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幼儿园小班科学活动的设计

幼儿园小班科学活动的设计：“我喜欢的鞋子

一、设计意图

鞋子是幼儿身边最熟悉的生活用品之一。随着科学技术的持续发展，各式各样、多姿多彩的鞋子，不但给人们的生活带来了方便，还给幼儿带来了很多乐趣和探究的思索及创意的空间。我们选择鞋子作科学活动设计的课题，让幼儿通过观察、比较，发现鞋子的基本特点，初步了解鞋子从单一的保护功能到集保护、保健和美观等多兀化功能的发展过程。知道不同的鞋子有不同的特点、不同的用途。感知什么样的鞋子最好看，最舒适，最方便。引发孩子对将来穿什么样的鞋子最好的想象、好奇心和创新冲动。

二、目标

（一）理解、探究鞋子的基本特点及作用。

（二）通过观察、比较、操作，体验新产品“魔术贴”鞋子的优点。

（三）讲述、绘制自己喜欢的鞋子，感受创意所带来的快乐。

三、准备

（一）各种各样的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、绑带鞋）；“魔术贴”鞋子若干。

（二）“小鞋店”的环境布置（鞋柜、鞋架）。

（三）绘画工具（画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等）。

四、活动安排

活动（一）理解鞋子

1?教师讲述故事“会唱歌的鞋子”引出课题。

2. 讨论问题。

⑴你们穿的鞋子是什么样的？

（2）鞋子为什么会唱歌？声音从哪里发出来？

（3）你喜欢唱歌的鞋子吗？为什么？

3?幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同层次水平的幼儿发言的机

4?教师小结鞋子的主要特点及作用

活动(二)“鞋子的一家”

1?出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途。

2?让幼儿讲述不同的鞋子的不同特点及不同作用(布鞋、皮鞋、球鞋) 。

3?讨论问题：

(1) 布鞋、皮鞋、球鞋的异同？

(2) 球鞋在什么时候穿最合适？

(3) 下雨天怎么办？穿上布鞋会怎么样？

4?“小鞋店”游戏，幼儿扮演角色，实行鞋子归类的游戏活动，巩固对鞋子的理解。

活动(三)“我最喜欢的鞋子”

1. 让幼儿自己选择最喜欢的鞋子，体验和享受穿不同鞋子的不同感受。

2?投放魔术贴鞋，让幼儿感受鞋子的优点：方便、美观、舒适。

3?讨论问题“将来我们穿什么样的鞋子”。

4?让幼儿讲述，绘画。启发幼儿的创意，设计一双更好看、更有新意、更适用、更方便的鞋子。

五、评析

小班科学活动设计以“鞋子”这个幼儿生活中常用的事物作为活动的选题，把幼儿科学活动和教育与孩子的日常生活中熟悉的事物紧密结合起来实行，容易引发孩子的兴趣和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科学教育与生活、活动之中，值得提倡。

该科学活动设计目标明确、具体，把幼儿对事物的理解和实践操作按认知一分析一探究一创意，由表入里、由浅入深的顺序有机地加以组织，符合儿童理解事物、掌握知识和应用知识于实践的基本规律。特别是该活动把创意培养作为核心目标，紧扣科学启蒙活动，培养创造性品质和精神的宗旨。

此活动的内容丰富，活动形式生动活泼，有利于激发孩子们活动兴趣，启发孩子的探究精神和创造意识，训练孩子实际操作水平。

小班生活活动：鞋子

一、活动目标：

1、引导幼儿观察、理解鞋子，初步了解鞋子的特点及用途。

2、鼓励幼儿使用语言方式表达自己对鞋子的理解。

3、教会幼儿准确穿鞋的方法，培养自我服务和协助别人的意识。

二、活动准备：

1、事先排练好情境表演。

2、拖鞋、皮鞋、运动鞋、溜冰鞋、雨鞋各一双。

3、拟人化鞋样：高兴、不高兴各一双。

4、《大鞋和小鞋》音乐。

三、活动过程：

（一）创设情境，激发幼儿兴趣。

1、找找小糊涂。

师：今天，小糊涂说好要请我们小朋友去他家玩的，人到哪去了？

（一大班幼儿跑出来，不小心摔了一跤，起来后边跑边说：我就是走不快！）2、师：为什么会走不快？

小糊涂：我穿了拖鞋。

师：你怎么穿拖鞋啊？

小糊涂：家里鞋子太多了，不知道穿什么好。

师：我们一起去他家里找找合适他的鞋子吧。

（二）理解鞋子，了解其特点及用途

（幼儿全体脱鞋进入活动室）

1、出示鞋柜。

师：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、运动鞋、拖鞋）师：想想哪双鞋子适合出门穿？为什么？

2、下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）

天气热时适合穿吗？为什么？（不透气）

在家里，我们穿什么鞋子？（拖鞋）

为什么只能在家里穿？（容易脏，底比较软）

3、师选出皮鞋和运动鞋

小糊涂出去运动，穿什么好？（运动鞋）

（三）、学习穿鞋子。

1、师：小糊涂不会穿，怎么办？我们来教教他吧。

2、师一边念儿歌一边示范穿鞋子。

3、小糊涂穿鞋子。幼儿检查，发现小糊涂穿反了。

4、出示拟人化鞋样（

高兴与难过）

师：两双鞋子有什么不一样？（一双高兴，一双不高兴）

师：为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴？

（一双穿对了，小鞋高兴；一双穿反了，小鞋不高兴）

师：那小糊涂的鞋子穿的对吗？小鞋高兴吗？

怎么做小鞋才会高兴？（把小鞋换过来）

5、我们也穿上鞋子和小糊涂一起去外面玩去吧!

