小学二年级下《雪孩子》说课稿
小学二年级下《雪孩子》说课稿
一、教材分析
1、教材内容及特点
《雪孩子》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册课文部分的第19课。
《雪孩子》这篇课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云，表现了雪孩子奉献自已，救助别人的美好心灵。同时将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。在教学中，为了能够引起学生在情感上的共鸣，这节课我尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主学习中去加深感悟。
2、教学目标的确定
根据一年级学生的认知特点及课程标准中教学法是为了促进学生发展的核心理念，确定了本节课的三维目标：
知识与技能目标是：认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁'孑'；正确流利朗读课文，培养语言表达能力、想象力及表演能力。
过程与方法目标是：理解课文内容，学习作者按事情的发展顺序叙述事情的方法。
情感态度与价值观目标是：感受雪地、云朵的美丽，体会雪孩子的美好心灵。懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
3、教学重点、难点的确定与依据
教学重点难点是通过：'雪孩子化了'和'雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云'这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件'雪化成水、水蒸到空中形成云的过程'，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
二、学生分析
一年级学生年龄小，好动，注意力集中时间短、自制力较差，所以在教学中尽量让他们保持高昂的情绪，让他们在玩中学。但他们经过半年的学习，也有了一定的识字能力，尤其是本课课文首次以不注音的形式出现，所以在教学中我也大胆尝试让学生自己阅读，激发他们学习语文的成就感。
三、教学准备
1、学生提前搜集了解雪和云的变化过程。
2、教师准备多媒体课件。雪花生字卡片。
四、教学流程及设计理念
基于本节课的三维目标及教学重难点，我设计了以下几个环节：
1、以故事情节导入，激发兴趣、整体感知。
兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力，低年级学生较易接受直观形象的东西，为此，上课伊始，我先播放课件，以故事情节做为画外音，将学生的注意力马上吸引到课堂上来。下面就请各位领导看一下这个小故事。（播放课件）我认为以动画形式巧妙导入新课，活跃了课堂气氛，使学生有了美好的情感体验，声情并茂的动画片能使学
生在快乐中学习，在快乐中成长。
2、图文结合，随文识字。
在学生的兴趣被充分调动以后，我首先让学生图文对照欣赏课文，'披文入情'领略文章的语言美。（下面就请各位领导看一下课文内容）。我认为对于一年级学生而言,语文教学就应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，所以我又让学生自由读并勾画出在生字，同时读出相关的句子，利用自己喜欢的方式识记生字。在检查识字时我采用认读雪花生字卡片的游戏形式进行，这样就又一次调动了学生的积性。我还将课文中的10个生字结合课文内容编成一首短小的儿歌。（兔妈妈，她赶早，连忙出去找食物，小白兔，点旺火，合上眼晴睡大觉，着了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，从此变成白云美。）将生字的语言环境改换了，就很好地检测了学生的掌握情况。
3、朗读感悟，体验情感。
学生的感受是通过朗读来实现的，“读书百遍，其义自见”。在教学中，我充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。对同一篇课文，或同一个人物，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。
在这里我努力创设了一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生们根据自己的理解，读出了不同的感情色彩。
学生在朗读中，通过自己的情感体验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，对这种行为表示赞赏，因此才会体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情；而从另一角度，学生们也体验到了生命的宝贵，感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。
在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化、多元化。所以在教学课文时，我采取了让学生读出自己喜欢的句子，分析在读时应注意什么，表现了怎样的情感。从而加深对课文的理解。
下面我为大家介绍一个我教学的小片段。当老师提出让同学们找出自己喜欢的句子时，有的同学提出我最喜欢“他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。”这句。老师说，是啊！雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请同学们想一想，你应该读出什么样的语气呢？有的同学说，我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气；有的同学说，我觉得要读出伤心的语气，因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。
这时老师追问，其他同学呢，你们同意谁的意见？（让学生各抒己见）。老师适时总结，刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。
（学生自由朗读）
最后，我又请三名同学读，让其他学生评一评谁读的最好，好在哪里？老师在学生汇报中及时给予肯定。
