《陶校长的演讲》习题1

第二课陶校长的演讲

一、填字

（1）liàn锻（）精（）（）接简（）（）钢

（2）jí立（）（）使（）然（）时奋笔（）书

（3）lì（）史日（）鼓（）（）害激（）再接再（）二、正确搭配词语，用线连起来

崇高的作息认准身体

合理的身体实现任务

胜利的彼岸承担目标

健康的理想锻炼理想

三、根据课文内容填空

1、“陶校长”是指（）。他要求学生每天从（）、（）、（）、（）四方面问一问自己，以此（）。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

2、“学问是一切前进活力的源泉”中的“前进”是指（），“源泉”是指（），这句话的意思是（）。我们学生的主要任务是（），有了学问，才能（）。“胜利的彼岸”是指（），要想到达胜利的彼岸，必须（）。

3、这篇文章是一篇（），按照（）的结构安排材料。

四、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话

1、根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。

2、每个人（）讲究“公德”，（）讲究“私德”。

参考答案

一、

（1）炼、炼、链、练、炼

（2）即、即、既、及、疾

（3）历、历、励、厉、激、厉

二、

崇高的——理想认准——目标

合理的——作息实现——理想

胜利的——彼岸承担——任务

健康的——身体锻炼——身体

三、

1、陶行知、身体、学问、工作、道德；

2、进步、知识、只有掌握了知识，我们才能进步、学习、进步、人生的理想境界、刻苦学习；

3、演讲稿、问答

四、

1、即使、也

2、既要、也要

第一章 水分生理习题及答案.

第一章水分生理习题 一、名词解释 1.自由水 2.束缚水 3.水势 4.压力势 5.渗透势 6.衬质势 7.渗透作用 8.水通道蛋白 9.根压 10.吐水现象 二、填空题 1. 植物散失水分的方式有种，即和。 2. 植物细胞吸水的三种方式是、和。 3. 植物根系吸水的两种方式是和。前者的动力是，后者的动力是。 4. 设甲乙两个相邻细胞，甲细胞的渗透势为- 16 × 10 5 Pa ，压力势为9 × 10 5 Pa ，乙细胞的渗透势为- 13 × 10 5 Pa ，压力势为9 × 10 5 Pa ，水应从细胞流向细胞，因为甲细胞的水势是，乙细胞的水势是。 5. 某种植物每制造10 克干物质需消耗水分5000 克，其蒸腾系数为，蒸腾效率为。 6. 把成熟的植物生活细胞放在高水势溶液中细胞表现，放在低水势溶液中细胞表现，放在等水势溶液中细胞表现。 7. 写出下列吸水过程中水势的组分 吸胀吸水，Ψ w = ；渗透吸水，Ψ w = ； 干燥种子吸水，Ψ w = ；分生组织细胞吸水，Ψ w =； 一个典型细胞水势组分，Ψ w = ；成长植株吸水，Ψ w = 。 8. 当细胞处于初始质壁分离时，Ψ P = ，Ψ w = ；当细胞充分吸水完全膨胀时，Ψ p = ，Ψ w =；在初始质壁分离与细胞充分吸水膨胀之间，随着细胞吸水，Ψ S ，Ψ P ，Ψ w 。 9. 蒸腾作用的途径有、和。 10. 细胞内水分存在状态有和。 三、选择题 1. 有一充分饱和细胞，将其放入比细胞浓度低10 倍的溶液中，则细胞体积 A.不变 B.变小 C.变大 D.不一定 2. 将一个生活细胞放入与其渗透势相等的糖溶液中，则会发生 A.细胞吸水 B.细胞失水 C.细胞既不吸水也不失水 D.既可能失水也可能保持动态平衡 3. 已形成液泡的成熟细胞，其衬质势通常忽略不计，原因是 A.衬质势不存在 B.衬质势等于压力势 C.衬质势绝对值很大 D.衬质势绝对值很小 4. 在萌发条件下、苍耳的不休眠种子开始4 小时的吸水是属于 A.吸胀吸水 B.代谢性吸水 C.渗透性吸水 D.上述三种吸水都存在 5. 水分在根及叶的活细胞间传导的方向决定于 A.细胞液的浓度 B.相邻活细胞的渗透势大小 C.相邻活细胞的水势梯度 D.活细胞压力势的高低 7. 一般说来，越冬作物细胞中自由水与束缚水的比值

《陶校长的演讲》教学反思-王峥石

《陶校长的演讲》教学反思 周店学校王峥石 《陶校长的演讲》这篇课文，选自苏教版五年级上册，“陶校长”是我国著名教育家陶行知，对于他学生们并不陌生，三年级就曾经学过有关他的《放飞蜻蜓》的课文，开始我便让学生回忆起“当初学《放飞蜻蜓》时，你们觉得陶校长室怎么样的人呢？”学生都能很好的记住，并且回答·“和蔼可亲”。接下来展示课题，“今天来认识一个不一样的陶校长”对于学生来说这一课，我发现他们并不特别感兴趣，对于小学生来讲议论性的课文还是略显枯燥。细细品读课文后，我感觉到仅仅把课文当成“演讲稿”来教还不足以发挥出课文的“例子”的价值，教育资源的利用率还未达到最大化。因为这篇课文还可以当作说明性文体来教，你们看，陶先生的每一“问”不都讲了三层意思吗？第一层通过设问的方式引出了“问什么”，第二层简明扼要地阐述了“为什么要问”，第三层提出了“怎么做”——层次分明，条理清晰。可谓言之有序，言之有理。 如果真正能读懂读透，对学生有很大的帮助。“每天四问”，自己的身体有没有进步？自己的学问有没有进步？自己担任的工作有没有进步？自己的道德有没有进步？若学生真能每天这样问问自己，以此激励和鞭策自己，一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。在教学第一问时，我引导学生抓住两个“离不开”，并结合桑兰的事例，让学生通过身边熟悉的事例，认识健康的重要性。总结出陶校长每一问都按照“问的什么”、“为什么要问”、“希