（幼儿穿鞋，师提醒幼儿的鞋子穿的是否准确）

（四）延伸活动：

和小糊涂一起游戏。（播放音乐《大鞋和小鞋》）

附儿歌：

穿鞋歌

小脚伸伸进去，用里往上拔;

鞋子穿穿好，走路不摔跤。

幼儿园小班健康语言活动设计教案小班语言活动方案

小班语言活动方案云南大学幼儿园教师：乔丽老师设计意图：小班年龄段的幼儿思维处于迅速发展的优势，孩子好问、乐问的现象日益明显，以“为什么”为核心。我抓住幼儿喜欢听故事、语言表达能力欠缺、乐学好问的特点，设计了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在愉快的倾听过程中，敢说、想说、愿意说，培养幼儿自信的品质。活动名称：语言活动活动内容：为什么我不能活动目标： 1、理解故事内容，尝试用“我为什么不能”表达自己的想法。 2、能够安静地、愉快的倾听故事。活动准备： 1、经验准备：认知动物的生活习性； 2、物质准备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图 3、空间准备：二十五个小椅子呈半圆形摆放；活动过程： 1、情境“森林里的小动物”，导入主题； “看看今天森林里来了哪些小动物？” “它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢！” 2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容；顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜测。提问：“画面上是谁？发生了什么？”

3、完整欣赏故事，理解故事教师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思考，尝试理解小动物的情绪、困惑。提问：“**看见**的时候是怎么想的？”引导幼儿学习句式：“为什么我不能…” 4、角色扮演，在教师引导下尝试复述“为什么我不能….” 5、经验迁移，生活中“为什么我不能….” 提问：我们会像小动物一样很多“为什么我不能…..”的问题，谁来说一说？活动延伸： 1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发现自我的价值，肯定自己的长处。 2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于智慧树上，教师收集信息与幼儿进行讨论。

幼儿园科学活动的设计

幼儿园科学活动的设计一个科学活动的设计本人认为包括：课题设计、目标设计、材料设计、过程设计。一、课题的设计——幼儿本位课题的设计包括选材、设计活动方案及课前准备，每一个环节的设计都应充分考虑到幼儿。 1、选材应注意的事项： ①反映多方面的科学内容。幼儿园科学教育的内容涵盖面大，包含了物理、天文、化学、生物学、地球科学、人体科学等。因此，为了拓展幼儿的见识，让幼儿有机会接触各个领域的知识，从小渗透科学意识，我们应善于挖掘适合孩子学习探究的科学教育内容。如：物理学中的光、电、磁、力、热；天文学中的四季的秘密、星球的运动；化学中的化学反应（碘淀反应等）；生物学中的动植物生长与进化；地球科学的风云雷雨；人体科学的探索人体的奥秘等。 ②贴近幼儿实际生活经验。《幼儿园教育指导纲要》中反复强调了“周围环境”、“身边常见的”、“生活中”这些字眼。由此说明，幼儿园科学教育内容的选择应是贴近幼儿生活的，不宜把那些高科技的、距离幼儿生活很遥远的东西搬到课堂中来。 ③适合集体学习的内容。目前，幼儿园开展的科学教育活动多以正规性科学活动为主，而正规性科学活动又通常是集体的教学活动，集体教学活动就是要解决集体需要解决的问题。因此，正规性科学活动的选材应该是适合集体学习与探究的内容。如：大班的《会变魔术的镜子》这一活动中要求幼儿感知平面镜的特点，迁移这一经验解决用镜子“变出”多个物体的问题。这一目标应是对所有幼儿的要求，较为适宜在集中教育活动中进行；而探索两面镜子夹角成像或其它现象则可在区域活动中进行延伸。又如：《种豆》这一活动则不宜作为集中教育活动中的内容，它可让幼儿在区角活动中完成，也可在家庭中通过亲子活动来完成。 2、设计活动方案应符合本年龄段幼儿的接受水平。选好了教学内容，教师要根据幼儿的年龄特点及接受水平来设计活动方案。有时同一个教学内容可以同时在大中小班中进行，如：《有趣的泡泡》这一活动，设计方案不同均可在各个年龄段中实施，但它的目标定位与侧重点是不相同的。每个活动一般还包括：课题的引入——应直接明了；问题的设计——应切中要害，让幼儿知道怎样回答；记录的设计（并非所有活动要记录）——应支持孩子的学习，不让孩子感到负担。 3、课前准备主要是教师对科学原理的研究及对科学实验的演练。充分的课前准备是对幼儿的学习负责任的一种行为。为了确保幼儿科学探索的顺利进行，教师在活动组织前，必须对科学活动中应用到的相关原理进行研究，研究每个科学活动应该把知识点定位在哪里（每个活动一般只定一个知识点，防止把多个知识点套在一个活动中），确定了知识点，方便于教师设计活动方案。教师并应反复演练实验过程，便于预见活动中可能出现的问题，寻找相应的对策，做到胸有成竹。如：为什么用蜡烛写字在水里会显现（油水分离）；同样坡度的斜坡，为什么重的球滚得快（重的球势能大，从斜坡上滚下，势能转化为的动能也就大，则滚得快）。又如：大班的《快乐转转转》，教师通过了反复研究与演练，得出了要让陀螺平稳、持久转动的主要条件是：重心低，上轻下重，稳定性好；轴垂直，轴心正，减少摇摆；圆面，减少阻力；同时，还有一些影响因素：如作用力的大小、圆面的大小、轴尖的圆滑程度、接触面的粗细、转动的方法等等。二、目标的设计——定位准确科学教育目标的定位是否准确，影响着整个教育的方向。科学教育（以往称常识课）目标在各个年代的定位是不同的，50年代：偏重知识的传授→90年代：提倡能力比知识更重要

