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班级心理委员考试试题库

班级心理委员考试题库

说明：

一、正式考试从题库中抽取题目，选择题为10题，问答题为4题，案例分析为二选一。

二、选择题的选项顺序在正式考试中会做适当调整，需要在理解的基础上学习。

1.选择题

1.共情的第二个步骤是（）

A 进去

B出来

C 体验

2.ABC理论中的B表示

A 信念

B 诱发事件

C 结果

3.请选择较恰当的同理心反应

当事人刚从学校毕业，正在找工作，刚接到面试通知，他说：“我恐怕这次的面谈又不会成功，像以前几次一样又没有希望了”（）

A 不会的，你要有信心，就会成功。

B 你可以去找那些面试成功的同学谈，也许你就能知道一些窍门了

C 由于过去失败的经验，你担心这次也会失败，好像不太有信心的

样子。

4.（）指助人者要能无条件地接受当事人的价值观、人格和习惯等，给当事人创造一个安全、温暖、被理解、被接纳的气氛

A 共情

B 积极关注

C 尊重

D 温暖

5 微观技能SOLER中的O代表（）

A开放

B保持良好的目光接触

C 放松

D 面对当事人

6.参与技巧的基本特点是（）

A 询问

B 鼓励和重复

C 倾听

D 具体化

7.下面情况哪个不属于上报转介的范围（）

A 突发性的心理危机事件

B 持续性的心理问题

C 学习、生活、工作引发的苦恼

D 隐性心理问题

8.内容反映侧重于（1），情感反映侧重于（2）

A 助人者的情绪

B 当事人的情绪 (2)

C 当事人所谈事实的内容 (1)

D 助人者所谈事实的内容

9.（）像穿珠子，把当事人所表述的信息的主要内容加以整理。

A 解释

B 指导

C 参与性概述

D 自我开放

10.请选择最恰当的尊重反应（）

当事人：我今年才18岁，但我怀孕了，男朋友避不见面，我不敢告诉家人或朋友，我。。。。。。我不知道该怎么办才好。

助人者：？

A 这的确是相当严重的，事情是怎么发生的？

B 年纪轻轻，碰到这种事又没有人与你分担，你一定很害怕，很烦恼，你愿意让我知道一些情况么？

C 现在最重要的事不是追究责任，而是想办法解决。

11．心理危机的三级预防是指（）

A.一级预防、二级预防和三级预防

B.下级预防、中级预防和上级预防

C.高级预防、中级预防和初级预防

D.甲级预防、乙级预防和丙级预防

12.心理危机之“机会”体现在（）

A.学到新方法和获得发展动力

B.造成伤害和留下阴影

C.学会逃避问题

D.变得迷茫

13.以下不是人们对心理危机的认识误区的是（）

A.把心理危机与自杀混为一谈

B.把心理危机与精神疾病混为一谈

C.把心理危机与危急事件混为一谈

D.面对心理危机可以促使个体成长

14.以下属于发展性危机特征的是（）

A.意外性

B.突发性

C.短暂性

D.时间持续一般较长

15.以下对情境性危机产生原因分析正确的是（）

A.是因为当事人一些自身原因而不能完成某个阶段的任务

B.是现实环境和自身状况不能满足心理能力发展的需要而产生的。

C.是当事人对意外事件和情景的突发性反应

D.影响了正常的心理发展

16.以下不是属于心理危机干预高危人群的是（）

A.遇到较大的生活变故但能主动找人谈心的学生

B.遭遇突发事件的学生

C.人际关系、感情受挫后出现心理和行为异常的

D.性格过于敏感多疑、容易紧张的学生

17.以下情况不属于出现“心理失衡”状况的是（）

A.记知活动效率下降

B.难以控制不良情绪

C.失眠、食欲不振、头痛

D.行为消极改变

18.以下情况不属于记知活动效率下降的表现的是（）

A.注意力不能集中

B.记忆力下降

C.思维能力和活跃程度降低等

D.学习、工作积极性下降

19.以下情况不属于行为消极改变的表现是（）

A.脾气变坏

B.不能自制地感到抑郁、紧张、焦虑和愤怒等

C.学习、工作积极性下降

D.与人交往的兴趣下降等

20.以下说法错误

．．的是（）

A.心理委员发现心理危机情况应立即报告辅导员

B.心理委员应在可能的情况下安抚稳定危机同学的情绪

C.心理委员在发现心理危机情况时，应马上采取干预措施，不要拖延时间

D.心理委员自身要注意心理调节

21.以下说法正确

．．的是（）

A.心理委员发现同学有心理危机情况时，要马上跟周围的同学说，让大家都知道

B.应在心理危机发生之时，协助学校做好安全工作

C.心理委员应应用所学知识，在老师还没来之前就对危机学生进行干预

D.发现同学已有明显的心理危机特点的时候，先考虑一下汇报的后果，过一个小时再和辅导员说。

22.学校主要负责大学生心理健康教育工作的机构是（）

A.心理健康指导中心

B.心理健康教育与咨询中心

C.教务处

D.校团委

23.学校咨询室的地点是在（）

A.图书馆一楼

B.学生活动中心二楼

C.行政楼三楼

D.三号教学楼

24.学校心理咨询预约电话和校园短号分别是（）

A.88223180、650071

B.88223181、650073

C.88223181、650077

D.88223081、650071

25.以下不符合心理咨询一般原则的是（）

A.咨询师为来访者保守秘密

B.来访者如果不愿暴露本人身份，可以匿名或以假名代替

C.来访者可以预约，时间确定后应准时到达

D.来访者没有提出调换咨询师的权利

26.以下不是属于班级心理健康教育活动基本环节的是（）

A.暖身阶段

B.工作阶段

C.总结并促成行动

D.领悟与分享

E.发现并提高

27.以下活动可以用在暖身阶段的是（）

A.我的五样

B.绕圈分享

C.轻柔体操

D.墓志铭

28.以下不属于

．．．班级心理健康教育活动注意事项的是（）A.主题选择具有针对性和吸引力

B.以体验性活动为主

C.越好玩越刺激越好

D.精心准备、全员参与、安全第一

29.不属于班级心理健康教育活动所提倡的氛围的是（）

A.成员互相信任、关心、接纳和支持

B.安全、放松、温暖

C.互相尊重

D.批评、指责，分出是非对错

30.心理委员的工作职责不在于（）

A.宣传普及心理健康知识，开展班级里的心理健康教育活动

B.为同学提供心理支持，提供学校、社会资源给同学

C.处理全班同学的心理问题

D.及时反映异常心理问题

2.简答题：

1.心理委员如何做到积极关注？

2.什么是共情，它在助人中主要有什么作用？

3.参与性技巧主要包括哪些？

4.心理委员在上报转介的工作过程中，需要注意哪些事项？

5.简述ABC理论.