望怎么办”的层次进行演讲，由扶到放，分组合作学习第二、三、四问。采用听华罗庚故事“以勤奋为起点”、请班干部谈协助班主任老师做工作也是一种学习。在读中体会，在读中提高认识，同学们纷纷表示在今后的学习中要专心致志、坚忍不拔，要刻苦勤奋、乐于进取，要踏实认真、一丝不苟，争做遵守社会公德、具有良好品德修养、个人人格健全、真诚不虚伪的人。 “每天四问”是陶行知希望我们养成的好习惯，但对于每个学生来说，又各有各的区别，能否也让学生着眼于更细小、更具体的事情来写一写“每天×问”，比如说“今天我读书了吗？读了多少？有什么收获。”等等。于是，我又试着激发学生每天有第五问，甚至第六问，把它以小练笔的形式写在小作文上，从而像课文说的那样让他们不断地鞭策、鼓励自己。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

植物生理学课后习题答案

第一章植物的水分生理 1.将植物细胞分别放在纯水和1mol/L蔗糖溶液中，细胞的渗透势、压力势、水势及细胞体积各会发生什么变化？ 答：在纯水中，各项指标都增大；在蔗糖中，各项指标都降低。 2.从植物生理学角度，分析农谚“有收无收在于水”的道理。 答：水，孕育了生命。陆生植物是由水生植物进化而来的，水是植物的一个重要的“先天”环境条件。植物的一切正常生命活动，只有在一定的细胞水分含量的状况下才能进行，否则，植物的正常生命活动就会受阻，甚至停止。可以说，没有水就没有生命。在农业生产上，水是决定收成有无的重要因素之一。 水分在植物生命活动中的作用很大，主要表现在4个方面： ●水分是细胞质的主要成分。细胞质的含水量一般在70~90%，使细胞质呈溶胶状态，保证了旺盛的代谢作用正常进行，如根尖、茎尖。如果含水量减少，细胞质便变成凝胶状态，生命活动就大大减弱，如休眠种子。 ●水分是代谢作用过程的反应物质。在光合作用、呼吸作用、有机物质合成和分解的过程中，都有水分子参与。 ●水分是植物对物质吸收和运输的溶剂。一般来说，植物不能直接吸收固态的无机物质和有机物质，这些物质只有在溶解在水中才能被植物吸收。同样，各种物质在植物体内的运输，也要溶解在水中才能进行。 ●水分能保持植物的固有姿态。由于细胞含有大量水分，维持细胞的紧张度（即膨胀），使植物枝叶挺立，便于充分接受光照和交换气体。同时，也使花朵张开，有利于传粉。 3.水分是如何跨膜运输到细胞内以满足正常的生命活动的需要的？ ●通过膜脂双分子层的间隙进入细胞。 ●膜上的水孔蛋白形成水通道，造成植物细胞的水分集流。植物的水孔蛋白有三种类型：质膜上的质膜内在蛋白、液泡膜上的液泡膜内在蛋白和根瘤共生膜上的内在蛋白，其中液泡膜的水孔蛋白在植物体中分布最丰富、水分透过性最大。 4.水分是如何进入根部导管的？水分又是如何运输到叶片的？ 答：进入根部导管有三种途径： ●质外体途径：水分通过细胞壁、细胞间隙等没有细胞质部分的移动，阻力小，移动速度快。 ●跨膜途径：水分从一个细胞移动到另一个细胞，要两次通过质膜，还要通过液泡膜。 ●共质体途径：水分从一个细胞的细胞质经过胞间连丝，移动到另一个细胞的细胞质，形成一个细胞质的连续体，移动速度较慢。 这三条途径共同作用，使根部吸收水分。 根系吸水的动力是根压和蒸腾拉力。 运输到叶片的方式：蒸腾拉力是水分上升的主要动力，使水分在茎内上升到达叶片，导管的水分必须形成连续的水柱。造成的原因是：水分子的内聚力很大，足以抵抗张力，保证由叶至根水柱不断，从而使水分不断上升。 5.植物叶片的气孔为什么在光照条件下会张开，在黑暗条件下会关闭？ ●保卫细胞细胞壁具有伸缩性，细胞的体积能可逆性地增大40~100%。 ●保卫细胞细胞壁的厚度不同，分布不均匀。双子叶植物保卫细胞是肾形，内壁厚、外壁薄，外壁易于伸长，吸水时向外扩展，拉开气孔；禾本科植物的保卫细胞是哑铃形，中间厚、两头薄，吸水时，横向膨大，使气孔张开。 保卫细胞的叶绿体在光下会形成蔗糖，累积在液泡中，降低渗透势，于是吸水膨胀，气孔张开；在黑暗条件下，进行呼吸作用，消耗有机物，升高了渗透势，于是失水，气孔关闭。 6.气孔的张开与保卫细胞的什么结构有关？ ●细胞壁具有伸缩性，细胞的体积能可逆性地增大40~100%。 ●细胞壁的厚度不同，分布不均匀。双子叶植物保卫细胞是肾形，内壁厚、外壁薄，外壁易于伸长，吸

陶校长的演讲(课文原文)

陶校长的演讲 各位同学： 今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。 第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻找幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。 第二问，自己的学问有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为“学问是一切前进活力的源泉”。我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样，我们就能够达到胜利的彼岸。 第三问，自己担任的工作有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。在学校和班集体中，你们多多少少都承担着一些工作，如值日、值勤、班级和学校的管理等等。这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。认真负责地做好自己手上的每一件事情，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。 第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真”人。 以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。