小班语言活动设计分析《我的爸爸》

小班语言活动设计分析《我的爸爸》让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关心，学会爱、学会感激，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。 “我的爸爸”是幼儿比较熟悉的话题，容易引友幼儿积极而有趣地交谈，基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的经验。这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。本活动目标定位是引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的句子介绍自己的爸爸；鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯；培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。我是这样设计活动的：1．通过提问引出谈话话题。2．引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。3．引导幼儿集体谈“爸爸”。4．通过提问，拓展谈话范围。5．欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。分析：将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解

他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。幼儿自由交谈后，请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。引导幼儿相互学习谈“爸爸”的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，及时进行简单的讲评。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。第四环节中，通过三个提问你喜欢你爸爸吗?”“为什么喜欢他?”你愿意为你爸爸做些什么事一些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。整个活动下来，虽然孩子们的兴趣很浓，在课堂上发言也比较热烈，但是总体感觉目标的达成度不高，在“感受和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感觉。” 活动后，请幼儿一起翻阅幼儿用书上的《我的爸爸》，图片画面精美，体现了温馨的家庭氛围，让幼儿再次体验到了父子同乐的温馨。

幼儿园科学教育活动及设计

离线考核《幼儿园科学教育活动及设计》满分100分一、名词解释题（每小题5分，共20分。） 1. 科学精神答：科学精神包括:求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。 2.观察答：观察是一种有目的、有意识的知觉过程，是人类认识世界的重要途径。 3. 幼儿科学教育中的观察答：幼儿科学教育中的观察，是教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官去感知世界的事物与现象，使幼儿获得丰富的感性经验，并在此基础上逐步形成初步概念的教育方 4.自然角答:自然角是在幼儿园活动室的一角，幼儿饲养小动物、栽培植物、进行科学小实验的场所。二、简答题（每小题10分，共40分。） 1．幼儿园科学教育对促进幼儿个性全面和谐发展的意义有哪些？答:①幼儿科学教育丰富幼儿的情感体验，发展幼儿积极健康的情感; ②幼儿科学教育可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的智力; ③幼儿科学教育有利于幼儿身体健康。 2选择幼儿园科学教育内容的原则有哪些？答:①目的性原则 ②可接受性原则 ③科学性原则

④系统性原则 ⑤全面性原则。 3.幼儿学习科学的特点是什么？答:(1)启蒙性。 (2)综合性。 (3)地方性。 (4)各年龄班在认识内容与要求上不断扩大，逐渐提高。. 4. 教师如何指导幼儿进行比较性观察？答: ①做好幼儿观察的准备工作 ②激发幼儿的观察兴趣 ③善于运用语言指导幼儿的观察 ④在观察中，调动幼儿多种感官参与观察活动 ⑤教给幼儿观察方法 ⑥注意发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇三、论述题（每小题20分，共40分。） 1. 结合幼儿园实际情况，论述幼儿小实验的特点？答:（1）幼儿实验的目的不是进行科学发现，而是重复前人的部分实验。小实验的目的是使幼儿直观地学习科学知识，更重要的是使幼儿获得科学经验，发展幼儿的智能。在某种意义上说，幼儿的实验就是幼儿的一种探索，探索本身比通过探索获得的知识更为重要。（2）幼儿实验内容和操作方法简单，幼儿能在短时间内观察到实验结果。 2.以“收获的秋天”为例，论述教师如何组织总结性谈话？答:①幼儿必须具有较丰富的生动的直接经验 ②教师要及时掌握反馈信息，深入了解幼儿已有的知识和经验 ③准备有助于幼儿回忆的教具 ④在谈话过程中，教师的提问要有顺序性和启发性 ⑤谈话结束时，要总结谈话内容

