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我的教育梦2

我的教育梦

黔西一小教师:张建

梦,是那么美好,那么令人向往。一个民族、国家因有了梦想而伟大,一个人因有了梦想而美丽。美丽中国,魅力中国,是每一个中国人都渴望实现的梦想。中国梦很宏大,而教育梦是其重要组成部分,那么我们的教育工作者也应当有自己的教育梦,来助推中国梦的实现。

“有教无类,因材施教,终身学习,人人成才。”这是袁贵仁部长的中国教育梦。由于父亲是一名乡村教师,我从小就有了我的教育梦。我是一名基层教育工作者,从踏上讲台的那一刻起,我就梦想自己成为一名学生喜欢的教师。

毕业那年,我被分配到一所农村小学任教。看着一个个活波好动,聪明可爱,一双双向你祈求帮助的眼睛,反而觉得他们更像我的弟弟妹妹。课上我们是师生,课下我们是朋友,和他们一起玩耍、游戏,其乐融融。他们饿了,我给他们煮面,烧水;他们有困难了,我提供力所能及的帮助;学生家里生长出新鲜的蔬菜,就趁着星期天带到学校,偷偷放在我的住室外。有一个小女孩儿家里养蜂,课堂上听见我咳嗽得知我感冒了,就从家带蜂蜜到校,嘱咐我喝蜂蜜治咳嗽。不到一年的时间,我获得了学生的喜欢,家长的好评。我也深深的爱上了“教育”二字,那时候,我对教育的理解就是要爱孩子们,他们才会喜欢你。

慢慢的,我对教育有了更深一层的理解,我的教育梦想从让孩子们喜欢你,转到了教孩子学习知识。有了孩子们的喜欢,教育才会变得有价值。我除了教给孩子们知识外,增加了链接课外,因此我的课堂逐渐显得丰盈起来。孩子由喜欢我的人,变得也喜欢上我的课。这即是“信其师,信其道”吧。她们那期待的眼神和渴盼的心情,使得我不上课自己都感觉空虚和失落。由此,我得到了这样的体会:教育不仅仅让学生喜欢你,更重要的是孩子从你的课堂上学到什么了,从你身上学习到了什么东西。我理解的学生从教师身上学习到了什么,就是指教师的人格魅力对学生施加的影响。目送着一届又一届的学生升到高年级,看着她们不舍得眼神,怀着不舍对她们祝福,心里在思考着:我的下一个教育目标是什么?

之后的教育生活在平淡之中有波澜,不管通往教育之路如何,只要我有着执着坚定的梦想,便只顾风雨兼程。

后来,实行新课改成了我的教学之梦。新的教学理念在各种层次的培训课中出现,教师的角色也变成了组织者,引导者,学生成了课堂的主体。教学,就是教学生学习之法。随着教学阅历的增加,随着教学实践的深入,随着多种多样荣誉的取得,我开始反思自己对教育工作的认识:教学,教学,就是教中学,向孩子们学,学他们的求知欲旺盛,学做学生的良师益友,教前学,教中学,教后思。此外,还读一些教育理论书籍,因为教学实践离开了理论的指导就成了无源之水,教学理论离开了教学实践,无疑成了无本之木。所以,不满足成了我向上的动力:我聆听专家教诲,买教育理论书籍,伴着书香而眠,深夜写教学反思。从书籍中,从长远看,我懂得:教育是为孩子一生奠基的宏伟事业,教育要发展孩子的品格,习惯,技能,同时学校教育也是孩子道德完善的过程,懂得教育要处理好学生一阵子与一辈子之间的关系。

我思索:从事教育工作这十年来,自己其实就是一个追梦者,一个梦想实现了,下一个梦想又开始了,这一路走来,历经诸多艰辛。我认为:追梦的过程很重要,也最能磨砺人,因怀揣的是沉重,责任,担当,失败,成功,我依然决然的在现实的教育土壤中跋涉,再跋涉。期望能用辛勤的汗水,浇灌出理想的教育之花;希望通过努力实践,能成为理想的老师;渴望辛勤耕耘,能实现理想的教育。

现在,为了培养学生的创新能力,实践能力,作为英语教师,我的课堂上不时会传来

笑声阵阵,还有小老师们的讲课声,以及学生们为不同想法的辩论声;作为新时期的班主任,我践行着培养孩子具有责任感的使命,所以在班会上,我会将“感恩,爱心,责任,团结,环保,未来”这些字眼为主来开主题班会;作为新时期的一名教育工作者,我树立终身学习的理念,争取点滴学习机会提升业务素养和能力,增强教书育人的荣誉感和责任感。我的教育梦更明晰了,我的工作思路更清晰了。我追梦的脚步更加坚定。教育之梦,你是如此的美丽。