6.什么是心理危机？请对心理危机的概念进行简要描述

7.有学者说:心理危机是一把“双刃刀”，请据此谈谈心理危机的

两面性

8.请说明处在何种状况下的学生需要特别引起关注

（“发现心理危机”具备1-3条及缺乏社会支持系统的学生）

9.请说明心理委员应对危机时的“三要”和“三不要”

10.请列举四到六个学生心理危机发生的敏感时段

11.什么是心理咨询？

12.什么是学校心理咨询？

13.请简述开展班级心理健康教育活动的意义

14.请说明班级心理健康教育活动设计需要遵守的原则

15.请说明班级心理健康教育活动设计的步骤

16.请列举一个适合在大一学生群体中开展的心理健康教育活动

主题，并说明你选择它的原因。

3.案例分析

一.身为心理委员，请你结合所学知识，来回应下面甲同学的困扰

甲同学：每次聚在寝室交流的时候，我都不知道该说些什么才好，有时候很想融入他们，和他们一起谈笑，但是他们说的好多东西都不懂，好不容易鼓起勇气插一句，可又被他们的笑声给退了回来。。。。。。哎。。。。。。

你会说：

二.下面的情境是当事人的一些较抽象模糊的陈述，请将之具体化。

当事人：我知道他认为我很笨。

______________________________

当事人：她惹我生气。

______________________________

当事人：我很难过。

______________________________

三.小A同学最近情绪一直很低落，同寝室的室友也向你反映说晚上睡觉时会听到她偷偷的哭，你找她谈了以后，她告诉你自己的生活很没有意思，很累，也没有人关心自己，其它也不愿意多说，你从侧面了解到最近小A参加的学校艺术团改选，她没有选上。有一天的晚上，小A的室友来找你，说小A在寝室里拿刀片割自己的手腕，她们觉得她是想自杀，你过去的时候，看到小A倒在卫生间的地板上，手腕处有血丝渗出，同学们都很慌乱，还惊动了宿舍管理员。

问题：1）此时，你会如何处理现场的状况？

2）你觉得小A目前的状况为何？后续的工作要如何开展？

3）作为心理委员，你觉得应在此事件中起到一个什么样的职责和作用？

班会心理委员发言稿

班会心理委员发言稿篇一：心理委员发言稿尊敬的各位领导、各位老师：下午好！很高兴能够代表全院心理委员发言。自从我担任我班心理委员后，我就知道自己不仅仅是个小小的班干部，我肩上有很大的责任，我要以我的能力和行动去为班级服务、为班里的各位同学负责。所以，在平时的工作中我们要努力做到以下几点：、负有责任。平

时树立全体学生健康顺利学习、生活、工作的心理工作目标，不让班里的每一个同学掉队、离队、出现各种心理问题，教导他们要有为他人服务的爱心，要有敢于担当责任的决心。同时，我们要知道我们是班集体里的心理核心工作者，我们要时时与同学们在一起，直接地了解和掌握每个同学的情况，有针对性地开展心理健康服务活动。二、善于观察。“相由心生”，观相能发现一个人的心理变化过程，观察是我们发现问题的最好方式。我们心理委员生活在集体之中，最有观察的条件和时机，通过观察，我们能发现同学的情绪变化、异常，及时掌握班里每一位学生的心理困惑，及时为他们解决或建议他们到心理教育处咨询排解，为同学们保持一颗健康愉快的心情。做出我们心理委员应有的责任。

三、积极交流。交流是一个人正常学习、生活、工作所必不可少的环节，尤其在当今强调合作协调的时代。现在的我们成天忙于学习，忙于网络，忙于自我，与他人交流的机会很少，开展交流的平台也很少，于是，我们越来越封闭，越来越自我，问题也就越来越多通过交流可以沟通信息，可以获取信任，可以倾诉烦恼，可以愉悦心情。我们班级心理委员，要搭建平台，提供交流机会；要针对学生的困惑，开展相关的交流会，不一定要正式，不一定请老师，不一定在教室，不一定要全体，哪怕组织我们的同学到户外走走，哪怕组织我们的同学做做游戏，只要给我们的同学提供一个能说出自己心里话的时机和场所，就给他提供了帮助。

教师职业道德与心理健康考试试题与答案

教师职业道德部分(7５分) 一、单选题(每小题1分,每题只有1个正确答案,20题。共20分) 1．决定教师职业能否有所作为得根本就是( )。 A.教师得能力Ｂ.教师得文化素质?C．教师得职业道德 D.教师得教研水平 2. ()就是教学工作得内在需要，就是教师必须具备得必要得道德规范。 A.爱岗敬业? B.热爱学生?Ｃ.廉洁从教?D.严谨治学?３. 保持教师队伍稳定就是一个系统工程,最重要得一环就是（)。 A.提高教师工资 B.国家政策导向? C.加强教师培训?Ｄ.教师个体得职业道德修养 4．教师在如何对待自己得职业与职责上,存在着四种不同得境界,其中（）就是我们应该大力肯定与倡扬得。 A.厌教?Ｂ.功利?C.热爱?Ｄ．乐教?５．教师职业道德修养得关键一环就是( ）。 A.加强教师得理论学习?Ｂ.能忍受乏味清苦?C.培养爱岗敬业精神 D.模糊个人利益得失?6.《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出,把( )作为教育工作得根本要求。?A.以学生为主体?B.以教师为主导 C.充分发挥学生得主动性 D.育人为本 7．师德得灵魂就是( ）。 A.关爱学生 B.严谨治学Ｃ．依法执教 D．廉洁从教. 8．影响教育质量与决定教育事业发展得决定因素就是( ）。 A.教师得素质Ｂ.学生得学习态度?C.校长得管理水平 D.国家得教育政策 9.从培养人与社会择师得要求来说,( )就是社会对教师职业所赋予得特殊要求。 10．师生关系就是学校教育中得Ａ.渊博知识?Ｂ.高超技艺?Ｃ.为人师表?D．坚定信念? ()关系。 A.首要? B.主要? C.重要? D.次要 11．一个人在独立工作、无人监督得时候，不做坏事,这就叫做( )。 A．顾忌?Ｂ.高尚Ｃ．内省?Ｄ.慎独?１2.所谓(),就是指教师通过自身高尚人格力量给学生以良好得榜样示范。?A.教书育人Ｂ.人格示范 C.潜移默化 D.以身作则 13．师德得( )就是教师在教育活动中处理各种关系,调节与评价道德行为得根本要求，就是建立与评价教师职业道德规范得基本依据。?Ａ.基本内容 B．基本原则?C.基本要求Ｄ．基本精神