小班语言活动设计方案大全

小班语言活动设计方案大全小班语言活动设计方案1 活动目标 1、认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。 2、培养幼儿热爱、关心小动物的情感。活动准备Ppt课件：动物声音活动过程一、导入教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗? 谁来猜一猜，有哪些小动物要来呢? 二、展开 Ppt课件演示 1、图片——鸭子 (1)小朋友看看是谁来了? 给小鸭子打个招呼吧：你好，小鸭子。小鸭子还会唱歌呢，你们想听吗? (2)点击声音：嘎嘎嘎教师：我们一起和小鸭子唱歌好不好? 引导学小鸭子叫声。 2、图片——公鸡 (1)看看还有谁来了? 你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗? (2)点击声音：公鸡叫声我们听听大公鸡是怎样唱歌的? 大公鸡唱的真好听，我们给它鼓鼓掌吧! 小朋友拍手欢迎，并做一些可爱的动作。 3、图片——猪

(1)好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢? 让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。 (2)点击声音：猪小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了? 奥!小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。 4、图片——牛 (1)瞧!能干的老黄牛也来了?老黄牛唱起歌来声音可洪亮了，你们想听吗? (2)点击声音：牛你们看，老黄牛边干活边唱歌，真快乐呀! 我们帮帮老黄牛吧! 引导幼儿边学牛叫声音，边学老黄牛耕地的样子。 5、提问：小朋友，你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它? 三、结束小朋友，我们和小动物一起去玩吧! 小班语言活动设计方案2 活动目标： 1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。 2、锻炼幼儿语言表达能力和思维 3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。活动准备：《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。活动过程：一、谜语导入： 1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。 “细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”

幼儿园小班教学计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.幼儿园小班教学计划正式版

幼儿园小班教学计划正式版下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。一、幼儿基本情况分析我班现有幼儿名，其中有名插班生。经过上半学期的学习，全班幼儿的各项能力都有所提高，体质有所增强，而且一个个都愿意离开父母的怀抱来到我们老师身边，一起游戏，学习。全班幼儿都能适应集体生活了。喜欢和老师，小朋友们一起学本领，而且大部分幼儿的生活自理能力较好，学会了自己吃饭，自己穿脱衣服，早上进园会主动同老师问“早”，“好”，“再见”。平时大部分幼儿能够大胆，清楚的用普通话表达自己的愿望和

请求。刚入园的插班生不肯自己动手吃饭。开始除了哄幼儿自己吃以外，也帮助一些小朋友进餐，但是幼儿往往会象家里一样，这样不吃那样不吃，于是，我们经常会给幼儿讲一些故事，使幼儿慢慢知道吃东西才能使身体长得壮，才能越来越聪明，我们也总是表扬鼓励那些自己吃，吃得多的小朋友，给他们五角星，给他们大拇指，经过一两周`时间的教育帮助，幼儿不仅会自己独立进餐，还甚至做到了不挑食，午餐习惯有了进步。小班幼儿年龄小，一开始对于那些小器械不知道怎么玩，后来我们老师就带他们一起玩，一起开展比赛，如看谁追的上我、比比谁扔得最远等等。幼儿和老师比赛往往会激起幼

幼儿园：大班科学《影子的秘密》活动设计

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案编订：XX文讯教育机构

大班科学《影子的秘密》活动设计教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。活动目标：1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探索影子产生的原因。 2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。活动准备：小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗活动过程：一：游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣教师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么？教师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么？你是怎么看出来的？幼儿猜想讨论影子形成的原因。教师小结：这叫什么？（影子）你在什么地方看到过影子？有过哪些有趣的发现？（引导幼儿大胆地猜想）二：做实验，探索影子的产生

教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么变化。教师：墙上有什么？（影子）现在呢？还有影子吗？为什么没有了？（引导幼儿了解有光才会有影子）教师将物体分别放在光源的前面、后面，对比观察后发现有什么变化。（引导幼儿观察发现：只有将物体在前面挡住光，才会有影子。）教师小结：没有光，就不会有影子的出现，只有光，没有东西挡住光，也不会有影子，影子是怎么来的呢？只有物体挡住了光，才会有影子。三：手影游戏，进一步发现影子的秘密教师：1.我们试着用手变出影子来，仔细看看，你发现了什么？教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观察发现：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。教师：2.先把手紧挨手电筒，然后远离，你发现了什么？引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置，影子都会发生变化。四“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐 1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行游戏。

