2018-2019学年安徽省太和第一中学高一下学期第一次学情调研地理(飞越版)试题Word版含答案

2018-2019学年安徽省太和第一中学高一下学期第一次学

情调研地理（飞越版）试题

第I卷（选择题共60分）

一、单选题（本题共30道小题，每小题2分，共60分）

植被的形态深受自然环境的影响。下图是亚洲内陆某典型植被示意图。读图回答下列小题。

1. 与该植被生长地区气候特征最相近的是( )

A. A

B. B

C. C

D. D

2. 随着全球气候的变化，当地年降水量出现了增多的趋势，该类植被最可能发生的变化是( )

A. 地上部分植株变高大

B. 地上部分叶片变小

C. 地下部分向更深处生长

D. 地下部分分支减少

下图为某湖泊演变为陆地的过程示意图。据此，回答下面小题。

3. 湖泊演变为陆地的过程是( )

A. ③④①②

B. ①②③④

C. ②④①③

D. ③①④②

4. 图示演变过程体现了自然地理环境的( )

A. 区域性

B. 整体性

C. 差异性

D. 开放性

右下图是某山地植被分布情况。读图完成5-6题。

5．该山地位于

A．北半球低纬度 B．北半球中纬度C．南半球低纬度D．南半球中纬度

6．甲植被名称是

A．常绿阔叶林 B．常绿阔硬林C．落叶阔叶林 D．针叶林

读我国某山自然带示意图,完成下列各题。

7. 影响该山南坡缺失云杉林的主要因素是( )

A. 地形

B. 热量

C. 水分

D. 土壤

8. 该山区牧民在高山草甸放牧的主要季节是( )

A. 春季

B. 夏季

C. 秋季

D. 冬季

为了延缓老龄化进程，我国调整了人口政策。2016年1月1日正式实施全面放开二孩政策。图6为2010—2040年我国人口老龄化程度预测图。读图回答9～10题。

图6

9. 影响我国人口老龄化出现城乡差异的最主要因素是( )

A. 医疗水平

B. 教育水平

C. 人口迁移

D. 环境质量

10. “全面二孩”政策逐步实施后，可能产生的直接影响是( )

A. 人口自然增长率提高

B. 人口老龄化问题得以解决

C. 人口增长模式发生变化

D. 人口死亡率明显降低

我国自1980年开始执行一对夫妇只生育一胎的政策。2016年我国实施全面二孩政策。下表为2013-2017年出生人口统计数据。据此完成下面小题。

11. 影响近五年一孩数变化的主要因素是( )

A. 居民收入水平

B. 生育意愿

C. 医疗设施状况

D. 人口文化水平和职业技能

12. 由上表可以看出实施全面二孩政策导致( )

A. 出生人口持续增加

B. 出生率显著提高

C. 一孩数明显减少

D. 二孩数显著增加

下图中a表示0～14岁、b表示 15～64岁、c表示 65岁以上三种年龄人数所占总人口比重。完成下列各题。

13. 图中①②③④四个国家中，人口增长最慢是( )

A. ①

B. ②

C. ③

D. ④

14. 图中②国0～14岁人数所占总人口比重大小及应采取的相应正确措施是（）

A. 20％鼓励生育

B. 15％采取移民政策

C. 60％计划生育

D. 30％鼓励人员出国

下图为我国2019年春运首日十大人口流出（入）城市统计图。读图，完成15～16题。

15. 有关春运首日人口流动的叙述，正确的是( )

A. 人口流动的方向主要是农村到城市

B. 十大流入城市都位于我国东部地区

C. 十大流出城市大多在沿海发达地区

D. 流出和流入地区分布基本是一致的

16. 现阶段影响我国人口迁移的主要因素是( )

A. 政治因素

B. 经济因素

C. 社会因素

D. 环境因素

自2000年以来，每年春运，“摩托大军”都会从珠三角出发返乡过节（如图）。近年来，这一群体的数量在逐渐减少。据此完成17～18题。

17. “摩托大军”最可能开往( )

A. 河北

B. 广西

C. 山西

D. 陕西

18. 导致近年来“摩托大军”数量减少的主要因素是( )

A. 经济水平

B. 交通管制

C. 生态环境

D. 文化观念

读蒙古国2010年人口国际迁移迁往国统计图，完成下列各题。

19. 由图可知，蒙古人以学习和提高经济收入为主要目的的人口迁往国家分别是( )

A. 美国、捷克

B. 中国、捷克

C. 中国、韩国

D. 俄罗斯、韩国

20. 蒙古的国际人口迁移，将( )

A. 促使蒙古向知识型社会迈进

B. 使蒙古的人口数量大幅度减少

C. 促进韩国、美国的郊区城市化

D. 缓解捷克、中国的劳动力不足的问题。

下图是澳门围海造陆形成的新城区(A、B、C)人口数量规划图。据此，完成下面小题。

21. 规划围海造陆新区人口数量的主要考虑因素是( )

A. 水资源

B. 交通便捷度

C. 新区面积

D. 科技水平

22. 为提高各新区的人口合理容量，下列措施合理可行的是( )

A. 大力增加住宅面积，缩小绿地比例

B. 增加居住建筑密度，提高人口容量

C. 增加居住建筑高度，提高人口容量

D. 建立便捷交通系统，加大对外开放程度

人口压力指数分为人口经济压力指数和人口资源压力指数。它们分别等于人口数量除以经济人口容量或资源人口容量。读2000年我国人口压力指数分布示意图，完成23～24题。

23．有关我国人口压力指数描述正确的是( )

A．浙江人口压力指数小是因为人口密度大

B．西藏人口压力指数大是因为经济落后

C．黑龙江人口压力指数小是因为资源不足

D．我国各区域人口压力指数已达饱和状态

24．江苏人口压力指数较山东小的主要原因是( )

A．资源更加丰富B．经济水平更高

C．土地面积更小D．人口密度更大

某城市东西相距25千米，下图为该城市沿东西方向人口密度与土地价格分布曲线图，其中甲、乙、丙、丁分别表示该城市不同的区域。读图完成25～26题。

25.该城市中心商务区可能位于( )

A．甲区域 B．乙区域 C．丙区域 D．丁区域

26.若甲、乙、丙、丁为四个功能区，下列说法正确的是( )

A．甲功能区人口密度小，工业区位条件最差

B．乙功能区土地价格高，以仓储和绿地为主

C．丙功能区以住宅用地为主，人口密度大

D．丁功能区基础设施完善，土地价格低

读南亚某城市主要功能区分布示意图，回答下面小题。

27. 图中甲、乙、丙对应的功能区名称正确的是( )

A. 商业区、工业区、住宅区

B. 商业区、住宅区、工业区

C. 住宅区、工业区、旅游区

D. 住宅区、绿化区、工业区

28. 下列关于该城市规划及其原因的叙述，正确的是( )

A. ①处建中心商务区——交通便利

B. ②处建大型仓库——地价较低

C. ③处建绿化带——减少污染

D. ④处建食品加工厂——靠近水源

下图为某工业产品价格和成本与市中心距离相关曲线图，读图回答下面小题。

29. 该工业部门最不可能布局的地点是( )

A. ①地

B. ②地

C. ③地

D. ④地

30. 导致图中成本曲线由a到b变化的最主要原因是( )

A. 交通运输更加便利

B. 购买力更强

C. 地租价格更便宜

D. 劳动力素质更高

第II卷（非选择题，共40分）

二、综合题（本题共3道小题,第1题14分,第2题10分,第3题16分,共40分）

31.(14分)读“我国某地区的干湿状况图”，回答下列问题。

(1)该地区年等降水量分布变化的规律是_______________。(2分)

(2)A处的天然植被是_______，B处的天然植被是____ __，C处的天然植被是________。(每空2分，共6分)