大学生的心理健康教育试题试题库答案)

《大学生心理健康教育》考试试题库一、选择题部分第一章心理健康与大学生成才一、单选题（10） 1、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（）。A ．初中时期 B.高中时期 C.大学时期 D.成年期 2、21 世纪成为人才的首要条件是（）。A 身体健康 B.心理健康 C.社会适应良好 D. 人际关系良好 3、我们常见的嫉妒心理属于（）。A 轻微的心理失调 B.轻度的心理障碍 C.中度的心理障碍 D.严重的心理疾病 4、大学生常见的社会障碍主要表现为（）。A. 情绪障碍 B.适应不良 C.人格障碍 D. 精神障碍 5、大学生常见的情绪障碍不包括（）。A.焦虑症 B.抑郁症 C.疑病症 D.精神分裂症 6、我国20 世纪90 年代，存在心理问题的大学生比例占（）。A.16 －20％ B.30－34.4％ C.37.9％D.64.4％ 7. 近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。A.焦虑症 B. 疑病症 C.恐怖症 D.抑郁症 8、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（）。A.环境适应 B.自我评价 C.人际关系状况 D.情绪健康 9、某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病（）。A. 反应性精神病 B.情感性精神障碍 C.精神分裂症 D.人格障碍 10. 某大一学生小明，经常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该生患有什么症状（）。 A.焦虑症 B.强迫症 C.疑病症 D. 偏执狂 11.院学生心理访谈室是在（） 12.我院在线QQ 咨询热线是（） 13.我院心理信箱是（）二、多选题（6） 1、常用的鉴别心理健康问题的标准包括（）。 A.个人经验标准 B.社会文化标准 C.症状检查标准 D.数理统计标准 2.大学生常见的情绪障碍包括（）。 A.焦虑症 B.强迫症 C.恐怖症 D.精神分裂症 3.人格障碍包括哪几种类型（）。A. 偏执型 B.分裂型 C.冲动型 D.强迫型 4.大学生中常见的精神病有（）。 A. 精神分裂症 B.情感性精神障碍 C.反应性精神病 D. 人格障碍 5.个别咨询的主要形式包括（）。 A. 门诊咨询 B.访问咨询 C.广播咨询 D.电话咨询 6.进行自我心理保健的基本要求包括（）。A. 自我意识良好 B.社会功能良好 C.社会支持良好 D.价值观合理第二章大学生的自我意识与自我成长一、单选题（10） 1.从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（）。 A. 理想自我 B.现实自我 C.社会自我 D.投射自我 2.大学生维护心理健康的基本原则和要求是（）。A.健全自我意识 B.意志坚定 C.人格健全 D.自我统合 3.青年期大学生自我意识发展的核心问题是（）。A.健全人格 B.培养意志 C.自我统合性 D. 情绪稳定 4.个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟，需要（）。A.15 年B.20 多年C.30 多年 D.40 年 5.大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（）。 A. 少年期 B.青年期 C.成年期 D.中年期 6.自我意识是个体意识发展的（）。 A.初级阶段 B.中级阶段 C.高级阶段 D.最终阶段 7.当代大学生一般处于（）。A.青年初期 B.青年中期 C.少年期 D.青年晚期 8. 根据埃里克森的人格发展8 阶段理论，当代大学生目前的主要解决的任务是（）。 A.获得自我统一性 B.克服自卑感 C.获得自我完美感 D.获得信任感 9. 当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的终生课题是 A.健全自我意识 B.健全人格 C.培养坚定的一致 D.调控自己的情绪 10. 形成自我意识的核心和关键是（）。A.健全自我意识 B.自我统合 C.悦纳自我 D.调控自我二、多选题（6） 1. 从结构形式上看上看，自我意识可以分为（）。A.自我认识 B.心理自我 C.自我体验 D.自我调控 2. 大学生自我认识方面的主要特点是（）。 A.广度和深度发展迅速 B.自觉性增强 C.自我评价能力提高 D.主动性增强 3. 从自我体验的形式看，大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点（）。A.丰富性 B.敏感性 C.波动性 D.深刻性 4. 从自我体验的内容看，大学生子自我体验的特点包括（）。A. 自尊心强 B.好胜心强 C.孤独感强 D.成就感强 5.大学生自我控制方面的主要特点是（） A.自我控制能力提高 B. 自我设计的愿望比较强烈 C.独立意识凸显 D.自信心增强 6. 大学生自我意识发展存在的主要问题包括（）。A. 现实自我与理想自我矛盾突出 B.过分依赖 C.自卑过强 D.过度

班级心理委员观察记录表

2015学年第周班学生心理状态晴雨表

注：1、晴雨表每两周做一次记录，由班级心理委员完成并交于学校

心理老师查阅； 2、如有危机事件，应立即上报班主任和学校心理中心。泗门镇汝湖阳光心理指导中心制 2015年9月附件一、经历重大事件类型 1、家庭发生重大变故。如亲人去世或患病；父母离异；家庭重组；近期父母关系恶劣；遭受家庭暴力；家庭出现经济问题等。 2、身体健康事件，如检查出患较严重疾病；受伤等 3、学习事件。如考试成绩不及格；考试成绩下降严重；考试成绩低于预期等。 4、人际事件。如在班级或寝室与同学发生冲突事件；与老师发生冲突事件；与家长发生冲突事件（包括被家长体罚的同学）等。 5、纪律事件。如本周多次被老师批评或讥讽；本周遭受纪律处分等。 6、情感事件。如谈恋爱或个人感情受挫，失恋等。 7、适应事件。如转学、降级、休学；寝室调整等。 8、异常事件。近期情绪、行为异常者。二、特殊学生类型 1、单亲家庭、家庭结构复杂的学生