在教学中，我觉的就应该尊重学生的独特感受，让学生用自己的体验表达出高兴、开心的心情。在此，我没有像以前一样，用一个统一而模糊的标准来要求学生“请大家带着高兴的心情读这一段”，而是让学生自己通过理解用表情（满脸笑容）、动作（边读边跳）等方式表达出来。也就是说，学生心目中的高兴开心是什么样就怎么读，我觉的这样做比一味的“好”“很好”“你真棒”更重要，让学生在教师引导和鼓励中找到朗读技巧和方法。作为新课程改革中的新型教师，我们不仅不能以“标准答案”来恒定学生，而应该给予鼓励，加以引导。正如萨特所说：“阅读是一种被引导的创造。”在阅读过程中，教师应该鼓励学生主动地发现，积极地创造，发展自己的个性。
4、帮助学生解疑。
雪孩子化了，他到哪里去了呢？你们想知道雪孩子怎样变成白云的吗？（播放课件演示雪与云的变化过程）
让学生理解雪孩子被火烤了，温度升高，化成了水。水又成了水蒸气，最后变成了白云。然后让学生根据生活的经验，说说生活中还有什么可以化？有的学生可能说到：夏天里，我吃雪糕，含在嘴里雪糕一会儿就化了；我们把糖含在嘴里，糖慢慢地就化了；要是把塑料碗放在火炉上，就烧化了，变黑了。
语文课程标准指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和应用的领域，让学生联系周围的生活学语文。在这里我抓住学生朗读中的独特感受，引导学生走进生活，搜集生活中的信息，在生活中寻找“化”的现象。孩子们结合生活经验理解了重点词“化”，扩展了学生的思维，锻炼了孩子的表达能力，同时也是语文运用于生活，服务于生活，充分体现了语文的工具性的特点。
5、结合图片，进行叙述。
指导学生合作表演课本剧虽有一定难度，但是借助动画，引导学生逐步模仿这样可以锻炼学生的思维表达及表演能力，可以提高学生整体的语文素养，并且在相互评价的过程中取长补短。
6、作业。让学生叙编故事，《雪孩子回来了》想象小白兔与雪孩子见面时会说些什么，做些什么？这样设计会拓展学生的思维与想像。
板书设计
19雪孩子
下了大雪堆雪孩子又唱又跳回家休息
兔家起火火中救兔雪人化了成了白云
我以每幅图的主要内容为板书，我觉得这样有助于学生对课文内容的复述，加强学生的表达能力。
小学二年级跳绳说课稿
《跳绳——开合提膝跳》说课稿 一、说教材 我这节课的主要内容是：《跳绳——开合提膝跳》。跳绳不仅是小学体育教学中的一项重要内容，而且还是小学生十分喜爱的一种体育活动，跳绳是比较适合我校学生课余体育活动的内容。小学二年级的学生正处在生长发育期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，骨骼、肌肉及内脏发育不完善。通过跳绳活动能促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏性、协调性具有非常显著作用。同时，丰富有趣的跳绳活动，能充分调动学生参与的兴趣和积极性，使学生体验到集体活动的快乐。 二、说教学目标 知识与技能目标：通过本课的学习，使学生掌握开合提膝跳的动作要领并能熟练做出动作。 身体健康目标：通过练习，发展学生的身体灵敏性、协调性，增强学生的体能。 心理健康目标：在学习中积极展现自我，增强自信心，体验成功的喜悦。 社会适应目标：树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。三、教学重、难点 重点：开合提膝跳的动作要领 难点：上下肢协调配合 四、教法、学法
本节课我围绕教学目标、学生的年龄特征、结合体育课的特点，我采用了讲解法、示范法、语言激励法、榜样示范法，并在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到活动中来，较好的完成本课教学目标。在学法上，主要采用观察法、练习法、模仿练习法，使学生以最简单最直接的方式体验所要学习的运动技能。 五、说教学过程 （一）准备部分 1、课堂常规 （1）师生问好 （2）体位报告出席人数 （3）宣布本课内容及要求 2、准备活动 （1）组织学生成一路纵队进行慢跑热身 （2）徒手操练习使学生充分活动身体各关节韧带，避免在练习过程中受伤 （二）基本部分 1、复习练习：带领学生复习所学过的跳绳动作，为使学生更好的掌握新授课内容做好铺垫】 2、开合提膝跳 （1）讲解示范：教师边讲解边示范，使学生直观的了解到动作方法（2）徒手模仿练习：帮助学生体验动作方法，在徒手模仿练习时，教师逐渐加快口令节奏，以帮助学生逐渐熟练动作
小学语文低年级说课稿
尊敬的各位评委老师： （）好！我是（）号考生，我说课的题目是《》，下面我准备从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计这五个方面来谈一谈《》这篇课文的教学设想。 一、教材分析 《》这篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文（）年级（）册第（）组中的一篇讲读课文。本组教材围绕着“（）”选编了（）篇文章，每篇文章都包含着深刻的道理。《》这篇课文主要写了__________ 赞扬了(表达了)__________。文章先写________接着写_________最后写_________。 这篇文章语言生动形象，读来朗朗上口，特别有感染力，（情感丰富）既有鲜明的形象，又与学生的实际生活、情感体验十分接近。课文一些语句含义深刻，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。根据本单元训练重点，本课具体要求及学生的认知水平，我将教学目标制定如下： 1、认识个生字。会写个字，认识两个笔画和3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，知道，萌发的思想感情。 4、初步培养学生自主、合作、探究的意识 由于（本课特点）我将本课的重点确定为——
由于课文离学生的生活实际远，学生对（）的知识了解甚少，（“）”自然就成了教学难点。 二、学情分析 （）年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分散识字难点，让学生在一堂课中页3 共页1 第 能始终学得轻松，学得愉快。 三、教法与学法 根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标及学情，我采取以下教学方法： 1、情景识字法：识字与写字是低年级学生学习的重点与难点，而集中识字对学生而言比较枯燥，为此我在教学中注意运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生在具体的情景中识字，这样学生易于接受。 2、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 在对待学生的学习上，我以学生的“学”为教学的出发点，让学生放开手脚，积极参与，大胆求索。本课我指导学生用如下方法进行学习：1、朗读感悟法：《新课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