第一章 植物的水分生理(题目)

第一章植物的水分生理 一、名词解释 1．根压： 2．衬质势： 3. 水势： 4. 渗透作用： 5. 植物生理学： 6.水分代谢： 7. 水通道蛋白： 8. 渗透势： 9. 压力势： 10. 质外体： 11. 共质体： 12. 蒸腾作用： 13. 蒸腾速率： 14. 蒸腾比率： 15. 水分利用率： 16. 内聚力学说： 17. 水分临界期： 二、填空题 1．细胞内的水分有两种物理状态，分别是和。 2．溶液的浓度越高，其渗透势越。 3．植物从没有受伤的叶尖、叶缘和叶柄等部位分泌液滴的现象称为__ ________。 三、选择题 1、若不考虑水分运输的重力势组分的植物细胞水势公式是( )。 A、ψw=ψp+ψπ+ψg B、ψw=ψp+ψg C、ψw=ψp+ψπ 2、在下列三种情况中，当（）时细胞吸水。 A、外界溶液水势为-0.6MPa，细胞水势-0.7MPa B、外界溶液水势为-0.7MPa，细胞水势-0.6MPa C、两者水势均为-0.9MPa 3、在相同温度和相同压力的条件下，溶液中水的自由能比纯水的( )。 A、高 B、低 C、相等 4、把一个低细胞液浓度的细胞放入比其浓度高的溶液中，其体积( )。 A、变大 B、变小 C、不变

5、在正常情况下，测得洋葱鳞茎表皮细胞的ψw大约为( )。 A、-0.9MPa B、-9MPa C 、-90MPa 6、在植物水分运输中，占主要位置的运输动力是( )。 A、根压 B、蒸腾拉力 C、渗透作用 7、水分以气体状态从植物体的表面散失到外界的现象，称为( )。 A、吐水现象 B、蒸腾作用 C、伤流 8、蒸腾速率的表示方法为( )。 A、g·kg-1 B、g·m-2·h-1 C、g·g-1 9、影响蒸腾作用的最主要外界条件是( )。 A、光照 B、温度 C、空气的相对湿度 10、水分经胞间连丝从一个细胞进入另一个细胞的流动途径是( )。 A、质外体途径 B、共质体途径 C、跨膜途径 11、等渗溶液是指( )。 A、压力势相等但溶质成分可不同的溶液 B、溶质势相等但溶质成分可不同的溶液 C、溶质势相等且溶质成分一定要相同的溶液 12、蒸腾系数指( )。 A、一定时间内，在单位叶面积上所蒸腾的水量 B、植物每消耗1kg水时所形成的干物质克数 C、植物制造1g干物质所消耗水分的克数 13、木质部中水分运输速度比薄壁细胞间水分运输速度( ) 。 A、快 B、慢 C、一样 14、植物的水分临界期是指( )。 A、对水分缺乏最敏感的时期 B、对水需求最少的时期 C、对水利用率最高的时期 15、水分在绿色植物中是各组分中占比例最大的，对于生长旺盛的植物组织和细胞其水 分含量大约占鲜重的( )。 A、50%~70% B、90%以上 C、70%~90% 四、是非题 1、当细胞内的ψw等于0时，该细胞的吸水能力很强。( ) 2、细胞的ψg很小，通常忽略不计。( ) 3、将ψp=0的细胞放入等渗溶液中，细胞的体积会发生变化。( ) 4、压力势(ψp)与膨压的概念是一样的。( ) 5、细胞间水分的流动取决于它的ψπ差。( ) 6、蒸腾拉力引起被动吸水，这种吸水与水势梯度无关。( ) 7、保卫细胞进行光合作用时，渗透势增高，水分进入，气孔张开。( ) 8、溶液的浓度越高，ψπ就越高，ψw也越高。( )

陶校长的演讲

2、陶校长的演讲 第一课时 学习目标： 1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。 2、学会生字词，练习写正确，写好字。 3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。 学习重点：课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。 学习难点：演讲稿的特点。 教学准备：有关陶行知的课件资料，生字词课件。 教学过程 一、揭示课题 1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。 2、板书：陶校长的演讲 3、师：看到课题，你有什么问题吗？ （估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？） 4、介绍陶行知：（出示课件） 陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。 我们一年级学过的《双手和大脑》，就是他写的，一起背：“人有两件宝，双手和大脑。用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好；手脑都能用，才会有创造。”三年级第六册里也有写他的一篇课文，是《放飞蜻蜓》。 这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。 二、初读课文 出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？ 1、自读课文，要求读准字音，读通句子，作好记号。 2、回答上面的问题：（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。） 3、讨论理解演讲的特点。 演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。

