1《莫泊桑拜师》第二课时教学设计

《莫泊桑拜师》第二课时教学设计

教学过程：

一、复习导入

1．同学们，这节课我们继续学习——齐读课题《莫泊桑拜师》，（生读）拜师的态度应该虔诚一点，再读一遍。

2．（出示课件）通过上节课的学习，我们已经读通，读熟了课文，那么课文中的这些词语，你们还能读准，读好吗？（能）

第一排词语是描写谁的？描写福楼拜指导的

第二排词语又是描写谁的？描写莫泊桑学习的

3．谁能借助这些词语说说课文主要讲了一件什么事？（指名说说）（谁能简洁的说说，谁能具体的再说说）

预设一（这篇文章主要是写孜孜不倦的莫泊桑为了能够写出好作品，三次拜福楼拜为师，大师滔滔不绝的话语给莫泊桑留下了深深的烙印，莫泊桑仔细观察用心揣摩贵在坚持着终于写出了不少有世界影响的名著。）

预设二（孜孜不倦贵在坚持的莫泊桑在大师福楼拜直截了当滔滔不绝的指导下学会了仔细观察用心揣摩，最后取得了成功）

4．刚才同学们把这篇文章的主要内容说的非常清楚，那么从三次拜师的过程当中我们可以看出福楼拜是一位怎样的老师，莫泊桑又是一位怎样的学生呢？（语气加重，引起注意）这节课，就让我们一起品读课文，细细感悟。

二、感悟福楼拜是怎样的老师

1．请同学们默读课文2-9自然段，用横线画出描写福楼拜指导莫泊桑的句子，好好品味一下，圈出重点词语，在旁边写上自己的理解和感受。要提醒大家注意的是：用自己的眼睛去发现，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。（此句不要，如果感觉自然也可以保留）

2．我们一起来交流一下福楼拜三次是如何指导莫泊桑学习的，谁能按课文的先后顺序来说一说，福楼拜第一次是如何指导莫泊桑的？

（1）“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。

从这句话中你感受到了什么？

预设一：（福楼拜水平很高，一眼就能看出问题的所在）。你很会读书，从哪里看出来的？（这个问题很简单，是你的功夫还不到家。）是啊，对于莫泊桑写作中存在的问题，大师一眼就能看出来，并且怎样的说？（直截了当）直截了当这个词是什么意思？（说话做事不绕弯子）在文中莫泊桑坦白地说（老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感动不生动呢？）福楼拜说（这个问题很简单，是你的功夫还不到家）。对，这就是直截了当，这就是大师的一种风范，对于学生写作中存在的问题，一眼就能看出来并能直截了当的指出来。让我们拿起课本，看接下来福楼拜说的话。

预设二：（福楼拜很直接，不留情面。）从文中的哪个词看出子来的？（“直截了当”）直截了当的意思就是（说话、做事干脆爽快，不绕弯子）在文中莫泊桑坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感动不生动呢？”福楼拜说：“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”对，这就是直截了当！让我们再读读这段对话，你会有更深的感受。（水平高，一眼就能看出问题的所在）这就是大师的一种风范，对于学生写作中存在的问题，一眼就能看出来并能直截了当的指出来。让我们拿起课本，看接下来福楼拜说的话。

（2）（指名读）“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”

“福楼拜告诉莫泊桑方法就是（看马车，让他学会观察）。他所说的功夫就是（肯吃苦，勤练习详详细细长期）是啊，还是那么直截了当，让我们一起读这段话，再次感受！

小结过渡：莫泊桑按照老师的话一连看了好几天，依然一无所获，在万般无奈的情况下，再次来到老师家，这次福楼拜又对他说了什么，请同学们自由的读一读这段话。

A．通过刚才的读，你知道了什么？（生说）同学们说的这些，用文中的一个词可以形容那就是（滔滔不绝）。“滔滔不绝”本意是什么意思？(生2：水流滚滚，连

续不断的样子。)在文中是什么意思？(福楼拜连续不断地说了很多话，提出了一个接一个的问题 )请你用心再去读一读福楼拜的话，你对“滔滔不绝”一词的体会会更深的，动笔把你的感受写下来。（自由读）通过刚才的读，你对滔滔不绝有什么体会呢?（指名说）让我再来读一读这段话，感受他说话时的滔滔不绝。（齐读）B．福楼拜滔滔不绝说出的这一个接一个的问题，都在莫泊桑脑海中打下了深深的烙印，出示，点红烙印（烙印）什么是烙印？（用火烧铁在牲畜或器物上烫成永远去不掉的痕迹，比喻印象深刻。）对，烙印在这里就是指福楼拜的话在莫泊桑的头脑中留下很深很深的印象。这些话为什么会在莫泊桑头脑中打下烙印呢？让我们先看看莫泊桑看马车的情形。（指名读）结果是（一无所获）板书：一无所获。再看看福楼拜眼中的马车。（丰富多彩）所以，福楼拜滔滔不绝的话语给莫泊桑留下下了深深的烙印。

