专题四 居民与聚落 发展与合作

专题四居民与聚落发展与合作

考点一、人口与人口问题

1.世界人口增长规律：18世纪前缓慢之后迅速，特别是20世纪以来增长速度大大加快

2.人口增长速度由出生率和死亡率决定；（出生率＝出生婴儿数/总人数；死亡率＝死亡人数/总人数；自然增长率＝出生率－死亡率(>0人口增长；= 0人口不增不减；< 0人口减少，负增长)

3.一个国家或地取区的人口密度＝人口总数/总面积（单位：人/平方千米）有以下情况：

⑴各大洲中低纬度近海的平原地区是人口稠密地区

⑵人口稀少区：D干旱沙漠地区、E过于潮湿的雨林地区、F高纬地区、G地势高峻的高原山区

4.人口问题：

⑴人口过多（发展中国家）导致资源破坏、环境污染、交通堵塞、就有困难、饥饿贫困、居住条件差；

⑵人口过少（发达国家）导致国防兵源不足、劳动力减少人口老龄化等问题

考点二人种、语言和宗教

1.根据人类体质方面的特征，人类可以分为白种、黄种和黑种三个主要人种。

2.

3.

用的六种语言包括汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语

注：①中国少数民族中，维吾尔族和回族主要信仰伊斯兰教；藏族和蒙古族信仰喇嘛教。②中国的本土宗教为道教

考点三聚落

1.聚落是指人们的集中居住地，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。分为乡村和城市两种形式。

2.聚落大都选择在地形、气候、资源等自然条件优越的地点。目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，少或没有聚落

3.聚落的建筑外貌、建筑材料等因环境而异。如：东南亚高架屋、因纽特人冰屋、黄土高原窑洞、西双版纳的傣家竹楼、西亚小窗厚墙的村庄等等

★注：传统聚落也是文化遗产的重要组成部分，如：法国的“巴黎塞纳河岸”、意大利的威尼斯城、我国山西的平遥古城、云南省的丽江古城等

考点四发展与合作

1.国家差异

⑴国土面积差异：面积居世界前六位的国家依次是，俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。

⑵人口数量差异：人口居世界前五位的国家依次是，中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西。

⑶经济水平差异：发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲；发展中国家主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲。

2. 发展中国家与发达国家之间的政治、经济商谈被称为“南北对话”。发展中国家之间的互助合作被称为“南南合作”。

3. 人口、资源、环境、发展等问题已成为全球性问题，需要人类共同应对，因此需要进行国际合作。

目前，世界上最大的国际组织是联合国。联合国正式成立于1945年，总部设在美国纽约，它由中国、法国、俄罗斯、英国和美国5个常任理事国和10个非常任理事国组成

三年真题（居民与聚落发展与合作）

（2013·广东梅州）读“某四国人口出生率和人口死亡率比较图”回答4～5题。

1.人口自然增长率最高的国家是()

A.A国

B.B国

C.C国

D.D国

2.人口增长状况与C 国相似的是()

A.印度

B.德国

C.阿根廷

D.尼日利亚

（2013·广东汕头）下图为我国六次人口普查统计图，读图完成3～4题。

3．我国人口突破10亿的时段是（B ）

A ．1953-1964年

B ．1964-1982年

C ．1982-1990年

D ．1990-2000年

4．图中反映出，我国人口增长速度最快的时段是（A ）

A ．1964-1982年

B ．1982-1990年

C ．1990-2000年

D ．2000-2010年

（2012年汕头卷）读世界人口分布图，回答5～7题。 5．世界人口主要分布在（C ） A ．南半球

B ．西半球

C ．亚欧大陆

D ．非洲大陆

6．图中①、②、③、④四地是世界人口稠密区，有关其分布共性的描述不正确．．．的是（B ） A ．经济高度发达

B ．多濒临海洋

C ．处于中低纬度

D ．多为平坦地形

7．图中⑤、⑥、⑦、⑧四地人口稀少，因为极其寒冷原因引起的是（C ） A ．⑤

B ．⑥

C ．⑦

D ．⑧

（2014广东茂名）2013年底，乌克兰总统亚努科维奇拒绝与欧盟签署自由贸易协定，引发乌克兰政治危机。观察欧洲政区图（图7），并回答第8题。 8.乌克兰主要人种是（C ） A.黑种人为主 B.黄种人为主 C.白种人为主

D.混血种人为主

（2013汕头卷）读不同地域民居图，回答9～10题。

9．分布在温带海洋性气候区的民居是（D ）

A ．①

B ．②

C ．③

D ．④

10．②民居所在地区的地理环境是（B ）

A ．温暖湿润

B ．炎热干燥

C ．冰天雪地

D ．高温多雨

11. （2014茂名卷）下列中国南方民居的是（A ）

A.水乡人家

B.葡萄干晾房

C.蒙古包

D.窑洞 13．（ 2014广东省卷）图8中适应湿热气候的民居是

B

居民与聚落 发展与合作（强化训练）

读甲、乙两个国家的领土面积和人口数据表，回答4～5题。

4．关于甲、乙两个国家人口状况的叙述，正确的是(A) A ．人口密度分别是51．7人／千米2和229．9人／千米2 B ．人口自然增长率分别是2．4%和0．01% C ．甲国可能面临劳动力短缺 D ．乙国可能面临就业压力过大 5．乙国可能位于的大洲是(B)

A ．亚洲

B ．欧洲

C ．非洲

D ．大洋洲

15．有关下图中各地的区域文化与当地自然条件或民族习俗的组合，正确的是（ C ）

A ．甲地居民居住帐篷，过着游牧生活——气候炎热

B ．乙地居民多住高脚屋——气候湿热

C ．丙地以船为主要交通工具——地势低平，河网密布

甲

乙

丙丁

D．丁地——高纬度地区，气候严寒

16.有关上图甲、乙、丙、丁四地所对应居民和人种的说法，正确的是（B）

A．甲地所反映的居民主要是爱斯基摩人，主要是白色人种

B．乙地若该地是撒哈拉沙漠以非洲地区，主要是白色人种，且信仰伊斯兰教C．丙第若是东南亚地区，该地是热带雨林气候，主要是黑色人种，信仰佛教D，丁地若是热带季风气候，主要是中国秦岭淮河以北的华北地区，黄色人种

最新初中地理 居民与聚落(及答案)