课后习题 第一章 植物的水分生理

第一章植物的水分生理 一、名词解释（选做3个，每个10分） 水势、渗透势、压力势、衬质势、渗透作用、水通道蛋白、蒸腾作用、伤流、 吐水、共质体途径、质外体途径、蒸腾比率、蒸腾系数、水分临界期 二、填空题（选做5空，没空2分） 1. 植物细胞内水分存在的状态有和。 2. 植物细胞吸水方式有、和。 3．自由水/束缚水比值越大，则代谢；其比值越小，则植物的抗逆性。 4．一个典型细胞的水势等于；具有液泡的成熟细胞的水势等于；干种子细胞的水势等于。 5．在细胞初始质壁分离时，细胞的水势等于，压力势等于。 6．当细胞吸水达到饱和时，细胞的水势等于，渗透势与压力势绝对值。 7．证明根压存在的证据有和。 三、选择题（选做2题，每题5分） 1．一般而言，进入冬季越冬作物组织内自由水/束缚水的比值：（） A、升高 B、降低 C、不变 D、无规律 2．蒸腾作用快慢，主要决定于（） A、叶内外蒸汽压差大小 B、气孔开度 C、叶面积大小 D、叶片形状 3. 调节植物叶片气孔运动的主要因素是 ( ) A. 光照 B. 温度 C. 氧气 D. 二氧化碳 4．根部吸水主要在根尖进行，吸水能力最大的是（） A、分生区 B、伸长区 C、根毛区 D、根冠 5．植物的水分临界期是指植物（）。 A、对水分缺乏最敏感的时期 B、需水量最多的时期 C、需水终止期 D、生长最快的时期 四、判断题（选做2题，每题5分） 1．影响植物正常生理活动的不仅是含水量，而且还与水分存在的状态有密切关系。（）2．蒸腾作用与物理学上的蒸发不同，因为蒸腾过程还受植物结构和气孔行为的调节。（）3．空气相对湿度增大，空气蒸汽压增大，蒸腾加强。（） 4．低浓度CO 2促进气孔关闭，高浓度CO 2 促进气孔迅速张开。（） 5. 作物一定时期缺水并不一定会降低产量，还可能对作物增产更为有利。( ) 二、问答题（选做2题，每题20分） 1. 简述水分在植物生命活动中的作用。 2. 简述植物细胞水势的构成。 3. 水分从被根系吸收到蒸腾到体外，需要经过哪些途径？ 4. 简述蒸腾作用的生理意义。 5. 简述气孔运动机理之“钾离子吸收学说”。 6．若施肥不当，易产生“烧苗”现象，原因是什么？

陶校长的演讲教案 (1)

陶校长的演讲 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学重点、难点： 1.理解“每天四问”的重要意义。 2.学会使用关联词。 课前准备： 搜集有关陶行知的名言。 第一课时 一、揭示课题 孩子们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。 揭题——陶校长的演讲 介绍陶行知： 我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业做出了巨大的、不朽的贡献。 二、初读课文 出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？ 1.自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。 2.讨论理解演讲的特点。 （演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。） （主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。） 3.出示词语 健康本钱寻求崇高理想否则持久锻炼

合理作息树立筑起坚固堡垒造福专心致志坚忍不拔 意志力彼岸担任影响承担值日值勤管理培养 责任心基础稳定公德私德激励鞭策 即使……也……既要……也要…… 三、指名读课文 1.叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？ 2.第一自然段提出演讲的内容是“每天四问” 第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。 第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。 3.自由读课文 4.逐段齐读，要求读得正确、流利。 四、指导写字 陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄； 堡、垒上下结构，上大下小。 陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。 炼右边的偏旁不能写成“东” 板书： 陶校长的演讲 健康 学问 每天四问工作 道德 激励、鞭策长足进步 第二课时 一、导入 上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）那你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习——陶校长的演讲。 过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）

1植物的水分生理习题

植物的水分生理习题 一、填空题 1. 植物细胞吸水的三种方式是（）、（）和（）。 2. 植物散失水分的方式有（）和（）。 3. 作物灌水的生理指标有（）、（）、（）和（）。 4. 在（）、（）和（）的标准状况下，纯水的水势规定为零。 5. 当细胞处于初始质壁分离时，ΨP = （），Ψw = （）；当细胞充分吸水完全膨胀时，Ψp =（）， Ψw =（）；在初始质壁分离与细胞充分吸水膨胀之间，随着细胞吸水， ΨS（），ΨP （），Ψw （）。 6. 把成熟的植物生活细胞放在高水势溶液中细胞表现（），放在低水势溶液中细胞表现（），放在等 水势溶液中细胞表现（）。 7. 植物根系吸水的两种方式是（）和（）。前者的动力是（），后者的动力是（）。 8. 某种植物每制造10克干物质需消耗水分5000克，其蒸腾系数为（），蒸腾效率为（）。 9. 细胞内水分存在状态有（）和（）。 10. 设甲乙两个相邻细胞，甲细胞的渗透势为-16×105 Pa ，压力势为9×105 Pa ，乙细胞的渗透势为 -13×105Pa ，压力势为9×105Pa ，水应从（）细胞流向（）细胞，因为甲细胞的水势是（），乙细胞的水势是（）。 11. 蒸腾作用的途径有（）、（）和（）。 12. 写出下列吸水过程中水势的组分 干燥种子吸水，Ψw = （）；成长植株吸水，Ψw = （）； 吸胀吸水，Ψw = （）；渗透吸水，Ψw = （）。 13. 常用的蒸腾作用指标有（）、（）和（）。 14. 影响蒸腾作用的环境因子主要有（）、（）、（）和（）。 15. 水分在植物体内的运输，一部分是通过（）的长距离运输，另一部分是通过活细胞的短距离径向运 输，包括水分由根毛到根部导管，主要经过（）和（），由叶脉到气孔腔要经过（）。 16. 植物水分代谢的三个过程为（）、（）和（）。 17. 空气的相对湿度下降时，蒸腾速度（）。 18. 将ΨP = 0 的细胞放入等渗透溶液中，其体积（）。 19. 当把生活细胞放入含有不同离子的溶液中时，会引起不同形式的质壁分离。在含有1 价离子（）的 溶液中能引起（）形质壁分离，而在含有2 价离子（）的溶液中能引起（）形质壁分离。

