第15课甲午战争

编写人：刘清徐扬丛美玲李宁审核人：刘清

【使用说明】

1、课前阅读熟悉教材，掌握知识体系，填空。

2、理解掌握基础知识。

3、思考并解答问题，寻求解题方法和规律。

【课标要求】列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

李鸿章在1873年的一个奏折里讲：日本是未来中国的心腹大患，一定要提防日本。李鸿章组建北洋水师的目的就是为了对付日本，当时的军舰“定远”、“镇远”、“济远”、“经远”、“来远”产自德国，“致远”、“靖远”来自英国，亚洲第一、世界第六的北洋水师结果后来还是败给了日本，原因在哪里呢？

阅读教材并结合所给材料，先独立思考自主学习，然后合作探究：

1、（1）19世纪70年代日本国内开始改革，被称为“明治维新”。日本由此走上了发展资本主义的道路，但是面临国土狭小的制约。

（2）日本推行制定“大陆政策”

“大陆政策”分五步：第一步征服台湾；第二步征服朝鲜；第三步征服满蒙；第四步征服全中国；第五步征服南洋、亚洲至全世界。

（3）1890年，日本国内经济危机的爆发使它加快了战争的步伐

（4）1894年，朝鲜发生东学党起义，朝鲜请求清政府出兵援助，日本也乘机派兵进入朝鲜。

甲午中日战争爆发的原因有哪些？

（从日本、中国、朝鲜三方面思考）

2、战争经过：

导火线：

爆发标志：

重大战役：

反侵略的英勇事迹

3、战争结果：签定《马关条约》——最严重、大大加深

4、当时中国是大国，有四亿人口，军队95万，是正义的反侵略战争；日本是小国，军队只有29

万，后方遥远，供应不便，是非正义的侵略战争。可是最终清政府失败了。

甲午战争后，有人说：“日本与中国战，并不是日本与全中国战，不过是与北京政府战。”谈谈你对此观点的认识。

5、清未诗人丘逢甲：春愁

春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。

四万万人同一哭，去年今日割台湾。

（1）这首诗写于哪一年？

（2）为什么“四万万人同一哭”?指出这次的事件对近代中国社会的影响。

（3）“春愁”是中国古诗词中常见的词语，作者为此抒发了怎样的感情？

6、资料：最恨和约,误国殃民。上行下效，民冤不伸。神助拳，义和团，只因鬼子闹中原……兵

法易,助学拳,要摈鬼子不费难。挑铁路，把线砍，旋再毁坏大轮船。大法国，心胆寒，英吉、俄罗势萧然。

（1）义和团运动兴起的原因是什么？

（2）如何评价其口号？（“扶清灭洋”）

7、有人说，八国联军侵华是义和团运动造成的，你认为如何？结果如何？

8、概述中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？联系史实，说说帝国主义列强未能把中国

变为殖民地的原因。

自我检测：

1、19世纪末，有人题楹联于京师：“万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和”。楹联所指的战

争是（） A．鸦片战争B．第二次鸦片战争C．甲午中日战争D．八国联军侵华战争

2、下列关于第二次鸦片战争和八国联军侵华战争的相似点的表述，不正确

．．．的是（）A．都是为了进一步扩大中国市场而发动B．侵略者都曾经进犯过京津地区

C．战争期间都烧杀抢掠，对中国人民犯下了累累罪行D．战后都强迫清政府签订了不平等条约

3、下列哪首诗与《马关条约》的签订有关（）

1

A．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 B．金田起事有义名，江山半壁不前行Array C．四百万人同一哭，去年今日割台湾 D．不信江南百万户，锄口只向陇头耕

4、某同学在网上查资料时发现如下一段民谣：“还我江山还我权，刀山火海爷敢钻，哪怕皇上服

了外，不杀洋人誓不完”。那么此民谣应出自（）

A．太平天国运动期间 B．义和团运动期间 C．辛亥革命期间 D．北伐战争期间

5、太平天国运动和义和团运动相比，最大的不同点

．．．是（）

A.运动主体力量为农民

B.体现农民阶级的局限性

C.以外国列强为斗争对象

D.对西方生产方式的态度

6、促进三国干涉还辽的决定性因素是（）

A.帝国主义与中华民族的矛盾

B.外国侵略者与清政府的矛盾

C.欧洲国家与日本之间的矛盾

D.帝国主义在争夺侵华权益上的矛盾

7、西方报刊发表评论说：“日本是披着文明的皮，而带有野蛮筋骨的怪兽。日本今已摘下文明的

假面具，暴露了野蛮的真面目。”此评论是针对（）

A．甲午中日战争中，日军占领大连时对当地居民实行的大屠杀

B．甲午中日战争中，日军占领旅顺时对当地居民实行的大屠杀

C．日本控制朝鲜后，对朝鲜人民的反抗实行的大屠杀

D．日本割占台湾后，对台湾人民的反抗实行的大屠杀

8、在《马关条约》中，最有利于列强对华经济扩张的条款是（）

A．开辟新的内河航线 B．在苏、杭富庶地区开放新的通商口岸

C．允许日本在通商口岸开设工厂 D．给予日本巨额赔款

9、《马关条约》对中国社会造成的危害是①列强侵略势力深入到中国内地②阻碍中国民族资本主义

的发展③造成国家财政困难④中华民族面临空前的危机（）

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②③④

10、美国公使田贝说：“事实上，外国公使成为中国政府不可分割的一部分”，从而可以“任意斥责

一切对待外国人不称职的中国官吏”。这表明：

A．美国已经取得在华势力的优势 B帝国主义列强对中国瓜分完毕

C．清政府已经成为帝国主义统治中国的工具D帝国主义宰割中国的同盟已经形成

11、外国列强在中国取得下列特权，按时间先后顺序排列应是（）

①外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行②外国人可以在通商口岸开设工厂③在北

京到山海关铁路沿线的战略要地驻军④领事裁判权和片面最惠国待遇

A．④③①② B．①②③④ C．④①②③D．③④①②12、瓦德西说：“无论欧美日本各国，皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一，故瓜分一事，实为下策”表明列强①瓜分中国的计划破产②已放弃灭亡中国的企图③仍需扶持清政

府以华治华④看到了中国人民的不屈斗争（）

A．①④B．①②③ C．①②③④D．①③④

13、请你猜猜谜语：“一路平安”，打我国一地名。在近代史上，这个地方并不平安，你知道甲午中

日战争中，日军在这里犯下了什么滔天罪行吗？

14、《马关条约》签订后，有人说日本之所以“明目张胆如此之横者，皆李鸿章与之狼狈为奸也，”