一、居民与聚落选择题 1．高台民居是我国某地古代民居建筑，就地取材，以黄粘土制作的土坯墙、土块墙为主，厚度达1米。该建筑依山之势、傍水之边，建在高40多米、长800多米黄土高崖上，读图，回答下列小题。 （1）高台民居位于我国（） A. 福建省 B. 安徽省 C. 内蒙古自治区 D. 新疆维吾尔自治区 （2）高台民居建在高台上的主要原因是（） A. 登高望远 B. 防御洪水 C. 通风采光 D. 方便交通【答案】（1）D （2）B 【解析】【解答】（1）由题目可知，高台民居就地取材，以黄粘土制作的土坯墙、土块墙为主，以上四个省区中，该民居应位于我国新疆维吾尔自治区，故选D。（2）高台民居建在高台上的主要原因是离水近，这样做可以更好防御洪水，对于登高望远和通风采光不是主要目的，故选B。 【分析】（1）高台民居是新疆喀什市老城东北端一处建于高40多米、长800多米黄土高崖上的维吾尔民族聚居区，距今已有600年历史，是喀什展示维吾尔古代民居建筑和民俗风情的一大景观。高台民居这里的维吾尔族人世代聚居，房屋依崖而建，家族人口增多一代，便在祖辈的房上加盖一层楼，这样一代一代，房连房，楼连楼，层层叠叠，这些房屋大多是土房，也有不少新建的砖房。 （2）聚落大多选择在地形、气候资源等自然条件优越的地区。目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区少有或没有聚落。世界各地民居的建筑风格有很大的不同，这与当地的自然环境有很大关系，这些民居既能适应当地的自然地理环境，又与居民的社会经济生活密切联系。 2．读我国长白山区某地等高线地形示意图，完成下列各题。

中图版八年级地理上册《聚落》教学设计

中图版八年级地理上册《聚落》教学设计 教学依据 课标分析： 1. 课标要求：运用图片描述城市景观和乡村景观的差别；举例说出聚落与 自然环境的关系。 2. 本节内容属于世界地理知识，是在学习完世界的陆地和海洋、世界的气 候等基本知识的基础上，对前面知识的综合运用。共包括两部分内容，即“城 市和乡村”和“聚落与环境”，本节内容将作为两课时进行学习，本课时主要学 到 “5000 多年前的农耕文明习“聚落与环境”。主要通过创设情境，把学生带 通过选址时期的北京”让学生通过聚落选址，感受地理环境对聚落的影响；再 在不断 适后建设民居，帮助学生在活动中感受环境不仅影响聚落选址，聚落也 应环境，进而帮助学生充分理解人与环境的相互关系，树立正确的人地关系观。 学情分析： 1. 学生前面已经学习过中国地理和世界的海陆分布、气候等方面的知识， 场 所，与 的 成 已初步具备了探究地理问题的知识基础；且聚落是人类聚居而形 人们的生产、生活密切相关，学生生活在一定的聚落当中，能够根据生活实际 。 总结出相应的结论 2. 从认知心理来看，八年级学生的思维水平处于由感性认识向理性认识发 思展的阶段，已具备基本的阅读图文资料，提取重要地理信息的能力，但抽象 维、概括水平和综合分析能力都较弱，加之生活经验不足、认知水平有限，对 。因此，需要充分运用情境、图片、聚落与自然环境的关系的理解有一定的困难 活动等方式，帮助其感受和学习，以提高学生的认知水平和分析能力。 学科地理领域与课题聚落课型新授 1. 能够根据图片和资料，在“寻·家园”活动中选择出最适合建设聚落的环 境，并能简单说出环境对聚落的影响； ， 学习目 标 2. 能够根据图片和资料，在“建·民居”环节中根据各地区自然环境特征设计出与当地环境相适应的民居。 3. 能够通过“寻·家园”和“建·民居”活动，归纳总结出聚落与自然环境 1

七年级地理上册 第四章 居民与聚落期末复习教案 (新版)新人教版

第四章居民与聚落期末复习 教学目标 知识目标 1.理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。 2.知道世界主要的语言、三大宗教 3.知道聚落的类型。 能力目标 1.运用地图、资料,说出世界人口分布状况,以及世界人种的分布。 2. 运用地图说出世界主要语言的分布地区。 3.运用图片描述乡村聚落、城市聚落的景观差异。 德育目标 1.通过对世界三大人种特点的了解,让学生树立正确的种族平等思想。 2、通过学习,培养学生热爱祖国语言,尊重其他语言。 3、懂得保护世界文化遗产的意义。 教学重点 1.人口增长和分布特点。 2. 世界主要语言和宗教及其主要分布地区。 3. 乡村聚落、城市聚落的景观区别。 教学难点 1.人口自然增长率、人口密度的概念。 2.形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。 3. 聚落与自然环境、人类活动的关系。 教学内容 一、填空题 1、1999年10月12日，世界人口总数已达亿。 2、人口增长的速度，是由出生率和死亡率决定的。人口自然增长率等 于减去。 3、人口密度一般是指平均内居住的人口数。 4、世界人口稠密地区：亚洲的和、欧洲以及东部等中纬度近海的

地区。 5、人口数量过多、人口数量增长过快对、和都产生了巨大的影响。 6、人口的增长应该与、的发展相适应，与、相协调。 7、根据人类方面的特征，人类可以分为、和三个主要人种。 8、语言是人类最重要的工具。人们借助语言和人类文明的成果。语言是的重要特征之一。 9、世界上的三大宗教是指、、。 二、单项选择题 1、世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每增加10亿，所需的时间（） A、越来越长 B、越来越短 C、基本不变 D、先短后长 2、某地区在一年中平均每1000人当中，出生并成活20个婴儿，死亡8人，该地区的人口自然增长率为（） A、20‰ B、8‰ C、12‰ D、12% 3、下列关于人口增长速度的叙述中，正确的是 ( ) A、非洲人口的自然增长率最高，欧洲次之 B、发展中国家和发达国家的人口增长速度相差不大 C、18世纪以前和以后世界人口增长没有明显变化 D、发达国家人口增长比较缓慢，发展中国家人口增长则比较快 4、人口自然增长率出现负增长的国家是 ( ) A、中国 B、德国 C、尼日利亚 D、印度 5、关于世界人口分布的正确叙述是 ( ) A、世界上人口稠密地区都是经济发达国家分布的地区 B热带和亚热带地区人口都比较稠密 C中、俄、美和巴西是世界上人口密度较大国家 D、世界上约2∕3的居民聚居在亚洲东部、南部和欧洲的大部分地区 6、世界人口稠密的地区是 ( )