(3)该地区植被的分布变化，体现了陆地自然带分布规律中的_____ ___的地域分异规律，主导性差异因素是由________决定的。（每空2分，共4分）

(4)合理开发利用B处土地资源的措施是________________________________________。（2分）

32.（10分）读“安徽省地图”和资料，回答下列问题。

茶树适宜生长在温度为10℃～35℃，年降水量在800毫米以上，空气湿度较大，坡度和缓、排水条件良好的地区。中国十大名茶之中，出自安徽的茶叶就占了三成。

（1）图中所示甲、乙两地区，最适宜茶树生长的是_________。（2分）

（2）近些年，在长江三角洲地区务工的外来人员约30%来自安徽省，长三角洲地区吸引安徽省务工人员的主要原因_____________________、_____________________。（4分）

（3）为了促进我国沿海地区外贸加工等产业向中部地区转移，国家在安徽省的长江沿岸城

市设立了产业转入示范区。图中示范区城市承接外贸加工业的优势条件有_____________________、__________________。（任答两点4分）

33.（16分）请根据下图中的有关信息，完成下列各题。

(1)该城市未来将向东北方向扩展，试从交通、河流等方面分析这一变化的主要原因。（4分）

(2) A、B、C三处最适宜建高级住宅区的是____。判断理由是________________。（6分）

(3)随着城市经济的发展，拟在①、②处分别新建化工厂和自来水厂。请根据所学知识完成下表。（6分）

（地理）第一次学情调研答案

答案及解析：【1题详解C】

由图示信息“亚洲内陆”及该植被根系发达、地面植株部分矮小可判断，该类植被位于温带大陆性气候区。判读选项中的气候统计图可知，A为热带雨林气候，B为亚热带季风（季风性湿润）气候，C为温带大陆性气候，D为热带季风气候，故C项正确。

【2题详解D】

当地降水增多时，该类植被获取水分变得相对容易，地下部分根系可能出现退化，分支减少；地上部分因为水分条件的改善，叶片将变大，但因该类植被为灌木，植株不会变高大，故D项正确。

答案及解析：

3. A

4. B

3. 湖泊最初以水体为主，随着植物的增多，湖底沉积物增加，水体面积缩小，最终成为陆地。湖泊演变为陆地的过程是③④①②，A对。B、C、D错。

4. 图示演变过程体现了自然地理环境的整体性，一个因素的变化，会导致环境其它要素甚至整个地理环境的改变，B对。区域性主要指区域内一致，A错。差异性指区域间不同，C 错。与开放性无关，D错。

点睛：湖泊演变为陆地的过程，是水体面积缩小，植物生长，陆地面积增加的过程。自然地理环境的整体性，表现为一个因素的变化，会导致环境其它要素甚至整个地理环境的改变。答案及解析：

5.B

6.D

答案及解析：

7. C 8. B

【7题详解】

天山北坡受到来自大西洋和北冰洋的水汽的影响，形成地形雨，降水量比南坡大，因而形成森林带；而天山南坡由于降水量小，水分不足，没有形成森林带；所以，影响该山南坡缺失云杉林的主要因素是水分，故C项正确。地形、土壤南北坡相差不大，南坡为向阳坡，热量比北坡多，故ABD项错误。

【8题详解】

冬季，牧民在林带及以下海拔较低的山地荒漠草原放牧；春季转暖向高处山地草原转移；夏季在林带及以上海拔较高的高山草甸草原放牧；秋季转冷向低处山地草原转移。综上可知，牧民在高山草甸放牧主要是在夏季，故B项正确，ACD项错误。

答案及解析：

9.C 10. A

答案及解析：

11. B 12. D

11. 育龄妇女数量和生育意愿是影响人口出生率的主要因素，读图分析可知，从2013年到2017年，一孩数量整体下降，但是有所变化，故B正确。居民收入水平、医疗设施状况主要影响死亡率，不是影响人口出生率的主要原因，故A、C错误。人口文化水平和职业技能会影响人口出生率，但是由于该因素变化较小，因此对人口出生率的波动影响较小，故D

错误。

12. 依据材料可知，二孩政策实施后二孩数量显著增加，故D正确。读图分析可知，2016年出生人口总数为1786万人，2017年为1723万人，因此全面二孩政策实施之后，出生人口并未持续增加；与2016年比，2017年人口出生率下降； 2017年一孩数量比2016年减少，

但是这并不是二孩政策的影响。故A、B、C错误。

答案及解析：

13. A 14. C

13. 由图可知，①国65岁及以上人口比重占20%，人口老龄化最严重，人口增长最慢，所以A正确。

14. 从图中可以看出，②国0～14岁人口比重占60%，人口增长速度快，应采取计划生育政策，以降低人口的增长，所以C正确。

答案及解析：

15.C 16.B

答案及解析：

17. B 18. A

17. 摩托车属于短途交通工具，骑摩托车返乡的务工人员，一般都来自距离珠三角相对较近的地区，广西距离珠三角较近，“摩托大军”最有可能开往广西，B对。河北、山西、陕西距珠三角较远，骑摩托车返乡的可能性较小，A、C、D错。

18. 随着经济发展，经济水平提高，人们选择高铁或汽车返乡，导致近年来“摩托大军”数量减少的主要因素是经济水平，A对。没有实行交通管制，B错。生态环境、文化观念不是交通方式变化的主要原因，C、D错。

答案及解析：

19. B 20. A

19. 读图，结合图例可知，蒙古人以委派学习为主的迁入国为中国和俄罗斯，而捷克和韩国以合同就业（提高经济收入）为主，结合选项判断，故选B。

20. 蒙古的国际人口迁移，主要以学习和合同就业为主，可以提高蒙古国民的素质，促使蒙古向知识型社会迈进，A对。

答案及解析：

21. C 22. D

21. 由图示可知，围海造陆形成的新区面积越大，人口越多，故影响新区人口数量的主要因素是新区的土地面积，C项正确。

22. 影响环境人口容量的因素有资源、科技、经济、教育、地区开放程度和生活消费水平，作为同一区域的围海造陆新区，资源、科技、经济、教育、生活消费水平相差不大，变动较小，只有地区开放程度会有较大出入，交通越完善，对外开放程度越高，环境的人口容量越大，且交通设施的建设会提高居民原有的生活水平，故D项正确。大力增加住宅面积，缩小绿地比例会增加地区的人口容量，但是会降低区域的空气质量，影响居民的生活质量，故A 项错误。增加居住建筑密度，增加居住建筑高度，可以提高人口容量，但是在现有资源固定的情况下，增加人口容量会产生一系列城市问题，降低居民的生活水平，影响居民的生活质量，故B、C项错误。

答案及解析：

23.B 24.B

答案及解析：

25.B 26.C

答案及解析：

27. B 28. C

27. 一般来说，商业区位于市中心地带，工业区有向城市外缘、交通方便的地方迁移的趋势，故图中的甲位于市中心，判断为商业区；乙位于市中心的边缘，占地面积大，判断为住宅区；丙位。于城市的边缘，且位于与南亚季风风向相垂直的郊外，故判断为工业区。故答案选B。

28. ①地位于风景区附近，适合建高级住宅区，中心商务区多建在市中心，故A错；大型仓库应建在地价较低，交通便利的地区，故B错误；为减少工业区对住在去的污染，绿化带应建在工业区和住宅区之间，故C正确；食品加工厂应建在河流的上游，故D错。

答案及解析：

29. A 30. C

29.为追求最大的经济效益，企业一般布局在成本最低的地区，①地产品价格低于成本，企业布局在此会出现亏损，没有盈利，故该工业部门最不可能布局的地点是①地，A项正确。