《植物生理学习题集》植物的水分生理

第八章植物生长与水分 一、名词解释 1.自由水 2.束缚水 3.水势 4.压力势 5.渗透势 6.衬质势 7.渗透作用 8.吸胀作用 9.蒸腾作用 10.根压 11.伤流现象 12.吐水现象 13.吸湿水 14.毛管水 15.悬着毛管水 16.支持毛管水 17.吸湿系数 18.凋萎系数 19.田间持水量 20.质量含水量 21.容积含水量 22.相对含水量 23.土壤水分特征曲线 24.水分临界期 25.相对湿度 26.饱和差 27.露点温度 28.降水量 29.锋面降水 30.水分平衡 二、填空题 1. 细胞内水分存在状态有（）和（）。 2. 植物细胞吸水的三种方式是（）、（）和（）。 3. 植物根系吸水的两种方式是（）和（）。前者的动力是（），后者的动力是（）。 4. 设甲乙两个相邻细胞，甲细胞的渗透势为- 16 ×10 5 Pa ，压力势为9 ×10 5 Pa ，乙细胞的渗透势为- 13 ×10 5 Pa ，压力势为9 ×10 5 Pa ，水应从（）细胞流向（）细胞，因为甲细胞的水势是（），乙细胞的水势是（）。 5. 植物散失水分的方式有（）种，即（）和（）。 6. 某种植物每制造10 克干物质需消耗水分5000 克，其蒸腾系数为（），蒸腾效率为（）。

7. 在（）、（）和（）的标准状况下，纯水的水势规定为零。 8. 把成熟的植物生活细胞放在高水势溶液中细胞表现（），放在低水势溶 液中细胞表现（），放在等水势溶液中细胞表现（）。 9. 写出下列吸水过程中水势的组分 吸胀吸水，Ψw = （）；渗透吸水，Ψw = （）； 干燥种子吸水，Ψw = （）；分生组织细胞吸水，Ψw = （）； 一个典型细胞水势组分，Ψw = （）；成长植株吸水，Ψw = （）。 10. 影响蒸腾作用的环境因子主要有（）、（）、（）和（）。 11. 水分在植物体内的运输，一部分是通过（）的长距离运输，另一部分 是通过活细胞的短距离径向运输，包括水分由根毛到根部导管，主要经过（）和（），由叶脉到气孔腔要经过（）。 12. 植物水分代谢的三个过程为（）、（）和（）。 13. 空气的相对湿度下降时，蒸腾速度（）。 14. 作物灌水的生理指标有（）、（）、（）和（）。 15. 四、选择题 1. 有一充分饱和细胞，将其放入比细胞浓度低10 倍的溶液中，则细胞体 积（） （ 1 ）不变（2 ）变小 （ 3 ）变大（4 ）不一定 2. 将一个生活细胞放入与其渗透势相等的糖溶液中，则会发生（） （ 1 ）细胞吸水（2 ）细胞失水 （ 3 ）细胞既不吸水也不失水（ 4 ）既可能失水也可能保持动态平衡 3. 已形成液泡的成熟细胞，其衬质势通常忽略不计，原因是（） （ 1 ）衬质势不存在（2 ）衬质势等于压力势 （ 3 ）衬质势绝对值很大（ 4 ）衬质势绝对值很小 4. 在萌发条件下、苍耳的不休眠种子开始4 小时的吸水是属于（） （ 1 ）吸胀吸水（2 ）代谢性吸水 （ 3 ）渗透性吸水（ 4 ）上述三种吸水都存在 5. 水分在根及叶的活细胞间传导的方向决定于（） （ 1 ）细胞液的浓度（2 ）相邻活细胞的渗透势大小 （ 3 ）相邻活细胞的水势梯度（ 4 ）活细胞压力势的高低 6. 在气孔张开时，水蒸气分子通过气孔的扩散速度（） （ 1 ）与气孔面积成正比（ 2 ）与气孔周长成反比 （ 3 ）与气孔周长成正比（ 4 ）不决定于气孔周长，而决定于气孔大小 7. 一般说来，越冬作物细胞中自由水与束待水的比值（） （ 1 ）大于 1 （ 2 ）小于 1 （ 3 ）等于 1 （ 4 ）等于零 8. 植物根系吸水的主要部位是（） （ 1 ）分生区（ 2 ）伸长区 （ 3 ）成熟区（ 4 ）伸长区的一部分和成熟区的一部分 9、已知某一土壤的吸湿水含量为5%，求其干土系数（）。 A、0.987 B、0.952 C、0.901 D、0.998 10. 植物的水分临界期是指（） （ 1 ）植物需水量多的时期

《陶校长的演讲》教学设计(详细讲解)

《陶校长的演讲》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学重点、难点： 1、理解“每天四问”的重要意义。 2、学会使用关联词。 课前准备：搜集有关陶行知的名言。 第一课时 一、揭示课题。 孩子们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。 揭题：陶校长的演讲 介绍陶行知： 我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。 二、初读课文。 出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？ 1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。 2、讨论理解演讲的特点。 （演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈

的感情，具有很大的感召力。） （主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。） 3、出示词语 健康本钱寻求崇高理想否则持久锻炼合理作息树立筑起坚固堡垒造福专心致志坚忍不拔 意志力彼岸担任影响承担值日值勤管理培养责任心基础稳定公德私德激励鞭策 即使……也……既要……也要…… 三、指名读课文。 1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？ 2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问” 第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。 第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。 3、自由读课文。 4、逐段齐读，要求读得正确、流利。 四、指导写字。 第二课时 一、导入。 上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习26、陶校长的演讲。 过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是——（自己的身体有没有进步）。 二、精读课文。 （一）讲读第二自然段。

