2021年高校教师资格证考试高等教育心理学知识必考题库及答案(共350题)

2021年高校教师资格证考试高等教育心理学知识必考题库及答案（共350题）

1通过改变不合理的认知方向和方式以及由此过程产生的正确的观念来纠正适应不良的情绪和行为的治疗方式是（）。

A. 精神分析疗法

B. 放松训练

C. 认知治疗

D. 人本主义疗法

正确答案: C

知识点: 常用的心理治疗方法

2使当事人在无拘束的会谈中领悟到心理异常的症结所在，并逐渐改变其行为模式，从而达到治疗目的的治疗方式是（）。

A. 精神分析治疗

B. 认知治疗

C. 自信训练疗法

D. 行为塑造法

正确答案: A

知识点: 常用的心理治疗方法

3在临床中，人本主义治疗最有代表性的疗法是（）。

A. 满灌疗法

B. 释梦

C. 当事人中心疗法

D. 放松训练

正确答案: C

知识点: 常用的心理治疗方法

4以言语手段实施心理支持为主，以加强当事人精神活动的防御能力，恢复其适应环境的能力的治疗方式是（）。

A. 团体疗法

B. 人本主义治疗

C. 泛滥疗法

D. 支持治疗

正确答案: D

知识点: 常用的心理治疗方法

5治疗中强调顺其自然，承认症状，但不追溯病因，一切从现在开始。这种治疗方法是（）。

A. 森田疗法

B. 精神分析疗法

C. 家庭治疗

D. 支持治疗

正确答案: A

知识点: 常用的心理治疗方法

6针对当事人的心理异常，找出致病的家庭因素，引导当事人的家庭成员共同克服和消除不良因素，而使当事人症状得以减轻和改善的治

疗方式是（）。

A. 家庭治疗

B. 门诊治疗

C. 住院治疗

D. 森田治疗

正确答案: A

7主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（）。

A. 行为主义心理学

B. 认知心理学

C. 人本主义心理学

D. 格式塔心理学

正确答案: C

知识点: 理论流派

8被称为第三势力的心理学流派是（）。

A. 行为主义心理学

B. 认知心理学

C. 人本主义心理学

D. 格式塔心理学

正确答案: C

知识点: 理论流派

9其研究路线可以用“刺激－反应”公式来表示的心理学流派是（）。

A. 行为主义心理学

B. 认知心理学

C. 人本主义心理学

D. 格式塔心理学

正确答案: A

知识点: 理论流派

10主张心理学应该研究无意识的流派是（）。

A. 认知心理学

B. 精神分析心理学

C. 人本主义心理学

D. 格式塔心理学

正确答案: B

知识点: 理论流派

11研究人与机器的关系，目的在于达成人机合一理想状态的学科是（）。

A. 管理心理学

B. 工程心理学

C. 认知心理学

D. 实验心理学

正确答案: B

知识点: 分支学科

12回答心理与行为“是什么”的心理学研究任务是（）。

A. 描述

C. 预测

D. 控制

正确答案: A

知识点: 心理学的任务

13心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定条件将被发现的可能性的陈述，属于（）。

A. 描述

B. 解释

C. 预测

D. 控制

正确答案: C

知识点: 心理学的任务

14回答某种心理与行为为什么发生，其发生的原因和机制是什么。这一心理学研究的任务是（）。

A. 描述

B. 解释

C. 预测

D. 控制

正确答案: B

知识点: 心理学的任务

15心理学研究的最高目标是（）。

B. 解释

C. 预测

D. 控制

正确答案: D

知识点: 心理学的任务

16我国第一本自编的教育心理学是1924年出版的，作者是（）。

A. 廖世承

B. 房宗岳

C. 潘菽

D. 邵瑞珍

正确答案: A

知识点: 高等教育心理学

17高等教育心理学关注的重点内容是（）。

A. 大学生的学习心理

B. 高校教师的教学心理

C. 高等教育的教学规律

D. 高校的学习环境

正确答案: A

知识点: 高等教育心理学

18下面哪一个指标指的是一个测验在多大程度上测量了它所要测量的心理品质和属性？（）

B. 效度

C. 常模

D. 标准化

正确答案: B

知识点: 高等教育心理学

19一个测验的可靠性程度称为（）。

A. 效度

B. 信度

C. 常模

D. 标准化

正确答案: B

知识点: 高等教育心理学

20用一套预先经过标准化了的问题（量表）施测于某一个体或群体来收集研究资料的方法是（）。

A. 实验法

B. 调查法

C. 测验法

D. 观察法

正确答案: C

知识点: 高等教育心理学

21通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法

A. 实验法

B. 调查法

C. 测验法

D. 观察法

正确答案: A

知识点: 高等教育心理学

22个体认知发展的最主要的方面是（）。

A. 注意力发展

B. 观察力发展

C. 记忆发展

D. 思维发展