高中体育《反弹传接球》说课稿
高中体育《反弹传接球》说课稿 一、课的内容: 省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球，跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为 主教材，耐久跑为辅教材。 二、教材分析: 本课教学对象为高二年级40名男生.高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考, 判断,概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力.篮球是他们所喜爱的一项 运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣.教学中 要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,以及创造性应用所学 动作的机会,从而增强教学效果. 《星月夜》是凡·高1889年的作品。这是凡·高最具想象力的一幅作品，他将自己 对周围事物的见解、情感投入到绘画中。画面构图经过了精确的计算，以树木衬托天空， 所以获得构图上微妙的平衡。作为前景的丝柏树如火焰般朝天空伸展。深色调带来重量感，与天空、星、月三者的旋涡节奏相互制约，使构图沉着稳重。而此画最精彩的则是天空那 螺旋状的笔触螺旋状的光环席卷整个天空，银河的表现极具形式感。这就是凡·高笔下的 夜空，更准确地说，这就是凡·高心中的夜空。 篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传，接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性，主动性，培养学生选择运球，传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是 手控制球的能力，时间，空间的判断能力。难点是传接球的准确性，成功率。 耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌 握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好准备。 三、学情分析: 本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考，判断，概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱 的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创 造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。 通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味， 周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从 而影响耐久跑的成绩。 四、教学目标:
万能小学体育说课稿
尊敬的评委： 大家好！我是（）号考生。 今天我说课的内容是（）。下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学模式、教学方法与运用、教学过程、场地器材、预计效果等方面来说这次课。 一、指导思想：本课根据体育新课程标准，以“学生为主体，健康第一”的教学设计思想，以（）练习为主线，以学生参与为策略，以合作创新为核心，通过学生自学、自练、自评、自创的形式展开教学活动，在活动中发展协调、灵敏、柔韧等素质，培养学生的参与意识，创新精神，整体教学构想立足于新课标的五大领域，服务于学生健康成长的需要。 二：教材分析： 本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。（）是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。 三：学情分析 1、有利因素：小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设 计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。 2、不利因素：由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容奠定了良好的基础。 四、教学目标： 1.认知目标：使学生理解（）的基本技术原理和（）的技术特点，明确学习的目的性 2.技能目标：初步学会（）合理的技术动作，使80％学生能独立完成动作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻炼习惯与他人合作能力。 3.情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结奋斗的精神及和谐的师生关系 五、教学重点、难点： 六、教学模式：本课采用分组不轮换的教学模式，使学生再新奇中学，在快乐中练。 七、教学方法的运用 1.教法： 为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。 2.学法 在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。
小学二年级体育说课《30米快速跑》
说课课题: 《30米快速跑》 龙江县第六中学小学部张景明 ★教学内容： 1、学习30米快速跑 2、游戏：踩气球 说课纲要: ◆说教材◆说教学设想◆说教法与学法◆说场地与器材◆说教学序一、说教材 （一）教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标的确定 （四）教学重、难点的确定 （一）教材分析 本次课依据课程标准选用教材，学习对象是二年级的60名学生，本次课是新授课。 快速跑是提高学生跑能力的重要教材，通过快速跑练习，能有效发展学生快速启 动能力和快速奔跑能力。 （二）学情分析: 1、学生心理特点: 二年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，但注意力不太稳定