小班语言活动教案--声音教案

小班语言活动教案：声音教案小班语言活动声音教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程等内容，辨别生活中不同的声音，积累听觉经验，在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看声音教案吧。设计思路：这是一个激发幼儿探索兴趣，培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，发展感知觉，增强对周围事物的敏感。由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验（听听这是什么声音，还有什么声音），渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是，我设计了探索声音产生的环节。科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用瓶子中碰到东西就发出声音的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索，我则借助了大鼓和小鼓的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一，因此我试图在探索活动中引导他们呀呀歌唱。而探索后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。我一直在想：开展探索活动的价

值，并非仅仅在于寻找一个准确答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对大鼓、小鼓的声音，让幼儿感受到事物存在于变的动态中。活动目标： 1.辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。 2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。 3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。活动过程：一、聊聊生活中的声音 1.教师播放教学课件（以小班幼儿早晨生活为背景），依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、老师好的问候声。（在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现）播放笑声，先出声音后出图像。

幼儿园小班活动课教案设计大全

幼儿园真好主题说明：昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝，今天已需要独立地走向集体生活。这意味着一天中的大部分活动时间里，幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式或几对一式的交往。我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间，等等。让我们营造爱的环境，帮助幼儿愉快地走进幼儿园，说声“幼儿园真好”，使幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱。我们发现，刚入园的幼儿喜欢一遍又一遍地听同样的故事，看同样的书；他们喜欢与自己熟悉的玩具、用品等“宠物”形影不离；他们喜欢知道接下来要做些什么，有规律的作息是幼儿获得安全感的重要保证。虽然到了陌生的幼儿园，但只要有爱的环境，有深爱他们且极富耐心的老师，我们坚信，幼儿会沉浸到有趣的集体生活之中，体验到另一群人给他们带来的快乐。环境创设 ●创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。教师可?常抱抱幼儿，与他们交谈，参与他们的活动，等等。 ●?常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有愉快的心情。 ●室内装饰色彩鲜明、形象可爱，多放置一些松软的布制品，营造家庭般的氛围。 ●在主墙面上布置一幅幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为“我爱你，幼儿园”，以帮助幼儿建立初步的归属感。

●在墙面上设置“好朋友手拉手”展板。每个幼儿的照片旁都贴有一长条绉纸，幼儿可根据意愿与自己的好朋友连“线”粘贴。 ●在园内主要场所和设施处贴上特征明显的标志，以便幼儿认识幼儿园的环境。 ●每个活动区域都有足够的材料，能让几个幼儿同时活动，帮助幼儿熟悉每个区域的名称、标记及内容。 ●请家长为幼儿准备与家中相同的枕头（最好有一些寄托美好祝愿的图案），以利于幼儿安然入睡。家园共育 ●入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子拥有充分的安全感。 ●帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不迟到。 ●让孩子知道自己的学名，鼓励孩子用语言告诉教师自己的需要，如喝水、如厕等。 ●培养孩子在进食前后和便后洗手的习惯，以及每天定时大便的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯。 ●家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的入园焦急状况、睡眠时间、饮食状况等。 ●让孩子在家尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。 ●多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。与孩子一起阅读幼儿活动材料第一册《我在幼儿园》，帮助孩子回忆并讲述幼儿园的活动场景及愉快?历。 ●关心孩子结交新朋友的情况。 ●帮助并指导孩子完成幼儿活动材料《纸工》第1页《星星相框》和第2页《彩色

幼儿园小班第一学期科学教学计划

小班科学教学计划一、教学目标 1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 2、为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆地提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 3、提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探索提供活动的条件。 4、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和科学家的崇敬。 5、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。 6、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱护自己身体。二、具体措施八月份： 1、帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。 2、帮助幼儿掌握根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体，并归为一类的分类方法。 3、引导幼儿观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获得粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。九月份： 1、引导幼儿观察周围世界常见的个别自然物（动、植物和无生命物质）的特征，获得粗浅的科学经验，初步了解他们与幼儿生活、与周围环境的具体关系。 2、帮助幼儿学会通过目测等简单方法比较物体的形状大小和数量的差别。

十月份： 1、引导幼儿观察周围常见的自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感知他们和幼儿生活的关系。 2、引导幼儿用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。十一月份： 1、帮助幼儿学习使用他们日常生活中常用科技产品的简单方法，参与简单的制作活动。 2、激发幼儿对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物。十二月份： 1、萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣。 2、使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。

幼儿园科学领域活动设计新精编版

幼儿园科学领域活动设计新 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-

幼儿园科学领域活动设计一、清楚知道科学领域的总目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。二、清楚知道不同年龄阶段的科学领域的目标自己看书《纲要》三、幼儿园科学教育活动设计与指导的要求发展性趣味性开放性活动性整合性