正确答案: D

知识点: 心理发展的含义

23个体逐渐掌握社会规则、适应社会角色要求并做出恰当的社会行为的过程属于（）。

A. 认知发展

B. 社会性发展

C. 自我意识的发展

D. 个性发展

正确答案: B

知识点: 心理发展的含义

24亲子关系、同伴关系、亲社会行为等内容都属于（）。

A. 认知发展

B. 社会性发展

C. 自我意识的发展

D. 个性发展

正确答案: B

知识点: 心理发展的含义

25以下哪位心理学家于1882年出版的《儿童心理学》一书标志着科学发展心理学的诞生？（）

A. 奈塞尔

B. 冯特

C. 普莱尔

D. 皮亚杰

正确答案: C

知识点: 心理发展理论

26埃里克森认为，成人早期的主要发展任务是（）。

A. 勤奋对自卑

B. 亲密对孤独

C. 主动对内疚

D. 生殖对停滞

正确答案: B

知识点: 心理发展理论

27提出心理社会发展理论，并将个体一生的发展分为八个阶段，认为每一个阶段都面临着一个独特的发展任务。这位心理学家是（）。

A. 弗洛伊德

B. 皮亚杰

C. 埃里克森

D. 维果斯基

正确答案: C

知识点: 心理发展理论

28弗洛伊德认为，按照现实原则行动的人格成分是（）。

A. 伊底

B. 自我

C. 超我

D. 本我

正确答案: B

知识点: 心理发展理论

29在弗洛伊德的人格结构中，代表社会的伦理道德，按照至善原则行事的是（）。

A. 伊底

B. 自我

C. 超我

D. 本我

正确答案: C

30个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。

A. 同化

B. 顺应

C. 平衡

D. 守恒

正确答案: B

知识点: 心理发展理论

31个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过程称为（）。

A. 同化

B. 顺应

C. 平衡

D. 守恒

正确答案: A

知识点: 心理发展理论

32提出“最近发展区”概念的心理学家是（）。

A. 普莱尔

B. 皮亚杰

C. 埃里克森

D. 维果斯基

正确答案: D

33维果斯基的理论不同于皮亚杰认知发展理论之处在于，他特别强调以下哪一种因素在发展中的作用（）。

A. 遗传

B. 环境

C. 社会文化

D. 自我

正确答案: C

知识点: 心理发展理论

34按照皮亚杰的观点，儿童的守恒、排序和分类等能力出现的阶段是（）。

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

正确答案: C

知识点: 认知发展理论

35儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（）。

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

正确答案: B

知识点: 认知发展理论

36个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（）。

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

正确答案: D

知识点: 认知发展理论

37中学生王文通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，其认知发展水平达到的阶段是（）。

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

正确答案: D

知识点: 认知发展理论

38给儿童三种肉、三种蔬菜、三种主食，他能够配出27种食谱，这反映了该儿童的认知发展水平处于（）。

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

正确答案: D

知识点: 认知发展理论

39下面是研究者与一个四岁男孩的对话：“你有兄弟吗？”“有”“他叫什么名字”“吉姆”“吉姆有兄弟吗？”“没有”。根据这段对话可以判断该男孩的认知发展水平处于（）。

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

正确答案: B

知识点: 认知发展理论

40按照皮亚杰的观点，6-11岁的儿童其认知发展处于（）。

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

正确答案: C

知识点: 认知发展理论

41在斯滕伯格的三元智力理论中，解释智力活动的内部结构的是（）。

A. 情境亚理论

B. 经验亚理论

C. 成分亚理论

D. 元成分亚理论

正确答案: C

知识点: 认知发展理论

42大学生认识到事物的复杂性和多样性，能够接受对同一事物的不同解释，但仍受权威思想的束缚。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。