人教版七年级地理上册单元总结第四章：居民与聚落

第四章居民与聚落 单元总结 要点图解

一、世界人口 1.人口增长率： 到2011年10月31日，世界人口总数已达70亿。人口的自然增长主要由人口出生率和人口死亡率决定的：人口的自然增长率＝人口出生率-人口死亡率。 一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长较慢；经济发展水平低国家，人口的自然增长较快。人口自然增长率最高的大洲是非洲，最低的是欧洲。 2.世界人口分布： 世界人口分布不均匀，用人口密度来表示。人口密度=某地人口数÷某地陆地面积数（人/千米2） 世界人口最稠密地区主要分布在亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲和南美洲的东部。原因是这些地区处在中低纬度地区的气候温和、降水较多的平原和盆地。人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区、湿热的热带雨林地区、寒冷的极地地区、高寒的高山高原区。南极洲是无人定居区。 3.人口问题： 人口增长过快、过慢都会带来严重的问题：①人口增长过快带来了就业困难、住房紧张以及教育、医疗等难以解决等问题；②人口增长过慢造成了劳动力短缺、人口老龄化、国防兵力不足等问题。 人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。 二、世界人种 1.三大人种： 世界三大人种分别是：黄色人种、白色人种、黑色人种。 2.三大人种分布： 黄色人种分布在：亚洲东部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人也属黄色人种。 白色人种分布在：欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲西部南部及大洋洲。阿拉伯人印度人属白色人种。 黑色人种分布在：非洲的中部和南部，另外在美洲地区也有部分黑色人种分布。 三、世界语言 1.联合国六种工作语言： 汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。其中使用范围最广的是英语；使用人数最多的是汉语。

初中地理 居民与聚落(及答案)

一、居民与聚落选择题 1．（济宁）读漫画“苦难的母亲”，完成以下问题 （1）漫画反映的问题是（） A. 世界人口分布不均衡 B. 世界人口增长过快 C. 环境污染严重 D. 社会抚养老人负担重 （2）漫画反映的问题主要出现在下列哪些大洲（） ①亚洲②欧洲③非洲④北美洲⑤南美洲⑥大洋洲。 A. ①②③ B. ④⑤⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑥ 【答案】（1）B （2）C 【解析】【分析】（1）地球上的自然资源是有限的，人类在地球上的生存空间同样是有限的。世界人口的急剧增长，社会经济的迅速发展，给资源和环境造成了空前的压力，也给人类的生存和发展带来了一系列的问题。为了供养越来越多的人口，人们大规模地砍伐森林、开垦草原和开采矿产，在许多地方导致了水土流失和土地荒漠化，造成了工业污染，引发了各种灾害，结果使人类的生存环境面临严重威胁，漫画“苦难的母亲”正是人口问题带来的环境问题的生动写照。故选：B（2）亚洲、非洲和南美洲的一些国家，人口增长过多过快，给社会经济发展造成很大压力，使居民的就业、居住、教育、医疗等问题难以解决，还有一部分国家则长期处于贫困状态。在欧洲的一些国家，比如意大利、德国和瑞典，近些年来人口一直处于负增长状态，已引起劳动力短缺、人口老龄化等问题。故选：C 【点评】（1）人口自然增长率与经济发展水平有密切联系。近几十年来，随着生活和医疗水平的提高，婴儿死亡率逐渐降低，人的寿命不断延长。这样就促使世界人口迅速增长。一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长较慢；经济发展水平低的国家，人口的自然增长较快。（2）地球上的自然资源是有限的，人类在地球上的生存空间同样是有限的。世界人口的急剧增长，社会经济的迅速发展，给资源和环境造成了空前的压力，也给人类的生存和发展带来了一系列的问题。

地理人教版七年级上册《人类的聚居地——聚落》教案

《人类的聚居地——聚落》教案 教学目标 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 3.懂得保护世界文化遗产的意义。 教学重难点 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 教学工具 课件 教学过程 前播放《爱在文登》歌曲，创设情境，活跃气氛，引领学生进入学习状态。 一、导入：同学们，你们知道我们刚才听的那首歌叫什么名字吗?(爱在文登)对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说出这是我们文登的哪些地方吗?对，非常好!这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最后一幅是昆嵛山风景区。 这些都是我们文登著名的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的则建在乡村。(导入部分加上了一首我们文登人自己的歌《爱在文登》，出示了文登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。)不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。这节课，我们就来共同探讨有关聚落方面的知识。 二、新授知识： 第一部分：聚落与环境 (一)出示学习目标，自主学习 请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一部分，自主学习。(板书：人类的居住地--聚落)

什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?(板书：乡村与城市)大家对城市和乡村了解多少呢?下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片，进一步了解它们间的差异。这是一组有关乡村聚落的图片：图片中有什么?谁来说说? 正如以上两位同学所说，乡村中有农田、果树、池塘、有通往小镇的小路。乡村聚落中有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，相对应他们所从事的是耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。这是一组有关城市聚落的图片，在图中你可以看到什么?(我们可以看到城市里高楼林立、有许多商店、学校、医院，道路纵横，车辆很多)居住在城市里的人们主要从事什么工作?(工业、商业、服务业)(添加了更多的图片，更有利于学生的自主学习。) 这是一组有关乡村聚落与城市聚落差异的表格。谁来说说?(师出示表格内容)…… (二)小组合作 同学们，前面我们了解了乡村聚落与城市聚落，那么你知道聚落是怎样形成的吗?什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(板书：形成、分布、形态) (三)交流展示，师总结 (一)承接：请同学们看屏幕，这里有四幅图片：沙漠、极地、高山、平原。现在，让我们做一个假设，假设你是一个原始部落的首领，你会带领你的子民选择把家安在哪里呢?(D)大家都选择把家安在D这里，也就是平原地区。哪个小组起来说一下理由?(A是干旱的沙漠地区，B是寒冷的北极，C是地势高峻的山地，D是近海的平原地区，水源充足、土壤肥沃、气候适宜)在比较中我们发现，自然环境的优劣对聚落的形成与分布有很大的影响。(出示图片帮助学生分析影响聚落形成的主要因素) (二)小结：哪位同学可以总结一下：有利于聚落形成和发展的因素主要有哪些呢?多媒体展示：有利于聚落形成和发展的因素。什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?(生答)聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(出示图片，生答) 1、承接：同学们，我们知道，世界各地自然环境差异很大，聚落在长期的发展过程中，往往形成了不同的建筑风格。在世界各地就形成了一系列具有当地特色的一些建筑。下面我们就以西亚的民居和东南亚的民居为例，学习聚落与环境的关系。请同学们阅读课本91页内容，完成导学提纲内容。(板书：民居与环境) 2、小组内交流答案。请同学们看屏幕，西亚的民居、东南亚的民居，他们的建筑外貌有什么特点?当地的自然环境有什么特点?这位同学，你起来说一下，好，谁还有补充?这位同学，你说!很好!最后老师来总结一下，请看屏幕!……(师

