【鲁中中等专业学校】快速提升教师授课水平的“三步走”策略
鲁中中等专业学校典型案例
快速提升教师
授课水平的“三步走”策略
山东省鲁中中等专业学校
二〇一四年六月
一、实现学校稳定发展之亟需 (3)
二、实现师资水平跨越式提升之目标 (3)
三、实现授课水平整体提高之策略 (3)
第一步：科研引领加强培训——夯实基础素质 (3)
第二步：凝心聚力重点培养——塑造专业骨干 (5)
第三步：团队协作分层推进——提高整体水平 (8)
四、实现“三步走”提升策略之硕果 (9)
五、实现“三步走”提升策略之保障 (10)
六、实现“三步走”提升策略之体会 (11)
快速提升教师授课水平的“三步走”策略一、实现学校稳定发展之亟需
鲁中中等专业学校自2003年至2006年，新进教师近200名，而这些教师，大部分是非师资类的专业课教师，于是出现了大批年轻教师站不稳讲台的现象。如何迅速提高这些年轻教师的授课水平摆上了该校的议事日程。
二、实现师资水平跨越式提升之目标
探索形成一套行之有效的提高教师授课水平的方法，应用这套方法，提升教师的整体授课水平，提高学生对教师的满意度。创新应用“师徒制”教师培养方案，搭建逐层推进的框架式培养结构，落实“分层推进法”实施方案，形成合力，促进青年教师快速成长；把握契机，搭建展示平台，以赛促教，以赛拉动教师队伍整体建设，形成第二个创新点。
三、实现授课水平整体提高之策略
学校经过多次论证，制定了强化培训（解燃眉之急）、重点培养（塑造骨干）、分层推进（整体提升）三步走战略。
第一步：科研引领加强培训——夯实基础素质鲁中中等专业学校科研部门的工作人员，把学生满意度高的教师
筛选出来，将他们作为个案研究对象，围绕他们的课堂语言及课的设计，总结出了成长的一般规律。
（一）教学语言的揣摩
学校科研部门，首先将教师的授课语言与音乐进行对比探讨，形成了教师教学语言应注意的问题：语言的强弱、语言的节奏。让教师们明白只有语气分出强弱，才会错落有致，学生听起来才能精神饱满，兴趣盎然。在节奏上，要根据自身语言习惯，注意讲课的速度，对自己的教学语言速度进行一番科学的分析与检验，认真地探索和把握最科学、最合理的教学语言速度；要根据教学内容，调整讲课的速度，一个知识点至少应用了三种语气，语速也在不断变化中，如同交响曲，时缓时急，使得学生时刻呈现出精力充沛，反应灵敏、迅速的特征；在设置了疑问之后，一定要充分地“休止”，给学生留出一定的思考时间。
（二）教学思路的设计
学校科研人员从与教师的无数次地磨课过程及其教学实践中体会到,只有真正地读懂教材、读懂学生、读懂课堂,以有创意的教学设计打造精彩课堂,才能把握教学的主旋律，引领学生获得实实在在地、可持续的发展。所以，引领教师注意从学生的生活经历、工作等感兴趣的话题切入情景，从而在课堂一开始就抓住了学生的注意力，为课的顺利进行奠定了牢固的基础；注意故事情境的连续性，教师要养成会编故事的能力，当课成功导出来之后，要随着知识点的需要，对故事情境进行续编，以此为引线，贯穿课堂始终，随着故事情境的层层
展开，引领学生在浓厚的兴趣中轻松完成学习任务；注意用案例问题的方式切入新课，最终不要忘了解决该问题，课开始提出问题，课结束解决问题，从而将课形成回环，同时也让学生认识到阶段学习取得的进步。
因为第一步的基础素质培训涉及到老师的反复领会、尝试，所以学校科研处人员没有象其他常态化的培训那样，一个大班就结束了，而是将200多名教师分为不超过10人的小班，利用工作日下午第三节自习和课外活动时间展开轮训。这一“科研引领、强化培训”的举措收到了很好的效果，教师的语言素质和课的设计能力有了很大提升，能够收到夯实基础素质的效果。
第二步：凝心聚力重点培养——塑造专业骨干一所学校骨干教师的数量多少,质量高低,直接关系到学校教师队伍整体水平的高低。鲁中中等专业学校在教师整体素质上有了一定提升之后，又把注意力转到骨干教师的培养上，由教务处、科研处牵头申报了省级课题《骨干教师队伍建设的有效经验与个案研究》，边探索边研究。
要想建设一流的教师队伍，必须拔高专业、学科的名师授课水平。为此，学校分选拔（确定培养人选）、挖课（提升设计水平）、比赛（以赛检验）三个阶段循序培养。
（一）选拔阶段：引入竞争，夯实基础，抬高基础水平。
学校的年度培养名师人选，是由竞争选拔而来。首先组织“选拔赛”，指定或抽取课题，让教师准备3—5天，公开透明的选拔。评委
们最后根据教师的综合素质，确定培养人选。也就是说，在选拔阶段，引入了竞争。竞争的引入，看似简单，实则非常实效。老师们要想浮出水面，自己必须有思路、有令人耳目一新的点子，这个阶段老师们之间处于一种竞争的关系，唯有依靠的就是他们平时的努力、上课经验的长期积累和积淀。只有对教学“有心”、有充分准备的人才能够脱颖而出。把功夫下在平时的竞争机制，形成了老师们“八仙过海，各显神通”的局面。因此，选拔阶段竞争机制的实施，给每位教师提供了机会，也明确了他们的奋斗方向。同时，他们不断追求、努力的过程，也是我们的教师队伍整体水平普遍提升的过程。所以说，选拔阶段竞争的引入，在选拔出年度重点培养对象的同时，也夯实了我们的师资基础，抬高基础水平，实现了教师队伍建设的提升和飞跃。