2、技术技能基础: 学生身体基本活动能力在一年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。 （三）教学目标的确定: 根据教材的特点和学生的实际情况，确定本 课教学目标为： 1、通过学习，使学生了解快速跑的基本知识和动作要领。 2、通过学习，使80%以上的学生能初步掌握快速跑的基本动作。 3、通过学习，发扬学生团结协作的精神，培养学生积极参与体育活动的良好习惯。 （四）教学重、难点的确定： 根据教材要求和学生心理特点，确定本课教学重、难点为 重点：蹬摆有力、跑直线 难点：跑的自然协调 二、说教学设想： 根据学校体育要树立“健康第一”的指导思想，真正促进身心两健康，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。 本节课通过创设了“小猫学本领（学习快速跑）”的情境，以模仿猫学快速跑本领到学成本领和捉老鼠为主线。 在教学中，我通过猫捉老鼠和猫鼠大比拼等游戏活动贯穿整个教学过程，充分激发了学生的学习兴趣，使学生享受到体育活动带来的乐趣。 三、说教法与学法：
小学二年级语文说课稿【三篇】
小学二年级语文说课稿【三篇】 《恐龙的灭绝》这一课是人教新课标本小学语文第八单元第三篇课文，本单元的课文以爱科学，学科学为主旨，而数万年之前称霸地球的恐龙为什么会在一夕之间灭绝得无影无踪，只留下有限的珍贵化石和无数的未解之迷，这无疑是会引起孩子浓厚的兴趣，很容易激起孩子探索科学的欲望，《恐龙的灭绝》一课吸引孩子的地方也正在于此。打开课文，我们会情不自禁地随着课文走进中生代时期，与作者一起去探寻恐龙灭绝的未解之迷。课文中详细地为我们分析了几种恐龙灭绝的可能性，并且指出无论是哪一种说法都有一定的道理，却又不能使人完全信服，这就更为我们留下了思考和探索的余地。 二、学情分析 二年级的孩子，在生字识记上已经有了一些方法和一定的技巧了，但这个年段的孩子理解力还不强，有待于老师的引导，这个年龄的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的时候，对于未知世界，未解之迷，孩子们大多有一种求新猎异的心理。平时的电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物有了一些或多或少或正确或错误的了解。在教学中，我们应该抓住孩子的这一知半解和求奇猎新的心理，通过课堂上的引导，讨论，让孩子对恐龙灭绝这一未解之迷提起了就放不下，吸引他们去探索更多的未知世界。 三、教学目标及重难点 通过这一课的学习，孩子除了达到识字十五个，会写九个生字的教学目标之外，还应该能正确，流利，有感情地读课文，能通过多种形式的朗读，在合作交往学习中互相启发，理解词语，理解课文内容，积累词语，并且对恐龙的灭绝之迷产生深厚的探索兴趣，有继续探究的渴望，也许有一天，恐龙灭绝的未解之迷就会被现在正在捧书乐读的孩子们解开了呢。本课涉及的词语很多，如：“庞大、躲避、枯萎、信服、尘埃”等。在理解词语的时候，要让学生反复读文，结合生活实际，联系上下文理解，弄清词语的意思。 四、课时安排 课时安排为两个课时，本课时的教学任务是朗读课文，理解课文，并在此基础上思考课文所引出的问题，引发学生学习科学，探索科学的兴趣。 五、教学准备 二年级的孩子，形像记忆远比抽象记忆记孩子记得牢固，理解更透彻。为了更好地引
精编小学二年级体育说课稿
小学二年级体育说课稿 说课步骤： 1、指导思想与理论依据 2、教材分析 3、学情分析 4、教学目标 5、教学重难点 6、主要教学环节及设计意图 8、教学资源 9、学生评价 10、设计特色 一、指导思想与理论依据： 本节课坚持“健康第一”的体育教育指导思想，从教材和学生的实际出发，进一步教会学生 一种简单的投掷动作。 教学过程中，通过启发，以一种练习手段为主、多种练习手段为辅的方法达到发展学生上肢力量的目的和提高其判断能力。 充分开发学生的创新意识和实践能力，通过一个小小的沙包，能玩出十几种花样，甚至更多……从而使学生的心理素质、生理素质得到不同程度提高。 二、教材分析： 投掷是一项古老的、传统的田径运动，也是人体基本活动能力之一。这项教学内容出现在小学的各个年级，分别有着不同的教学内容和标准。 二年级投掷教学，以发展儿童基本的投掷能力为主，通过各种方式的抛接、掷远、掷准的练习活动，激发儿童的运动兴趣。 本项教材与一年级上手正对和侧对投掷方向的教材内容大致相同，只是在动作方法上提出了两点具体要求： 这个教材的单元计划共安排5次课，本课为第3次课。 三、学情分析： 二（3）班共有学生44人，女生17人，男生27人。 该班学生整体素质良好，2人肥胖、特体，通过一年的各种体育锻炼，孩子们都不同程度的有所提高。 95%的学生整体评定良好以上，40%的学生整体评定优秀。 通过每天的体育课不断地练习上手正向侧向投掷动作，全班所有学生均能较好做出基本动作；一部分学生有待改进的是：出手角度和出手速度，这需要一定的时间……. 四、教学目标：
1、通过教学使学生在掌握上手正向投掷动作的基础上，进一步学习上手侧向投掷沙包的动作。 2、发展学生的上肢力量，促进身体协调发展 3、带领学生积极体验无穷的运动乐趣，勇敢面对挑战的乐观态度以及必须的安全意识。 教学重点及难点： 本节课 重点是：转体挥臂快速有力 难点是：全身协调连贯 五、主要教学环节及设计意图： （一）开始部分教学环节 体委整队学生报数 (2分钟） 设计意图：集中学生注意力，逐渐形成上课良好开端 环节要求：集合整队规范，精神饱满，反应迅速 师生问好，师生对话 师：我们的目标是生：天天运动健康一生 师：加油（握拳）生：努力（）握拳 教师介绍本课次学习内容及要求 设计意图：让学生明确这节课要干什么 环节要求：仔细听认真想 武术操展示：旭日东升（3分钟） 设计意图：调动起所有学生的感官，使其逐渐形成挺 拔的身体姿态 环节要求：口令清楚精神饱满 （二）准备部分教学环节 一般性准备活动：（4分钟） 第一节扩胸运动 2*8拍；第二节体侧运动 2*8拍； 第三节正侧压腿 4*8拍；第四节直臂绕环 20个; 第五节下蹲运动 20个；第六节纵跳 20个； 专项活动 侧向站立，反复做投掷臂向后引伸、蹬地转体翻肘、挥臂练习； 设计意图：分解所学动作的难度，分开练习，力求在 下一步完整动作学习时轻松掌握所学动作 环节要求：努力体会 （三）基本部分教学环节 教师引入：语言启发导入新课（3分钟） 设计意图：最大限度勾起学生的表现欲望，逐渐进 入主题
小学体育一年级说课稿范本【三篇】