人教版七年级地理43人类的聚居地聚落教案

第四章居民与聚落 第三节人类的聚居地—聚落 一、教材分析 人教版地理七年级上册开始人文地理方面的教学。前两节内容主要是世界的人口、人种、语言和宗教。本节主要讲述聚落的形成于地理环境的紧密联系，在人文地理学中，聚落也被称为人口的文化景观，它是人类的居住活动所创造的最为典型的人文环境。作为人文环境的聚落，在其形成发展的过程中肯定受到来自风俗、文化等人文因素的控制与作用，因此，聚落的形成以及乡村与城市的景观差异是本节的重点。聚落是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，可采用分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。 二、学情分析 由于收学生居住地的局限性及已有知识储备有限性的制约，故采用启发、引导式的教学方法，结合教学内容，配备大量的图文资料，这样的教学既鲜活生动，又形象直观，有助于学生读图识文能力的培养和综合能力的提高。从生活经验出发列举实例，培养学生的学习兴趣。 三、课程标准要求 1、能够运用图片，描述城市景观河和乡村景观的差别。 2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。 3、了解保护世界文化遗产的意义。 四、教学目标 （一）知识与技能 1、能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异。 2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。 3、了解保护世界文化遗产的意义 （二）过程与方法 1、初步学会根据搜集到的有关聚落的图片及其他的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚落与自然环境的关系进行分析说明。 2、学会作为一名中学生，可以为保护世界文化遗产做出什么贡献。 （三）情感、态度与价值观 1、初步形成对于探究式学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2、懂得保护世界文化遗产的重要意义。 五、教学方法 教授法、讨论法、演示法、陶冶法、探究法

七年级地理上册第四章居民与聚落教

2019年秋七年级地理上册第四章居民与聚落教案（共4套新人教版） 人口与人种 一、【教材分析】 教学目标 知识 技能1.知道世界人口增长的总体特点 2.了解世界人口增长的地区差异 3.归纳世界人口分布特点，了解影响世界人口分布的因素过程方法1.能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点 2.能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点情感 目标帮助学生树立正确的人口观，人地观。 教学重、难点1.世界人口增长特点以及人口增长的地区差异。 2.知道世界人口分布的四大稠密区和稀疏区，并学会分析原因。 教学方法学案导学法；设置情景，引导学生思考；自主学习与合作探究法；针对练习巩固。 二、【教学流程】 教学环节过程与组织设计依据与 意图 教师活动学生活动 创设情景（1分钟）展示春节期间火车站、五一泰山和十一长城，印度火车挂票图片。

截止2019年10月31日，地球人口达到70亿。观看图片，感受地球人口之多 世界人口的增长 （约20分钟）【活动1】计算地球上每增加10亿人口所需要的时间 【总结】人口增长速度越来越快 【转折】如果以时间为横坐标，以人口数量为纵坐标，绘制一条曲线，会是什么样子的？ 【读图1】读人口增长曲线图，观察世界人口的增长进程 【总结】18世纪以前，人口缓慢增长，工业革命以后，人口增长速度大大加快，二战后，人口迅速增长。 【读图1】人口增长速度大大加快的原因是什么 【ppt展示】图片展示生活和医疗水平的提高 【转折】人口增长速度的快慢用什么来表示 【总结】人口增长的快慢用人口自然增长率来表示，它由出生率和死亡率决定 【活动2】ppt出示各国出生率、死亡率，学生计算各国人口自然增长率 【总结】欧洲，北美等发达国家的人口自然增长率较低，亚 洲、非洲和拉丁美洲等发展中国家人口自然增长率较高。 【转折】人口增长的快慢只取决于人口自然增长率吗 【读图2】比较各xx的人口增长率。 【总结】一个地区人口的增长还要受到人口迁移等其他因素的影响。【合作学习】从1830年到2019年，地球每增加10亿人口所需要的时间分别为100年、30年、15年、12年、12年和12年

初中地理 居民与聚落(及答案)

一、居民与聚落选择题 1．（黑龙江）下列被列入《世界遗产名录》的聚落中，属于意大利的是（） A. 平遥古城 B. 丽江古城 C. 皖南古村落 D. 威尼斯城【答案】 D 【解析】【分析】意大利的水城威尼斯被列入《世界遗产名录》中，平遥古城。丽江古城、皖南古村落都属于中国被列入《世界遗产名录》的聚落。 2．读“世界部分区域人口分布示意图”，判断下列说法正确的是（） A. 甲大洲面积最大，东部和南部人口稠密 B. 乙大洲发达国家集中，人口稠密，增长快 C. 丙大洲大部分位于热带，人口稀疏，增长慢 D. 世界人口集中分布在低纬度的沿海地区 【答案】 A 【解析】【分析】解：关于世界人口分布的说法，甲是世界上面积最大的亚洲，东部和南部人口稠密；乙大洲是欧洲，该大洲是发达国家最集中的大洲，也是世界上人口最稠密的大洲，但人口增长缓慢，许多国家出现了负增长；丙大洲是非洲，大部分在南北回归线之间的热带，人口分布较稠密，是世界上人口增长最快的地区；世界人口主要分布在中低纬度的近海平原地区。 故答案为：A 【点评】当前世界上共有70几亿人口，分布在地球上的各个角落，但有些地方人口密集，有些地方人口稀疏。人口分布较多的四个地方是亚洲的东部和南部，西欧和北美洲的东部，这些地方自然经济条件都较为优越。人口分布较少的四个地方为极端干旱的沙漠地区，过于湿热的雨林地区，地势高峻的高原山地以及纬度较高终年寒冷的高度纬度地区。 3．传统民居是人类适应自然环境的智慧杰作。据此完成下面小题。