第一章植物的水分生理

第一章植物的水分生理 第一节植物对水分的需要 一、植物的含水量（几-90以上%） 主要影响因素： 植物种类：水生植物、肉质植物>90%以上,草本植物为70-85%,在干旱环境中生长的低等植物（地衣、藓类）为6%。 生长环境：生长于阴蔽、潮湿环境中的植物较向阳、干燥环境中的高。器官、组织种类：幼嫩>衰老。根尖、茎尖、嫩幼苗、绿叶为60-90%，树干为40%，休眠 芽为40%，风干种子为10-14%。 二、植物体内水分的存在状态1、束缚水—植物体内距离亲水物质（蛋白质、核酸等）较 近而被之吸咐束缚不易自由移动的水分子。 2、自由水—植物体内距离亲水物质（蛋白质、核酸等）较远而不被吸咐束缚易自由 移动的水分子。 自由水/束缚水：高，植物代谢旺，抗逆能力弱；低，植物代谢弱，抗逆能力强。如：越冬植物和休眠的干燥种子，自由水/束缚水低，仅以极弱的代谢维持生命活动，但抗性却明显增强，能度过不良的逆境条件。松、竹、梅，被称作“岁寒三友”，抗寒能力极强，也与体内束缚水多有关。 三、水分在植物生命活动中的作用 1、水分是细胞质的主要成分 2、水分是代谢过程的反应物质 3、水分是植物对物质吸收和运输的溶剂 4、水分能保持植物的固有姿态 第二节植物细胞对水分的吸收 吸水方式：扩散 集流 渗透性吸水（主要方式） 三、渗透性吸水 （一）概念 1、渗透性吸水：细胞通过渗透作用吸水。 2、渗透作用：（广义）—物质由浓度高处向浓度低处扩散移动的现象。 （狭义）—水分子通过半透膜由水势高处向水势低处移动的现象。 3、半透膜：只能让水分子、葡萄糖分子等小分子物质自由通过，而不能让大分子物质 自由通过的膜。种子的种皮、细胞膜、猪膀胱等。反之称为透性膜，如细 胞壁。 4、水势—每偏摩尔体积水的化学势或水的偏摩尔自由能。 符号：ψ国际单位：兆帕（Mpa=106pa），1atm=1.013×103pa 重要用途：衡量一个系统中水分子自由扩散能力的强弱， 水势高，水分子自由扩散力强，反之则弱。

植物生理完整练习题_答案

第一章植物的水分代 一、名词解释 1、水势：水的化学势，指每偏摩尔体积水的自由能 2、渗透势：由于溶质颗粒的存在而使水的自由能降低导致水势降低的部分，其大小决定于溶液中溶质颗粒数目。 3、渗透作用：水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象。 4、根压：植物根系的生理活动使液流从根部上升的压力，是一个主动吸水过程。 5、蒸腾效率：植物每消耗1kg水时所形成的干物质量。 6、水分临界期：植物对水分不足最为敏感的时期。 二、填空题 1．将一植物细胞放入纯水（体积很大）中，达到平衡时测得其Ψs为-0.26Mpa，那么该细胞的Ψp为0.26 MPa ，Ψw为0 MPa 。 2．含有蛋白质物质比较丰富的植物种子吸胀作用最为明显。 3．将一植物细胞放入Ψw＝-0.8MPa的溶液（体积相对细胞来说很大）中，吸水达到平衡时测得细胞的Ψs＝-0.95 MPa，则该细胞的Ψp为0.15 MPa ，Ψw为-0.8 MPa 。 4．某种植物形成5g干物质消耗了2.5Kg水，其蒸腾比率为2 ，蒸腾系数为0.5 。 5．植物体自由水与束缚水比值降低时，细胞的代活动减弱，抗逆性增强。 6．植物气孔保卫细胞膨压增大时气孔开放，保卫细胞K+大量积累时气孔开放。 7．一植物细胞的Ψs为-0.42 MPa，Ψp为0.13 MPa，将细胞放入Ψs为-0.22Mpa的溶液（体积很大）中，平衡时测得该细胞的Ψs为-0. 36 MPa，那么该细胞的Ψw为-0.22MPa，Ψp为0.14 MPa 。 8．利用质壁分离现象可以判断细胞死活、测定细胞的水势以及观测物质透过原生质层的难易程度。 9．根系吸水有主动吸水和被动吸水两种方式，前者的动力是根压，后者的动力是蒸腾拉力。 10．伤流和吐水现象说明植物的根系存在根压。 11．适当降低蒸腾的途径有：减少蒸腾面积、降低蒸腾速率及使用抗蒸腾剂等。 12．水分可以直接穿过细胞膜进入植物细胞，也可以以集流的方式通过水孔蛋白进入细胞。 13．土壤溶液中的水分可以通过共质体途径和质外体途径进入植物根系的部，水分自下而上进行长距离运输主要通过质外体（导管或者管胞）。 三、判断是非 ( 错) 1．等渗溶液就是摩尔数相等的溶液。 ( 错) 2．纯水的水势为零，叶片完全吸水膨胀时水势也为零，此时叶片为纯水。 ( 错) 3．蒸腾拉力引起被动吸水，这种吸水与水势梯度无关。 ( 对) 4．细胞间水分流动的方向取决于它们的水势差。 ( 错) 5．植物对水分的吸收、运输和散失过程称为蒸腾作用。 ( 对) 6．将一充分吸水饱和的细胞放入比其细胞浓度低10倍的溶液中，其体积变小。 ( 对) 7．溶液的渗透势可用公式Ψs= -iCRT来计算。 ( 对) 8．从植物受伤或折断处溢出液体的现象称为伤流，通过测定伤流液的量和成分可以了解根系生理活动的强弱。