小学体育一年级说课稿范本【三篇】 【导语】科学研究证明：小学生坚持上好体育课，积极进行体育锻炼，可以使骨质增强，促进生长发育，使儿童身高迅速增长。而老师做教学设计，可以使体育教学不仅仅只停留在玩上，玩也要有方式的玩。以下是WTT整理的相关资料，希望对您有所帮助！ 体育是学校教育工作的重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，爱玩、爱活动是小学生的天性，根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点，本课用游戏来主导，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，既能保证学生智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用的能力，满足了学生好玩、好动的心理和生理要求，增强学生的下肢力量、协调性等素质的练习。另外，在以游戏为主导的同时，还引进了音乐和舞蹈，提高了学生学习体育的兴趣。在此基础上，我按此制定了这节体育课，尝试施行“快乐体育”的教学模式。 二、教学内容： 呼拉圈自编操宝贝跳跳纱绢操 （取名为“宝贝跳跳”，主要是因为现在的孩子都是父母的宝贝，当孩子听到宝贝时，可能就会想到父母在叫自己一样，因此在名字上先与一年级的小学生拉近了距离。另外“宝贝跳跳”也有一定的韵律节奏，当说起“宝贝跳跳”时，学生也会提起精神，来个跳跳宝贝。）（关于这个名字，本次课时也主要是学习各种方式的跳跃，从而锻炼学生的下肢力量和协调性。） 三、教学目的： 本课的练习很适宜低年级儿童的心理和生理特点，自编操、模仿操可锻炼学生的上下肢协调性，同时对提高儿童的模仿能力，发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。 各种方式的跳，对低年级儿童的下肢力量锻炼和协调性练习有良好的帮助作用。 四、教学要求： 学会简单的模仿操，并能发展想象力和自主模仿动作。加强学生的上肢锻炼，培养身体的正确姿势和节奏感。 五、教学重点：各种模仿性动作准确性和灵活性好。
小学《体育与健康》课说课稿—获奖说课稿
小学《体育与健康》课说课稿 我今天说课的内容是省编小学生体育学习课程三年级第一学期第20课。预计课时数2节，单元学习目标：让学生对韵律由了解到喜欢到积极参与。每课次的课时目标：①了解韵律舞蹈的内容和特点，能创编动作，提高学生的协调性和节奏感。②能随音乐节奏连贯完成舞蹈创编，培养学生互相协作的良好习惯。 一、教材简析： 本课第一教学内容是韵律舞蹈（让我们荡起双桨）；第二教学内容是游戏（划船）。 1、韵律活动这一教学内容，是小学生体育学习课程中的一个必修内容，是向学生展示韵律舞蹈的一堂室内实践课。舞蹈是一项对身体健康十分有益的体育运动可培养学生正确优美的身体姿态，发展身体的协调性、节奏感、表现力，丰富学生的情感体验，培养人际之间文明、高雅的交往习惯，从而促进学生身心素质的提高。因此，让学生对韵律由了解到喜欢到积极参与是这一教材的主要目的。 2、室内游戏划船虽然有点难度，但对学生却很有吸引力，游戏时学生在练习的过程中，很自然地回忆起自己在公园划船时的景，当听到轻松、优美的音乐时，便立即用协调，自然的形体表现出划船的舞姿。这样不但能提高学生的音乐鉴赏能力，又出色的完成了室内活动的游戏。 二、学情分析： 我所教授的学生是新课程实施后的第一批实验对象。因此，他们较以往的学生学到的知识面更宽更广，对韵律舞蹈也不陌生，特别是我们学校又是艺术特色校，鉴于这样的学情以及知识接受能力，我开设了韵律舞蹈的一系列教学，这一节就是其中的第一课时。 三、教学目标： 根据以上分析，本课教学目标如下：
a)能了解韵律舞蹈对身体的好处，使90%的学生掌握基本舞蹈动作，并能在此基础上创编出好的舞蹈动作。 b)知道游戏的名称及规则方法，并能随音乐创编游戏。 c)发展学生舞蹈动作的协调性和表现力以及创新能力，陶冶学生的情操，提高他们对舞蹈的兴趣。四、教学重点和难点： 教学重点：学会歌曲中的分解舞蹈动作，并能创编更多动作。教学难点：学生能随着音乐有节奏地舞蹈。 五、教法、学法： 教法：在活动中，运用多媒体创设情境，唤起他们已有的生活经验。激起学生主动参与学习的过程。 学法：引导学生在学习过程自主探索、学会团结、协作。发挥合力的作用，让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐的学习。各方面的能力都得到提高。 六、教学程序： 根据本课教学内容的安排，我把两个内容有机的结合起来，使课的结构合理，过程流畅。下面我就这节课的教学程序介绍一下。 一般认为，情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，在这个过程中要通过一定的策略和机制，情绪才会在生理活动、主观体验、表情行为、兴趣等方面发生一定的变化。根据这一认识过程，以及中年级学生的年龄特点，兼顾教学的安排，在教学中，我设计了几个环节来开展教学（a、创设情境，导入课题b、韵舞分解动作欣赏c、学习分解动作d创新韵舞动作e游戏及创新游戏f、放松g、教学小结h、课外作业布置）。
小学二年级语文优秀说课稿称赞
小学二年级语文优秀说课稿《称赞》今天我说课的内容是二年级语文课程《称赞》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。 【教材分析】 整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字与具体的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。课前学生到菜市场买菜、认菜，了解有关蔬菜的知识，通过亲身实践收集信息;课前活动时将蔬菜摆在教室四周，学生通过看、摸、闻、认、读等形式调动多种感官认知;课中的拓展延伸，展示交流课外收集的有关蔬菜的知识，及认识的表示蔬菜名称的词语，随后创作儿歌;课后设计的完成“蔬菜果瓜园”画板的实践活动将学科整合。 《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。
老师对学生，何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。 【学习目标】 1、知识目标：①认识10个生字词。②正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。 3、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。 【教学重点、难点】 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。 【教法与学法】 三年级的写字教学经常被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中留意提示，利用写字本对学
小学体育原地双手胸前传接球(说课稿)