（1）上面四幅景观图所展示的是不同区域的传统民居，判断其中描述有误的是（） A. ①是位于东南亚的高脚屋 B. ②是位于北极地区的雪屋 C. ③是位于西亚地区的村庄 D. ④是位于非洲的茅草屋 （2）对上述四处民居的设计目的描述不正确的是（） A. ①所在地区终年高温潮湿，房屋的设计通风防潮 B. ②所在地区降雪多，房顶坡度大，便于及时排雪 C. ③所在地区气候干燥，房屋的材料多用土坯筑造 D. ④所在地区终年炎热，多台风，茅草屋便于拆卸 【答案】（1）B （2）D 【解析】【分析】（1）从图上来看，①是东南亚地区的高脚屋；②是日本的合掌屋；③是西亚的村庄；④是非洲的茅草屋，故选B。（2）①所在地区终年高温潮湿，房屋的设计通风防潮，A正确；②所在地区降雪多，房顶坡度大，便于及时排雪，B正确；③所在地区气候干燥，房屋的材料多用土坯筑造，C正确；④所在地区终年炎热，茅草屋便于就地取材，D错误。故选：D。 【点评】（1）不同地区充分利用当地的物产、自然条件，因地制宜建造居住空间，形成了各异的民居特色，如节约土地资源且利用坡地的黄土高原地区的窑洞、适应草原游牧生活，便携易建的蒙古包、适应南方湿热多雨气候的干栏式吊脚楼等等。 （2）世界各地民居的建筑风格有很大的不同，这与当地的自然环境有很大关系，这些民居既能适应当地的自然地理环境，又与居民的社会经济生活密切联系。聚落的民居建筑，是当地居民为适应当地的自然环境和便于从当地取得建筑材料而创造出来的，其不仅有明显的时代特征，也有显著的地方色彩。例如，北极地区的因纽特人用当地便于取得的冰块构筑的小冰屋，墙体很厚，有利于保持室内的温度；中国黄土高原有堆积很厚的黄土层，那里的气候相对比较干燥等。 4．我国台湾省面积约3.6万平方千米，人口约23 16万(2010年数据)，其人口密度约为（） A. 643.3人/平方千米 B. 0.001 6平方千米/人 C. 0.064人 D. 15.54平方千米/人

《人类的居住地—聚落教案

4.3《人类的居住地——聚落》教案 一、教学目标 知识与技能：知道聚落的含义，理解聚落的基本类别及差别，理解聚落的形成和发展与自然环境的关系。 过程与方法：以丰富直观形象的图片引导学生诠释聚落的含义、分类、差别及演变过程，通过小组合作讨论、探究交流来理解聚落与自然环境的关系，以实例让学生感受不同地区自然环境与民居的差异。 情感态度和价值观：培养学生联系实际分析问题的水平和解决问题的水平，提升思维的深度和广度。提升审美情趣，进一步渗透可持续发展的观点。 二、教学重点 聚落形成与发展的主要环境因素 能够举例说出建筑形态与自然环境的关系。 教学难点 聚落与自然环境的关系。 三、教学方法 采用比较分析、分组讨论法等多种教学方法，让学生参与思考，并利用实例、多媒体展示来丰富学生的感知。 四、教学过程 导入：由欣赏NASA地球影像的夜景导入新课。 展示：1.课题《人类的居住地---聚落》，获知聚落的定义。 2.观看图片，感受城乡景观的差异。 提出问题，让学生对聚落的两种类型有初步了解，包括乡村聚落的不同类型及城市大致分类。分组讨论一：乡村聚落和城市聚落的景观差异并填表。 3．观看图片，城市和乡村是什么演变关系？ 承转：城市与乡村都是人类的居住地，景观差异很大，但最根本的区别却不在于经济发展水平的差异，而是劳动生产方式的不同。一个聚落不管发达还是落后，都是在一定的自然环境下形成的，都是人与自然和谐发展的见证。 展示荒漠、山地、冰川及平原图，哪些地方容易形成聚落？ 展示：文明古国的分布图，有什么共同点？ 师生共同分析（都分布在河流的中下游地区，土壤肥沃，绝大部分都在温带） 合作探究一：地形、河流、植被素描图，强调五地的自然环境差异。聚落的主要影响因素是什么？ 师：假设你在远古，要带领人们寻找一个理想的居住地，你会选择哪里？你选择的理由是什么?

七年级地理上册第四章居民与聚落单元知识总结

七年级地理上册第四章居民与聚落单元知识总结 七年级地理上册第四章居民与聚落单元知识总结 第四章居民与聚落 单元总结 一、世界人口 1.人口增长率： 到2011年10月31日，世界人口总数已达70亿。人口的自然增长主要由人口出生率和人口死亡率决定的：人口的自然增长率＝人口出生率-人口死亡率。

一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长较慢；经济发展水平低国家，人口的自然增长较快。人口自然增长率最高的大洲是非洲，最低的是欧洲。 2.世界人口分布： 世界人口分布不均匀，用人口密度来表示。人口密度=某地人口数÷某地陆地面积数（人/千米2） 世界人口最稠密地区主要分布在亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲和南美洲的东部。原因是这些地区处在中低纬度地区的气候温和、降水较多的平原和盆地。人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区、湿热的热带雨林地区、寒冷的极地地区、高寒的高山高原区。南极洲是无人定居区。 3.人口问题： 人口增长过快、过慢都会带来严重的问题：①人口增长过快带来了就业困难、住房紧张以及教育、医疗等难以解决等问题；②人口增长过慢造成了劳动力短缺、人口老龄化、国防兵力不足等问题。

人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。 二、世界人种 1.三大人种： 世界三大人种分别是：黄色人种、白色人种、黑色人种。 2.三大人种分布： 黄色人种分布在：亚洲东部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人也属黄色人种。 白色人种分布在：欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲西部南部及大洋洲。阿拉伯人印度人属白色人种。

黑色人种分布在：非洲的中部和南部，另外在美洲地区也有部分黑色人种分布。 三、世界语言 1.联合国六种工作语言： 汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。其中使用范围最广的是英语；使用人数最多的是汉语。 2.主要语言的分布： 语种分布地区 英语世界上使用范围最广的语言，主要分布在英国、美国、加拿大、澳大利亚（母语）/印度、菲律宾和南非（官方语言）

初中地理经典试题( 居民与聚落)