2、患有严重躯体疾病，个人很痛苦，治疗周期长的学生 3、患有严重心理疾病者，如患有抑郁症、强迫症、恐怖症、焦虑症、癔症、精神分裂症等 4、正在服用精神类药物控制病情及曾患心理疾病休学，病情好转又复学者 5、性格过于内向、孤僻，抑郁、寡言少语者 6、学习困难，学习压力过大，学习成绩长期不良者 7、社会交往少，常与同学发生冲突或没有朋友，人际关系长期不良者 8、贫困生。家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生 10、情绪易冲动者。情绪自控能力较差，情绪不稳定、变化大；曾有暴力或伤人行为者。 2015学年第周班学生心理状态晴雨表

教师心理健康教育技能培训方案

杨店小学教师定期接受健康教育技能培训方案我校的心理健康教育工作将以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导，结合本校师生实际情况，全面开展心理健康教育，开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病。我校将积极参与中小学心理健康教育活动课的研究，立足“以人为本、让学生健康活泼的成长” ，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质。一、培训背景: 培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质，是我国教育发展的希望所在。一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质，较高的专业水平与能力，并善于建立和谐的师生关系。在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。这不仅是因为教师承担着教书育人的责任，更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。毫无疑问，如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任。如果教师自己心理不健康，学生的心理健康就没有保持。二、培训目的和意义： 1. 促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。 2. 有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。 3. 提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。 4. 促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造

成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。 5. 提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。 6. 帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。三、培训内容： 1. 教师心理减压 2. 如何克服教师职业倦怠？ 3. 如何识别有心理问题的学生？ 4. 教师与学生的心理沟通技巧 5. 教师人际关系疏通四、培训形式：集中培训。五、培训流程：（一）成立领导小组，提高思想觉悟。学校将把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长任组长的心理健康教育研究领导小组，抓紧师资队伍的培训，力求全员参与。我们要切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育，努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。（二）心理培训学习。提高活动质量为更新教育观念，树立中小学

班级心理委员制度

班级心理委员制度一、心理委员的基本要求如下： l.在同学中能取得他们的信任，有广泛的群众基础； 2.热心班级心理健康工作，具有服务意识； 3.对心理学感兴趣，且对心理学知识有一定的了解； 4.为人乐观、开朗，心理健康状况良好； 5.善于与人沟通，具有一定的语言表达能力； 6.工作认真负责，责任心强。二、班级心理委员的的工作职责 1.组织班上各种形式的心理健康知识的宣传工作，定期在班上开展一些有关心理健康的活动，并作好相应的总结和记录； 2.定期参加心理咨询中心召开的心理委员会议，并将会议有关精神传达给同学。负责收集本班同学的心理健康信息，掌握本班同学心理健康状况，并向心理咨询中心做定期汇报； 3.努力学习心理学相关知识，不断提高业务素质，用积极乐观的心态去引导其他同学，并运用心理学知识疏导同学的不适和困惑, 帮助其走出困境； 4.发现在心理上有疾病的处于痛苦中的同学，要帮助、劝说、陪同、疏导；或报告班主任；或介绍到心理辅导老师做出相应的咨询和危机干预； 5.做好及时信息反馈。发现有心理障碍、并可能有偏激行为的同学要迅速及时地上报给班主任，或上报到心理咨询中心，以便做出有效及时的应对措施； 6.积极参加各项有关心理健康方面的活动，认真完成心理咨询中心安排的有关工作；

7.在开展班级心理健康教育中做好保密工作，尊重每一位同学，严格保护同学的隐私，维护同学的权益； 8.配合心理咨询中心的工作，认真完成上级交予的各项心理健康教育任务。定期参加培训、专题学习和交流活动。三、班级心理委员的日常工作 1.利用课余时间积极与本班同学交流沟通，了解他们的心理状态，发现问题及时上报班主任，或心理咨询室。及时推荐、介绍心理和行为异常的学生来心理咨询室接受咨询。 2.对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任、学工处或心理咨询中心反馈，并协助有效防止因心理障碍而导致的安全事故的发生。 3.通过主题班会、团体辅导、班级活动等方式宣传心理健康知识，提高本班学生的心理健康水平。 4.结合班级现状开展调查研究，设法消除本班存在的一些不良现象，改善班风、学风，促进学生学习水平的提高。 5.参加心理委员的业务培训，掌握心理健康教育工作所需的基础知识和基本技能，更好地为广大同学服务。 6.协助心理咨询室开展各项心理健康教育工作。完成每周一次的《学生心理健康晴雨表》的填写。 7.向《心灵鸡汤》投稿。

幼儿教师心理健康试题完整版

幼儿教师心理健康试题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

《教师心理健康》试题一考试形式：闭卷考试时间：120分钟一、名词解释（每题3分，共18分） 1．社会刻板印象 2．退行 3．成就动机 4.抵消 5．代币法 6．情绪调节二、填空（每空分，共12分） 1．根据需要的起源不同，可以将需要划分为（）需要和（）需要。 2．从动机与行为的关系来看，动机的功能表现为（）功能、（）功能、（）功能三个方面。 3．根据动机在活动中作用的大小，可以把动机分为（）动机和（）动机。 4．从动机来源看，可以把动机分为（）动机和（）动机。 5．弗洛伊德认为人格结构由本我、（）、（）三部分组成。 6．弗洛伊德根据人获得快感区域的不同而将人的发展分为（）、（）、（）、（）、（）五个阶段。 7．班杜拉认为学习过程受四个子过程的影响，这四个过程分别是（）过程、（）过程、（）过程、（）过程。 8. 美国人类学家爱德华·霍尔博士将人际交往的距离分为（）距离、（）距离、（）距离、（）距离四种。三、简答（每题5分，共20分） 1．影响教师休闲方式的因素有哪些？ 2．教师职业行为问题的主要表现和原因是什么？ 3．人际关系的原则是什么？

4．职业行为问题有哪些？四、论述（每题10分，共20分） 1．论述心理防御机制理论，请举例说明。 2．结合实际谈谈如何有效防御压力五、案例分析（20分） “我是一个年轻教师，工作三年多了。作为班主任，一看到学生不听话就总想发火，而且又要面对沉重的升学压力，孩子们不急我却我急得经常暴跳如雷。虽然工作成绩家长和学校都是很认可的，但我不满意自己在这个过程中发了火，如果我不发火，工作是不是更好做呢或者不发火，工作一样能够完成，那又何必增加学生和我之间的隔阂呢” 请根据所学理论分析该教师的行为并解答其疑惑，提出解决问题的办法。《教师心理健康》试题一（参考答案）一、名词解释（每题3分，共18分） 1．社会刻板印象人们由于地理、经济、政治、文化等条件而集合在一起，人们对集合在一起的某一类人产生比较固定、概括而笼统的看法，即为刻板印象。如法国人浪漫 2．退行当人受到挫折无法应付时，以较幼稚的行为应付现实困境，放弃已经学会的成熟态度和行为模式。弗洛伊德把退行分为两种类型。第一种为对象退行，指个体在不能从某个人或物那里获得满足时，就转向以前曾获得满足的对象。如失恋后可能转而寻求以往恋人甚至自己的异性父母的注意。第二种为驱力退行，指一种驱力受挫的个体转而追求另一种驱力的满足。如失恋者可能会抽烟、饮酒、过量地饮食等。 3．成就动机是个人追求成就的动机，是指个人对自己认为重要的或是有价值的工作，去从事、去完成、追求成功并要求达到完美状态的原因。 4.抵消