又有人说：“李鸿章是个天生的卖国贼，他的一生是罪恶的一生，一无是处。”这两种说法是否正确？

请谈谈你的认识。

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人教版历史必修一第12课

第四单元第十二课 时间：45分钟满分100分 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分) 1．美国报纸对甲午战争的报道：日本在朝鲜的作为将有利于整个世界，日本一旦失败，将令朝鲜重回中国野蛮的统治；美国公众毫无疑问地同情日本，认为日本代表着亚洲的光荣与进步。这表明当时(A) A．日本得到美国的舆论支持B．美国政府支持日本侵略朝鲜 C．日本与美国在利益上是一致的D．中国在舆论上没有开展宣传 [解析]材料反映美国报纸对甲午中日战争的看法，认为日本的作为代表亚洲的进步，说明日本得到美国的舆论支持，故A项正确；报纸的报道不能说明美国政府的支持，故B项错误；日本与美国在利益上是一致的不符合史实，故C项错误；材料与中国是否开展舆论宣传无关，故D项错误。 2．(2018·马鞍山高一检测)甲午中日战争期间，下列战役发生的先后顺序是(B) ①黄海大战②平壤战役③威海卫战役④辽东战役 A．①②③④B．②①④③ C．①③④②D．④③②① [解析]黄海大战、平壤战役、威海卫战役和辽东战役分别发生在1894年9月17日、1894年9月15日、1895年春和1894年10月，故正确答案是B项。 3．(2018·湖北学业水平模拟)下列关于中日《马关条约》内容的表述，正确的是(C) A．未规定开放新商埠B．割地的内容全部落实 C．不利于民族资本主义发展D．列强开始控制中国经济命脉 [解析]《马关条约》中允许列强在华开设工厂，标志着列强侵华进入资本输出的新阶段，对中国民族资本主义有较强的冲击。 4．(2018·四平高一联考)甲午战争时，日本以“文野战争”之名，举国之力上下整体动员起来对中国作战。而黄海海战后，李鸿章曾试图调南洋舰队北上，没成功。李鸿章说：“以北洋一隅之力，博倭人全国之师。”郭离焘也说：“中国官民之势，隔悬太甚，民气常郁结不能上达。”这反映出(C) A．日本已经成为资本主义强国 B．中日之间的差距主要表现在备战上

岳麓版高中历史必修一第12课《鸦片战争》教案

《鸦片战争》教案 教学目标 知识与技能 1．识记的基础知识 （1）掌握鸦片走私的原因和虎门销烟的概况。 （2）掌握鸦片战争爆发的概况、《南京条约》的内容及其对中国的影响。 （3）掌握第二次鸦片战争的起因、经过和影响。 2.理解和运用 （1）通过鸦片战争发生的历史背景和经过学习、探究，学生能够对鸦片战争的性质、原因作出正确的分析和认识，澄清和批驳在这一问题上的一些错误认识和谬论，提高辨别是非的能力和批判的能力。 （2）对鸦片战争中国战败的原因进行分析和讨论，提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。 （3）通过史实，分析鸦片战争对中国社会的影响，培养学生能够全面认识问题的能力以及借鉴别人观点、相互合作学习的能力。 过程与方法 （1）情境再现：鸦片战争前后的东西方社会的差异。 （2）多种途径获取信息，运用信息说明自己观点的方法。 （3）师生讨论，探究鸦片战争的影响。 情感态度与价值观 （1）鸦片战争的爆发不是偶然的，它是在清王朝封建统治面临严重危机的时刻，以英国为代表的西方资本主义列强在全球进行殖民扩张不可避免的结果。 （2）鸦片战争是英国发动的、以掠夺为目的的侵略中国的战争，对中国来说，这场战争完全是一次反抗侵略的自卫战争。清政府的腐败和落后，导致了这场战争的失败。落后就要挨打，这是鸦片战争为后人提供的宝贵教训。奋发图强，振兴中华，是每个青年学生的历史重任。 （3）被称为“万园之园劳的圆明园，是中华文明的集中体现。火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧。 重点与难点

重点 鸦片战争、第二次鸦片战争的起因；鸦片战争对中国的影响。 难点 教学过程 导入新课 人民英雄纪念碑的第一幅巨型浮雕，就是虎门销烟的激动人心的场面。虎门销烟是中国禁烟运动的正义之举，向全世界表明了中华民族维护民族尊严和反抗外国侵略的坚强决心。标志着近代中国人民反侵略斗争的伟大起点。为什么说虎门销烟是正义之举？鸦片输入给中国带来了什么危害？英国为何会以此发动鸦片战争？为何中国会失败？它给中国带来了什么样的影响？鸦片贸易与当今的毒品走私有何区别？ 新课学习 一、虎门销烟 1.鸦片战争的背景 国内： ①自然经济占主导地位，资本主义萌芽发展缓慢； ②政治日益腐败，土地兼并严重，阶级矛盾尖锐； ③军纪松散，军备废弛； ④闭关自守，沉醉于天朝上国的迷梦中。 （2）国际： ①欧美资本主义发展迅速，19世纪上半期，英国完成工业革命，法美等国工业革命相继发展； ②资本主义列强疯狂对外扩张，夺取销售市场和原料产地。

高中历史第12课中日甲午战争八国联军侵华

第12课甲午中日战争八国联军侵华 二、教学重点、难点 重点：甲午战争和八国联军侵华签订的不平等的条约及其影响 难点：如何在新课改的形势下探索课堂实施以学生自主学习、探究性学习和动手实践能力培养的新的 三、教学方法：“问题式”和“导学式”教学

四、教具准备：多媒体设备 五、课型：新授课。 六、课时安排：2课时 七、教学过程： 一、甲午中日战争与《马关条约》 1．甲午中日战争的背景 讲述甲午战争的爆发的背景，可先给学生提供一段材料，让分析一下这段材料反映了什么问题？ 材料一1890年日本内阁总理大臣山县有朋在国会发展的施政演讲中说：国家独立自卫之道，其途有二。第一，守卫主权线；第二，保卫利益线。主权线，指国之疆域；利益线，指与主权线的安危密切相关的地区。朝鲜和中国东北都是日本的利益线，因此必须加以保护。 ──《中国近代史资料选辑》 材料二中日战争前，英国《泰晤士报》驻东京记者布林克莱报道：“就弹药而论，它（指日本）所储存的数量，比在一次对华战争中可能消耗去的还要多。”在一篇题为《朝鲜和他的邻居》的报道中，布林克莱又说：“（日本）比中国人自己更清楚地知道（中国）每一省可以抽调多少人出来作战”。 ──《帝国主义侵华史》 分析：综上材料可以看到：日本征韩侵华早有预谋，是日本既定国策。早在明治维新时期，日本就确立了以“武国”和扩张为最高国策，积极扩军备战。到甲午战前，日本已经建成了一支近代化的海陆军。当日本做好了发动侵略战争的一切准备之后，便极力制造挑起战争的借口。为此，日本外相陆奥宗光密令驻朝大使：“促成中日冲突，实为当前之急务，为实行此事，可采取任何手段。” 1894年春，朝鲜爆发东学党起义，朝鲜国王十分恐慌，请求清政府派兵协助镇压。日本侵略者借朝鲜农民起义之机，为发动侵略战争制造衅端，战争已一触即发。1894年7月，日军不宣而战，在朝鲜丰岛附近海面袭击中国的运兵船，揭开了战争的序幕。8月，清政府被迫对日宣战。是年为旧历甲午年，故史称“甲午中日战争”。 2．重要战役 清朝政府对日宣战是被迫的，因此李鸿章极力奉行避战求和的政策，采取消极抵抗的战略方针。他指示陆军可守则守，不可守则退；命令海军“保船制敌”，“不得出大洋海战”。当时，慈禧太后正在筹备60岁庆典，更是希望战争尽快了结。清政府的妥协投降，招致了中国军队的节节败退。 教师简单向学生概括战争过程及四次主要的战役：平壤战役、黄海战役、辽东战役和威海战役。指出战争后果，北洋水师全军覆没，中国战败。

