浅谈中学生创新能力的培养

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浅谈中学生创新能力的培养

作者：冷静

来源：《读写算·教研版》2015年第20期

摘要：21世纪是创新教育的世纪，教师在教学中应注重对学生创新能力的培养。这不仅是学生继续深造的需要，也是学生步入社会生存与发展的需要。培养创新人才是每一位教师的责任，而课堂是培养创新人才的主阵地，怎样才能在课堂教学中培养学生的创新能力呢，教师需要解决知识的无限性与学习时间的有限性这个矛盾，使学生从"学会"上升为"会学"，正所谓"授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用不尽"。

关键词：创新能力；中学英语；能力培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-056-01

随着课程改革在全国范围内的进一步深化，新课标要求教师在课堂教学上引导学生自主学习、合作学习、探究学习也随之得到进一步强调。这三种新型学习方式，才能实现从传统的单纯强调学生成绩到全面培养学生能力的转变。而在此过程中学生学习结果的高下优劣，从一定程度来说，取决于学生学习的积极性。所以，教师要想课堂教学卓有成效，就必须最大限度地调动学生学习积极性和发挥他们的主观能动性，培养学生的创新能力。培养学生创新能力，从根本上来说，是改变学生已有的被动学习习惯，从思想上改变学生对学习的认识，培养学生积极主动的学习态度。唯物辩证法认为，内因是决定事物发展变化的根本原因。学生如果能从思想认识上懂得学习的真谛，那么就能引起学习成效的发展变化。因为学生在其观念的指导下，能积极主动地参与学习，学习过程中就能带着兴趣、带着思考去学习。

从学科角度来说，如何实施创造性英语教学，培养学生创新精神、创新能力，是我们英语教师在新形势下应不断共同探讨的重大课题。在英语教学中，教师到底应该如何培养学生创新能力呢？通过自己在英语教学中的实践，我归纳了以下几点经验。

一、营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围，体现学生的主体地位

如果学生在心情愉快、情绪饱满、没有压力的状况下，大脑皮层容易形成兴奋中心，创新思维容易被激活。因此，我们应该创造条件调动学生的积极情绪。要做到这一点，首先得营造良好的、宽松愉悦的课堂氛围。初中学生是一个需要肯定、需要体验成功喜悦的群体。在课堂教学过程中，教师的信任和鼓励直接影响学生求知欲的产生，影响学生创造意识的萌芽和创造力的产生，因此在课堂上，教师应多采用激励性的语言，当学生出色完成了学习任务时，教师应当给予充分肯定，比如我们应给予他们一些鼓励的话“Well done！”“Good

job！”“Excellent！”等等，都会极大地增强学生的自信心；对学生的不足，教师应采用宽容的态度，不能够打击他们的积极性，肯定他们正确的部分，对不足之处提出期望，你可以这样对他们说“Do you think it’s better to say like this？” “Think it over， I think you have a better answer.”