教师职业道德与心理健康考试试题与答案

教师职业道德部分（75分）一、单选题(每小题1分，每题只有1个正确答案，20题。共20分) 1．决定教师职业能否有所作为的根本是( )。 A．教师的能力 B．教师的文化素质 C．教师的职业道德 D．教师的教研水平 2． ( )是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。 A．爱岗敬业 B．热爱学生 C．廉洁从教 D．严谨治学 3．保持教师队伍稳定是一个系统工程，最重要的一环是( )。 A．提高教师工资 B．国家政策导向 C．加强教师培训 D．教师个体的职业道德修养 4．教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，其中( )是我们应该大力肯定和倡扬的。 A．厌教 B．功利 C．热爱 D．乐教 5．教师职业道德修养的关键一环是( )。 A．加强教师的理论学习 B．能忍受乏味清苦 C．培养爱岗敬业精神 D．模糊个人利益得失 6．《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，把( )作为教育工作的根本要求。 A．以学生为主体 B．以教师为主导 C．充分发挥学生的主动性 D．育人为本 7．师德的灵魂是( )。 A．关爱学生 B．严谨治学 C．依法执教 D．廉洁从教． 8．影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是( )。 A．教师的素质 B．学生的学习态度

C．校长的管理水平 D．国家的教育政策 9．从培养人和社会择师的要求来说，( )是社会对教师职业所赋予的特殊要求。 A．渊博知识 B．高超技艺 C．为人师表 D．坚定信念 10．师生关系是学校教育中的( )关系。 A．首要 B．主要 C．重要 D．次要 11．一个人在独立工作、无人监督的时候，不做坏事，这就叫做( )。 A．顾忌 B．高尚 C．内省 D．慎独 12．所谓( )，是指教师通过自身高尚人格力量给学生以良好的榜样示范。 A．教书育人 B．人格示范 C．潜移默化 D．以身作则 13．师德的( )是教师在教育活动中处理各种关系，调节和评价道德行为的根本要求，是建立和评价教师职业道德规范的基本依据。 A．基本内容 B．基本原则 C．基本要求 D．基本精神 14．建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在( )。 A．家长 B．校长 C．学生 D．教师 15．公平合理地对待和评价每一位学生，是教育公正的( )的要求。 A．最根本 B．最基本 C．最重要 D．最普通 16．教师必须尊重学生家长的( )，不训斥、不指责。 A．意见 B．人格 C．地位 D．要求 17．确立依法执教的( )，对于教师更好地贯彻这一师德规范是非常必要的。

中小学幼儿园教师心理健康教育考试复习题

附件2：中小学幼儿园教师心理健康教育考试复习题一、单选 1、心理健康是相对的，制定绝对的心理健康标准（） A、很难 B、很容易 C、比较困难 D、比较容易 2、“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。 A、纵向迁移 B、学习迁移 C、特殊迁移 D、学会学习 3、下列哪项不属于制定心理健康标准的依据（） A、统计常模 B、道德规范 C、生活适应 D、临床诊断 4、正常的智力水平是人们生活、学习、工作的最基本的（） A、生理条件 B、心理条件 C、家庭条件 D、社会条件 5、在心理咨询中，对其工作对象的称呼不恰当的是（） A、来访者 B、求助者 C、求询者 D、病人 6、心理咨询的基础首先在于建立良好的（） A、治疗关系 B、辅导关系 C、咨访关系 D、朋友关系 7、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。 A、专断型 B、民主型 C、放任型 D、无法确定 8、心理健康状态对个体身体健康状态的影响是（） A、必然的 B、可能的 C、不大的 D、偶然的 9、心理健康教育的终极目标是（） A、防治心理疾病，增进心理健康 B、优化心理素质，促进全面发展 C、开发心理潜能，达到自我实现 D、治疗精神疾病，提高全民素质 10、下列表述哪一项不属于健康的人际关系（） A、了解他人，理解他人 B、乐于接受他人，也愿意被他人接受 C、在别人中间总是受欢迎的 D、与家人的关系时好时坏 11、1896年，维特默在美国的宾夕法尼亚州立大学建立了全世界第一个（） A、儿童心理咨询诊所 B、成人心理咨询诊所 C、心理治疗中心 D、心理卫生中心 12、青少年异性交往的正确方法不包括（） A、保持距离 B、大方主动 C、真实坦诚 D、进退自然 13、主体自我接纳、自我教育的基础和前提是（） A、正确认识自我 B、自信 C、自我肯定 D、自尊 14、自我意识正确是个体心理健康的（） A、唯一标准 B、客观标准 C、先决条件

幼儿教师心理健康试题

幼儿教师心理健康试题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

8. 美国人类学家爱德华·霍尔博士将人际交往的距离分为（）距离、（）距离、（）距离、（）距离四种。三、简答（每题5分，共20分） 1．影响教师休闲方式的因素有哪些？ 2．教师职业行为问题的主要表现和原因是什么？ 3．人际关系的原则是什么？ 4．职业行为问题有哪些？四、论述（每题10分，共20分） 1．论述心理防御机制理论，请举例说明。 2．结合实际谈谈如何有效防御压力五、案例分析（20分） “我是一个年轻教师，工作三年多了。作为班主任，一看到学生不听话就总想发火，而且又要面对沉重的升学压力，孩子们不急我却我急得经常暴跳如雷。虽然工作成绩家长和学校都是很认可的，但我不满意自己在这个过程中发了火，如果我不发火，工作是不是更好做呢或者不发火，工作一样能够完成，那又何必增加学生和我之间的隔阂呢” 请根据所学理论分析该教师的行为并解答其疑惑，提出解决问题的办法。《教师心理健康》试题一（参考答案）一、名词解释（每题3分，共18分） 1．社会刻板印象