篮球双手胸前传接球（说课稿）水平三(五年级) 《篮球双手胸前传接球》 一、指导思想： 根据“以健康第一，学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；课堂教学中，注重培养学生自主学习和服从指挥能力及终生体育意识，关注学生在学习过程中形成良好学习和行为习惯，形成积极主动的学习与生活态度。 二、教材分析： 篮球运动有着较为明显的互助与合作性，是小学生喜爱的活动内容之一。本节课是水平三的教学，主要是篮球运动中的双手胸前传、接球。传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析： 本次课的授课对象是水平三五年级的学生，虽然学生在水平一和水平二阶段都接触过篮球，但所掌握的程度参差不齐。五年级的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快，对新事物接受能力强，对篮球有浓厚的学习兴趣和充足的信心，为本课教学开展奠定良好基础。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，在本课中
设计了多种练习方法，这样既有利于面向全体学生，又能充分关注到学生个体的差异，确保学生的不同要求，使每一个学生都学有所得，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。 四、教学目标 1.明确原地胸前传接球的动作要领，尝试体验技术在游戏和比赛中的运用。 2.通过多种方法的练习，激发学生学习篮球运动的兴趣，了解和掌握篮球双手胸前传接球技术动作，80%以上学生能掌握原地双手胸前传接球技术。 3.通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展同学友谊。 五、教材重难点 重点：传接球手型正确，传球准，力度适当。 难点：全身协调配合和手对球的控制。 六、场地器材 小篮球40个 七、教学流程 一、开始部分 课堂常规，教师以麦蒂到青岛双星打球导入本课内容。 二、准备部分 1. 热身活动：选用游戏:夹球移动激发学生的兴趣，在教师的口令下练习，使身体得到充分活动。
小学二年级体育课说课稿
小学体育课《喜羊羊与灰太狼》说课稿 尊敬各位老师，亲爱的同学们，晚上好。我是来自XXX班的XXX，今天我说课的内容是小学低年段《体育与保健》的教材内容之一《喜羊羊与灰太狼追逐跑》。下面我从教材分析，学情分析，教学目标及重点难点，教学教法，教学过程等五个方面来说说这一节课的教学设想 首先我们先来说说本课教材： 走和跑是人体基本活动能力之一，在日常的生活和学习中，离不开走和跑，学会奔跑是小学低年段《体育与保健》的教材内容之一，它不仅可以提高小学生的基本活动能力，发展身体素质，培养身体的正确姿势，也可以使小学生学习一些基本的运动知识和技术，体验运动的乐趣。根据新课标理念，我选择了二年级----追逐跑为本课的主教材，喜羊羊与灰太狼追逐跑游戏为辅助教材。充分考虑到我校二年级学生的生理、心理特点，个别差异的需求，并结合了水平一的目标和教学手段，为上好这一节课提供了可操作的方案。 接下来是学情分析： （1）、本节课的授课对象是二年级学生。他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，但好动不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以喜羊羊与灰太狼追逐跑游戏为活动主形式，以喜羊羊与灰太狼激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。 （2）、由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。
我们再来看看教学目标： 在《新课标》“大目标”的指导下，以及二年级学生的特点，本课依照水平目标，从五个领域方面提出了可完成的教学目标。 1、运动参与：通过游戏，让100%的学生乐于参加各种体育活动。 2、运动技能：学习和运用运动技能。 3、身体健康目标：发展学生灵活性和协调能力，增强学生的体能。 4、心理健康：通过游戏活动，让每一位学生体验成功和失败的心情，树立自尊心、自信心，逐步培养学生终身体育的意识。 5、社会适应能力：培养良好的合作精神和参加集体活动能力。 本节课的教学重点：通过各种追逐跑游戏的体验活动掌握一定的技能，如奔跑的应变能力、灵敏性、柔韧性。 难点：是在练习中能够掌握追逐跑的方法，做到自主练习和合作锻炼。 为了达到以上目标，突破重点、难点，我初步预设本课的教法是：采用主题式情景教学法，以灵活多变的教学手法贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体验到体育运动的乐趣，最终达到掌握运动技能和锻炼身体的目的。 另一方面采用“游戏法和鼓励法”，让学生“在玩中学、学中玩”。敢于“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，培养学生分析问题，解决问题的能力，从而增强合作意识、创造性能力。
小学语文二年级说课稿三篇精选
小学语文二年级说课稿三篇精选 本单元围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。课文中的主人翁小洁面对蔚蓝的天空和如画的山峦宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”，从点滴小事中反射出了小洁美好的心灵。让我们把这清澈的湖水，作为一面永远的“明镜”吧。别忘记小洁那企盼的目光。 二、说教学目标 知识目标：认识12个生字。 能力目标：有感情地朗读课文。 情感目标：感受风景的优美和小洁心灵的美好，有保护环境卫生的意识。 教学重点：认识生字和有感情地朗读课文。 教学难点：有保护环境卫生的意识。 三、说教法学法 语文教学教无定法，贵在得法，施教之功，贵在导学。语文教学不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，掌握学法，真正实现“教是为了不教”的目的。这节是新授课，我在识字过程中采用多种形式，放手让学生自主识字。在朗读中，教给学生学习方法，让学生自读自悟使学生自主获取知识，发现问题，体悟感情，成为学习的主人。在教学中，让学生采用自主学习法、合作学习法、朗读感悟学习法等学法。 四、说教学流程 一、谈话导入。 1、同学们，当你在学校、公园等地方，吃完面包后，你会把面包纸扔到哪里? 2、你们做得真好，是个讲卫生的好孩子!正是因为有你们爱护环境，天才格外蓝，湖水才格外清澈。今天，我们就一块儿来学习第27课，看看课文中的小女孩是怎么做的。(出示课题，标书课题) 二、整体感知 课前大家已经预习了课文，现在老师要考考同学们： 1、认读生字。(出示生字) 2、认读词语。(出示词语) 3、文中主要写谁?