《陶校长的演说》片断赏析.doc

《陶校长的演讲》片断赏析- 从电视上，我们可以看到许多大赛直播，我们欣赏着选手们的精彩表演，其实更期待着评委打出的分数。《陶校长的演讲》这篇课文是陶行知讲给学生听了，虽然不是比赛的演讲，为了调动学生的学习热情，我决定把评委的意识引入到这一课堂，结果在课堂上就有了我与学生们下面的对话： 师：请同学们做一次评委，为陶校长的演讲打分，并说出你打分的理由。 （学生认真地听朗读） 生1：我给陶校长的演讲打100分，因为他的演讲太精彩了！ 生2：我给陶校长的演讲打100分，因为他演讲的内容特别好！ 生3：我也给陶校长的演讲打100分，因为听完后陶校长说的健康是生命之本、学问是一切前进活力的源泉、道德是做人的根本我一下记住了，感觉到这些话能让我们进步起来！

生4：我也给陶校长的演讲打100分，因为我把陶行知的演讲与我以前校长在会上说的内容对比一下，发现陶校长比我们的校长水平高多了！ 生5：我也给陶校长的演讲打100分，因为在以前我从来没有每天四问，甚至一问都没有做过，如果我们每位同学都能每天四问，肯定会进步很大！ 师：从同学们的打分上，我看得出大家被陶校长的这个演讲征服，其实我也是特别喜欢这个演讲的，我也给陶校长的演讲打（话音没落，熊一威把手举了起来） 熊一威：高老师！我给陶校长打99分。 师：为什么？为什么舍不得那1分？

熊一威：因为陶校长的演讲太精彩了，所以我给他打99分。为什么不把那1分加上去呢？因为我想从明天开始每天四问，如果几个月后，我真的进步了，我就把这1分加上。 （全班同学不由自主的为熊一威的回答鼓起了掌） 师：你说得太精彩了！你说得比陶校长说得更精彩！我想陶校长也想不到今天我们班的熊一威会提出这个1分，今天我就把这一节课命名为1分课堂。是的！我们只有通过天天四问，才能把这1分送给陶校长；我们只有通过每天四问，才能理解陶校长所说的进步；我们只有通过努力，才能清楚陶校长的话是箴言，还是欺骗。这1分真的应该留到一段时间后再加上，这一分真的不能轻意的加上去，看来我给与同学们打上100分的想法真的有点太急噪了！同学们！我们为这1分努力吧！为熊一威为我们提出的1分尝试每天四问吧！ （全班同学再次响起掌声） 反思： 真的没有想到，这节课会出现这一场面！真的想不到一位

植物生理学第一章 植物的水分生理讲课讲稿

植物生理学第一章植物的水分生理

第一章植物的水分生理 一、名词解释 1．水分代谢 2．自由水 3．束缚水 4．扩散 5．集流 6．渗透作用 7．水势 8．渗透势 9．压力势 10．衬质势 11．质外体途径 12．共质体途径 13．根压 14．蒸腾拉力 15．内聚力学说 16．蒸腾作用 17．蒸腾速率 18．蒸腾系数 19．蒸腾比率 20．水分临界期 21．跨膜途径 二、缩写符号翻译 1. ψw 2. ψp 3. ψm 4. ψs 5. ψπ 6. MPa 7. WUE 三、填空题 1．植物细胞吸水方式有、和。 2．简单扩散是物质依而移动，集流是物质依而移动，而渗透作用是物质依而移动。 3．植物散失水分的方式有和。 4．植物细胞内水分存在的状态有和。 5．细胞质含水较多呈状态，含水较少呈状态。 6．自由水/束缚水比值越大，则代谢；其比值越小，则植物的抗逆性。7．一个典型细胞的水势等于；具有液泡的细胞的水势等于；干种子细胞的水势等于。 8．形成液泡后，细胞主要靠吸水。 9．风干种子的萌发吸水主要靠。 10．溶液的水势就是溶液的。 11．溶液的渗透势决定于溶液中。 12．在细胞初始质壁分离时，细胞的水势等于，压力势等于。 13．当细胞吸水达到饱和时，细胞的水势等于，渗透势与压力势绝对 值。 14．相邻两细胞间水分的移动方向，决定于两细胞间的。 15．植物根系吸水方式有：和。 16．证明根压存在的证据有和。 17．叶片的蒸腾作用有两种方式：和。 18．某植物制造10克干物质需消耗5公斤水，其蒸腾系数。 19．小麦的第一个水分临界期是，第二个水分临界期是。 20．常用的蒸腾作用的指标有、和。 21．影响气孔开闭的因子主要有、和。 22．影响蒸腾作用的环境因子主要是、、和。