由此看来“滔滔不绝”与“烙印”这两个词是相互联系的。请同学们用笔把这两个词圈出来并用箭头连起来。（生连）

C．我们要养成边读边思考的习惯，不仅要注意词句之间的内在联系，还要注意上下文之间的联系。

福楼拜滔滔不绝地告诉了莫泊桑怎样观察，他为什么不在第一次就直截了当的告诉他呢？联系上文，再去读读课文，你会有别样的感受。（学生说）福楼拜第一次就可能觉察到莫泊桑那种焦急万分急于求成的心情（板书焦急万分），所以他先指导莫泊桑学会观察，后指导他怎样观察，这就是一个大师，一个大师的高明之处。（是否妥当）（可以，试上看效果取舍）

过渡：莫泊桑在大师滔滔不绝的指导后，当莫泊桑带着自己的作品，再一次去请福楼拜时，福楼拜又说了什么？（指名读）

同学们，你们发现福楼拜在说这句话的时候，他的神情怎样？（微笑）前两次一直都是严肃的，而这次却微笑，为什么？（因为他的学生在他的指导下终于有了进步。）在这篇文章中只有“微笑”这一个词是描写福楼拜的神情，这个词语很值得我们去关注。你觉得这微笑还有什么原因？（生说福楼拜对莫泊桑的肯定和鼓励。）是啊！细微之处见真情！“微笑”让我们看出了这位文学大师对后辈的关爱和勉励。（板书微笑）在肯定莫泊桑进步的同时，大师又语重心长的告诫：（学生齐读）。“这些作品表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”

莫泊桑通过自己的坚持比以前进步了，大师对莫泊桑又提出了更高的要求，我们一起来看一下（让学生读下面这句话）

这是福楼拜多年积累下来的经验，大师这些话对你的学习有什么帮助吗？（生答：我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩）

是啊！我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，善于发现别人没有发现和没有写过的特点。福楼拜为了说清楚这点，他采用了什么方法？（生答：举例子）举了哪两个例子？（生读）福楼拜举的这两个例子告诉了莫泊桑不仅要学会学会观察，还要从观察中发现特点。

小结过渡：在福楼拜三次指导中，他第一次告诉了莫泊桑要（学会观察）第二次他又告诉莫泊桑（怎样观察）第三次又告诉莫泊桑要从观察中（发现特点）从这三次指导中你觉得福楼拜是一位怎样的老师呢？（让3到4个学生说。有水平、会指导、循循善诱……）是啊，他真是一个指导有方的老师。（板书指导有方）那么莫泊桑又是一位怎样的学生呢？请你再读读文章第2——9自然段，用波浪线画出描写莫泊桑学习的语句，从中体会一下，边读边简要的写出自己的感受。

三、感悟莫泊桑是怎样的学生

1．交流。谁来说一说，文章中哪些句子描写莫泊桑学习的？（多让几个学生说一说）同学们说得非常好，老师帮你们把刚才找出来的一些语句整理出来了（出示），我们一起来品读一下，注意重点的词。

（ 3位学生来说一说。莫泊桑是一位会学习、肯动脑、虚心好学、勤学苦练、持之以恒的学生）是啊，正如他的老师所说，点出“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”点红“贵在坚持”，“坚持”是什么意思？生：一直不停地把事情做下去。从课文哪些地方看出莫泊桑是一个贵在坚持的人？请同学们浏览课文，说一说（学生说）莫泊桑就是这样坚持不懈地做下去的，让我们再读读这几句话，感受莫泊桑这位贵在坚持的年轻人是如何一直坚持下去的。（说这句话时，板书“贵在坚持”）出示上面写莫泊桑的文字读，感受“贵在坚持”。

四、回归整体，领悟文章表达方式。

学完了莫泊桑三次拜师的经过，让我们再来回顾一下福楼拜所说的那些话，感受大师的指导有方。在莫泊桑焦急万分的情况下福楼拜说：“……”在莫泊桑一无所获的情况下，福楼拜说：“……”在莫泊桑取得进步的情况，福楼拜说：“……”

从以上内容，我们不难看，本文最大的写作特色是什么？

写三次拜师，主要是对话描写。语言描写，是本文的最大特色！

五、拓展延伸，升华主题

贵在坚持的莫泊桑得到了大师的悉心指导。学到这里，老师不由地想起了上学期《小草和大树》一文中的一个细节。（出示课件）自由读一读

……她苦苦地等了几个月，直到第二年春天，才得到一封远不止使她失望的回信。诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”……

同样是酷爱写作的夏洛蒂，她遇到的是以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她的骚塞，而莫泊桑却遇到了指导有方的福楼拜。在福楼拜悉心的指导下，莫泊桑写出了不少有世界影响的名著。

出示作家卡片：指名读。师：莫泊桑被称为“短篇小说之王”。“王”是拜师的成果，让我们再读课题；（齐读课题）“王”是“贵在坚持”的结果！

请同学们再读（手指板书中的“贵在坚持”）（3遍）

出示句子齐读：“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”

六、课后作业

出示：联系生活实际谈谈“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”有兴趣的同学也可以写一写！

板书设计：

莫泊桑拜师

焦急万分直截了当

贵在坚持一无所获滔滔不绝指导有方

进步微笑