第6课洋务运动题目及答案

第6课洋务运动题目及答案 1、洋务运动的原因、目的、手段、时间、代表人物（中央与地方）、阶级、派别、主张、口号。（记忆）（1）原因（背景）：第二次鸦片战争后，清政府内外交困。统治集团内部出现了洋务派：是指诸如外事交涉、订条约、派遣留学生、购买洋枪洋炮、开矿办厂等与外国资本主义有关的事情，即涉外事务）。（2）兴办洋务的目的：维护清朝统治。（3）手段：师夷长技 （4）兴起的时间：19世纪60年代到90年代。（5）代表人物：中央：奕地 方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞（6）阶级、派别：地主阶级；洋务派。（7）主张：利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。 （8）口号：前期：“自强”后期：“求富” 2、洋务运动主要活动（一是创办军事工业；二是创办民用工业；三是筹建海防；四是兴办新式学堂。）（1）洋务派创办的军事工业（对比记忆） 人物军事工业备注 曾国藩安庆内军械所仿造西式船炮的开端 李鸿章江南制造总局最大的近代军事企业 左宗棠福州船政局当时远东第一大造船厂 （2）洋务派创办的民用工业（对比记忆）李鸿章：轮船招商局。张之洞：汉阳铁厂（是中国第一个近代钢铁工业）、湖北织布局。 （3）筹划海防：19世纪70年代中期起洋务派开始筹划海防。到80年代中期，洋务派初步建成北洋、南洋和福建三支海军。清政府还成立了海军衙门。中国出现了近代海军。（记忆） （4）培养新式人才（京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂，以培养外语翻译和外交人才为宗旨） 为了适应洋务运动的需要，洋务派创办了新式学校，又送留学生出国深造，从而培养了一批翻译、军事和科技人才。（记忆） 3、洋务运动结果及出现此结果的原因。（理解记忆运用） （1）失败标志：甲午战争中北洋舰队全军覆没，洋务运动破产。 （2）失败原因：引进西方先进技术而不改变腐朽的封建制度. 4、如何评价洋务运动？（理解记忆运用） （1）性质：一次失败的封建统治者的自救运动 （2）作用：引进西方先进科学技术，使中国出现第一批近代企业。积累了生产经验，培养技术力量。客观上促进中国民族资本主义的产生和发展，为中国近代化开辟了道路。 （3）消极：洋务派的主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义，没有使中国富强起来，最终也只是以破产告终 第7课戊戌变法题目及答案 1、哪件事揭开了维新变法运动的序幕？请说出该事件发生的直接原因、时间、 地点、领导者。该事件后至戊戌变法前，维新派又进行了哪些维新活动？（1）序幕：1895年的“公车上书”。（公车上书揭开了变法维新运动的序幕）

第12课 从中日甲午战争到八国联军侵华教案

第12课从中日甲午战争到八国联军侵华 一、学情分析 本校是高一的学生学习基础相对不错，学习积极性高。但由于学生来自不同的地区，特别是农村地区的学生在初中阶段基本没有认真学习过历史知识，以及由于择校生的收取，，所以学生的水平差异很大。加上历史新的课程编排许多学生对历史缺乏时间、空间感。对于新的史学观（文明史观、全球史观、整体史观等）了解甚少。 二、教学目标 1．知识与能力 了解甲午中日战争的背景、过程及结果，八国联军侵华的主要史实，中国人民的反抗斗争，认识战败对中国政局的影响。 2．过程与方法 （1）通过对甲午战争经过和《马关条约》影响的分析，加深对中华民族面临亡国灭种的危险、民族危机空前加剧理解，掌握分析历史问题的方法。 （2）通过对义和团起因、口号以及结果的分析，认识到义和团运动是民族矛盾空前激化的结果，让学生掌握正确评价历史事件的方法。 （3）结合八国联军侵华的史实，使学生认识帝国主义列强侵华的本质，掌握透过历史现象看本质的历史思维方法。 3．情感态度和价值观 （1）通过对《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约的分析，激发学生对丧权辱国的切肤之痛，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。 （2）结合甲午战争结果的分析，使学生深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而树立为中华民族的伟大复兴而学习的远大志向。 三、教学重点与难点 重点：甲午战争和八国联军侵华战争的原因及社会影响 从《课标》要求来看，要求掌握列1840年到1900年强侵华的史实，这就要立足于对战争原因和影响的分析，这也是了解中国近代屈辱史和抗争史的基本线索。 难点：如何评价义和团运动 义和团运动是中国人民反抗外来侵略的是要事迹，教材对义和团运动的论述较少，学生很难有整体认识。因此需要恰当补充一些资料，帮助学生理解义和团。 四：主要的教学方法和教学用具 教学方法：分层教学（分解教学目标和教学任务，根据学生的认知水平和能力区别对待）、小组合作探究等 教学用具：多媒体教学平台、学生漫画和课前预习成果 五、教学过程

精选2019-2020年初中历史八年级上册第5课 中日甲午战争北师大版习题精选第八十一篇

精选2019-2020年初中历史八年级上册第5课中日甲午战争北师大版习题精选 第八十一篇 第1题【单选题】 《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度。该条约中有利于外国人直接利用中国廉价劳动力和原料，剥削中国人民的条款是( ) A、割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本 B、赔偿日本军费白银二亿两 C、增开通商口岸 D、允许日本在中国通商口岸开设工厂 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下面是几位同学关于“甲午中日战争”的讨论。其中，表述与史实不符的是( ) A、小华：黄海大战中牺牲的邓世昌是当之无愧的英雄 B、小李：战后签订的不平等条约使台湾人民饱受了日本50年的殖民奴役 C、小林：战争爆发于1895年 D、小王：战争中，北洋舰队全军覆没 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】

中日《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度。该条约中有利于外国人直接利用中国廉价劳动力和原料，剥削中国人民的条款是( ) A、割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本 B、赔偿日本军费白银二亿两 C、增辟通商口岸 D、允许日本在中国开设工厂 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 致远舰管带邓世昌曾对将士说：“设有不测，誓与日舰同沉！”这一不畏牺牲的誓言最终践行于( ) A、威海卫战役 B、黄海大战 C、凡尔登战役 D、廊坊大捷 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】