发展性包含：①活动应适应学前儿童的发展水平，应以学前儿童身心发展的成熟程度为基础；②活动应促进学前儿童获得全面和谐的发展。趣味性是指在指导活动时，应充分考虑学前儿童的兴趣和需要，并能激发儿童学科学的兴趣。开放性是指，科学教育活动应为幼儿创设操作的环境、给予探索的线索、鼓励幼儿产生多种多样的想法、得出不同的结论。活动性：科学教育活动的设计和组织应以活动为基本形式整合性表现为： ?科学教育活动目标的整合 ?科学教育活动内容的整合 ?科学教育活动形式的整合四、活动设计的步骤 1.教材分析：幼儿情况分析(亦可是设计思路或设计意图)，体现的教育理念： “幼儿在前，教师在后”可达到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活动目标：活动目标设计：（一）了解儿童已有的经验（二）确定合适的目标确定适合的目标：活动目标应着眼于幼儿的发展

活动目标的内容和要求，在方向上应与阶段目标、终期目标相一致活动目标的内容应包括括认知、、能力与技能、情感与态度三个方面。可突出重点。认知目标：(掌握、学会、了解、感知、学习、知道) 能力与技能目标：(尝试、运用、发展) 情感与态度目标：(体验、乐于、主动、大胆、敢于) 活动目标的表述应明确具体小班科学目标： 1、情感方面（1）激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物；（2）萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣；（3）使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。 2、方法技能方面（1）帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征；（2）帮助学前儿童学会使用简单工具；（3）帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别；

幼儿园小班语言教案设计方案大全篇

幼儿园小班语言教案设计方案大全篇语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以下是小编精心收集整理的幼儿园小班语言教案设计方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。幼儿园小班语言教案设计方案1 教学目标 1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。 2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。教学准备 1、爸爸、妈妈的鞋若干双。 2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。教学过程一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗?(进活动室) 二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：引导语：哇!鞋屋里有好多鞋呀! 1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋) 2、这些鞋都是谁穿的?(爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋) 3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方? (爸爸穿的是皮鞋，跟低;妈妈穿的高跟鞋，很高)颜色一样吗? (不一样，有白色的、黑色的……) 4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样? 5、谁的?谁的比较大?小朋友的鞋子呢? (爸爸的;妈妈的比较大;我的鞋子最小) 6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗? 三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。(脱下自己的鞋放到椅子底下) 1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。 (1)交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢?走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。 (2)我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样? (3)穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有? 在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢! (4)我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢? 妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。 (5)请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样? (6)穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了? 摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒! 2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。 (1)男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说："穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒" (2)女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说："穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢" 3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。 (1)我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢? 不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。 (2)那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快! 4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒; 穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。四、情景延伸 1、听是谁在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了) 那该怎么办?我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。 2、我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗? 教学结束

幼儿园小班教案精选

我和小猪（幼儿园小班语言教案）发布者：https://www.wendangku.net/doc/7f7707805.html, 阅读：3526 次设计意图：孩子们从温馨的家庭走进快乐地幼儿园，快到一学年了。他们逐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，渐渐自然地把自己的高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。《我和小猪》是一个浅显易懂，生动有趣的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在愉快的体验中学说简单的词、句。活动目标： 1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。 2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。活动重难点：能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。活动准备：1、课件2、小图书人手一本3、一杯温水活动过程设计意图一、以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。 1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。 2、“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。 3、教师小结：我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。 4、幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象) 二、分页观察画面，分享阅读经验。 (一)幻灯片二 1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说：呼噜呼噜) 2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。 3、在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。” (二)幻灯片三 1、他们又在做什么?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。(学说：啊呜啊呜) 2、在表演中练习句子：“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。” (三)幻灯片四 1、过渡：小朋友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们仔细听会发出什么声音?

幼儿园小班教学计划(标准版)

幼儿园小班教学计划(标准版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划 ) 部门：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0750

幼儿园小班教学计划(标准版) 幼儿园小班教学计划（一）：一、班况分析本班大多数幼儿都喜爱上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。喜爱参加户外体育户外，许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜爱与同伴交往。但与此同时很多孩子还存在着一些状况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依靠性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触，发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在家进行早期阅读，有必须的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要教师耐心的做好家长工作。

二、教材分析本册教材有看图识字，学习儿歌，学说普通话，古诗绕口令和故事欣赏。本册教材主要训练幼儿的表达潜质，其次是让幼儿德词汇日益丰富，能与人进行更好的谈话、交流。详细资料包括说自己、大家一齐玩(培养孩子们的说话潜质)、和自己的朋友玩(培养他们团结合作的意识)、讲卫生(让幼儿养成好的生活习惯)、听故事、讲故事(养成认真听的习惯)。除了这些，教材还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能简单愉快的度过，即使在玩的过程中也能学到知识。三、教学目标 1、学说普通话，而且能用适当的语言与他人说话。 2、能集中注意力，耐心地听他人讲话。 3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。 4、建立良好的语言常规，帮忙幼儿认识语言的多样化。 5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。 6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。