2019上半年教师资格考试小学心理健康面试真题及答案

2019上半年教师资格考试小学心理健康面试真题及答案 (第一批) 小学心理健康《扬长也“容”短》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】 (一)故事导入 1.讲述故事小杨是一个性格内向的男孩，在众人面前不太轻易开口说话。有时候上课回答问题也是很勉强。但是小杨很喜欢音乐，钢琴弹得很不错。因此大家都称他“羞涩的钢琴小王子”。 2.交流讨论师：如果小杨一味地因自己的不善表达而自卑，进而不敢展示自己的音乐才华，那么小杨将会失去什么? 生：小杨会变得越来越内向，对自己失去信心。 3.提出主题

通过这个故事可以看到一个人的短处并不会影响大家对他的看法，我们要充满信心的展示自己的长处。 (二)主题活动一：找苹果 1.讲述规则每人带一个苹果，仔细地观察它，记住它的特征。然后，老师将每个同学的苹果集中放在一起，再请每个同学从这堆苹果中找出自己带来的那一个。 2.交流讨论师：你是利用何种方法找到自己的苹果的? 生：苹果上面的那些斑点、伤疤。虽然不好看，但是恰恰是它们帮助我记住这个苹果，从而我能在在苹果堆中找到自己那一个。师：你对苹果上的小瑕疵有什么看法? 生：这些小瑕疵虽然让苹果看上去不是那么完美，但是也是苹果的特征之一，让它成为独一无二的那一个。 3.教师小结正是苹果的不同特点让我们在苹果堆中找到自己的那一个。我们每个人也是一样，有着和别人不一样的地方。正是我们身上的这些小特点，才让我们成为“独特的我”。 (三)主题活动二：找自己 1.讲述规则利用以上找苹果的方法，分析自己的特征。 (1)请按照你的特征，在下面的卡片上写5句接受自己的话，要求每句话都以“我”开头。

教师心理健康培训方案

陕州区中小学教师心理健康培训方案为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神、教育部2012年《关于加强中小学师生心理健康教育工作的相关安排》，进一步提高我区中小学教师的心理素质，促进全区师生人格健全发展，为社会培养高素质的合格人才，全面推进素质教育，构建和谐校园，报经区教育局批准，陕州区教师进修学校特举办全区中小学教师心理健康培训班，制定本方案：一、指导思想坚持以人为本。根据中小学教师的心理特点、职业要求和身心发展需要，在心理健康教育理论和方法的指导下有针对性地进行专业技能培训，培养一支高素质心理健康教育师资队伍，全面推进素质教育，构建和谐校园。二、培训对象我区各中小学教师均可报名参加培训。尚未取得学校心理健康教育教师资格认证的学校心理咨询室工作人员、学校德育工作人员必须参加。三、培训目标 1.通过培训，提高参训教师的心理素养，提升教师维护自身心理健康的能力。 2.通过培训，使参训教师掌握心理健康教育的基本原理、方法和技能，能够判断自身的心理问题并进行恰当处理。 3.通过培训，使参训教师尽快成长为中小学心理健康教育骨干，并发挥其示范引领作用，带动学校心理健康教育工作的全面开展。四、培训时间

培训时间：年月日。五、培训原则、形式、学时（一）培训原则：理论与实践相结合、思想素质与业务素质提高并重。（二）培训形式：采取专题讲座与岗位实践相结合，理论学习与经验交流相结合，并联系学员实际采取案例分析法、问题解答法、研讨交流法、心理训练法以保证培训的质量和实效。（三）培训学时：本次培训共8学时，理论学习6学时，经验交流2学时，均在区进修学校完成。六、培训安排本次培训分为两个部分进行：（一）学员集中授课（年月日早上）：进行理论学习。（二）学员经验交流（年月日下午）：研讨交流，相互借鉴优秀班级管理经验。 1、组织形式：以集中面授的形式将学员集中到区进修学校进行为期一天的理论培训与学习。 2、班级管理：集中培训设1个班，配备班主任1名，负责主持培训工作和管理班级日常事务； 3、培训课程：根据教师心理健康教育的需求，本次培训将聘请县内知名专家、优秀心理健康咨询师等为参训教师进行教师心理健康教育、教师心理健康与自我调适、破译情绪密码、做快乐教师。七、培训考核及要求（一）考核方法

中小学心理健康教师C证考试试卷

浙江省中小学心理健康教育教师上岗培训考试卷总分：考试人姓名：所在单位：联系电话：一、单项选择题(共16分，每小题2分) （C）1、学校心理辅导的最终目标是。 A.提高学生的心理素质 B.帮助学生认识自我，悦纳自我 C.促进学生人格的健全发展 D.帮助学生克服心理障碍（B）2、下列有关心理辅导的描述，判断错误的是。 A..辅导是一种双边互动的人际关系 B.辅导主要通过规范与劝说，将价值观传授给学生 C.辅导是一个讨论和同理的过程 D.辅导是一种理念、态度和精神（D）3、心理辅导人员的工作角色不应当是。 A.参谋角色 B.朋友角色 C.顾问角色 D.教育者角色（B）4、学校心理辅导与思想政治教育的一致性不包括 A.基本目标和任务一致 B.职能互相衔接 C.工作方法一致 D.在实际操作过程中相融合（D）5、下列哪个选项是行为转变法的基本原理? A.人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除 B.通过心理的放松状态来对抗焦虑情绪 C.通过改变来访者对自己、对他人或对事物的看法与态度来改变所呈现出的心理问题 D.人是有理性的，在适合的环境下，会努力朝向潜能充分发展的方向前进（B）6、下列选项属于发展性辅导的特点有。 A.辅导对象是在适应方面发生困难的正常人 B.引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能 C.强调教育的原则 D.主要解决的问题是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突（C）7、下列关于心理健康的描述正确的是。 A.心理健康不包括道德伦理标准。 B.心理健康和生理健康有紧密的联系，身体健康的人一定心理健康。 C.是否具有健康的生活方式和生活习惯是心理健康的一个标准。 D.心理健康是绝对的，可以由心理量表测验得出。（A）8、学校心理辅导工作者最根本的道德要求是。 A．热爱当事人B．热爱心理辅导工作C．遵守心理辅导道德规范D．不谋私利二、填空题（每空1分，共14分） 1、心理辅导可以建设以下四支队伍，即__全体学生__、心理辅导课程专职教师、心理辅导工作者和学生心理辅导服务员。 2、从教育内容来说，“心理健康教育”包括学生心理素质和学生生理素质两大部分。 3、“心理辅导”是心理咨询学和学校心理学的一个专业概念，是“学校心理健康教育”这个系统的一个重要组成部分，它主要指教育人员对学生的一种协助，也可泛指由专业人员所从事的人群服务。 4、早在20世纪60年代末，台湾教育行政当局颁布《国民中学暂行课程标准》，将“指导活动”列为一个科目进入课堂。