中国近代史是一段反抗外来侵略，寻找民族解放的可歌可泣的历史，下列人物与其活动搭配正确的是( ) A、林则徐——虎门销烟 B、邓世昌——实业救国 C、左宗棠——黄海大战 D、张謇——收复新疆 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 某校八年级（1）班的同学在模拟时事导报道“甲午中日战争”的活动中有如下表述．其表述与史实相符的是( ) A、“战争爆发于1894年，结果签订了《辛丑条约》” B、“黄海大战中牺牲的林则徐是当之无愧的民族英雄” C、“战争中北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的破产” D、“战争中侵略者火烧圆明园，犯下了滔天罪行” 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 2015年9月，中国考古人员在黄海海域发现了甲午海战沉船“致远舰”残骸，顿时让人联想到：英勇抗贼，英雄殉国，海魂永存。这位英雄是( ) A、戚继光 B、邓世昌 C、左宗棠 D、李宗仁

第12课 甲午中日战争和八国联军侵华 教案

第12课甲午中日战争和八国联军侵华 方案一（普通校） 【课标要求】 列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 一、学习目标 1.知识与能力 列举甲午中日战争、八国联军侵华战争的史实，理解侵华战争给中国带来的灾难。 概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，认识中华民族具有不屈不挠的斗争精神，以及在历史上发挥的作用。 分析不平等条约的危害及对义和团运动的评价，培养学生用联系的观点、发展的观点和辩证的观点观察、评价历史问题的能力，培养学生理性地思考问题的能力，促进其历史思维的发育和成长。 2.过程与方法 结合侵华条约的内容，探究列强侵华对中国社会的影响，掌握运用史论结合、论从史出的方法评价历史事件。 通过分析比较《马关条约》和《辛丑条约》的内容及危害，加深对列强侵华战争危害的理解，掌握分析比较历史问题的能力。 通过研读和分析相关历史材料，掌握阅读材料、获取有效信息的方法。 3.情感态度价值观 通过中国半殖民地半封建社会程度加深并确立的过程，理解列强的侵华把中国一步一步推向灾难的深渊而中国的战败源于社会制度的腐朽。 通过中国军民在外来侵略面前的英勇斗争，体会中华民族的不屈精神，增强民族责任感。 通过对义和团运动的认识，明确爱国要有理性，近代中国的历史发展，反侵略，争取民族独立和反封建、实现国家近代化必须兼顾。 二、教学重点、难点 重点：《马关条约》和《辛丑条约》的内容和危害 19世纪末，西方列强已开始向帝国主义过渡。《马关条约》的签订，使中国国际地位下降，同时也标志外国对中国侵略进入一个新阶段。而《辛丑条约》的签订，则表现了清政府对于外国列强对中国利益攫取要求的迎合，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。对于这两个条约内容和危害的理解，认识中国封建制度的腐朽，中国需要政治制度的变革有重要意义。 难点：①甲午中日战争背景 了解甲午中日战争的背景，可以理解中国战败的原因。 ②如何理解《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深以及《辛丑条约》签订后中国完全沦为半殖民地半封建社会。通过和以前历次不平等条约比较，引导学生得出结论。 三、教学内容安排（1学时） 第一目“甲午中日战争” 教学要点：①甲午中日战争背景；②甲午中日战争主要战役及中国军民抗争；③甲午中日战争的结果及《马关条约》的签订④《马关条约》的内容和危害 第二目“八国联军侵华” 教学要点：①义和团运动和八国联军战争；②八国联军侵华过程；③八国联军侵华罪行。第三目“《辛丑条约》的签订”

第6课洋务运动

八年级历史科上册课型：新授课编号 班级：________ 姓名:________ 日期: 年月____日第____周 课题：第6课洋务运动 【学习目标】 1、知道并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容。 2、正确评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 【前置学习】 仔细阅读课本完成下列问题。 1、洋务运动的目的： 2、起、止时间： 3、代表人物（中央）： （地方）：、、、。 4、口号： 5.列举洋务运动的主要内容： 【课堂探究】 评价洋务运动 1、洋务运动破产的标志？

2、洋务运动的性质。 3、洋务运动失败的根本原因。 4、洋务运动对中国近代社会的发展有什么积极影响？（在教材上标记） 二、展示分享 每个汇报小组派代表汇报问题，本组组员补充。其他小组做好记录。 三、拓展提升 阅读材料，回答问题： 材料一：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。” ——李鸿章材料二：办洋务可以剿发捻（“发捻”指太平军，起义军），可以勤远略（抵抗外国侵略者）。 ——曾国藩（1）上述表述的是什么运动？这场运动的目的是什么？ （2）列举这场运动创办的军事工业和民用工业个两个。 （3）这场运动的目的有没有达到？请举例说明此结果。

1.（2013·江苏无锡）中国近代史既是一部屈辱史，又是一部抗争史，先进的中国人为了寻求救国救民的真理，不断向西方学习，开始了中国的近代化。为中国近代化开辟了道路的历史事件是( ) A．洋务运动 B．辛亥革命 C．戊戌变法 D．新文化运动2.（郴州）洋务运动启动了中国近代化的进程。在洋务运动中，洋务派提出的 口号是( ) A.“民主”与“科学” B.“自由”与“平等” C.“扶清灭洋” D.“自强”与“求富” 3.（安徽芜湖）下列选项中，没有被洋务派作为“夷”之“长技”而学习的是( ) A．军事技术 B．科技教育 C．机器生产 D．议会制度 4.人们历来对洋务运动的评价褒贬不一。如果用历史的眼光、实事求是地进行评价，那么，下列哪种观点是不正确的？（） A．洋务运动促使了中国民族资本主义的产生和发展 B．洋务运动是为了维护封建统治，所以它毫无进步意义的 C．洋务运动是特殊历史阶段的产物，是历史发展的结果 D．洋务运动虽然破产，但为中国的近代化开辟了道路 5.（2013·湖北鄂州）两千多年前，古罗马哲学家西塞罗说：“谁控制了海洋，谁就控制了世界。”中国近代海军最早创建于( ) A．洋务运动时期 B．甲午战争时期 C．鸦片战争时期 D．第二次鸦片战争时期 6.（2013·湖南常德）19世纪60年代至90年代的洋务运动虽然没能达到解除内忧外患、实现富国强兵的目的，但在客观上推动了中国的近代化。洋务运动中客观刺激了中国民族资本主义产生和发展的措施是( ) A．引进西方先进科学技术，创办一批近代企业 B．创办京师大学堂地，“中西并用”“广育人才” C．修建京张铁路，废除科举制度