A. 二元论阶段

B. 相对性阶段

C. 约定性阶段

D. 建构性阶段

正确答案: B

知识点: 认知发展理论

43个体能适应所在的环境，或者能选择一个与自己的兴趣、价值取向和能力相符的环境，甚至能改造环境。按照斯滕伯格的三元智力理论，这种智力是（）。

A. 情境智力

B. 经验智力

C. 成分智力

D. 元成分智力

正确答案: A

知识点: 认知发展理论

44某大学生在分析事物时有自己的立场和观点，以辩证逻辑思维为主。按照佩里的观点，其思维发展处于的阶段是（）。

A. 二元论阶段

B. 相对性阶段

C. 约定性阶段

D. 建构性阶段

正确答案: C

知识点: 认知发展理论

45大多数大学新生常常将知识视为固定不变的真理，很多问题非要追求一个正确的答案。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。

A. 二元论阶段

B. 相对性阶段

C. 约定性阶段

D. 建构性阶段

正确答案: A

知识点: 认知发展理论

46以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动，称为（）。

A. 认知

B. 元认知

C. 意识

D. 意志

正确答案: B

知识点: 思维发展

47个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用形成的相对稳定和独特的心理行为模式，称为（）。

A. 能力

B. 人格

C. 气质

D. 性格

正确答案: B

知识点: 人格发展

48俗话讲的“人心不同，各如其面”，体现的人格特征是（）。

A. 独特性

B. 稳定性

C. 统合性

D. 社会性

正确答案: A

知识点: 人格发展

49“江山易改，禀性难移”体现的人格特征是（）。

A. 独特性

B. 稳定性

C. 统合性

D. 社会性

正确答案: B

知识点: 人格发展

50“娇”黛玉、“莽”李逵、“灵”燕青、“稳”林冲，这描述的是哪方面的心理差异？（） A. 能力

B. 性格

C. 气质

D. 自我调控系统

正确答案: C

知识点: 人格发展

51上初中以来，小明突然好像不认识自己了。“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的心理发展理论，他处于的发展阶段是（）。

A. 形成信任感

B. 变得勤奋

C. 建立完满感

D. 建立自我同一性

正确答案: D

知识点: 自我同一性

52埃里克森认为，青少年期的主要发展课题是（）。

A. 建立自我同一性

B. 形成信任感

C. 建立完满感

D. 变得勤奋

正确答案: A

知识点: 自我同一性

53青少年与朋友一起度过快乐的时光。这体现了友谊的哪一种功能？（）

A. 放松

B. 工具性支持

C. 自我意向的支持

D. 社会比较

正确答案: A

知识点: 同伴关系

54青少年从朋友处获得大量的信息、资源和援助。这体现了友谊的哪一种功能？（）

A. 放松

B. 工具性支持

C. 自我意向的支持

正确答案: B

知识点: 同伴关系

55来自朋友的鼓励、慰藉和反馈有利于青少年获得自我同一性。这体现了友谊的哪一种功能？（）

A. 放松

B. 工具性支持

C. 自我意向的支持

D. 陪伴

正确答案: C

知识点: 同伴关系

56气质是指个体稳定的持久的心理活动的（）。

A. 态度特征

B. 动力特征

C. 行为特征

D. 认知特征

正确答案: B

知识点: 气质

57某大学生活泼好动，热情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易发生变化。其气质类型属于（）。

A. 胆汁质

B. 多血质

高校教师资格证考试试题库高等教育学

高等教育学 试卷一 一、单选题（每题1分，40题，共计40 分） ）。D A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.记1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（录 阶段 2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。B A.实现素质教育； B.教育与生产劳动相结合； C.加强理论教学；D.注重实践教学 3、文化素质教育不是为了（）。B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育；C.提高审美情趣； D.提高人文素养 4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科 方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容 5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论；D.政治统帅论 6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者 和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标； D.教育工作原则 7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。B A.显性课程；B.隐性课程； C.核心课程；D.活动课程 &教案常规项目的主体部分是（）。D A.教学目的；B.重点难点；C.导入新课；D.讲授新课 9、结构主义课程理论的代表人物是（）。C A.郝钦斯；B.阿德勒；C.布鲁纳；D.贝格尔 10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B A.永恒主义课程观； B. 改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观 11、教案编写的主体部分是（）。C A.确定重点难点； B.选择教学方法； C.设计教学过程； D.教学反思 12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D A.加强理论与实际的结合； B.扩大学生的实际知识； C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生获得完整的知识体系 13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。C A.蒋梦麟；B.竺可桢；C.蔡元培；D.胡适 14、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C A.提高教学效率； B.增强教学的计划性； C.因材施教； D.有利于培养学生的集体精神 15、学校整个教学的中心环节是（）。B A.备课；B.上课；C.考试；D.毕业论文（设计） 16、非课程性教学环节是（）。C A.课堂讲授；B.习题课；C.军事训练；D.实验课 17、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。B A.质的研究； B .院校研究；C .行动研究； D .叙事研究 18、最早确立并实践服务职能的是（）。D A ?柏林大学； B ?哥廷根大学；C ?哈勒大学； D ?威斯康星大学 19、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A A .是包含与被包含的关系； B .是"流"与“源”的关系； C .是教师的职责要求； D .是有机的统一体 20、高等学校社会服务的意义不包括（）。C A.实现高校的价值回归；B.有利于引领社会反思； C.有利于教师潜心学术，为学术而学术； D.有利于经济建设的快速发展 21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B A .苏格拉底； B .费希特； C .洪堡； D .范海斯 D.股权激励法 22、高校人事管理中一般不会采用（）。D A.待遇激励法； B.事业激励法；C.情感激励法; 23、在高校战略评估中，主要采用（）。A A.自我评估；B.社会评估； 24、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是（）。C A.法治化；B .终身化；C .国际化；D .民主化 25、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是（）。C A.教学与研究相结合； B .自由讲学；C .教师强调讲授法； D .自由听讲 26、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（）。D A.精英高等教育发展水平； B .精英与大众之间的高等教育发展水平； C .大众高等教育发展水平； D .普及高等教育发展水平 27、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。D