考点3 居民与聚落 知识点一：人口与人种 1．（2010·山东济南）世界人口稠密的地区有（） ①亚马孙河流域②尼罗河流域③长江流域④恒河流域 A.①③ B.③④ C.②③ D.①④ 【答案】选B。 2．（2010·湖北宜昌）上海某公司专门为黑种人配方生产的日用化妆品，你认为该公司今后在下列哪个地区的市场销售可能最好（） A.欧洲西部 B.非洲的中部和南部 C.非洲的北部 D.东亚、东南亚 【答案】选B。 3．（2009·福建南安）该地区是阿拉伯人主要聚居地之一，其人种是（） A．黑色人种 B．黄色人种 C．白色人种 D．混血人种 【解析】选C。阿拉伯人主要分布在亚洲西部和非洲北部，以白色人种为主。 4．（2009·湖南常德）亮亮同学学习了”世界的人口”这一节后，对人口的增长、分布、人口问题、密度等方面作了如下归纳，其中错误的一项是（） A.非洲人口自然增长率最高 B.人口的增长要与世界经济发展相适应，与资源、环境相协调 C.中纬度近海地区的人口分布多，高寒地区的人口分布稀少 D.一个国家人口越多，人口密度就越大 【解析】选D。此题综合考查了世界的人口的相关知识，人口密度只是表示一个地方人口的疏密程度，与人口总数，人口增长没有关系，故D项错误；在世界各大洲中，非洲人口自然增长率最高，欧洲最低；世界人口不能无节制的增长，人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应；人口的分布与地理环境关系密切，世界上绝大部分人口居住在中低纬度的近海地区，由于高寒地区气候恶劣，不适合居住，人口少。

5．（2009·贵州黔东南）欧洲、瑞典等国出现的人口问题是（） A.居民就业困难 B.社会经济贫困 C.劳动力短缺 D.居住条件较差 【解析】选C。在欧洲的一些国家，比如意大利、德国和瑞典，近些年来人口一直处于负增长状态，已经引起劳动力短缺、人口老龄化等问题。亚洲、非洲和拉丁美洲的一些国家由于人口增长过快，则出现了居民就业困难，居住条件较差，社会经济贫困等问题。 6．(2009·山东滨州）下列地区人口比较稠密的是（） A.终年严寒的高纬度地区 B.干旱的沙漠地区 C.中纬度近海平原地区 D.潮湿的热带雨林地区 【解析】选C。中纬度近海平原地区气候温和湿润，地形平坦，适宜工农业生产，适宜人类居住，所以人口比较稠密。 7．（2009·湖南长沙）下列关于世界人口的说法，正确的是（） A．人口密度大的地区，人口自然增长率高 B．自然条件恶劣，交通不便的地区，人口稀少 C．世界各大平原都是人口稠密地区 D．发达国家人口增长快 【答案】选B。 8．（2009·山东菏泽）下图是甲、乙、丙三国的人口出生率和死亡率统计图，三个国家人口自然增长率分别为（） A．30‰ 10‰ 5‰ B．20‰ 10‰ 10‰ C．50‰ 20‰ 1 5‰ D．70‰ 30‰ 25‰ 【解析】选A。这是一道考查学生对自然增长率的概念理解和应用的题目。人口自然增长率等于出生率减去死亡率。解答此题先要阅读图例，分别读出三国的出生率和死亡率，然后进行计算，甲国：人口自然增长率=出生率-死亡率=50‰-20‰=30‰；乙国：20‰-10‰=10‰；丙国：15‰-10‰=5‰。9．（2009·福建泉州）有“黑人故乡”之称的是（）

人类的聚居地——聚落 优秀教学设计(教案)

人类的聚居地——聚落 【教学内容】 本节内容是对前面所学知识的理解和应用。本节课由聚落与环境、聚落与世界文化遗产两部分内容组成。 聚落的形成与地理环境联系密切，它是人类居住活动所创造的最为典型的人文环境。本节教材在叙述了“什么是聚落”，“乡村聚落和城市聚落差异”的基础上，从“学习对生活有用的地理”的理念出发，进一步探究影响聚落形成和发展的主要自然环境因素。通过图文的形式，叙述目前世界上聚落的分布大势，以及受自然环境、社会生活等影响而造成不同聚落的建筑物的差异等。最后，教材从人与环境和谐发展的角度，侧重于世界文化遗产的保护，树立人地协调发展的地理环境观。 【教学目标】 1．知识与技能： （1）区分城市聚落与乡村聚落的差异。 （2）分析聚落形成与发展的主要因素。 （3）通过分析聚落产生的条件，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系。 2．过程与方法： （1）运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。收集不同聚落的图片分析聚落与自然环境、社会发展的关系。 （2）培养学生读图观察能力及联系实际运用所学地理知识分析和解决问题的能力。 （3）通过讨论交流，理解环境对聚落的影响。 3．情感态度价值观： （1）培养学生的学科参与意识及学习地理的兴趣，正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。 （2）懂得保护世界文化遗产的意义，激发热爱家乡传统民居文化的热情。 【教学重点】 1．城市和乡村的景观差异。 2．聚落与环境的关系。 【教学重点】

聚落与环境的关系。【教学过程】

【教学反思】 本节课作为模式探究课，本节课作为模式探究课，较为清楚的展示了“五环”教学模式，对模式的应用和完善能够起到一定的参考作用。现将本节课后的思考总结如下。 在模式展示方面，本节课完整的运用了地理“五环”教学模式。情境导入运用视频创设情境，未成曲调先有情，将学生探究聚落的环境。基础自学中按照学生会的不讲的原则安排学生自学后分享自学内容，对自学内容巩固提高。探究题高中发挥学生课堂主题作用，要求学生通过讨论交流对所学地理知识针对本节课综合运用，锻炼学生对地理事物的综合分析能力。回归生活中，将现实聚落丽江古城和世界遗产知识相结合，从现实生活中教育学生有保护聚落意识和热情，从而达到情感目标。 在课堂生成方面。一节课的课堂生成决定了这一节课的高度和深度。本节课在“城市聚落

第四章居民与聚落教案

第四章居民与聚落 第一节人口与人种 一、导学内容:“世界人口的增长”、“世界人口的分布”“人口问题”、“不同的人种”。 二、教学目标： 1. 运用资料说出世界人口增长的特点。 2. 运用地图说出世界人口分布的特点。 3、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 4、说出世界三大人种的特点。 5、在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。 三、重点 人口分布的特点。 四、学法指导：合作探究，阅读课外资料，利用地图和资料，正确提取、加工信息，提高分析问题的能力。 五、导学过程 （一）自学64—65页“世界人口的增长”部分内容。 1、读图“世界人口增长曲线”回答： ①图中的横坐标表示；纵坐标表示。 ②18世纪以前，人口增长的。 ③18世纪以后，特别是20世纪以来，人口增长的。 2、2006年3月，世界人口总数已达亿。