2020班级心理委员工作计划

担任心理委员，我将做好朋辈辅导工作，在来询者就心理、精神方面存在问题进行诉说、商讨和询问，以求问题解决的过程中我将尽力在我们的启发和帮助下，在良好的人际关系氛围中，使来询者的潜能得到发掘。在以后工作中，将继续坚持“五心六戒”的原则(即爱心、耐心、诚心、虚心、细心，戒主观武断、戒好委人师、戒宣扬自己、戒随意插话、戒悲天悯人、戒大事化小，小事化无)开展以下工作：第一、协助班主任完成心理辅导工作，协调各班委，做好班委会会议决定，共创良好的班风出一份力。第二、发动心理信息员在宿舍中的作用，积极协调班委会的决定，为同学6月份参加“全国大学英语四级考试”创造好的心理环境; 第三、认真填写《心理健康月报表》并及时向上反映，收取《心理健康周报表》对所反映的问题做出相应的措施; 第四、积极配合、组织全班同学参加学院举办的“昆明学院首届大学生心理健康活动月”活动： 4月24日组织参加开幕式;5月8日及15日晚组织观看心理电影; 5月9日及16日参加心理咨询室举办的心理委员户外拓展训练; 4月24日—5月15日组织同学参加心理征文比赛; 4月24日—5月4日鼓励同学参加心理剧的编写; 5月4日—5月25日组织同学参加心理剧的表演及初赛、复赛; 5月25日晚组织参加；加“我爱我--大学生心理健康活动月”闭幕式; 第五、和同学们建立良好的人际关系，让同学们相信自己，易接纳、信任自己，深入细化心理健康工作; 第六、要善于洞察、发现同学们的一些变化，如生活规律改变，脾气改变，情绪改变等，主动关心同学，耐心倾听，提供心理援助，解决浅层的由心理因素导致的人际冲突、情绪不良及行为问题，主动深入到同学中去; 第七、本着理解与支持的原则，细致询问，如果是浅层，自己多开导、鼓励他们，如果是潜在性心理问题，及时向班主任或心理老师汇报。一转眼，我已经和大家共处了一个春秋，很高兴能有这个机会和大家一起学习一起生活，首先我想说感谢大家给我这个机会，让我担任这个心理委员，老实说，我对这份工作还是比

小学心理健康教育教师招聘试卷

2013年福建教师招聘考试——小学心理健康教育真题一、选择题(20题,每题2分) 1、小学生学完了汉语拼音对学习英语字母的发音形成干扰,这是知识学习的() A、正向迁移 B、负向迁移 C、前摄抑制 D、倒摄抑制 2、学生严格遵守班主任制定的班规,这种现象是() A、依从 B、从众 C、服从 D、认同 3、学生掌握一类事物共同的本质属性,这学习是() A、命题学习 B、概念学习

C、表征学习 D、程序学习 4、“罗森塔尔”效应又被称为() A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、预言自动实现效应 5、某餐厅开业时故意让人等候,制造生意隆重的假象,商家利用了从众动机中的那一种现象?() A、减少压力 B、行为偏差 C、行为参照 D、偏离恐惧 6、“秀色可餐”这种现象反映了人际吸引因素是() A、熟悉 B、相似性 C、才能

D、外貌 7、“入芝兰之室久而不闻其香”说的是哪种感觉现象?() A、联觉 B、感觉对比 C、感觉后像 D、感觉适应 8、一般意义上,10-12岁儿童保持注意力集中的时间平均为() A、15分钟 B、20分钟 C、25分钟 D、30分钟 9、提出情绪“评定-兴奋”说的心理学家是() A、阿诺德 B、艾利斯 C、巴普洛夫 D、艾宾浩斯

10、小青向朋友透露了一点小秘密,两人的沟通也越来越广泛,但彼此间仍保持一定的行为界限,他们的人际关系进入了() A、稳定交往阶段 B、交往定向阶段 C、感情交流阶段 D、情感探索阶段 11、美国一位亚裔母亲因打自己的孩子被起诉,她很不理解,这种认知失调源于() A、逻辑违背 B、文化价值冲突 C、观念层次冲突 D、新旧经验矛盾 12、在心理测验中,可以对称名变量进行差异检验的是() A、T检验 B、F检验 C、X2检验 D、方差分析 13、在标准化测验中,含有E、N、P、L分量表的测验是()

(完整word版)小学心理健康教育教师招聘试卷

2013年福建教师招聘考试——小学心理健康教育真题一、选择题（20题，每题2分） 1、小学生学完了汉语拼音对学习英语字母的发音形成干扰，这是知识学习的（） A、正向迁移 B、负向迁移 C、前摄抑制 D、倒摄抑制 2、学生严格遵守班主任制定的班规，这种现象是（） A、依从 B、从众 C、服从 D、认同 3、学生掌握一类事物共同的本质属性，这学习是（） A、命题学习 B、概念学习 C、表征学习 D、程序学习 4、“罗森塔尔”效应又被称为（） A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、预言自动实现效应 5、某餐厅开业时故意让人等候，制造生意隆重的假象，商家利用了从众动机中的那一种现象？（） A、减少压力 B、行为偏差 C、行为参照 D、偏离恐惧 6、“秀色可餐”这种现象反映了人际吸引因素是（） A、熟悉 B、相似性 C、才能 D、外貌 7、“入芝兰之室久而不闻其香”说的是哪种感觉现象？（） A、联觉 B、感觉对比 C、感觉后像 D、感觉适应 8、一般意义上，10-12岁儿童保持注意力集中的时间平均为（） A、15分钟 B、20分钟 C、25分钟 D、30分钟 9、提出情绪“评定-兴奋”说的心理学家是（） A、阿诺德 B、艾利斯 C、巴普洛夫 D、艾宾浩斯 10、小青向朋友透露了一点小秘密，两人的沟通也越来越广泛，但彼此间仍保持一定的行为界限，他们的人际关系进入了（） A、稳定交往阶段 B、交往定向阶段 C、感情交流阶段 D、情感探索阶段 11、美国一位亚裔母亲因打自己的孩子被起诉，她很不理解，这种认知失调源于（） A、逻辑违背 B、文化价值冲突 C、观念层次冲突 D、新旧经验矛盾 12、在心理测验中，可以对称名变量进行差异检验的是（） A、T检验 B、F检验 C、X2检验 D、方差分析 13、在标准化测验中，含有E、N、P、L分量表的测验是（） A、艾森克人格问卷 B、明尼苏达多相人格测试 C、卡特尔16PF D、爱德华个性偏好量表 14、团体心理咨询中，团体巩固与稳定的特征是（） A、团体气氛 B、团体类型 C、团体凝聚力 D、团体人数 15、实验发现，老鼠为了逃避电击，除了习得铃声预示电击痛苦外还要习得（） A、适应电击的痛苦 B、回避痛苦和恐惧 C、形成对电击的联想 D、辨