高校教师资格证考试题库

高校教师资格证考试题 一、论述题 1、论述教育的起源？ 答：（一）本义教育起源论，本义教育起源论有四种代表性观点： 1）生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。 2）心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。 3）劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。 4）社会实践起源论；教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。 （二）科学教育起源论：学校教育起源于原始社会初期的"男女儿童、少年和老人群"的共同活动。 （三）民族文化起源论：教育就是起源于民族文化的。 总之，心理起源论把教育的发生归因于人的心理原因，不妥当，劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质并没有根本的分歧。给予肯定的：学校教育和民族文化起源论只是把它们作为研究教育起源问题的存案即可。 2、论述当今教育的发展趋势？ 答：1）走向国际化，在当今这种各国经济形成了相互依赖，共生共存，共同发展的趋势下，各国必须实行开放性教育，开展国际间教育合作和交流；实行人才交*培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程，加强外国语教育等等，这些都是教育的国际化。总之，当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展，在这样的背景下，各国教育走向国际化，将是不可避免的趋势。2）世纪是信息社会时代，各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机极其软件系统走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件将会开发出来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。3）科学成为主导课程；21世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争，因此科学课程将成为主导课程。4）体现新人文精神：是指60年代以来形成的人类生存环境意识和平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程，个性发展与心理健康教育等课程，在未来的社会这些课程将会开设的更普遍，内容更丰富。3、论述教师的合理知识结构？ 答：1）粗深的专业知识：对本专业知识要达到精深的境地，还要站在学科发展的新成果、新成就，用最新的知识武装和丰富自己，成为该学科领域的专家。2）广博的科学文化知识：教师不能将自己禁锢在专业知识的狭小天地，必须不断拓宽知识面，掌握大量的科学文化知识有利于满足学生的求知欲，也有助于发燕尾服自己的专业知识。3）多方面的教师理论知识：作为21世纪学校的教师必须了解和掌握心理学、