幼儿园科学活动的设计与组织

幼儿园科学活动的设计与组织幼儿园科学教育活动，是指教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、提供物质材料和选择适合幼儿学习的内容、通过运用不同的方法、方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动。是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。幼儿园教育活动的设计与组织能否达到教育目标和最大限度地发展幼儿的潜能，具有十分重要的作用。那么，怎样正确设计和组织幼儿科技教育活动呢?下面谈谈我在这方面的一点体会：一、活动内容与目标的制定很关键目标是实施科学教育的导向，教师在内容与目标选择制定上首先要认真钻研教材，领会教材所确定的总目标。其次，在制定活动的具体实施方案时，应根据本班幼儿的实际情况，能力、水平的差异，确定不同层次要求的目标、对总目标作必要的调整与分解，努力使每一次小活动的目标，都适合促进本班幼儿能力的发展与提高的需要。再次，应明确每个分目标的确定都是为实现总目标服务的。有了明确的目标，我们就可以有的放矢地选择和设计科学活动的内容，开展科学教育活动。在科学教育活动内容的选择和设计上要注意：1、以幼儿的年龄特点、发展水平为依据，从认知、能力、情感方面确立活动的目标并以目标为出发点和归宿，内容要为实现目标而服务2明确探究任务、设想个人计划。3、、活动设计要遵循贴近幼儿生活的原则，选择幼儿感兴趣的事物和问题激发幼儿参与。4、同伴探索交流、形成个性经验。群体交流感受、提升规律认识。5、拓展认知范围、引发持续发展。二、注重在活动前教师对所投放材料的实验在组织活动前教师应对所投放的材料亲自尝试，以此来确定材料是否适应活动，是否能直指教育目标。在尝试中教师要排除不适合的材料，及对幼儿经验的形成有所干扰的材料。如在设计“物体的下落”的活动中，我在开始时所想的材料有纸盒和积木，但通过活动前自己对材料的实验，我发现虽然两种物体的重量不同，但在同一高度下落的速度基本相同，这样就对于幼儿形成相对于目标物体的重量影响下落的速度的经验有所干扰，于是我放弃了纸盒这一材料，选择了方形积塑并再次尝试，这次方形积塑与积木的下落速度明显的不同。三、在设计组织活动时要注重导入法的运用。《幼儿园教育指导纲要》也将幼儿科学教育列于重要的地位，明确指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。学前期幼儿由于年龄较小，自控能力差，心理具有不稳定性，对任何事物都感兴趣同时也易厌倦。因此，教师在设计科学活动时，一开始就应注意运用导入活动来激发幼儿的兴趣和好奇心，使幼儿在好奇心的驱使下，积极地投入到探索活动中去，感受科学的奥秘，从而产生“我要学”的愿望。好奇心和探究欲望是幼儿认识活动必不可少的主观前提，是探究和学习的原动力，是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的前提。所谓“学源于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。”只要有了兴趣，就会有动力，有了动力才会有创新和成功。好的导入活动对激发幼儿的兴趣、促进教育活动的成功有着非常重要的作用。（一）由经验导入学前期幼儿已积累了一定的生活经验，尽管这些经验比较直观、肤浅，但由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活有着密切的联系，总能很好地激发幼儿的兴奋点，使科学探索活动顺利展开。例如：《神奇的小细管》这一活动中，设计中用一个“不小心水洒了，然后用纸擦，但是没有擦干，然后请幼儿来想办法帮我将水擦干”的情景引入，以激发幼儿的兴趣，在此环节中让幼儿利用自己的已有经验来支持他完成这个任务，因为幼儿平时都是用毛巾擦桌子，他有这个知识经验，知道毛巾能够擦干水。然后在下面的设计中让幼儿知道这种吸水的现象是毛细现象，并想利用一个小细管插入水中来演示出水向上涨的过程，让幼儿直观地观察这种现象，帮助幼儿理解什么是毛细现象，知道水原来是顺着这个小细管向上升的，帮助

小班语言活动教案

小班语言活动教案《香香的被子》 2017-01-13 | 活动目标： 1.倾听故事，感受故事中甜美温馨的意境，学习相应的叠词。 2.感受冬季太阳的温暖，知道冬季要勤晒被子。活动准备： PPT、视频、图片（胸饰小猪、小山羊、小松鼠各一个）、被子。活动过程：一、导入。引出故事。师：（1）冬天，小朋友们都喜欢晒太阳，为什么呢？（2）除了小朋友要晒太阳，还有什么也需要晒晒太阳呢？二、（口述）完整倾听一遍故事。简单提问：师:故事名字叫什么？故事里都有谁啊？它们做了一件什么事情？三、出示PPT，再次讲述故事，让幼儿理解故事内容。 ——图（1）：小朋友图上有什么？他们在干什么？小胖猪为什么要晒被子？小山羊为什么要晒被子？（引导幼儿学说叠词） ——图（2）：师：最后小松鼠是怎么做的？小松鼠的被子在哪里呢？小结：小松鼠看见小动物都在晒被子，就问“你们为什么晒被子？” 师：小朋友你们说一说为什么要晒被子？ ——教师根据幼儿的回答及时给与补充，使幼儿加深对故事的理解。 ——做倾听状，引导出胖小猪和小山羊的话。小结：小松鼠看见小动物都在晒被子，就说：“好，我也来晒晒我的被子。”小松鼠的被子呢？ ——图（3）：到了晚上，小松鼠怎么说？看！到了晚上，小松鼠把它的尾巴盖在身上，原来小松鼠的尾巴就是他的被子呀！——对故事中的角色对话重点让孩子模仿。四、视频欣赏故事。五、分角色表演故事。请幼儿分角色扮演不同的小动物，教师讲述故事，幼儿分别学说故事中的对话。四、活动延伸 1.冬天，什么东西还需要晒一晒？晒太阳有什么好处？小朋友需要晒一晒太阳吗？有什么好处？（只是延伸，不要让孩子讲太多时间，请2-3名。）