教师职业道德与心理健康考试卷试题与包括答案.doc

...... 教师职业道德部分（75分）一、单选题 (每小题 1 分，每题只有 1 个正确答案，20 题。共 20 分 ) 1．决定教师职业能否有所作为的根本是()。 A．教师的能力 B．教师的文化素质 C．教师的职业道德 D．教师的教研水平 2． ( )是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。 A．爱岗敬业 B．热爱学生 C．廉洁从教 D．严谨治学 3．保持教师队伍稳定是一个系统工程，最重要的一环是( )。 A．提高教师工资 B．国家政策导向 C．加强教师培训 D．教师个体的职业道德修养 4 ．教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，其中() 是我们应该大力肯定和倡扬的。 A．厌教 B．功利

C．热爱 D．乐教 5．教师职业道德修养的关键一环是( )。 A．加强教师的理论学习 B．能忍受乏味清苦 C．培养爱岗敬业精神 D．模糊个人利益得失 6．《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，把()作为教育工作的根本要求。A．以学生为主体 B．以教师为主导 C．充分发挥学生的主动性 D．育人为本 7．师德的灵魂是 ( )。 A．关爱学生 B．严谨治学 C．依法执教 D．廉洁从教． 8．影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是( )。 A．教师的素质 B．学生的学习态度 C．校长的管理水平 D．国家的教育政策

9．从培养人和社会择师的要求来说，()是社会对教师职业所赋予的特殊要求。 A．渊博知识 B．高超技艺 C．为人师表 D．坚定信念 10 ．师生关系是学校教育中的()关系。 A．首要 B．主要 C．重要 D．次要 11 ．一个人在独立工作、无人监督的时候，不做坏事，这就叫做()。 A．顾忌 B．高尚 C．内省 D．慎独 12 ．所谓 ( )，是指教师通过自身高尚人格力量给学生以良好的榜样示范。 A．教书育人 B．人格示范 C．潜移默化 D．以身作则 13 ．师德的 ( )是教师在教育活动中处理各种关系，调节和评价道德行为的根本要求，是建立和评价教师职业道德规范的基本依据。

幼儿教师心理健康试题

教师心理健康》试题考试形式：闭卷考试时间：120 分钟、名词解释（每题3 分，共18分）1．社会刻板印象2．退行3．成就动机4. 抵消5．代币法6．情绪调节、填空（每空分，共12 分） 1．根据需要的起源不同，可以将需要划分为（）需要和（）需要。 2．从动机与行为的关系来看，动机的功能表现为（）功能、（）功能、（）三个方面。 3．根据动机在活动中作用的大小，可以把动机分为（）动机和（）动机。 4．从动机来源看，可以把动机分为（）动机和（）动机。 5．弗洛伊德认为人格结构由本我、（）、（）三部分组成。 6．弗洛伊德根据人获得快感区域的不同而将人的发展分为（）、（））五个阶段。）过程、（）过程。 8.美国人类学家爱德华?霍尔博士将人际交往的距离分为（）距离、距离、（）距离四种。简答（每题5分，共20 分） 1．影响教师休闲方式的因素有哪些？ 2．教师职业行为问题的主要表现和原因是什么？ 3．人际关系的原则是什么？ 4．职业行为问题有哪些？功能）、 7．班杜拉认为学习过程受四个子过程的影响，这四个过程分别是（）过程、）过程、）距离、（）

四、论述（每题10 分，共20 分）1．论述心理防御机制理论，请举例说明。 2．结合实际谈谈如何有效防御压力五、案例分析（20 分）我是一个年轻教师，工作三年多了。作为班主任，一看到学生不听话就总想发火，而且又要面对沉重的升学压力，孩子们不急我却我急得经常暴跳如雷。虽然工作成绩家长和学校都是很认可的，但我不满意自己在这个过程中发了火，如果我不发火，工作是不是更好做呢？或者不发火，工作一样能够完成，那又何必增加学生和我之间的隔阂呢？” 请根据所学理论分析该教师的行为并解答其疑惑，提出解决问题的办法。教师心理健康》试题一（参考答案）、名词解释（每题3 分，共18分）1．社会刻板印象人们由于地理、经济、政治、文化等条件而集合在一起，人们对集合在一起的某一类人产生比较固定、概括而笼统的看法，即为刻板印象。如法国人浪漫2．退行当人受到挫折无法应付时，以较幼稚的行为应付现实困境，放弃已经学会的成熟态度和行为模式。弗洛伊德把退行分为两种类型。第一种为对象退行，指个体在不能从某个人或物那里获得满足时，就转向以前曾获得满足的对象。如失恋后可能转而寻求以往恋人甚至自己的异性父母的注意。第二种为驱力退行，指一种驱力受挫的个体转而追求另一种驱力的满足。如失恋者可能会抽烟、饮酒、过量地饮食等。 3．成就动机是个人追求成就的动机，是指个人对自己认为重要的或是有价值的工作，去从事、去完成、追求成功并要求达到完美状态的原因。 4. 抵消以象征性的行为来抵消已往发生的痛苦事件。如学生憎恨老师，刚对老师有礼貌地打完招呼，转身对老师的背影吐口水。弗洛伊德认为这是防御机制的最高水平，一个人只有在自我是健康和成熟时，在性本能部分得到满足时，才可能施行这种防御机制。弗洛伊德把科学的、艺术的、文化工作的热情都归为本能冲动和欲望的升华作用。 5．代币法是根据操作条件反射的强化法而设计的一种行为治疗方法，把原来没有强化作用的（中性）刺激经过与强化物建立联系，就获得了强化的作用。通过这些获得强化作用的中性刺激强化当事人的正常行为，使不良行为逐渐消退。 6．情绪调节

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