高校教师资格证考试

一、高等教育心理学的主要作用: 1、有助于提高师资水平； 2、有利于提高教育教学质量； 3、有助于进行教育教学改革 二、高等教育心理学研究的方法论原则：1、客观性原则；2、发展性原则； 3、理论联系实际的原则； 4、教育性原则 三、教师教学监控能力的发展及趋势： 1、从他控到自控； 2、从不自觉经自觉达到自动化； 3、敏感性逐渐增强； 4、迁移性逐渐提高 四、影响教育机智的因素：1、对工作和对学生的态度；2、意志的自制性和果断性；3、深厚的知识素养和经验积累 五、教师威信的形成：1、高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件；2、和学生保持长期而密切的交往；3、良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信；4、给学生的第一印象也影响威信的树立；5、严格要求自己，有自我批评的精神。 六、师爱的表现形式：1、关怀和爱护学生；2、尊重和信任学生；3、同情和理解学生；4、热情期望与严格要求七、大学生学习的基本特点：（一）学习内容上的特点：1、专业化程度较高，职业定向性较强；2、要求掌握丰富的实践知识，培养较强的动手能力；3、学科内容的高层次性和争议性。（二）学习方法上的特点：1、自学方式日益占有重要地位；2、学习的独立性、批判性和自觉性不断增强；3、课堂学习与课外和校外学习相结合。 八、大学生学习动机的特点：1、学习动机的多元性；2、学习动机的间接性； 3、学习动机的社会性； 4、学习动机的职业化。 八、如何激发学习动机： 1、创设问题情境，实施启发式教学。问题情境指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。想创设问题情境，一是要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；二是要求教师充分了解学生已有的认识结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适 当的跨度。 2、根据作业难度，恰当控制动机水平。学习动机和学习效果之间有着相互制 约的关系。在一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限 度，学习效果反而更差。中等程度的动 机激起水平最有利于学校效果的提高。 3、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。 来自学习结果的种种反馈信息，对学习 效果有明显影响。表扬与奖励比批评与 指责能更有效地激起学生的学习动机， 惩罚比忽视更能激发学生的学习动机。 4、利用争强好胜心理，妥善组织学习 竞赛。 5、正确指导结果归因，促使学生继续 努力。学生对学习结果的归因，不仅解 释了以往学习结果产生的原因，更重要 的是对以后的学习行为会产生影响。 九、学习迁移的影响条件：1、学习对 象的共同因素；2、已有经验的概括水 平；3、认知技能与策略；4、定势的作 用。 除上述影响迁移的主要因素之外， 诸如年龄、智力、态度以及教学指导等 也在一定程度上影响着学习的迁移。在 实际教学中要充分考虑上述主要因素 的影响，促进正迁移，提高教学的成效。 十、怎样有效促进学习迁移？1、合理 确定教学目标；2、科学精选教学材料； 3、合理编排教学内容； 4、有效设计教 学程序；5、教授学生学会学习。 十一、大学生观察发展的特点：1、一 般直觉能力达到成熟水平，直觉的理解 性在学习过程中起着重要作用；2、观 察具有明确的目的性；3、观察具有敏 感性和系统性；4、观察具有相对的深 刻性和稳定性。 十二、大学生思维发展的基本特点：1、 处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维 过渡的阶段；2、在常规思维继续发展 的同时，创造思维也在显着发展；3、 在思维能力高度发展的同时，形成了对 思维的元认知。 十三、提高教材直观与知识感知效果的 条件： （一）灵活运用各种直观形式 1、实物直观和模像直观的选用； 2、词（言语直观）与形象（实物和模 象直观）的配合。首先，形象的直观过 程应该受到词的调节，以引起学生的注 意，提高感知的目的性。为此，在形象 的直观过程中，教师应提供明确的观察 目标，提示合理的观察程序。其次，形 象的直观结果应以确切的词加以表述， 以检验直观效果并使对象的各组成要 素进行分化。再次，应依据教学任务， 选择合理的词与形象的结合方式。 （二）运用感知规律，突出直观对象的 特点：强度率、差异率、活动率、组合 率 （三）培养学生的观察能力 观察前，教师应让学生明确观察的 目的和任务，进行有关知识的准备，并 拟定详细的观察计划。观察过程中，要 认真培养学生观察的技能和方法，让学 生把握合理的观察程序，并认真做好观 察记录。观察后，要求学生对观察结果 和资料进行分析、整理和总结，写出观 察报告。 （四）让学生充分参与直观过程 十四、提高教材概括与知识理解成效的 条件 （一）配合运用正例和反例：只用正例 也可以有效地学习概念和规则，但如果 同时提供正例和反例，概念和规则的学 习将更加容易。因为反例的适当运用， 可以排除无关特征的干扰，有利于加深 对概念和规则的本质的认知。 （二）提供丰富多彩的变式：变式就是 用不同形式的直观材料或事例说明事 物的本质属性，即变换同类事物的非本 质特征，以便突出本质特征，就是概念 或规则的肯定例证在无关特征方面的 变化。 （三）科学地进行比较 （四）启发学生进行自觉概括：在实际 教学情境中，教师应该启发学生去进行 自觉的概括，鼓励学生自己去总结原 理、规则。 十五、大学生记忆发展的特点：1、逻 辑记忆能力得到显着提高；2、各种记 忆品质得到全面发展；3、掌握各种有 效的记忆方法。 十六、影响知识识记与编码的主要因素; （一）材料的数量与性质；（二）识记 的目的性与主动性；（三）对材料意义 的理解度；（四）组块化编码；（五） 尽可能使多种分析器协同活动；（六） 觉醒状态；（七）识记的信心 十七、如何合理复习，防止遗忘？ 1、复习时机要得当：遗忘发展的一般 规律是“先快后慢”，要提高巩固复习的 效果，必须在遗忘还没有发生之前及时 进行，这样才能节省学习时间。在教学 中应遵循“及时复习”的原则。 2、复习的方法要合理：分散复习优于 集中复习，反复阅读结合尝试背诵优于 单纯的重复阅读，应综合使用整体复习 与部分复习。 3、复习次数要适宜：一般说来，复习 次数越多，识记和保持的效果越好；反 之，则遗忘发生愈快。必要时可采用“过 度学习”来提高记忆效果。过度学习并不 意味着复习次数越多越好，学习的熟练 程度达到150%时，记忆效果最好。 促进保持和防止遗忘，必须注意从 学习时机、学习方法、学习程度等方面 来综合考虑。 一、问题解决能力训练的 建立接纳意见的气氛2、 地界定问题3、教育学生 的方法4、鼓励学生多角 5、评价每个假设的优缺 响解决问题的因素7、提 机会应给予反馈。 二、创造性思维的培养： 1、创设有利于创造性发 应当遵守鼓励学生创造性 原则：①尊重与众不同 重与众不同的观念；③向 的观念是有价值的；④给 学习机会；⑤使评价与前 来。 2、创造性思维训练的头脑 风暴法”的基本原则是，在 的课堂上，暂缓作出评价 跃发言，从而引出多种多 案。教学活动要遵守以下 提出批评性意见；②鼓励 意见或补充意见；③鼓励 多益善；④追求与众不同 切的，甚至离题的想法。 3、创造性思维训练的戈 三、大学生如何进行自我 1、全面认识自我①通过 来认识自我②通过分 的评价来认识自我③ 比较来认识自我④通过 识自我⑤通过自己的 果来认识自我⑥通过 我批评来认识自我。 2、积极悦纳自我 3、努力 确立正确理想自我②努 我 四、班集体凝聚力的培养 良好的学习、生活环境 彩的活动③发挥学生干 五、人际交往的基本原则 则2、社会交换原则3、 原则4、情境控制原则 六、人际关系的建立与维 好人际关系的建立1、建 印象2、主动交往3、移 （二）良好人际关系的维 论2、不要直接批评、责 3、勇于承认自己的错误 ①批评从称赞和诚挚感 评前先提到自己的错误 式提醒他人注意自己的错 应以启发而不是命令来提 误⑤给别人保留面子 七、大学生心理健康的标 从心理上正确认识自己、 能较好地适应现实环境 人际关系4、具有较强的