30.图中成本曲线由a到b，距离市中心的距离越来越远，地租越来越低，成本也随之降低，故C项正确。

答案及解析：

31.(1)自东向西减少

(2)森林草原荒漠和荒漠草原

(3)从沿海到内陆(或经度) 距海远近水分

(4)退耕还林还草；确定合理的载畜量

答案及解析：

32.（1）乙（1分）

（2）经济发达（就业机会多）距离较近（3）地价较低（土地面积大）、交通便利、劳动力廉价、政策支持（合理即可）

答案及解析：

33.(1)东北方向有新建的铁路及高速公路，交通条件好（2分）；有河流经过，用水方便，水运便利（2分）。

(2)B（2分）环境优美；靠近文化教育区；位于河流上游；距工业区远等（任答两点得4分）

(3)结论错误0分；每个理由2分，共4分。

高一地理必修一学情分析及应对措施

高一地理必修一学情分析及应对措施 一、高一地理必修一学情分析 1.初、高中地理知识衔接不够，缺乏必要的知识准备——关键原因 地理必修一是自然地理，涉及许多学科内的准备知识，如地球、地图的基本知识，气候的基本知识等。为了减轻初中生的学业负担，教材内容已大大简化，再加上现实的中考制度，河南省对初中地理和生物学科大大淡化——能够通过初二结业考试即可，所以一些初中学校地理教学没有完成教学任务，导致学生上高中后地理学习显得十分被动。同时，与高一地理有关的一些立体几何、物理、化学、生物等知识要在高一下或者高二才能学到，这种教学中的知识“断层”，增加了学生对有关地理知识理解的难度。 2.对地理学科的特点了解不够，缺乏良好的地理学习方法——客观原因 尽管地理课本开篇《致同学们》很有新意地介绍了高中地理学科的主要内容和特点、教材编写体例、学习方法等内容，但要真正领会到地理学科的综合性、空间性、实践性以及文理知识的交叉性等特点还需一个过程。许多学生心目中的地理还是停留在讲述地名、物产加数字的水平上，认为学地理只要划一划，背一背就能了事。很多学生学习地理重记忆、轻理解，忽视理性思考和推理，对地理学科形成了“地理书有趣，地理课好听，地理题难做”的感受。 3.地理学习的兴趣不高，缺乏主动学习的自觉性——主体原因 学生进入高中后，往往在各种因素的引导下，自觉或不自觉地产生地理是一门副课的错误思想。由于现实的高考科目设置导向，部分学生刚入高中，就把自己的奋斗目标和爱好志趣定位在理科上，从而在潜意识中产生学地理简直是在“浪费”时间，这些学生没有学习地理的兴趣和内在需要，结果是可想而知的。 4.师资流失，难度提高，缺乏学好地理知识的信心——重要原因 为了及早与高考接轨，平时训练用题照搬全国历年高考题，拔高了教学要求，更增加了学生学习地理的恐惧。还有一点也是应该正视的现实，20世纪90年代初地理一度中断高考，很多地理老师流失，高等师范院校地理教育萎缩，导致中学地理教育人才青黄不接，现今相当一部分地理老师是没有学过地理专业的，素质不高，遇到教学困难束手无策。 5.老师的教学方法单一，缺乏活跃的课堂学习气氛——客体原因

高一学生学情分析——陈翻莉知识讲解

高一学生学情分析— —陈翻莉

高一学生学情分析——陈翻莉 班主任寄语 尊敬的陈翻莉家长，首先感谢您相信弘志教育，让孩子来我们这里学习、成长。 陈翻莉同学学习踏实认真，也很懂事，在整个补习过程中表现都很好，也深受老师们的好评，但是，学习不仅需要踏实认真，还要具备一定的学习能力和学习方法，这一点正是陈翻莉所欠缺的，望家长加以注意。接下来就是高中比较重要的高二了，也是为高考打基础的一个阶段，这年学的好坏基本决定了高三的冲刺水平，所以希望孩子能够好好学习，找到自己的学习方法和养成良好的学习习惯。 同时我们坚信，学习成绩固然重要，但是综合能力也是必不可少的，所以我们在每周六安排时间给孩子们丰富课外知识，增长见识，锻炼动手动脑能力以及思维、辨别能力。整个过程中孩子都能够很好地融入进去，我相信她一定收获了书本之外的知识，也收获了其他学生在学校所收获不了的东西。 十年树木，百年树人，园丁从来都不会因为小树苗发了几个小芽就肯定它以后必成参天大树，同样，孩子的教育也不是一朝一夕，更不能因为一时的优秀就放松教育，所以我们让各个任课老师综合分析了下孩子的学习情况，供家长参考。 时光如梭，尽管补习已经结束了，但是老师这个身份一直在，教书育人的心一直在，希望您在有需要的时候可以联系我，联系弘志教育。 班主任签字：

物理 入学前知识掌握情况：学生基础较为薄弱、但是很踏实好学、上课积极性很高。对于做题方法与技巧方面比较欠缺。多项选择题存在较大问题。实验题掌握较好，但是对于综合题型的计算题仍然有很大的进步空间；尤其在圆周运动、天体运动规律以及物理解题中涉及到的数学分析方法这些方面。 补习班中的表现：学生特别踏实，作业也都可以按时完成，上课注意力比较集中。但是理解能力较为欠缺，不能主动去思考问题，明显思维懒惰以及不自信。 具体教学方案：对于基础知识我会在上课时逐一讲解帮她理解、通过理解记忆。对于容易混淆的知识点将进行对比性讲解，达到对比性记忆的目的。最终将这些基础知识彻底消化。实验题她虽然掌握比较好，但是这方面在高考中仍然是重难点，所以我会讲解一些具体的实验题，教授具体的做题方法与技巧。圆周运动、天体运动这些方面是课本的难点也是教学的重点，所以在讲课时会着重讲解。对于综合题型与做题方法，将在每天讲解习题时逐步渗透同时根据高考的重点来拓展知识面。其他方面，会在自习时根据当天的教学内容对学生进行面对面辅导。最终提高学生对物理的兴趣，从多方面入手，提高成绩。 取得的效果：与开学相比较，基础知识很明显掌握的比较好了，对于一些拓展的知识点掌握的也不错，可以比较熟练地解决一些习题。可以熟练地应用一些做题的技巧，解决综合题型的能力有很大的提升。 学习建议：鉴于理解能力比较薄弱，不要在难题上下太多功夫，主要抓住基础知识和课本上的例题以及课后题这些基础题。物理最重要的是要多做题，题做得越多分析能力就会越强，知识点也

高中地理_洋流及其分布规律教学设计学情分析教材分析课后反思

必修一《洋流及其分布规律》教学设计 课标要求：运用地图，归纳世界洋流分布规律。 课标解读：根据课标要求，应从两个方面去理解掌握： 运用气压带、风带分布图、世界洋流模式图以及世界表层洋流分布图，分析不同纬度和不同海区的洋流系统，从而归纳出洋流的四大分布规律。 教材分析：《洋流及其地理意义》选自高中地理必修一第二单元第三部分内容，主要包括洋流的分布规律及其对地理环境的影响。本课内容是在学习了水循环和气压带风带的基础上，对地球上最主要的水体——海水的运动进行更加具体、深入地学习；又对学习地理环境内在规律埋下伏笔。因此，具有承上启下的作用。 《洋流及其地理意义》这部分内容是为了进一步深化对于课程标准中“自然界中的物质运动”的理解。该内容属于地理学科的核心内容，它可以培养学生的读图分析能力和概括能力，也可以调动学生的学习积极性和养成良好的分析问题、解决问题的习惯。由于这部分内容比较抽象和过于宏观，因此借助一定的教学技术和教学手段使教学内容形象化和具体化就很重要。 本节课只学习“世界洋流的分布规律”。教材的第一部分先给学生解释洋流的概念，并按照性质进行的洋流分类；接着说明洋流的主要成因与盛行风有关，并让学生自主学习洋流的成因及按成因所进行的分类；之后，结合风带与洋流模式图总结和归纳洋流的分布规律；