（二）挖课阶段：引入合作，形成合力，提高设计水平。
对于一节课反复听，深挖到什么程度，就决定着这个教师将来的授课到什么水平。
教学思路，体现着教学理念的创新。思路设计的新颖、连贯和深度是决定设计水平的先决条件。为此，要求被培养的教师必须在吃透教材的基础上，围绕单元目标或项目目标，制定出切实可行的教学思路；先在本专业教师的指导下调整完善；再提交科研处推敲、细审，润色、定稿。这个环节的高度和新颖度决定着这节课的成败，也是提高设计水平的决定性因素之一。第二步，被培养的教师根据设计思路写成讲课详案、制作讲课课件，并执教45分钟的课，要求本专业主任、学科带头人率领专业组人员听课、评课。执教者吸取建议再对设
计思路和讲课详案做出修改，这样既保证了在专业知识的处理上准确无误，同时，因为吸纳了专业组成员的建议，从而形成了一节可以代表该专业、该学科水平的课。第三步，课堂体验，科研处人员和专业组人员听课。针对课堂实际，结合任教专业学生特点，从教学环节、课堂容量、知识点的传授方法、学生活动、时间分配等方面综合分析，提出建议、做出指导，进一步完善设计方案。若改动较大还可重复第三步。这一步重在对细节问题做规范。
总之，在整个挖课阶段，将选拔阶段的竞争关系，及时地改变为合作关系。这个合作，有专业内人员的合作，也有与科研处的合作。所以挖课阶段的特点是：引入合作，形成合力，提高设计水平。因为被培养老师的最终授课成绩，与各专业部的考核成绩挂钩，因此专业带头人对该教师的打造是既有积极性，更有责任心；相关专业的老师都明白单打独斗是无法与团体的力量相抗衡，他们要想在下年度被确定为重点培养人选，必须保持业务不掉队，必须充分参与到成长课思路的形成过程中来，因为这种机会比较难得，只有主动融入这个集体，才能搭乘他人快速成长的列车，一旦机会来临，才能牢牢把握。
（三）比赛阶段：巧用引领，贴近国赛，提高创新水平。
学校一旦有国家、省、市比赛的任务，首先考虑重点培养人，换一个角度，用比赛检验其成长。准备比赛期间，科研处人员全部跟上，如有合适的人选，再安排曾经参加比赛的成绩优秀的教师与其结对子，一帮一地带，谈参赛感受—开阔参赛教师思路，再针对具体这节课提出建议或设想。这样可以缩小教师参赛水平与比赛最高水平的距
离。商量讨论后，在修改、完善的同时制作配套课件。然后再把修改完善的教学设计、课件提交科研处，仔细推敲、细审、同步检测。在这一步，巧妙地将结对子的双方绑定在一起，以成绩共享的方式，充分发挥优秀教师的示范引领作用，力求利用一切可以利用的因素来完善这节课。因为优秀教师通过参加比赛已经开阔了视野，绑定的双方依据本课内容，互相切磋、挖掘创新点，这就保证了被培养教师的创新水平不低于辅导教师参赛时的水平，从而为呈现“芝麻开花—节节高”的骨干教师成长环境奠定了基础。
第三步：团队协作分层推进——提高整体水平在骨干教师队伍的建设过程中，学校及时发挥骨干教师的示范引领作用，将骨干教师的优秀成果转化为全体教师的教学水平的提升。同时配合多种措施，以点带面，用骨干教师带动教师队伍整体水平。
（一）明确分工，齐抓共管，制定“分层推进法”实施方案。
在“团结协作，分层推进----提高整体水平”的开始阶段，先将每个系部的骨干教师——各级教学能手、学科带头人、国家和省级优质课执教教师，定为培养年轻教师的辅导老师。然后，根据评教成绩，确立了每个专业的重点培养对象和一般培养对象。重点培养对象定位于各专业素质好、有发展潜力，教育教学技能还不够成熟的年轻教师。
（二）落实“分层推进法”实施方案，形成合力，促进教师快速成长。
1.“分层推进法”培养方案实施初级阶段，让辅导教师通过备课指导、跟踪听课、课后评课的形式来培养确定的对象。要求被培养教师每周听课1－2节;被培养教师每周需邀请辅导教师听课一次;两周左右的时间，观看同科目的优秀课例至少5节;选择一节最贴近自己
教学实际的课例整理成课堂实录加以研究;同时学习报刊杂志上本学科知名特级教师的有关文章为我所用；最后精心准备一节展示课。
2.为了保证“分层推进法”的实施效果，学校出台的相关文件中明确规定了，辅导教师的成绩是所辅导的教师的年终各项教学成绩的平均值，学校会根据辅导教师所取得的成绩相应的加工作量，落实相关待遇。