华东师大版初中历史七年级下册《第5课 甲午战争》优质课教学设计_2

七年级下《甲午战争》教学设计 【教学立意】 甲午战争是日本经长期策划而发动的侵华战争，对国际格局产生长远影响，是人类历史上的重大事件。中国战败，促使民族日渐觉醒。日本却因胜利而日益膨胀，走上军国主义不归路。列强则因刺激掀起瓜分中国的狂潮。 【教学目标】 知道甲午战争主要战役和战后《马关条约》的签订；从多视角、多维度的材料去体验甲午战争的发生和对各方的影响；感受甲午战争对国际格局的长远影响。【重点难点】 重点：甲午战争和《马关条约》。 难点：多角度分析甲午战争的影响。 【教学过程】 环节1：引用法国《小日报》对甲午战争的报道（见附录1）切入课题。 设计意图：以当时国外报纸的报道切入课题，引导学生从国际舆论视角看甲午战争。 环节2：祸起丰岛：讲述丰岛海战爆发，引用多重材料（见附录2、3、4），分析日本战前准备，与中国反应形成鲜明对比，分析国际社会反应的原因。 设计意图：引用多重材料，引导学生多角度理解战争爆发前日本在政策制定、军事实践、舆论引导、情报刺探等方面的准备，了解西方国家的态度及原因，与中国反应形成鲜明对比，学生体悟中国失败的必然性。 环节3：黄海决战：简述黄海战役的过程，清政府全面崩溃的结局和旅顺大屠杀，甲午战争失败已成定局。 设计意图：通过对甲午战争过程的了解，感悟战争的危害性，理解日本所谓文明之战的欺骗性。 环节4：凶狠马关：讲述马关条约的过程；通过比较法，分析《马关条约》的严重危害。

设计意图：引用李鸿章与伊藤博文在马关谈判的小故事，引导学生感悟甲午战争失利后清政府在外交上的屈辱。将《马关条约》内容与之前不平等相关条约比较，说明《马关条约》的危害性，引导学生初步学会比较分析的历史学习法。 环节5：战争回响：引入战败后谭嗣同等人的言论（附录5）、日本战前预测 （附录6）和国外媒体的报道（附录7）等材料，启发学生分别从中国、日本和列强三个角度分析战争影响。 设计意图：从中国、日本和列强多角度分析甲午战争的影响，引导学生初步掌握多角度分析问题的方法，感悟甲午战争后中国因战胜而觉醒，日本因战败而膨胀，列强因刺激而瓜分中国，体会甲午战争对世界格局的重要影响。 【板书设计】 【作业设计】 搜集甲午战争中，中日双方舰艇的资料，探究中日武器装备的区别。 【资料附录】 1、 我们见识到花费了巨款建造出来的最新一代舰艇……究竟威力如何。……（亚洲人）他们的武器已经和我们的一样先进……你看到了吗？在日本，战争这么雄壮地揭开了帷幕，欧洲国家多么羡慕啊！————1894年8月13日，法国《小日报》转自《甲午—120年前的西方媒体观察》 2、

高一历史人教版必修一第12课 甲午中日战争和八国联军侵华 学案设计(无答案)

第12课甲午中日战争和八国联军侵华 【学习目标】 1、了解甲午中日战争的主要史实；了解黄海海战；了解台湾军民反割台斗争；了解《马关条约》的主要内容并认识其影响。 2、了解八国联军侵华战争的主要史实；了解《辛丑条约》的主要内容并认识其影响。【活动方案】 一、甲午中日战争（1894—1895年） 【活动1】分析甲午中日战争爆发的历史背景。 1、结合P58导言和课本第一段，全面分析日本挑起甲午中日战争的历史背景（根本原因和直接原因）。 【活动2】了解甲午中日战争的经过和战败原因。 1.结合课本P58页第二段和甲午中日战争示意图，了解甲午中日战争的经过 吨位以上的战舰仅有五艘，共一万七千多吨。而当时自称为亚洲第一，世界第七的北洋海军在1888年成立以后就再也没有增添一枪一炮，甚至连弹药也不去购买，而海防经费呢，则被慈禧太后拿了去修颐和园，所以，直到1894年，北洋军舰已是年龄老化，行动迟缓而火力严重不足了，相反，此时的日本呢，却已经建立了一支近代化的军队，于是啊，在1894年，日本悍然发动对大清帝国的战争，并使其一败涂地，迫其签订城下之盟——《马关条约》。至此，中日两国的关系地位发生了天翻地覆的变化。 据此分析甲午中日战争，清朝战败的根本原因。 【活动3】分析甲午中日战争的结果——《马关条约》的主要内容、影响。

命需要，扩大原料产地和商品市场，列强侵华方式主要是以武力为后盾的经济侵略，经济侵略的主要方式是商品输出。1870年以后，主要资本主义国家发生第二次工业革命，纷纷向帝国主义阶段过渡，对外侵略扩张的要求和方式发生了重要变化：一是政治上，瓜分世界；二是，经济上，资本输出。甲午中日战争之后签订的《马关条约》正反映了帝国主义阶段列强侵略要求和方式的变化。思考： （1）《马关条约》内容中，反映帝国主义“政治上，瓜分世界”要求的条款是哪一个？ （2）《马关条约》内容中，反映帝国主义“经济上，资本输出”要求的条款是哪一个？ 3、了解台湾人民的反割台斗争 材料：全国人大十届二次会议期间，温家宝总理在答台湾记者问时，引用了清末诗人丘逢甲《春愁》：春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸；四万万人同一哭，去年今日割台湾。 问题：(1)这首诗写于那一年? (2)为什么“四万万人同一哭”？ 二、八国联军侵华战争（1900—1901年） 1.结合课本P59--60页，概括八国联军侵华战争的根本原因和直接原因 2.了解战争的经过： （1）攻陷天津——占领天津廊坊阻击战 （2）攻陷北京——分区占领，统治北京慈禧太后携光绪帝仓皇出逃 3、结果：1901年9月，逼迫清政府与之签订《辛丑条约》。 结合课本P60页内容，连线并识记： （1）赔款9.8亿两腹地置于列强控制下便于镇压反帝运动 （2）划使馆界加重人民的负担，税收受列强控制。 （3）拆炮驻兵成为帝国主义统治中国的工具；堕落为“洋人的朝廷” （4）严禁反帝“国中之国”，成为列强侵华大本营 （5）设外务部通过外交途径加强对清政府的控制 【课堂检测】 1.近代列强侵华给中国带来了深重的灾难，时人诗中提到“通川（州）烽火逼，仓皇幸热河。密云惟豆麦，宫禁满兵戈。”导致“仓皇幸热河”的战争是（） A．鸦片战争 B. 第二次鸦片战争 C. 中日甲午战争 D. 八国联军侵华战争2.美国历史学家丹涅特曾提出：“对于列强来说，以保持一个它们所能威胁、控制的懦弱政府，自是最为有利。”下列不平等条约中，最能体现这一侵略企图的是（）A．《南京条约》 B．《天津条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 3.某同学在查阅《申报》时，发现一篇文章写道：“俄国前派兵舰五十艘出地中海……不准日人割辽东地面。”俄国的军事行动是针对( ) A．《南京条约》 B．《马关条约》 C．《辛丑条约》 D．“二十一条”签订 4. “书生忽戎装，誓保台南北，当时好意气，灭虏斯可刻。”与邱逢甲这首诗歌相关的不平等条约是（） A. 《南京条约》 B. 《北京条约》 C. 《马关条约》 D. 《辛丑条约》