最后，给出《世界表层洋流的冬季分布图》，让学生读图思考问题，主要涉及洋流的分布规律和原因。 学情分析： 从学生的知识储备来看，学生在前面学习了水循环、沿地表水平运动的物体的偏转，气压带和风带、海陆分布影响到气压带的理想分布状况，出现季节性气压系统，而季节性气压系统的存在又会影响季节性风向的转换，形成季风环流，所以具备一定的理论基础。高一的学生缺乏系统的地理空间思维能力，读图分析的能力相对较差，加之初、高中地理知识衔接不够，在学习中常会感到无从下手，学习起来会有一定的难度。高中学生都有很强的好奇心和求知欲望，思维能力也在不断增强，需要教师不断的引导，同时注意培养学生良好的学习习惯和地理分析方法。洋流的分布规律有一定综合性和复杂性，学生理解起来具会有一定的难度。 教学目标： 1）知识与技能： ①知道洋流的概念和性质分类，明确洋流的影响因素。 ②掌握洋流的主要成因，能运用气压带和风带示意图说明风海流 的成因。 ③运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，从分布位置、运动方 向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律。 2）过程与方法：

关于高一地理学情分析

高一地理学情分析 一、高一新生学情分析 由于历史和现实的原因，中考不考地理科目，有些学校学生的 地理基础知识掌握不够，理解能力和实践能力无从发挥，学生探究课外知识的途径几乎没有。 过去的课堂教学主要是以灌输——接受为主，学生的学习方式也主要是以听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识为主，学生完全处于一种被动接受的状态，教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确无误地答卷子就算完成了学习任务。 高一的新生，随着教育环境的变化，学习内容的加深，思维要求提高，往往难于适应这个阶段的学习，造成部分入学成绩逐步下降，经过调研发现，导致学生衔接不好的主要问题有： 1、课程内容容量增加，难度加大 初中课程内容比较简单，进入高中后学习内容加深，系统化，特别是上册的自然地理课程内容难度大，如果不能及时有效地进行自我调节更新学习方法，那么部分学生会发生跟不上的情况。 2、学习方法不科学，被动接受较为普遍。 新入学的大部分学生仍用初中甚至小学的学习方法去学习高中的内容，课前不预习，下课以后不主动复习，教材内容不理解和掌握就去急急忙忙做作业，机械地死记硬背，对地图不重视，不少学生表现为很用功去又收不到很好的效果，往往取得的成绩与他们付出的精力不能成正比，于是这部分学生也容易落伍。 这次考试，地理试卷难度不大，但平均分数不高。说明刚刚到高中，很多学生对高中紧张的学习生活，好的学习方法和学习习惯还没有养成。并且高一地理很难，而且知识点比较繁复。但是这一部分恰恰又是我们以后其他部分地理的基础，所以必修加强。学生的问题很多，我们得慢慢地培养他们各方各面地理的能力。 二、今后教学改进措施 学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视： 1. 把握新考纲,明确方向。新课程标准是高考命题的依据，我们要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构等作认真分析研究，对比新旧教材异同，把握变化趋势，这样在上课和复习时才能做到准确把握命题指导思想，高屋建瓴，提高备考的针对性和实效性； 2．立足课堂，提高教学的实效性。鉴于地理学科的学科特点，高一学生受初中地理是“副科”思想的影响，不少学生对地理并不是很重视。因此，在平时教学中应纠正这种错误的思想，端正学习态度。同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生交流，上课时注重对学生的鼓励，

2020-2021学年安徽省太和一中高一上学期10月月考数学试题

太和一中2020级高一上学期第一次月考 数学试卷 第Ⅰ卷 一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的. 1.已知集合{1,3,5,7}A =，{2,3,4,5}B =，则A B =（ ） A.{}3 B.{}5 C.{}3,5 D.{}1,2,3,4,5,7 2.命题“[1,3]x ?∈-，2320x x -+≤”的否定为（ ） A.0[1,3]x ?∈-，2 00320x x -+> B.[1,3]x ??-，2320x x -+> C.[1,3]x ?∈-，2320x x -+> D.0[1,3]x ??-，2 00320x x -+> 3.已知全集{}1,2,3,4,5,6,7,8U =，集合{}2,3,5,6A =，集合{}1,3,4,6,7B =，则集合()U A B =（ ） A.{}2,5 B.{}3,6 C.{}2,5,6 D.{}2,3,5,6,8 4.对于实数a ，b ，c ， “a b >”是“22ac bc >”的（ ） A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 5.下列各组中的M ，P 表示同一集合的是（ ） A.{3,1}M =-，{(3,1)}P =-； B.{(3,1)}M =， {(1,3)}P =； C.{}21,M y y x x ==-∈R ∣，{}2(,)1,P x y y x x ==-∈R ∣； D.{}21,M y y x x ==-∈R ∣，{}21,P a a x x ==-∈R ∣； 6.设集合{}2,,0A a a =，{}2,4B =，若{}2A B =，则实数a 的值为（ ） A. B.2± D.2 7.若a ，b 都为正实数，21a b += ，则ab 的最大值是（ ） A.1 4 B.29 C.1 2 D.1 8

班级情况分析学情分析报告

班级学情分析 施智先 一、基本情况 本学期我所任教的班级是四年级数学，本班共有42人，其中男生24人，女生18人。班上大部分同学成绩比较稳定，也有几个同学的学习很不理想。不少同学勇于克服学习上的困难，在学习上好胜心强，乐于学习，思维活跃，养成了良好的学习习惯和学习方法；但也有不少同学厌倦学习，对学习不感兴趣，致使学习基础薄弱。 二、学情分析： 经过一个学期的耐心细致的教育，学生在行规和学习方面都有了一定的进步。如：做操排队，没有人说话了；下课休息，打闹嬉戏现象不见了；上课时，认真听讲的人多了，同学们边听边记的习惯逐渐养成。学生对数学的学习兴趣更浓了。现在，很多学生除了完成学习作业外，都能够去研讨一些比较难一点的题目，解决一些实际问题，少数学生根据已学习过的知识，相互出题，大大提高了学生学习数学的兴趣。大多数学生都能够积极主动参与互动，成长较快。 但是，也存在许多不足，首先，学生作业质量太差。作业是训练学习知识与技能的有力武器。作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。而我班的很重要的问题就在这儿。回家作业存在着严重的拖拉现 象。经过一个阶段的整治，虽然有所改观，但质量一直提不 高。其次，解答实际问题的能力较差，少数学生还不能正确分析题意，找出等量关系等。 三、改进措施：

（一）培养学生良好的学习习惯。1?课前预习、课后复习。2?书写习惯。3.训练学生仔细审题，认真做题的习惯。 （二）注重学生基础知识的训练，特别是计算题的训练。 （三）加强数学指导要注重审题和分析结合。首先我们要认真读题，仔细分析，找出题目中数与数之间的内在联系，确定解决问题的等量关系。其次要尽量提高学生的学习兴趣，让学生在学习中找到快乐，在快乐中学习知识。

地理学情分析报告

八年级地理学情分析报告 一、八年级地理学习情况分析 八年级学生经过为期一年的地理学习，已经初步掌握了地理读图的方法，在分析地理问题时思路也相对明确。在日常生活中对中国地理知识也具备一定的积累，能够说出我国的领土面积。但是由于本部分内容较多且具有抽象性，因此在教学中要充分利用图像、活动材料及拼图游戏等资源增加学生对学习的兴趣与印象，在教学中注重引导学生通过自己的分析得出结论以便于加深学生学习印象；增进学生对新知识的加工与深化。 二、八年级学生情况分析 以八年五班为例，该班共有学生40人。在对该班级学生进行了为期半月的观察后，发现该班属于两极分化较强类型的班级。绝大多数学生能够很好的跟随教师的引导进行研讨、交流，但在学习习惯方面仍存在一些问题。主要表现为缺乏学习的自觉性，没有老师督促检查就不主动学习。我个人认为他们的地理基础还是非常不错的，但是因为学习的积极性不高，以致于没有发挥出应有的水平，且出现走低的趋势，以致影响了班级的整体水平的提高。如果能把这些人抓住，这个班的地理水平还将有一个很大的提高空间。对于像他们当中的一些人，我私下的认为：他们或许对地理学科不是很重视，总感觉没有忙其它学科成绩来得快，很快的把总成绩提高上去，出现偏科的苗头，这样或许对她以后的成长不是件好的事情，有待于扭正过来。