3、读65页图“世界人口增长示意”完成活动1，把所得数据填入表格中 ① 从1830年至1999年，世界人口每增长10亿，所需的时间有何变化 ② 这种时间的变化，说明了世界人口增长的速度有何变化 ③世界人口增长的速度加快的原因是。 4、读图“人口出生率、死亡率和自然增长率示意”回答： ①人口增长速度的快、慢是由的高低决定的，而人口自然增长率的高低是由和所决定的。 ②写出“人口出生率、死亡率和自然增长率”三者之间的关系式： ③当人口自然增长率＞0时，表示人口，数值越大，表示增加越，也就是人口增长； 当人口自然增长率＝0时，表示人口既不，也不，也就是人口停止； 当人口自然增长率＜0时，表示人口，数值越大，表示减少越，也就是人口减少。 5、完成65页活动2的要求 ①分析尼日利亚这个国家的出生率、死亡率和自然增长率，它与其他三个国家相比，有何特点 ②意大利的人口自然增长率与其他三国相比，有何不同这意味着德国的人口是怎样变化的 6、根据图中1950年、1960年、1970年人口增长柱状折线图的绘制方法，然后独立完成这幅“非洲人口增长柱状折线图”。 （二）自学66—67页“世界人口的分布”部分内容。 1、自学67页活动1,人口密度的含义是，用公式表示为；人口密度的单位是； 2、请你根据67页A、B两图，计算两地的人口密度

初中地理居民与聚落精选及答案50

一、居民与聚落选择题 1．（西双版纳）如图中的阿拉伯人主要生活在西亚和北非地区，他们属于什么人种（） A. 黑色人种 B. 白色人种 C. 黄色人种 D. 混血人种【答案】B 【解析】【分析】居住于西亚和北非的阿拉伯人属于白色人种，主要使用的语言是阿拉伯语，普遍信仰伊斯兰教。 故选：B 【点评】按照肤色差异，世界人口可以分为三大人种，即黄色人种、白色人种、黑色人种，其中白色人种是目前分布最广泛的人种，黄色人种主要分布在亚洲，欧洲以白色人种为主，非洲以黑色人种为主。 2．读下图，完成下列各题 （1）甲图四类国家中容易出现经济发展压力大，居民就业、居住、教育、医疗等问题难以解决的国家类型为（） A. I B. Ⅱ C. Ⅲ D. Ⅳ （2）关于乙图中图示区域说法错误的是（） A. Ⅳ类国家主要分布在①地区，经济水平高，人口稠密 B. ②地区属于Ⅳ类国家，这里种族复杂，号称“世界人种大熔炉” C. ③地区主要以Ⅱ类国家为主，人口自然增长率高 D. ④地区既属于Ⅱ类国家，也是世界人口稠密地区之 【答案】（1）B （2）B

【解析】【分析】（1）读图可知：只有Ⅱ中国家人口自然增长率最高，这就说明这类国家人口增长速度较快，易出现经济发展压力大，居民就业、居住、教育、医疗等问题。（2）Ⅳ国家的自然增长率较低，但死亡率较高，这就说明这类国家的人口增长较慢，属于发达国家，图中②地区的国家是巴西，属于发展中国家，故答案B错误。 故答案为：（1）B；（2）B； 【点评】（1）考查世界人口的增长问题以及学生从图表中获取信息的能力，有一定难度。（2）考查几个地区和国家的人口问题，一般主要考查几个大国，学生要特别注意。 3．小明计划到澳大利亚留学。据此回答下面小题。 （1）小明需要加强学习的语言是( ) A. 英语 B. 法语 C. 西班牙语 D. 阿拉伯语（2）为更好的适应当地生活，他最好了解以下哪种宗教习俗( ) A. 佛教 B. 道教 C. 基督教 D. 伊斯兰教【答案】（1）A （2）C 【解析】【分析】（1）英语是适用范围最广的语言，主要分布于欧洲、美洲、大洋洲等地区。澳大利亚通用英语，故选：A。（2）基督教教徒总数超过10亿，分布在100多个国家和地区，主要分布在欧洲、美洲、大洋洲，澳大利亚主要信仰基督教，故选：C。 【点评】（1）世界六大语言的分布区域：汉语主要分布于中国以及新加坡、马拉西亚等东南亚国家；英语主要分布于欧洲西部、北美洲、大洋洲几亚洲南部等地区；俄语主要分布于俄罗斯及东欧部分地区；法语主要分布在法国、非洲的中部和西部；西班牙语主要分布在西班牙以及拉丁美洲大部分国家；阿拉伯语主要分布在西亚和北非的主要国家。 （2）基督教形成于亚洲的西部，目前主要分布在欧洲、美洲和大洋洲。伊斯兰教产生于阿拉伯半岛，主要分布在亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部佛教创始于古印度，现在主要分布在亚洲的东部和东南部。 4．聚落是人们的聚居地。爱护聚落，人人有责。结合漫画，回答下列小题。 （1）该漫画中的聚落景观，可描述为（） A. 林海雪原 B. 沟壑纵横 C. 高楼林立 D. 大漠辽阔（2）针对该漫画，某同学创作了几条警示语，其中最贴切的是（） A. 禁止焚烧秸秆 B. 珍惜每寸土地 C. 杜绝乱扔乱放 D. 实行达标