三、读文感悟 过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。 1、自由读2---4自然段：用笔画出你喜欢的风景优美的句子。 2、同桌交流。 3、汇报交流： (一)、你喜欢哪些句子?为什么喜欢?把喜欢的句子读出来。 预设：我喜欢山石这部分，因为山石很美。 (1)、出示第四张幻灯片。(写山石的句子) (2)、你能给大家读出你感受到的美吗?(指名读，评读，练读) (二)你还喜欢哪些句子?为什么? 预设：写湖水的句子。 (1)、出示第五张幻灯片。 (2)、这句话该怎么读?你当小老师，我当学生教教我，行吗?(指名学生读) (3)、说说你觉得湖水怎么样? (4)齐读这句话。 (三)、还喜欢哪些句子? 预设：写小鱼的句子。 (1)、出示第六张幻灯片。 (2)、说说小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样? (3)、同学们快乐地读读这句话吧。 (四)、小结：这里的山石美、湖水美、小鱼也美。这地方的景色多美啊! 过渡：可是后来，小洁的态度发生了很大变化，为什么呢? 4、自由读第4自然段最后一句话。(出示第七张幻灯片) (1)指名读句子。(出示句子) (2)老师：是啊，小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不在平静，他用企盼的目光望着湖水。 (3)、什么是“企盼”?小洁在企盼什么? (4)、同学们用不满的语气齐读这句话。 过渡：小洁对小孩乱扔垃圾很不满，而她又是怎么做的? 5、请同学们小声朗读课文最后一自然段。边读边想：小洁跨上岸，四处张望什么?(出
小学体育说课模板
小学体育说课模板 尊敬的各位专家、评委、老师们： 大家上（下）午好！很高兴有这次学习的机会，请你们多多指导。今天，我说课的题目是。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学程序等五方面进行说课。 一、(首先说的是本次课的)指导思想 依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。 二、教材分析 1.教材的地位和作用 本次课的教学内容是，选自小学《体育》——九年一贯教材内容。 是其中最基本的，通过教学培养学生，发展学生的 能力，同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。 2.教学目标 根据教材分析并结合新课标中五个学习领域（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）的要求，我制定了以下三个教学目标： 认知目标：使学生能够了解的要领。 技能目标：使学生掌握的动作要领，发展学生的（填身体素质）。 情感目标：培养学生的勇敢、顽强的意志品质，竞争意识和团结协作的精神，激发学生主动参与的热情，培养乐观的心理。 3.教学重点和难点 重点： 难点： 三、学情分析 1.本节课的教学对象是，他们有一定的认知、探究、归纳、评价能力，求知欲强，自控力差。 2.学生处在生长发育阶段，是（身体素质）发展的关键期。由于存在着个体差异，所以在教学过程中，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。 答1.（本课教学对象是，班级男、女比例相当，40人左右。学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差。且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。但班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。） 答 2.（小学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂生有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动爱模仿，喜欢游戏，是他们的特点，但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知较粗浅，注意力不够集中，情绪不大稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感，在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受、达到目标要求。） 四、教法与学法
人教版小学语文二年级上册说课稿 《
人教版小学语文二年级上册说课稿《水乡歌》第一课时 一、说教材 （一）教材说明 《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第21课。本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。 （二）学习目标及教学重点、难点 《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重、难点。 学习目标： 1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“船”、“飘”、“装”。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。 教学重点： 1、识字教学。 2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：
通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。 （三）教具准备 多媒体课件、荷花贴画 （四）课时安排 本课安排两课时 二、说教法 由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。根据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件及荷花贴画进行辅助教学。在教学中运用闯关游戏、多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学。最后进行迁 移练习，让学生体验到成功，激发学生的学习兴趣。整节课让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。 三、说学法 学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件创设了一个闯关摘荷花的游戏，寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读、以唱促读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼。 四、说教学程序 （一）旧知引路，激趣导入 为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们一上课就觉得似曾相识，进入想学、愿意学习的境界，上课伊始，我为学生们描述了江南的美，再让学生背诵学过的《识字1》，勾起学生对江南水乡美丽景色的回忆。接着我设计了这样的导语：今天老师再向大家介绍一首描写江南水乡美丽景色的诗歌