高校教师资格证教育学考试大纲

第一章绪论 课程内容 第一节高等教育及高等教育学 一、高等教育 (一)高等教育的概念 高等教育是在完全的中等教育基础上进行的培养各类高级专门人才的专业性、学术性的社会活动。 (二)高等教育的发展 1、国外高等教育的演变 2、我国高等教育的发展 二、高等教育学 (一)高等教育学的研究对象 高等教育学是以高等教育现象中的教育问题为研究对象，探索和提示高等教育规律的一门学科。 (二)学习高等教育学的意义 1、有助于高校教师系统的了解高等教育，形成正确的教育理念 2、有助于高校教师掌握教育规律，提高教育教学水平 3、有助于推动高校教师进行教育教学改革和研究 4、有助于高校教师有专业化发展 第二节高等教育及社会的关系 一、高等教育及政治的关系

(一)政治对高等教育的制约 政治对高等教育的制约表现为政治决定着教育的性质。教育为政治服务主要体现在四个基本方面: 1、政治决定了高等教育的领导权 2、政治决定了接受高等教育的权利 3、政治制约着高等教育体制 4、政治制约着高等教育的目的、内容 (二)高等教育的政治功能 高等教育一方面受政治的制约和影响，另一方面又能动地作用于政治。 高等教育的政治功能主要表现为维护统治阶级的利益和实现其政治理想。 1、通过传播政治观点、思想意识促进受教育者的政治社会化 1.2、通过培养政治、法律、管理等专门人才服务于政治 2.3、推进民主政治的发展 一、二、高等教育及经济的关系 高等教育及经济的关系，一方面表现为经济发展对高等教育起着制约作用，另一方面表现为高等教育及经济发展同时并进，并促进经济发展，两者间存在着本质的联系。 （一）（一）经济发展对高等教育的制约作用 经济活动是人类社会生存和发展的基础，是引起一切人类社会生活发展变化的决定因素，同样也是影响高等教育发展变革的决定因素。 1、经济发展是高等教育发展的物质基础 1.2、经济体制的变革决定了高等教育体制的变革