3.“分层推进法”培养方案实施中后期，学校在相关制度的激励下，辅导教师充分发挥引领与带动作用，不仅加速了培养教师的成长，而且带动了整个系部教师参与教学教研活动的积极性。特别是金融与财务管理系的几位骨干教师带领年轻教师们对《基础会计》这门会计主干课程进行了开发，形成了一套比较完整的《基础会计》课程配套教学设计，包括课件、教案和每个课题对应的任务书。这一套完善的教学设计对系部的教学起到了很大的促进和帮助。素质教育中心的骨干教师则对“分层教学法”实施细则进行了创新应用，组织青年教师开展“同课同构、同课异构”听课活动。在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。
四、实现“三步走”提升策略之硕果
“三步走”提升策
2012年我校14名全国“创新杯”说课比赛一等奖获得者略实施后，学校教师的
整体授课水平有了极大
提升，学生对教师的满
意度逐年提高，骨干教
师队伍更是异军突起。
两年间，骨干教师由原来的84人增加到158人；专业带头人由19人增加到48人；“双师型”队伍明显壮大，占专任专业教师的比例达到 82.2%。48名教师参加国家的微课堂、说课比赛获一等奖，37人获省
优质课评选一等奖。两年来省内外12所学校来校听课和对口交流，产生了广泛的示范效应；学校领导和骨干教师应邀外出作讲课、说课经验以及教师成长等专题讲座及经验介绍18次。2012年10月在南昌举行的全国现代服务业校长论坛大会上，学校做了典型发言；2013年4月，分别在日照和烟台的骨干教师会议上做了经验介绍；2013年9月——2014年4月间，骨干教师分别去石家庄、聊城、枣庄、济南、日照等地做讲课经验介绍与现场展示，受到与会者的高度评价。
五、实现“三步走”提升策略之保障
鲁中中等专业学校之所以能巧妙地将骨干教师的优秀成果转化为全体教师的教学水平的提升，离不开多种保障措施的实施。
1.实施寒暑假备课制度，为青年教师的稳步成长营造良好的整体氛围。学校“因才谋策略”制定制度，激励全体教师假期备战，认真准备。这个办法极大的激励着每位教师的上进心和干劲，
调动着老师
2013年我校22名全国“创新杯”说课比赛一等奖获得者
们精心备课的积极性，自然对我们青年教师的快速成长起到了助推作用。
2.实施“推门听课”制度，围绕课堂和车间这主阵地，每位教师在摸索中总结、改进；在实践中完善、创新；在反思中提炼、升华。学校领导直接参与“推门听课”，督查教改的落实情况。
3.充分发挥全国说课比赛一等奖获得者的表率和示范作用；参赛选手教师节表彰作为评先树优的典型。
4.为使教研活动顺利进行，学校加大财力投入，为每间教室配备了多媒体教学设施，相关专业还配备实物投影仪，并在学校教研区设有参赛选手训练专用多媒体教室。
六、实现“三步走”提升策略之体会
1.团队合作、互利共赢是教师培养“三步走”顺利实施的基础。
教师们的团队意识非常强，不管哪个级别的比赛，每位教师都不是单打独斗。从教学内容的整合到教学方法的选择，从日常训练到参加比赛都有本系部、本专业的教师指导，科研处更是通盘考虑跟、盯、靠。
2.轻功利、善挑战的拼搏精神是教师快速成长的内在动力。
学校坚决摒弃为晋级而应付的功利行为。目前，已经形成浓厚的教研氛围，不论是老教师还是年轻教师不等不靠都能积极参加到活动中来，形成了比学赶超的浓厚氛围。
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“三步走”发展战略的内涵与意义是什么
六、关于中国特色社会主义发展战略 34．“三步走”发展战略的内涵与意义是什么? 党的十一届三中全会作出把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，邓小平提出了分“三步走”基本上实现现代化的发展战略。1979年12月6日，邓小平会见日本首相大平正芳并回答中国现代化的蓝图如何构思时说，我们的四个现代化不是你们那样的现代化概念，而是“小康之家”，比如国民生产总值(GNP)人均1000美元，到那时是一个小康的状态。1982年9月，党的十二大把小康目标写入政治报告。1987年4月30日，邓小平在会见西班牙副首相格拉时明确提出了“三步走”发展战略的设想：第一步在80年代翻一番。以1980年为基数，当时国民生产总值人均只有250美元，翻一番，达到500美元。第二步是到本世纪末，再翻一番，人均达到1000美元。我们制定的目标更重要的还是第三步，在下世纪用30年到50年再翻两番，大体上达到人均4000美元。做到这一步，中国就达到中等发达的水平。1987年10月党的十三大正式确立“三步走”发展战略。 “三步走”发展战略具有以下鲜明特点：第一，坚持尽力而为与量力而行的统一。邓小平把基本上实现现代化的目标调整为到21世纪中叶达到中等发达国家水平，这样的“三步走”发展战略是经过努力可以实现的宏伟目标。第二，坚持发展生产与改善生活相统一。“三步走”发展战略把人民生活水平的提高作为根本目的和归宿，每一步都有相应的表示人民生活水平的标准，即“温饱型”、“小康型”和“比较富裕型”，体现了社会主义的生产目的和共产党为人民谋利益的根本宗旨。第三，坚持速度与质量、效益相统一。“三步走”发展战略正确处理速度与质量、效益的关系，要走出一条又好又快的国