30米快速跑体育二年级说课教案
30米快速跑体育二年级说课教案 “一切为了每一位学生的发展”在新课程教改思想的指引下，充分发挥学生的个性和创造性，以学生发展为中心，以学生是快乐的小主人为中心，以提高学生的综合能力为重点，通过快速跑和各种形式的组合跑让学生在思、学、练、评中提高学习效果。运用了以发展学生探究、合作、自主学习能力为主题的教学策略。让学生通过自我设计、自我控制、自我评价的学习，在课中有所发现有所创新，处理好学习与思考、学会与会学、知识与智力、继承与创新等关系，从而达到共识、共享、共进。 1、使学生能够乐于参加本堂课的学习，认真完成本课任务。 2、通过自主学习使学生了解快速跑的一些基本技术动作，能够简单的说出快速跑的一些动作要领，同时培养部分学生的发令能力。 3、通过练习培养学生正确的跑步姿势，同时改进部分学生的错误动作，发展学生快速跑、以及多种急转、躲闪的能力。 4、通过学习能够使学生体验在运动时的各种感觉（紧张、兴奋）以及正确对待成功与失败的心情。
5、发展学生的思维能力、，提高学生的创造能力，培养学生的合作能力。 【程序】（一） 1、内容：森林探险 2、教师行为：（1）招呼学生进入场地，自己则在已经摆设好的各种障碍里进行慢跑，同时在跑的过程中，邀请几位学生学生参与到教师的活动中去。如：过＊＊障碍、快速跑向另一个障碍等。（2）提出：同学们喜欢跟老师一起进入森林里探险吗？ 3、学生行为： （1）学生自由的跟在教师后面进行森林探险。 （2）每队学生选出一个组长，由组长带领进行探险，可 __的选择路线、但必须里面包含着一个比较长距离的冲刺路线（情景就是这条路线里随时都有森林怪兽出现）。 （所有器具都统一摆放在操场的一边，学生和教师听着音乐在指定的场地进行探险，同时让每组学生知己创设路线进行探险，这样
小学体育说课稿后滚翻_通用版
后滚翻 一. 指导思想本课依据新的《体育课程标准》树立“健康第一”的指导思想，体现快乐.主动.健康发展，根据小学身心特点，为学生提供自主学习活动的空间。培养学生想象力.创造力和表现力及合作精神，最终达到健身与健心的目的。 二、教学目标：1.初步学习后滚翻动作，发展学生灵敏.协调.柔韧素质。 2.使学生能够掌握动作，提高学生动作协调性控制能力。 3.培养学生美的情感及互相合作，团结协作的集体意识。 三.教学过程根据新课程标准的理念和学生心理.生理的特点，不断激发学生兴趣，感受体育活动的快乐，体现健康的发展。1.本课的开始，学生随音乐进行小动物模仿的活动，调动学生兴趣，让学生在边唱边跳中培育学生模仿.表现的能力，从而达到热身作用，引导学生积极参加活动。2.在技巧：后滚翻教学中，教师运用多样化新颖的教具提高学生积极性，吸引学生注意力。学生先通过多样活动体会滚动的感~受，并且满足了学生好奇心理。使教学内容由浅入深地进行，通过学生反复练习熟练动作，体现学生主动参与地位，练习中学生自评.互评培养学生动手.动脑及观察的能力。为了发展学生的个性，加强合作与交流，活动形式由个体发展到结伴练习最后到小群体练习，从而提高学生兴趣，感受成功后的快乐。3.通过游戏提高学生的多种能力，培养学生丰富的创造能力和表现力让学生在游戏中提高身体素质，让学生在合作游戏中，体验合作的快乐。4.韵律放松，让学生在快乐的音乐节奏中放松身心，教师及时给予鼓励，全面提高学生的自尊心.自信心。5.教学预计：全课练习密度：45~50% 平均心率：130~5%次/分 1、双脚跳2．游戏：我们是建设者 一、指导思想：本课以主体教育为指导，以新课程标准为活动与游戏内容为载体，激发学生运动兴趣，提高学生实践能力。引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。在游戏实践活动中掌握学习动作的方法。从而培养学生自学、自练、自评及合作学习的能力，使“健康第一，以学生发展为本”，落到实处。 二、教材的选择与学情分析为了贯彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位，本课选择了以身体健康目标为主的跳跃教材——双脚跳。本课设想通过教师适当
小学体育课说课稿和教案
《你追我赶》说课稿 一、教材分析 本次课教材选用九年制义务教育小学课本三年级下册，主要内容是追逐跑和投掷。 追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。 投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。 重点：快速启动奔跑 难点：1、弯道快速奔跑的技能； 2、投掷轻物的全身协调用力技能。 二、学情分析 1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。 2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。 三、教学目标 1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初 步理解原地掷轻物技术的要求。 2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动 的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一 步发展掷远能力。
3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。 四、课的构思与设想 1、整体构思 根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。 本课选用教材（追逐跑和投掷轻物），都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。 2、具体构思 （1）、教材搭配：先由模仿动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追逐跑；从走、跑练习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。（2）、组织形式：采用分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。 （3）、教学方法：运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质；同时把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。 （4）、学法指导： ①导入：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的注意力得以高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。