幼儿园小班半日活动设计教案

教学资料参考范本幼儿园小班半日活动设计教案撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

生活活动目标: 1.学习与老师、同伴主动问好。 2.激发幼儿食欲，会正确使用小勺进餐。 3.提醒幼儿多饮水，并及时督促幼儿增减衣物。 4.引导幼儿用正确的方法洗净手。 5.学习听口令，学做模仿操，动作基本到位。活动一：健康活动“宝宝不吃手” 设计意图日常生活中，发现幼儿有吃手现象。老师在平日经常纠正幼儿吃手，仍有幼儿自控力差。我们觉得有必要设计本次活动，目的是为了帮助小班幼儿更直观的了解吃手对身体的危害；帮助他们摆脱心理依恋，养成好的卫生习惯。发展目标： 1.知道手上有细菌，不把手和其它异物放进嘴里。 2.有良好的卫生习惯。活动准备：与活动内容相关录相预设过程：１.观看录相片段1，激发幼儿参与愿望。（以自己现有经验说说什么原因肚子会疼） 2.观看片段2，引导幼儿观察录相中姐姐肚子疼的原因。 3.观看片段3，知道手上有细菌，不能把手放进嘴里。 4.互相检查小手，知道要勤剪指甲，手上有细菌，洗手要认真。

5.观看片段4，鼓励幼儿要改正吃手的习惯。自由活动：注意幼儿安全主动与胆小幼儿交流让幼儿感受到亲近与快乐活动二：操作游戏：“洗手” 发展目标： 1.巩固练习正确的洗手方法。 2.感受洗手的快乐。活动准备：盆子、擦手巾、肥皂预设过程： 1、看录相中姐姐洗手，激发幼儿学洗手的愿望。 2、引导幼儿练习洗手。重点帮助幼儿掌握洗手的流程。 3、观察幼儿，个别指导。４、轻松愉快洗小手。户外活动：“踩小车” 发展目标： 1.体验与同伴合作游戏的快乐。 1.锻炼脚的力量。活动准备：场地、擦汗巾预设过程： 1.激发兴趣，引导幼儿做＂小鸟飞＂，＂小手小脚爬＂。 2.介绍游戏玩法，帮助幼儿两人一组参与游戏。 3.重点指导幼儿注意安全，脚心对脚心愉快游戏。

幼儿园小班科学教学计划

幼儿园小班科学教学计划一、班况分析我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极配合下,基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老师的帮助下能自己解决大小便等。二、教学目标： 1、对周围常见的事物、现象感兴趣，并能关注一些事物、现象的变化，有初步探索的欲望。 2、能运用多种感官认识事物的多样性，乐意操作，喜欢思考、提问，体验探索过程的乐趣。 3、关心、爱护动植物和周围的环境，萌发初步的环保意识，并参与力所能及的环保活动。 4、能运用适当的观察记录的方法感知操作活动中的感受和发现，并尝试与同伴交流。 5、获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验，体验数学活动的乐趣。 6、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱护自己身体。三、具体措施： 1、在日常生活和游戏中，认识"10"以内的数字，理解数字的

意义，会用数字表示物体数量。 2、在日常生活和游戏中，引导幼儿不受物体大小和摆放形式的干扰，正确说出"10"物体的总数。 3、帮助幼儿感知"10"以内数之间的前后关系，使幼儿能够运用观察、比较的方法判断"10"以内的数量关系，并逐步建立等量观念。 4、在日常生活和游戏中，帮助幼儿学习"10"以内数的顺数、倒数。 5、引导幼儿认识"7"以内的序数。 6、引导幼儿学习按数量（粗细、高矮等）的差异进行"7"以内的正逆排序，学习按特定的规律进行排序。 7、结合日常生活和活动，引导幼儿认识椭圆形，感知其明显特征。 8、结合日常生活和游戏中，能够不受颜色、大小及摆放位置等因素的影响，正确辨认图形；能够用平面图形进行结合拼搭。 9、在日常生活和活动中，引导幼儿学习概括图形的两个特征，能按照物体的某一特征进行分类，并学习按某一特征的肯定与否定进行分类。 10、在日常生活和游戏，引导幼儿正确辨认前后方位。 11、在日常生活和游戏中，引导幼儿感知物体的轻重。