第5课中日甲午战争与瓜分中国狂潮 教案

第5课中日甲午战争与瓜分中国狂潮教案 教学目标： （一）知识与能力： 1、了解甲午战争的爆发原因与经过；中日《马关条约》的内容与影响。 2、比较分析《南京条约》与《马关条约》的内容，具体分析，说明它的危害，从而培养学生的综合分析问题能力 （二）过程与方法 1、运用多媒体教学手段，给学生提供一个良好的学习场景。 2、通过学生对条约内容的分析讨论，培养学生的合作精神。 3、采用讲授法、启发式、比较式、个人自主学习的教学方法进行教学活动。（三）情感、态度与价值观 通过本节课使学生认识：甲午中日战争是日本以吞并中国而蓄意挑起的侵略战争。在过程中即使有许多民族英雄和爱国官兵进行英勇的反侵略斗争，但是由于清政府的腐朽落后和妥协退让最终以签订《马关条约》失败而告终，让中国半殖民地半封建社会进一步加深。 四、教学重难点 重点：马关条约的内容和影响 难点：战争爆发的失败的原因、《马关条约》的影响。 五、教学过程 导入新课： 同学们我们中华民族即使一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着许许多多的血泪南京大屠杀的警钟，圆明园的焚毁，今天让我们翻开历史的画卷，重新回到中日甲午战争历史时期，去体味民族的兴衰与血泪去回顾惨痛的经验和教训。 讲授新课 一、甲午中日战争 多媒体展示、阅读教材 学生分析并回答问题：日本为什么要发动侵华战争？ 教师进行概括总结并演示： 甲午中日战争爆发的原因： （1）征服朝鲜，侵略中国，称霸世界，这是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。 （2）1894年，朝鲜爆发了东学党起义，使日本寻找到了挑起战争的机会。 （3）清政府的落后腐败刺激了列强的侵略野心。 2、阅读教材并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出几次战役的名称、英雄人物。 展示地图，配以说明，演示甲午战争的过程。（地图依次为丰岛、平壤、黄海大东沟、旅顺、威海卫） 出示反映日军旅顺屠城的照片和材料，揭露日军罪行。 教师简述在战争过程中广大官兵显示抵抗侵略野心与决策者妥协策略。 出示战前兵力对比情况指导学生对失败原因进行分析

第5课中日甲午战争

第三课甲午中日战争 【学习目标】 认识甲午中日战争对中国近代社会的影响。分析甲午中日战争中国战败的原因是什么？ 【学习重点】黄海大战、《马关条约》 【学习难点】甲午战争的性质、中国战败的原因，《马关条约》的影响。 【学习方法】讲授法与问题目标教学法、个人自主学习与小组探究向结合。【学习过程】 一、课前预习 （一）甲午中日战争 1．背景： （1）根本原因：日本后走上资本主义道路，就把作为基本国策侵，并提出对中国进行一场以“国运相赌”的战争。 （2）直接原因：1894年，朝鲜爆发，日本借机大举派兵入朝。 2．时间：年至年 3．经过： （1）黄海大战：年9月，致远舰管带沉着应战，最后壮烈牺牲。 （2）威海卫之战：日本夹击山东威海卫，全军覆没。 4．结果：中国战败，年4月慈禧太后任命为全权大臣，赴日议和，签订了《条约》。 （二）《马关条约》 1．内容 2．影响 思考：甲午中日战争中国战败的原因是什么？ 思考：比较《马关条约》与《南京条约》的内容及影响。 二、课内探究 （一）反馈导学 你知道甲午中日战争中国战败的原因是什么？战后签订的中日《马关条约》对中国产生了什么严重影响？ （二）自主探究 《马关条约》签定后，帝国主义国家是如何掀起瓜分中国的狂潮的？ （三）研讨交流 19世纪三次灾难性的战争使清政府受到了巨大的刺激，在这些战争中所遭到的耻辱性失败，迫使中国人打开大门，结束他们对西方的屈尊态度，重新评价

自己的传统文明。其结果是入侵和反入侵的连锁反应。 ⑴材料中所说使中国人受到巨大刺激的“19世纪三次灾难性的战争”指的是哪三次战争？ ⑵文中所说中国人民“反入侵”的斗争有哪些？请举一例。 （四）达标测评 一、选择题 1．甲午中日战争中的甲午年指的是（） A.1840年 B.1860年 C.1894年 D.1895年 2．光绪诗句“此目漫挥天下泪，有公足壮海军威”中的公指的是（） A.林则徐 B.李鸿章 C.邓世昌 D.曾国藩 3．把台湾割走的条约是（） A.《马关条约》 B.《北京条约》 C.《南京条约》 D.《辛丑条约》 4．《马关条约》最能体现外国资本主义对中国侵略进入新阶段的是（） A.清政府承认朝鲜“独立自主” B.赔偿日本巨额军费 C.增开通商口岸 D.允许日本在通商口岸开设工厂 5．《马关条约》通商口岸分布规律是（） A.主要集中在沿海地区 B.由沿海向内地推进 C.已进入到中国西北地区 D.占据了中国最富庶的地区 （五）总结拓展 由于清政府的闭关自守、骄傲自满，19世纪三次灾难性的战争使他们受到了巨大的刺激，在这些战争中所遭到的耻辱性失败，迫使中国人打开大门，结束他们对西方的屈尊态度，此事给我们的启发是？ 三、课后巩固 完成本课同步练习册

历史人教必修1 第12课 甲午中日战争和八国联军侵华 作业(3) Word含解析

《甲午中日战争和八国联军侵华》一、单选题 1．甲午战争爆发前，日本幼雅园的儿童玩一种“打沉定远舰”的游戏；许乡报刊大肆制造战争舆论，宣传对清战争，日本天皇下达矛头指向中国的《造观语书》。据此可知（） A．中日关系的传统格局面临着挑战 B．甲午战争中国战败已成定局 C．战争前夕中华民族意识尚未觉醒 D．中日双方军事实力对比悬殊 2．庚子7月，两江总督刘坤一上奏：“窃查此次战事，由于匪徒藉口仇教，肆行烧杀，致酿成大患，各国亦以剿匪及保护商民教士为名，调舰增兵，合而谋我。”各国“合而谋我”的后果是（） A．东南沿海的门户被打开 B．列强侵华开始进入资本输出新阶段C．中外反动势力开始合作 D．以华治华成为侵华的主要政治手段3．战争赔款二亿三千万库平银；舰艇等战利品价值也有一亿多日元。而当时日本政府的年度财政收入只有八千万日元。当时的日本外务大臣高兴地说：“在这笔赔款以前，根本没有料到会有好几亿元，全部收入只有八千万日元。所以，一想到现在有三亿五千万元滚滚而来，无论政府还是私人都顿觉无比的富裕。”这表明（） A．列强在侵华问题上既相互勾结又相互争斗 B．列强对华大规模输出资本，大大加深了中国的半殖民地化 C．甲午一战，日本成为亚洲的暴发户 D．帝国主义资本输出，分割世界 4．1900年4月，启超评价义和团为“筹民招乱”“暴徒窃发”。7.8 月间，则认为义和团“一呼而集者数十万人，赴死军的，曾不樊顾”“以抗御普世界中显林之重强国”。梁启超对义和团评价变化的主要原因是（） A．义和团运动斗争方式趋于落后 B．义和团运动有利于民主意识觉醒