三、学生学法指导 当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。因此我决定在下一个阶段的学习中决定做到以下方面的工作： （一）在教学中的最大问题是学生对老师的抵触情绪，我们教师应跟学生多交流，沟通，消除学生的抵触心理，给学生多一些宽容，鼓励，少一些指责，放大他们的优点，淡化他们的不足，帮他们树立自信，进一步把他们的潜力充分发掘出来，让他们在自由、和谐、民主的气氛里学习。 （二）教师的热爱、信任会使学生获得心理上的满足，并在这种满足中发展自我价值感，激发上进的力量和信心，教师要重视学生之间的交往问题，帮助他们建立良好的同伴关系，特别对于那些有问题的学生，如果发现某一个学生突然成绩下降，或出现不良现象，我们能主动与学生家长联系，找出困扰孩子的原因，并提出纠正的方法。 （三）更新教学模式，提高学生探究能力，教会学生学习技能，首先要学会：读图、识图、填图的本领，通过课文中“阅读材料”“活动内容”“表格填写”“问题回答”要求能自己独立完成，并有提出质疑问题的能力，在课堂上对学生活动做具体指导，组织有效的教学，教师多使用谈话法，开展“谈”“议”“讲”“练”“填”相结合的方法，并利用多媒体教学，不断给学生以新鲜感。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

安徽省太和一中2011高考榜

序号姓名录取学校 1 贾迪清华大学 2 马金侠清华大学 3 李旭清华大学 4 宫大汉清华大学 5 李亚飞清华大学 6 李洪涛北京大学 7 丁颍香港中文大学 8 孙旸少科大 9 史明阳少科大 10 段文川少科大 11 王鑫鑫中科大 12 曹赛赛中科大 13 陈闪闪中科大 14 蒲肖肖中科大 15 于赛中科大 16 秦缙中科大 17 刘帅中科大 18 于磊上海交大 19 杨贝贝上海交大 20 王博浙江大学 21 李雪浙江大学

22 孟洁浙江大学 23 李磊浙江大学 24 栾天福南开大学 25 金其琛哈尔滨工业大学 26 吴凡哈尔滨工业大学 27 王茂哈尔滨工业大学 28 孙贺龙哈尔滨工业大学 29 杨俊华中国人民大学 30 从兆清西安交大 31 王天尧同济大学 32 丁凯中央财经大学 33 范晓雪中央财经大学 34 李景峰上海财经大学 35 袁晓磊中国政法大学 36 刘阳光北京航空航天大学 37 李松北京航空航天大学 38 闪硕北京航空航天大学 39 周成北京航空航天大学 40 张茂林北京航空航天大学 41 杨志强华中科技大学 42 韩冰清华中科技大学 43 刘畅华中科技大学

44 张文强国防科大 45 李翔国防科大 46 杨兵鹏武汉大学 47 苗晴雨武汉大学 48 张鹏武汉大学 49 张慧萍厦门大学 50 耿直东南大学 51 司强东南大学 52 王小满东南大学 53 孙杰东南大学 54 韩宇北京外国语大学 55 周亚杰华东政法大学 56 王志明华东政法大学 57 张超凡华东政法大学 58 李易儒华东政法大学 59 常蕊华东政法大学 60 陈军辉华东政法大学 61 李梦冉华东政法大学 62 魏康华东政法大学 63 李文豆中山大学 64 孙驰中山大学 65 赵军中山大学

高一13班数学班级学情分析报告-(2)

高一13班数学班级学情分析报告 一、学生具体情况 高一13班学生共有69人，是文科班。对于数学学习吸收能力从这学期学习上看，总体上较好。差距不是太大。这主要是教师与学生、学生与学生之间、家长与孩子之间、家长与老师之间团结协作，共同努力的结果集体。在学习新知识和复习阶段，我认真整合复习教材，认真指定切实可行的习题练习，着重对班级的后进生的辅导做了大量细致的工作，努力不让一个学生掉队。 二、学生学情分析 1、从学生口算来看，掌握不是很好，我们平时在教学中加强了对学生的计算能力的培养，特别是注重了笔算书写习惯，认真审题的训练。 2、解决问题的方法活。联系实际是我们教学的一原则。因此，在教学中我都出了一些解决实际问题的题目，可反映出学生学习的特点和重点，尤其是大题的解题方法，分析问题的方法掌握的不是很好好，我应更加注意教学的细节，让学生规范书写步骤。 3、学习习惯良好。交上来的作业，大多字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。但是并不能排除个别学生，书写潦草、混乱的现象。 三、教学中存在的问题 1、在动手操作方面，教师太多的代劳，使得学生产生依赖的心理。 2、教学中，教师在题型的设计上比较单一。 3、教师在培养学生自查能力方面有待提高。 四、今后采取的教学措施

1、注重对学生学习习惯的培养，努力使学生学会倾听乐于表达。 2、养成课前问题的习惯。大家畅所欲言，发表自己的观点或具体做法，收获是丰富的、多彩的。 3、针对个别学生上课多提问。这样做的好处是：当堂发现他（她）存在的具体问题，当堂当面及时讲清，学生印象深刻，效果很好。每班都有那么几个学习困难的学生，注重对学困生的辅导。加强提优补差，全方位地关注学生的学习情况，尽量做到教育公平。 4、培养学生做作业的时间观念和质量意识。曾记得到高年级时，还经常发现有部分学生不能及时完成作业，作业拖拉现象严重。深究原因会有很多，假如我们在低年级时不给学生作业拖拉的机会，明确：在时间面前人人平等；作业不认真就要重新写端正，很早就开始教会学生独立读题，独立答题，统一收卷，一段时间下来，一定能取得较好的效果。 五、总结 总体班级学习情况良好，班委会成员，课代表成为班里带头学习的人。带动了学生的学习氛围。

高中地理_大气环流教学设计学情分析教材分析课后反思

《大气环流》学案 设计者： 【命题方向】 复习目标： 1、重温大气环流的成因及分布 2、重点探究大气环流对地理环境的影响 （自然环境，人类活动） 3、探究大气环流的区域差异

导入新课： 回顾上节课内容引入本节课的复习教学过程：

【互动交流，释疑点拨】【总结升华】 【评价检测】 【作业】 学案与测评

【学情分析】 高三学生构成比较复杂,学生原有的人文环境和学习基础不同,他们对地理学科的兴趣、感受力和表达能力也都存在一定差异。许多学生对文本的重视程度不高,思辨、批判能力不够,课堂表述的语言组织能力较弱。教师合理引导，让学生运用讨论的方式，开展探究活动。并借助教学内容对学生进行人生观、价值观的教育。教学中抓住祥林嫂悲剧的根源，引导学生珍惜今天的幸福生活。由于学生在认识问题的深度和人生阅历方面还很不足，要考虑学生的现状及心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。 【效果分析】 1、讲授时，激情投入，教学环节齐全，内容完整，特别注意了细节的讲解以及与学生的互动效果很好。最后很好的完成了本节课的教学目标。 2、在整个教学片段中，注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，把学生引导到评价中去，调动所有的学生关注评价、参与评价，使学生在评价中交流，在交流中学习，并且在评价中得到进步，共同提高，全面发展，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。 【教材分析】： 《大气环流》是鲁教版高中地理必修一第2单元第2节。这个单元涉及的基本概念、原理、规律较多、内容比较抽象、同时大气的运动涉及的空间尺度较大，环节又比较复杂，加之学生的知识储备不足，空间思维能力不强，因此，学生对本单元的学习有较大的难度。气候是地理环境中最活跃的因素，涉及到的内容较多，为完成课程标准的要求，教材按照学生的认知规律进行编排，由浅入深，循序渐进，以大气运动为主线，简单介绍了大气运动的基础知识，大气圈的组成与结构，和大气的受热过程，热力环流，大气的水平运动，全球的气压带和风带，全球气候类型的判读，常见的天气系统。应该让学生深刻的理解期中的各个环节以及对现实生活中的影响。 【评测练习】