《聚落》教案

《人类的居住地——聚落》教学设计 桓台县实验中学地理组张静 【教学目标】 1、理解什么是聚落，通过读图说出城市景观与乡村景观的差异；掌握阅读和使用地图的基本技能。 2、举例说出聚落与自然环境的关系,初步认识人类活动与环境的相互关系； 3、通过让学生自学、读图比较，小组分析、讨论等活动，锻炼学生的动手能力和创新思维能力，并且在动手设计中体验成功的快乐，获得自信心； 4、培养学生学习地理的兴趣，初步形成正确的人地观。 【教学方法】 启发式、探究式和合作学习相结合的教学方式。 【教学用具】 多媒体展示 【学法指导】 通过读图提取信息、合作讨论等，培养分析、归纳、创新等能力。 【教学过程】 导入新课：今天我给大家带来了两位记者朋友，一起来认识一下吧！ 『录音及动感影集展示』 乐乐：“大家好，我是小记者乐乐，今天我给大家带来了好多关于农村的图片，一起来看一下吧！”用大量农村图片做的动感影集，并配了《音乐之声》音乐。 妙可：“大家好，我是小记者妙可，今天我给大家带来了好多关于城市的图片，可漂亮了，一起来看一下吧！”用大量城市图片做的动感影集，并配了《音乐之声》音乐。 教师：乐乐拍到的图片是哪里的？ 妙可拍到的图片又是哪里的呢？ 学生通过刚才的观看容易回答出：乐乐拍到的图片是你农村的，而妙可拍到的却是城市的图片。 教师：其实不管是乡村还是城市，都是人类集中居住的地方，我们把它们称为聚落。这节课就让我们一起走进聚落，了解聚落。（翻到教材P88） 板书：聚落 教师：现在请大家思考，是先有乡村聚落还是先有城市聚落呢？ 学生根据自身感受及经验回答：一般先有乡村聚落。 教师：那么城市又是如何发展起来的？请大家观看视频《城市的起源》。 《城市的起源》视频播放。 学生展示所感所想。 教师：从这个短片中我们可以发现城市是由乡村发展而来的。可以说，没有乡村就没有城市，他们共同演奏出了和谐的美妙乐章—— 你是更喜欢住在乡村还是城市？说出你的理 由。

第四章居民与聚落

第四章居民与聚落 第一节世界人口与人种 教学目标 一、学会：1、运用地图、资料分析，说出世界人口增长和分布的特点。 2、运用地图、资料说出世界三大人种的特点及分布地区。 二、理解：1、人口分布与自然、经济的关系 2、人口问题及人口问题所产生的影响，形成正确的人口观。 3、环境对人种形成的影响。 教学重点：1、世界人口的分布 2、世界三大人种的主要分布地区 教具：1、世界人口分布教学挂图。 2、三大人种彩色图片。 教学方法：小组讨论法 课时安排：2课时 情境创设： 从前一位美国领导人到中国访问，邀请他观看演出。美国领导人对演出赞不绝口：中国戏好看。而中国领导人对他说：我们中国人可演你们美国人的戏，也可以演俄罗斯人的戏，英国人的戏，但你们美国人就不能演我们中国的戏。因为你们总不能把自己的鼻子割掉一截吧！同学们想一想，这是为什么？学生思考后答略。这是因为世界上存在着不同人种。人种不同，外部特征不同。那么世界可划哪几大人种，人种形成受哪些因素影响，人种在地域分布有什么特点，世界人口在数量上是怎样变化的，人口分布受哪些因素影响。今天，大家一起来学习第四章居民与聚落中的第一节世界人口与人种。 教学过程： 1、世界人口数量 问：你知道现在世界上有多少人吗？学生根据已有的知识及了解回答略，并对正确与否展开议论，指导学生阅读第二自然段。

1、世界65亿人口日：2006.3.22 讲解：到目前为止，世界人口已超过65亿。 2、世界人口数量的变化： 根据学生已有的知识，再读第二自然段的了解。教师板图世界人口增长曲线图，进行分析 （1）世界人口各个历史时期增长的特点 做一做 18世纪前人口增长———————————，18世纪以后人口增长——————————。 20世纪以后人口增长———————————。 （2）世界人口增长速度与时间有什么规律。 对活动内容，展开活动，读图4.3，观察世界人口每增加10亿的时间变化填入左表，分析比较，展开小组讨论，指派代表发言。教师归纳总结： 世界每增加10亿所需时间在缩短。人口增长的速度在加快。完成填充图1。③课堂作业 3、决定人口增长的要素 请同学们想一想，在什么情况下，人口能够增长和减少 学生自学课文第三段及读图4.2。知道人口增长与减少是由：出生率和死亡率、自然增长率决定的。同时学会计算出生率、死亡率、自然增长率的方法： （1）出生率=（出生婴儿数/总人数）*100% （2）死亡率=（死亡人数/总人数）*100% （3）自然增长率=出生率-死亡率 举例计算略。完成活动内容2。将计算结果填入表中 讲解：不同国家和地区人口增长速度不同。发达国家增长缓慢。欧洲是世界上人口增长率最低的大洲。发展中国家增长快。非洲是世界人口增长率最高的大洲。继续完成活动内容3。 三、世界人口的分布 世界人口不仅有增长快慢高低不同，而且人口分布也是很不均匀。有的地方人口密，有的地方人口稀疏。人口分布的疏密用什么来表示。

初中地理居民与聚落精选含答案

一、居民与聚落选择题 1．“我们的家乡，在希望的田野上。炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦，那个一片高梁；十里哟荷塘，十里果香；据此，完成下列小题。 （1）文中表现的聚落类型及判断理由是（） A. 乡村，这里有河流 B. 乡村，这里以农业生产为主 C. 城市，这里有田野 D. 城市，这里以工业生产为主 （2）该聚落地处（） A. 地表崎岖的山区 B. 冰天雪地的高原 C. 干旱缺水的荒漠 D. 灌溉便利的平原 【答案】（1）B （2）D 【解析】【分析】解：（1）聚落的主要形式包括城市和乡村，题干中描述该聚落表示乡村聚落，田野、小河、炊烟、村庄、冬麦等等，居民主要从事农业生产等工作。故答案为：B。（2）从题干中的描述来看（炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦，那个一片高梁；十里哟荷塘，十里果香），该地区应该是我国东部的种植业地区，故排除ABC选项，D灌溉便利的平原符合题意。 故答案为：D 【点评】聚落分为城市聚落和乡村聚落，城市聚落主要从事制造业和服务业；乡村聚落又分为农村、渔村、牧村，分别从事农业、渔业、牧业。聚落形成有共同的特征，如地形平坦、水源充足、土壤肥沃、资源丰富，气候适宜等；聚落形成有团块状、条带状,还有点状分布。 2．聚落的形成与环境关系密切，下列条件不利于聚落形成和发展的是（） A. 便利的交通 B. 平坦的地形 C. 自然资源贫乏 D. 水源充足 【答案】C 【解析】【分析】聚落大多选择在地形、气候资源等自然条件优越的地区；聚落形成的条件一般有地形平坦、土壤肥沃、水源充足、交通便利（交通沿线的交汇处、沿海、沿河沿岸），自然资源丰富等。 故答案为：C 【点评】考查影响聚落发展的因素，与我们生活密切相关的题目，对学生来讲比较简单，生活化教学最能调动学生的兴趣。 3．目前世界上人口最多的国家是（） A. 美国 B. 中国 C. 巴西 D. 印度 【答案】 B