九年级政治全册 第三单元 第七课 关注经济发展 我国经济建设“三步走”__发展战略的制定和实施素材
我国经济建设“三步走”发展战略的制定和实施新华社北京10月30日电“三步走”发展战略是指我国社会主义初级阶段经济社会发展的战略目标和战略步骤。“三步走”发展战略，是我们党在总结国内外现代化发展历史经验的基础上，深刻把握我国社会主义初级阶段国情和时代特征，为实现中国的现代化规划的宏伟蓝图。 十一届三中全会后，我国进入社会主义现代化建设的新时期，邓小平从中国国情出发思考我国现代化的进程问题。1979年12月,他在会见日本前首相大平正芳时第一次提出了“小康”的概念。1980年1月，他把20世纪末的20年分为两个10年，提出分两步走，达到“翻两番”的小康目标。党的十二大根据这一思想，确定了到20世纪末实现全国工农业总产值翻两番，达到小康水平的战略目标和“两步走”的战略部署。 随着改革开放和现代化建设的推进，邓小平在“两步走”的基础上，提出到21世纪中叶，经济社会发展“三步走”的长期战略。1987年4月，他在会见西班牙客人时，第一次使用“第一步”、“第二步”、“第三步”的提法，全面阐述了“三步走”战略目标。他指出：我们制定的目标更重要的还是第三步，在下世纪用30年到50年再翻两番，达到中等发达的水平。这是我们的雄心壮志。 在此基础上，同年10月党的十三大确定了我国现代化建设“三步走”发展战略。这就是：第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，从1991年到2000年使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 20世纪末，在第二步战略目标即将实现的时候，党的十五大对实现第三步战略目标作了进一步规划，提出了新的“三步走”发展目标，即到2010年实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；再经过10年的努力，到2020年，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到21世纪中叶，新中国成立100年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。 进入新世纪后，2002年11月，党的十六大强调，21世纪头20年，对我国来说，是一个必须紧紧抓住并且可以有作为的重要战略机遇期。十六大根据这一判断，明确提出了全面建设小康社会的奋斗目标，这就是：要在21世纪的头20年，使我国低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，发展到惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。十六大明确指出，这是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段。
三步走战略目标
三步走战略目标 管理思路 三 步 走 战 略 目 标 在工厂进行了半个月的考察，我认为，长鹿分厂的治理思想、治理思路、治理政策应该分三步走。 第一步：从现在开始，花大约六个月时刻进行最基础的治理制度建设。 第二步：在提升产品质量、降低不合格率、减少白费、开源节流、保持良好的工作环境方面，能够开展目前珠江三角洲普遍椎行的“5S”活动，大约要用一年时刻。 第三步：从工厂的长远进展来看，是在前二步取得初步成效之后进行企业文化治理。全体职员专门是治理人员进行思想观念上的革命，这项工作将是一项持久的长期的工作。 第一步，即制度建设，我们差不多开了头、起了步，这些制度是：
序言 组织架构图行为守则 行政治理部分 文件治理制度 饭堂治理制度 宿舍治理制度 保安治理制度 办公室治理制度 办公文具用品治理制度洗手间使用治理制度出入工厂治理制度 工衣治理制度 职员礼仪治理制度 安全文明生产治理制度 人事治理部分 职员绩效考核治理制度工资分配治理制度 职员奖惩治理制度 职员聘请治理制度职员离职治理制度 考勤治理制度 加班治理制度 给假（请假）治理制度任免与调职治理制度 职员培训治理制度 岗位工作职责 行政人事经理工作职责保安队长工作职责 行政人事助理工作职责饭堂带班工作职责保安职员作职责 生产治理部分 打包员职责及作业标准换料员职责及作业标准装胶员职责及作业标准放盖员职责及作业标准加底操作规定 拿瓶员职责及作业标准打底员职责及作业标准 以后按照实际需要再增加内容或完善或补充治理制度。 第二步战略目标是在第一步工作的同时全面推行“5S”活动，大约需要一年时刻或更长，要紧工作目标是：增强职员质量意识，提升产品质量，