高校教师资格证

高校教师资格证考试资料总结《教育学》和《心理学》 1、定义：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 2、人们普遍把欧洲中世纪大学作为现代高等教育的开端。 3、中世纪大学主要围绕文、法、医、神四科来组织教育和教学，在四科中，文科是基础，学习拉丁文和文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等七艺；法、神、医是高级学科。 4、英才教育毛入学率＜15%大众化教育15%－50%普及化教育＞50% 5、在美国把中等后的所有教育都称为高等教育。 6、《中华人民共和国高等教育法》对高等教育的概念为：本法所称高等教育，是指完成高等中级教育基础上实施的教育。 7、从高等教育的性质上看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养高级人才的活动。 8、高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用。 9、高等教育与政治的关系？P5 （1）政治对高等教育的制约（2）高等教育的政治功能 10、20世纪80年代，哈佛通识教育的核心课程包括六大类，文学与艺术、科学、历史研究、社会分析、道德思考、外国文化，意在培养出有教养的美国人。 11、我国古代的“学而优则仕”传统与官学的设立便是把教育视为一种政治工具的具体表现。 12、高等教育的经济功能？ （1）高等教育促进经济增长，一是通过改善教育对象的知识素养和能力结构，来提高其从事社会生产和管理活动的能力，二是通过知识与知识应用，推动科学技术在社会生产和管理活动中的应用，提高社会生产力的水平。（2）高等教育促进经济结构的高速和完善（3）高等教育可以提高人们的收入 13、舒尔茨的人力资本理论P10 14、高等教育与科学技术的关系？P12 （1）科学技术对高等教育的影响（2）高等教育的科技功能

高校教师资格证教育教学政策法规试题及答案

教育政策法规检测试题 一、单项选择题(本大题共46小题，每小题1分，共46分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确答案前的字母填在括号内) 1.《中华人民共和国义务教育法》于（）年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过。 A．1986 B．1993 C．1996 D．2001 2. 义务教育的基本特征是（） A．社会性 B．强制性 C．自愿性 ?D．普及性 3. 依据法律来管理教育，规范教育行为，就是（）。 A．以法治教 B．以罚治教 C．依法治教 D．教育法制 4. ( )是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 A.义务教育 B.中等教育 C.职业教育 D.普及教育 5．中华人民共和国公民有受教育的（）。 A.权利 B.义务 C.权利和义务 D.权力。 6.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布( )。 A．教育法律 B.教育行政法规 C.教育部门规章 D.地方教育法规 7. 对我国发展教育事业的目的、形式和任务作出原则性规定并且规定了公民受教育权利的是（）。 A．宪法 B．义务教育法 C．教育法 D．教师法 8. 《教育法》第八条规定国家实行教育与宗教相分离，不仅适用于公立各级各类学校，也适用于社会力量举办的各种学校和其他教育机构，体现了（）。 A．教育机会平等的原则 B．坚持教育社会主义方向的原则 C．教育的公共性的原则

D．权利义务相一致的原则 9. 《教育法》规定，学校及其他教育结构从（）起取得法人资格。 A.申请之日 B.自批准设立或登记注册之日起 C.第一次招生之日 D.学校开始教学活动之日 10.《义务教育法》第十四条规定：“禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。”体现了教育法的（）作用。 A．社会作用 B．预测作用 C．强制作用 D．指引作用 11. 2006年新修订的《义务教育法》规定义务教育经费由（）。 A．国务院负担 B．地方政府负担 C．分级管理，以县为主 D．国务院和和地方政府根据职责共同负担 12. 设立幼儿园，需履行的手续是（） A．申请审批? B．登记注册 C．审查批准 ?D．主管部门指定 13. 学生的基本权利是指（）赋予学生的在教育活动中享有的权利。A．社会? B．学校 C．国家 ?D．教育法律 14.教育法律规范中规定的当某种条件或情况出现时，法律关系的参加者应该做 什么、不该做什么，可以做什么、禁止作什么，这是教育法律规范构成要素的（）。 A．法定条件? B．行为准则。 C．法律后果 ?D．法律关系 15.能行使自由裁量行为的主体是（）。 A．行政相对人? B．行政主体 C．行政客体 ?D．学校 16. 学校与教师之间的关系是一种由权责分配和学校工作的特性所决定的 （）。 A．行政关系 B．民事关系 C．伙伴关系 ?D．管理关系