安徽省太和一中2021届高三物理二模试题

安徽省太和一中2021届高三物理二模试题 一、选择题：本题共10小题，每小题5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，第1~6题只有一个选项符合题目要求，第7~10题有多个选项符合要求。全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。 1.一石块在离地某一高度处由静止自由下落，则整个运动过程，中间时刻的速度1v 和中间位置的速度2v 之比为（ ） A. 12 B. 2 C. 23 D. 3 2.如图所示，斜面体A 放在水平面上，物块B 静止在斜面上，现给物块B 一个水平向右的推力F ，在推力F 从零逐渐增大的过程中（物块B 与斜面体A 始终保持静止），则（ ） A.斜面体对物块B 的摩擦力逐渐增大 B.物块B 受到的合力逐渐增大 C.地面对斜面体的支持力逐渐增大 D.地面对斜面体的摩擦力逐渐增大 3.图1、2、3中均有一轻杆连接在光滑活动铰链上，连接在杆末端上的小球质量相同，图1中杆长为L ，图2和图3中杆长均为2L ，图3中还有一个相同的小球固定在杆的中点，三个图中的轻杆均从水平位置由静止释放，图1中小球运动到最低点时速度大小为1v ，图2中小球运动到最低点时速度大小为2v ，图3中杆中点的球运动到最低点时速度大小为3v 、另一个球运动到最低点时速度大小为4v ，则下列判断正确的是（ ） A.13v v = B.42v v = C.13v v > D.42v v > 4.如图所示，竖直光滑杆上固定一轻质光滑定滑轮，滑块B 套在杆上可自由滑动，用长度一定的细线绕过定滑轮连接滑块B 和小球A ，让杆转动使细线带着小球绕杆的竖直轴线以角速度ω做匀速转动，此时滑块B 刚好处于静止状态，滑块B 到定滑轮的距离为h 且该段细线与杆平行，悬吊小球的细线与竖直方向的夹角为θ，若h 越小，则（ ）

高一1班学情分析

高一. 一班学情分析 理科班 1.大概成正态分布，百分之五十三左右的学生认为自己学习只是为了完成基本任务，百分之四十二的人认为自己学习认真，还有潜力，我认为要普遍提高学生的学习积极性，平时多采用鼓励表扬的方式提高学生自信心。 2.有一半同学作业完成的较好，能及时完成，剩下同学也基本能完成，要提高学生自觉性，教师布置作业时也可注意布置作业的质量和数量。 3.绝大部分同学选择了语文作业适中，在他们承受范围之内，还有小部分同学认为作业布置的太少，可以适当为自觉学习的同学额外布置作业。 4.大部分同学认为数学作业量适中，有的认为太多，可稍微注意减少。 5.绝大部分同学认为英语作业适当，只有较少认为太少了，可以适当考虑为学霸同学多布置一点。 6.绝大部分同学认为物理作业适中，极少数认为较少。同上。 7.大部分学生认为化学作业适中，还有一部分认为太多，可适当较少难度或减少数量。 8.绝大部分学生认为生物作业适中，极少数认为太多，可稍微注意减少一点数量。9,10,11为文科生需填题目。 12.一半左右同学记笔记但是内容不够完整，剩下大部分记笔记且非常严格，教师可规范板书，更方便学生记笔记。 13.百分之四十左右学生对自己学习状况感到一般，百分之三十左右不满意，应提高学生对于学习的积极性，并提高他们自信。 14.大部分学生偶尔想过学习方法，但未去尝试，或者使用过别人的，未能坚持，应该引导学生自己去发现适合自己的学习方法，以获得更高的学习效率。 15.百分之四十左右学生只是偶尔想过制定学习计划，要告诉学生学习计划的重要性，让他们知道有了学习计划事半功倍。 16.将近一半学生只在部分时间努力按时完成学习任务，还有部分是经常按时完成，要提高学生的效率。 17.大部分学生遇到问题选择询问同学或者自己找资料，要鼓励学生自己寻求问题的答案，教师也要表示欢迎学生与自己平等讨论问题。 18.一般同学有时课前预习，部分是有预习习惯，要督促学生养成课前预习，课后复习的习惯。 19.较多学生选择考前复习，平时偶尔复习，可能是他们没有温故而知新的概念。 20.百分之四十左右的学生选择把平时内容复习一遍作为复习方式，说明他们缺乏系统而有效的复习计划。 21.百分之三十左右学生会等到老师统一订正，剩下大部分学生会先找同学讨论，应该让同学们有测试后自觉改正错题的意识。 22.大部分学生会抓住机会回答老师问题，值得鼓励。 23.大半的学生边听边记，这样比较合适。 24.大部分学生是被别的声音吸引了注意力，所以教师要注意学生反映，要拉回思绪跑远的学生。 25.大部分学生能保持认真听讲三十分钟左右，上课时应尽量幽默风趣，吸引学生注意力。 26.将近一半学生认为本班抄袭现象较少，另有一小半认为较普遍，应严肃告诫

七年级地理学情分析报告

七年级地理学情分析报告 营里二中李田田 对小学升入初中的初一学生来说，经历了基本的小学《科学》的学习后，对于地理有一个大概的了解，但是农村学生的学习成绩不是很理想。基本是以《语文》和《数学》为主的，《科学》只是简单的了解。 1、进入初中阶段后，学科的增加，知识量的加大，许多的农村学生对教材的不适应，他们对地理学习的其实就是简单的背诵为主，以为只要背诵了，就可以做题了。中小学的教材在教学重点上有所区别，以知识的广度和深度为主，培养学生学习应用为主，学习对自己有用的知识，各科的知识压力大，所以学生的在短时间内很难转变小学生那种学习方法。 2、农村的生源基础相对较薄弱。多年来，由于各种因素，成绩还偶的就转走了，留下的学生差异非常大。所以在考试分数上和城区的学生比较存在很大差距。 3、由于学生学习成绩基础不是很理想，所以目前很难在短时间内提高他们的地理学习能力，地图掌握的情况不是和理想，对于地图的语言的表达能力欠加。由于没有养成好的学习习惯，所以综合题的难度不是很难都难以解决，加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。 4、学校的不重视，人为的划分主课和副科，考试知识只有20分值，不如体育50分值，而且知识很多很细，学习的难度大，学生更加以为学校了地理是白花时间，不如学习其他的知识。 今后努力改进的方向： 1、培养地理的学习习惯，夯实基础。在初一的基础知识中，多让学生操作教具中的事物，学生感兴趣后，自然产生了习惯。 2、立足课堂，加强读图。课程标准有105条内容标准，其中有47条内容标准明确说出运用地图来学习，说明了地图的重要性。提高学生的读图能力必须立足于课堂，立足于课本。地理课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”“地图精读”，要注意教给学生读图方法，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的读图能力。要充分利用好导读和活动提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节地理课。 3、立足生活常识，学习对生活有用的地理，活学活用，比如：地球的自传和公转，白天和黑夜，四季分明，可以举身边的列子来说明，学生更容易理解，更有兴趣 4学生的动手操作，多让学生动手画图，轮廓图，对图的简单掌握，就学习起来，难度降低了。