“三步走”的发展战略1
实现社会主义现代化，是党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领规定的根本任务和奋斗目标。邓小平总结历史，立足现实，面向未来，高瞻远瞩，为我们党和国家设计了分“三步走”的战略部署和基本实现社会主义现代化的一整套发展战略。 一、中国经济社会发展战略的目标、步骤和重点 1．经济社会发展战略的目标 到21世纪中叶基本实现现代化，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。 2．经济社会发展战略的战略步骤 （1）“小康”目标的提出与“两步走”的设想 1964年12月，全国人大三届一次会议上，周恩来在政府工作报告中，提出了发展国民经济的两步设想：第一步，用15年时间，即到1980年，建成一个独立的比较完整的工业体系和国民经济体系；第二步到20世纪末，将中国建设成为具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国。由于十年“文化大革命”的干扰，这个两步走的四个现代化进程被迫中断。 党的十一届三中全会把全党的工作重点转移到现代化建设上来后，邓小平经过深思熟虑，在1979年3月提出到20世纪末我们的目标是实现“中国式的现代化”。同年12月，他把这样的现代化水平称为“小康”。到1982年9月党的十二大，党中央制定了分两步走，到20世纪末达到小康水平的奋斗目标和战略部署：第一步，前十年，即到1990年，工农业总产值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，后十年，即到2000年，在新的基础上使全国工农业总产值再翻一番，人民物质生活达到小康。前十年打基础，后十年高速发展。 （2）“三步走”的发展战略 1987年4月，邓小平在会见西班牙客人时全面阐述了“三步走”的发展战略。1987年10月，党的十三大根据邓小平的构想，在党的文件中将“三步走”发展战略正式表达出来：第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民温饱问题。这个任务已经基本解决（1987年）。第二步，到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍（人均达到800美元），人民生活达到小康水平（1995年基本实现）。第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值再翻两番，达到中等发达国家的水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 党的十五大又将第三阶段的奋斗目标和步骤进一步具体化，分成三个具体阶段和步骤。十五大报告指出：“从现在起到下世纪的前十年，是我国国实现第二步战略目标，向第三步战略目标迈进的关键时期。”“展望下世纪，我们的目标是，第一个十年实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制，再经过十年的努力，到建党一百年
三步走战略
三步走战略 我国经济发展“三步走”战略目标的形成及其主要内容 党的十三大报告在论述我国经济发展战略时指出：党的十一届三中全会以后，我国经 济建设的战略部署大体分为“三步走”。第一步，实现国民生产总值比１９８０年翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，到２０世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达 到小康水平。第三步，到２１世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民 生活比较富裕，基本实现现代化。然后，在这个基础上继续前进。 作为中国改革开放和现代化建设总设计师的邓小平，在我国经济发展战略目标的形成 过程中，起着核心和关键作用。 早在１９７５年６月，邓小平主持中央工作，他在会见一个美国代表团时就谈到：我 们发展社会主义经济，建设国家，是按照毛主席的指示分两步走。第一步是用十年左右的 时间，把中国的工业、农业、科学技术这些方面建成独立的比较完整的体系，使各方面都 有比较好的发展。第二步是在这个世纪的末期达到现代化水平，就是接近或比较接近现在 发达国家的水平。 １９７９年１２月６日，邓小平在会见日本首相大平正芳时，提出了著名的“小康” 概念。他说：我们要实现的四个现代化，是中国式的四个现代化。我们的四个现代化的概念，不是像你们那样的现代化的概念，而是“小康之家”，到本世纪末，中国的四个现代 化即使达到了某种目标，我们的国民生产总值也还是很低的。要达到第三世界中比较富裕 一点的国家的水平，比如国民生产总值人均１０００美元，也还得付出很大的努力。就算 达到那样的水平，同西方来比，也还是落后的。 １９８０年１月１６日，邓小平在中央召集的干部会议的讲话中，转述了他与大平正 芳会见时讲到的关于“小康”目标的设想。当时我国人均国民生产总值只有二百几十美元，邓小平据此推算，到本世纪末达到１０００美元，就 要增加３倍。这是他首次提出现代化的量化目标。当时虽然没有使用“翻两番”这个词，但增加３倍，实际上就是翻两番。同年１２月２５日，在中央工作会议上的讲话中， 邓小平正式提出：“经过二十年的时间，使我国现代化建设的发展达到小康水平，然后继 续前进，逐步达到更高程度的现代化。”后来，邓小平考虑到到本世纪末我国人口将不止 １０亿，大体要达到１２亿左右。国民生产总值翻两番达到１万亿美元左右，在人口１２ 亿的情况下，人均国民生产总值就是８００美元多一点。因此，邓小平特别对“小康”水 平作了一个说明：“所谓小康，就是到本世纪末，国民生产总值人均达到８００美元。” １９８１年１１月，五届全国人大四次会议确认了邓小平提出的小康目标：“力争用２０ 年的时间使工农业总产值翻两番，使人民的消费水平达到小康”。１９８２年９月，党的 十二大又把这一目标作为党的行动纲领提出：从１９８１年到本世纪末的２０年，我国经 济建设总的奋斗目标是，在不断提高经济效益的前提下，力争使全国工农业的年总产值翻
三步走战略
《三步走战略》 当我详详细细地看完了《孙子兵法》和里面的白话解释，我详细地记了读书笔记，记下了“不战而屈人之兵，善之善者也。”等这本兵书中很核心的几个句子，实际上，这本兵书共分十三卷，大部分内容都是在古代冷兵器时代，在遇到了具体的情况应该怎么处理，对于古代将领带兵打仗，可以参考一下。其中最被人们常用的一句，就是知己知彼，一般人总觉得，应该百战百胜呀，知己知彼，百战百胜呀，其实这不是原句。原句是，知己知彼，百战不殆。殆就是危险的意思，也就是说，知己知彼，危险系数会小些，绝不是，只要知己知彼就一定能够取得胜利。 实际上，赵括被称为纸上谈兵，那么他也许是死读兵书，不懂得灵活运用，所以造成了四十万赵军被秦将白起活埋的惨痛教训。兵书这东西，怎么说呢，对于指挥官来说，不知道绝对不行，但是生搬硬套，也不行。 怎么办呢，那就是：要理论联系实际，具体问题具体分析。既要有深厚的理论基础，同时也要有丰富的作战经验。而且，作为指挥官，不仅要懂得兵法。激励士兵鼓舞士气的具体做法也得懂，曹操也一样呀，“望梅止渴”不就是这件事吗。曹操也不只是白脸奸臣，实际上，那是站在刘备集团的立场上这么说的，曹操那也是真正的军事家，理论家，政治家，诗人。要不然“三日一小宴，五日一大宴”，收买不了关羽，然后呢，接着攻心为上，要不然关云长的“过五关，斩六将”，怎么就那么顺利呢，也没带什么兵将呀，人家既不拦你也不追你，关羽带着刘备的两个夫人千里走单骑，那还不是曹孟德放水的结果吗。还有就是，曹操的五大谋士，那也不是说“有奶便是娘”，给钱就卖命。曹操有他的人格魅力，大家才愿意归顺他。 言归正传，接着说《孙子兵法》，实际上，还有很多很实用的做法，比如“兵马未动，粮草先行”，就像中国象棋中的口诀一样，当对方的马跳到你们老将的左右上角，你就该“支起羊角士，不怕马来蹬”。那么，既然中国象棋来源于古代战争，基于楚河汉界，两军对垒，旗鼓相当的16对16 打来打去，我也可以把从古代兵书学来的理论总结一下，最后总结出了14个字，三步走战略，从兵法中学到的理论，用于民用，解决自己遇到的实际问题。 那就是遇到实际问题时： 第一步：知己知彼。 第二步:创造获胜条件。 第三步：正合奇胜。 就是这十四个字，三步走战略。这是一个连续的过程。 解释一下：
三步走发展战略
“三步走”战略的构想 在“文化大革命”结束后一直到十一届三中全会后的一个短时期内，我们党的提法都是重申毛泽东时期的战略构想，即在20 世纪末实现四个现代化。因此，在“文化大革命”结束后的两年多里，由于赶超心理及急于求成的主导思想，中国现代化建设中出现了一个“洋跃进”，带来了很多问题。正是这些问题的出现及解决，促使了邓小平对中国现代化战略构想的转变，提出了建设中国式的现代化，及对“小康社会”目标的设定，进而对“三步走”发展战略的确定。邓小平“三步走”战略思想的形成过程可以分为三个阶段 <放邓小平坐沙发谈话的图片> 进入改革开放新时期，随着国门打开，中国和外部世界的交往日益密切，以邓小平为代表的中国共产党人清醒地看到了中国与发达国家的巨大差距，深刻认识到：“我们太穷了，太落后了，老实说对不起人民。