完整版植物生理学复习题

第一章水分生理 一、选择题 1、每消耗1 kg 的水所生产的干物质克数，称为（）。 A. 蒸腾强度 B. 蒸腾比率 C. 蒸腾系数 D. 相对蒸腾量 2、风干种子的水势为（）。 A . ψW =ψs B. ψW =ψm C. ψW =ψp D. ψW=ψs+ψp 3、微风促进蒸腾，主要因为它能（）。 A. 使气孔大开 B. 降低空气湿度 C. 吹散叶面水汽 D. 降低叶温 4、植物从叶尖、叶缘分泌液滴的现象称为（）。 A. 吐水 B. 伤流 C. 排水 D. 流水 5、一植物细胞的ψw = - 0.37 MPa，ψp = 0.13 MPa，将其放入ψs = - 0.42 MPa的溶液(体积很大)中，平衡时该细胞的水势为（）。 A. -0.5 MPa B. -0.24 MPa C. -0.42 MPa D. -0.33 MPa 6、在同一枝条上，上部叶片的水势要比下部叶片的水势（）。 A. 高 B. 低 C. 差不多 D. 无一定变化规律 7、植物细胞吸水后，体积增大，这时其Ψs（）。 A. 增大 B. 减小 C. 不变 D. 等于零 8、微风促进蒸腾，主要因为它能（）。 A. 使气孔大开 B. 降低空气湿度 C. 吹散叶面水汽 D. 降低叶温 9、一植物细胞的ψW = - 0.3 MPa，ψp = 0.1 MPa，将该细胞放入ψs = - 0.6 MPa的溶液中，达到平衡时细胞的（）。 A. ψp变大 B. ψp不变 C. ψp变小 D. ψW = -0.45 Mpa 10、植物的水分临界期是指（）。 A. 植物需水最多的时期 B. 植物水分利用率最高的时期 C. 植物对水分缺乏最敏感的时期 D . 植物对水分需求由低到高的转折时期 11、在土壤水分充分的条件下，一般植物的叶片的水势为（）。 A. - 0.2~ - 0.8 MPa B. - 2 ~ - 8 MPa C. - 0.02 ~ - 0.08 MPa D. 0.2~0.8 MPa 12、根据（）就可以判断植物组织是活的。 A. 组织能吸水 B. 表皮能撕下来 C. 能质壁分离 D. 细胞能染色 二、是非题 1、等渗溶液就是摩尔数相等的溶液。（） 2、细胞间水分流动的方向取决于它们的水势差。（） 3、蒸腾拉力引起被动吸水，这种吸水与水势梯度无关。（） 4、将一充分吸水饱和的细胞放入比其细胞浓度低10倍的溶液中，其体积变小。（） 5、蒸腾效率高的植物，一定是蒸腾量小的植物。（） 6、根系是植物吸收水和矿质元素唯一的器官。() 7、空气相对湿度增大，空气蒸汽压增大，蒸腾加强。（） 8、没有半透膜即没有渗透作用。（） 9、植物对水分的吸收、运输和散失过程称为蒸腾作用。（）

1植物的水分生理单元自测练习题复习.doc

精品 文 档 第一章 植物的水分生理 单元自测参考题 一、填空 1．由于 的存在而引起体系水势降低的数值叫做溶质势。溶质势表示溶液中水分潜在的渗透 能力的大小， 因此，溶质势又可称为 。溶质势也可按范特霍夫公式 Ψs ＝Ψπ＝ 来计算。 （溶 质颗粒，渗透势， -iCRT ） 2．具有液泡的细胞的水势 Ψw ＝ 。干种子细胞的水势 Ψw ＝ 。（ Ψs ＋Ψp ，Ψm ） 3．盐碱地或灌溉水中的盐分浓度高，可引起作物 干旱。 （生理 ） 4．某种植物每制造一克干物质需要消耗水分 500g ，，其蒸腾系数为 ，蒸腾效率为 。 （500， 2g ·kg -1H 2O ） 5．通常认为根压引起的吸水为 吸水，而蒸腾拉力引起的吸水为 吸水。（主动吸水， 被动吸水） 6 ．植物从叶尖、叶缘分泌液滴的现象称为 ，它是 存在的体现。 （吐水，根压 ） 7．在标准状况下， 纯水的水势为 。加入溶质后其水势 ，溶液愈浓其水势愈 。 （0、下降、愈低） 8．永久萎蔫是 引起的，暂时萎蔫则是暂时的 引起的。相当于土壤永久萎蔫系数的 水，其水势约为 MPa 。（土壤缺少有效水，蒸腾＞吸水，－ 1.5） 9．植物的吐水是以 状态散失水分的过程，而蒸腾作用以 状态散失水分的过程。 （液 体，气体） 10．田间一次施肥过多，作物变得枯萎发黄，俗称 苗，其原因是土壤溶液水势 于作 物体的水势，引起水分外渗。 （烧，低 ） 11．种子萌发时靠 作用吸水，干木耳吸水靠 作用吸水。形成液泡的细胞主要 靠 作用吸水。 （ 吸胀，吸胀，渗透 ） 12．植物细胞处于初始质壁分离时，压力势为 ，细胞的水势等于其 。当吸水达到饱 和时，细胞的水势等于 。（0，Ψs ， 0） 13．植物细胞中自由水与束缚水之间的比率增加时， 原生质胶体的粘性 ，代谢活性 ， 抗逆性 。（降低，上升，下降） 14．气孔开放时，水分通过气孔扩散的速度与小孔的 成正比，不与小孔的 成正比。 （周长，面积 ） 15．气孔在叶面上所占的面积一般为 %，但通过气孔蒸腾可散失植物体内的大量水分，这是 因为气孔蒸腾符合 原理。 （1，小孔律 ） 16．移栽树木时，常常将叶片剪去一部分，其目的是减少 。 （蒸腾面积 ） 17．植物激素中的 促进气孔的张开；而 则促进气孔的关闭。 （细胞分裂素，脱落酸 ） 18．常用的蒸腾作用指标是 、 和 。（蒸腾速率、蒸腾效率、蒸腾系数或需水 量） 19．C 4 植物的蒸腾系数要 于 C 3 植物。 （小） 20．设甲乙两个相邻细胞， 甲细胞的渗透势为 -1.6MPa ，压力势为 0.9MPa ，乙细胞的渗透势为 - 1.3MPa ， 压力势为 0.9MPa ，甲细胞的水势是 ，乙细胞的水势是 ，水应从 细胞流 向 细胞。 （-0.7MPa ， -0.4MPa ，乙，甲 ） 21．利用细胞质壁分离现象，可以判断细胞 ，测定细胞的 。 （死活， 渗透势 ） 22．蒸腾旺盛时，木质部导管和叶肉细胞的细胞壁都因失水而收缩，使 势下降，从而引起这 些细胞水势下降而吸水。 （压力 ） 23．根系吸水的部位主要在根的尖端，其中以 区的吸水能力为最强。 （根毛 ）