个别化活动中小班幼儿涂鸦兴趣的培养

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个别化活动中小班幼儿涂鸦兴趣的培养

作者：姚欣

来源：《学校教育研究》2018年第01期

《幼儿园教育指导纲要》明确指出要让幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”这就肯定了艺术在幼儿园实施素质教育中的作用。而小班幼儿涂鸦是艺术教育的重要组成部分，是绘画之基础，培养小班幼儿的涂鸦兴趣，可以使幼儿尽早跨入艺术的大门，接受美的熏陶，从而激发幼儿追求健康向上的高尚情操。

一、开拓视野、丰富体验，培养幼儿涂鸦兴趣

生活是艺术的源泉。《纲要》在第二部分“教育内容和要求”中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”教师不应仅仅局限于幼儿园，应该常利用幼儿身边的自然环境。例如：如自然角中种一些真实的植物，养一些小动物；甚至生活中的吃饭、睡觉等等，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。

二、优化环境、创设氛围，引导幼儿涂鸦兴趣

（一）设置涂鸦活动区

陶行知先生提出了“六大解放”，即解放孩子的“头脑、双手、嘴巴、空间、时间”等，可以说，区域活动的有效开展，是践行陶行知教育思想的重要体现。在涂鸦区中，为幼儿提供丰富多彩的活动类型和材料，引导幼儿选择适宜的材料进行创意美术活动，通过画、剪、粘、撕、滚、吹等多种方法进行操作，充分感受动作、色彩、线条带来的快感冲击，幼儿按照自己的兴趣、需要与意愿决定玩什么、和谁玩、怎样玩、从而积极地与同伴、玩具、材料互动，使每个幼儿都在自由愉悦的环境中完成自己的美术作品。

（二）设置作品展示区

把幼儿作品摆在摆设区，供幼儿、家长观赏，在家长的赞赏下，幼儿会有更大的激情参与涂鸦活动。

三、不同工具、多变材料，激发幼儿涂鸦兴趣

小班时期的幼儿感知经验少，思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和小肌肉发展还不完善，因此我们只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的绘画工具和材料，才能使幼儿既能对绘画活动产生兴趣，而且还能使画面产生很好的效果。