我们现在必须发展生产力，改善人民生活条件。”1978年10月，邓小平在一次会见外宾时说：这十几年来，世界有了突飞猛进的发展。中国同发达国家相比较，经济上的差距可能是二十年、三十年，有的方面甚至可能是五十年……我们的四个现代化，要在本世纪末达到你们现在的水平已不容易，要达到你们二十二年后的水平就更难了。 1979 年3月，邓小平在《坚持四项基本原则》的讲话中明确提出了“实现中国式的现代化”的概念。随后，邓小平作了解释：“我们开了个大口，本世纪末实现四个现代化[1]。后来改了个口，叫‘中国式的现代化’[2]，就是把标准放低一点。特别是国民生产总值，按人口平均来说不会很高。”从中可以看出，邓小平对我国能否在20世纪末实现高水平的现代化有了重新认识。 <放会谈图片> 1979年12月6日，邓小平与前来访问的日本首相大平正芳举行会谈。在会谈中，大平首相提出：“中国根据自己独自的立场提出了宏伟的现代化规划，要把中国建成伟大的社会主义国家。中国将来会是什么样的情况？整个现代化的蓝图是如何构思的？”大平的这个问题与一个时期以来邓小平对中国现代化战略的思考正好吻合，使邓小平陷入了沉思。他在想了一分钟后，提出了一个著名的设想。 邓小平讲道：我们要实现的四个现代化，是中国式的四个现代化。我们的四个现代化的概念，不是像你们那样的现代化概念，而是“小康之家”、“小康状态”。比如，到本世纪末国民生产总值人均一千美元。至此,“中国式的现代化”不但有了具体的量化标准，而且有了一个中国老百姓易于理解也感到亲切的传统词汇——“小康”。基于对中国国情的准确把握和对现代化的科学认识，邓小平在探索中提出了20 世纪末实现“小康”的奋斗目标和“两步走”的战略构想。 “三步走”战略的实施 在确立“三步走”的经济发展目标之后，邓小平深入分析了我国所面临的各方面的机遇，逐渐地为我们制定了一系列的具体的战略措施，推动了“三步走”发展战略的顺利实施。 邓小平认为，要抓住机遇发展自己，实现“三步走”战略目标，必须坚持改革开放，体制不变、观念不变、政策不变，都是难。
“两步走”革命战略和“三步走”发展战略
“两步走”革命战略和“三步走”发展战略的成功实践 安陆市委党校冯德成 在新民主主义革命、社会主义革命和改革开放过程中，中国共产党胜利地实践了“两步走”革命战略和“三步走”发展战略，走自己的路，取得革命成功和经济上的成功。 一、中国革命“两步走”战略的实践胜利 以毛泽东为代表的中国共产党，深刻研究了近代中国半殖民地半封建社会的特殊国情，在不断深入的革命斗争实践中,将马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合,揭示出中国革命自身的客观规律。中国革命必须分为两步走，第一步是民主革命，第二步是社会主义革命。科学解决了中国革命的前途必将是社会主义。 民主革命和社会主义革命,是性质不同而又互有联系的两个阶段,只有完成了前一个革命过程才有可能去完成后一个革命过程。看不起民主主义革命，不忠实于民主主义革命，或者只知道民主革命，而忘记了社会主义革命，都是不对的。中国革命包括着资产阶级民主主义性质的革命和无产阶级社会主义性质的革命。 “二次革命论”否认了无产阶级对民主革命的领导权，等待将来无产阶级推翻资产阶级。“无间断革命论”否认了民主革命和社会主义革命之间的原则区别以及民主革命向社会主义革命转变的长期性和艰巨性，企图一省数省首先胜利，或者重要省份的胜利就是社会主义革命的开始，使无产阶级在民主革命中失去资产阶级的同盟军，丧失了一部分革命动力。他们各走一个极端，实践结果，右可以断送中
国革命，“左”，也可以断送中国革命。当然，直接在中国进行推翻资产阶级，建立无产阶级专政的社会主义“一次革命论”是海市蜃楼，搞错了革命的对象。 半殖民地的政治和经济，资产阶级极其软弱，不仅不能成为革命的主力军，担负不起来民主革命的领导责任，而且也无力领导在中国建立资产阶级专政的国家，担负不起发展资本主义的重任。故此，辛亥革命后大权旁落，大革命中政权被大地主阶级和大资产阶级联合攫取。民主主义革命和社会主义革命二者之间，不允许也不能横插一个资产阶级专政的共和国。（而且，资产阶级绝不主张再进行推翻资产阶级统治的社会主义革命。） 民主革命成功后，建立无产阶级领导的政权，不再进行一次夺取政权的革命，不再走传统的资本主义道路，而是正确认识资产阶级和资本主义，利用资本主义发展生产力，国营经济、私人资本主义经济、个体经济、国家资本主义经济、合作社经济都得到发展，创造向社会主义转变的条件，经过新民主主义走向社会主义。符合两个革命的规律，有利于中国社会的长远发展。 革命直接转到社会主义反于大多数人民不利，以新民主主义社会作为联接两个革命的中间站，是一个促使我国最终走向社会主义社会的过渡时期。剥夺帝国主义在华的掠夺性经济、封建地主经济和官僚资本主义经济，经过一个时期的经济建设，个体农业向社会主义集体化逐步过渡，国营企业的力量日益发展壮大。工人阶级在整个国家的领导地位和国家对社会经济活动的控制力，得到很大加强。社会主义