2020年安徽省阜阳市太和一中高考化学模拟试卷(5月份)(有答案解析)

2020年安徽省阜阳市太和一中高考化学模拟试卷（5月份） 一、单选题（本大题共7小题，共42.0分） 1.化学与生产、生活密切相关。下列有关物质的用途、性质都正确且有相关性的是 选项用途性质 A液氨作制冷剂分解生成和的反应是吸热反应 B常作净水剂具有氧化性 C漂粉精可以作环境消毒剂漂粉精溶液中和HClO都有强氧化性 D常作耐高温材料既能与强酸反应，又能与强碱反应 A. A B. B C. C D. D 2.设为阿伏加罗常数的值，下列说法正确的是 A. 1molMg在空气中完全燃烧生成MgO和，转移的电子数为 B. 14g 分子式为的链烃中含有的键的数目为 C. 室温时，的溶液中含有的数目为 D. Fe与水蒸汽反应生成氢气，转移电子数为 3.R是合成某高分子材料的单体，其结构简式如图所示。下列说法错误的是 A. R 与分子中所含官能团完全相同 B. 用溶液可检验R中是否含有羧基 C. R能发生加成反应和取代反应 D. R苯环上的一溴代物有4种 4.元素X、Y、Z和Q在周期表中的位置如图所示，其中元素Q位于第四周期，X的最高正价和 最低负价之和为0，下列说法不正确的是 X Y Z Q 原子半径： B. 分别含Y元素和Z元素的两种弱酸可以反应生成两种强酸 C. 推测Q的单质可以和氢气、氧气、活泼金属等反应 D. Z的简单阴离子失电子能力比Y的强 5.利用小粒径零价铁的电化学腐蚀处理三氯乙烯，进行水体修复的过程如图所示。、、 等共存物的存在会影响水体修复效果，定义单位时间内ZVI释放电子的物质的量为，其中用于有效腐蚀的电子的物质的量下列说法错误的是

A. 反应均在正极发生 B. 单位时间内，三氯乙烯脱去a mol Cl时 mol C. 的电极反应式为 D. 增大单位体积水体中小微粒ZVI的投入量，可使增大 6. 选项实验操作实验现象结论 A向中滴加浓盐酸产生黄绿 色气体 氧化性： B 白铁皮镀锌铁出现刮痕后浸泡在饱和食盐水中，一段 时间后滴加几滴溶液 无明显现 象 该过程未发生氧化还 原反应 C将铁片投入浓硫酸中无明显变 化 常温下铁不与浓硫酸 反应 D 将10mL 的KI溶液与1mL 溶 液混合充分反应后滴加KSCN溶液 溶液颜色 变红 KI与的反应具 有可逆性 A B C D 7.已知电离度常温下，向 溶液中滴加溶液，混合溶液中AG与滴加NaOH溶液体积的关系如图所示。下列说法错误的是 A. F点溶液 B. G点溶液中 C. 时，溶液中 D. 常温下，HX的电离度约为 二、推断题（本大题共1小题，共10.0分）

高一班情学情分析-参考模板

高一11班9月班情学情分析 一个学月的教育教学工作很快结束了，本班在这个月的基本情况总体比较正常，但是也存在一些问题，现将本月情况总结如下。 一、存在的问题： 1、学生的行为行习惯还有待改善。 高一新生，刚刚进校许多初中就养成的坏习惯也带到了高中比如上课爱讲小话、自习喜欢讨论、不严格遵守作息时间等等。好的习惯是成功的基础，坏的习惯是失败的开始。所以，对待高一的新生要严格规范行为习惯，要经常讲并且要常抓不懈。毕竟他们才14、5岁自控能力较差，需要老师的的督促和提醒。 2、学习习惯和学习的动力不足。 刚进高一的新生对待学习的主动性不强，学习目标不明确，对待未来的打算还很模糊，不知道社会竞争的激烈。一部分学生认为，刚刚经历了初三的中考想进高中好好的休息一下。还有部分学生搞不清楚学习的目的是什么，看到别的同学在耍自己也不由自主的跟着一起耍。她们不知道高中和初中在学习上是存在很大差异的。高一的学科较多有8门课程，另外高中的内容在深度和难度上有了很大提高，知识的前后联系紧密，如果不认真的学想耍那么很快就会落后很快就会发现很多的知识不懂了。还有部分学生害怕困难在学习中遇到难题就退缩，不能静下心来思考问题，专门只做简单的题，有问题也不去找老师帮助，喜欢讨论。这样的学习方法，只能把知识浮在表面没有深入下去，考试的结果也不理想。自习课，很多学生还不习惯于安静的学习特别喜欢讨论，实际上讨论的结果也不理想，也影响了其他学生的自习，时间也浪费了，效果没达到。面对8门学科，部分学生不能合理的利用时间，没有一个学习时间的规划，想到哪科就就学哪科，只看自己学的懂的和喜欢的科目，胡乱的使用时间，导致时间的浪费和低效率。很多学生还没有养成课前预习，课后复习的习惯。 3、手机的使用较多影响正常的学习。 随着家庭收入的增加，很多的学生有了手机。那么学生的手机到底用来做什么的呢？下来调查发现，除了通话外很多学生用手机聊天、上网、看小说、发短信，大部分的使用都在耍上这严重的影响了学生的学习。有的学生到了半夜还在耍，影响了第二天学习。有的时候家长也不是很配合，默许孩子使用，这样也增加了学校的管理难度。 4、部分学生进入高中，适应较慢。 高一的新生来自不同的学校，面对崭新的高中生活不能很快的适应。有的同学以前在原班是较优秀的，但到了现在的班级名次就不那么靠前了，感到失落，迷茫。部分学生面对高中的繁重的学习感到应接不暇，前面的内容还没有好好消化，新的内容又来了，感觉学习比以前吃力了很多，焦虑，困惑，导致成绩下降。 二、主要采取的措施： 1、严格班规、校规。 组织学生认真学习校规校纪，调动学生的积极性主动参与班级管理，编制班规。利用班会多对学生灌输良好行为习惯的重要性。 2、加强学法指导和学科老师与学生交流 面对错误的学习方法，要及时纠正，多给学生进行学习方法和学习习惯的指导，协助学生做好学习的规划。；另外做好学生和科任教师的纽带，让老师多主动的找学生，帮助学习困难的学生，关心她们。

高一年级学情分析会方案

高一年级学情分析会方案 一、时间、地点、人员安排： 二、学情分析会内容： （一）任课教师： 1.根据学生入学情况及开学一个半月来的表现，教师针对每一个（类）学生的学习态度、学习能力、学习基础、学习方法、学习习惯等方面进行客观分析 具体说就是： （1）从学生的心理特点分析 对所在班级的学生，看他们长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是羞涩保守；喜欢跟老师合作还是抵触老师等 （2）对学生已有的学习基础分析 即学生学习时所具备的与之相联系的知识、技能、方法、能力等，以做好承上启下、新旧知识有机衔接工作。 （3）分析学生的个体差异