C．列强侵略使民族危机不断加深 D．维新派与义和团的目标日益相同 5．世纪之交，中国许多著名大学、中学纷纷举行“百年校庆”活动。一百年前，“教育救国”、“实业救国”、“政治救国”等合流形成“救国热潮”。当时，“救国’’成为中国社会主要思潮的原因是（） A．日本全面侵华，民族危机加剧 B．国共合作，推动国民革命发展 C．甲午战后，帝国主义瓜分中国 D．新文化运动促使学校教育发展 6．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“由于中国人闭关自守、骄傲自满，三次灾难性的战争使他们受到了巨大的刺激：第一次是1839-1842年同英国的战争，第二次是1856-1858年同英、法的战争，第三次是1895年同日本的战争……其结果是入侵和反入侵的连锁反应，它产生了一个新中国，产生了至今震撼着远东和全球的影响。”这说明了（） A．没有近代西方国家的侵略就没有新中国 B．战争是推进近代中国社会发展的主要动力 C．战争改变了远东和世界格局 D．战争促使中华民族不断反思并最终走向胜利 7．一部分日本人认为：甲午中日战争是文明之战、解放之战、救亡之战，文明之战是指一种先进文化战胜落后文化；解放之战是指解放中国、光复中原；救亡之战是指黄种人团结起来，共同对付西方。下列各项对这种观点认识最准确的是（） A．掩盖了日本对华侵略的战争本质 B．揭示了甲午中日战争爆发的原因 C．突出了日本对中国文化的认同 D．表明了中国备受异族压迫的事实 8．《辛丑条约》签订后，慈禧太后在《罪己诏》中说：“今兹和约，不侵我土地，念友邦之见谅，疾愚暴之无知。……量中华之物力，结与国之欢心。”帝国主义列强“不侵我土地”的根本原因是（） A．瓜分狂潮中列强已将中国领土瓜分完毕 B．义和团运动粉碎了列强瓜分中国的迷梦

甲午战争教学设计

《甲午中日战争》教学设计 高安中学：伍小安、周小飞 一、教学目标： 1、知识与技能 掌握甲午中日战争的背景和经过，《马关条约》的主要内容及影响 引导学生分析甲午战争中国战败的原因，培养学生分析问题的能力；通过深入探讨《马关条约》的影响，训练学生的思维能力。 2、过程与方法： 利用多媒体辅助教学，展示图片、动画及音像资料，启发诱导学生思考、讨论，使学生参与到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用。同时对学生的看法、意见给予充分评定，从而激发学生学习历史的兴趣。 3、情感、态度、价值观： 通过学习，认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重 教学过程： 一、导入新课： （显示幻灯片1）：冰心的遗憾 师：一代文学家冰心晚年的遗憾是什么？ 生：没能写成纪实性的长篇之作《甲午战争》。 师：为什么没能写成？ 生：因为哭、因为气、因为恨。 师：那么，她为什么哭、为什么气、又为什么恨呢？今天就让我们一起走近甲午中日战争那段历史，去体味冰心老人的悲愤，并以此缅怀那些为保卫国家和民族利益而牺牲的先辈们。（显示幻灯片2）：甲午中日战争 二、讲授新课 （显示幻灯片3）本节内容我们分战前篇、战争篇和战后篇三个版块来进行学习。 第一版块：甲午中日战争的背景（显示幻灯片4） 师：从这组图片里，你获取了哪些信息？（提问） 生：、、、、、、 师（总结）： 第一幅图片：“同是天涯沦落人”指的是中国和日本在近代初期都遭到西方列强的侵略。中国方面，1840年英国发动鸦片战争打开了中国的大门，日本方面：1853年美国用武力迫使日本开放通商口岸。 第二幅图片：日本明治维新之后，资本主义迅速发展，实力增强。由山羊变为狮子，从此加入了侵略中国的行列。 师：日本为什么要侵略中国呢？这与日本当时的国情密切相关。（显示幻灯片5）日本明治维新之后，虽然走上了资本主义发展的道路，但也存在着很多问题（提问）：如国土小、资源少；保留了浓厚的封建残余；人民起义不断、、、、、而正是这些问题，严重的阻碍了日本资本主义的进一步发展。对此，日本是如何解决的呢？明治天皇的一句话道出了其中的玄机

2019_2020学年高中历史第二单元近代中国的反侵略反封建斗争第6课甲午战争和八国联军侵华学案北师大版

第6课甲午战争和八国联军侵华 [课标要求] 列举1894年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 知识点一甲午中日战争 1．背景 (1)19世纪后期，世界资本主义向帝国主义过渡。 (2)日本经过明治维新走上资本主义道路，制定了以侵略中国为中心的对外扩张道路。 (3)导火线：朝鲜爆发农民起义；朝鲜政府请求清政府派兵援助，日本乘机派兵入朝。2．经过 (1)丰岛海战：日本突袭中国运兵船，不宣而战。 (2)平壤战役：清军退回国内。 (3)黄海战役：日本控制黄海。 (4)辽东战役：日占辽东。 (5)威海卫战役：北洋舰队全军覆没。 3．结果：中国战败，于1895年签订《马关条约》。 (1)割地：割让辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿和澎湖列岛给日本。 (2)赔款：赔偿日本军费白银2亿两。 (3)开埠：开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。 (4)设厂：允许日本在通商口岸开设工厂，产品运销中国内地只按进口货纳税。 4．影响：大大加深了中国半殖民地化的程度。 [易混易错] 1．甲午中日战争中国战败的根源不是军事实力的落后，而是近代中国社会制度的落后，清政府的腐朽统治是中国战败的关键所在。 2．《马关条约》不是外国在中国开设工厂的开始：鸦片战争后列强就已经开始在中国开办工厂和船坞。《马关条约》规定允许日本在通商口岸开设工厂，标志着列强在中国投资设厂合法化(得到清政府官方承认)。 [图解识记] 《马关条约》的内容

[教材互补] 《马关条约》是继《南京条约》之后危害最为严重的不平等条约。从此，列强侵略势力深入到中国腹地。外国资本的挤压，严重阻碍着中国民族资本主义的发展。巨额战争赔款使国家财政不堪重负，不得不举借外债。 甲午中日战争后中国国势艰危，民生凋敝，中华民族陷入极其深重的危机。(岳麓版) 探究点甲午中日战争与《马关条约》 材料一1894年3月，日本外相陆奥宗光密令驻朝公使：“促成中日冲突，实为当前之急务，可采取任何手段。” 材料二倭人于近十年来，一意治兵，专师西法，倾其国力，购制船械，愈出愈精。中国限于财力，拘于部议，未能撒手举办，遂觉相形见绌。海军快船快炮太少，仅足守口，实难纵令海战。——李鸿章1894年《据实陈奏军情折》 材料三日本臣民得在中国通商口岸城邑，任便从事各项工艺制造，又得将各项机器任便装运进口，只交所定进口税。——中日《马关条约》 思考(1)据材料一、二，分析日本为什么敢于发动对中国的侵略。 (2)材料中日本取得了什么权益？对中国有什么严重的危害性？ 答案(1)①经过明治维新，日本国力迅速增强，军事实力超越中国。②侵略中国，日本蓄谋已久。③中国军事实力尤其是海军实力落后。 (2)权益：开设工厂。危害：利用中国的原料和劳动力，直接在中国销售，对中国的经济侵略更加直接、方便。 甲午中日战争的深远影响 (1)对中国而言，大大加深了中国社会半殖民地化的程度，中华民族的危机愈加深重，国内救亡运动掀起高潮。 (2)对日本而言，促进了日本资本主义的迅速发展，加速了它向帝国主义的过渡，对外扩张更加疯狂。 (3)对远东而言，远东的政治格局发生改变，日本国际地位迅速上升，中国国际地位大幅度下降，同时列强对远东的争夺更趋激烈。