三步走战略
我国经济发展“三步走”战略目标的形成及其主要内容党的十三大报告在论述我国经济发展战略时指出：党的十一届三中全会以后，我国经济建设的战略部署大体分为“三步走”。第一步，实现国民生产总值比１９８０年翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，到２０世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。第三步，到２１世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。然后，在这个基础上继续前进。 作为中国改革开放和现代化建设总设计师的邓小平，在我国经济发展战略目标的形成过程中，起着核心和关键作用。 早在１９７５年６月，邓小平主持中央工作，他在会见一个美国代表团时就谈到：我们发展社会主义经济，建设国家，是按照毛主席的指示分两步走。第一步是用十年左右的时间，把中国的工业、农业、科学技术这些方面建成独立的比较完整的体系，使各方面都有比较好的发展。第二步是在这个世纪的末期达到现代化水平，就是接近或比较接近现在发达国家的水平。 １９７９年１２月６日，邓小平在会见日本首相大平正芳时，提出了著名的“小康”概念。他说：我们要实现的四个现代化，是中国式的四个现代化。我们的四个现代化的概念，不是像你们那样的现代化的概念，而是“小康之家”，到本世纪末，中国的四个现代化即使达到了某种目标，我们的国民生产总值也还是很低的。要达到第三世界中比较富裕一点的国家的水平，比如国民生产总值人均１０００美元，也还得付出很大的努力。就算达到那样的水平，同西方来比，也还是落后的。 １９８０年１月１６日，邓小平在中央召集的干部会议的讲话中，转述了他与大平正芳会见时讲到的关于“小康”目标的设想。当时我国人均国民生产总值只有二百几十美元，邓小平据此推算，到本世纪末达到１０００美元，就
战略规划内容的三要素
战略规划内容的三要素 所谓战略规划，就是制定组织的长期目标并将其付诸实施，它是一个正式的过程和仪式。下面就为大家介绍一下战略规划内容的三要素都有哪些： （1）方向和目标 经理在设立方向和目标时有自己的价值观和自己的抱负。但是他不得不考虑到外部的环境和自己的长处，因而最后确定的目标总是这些东西的折衷，这往往是主观的，一般来说最后确定的方向目标绝不是一个人的愿望。 （2）约束和政策 这就是要找到环境和机会与自己组织资源之间的平衡。要找到一些最好的活动集合，使它们能最好的发挥组织的长处，并最快地达到组织的目标。这些政策和约束所考虑的机会是现在还未出现的机会，所考虑的资源是正在寻找的资源。 （3）计划与指标 这是近期的任务，计划的责任在于进行机会和资源的匹配。但是这里考虑的是现在的情况，或者说是不久的将来的情况。由于是短期，有时可以做出最优的计划，以达到最好的指标。经理或厂长以为他做到了最好的时间平衡，但这还是主观的，实际情况难以完全相符。 企业战略规划是分层次的，正如以上所说战略规划不仅在最高层有，在中层和基层也应有。幸福云告诉大家一个企业一般应有三层战略，即公司级、业务级和执行级。每一级均有三个要素：方向和目标、政策和约束、以及计划和指标。这九个因素构成了战略规划矩阵，也就是战略规划的框架结构 这个结构中唯一比较独立的元素是①，它的确定基本上不受图内其它元素的影响，但是它仍然受到图外环境的影响，而且和图中④也有些关系。因为当考虑总目标时不能不考虑各种业务目标完成的情况，例如在确定总的财务目标时不能不了解公司财务的现实状况。
其它的元素都是互相关联的，当业务经理确定自己的目标④的时候，他要考虑上级的目标①，也要考虑公司的约束和政策②。尤其当公司的活动的多样性增加的时候，公司总目标所覆盖的范围相对的降低，必然需要下级有自己的目标。一个运行得很好的公司应当要求自己的下属做到“上有政策，下有对策”，而不应当满意那种“上有政策，下无对策”的下属。同样，这样的公司领导也应当善于合理地确定自己的目标，以及善于发布诱导性的政策和约束。执行经理的目标⑦不仅受到上级目标④的影响，而且要受到上级的约束和政策⑤的影响。 以上为大家介绍的战略规划内容的三要素，他是上下左右关联，而左下和右上相关，上下级之间是集成关系。这点在计划和指标列最为明显，这列是由最实在的东西组成，上级的计划实际上也是下级计划的汇总。左右之间是引导关系，约束和政策是由目标引出，计划和指标则是由约束和政策引出。