分析学生的个体差异，即对学生的学习能力，分析班内不同学生理解掌握新知识的能力如何？学习新的操作技能的能力如何，并进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生。 （4）分析学生对本学科学习方法掌握情况 不同的教学内容需要不同的学习方法，教师只有事先了解学生对本学科学习的方法掌握情况，才能根据不同的教学内容进行相应的学法指导，才能创造出教学效果的最优化。 （5）分析学生学习知识时可能要遇到的困难 关注和发现学生在学习中可能存在的困难和障碍，具体分析这些困难和障碍产生的原因，利于采用相应的教学策略。 2.针对不同类型的学生，您在教学中采取的教学策略是什么？您预设的教学策略在教学实施中遇到问题，您将如何调整，以保证教学效果最优化？您对期中教学成绩的预判如何？ （二）教研组长、备课组长： 从学习资源（教材、设备、教学资源等）、学习环境、同头备课等方面分析存在的优势及不足？亟待改进的方面，以及急需学校、专业协助的方面？ 三、需要注意： 1．具体分析，切忌空泛、空洞； 2．客观分析，切忌抱怨、怨天尤人； 3．整体分析，切忌只关注两头，忽略中央； 4．形成文字材料，切忌泛泛而谈。

关于初一地理学情分析

初一学生地理学情分析 初一学生全班共有16名学生，其中男生13人，女生3人。开学两周以来，根据课堂教学情况和学生课上课下的表现，对本班学生的学习基础和学习习惯等情况已有比较全面的认识。本班学生具体情况如下： 整体来看，班中大部分同学学习基础较薄弱，学习习惯不太好，学习普遍不积极不主动，书写不够端正。对于基础知识，大部分同学们掌握的不扎实，发表自己意见与表达感觉的能力较差。课堂上至少一半同学不能跟上老师的进度，上课能积极发言的同学仅三五个，班里学困生较多，他们的基础量特别差，有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意。纪律方面，班内男孩子相对多些，有几个男孩子比较调皮，自由散漫，纪律约束比较困难。 从课堂上看，大部分同学不能长时间集中注意力，很容易分心，个别同学上课的时候处于神游状态，对于老师的问题一问三不知，课堂上老师布置的作业不能清楚记录，作业完成情况较差，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。本班学生作业和笔记书写情况不好，个别同学做作业的态度很马虎，字迹潦草，课后作业错误比较多，课堂练习也经常会出现错误。 地理学科方面，对刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了基本的小学《科学》的学习后，对于地理有一个大概的简单了解，但是学生的自主学习能力、空间思维能力还有待提高。地图作为地理学科的第二语言，在地理的学习中起着至关重要的作用。目前在短时间内很难提高学生的地理学习能力，地图掌握的情况不是很熟练，对于地图的语言的表达能力欠加。加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。例如，初一地理第一章的内容是地球和地图，需要学生具备一定的数学几何基础和空间想象能力。而学生的数学几何基础较弱、空间想象能力不足，所以在学习第一节地球和地球仪时课程进度较慢，主要是根据学生的接受能力控制课程进度，让学生尽量掌握地理基础知识，为以后的地理学习打下基础。

高一学生学情分析——张博辉

高一学生学情分析——张博辉 班主任寄语 尊敬的张博辉家长，首先感谢您相信弘志教育，让孩子来我们这里学习、成长。 张博辉同学属于典型的想学习但是发现有点晚了的孩子，就是说孩子之前的基础有点欠缺，所以现在学起来非常的吃力，但是毕竟才刚升高二，还有两年的时间去学习，只要真心愿意去学习，为时不晚。 同时我们坚信，学习成绩固然重要，但是综合能力也是必不可少的，所以我们在每周六安排时间给孩子们丰富课外知识，增长见识，锻炼动手动脑能力以及思维、辨别能力。整个过程中张博辉同学都能够很好地融入进去，比如学生之间的辩论赛就打的很漂亮，所以师生赛作为学生代表跟我们打了一场，深受机构老师好评。 十年树木，百年树人，园丁从来都不会因为小树苗发了几个小芽就肯定它以后必成参天大树，同样，孩子的教育也不是一朝一夕，更不能因为一时的优秀就放松教育，所以我们让各个任课老师综合分析了下孩子的学习情况，供家长参考。 时光如梭，尽管补习已经结束了，但是老师这个身份一直在，教书育人的心一直在，希望您在有需要的时候可以联系我，联系弘志教育。 班主任签字：

英语 入学前情况：这位同学在入学前的基础是比较差的，单词基础基本为零，高中单词一个都没记熟，语法更是一塌糊涂，简直无法达到对于高中生的要求，而且这位同学的能力也是不能过关的，做题有一种胡做的感觉。 上课表现：上课时候，张博辉同学还是比较认真的，听写单词也一心一意，尽管有很多单词不会，上课从不搞小动作，认真听讲，就是发言不太积极，有时候看来有些似懂非懂，所以我也尽量多讲几遍，对于我讲的语法，课堂上掌握还是可以的。 教学方案：上课时候，我会认真为他讲解每一道不会的，或较难的题，认真分析句式结构，划分主谓宾，帮助他们随时翻译句式的意思，包括直译和意译，以确保他的每一道句式都能理解掌握，同时在课后也随时听写单词，找他谈话，了解他的学习情况，并根据这些情况来制定适合他的方案。 取得的效果：基本概念与知识点已经基本掌握，并且对之前一些疑难点有了更好的理解与掌握。对于英语的句式结构也可以做基本的划分了。同时已经能够解出一些基础题，并且可以运用常见的做题技巧了，语法结构，长难单词。能力有了一些提高。 学习建议：经过20天的讲解与训练，该生对英语必修一二三的知识点有了一定的掌握，但仍然问题很大，需要继续在家中每天多做题，背单词，语法，好好复习巩固补习效果，将英语形成一个习惯。 英语老师签字：

高中地理_地理环境对区域发展的影响教学设计学情分析教材分析课后反思

1.1地理环境对区域发展的影响教学设计 一、课标要求 1.结合实例，说明区域的含义及类型 2.结合实例，从地理环境的整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 二、学业要求 1.通过案例分析，比较归纳不同区域的异同（学科核心素养：地理实践力） 2.能够根据不同类型的区域的发展条件和现状，分类思考和分析区域发展问题及原因（学科核心素养：综合思维、区域认知）。 三、教学重点与难点 （一）教学重点 1.区域的特征； 2.地理环境差异对区域发展的影响； 3.区域不同发展阶段地理环境的影响。 （二）教学难点 1.区域的特征 2. 地理环境差异对区域发展的影响。 四、课的类型 授新课 五、教学方法 比较法案例教学法师生互动式教学法 六、课时安排 2课时 七、教学过程 第一课时区域的含义与地理环境差异对区域发展的影响 【新课导入】我们的生活与地理区域密切相关，例如，我们介绍自己的家乡是某省、某县、某镇，我们去过某些风景名胜区旅游等，我们还听说过东北平原、黄河流域、亚热带季风气候区、齐鲁文化区等地理名词。你了解什么事区域吗？区域是怎么划分的？又有哪些特征呢？好的，带着这些问题，一起进入咱们今天的学习主题。 【板书】1.1地理环境对区域发展的影响

第一课时区域的含义与地理环境差异对区域发展的影响 一、区域 【讲述】区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的，有一定的面积、形状和边界，由于目的不同所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也就不同，如按自然环境差异，我国分为南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区；按经济发展水平，我国分为东部发达地区、中部较发达地区、西部落后地区。区域既有客观性，也有主观性，这个怎么理解呢？区域的客观性体现在区域之间差异的存在，而主观性则体现人为的划分上，区域“内部特定性质相对一致”是一个区域区别于同等级其他区域的根本所在，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。 【教师引导学生归纳区域的特征】 （师）区域有级别差异，如东北平原既是东北地区的一部分，又可分为三江平原、松嫩平原、 辽河平原 三江平原 东北地区东北平原松嫩平原 辽河平原 这说明区域具有什么特征啊？ （生）略 【板书】（师）这说明区域具有层次性 （师）上面我们说到了，区域是是客观性与主观性的结合，客观性体现在区域差异上，这说明区域还具有差异性特征，区域与同级别区域之间是有差异的，一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异也就越大；反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小，（以武汉和湖北省为例给学生解释） 【板书】差异性 （师）组成区域的各个要素相互联系、相互影响、相互制约，如：