人教版高中历史必修一第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》 教案

第12课《甲午战争与八国联军侵华》教学设计 一、三维目标： 知识与能力： 1、学生知道甲午中日和八国联军侵华的概况；熟知《马关条约》和《辛丑条约》各项内容。 2、对于甲午战争的爆发原因有比较全面的认识，同时认识到甲午战争和八国联军侵华对中国近代社会造成的影响。 3、通过对甲午战争和八国联军侵华历史事实的深入挖掘，能够让学生利用本课知识熟练解决中国近代史相关问题。 过程与方法： 1、通过合作探究教学锻炼学生自主学习能力，让学生在自主学习中掌握相关知识，锻炼历史学习能力。 2、利用史料教学培养学生历史意识和分析解读历史材料的能力，在专业能力上有所提高。 情感态度价值观： 1、通过对大量具体历史史料的阅读，培养学生的历史意识。 2、通过教学和分析，让学生认识到近代中国的屈辱和落后社会之间的关系，认识到社会进步对于一个民族的重要性。 3、认识到当下生活来之不愿意，树立崇高历史责任感和民族自尊心。教学重点：甲午战争爆发的原因；全面认识甲午战争给中国社会带来的深刻影响。 教学难点：利用史料帮助学生多维度认识甲午战争和八国联军侵华，

建立立体的历史形象。 二、教材与学情分析 1、教材分析： 《甲午中日战争与八国联军侵华》是人教版高中历史必修一的内容。本节课主要涉及的内容是甲午战争的内容及其影响，在中国近代史上占有非常特殊的地位。甲午战争是资本主义国家进入帝国主义阶段之后侵华的开端，也是列强侵华的转折点，甲午的战败使得中国在东亚和世界上的地位一落千丈，民族危机的空前也促使中国人加紧向西方学习，中国以后的社会巨变无一不和甲午有关，从近代化的角度来说，甲午战争客观上成为中国近代化的加速器。因此上，本节课的设计也试图利用近代化的史观认识甲午。 2、学情分析： （1）知识能力方面：高中学生已经具有一定的知识基础和历史学习能力，思维活跃，可以充分进行自主学习探索。但是甲午战争这段历史离学生的生活年代相对较远，对现在的学生理解起来还有一些困难。 （2）社会因素： 甲午战争是一个相对比较常见的历史常识，加之近代中国与日本的特殊关系，使得这一知识比较大众化，因此上学生可以广泛涉猎，利用各种每节获取知识。但是，高中阶段对于学生的专业能力有了较高要求，所以，要避免学生的知识世俗化，表象化。 （4）信息技术方面：

2019-2020学年历史北师大版必修1课时检测：第6课 甲午战争和八国联军侵华 Word版含解析

(建议用时：30分钟) 一、选择题 1．曹润堂诗：“不信中原力已疲，忍将和局误师期。谁知辽海消兵日，正是军民痛哭时。”与此诗有关的是() A．第二次鸦片战争 B．八国联军侵华战争 C．鸦片战争 D．甲午中日战争 解析：选D。由“谁知辽海消兵日，正是军民痛哭时”可知描述的是辽东战役和黄海战役。由“不信中原力已疲，忍将和局误师期”可知黄海海战中国主力尚存，但李鸿章“避战自保”最终导致北洋海军全军覆没。 2．2016年9月，G20峰会在中国美丽的杭州召开。据史料记载，清光绪二十一年，杭州开为日本商埠，拱宸桥辟为日租界，主权沦丧，民族蒙耻。“杭州开为日本商埠”是在() A．1842年B．1894年 C．1895年D．1901年 解析：选C。1895年《马关条约》签订开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，故A项错误；1894年爆发甲午中日战争，1895年签订《马关条约》，杭州开为日本商埠，故B项错误、C项正确；1901年签订《辛丑条约》，故D项错误。 3．晚清人士黄遵宪曾评价某个条约把“东南诸省所恃以联络二百余年所收为藩篱者”，“拱手而让之他人”。这个条约是() A．《南京条约》B．《天津条约》 C．《马关条约》D．《辛丑条约》 解析：选C。1895年《马关条约》规定割让台湾给日本，材料中“东南诸省所恃以联络二百余年所收为藩篱者”表明了台湾的战略地位，故选C项。 4．如图是张滨的漫画《甲午轶事》，就甲午中日战争的结局而言，该漫画反映了() A．中国战败的原因在于落后的经济结构

B．甲午战后中国救亡图存运动日益高涨 C．甲午战争是日本资本主义改革的结果 D．战争的结局在于中国落后的政治体制 解析：选A。图片反映清政府盲目自大，不知中日之间经济差距。因此就甲午中日战争的结局而言，中国战败的原因是中国自给自足的自然经济落后于日本的资本主义经济，故A项符合漫画寓意。 5．列强发动八国联军侵华战争的目的就是想瓜分中国，而清政府的腐朽统治也是实行瓜分的有利时机，但在《辛丑条约》中却没有割地等相关条款。这说明() A．义和团运动取得了一定成效 B．列强“以华治华”方针失效 C．列强最大化维护在华利益 D．中国民族危机逐渐趋于缓和 解析：选A。义和团运动沉重打击了外国侵略者，粉碎了其瓜分中国的计划，故A项正确；《辛丑条约》条约签订后，清政府成了帝国主义统治中国的工具，列强“以华治华”方针并未失败，故B项错误；据材料“但在《辛丑条约》中却没有割地等相关条款”可知，列强在华利益并没有实现最大化，故C项错误；《辛丑条约》条约签订后，中国的民族危机加重，故D项错误。 6．地名虽不断沿革但带有浓郁的时代气息。自明清时期始，北京某地的地名历经“江米巷→①Legation street(使馆街)→②东交民巷→③反帝路→④东交民巷”的变化。其中名为①最可能出现在() A．清末民初B．新中国成立初期 C．“文革”时期D．新时期 解析：选A。根据“使馆街”可知此地设有外国使馆，联系所学《辛丑条约》规定在北京东交民巷设立“使馆界”，可推断是在清末民初，故A项正确。 7．下图所示为两江总督刘坤一奏疏的部分内容。这份奏疏主要涉及的历史事件是() A．鸦片战争和《南京条约》 B．英法联军侵华和火烧圆明园