河南高校教师资格考试真题

河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷（A） （适用范围：高等学校教师资格） 一.单项选择题（本题20小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确答案前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分。 1.一个国家的政体与高等教育有着密切关系，它制约着高等教育的（） A.领导权 B.受教育的权利 C.教育的方针、目的 D.教育体制 2.主张教育应使“个人特征与社会目的的价值协调起来”的教育家是（） A.亚里士多德 B.杜威 C.斯宾塞 D.纽曼 3.高等教育结构的形成、发展以及调整的决定性要素是（） A.教育因素 B.政治制度因素 C.科学技术因素 D.经济因素 4.从高校课程的层次构成上看，可将课程分为（） A.学科并列课程、核心课程 B.公共基础课程、专业基础课程、专业课程 C.必修课程、限选课程、选修课程 D.理论课程、实践课程 5.我国学位授予的权力机构为（） A.国家教育部 B.国务院学位委员会 C.各授予单位的学位评定委员会 D.各省自治区的学位办公室 6.在我国最早采用班级授课制的学校是（） A.天津中西学堂 B.南洋公学 C.京师同文馆 D.山西大学堂 7.教学计划内的社会实践活动的组织者是（） A.教务处 B.团委 C.学生会 D.各教学单位 8.激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，使行为朝向一定目标的内部心理状态是（） A.学习需要 B.学习动机 C.学习兴趣 D.学习理想 9.“罗森塔尔效应，说明了教师的哪种行为对学生的学习成绩产生了重大影响。（） A.能力 B.性格 C.作风 D.期望 10.一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用的是（） A.逆向迁移 B.顺向迁移 C.负迁移 D.正迁移 11.教师在教学中采用图片、图表、幻灯、电视录像、模型等直观的教学形式属于（） A.实物直观 B.模像直观 C.行为直观 D.言语直观 12.德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，其规律是（） A.先快后慢 B.先慢后快 C.先高后低 D.先低后高 13.群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象是（） A.社会干扰 B.社会助长 C.社会弱化 D.社会惰化 14.教师职业道德的基本原则是（） A.集体主义 B.全心全意为人民服务 C.为学生爱心奉献 D.忠诚于人民的教育事业 15.教师职业与其它职业不同的本质特征是（） A.为人师表 B.献身教育 C.教书育人 D.公而忘私 16.“学为人师，行为世范”的主要内容是（） A.教书育人 B.依法执教 C.廉洁从教 D.为人师表 17.目前我国高等学校实行的是（） A.董事会领导下的校长负责制 B.校长负责制 C.党委领导下的校长负责制 D.校务委员会制 18.教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的（） A.职业认定制度 B.职业许可制度 C.职业审核制度 D.职业监督制度 19.我国教育法的渊源指的是（）

高校教师资格证考试题库(教育学)

论述题 1、论述教育得起源？ 答:(一)本义教育起源论,本义教育起源论有四种代表性观点: 1)生物起源论:认为教育就是物种进化过程中形成得人类与动物共有得本能行为。 2)心理起源论:教育最初起源于原始人类得那种具有教育意味得无意识模仿。 3)劳动起源论:劳动创造了人类与社会:劳动过程得复杂性要求通过教育把人类积累得经验传授给下一代,考古学与人类学研究证明:人类原始时代教育活动已经存在了,教育就是一种永恒得社会现象。 4)社会实践起源论;教育起源于原始社会人得社会实践或社会实际生活需要。 (二)科学教育起源论:学校教育起源于原始社会初期得"男女儿童、少年与老人群"得共同活动。 (三)民族文化起源论:教育就就是起源于民族文化得。 总之,心理起源论把教育得发生归因于人得心理原因,不妥当,劳动起源论与社会实践起源论这两种观点实质并没有根本得分歧。给予肯定得:学校教育与民族文化起源论只就是把它们作为研究教育起源问题得存案即可。 2、论述当今教育得发展趋势？ 答:1)走向国际化,在当今这种各国经济形成了相互依赖,共生共存,共同发展得趋势下,各国必须实行开放性教育,开展国际间教育合作与交流;实行人才交*培养;开设各种程度得国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程,加强外国语教育等等,这些都就是教育得国际化。总之,当今与未来世界得主流仍然就是与平、合作与发展,在这样得背景下,各国教育走向国际化,将就是不可避免得趋势。2)世纪就是信息社会时代,各种信息系统与计算机网络已经成为现代社会运转得神经中枢,计算机极其软件系统走进家庭、学校、教室,各级学校得课程软件将会开发出来,家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。3)科学成为主导课程;21世纪世界竞争将就是科学技术发展水平与更新速度得竞争,因此科学课程将成为主导课程。4)体现新人文精神:就是指60年代以来形成得人类生存环境意识与平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学与环境保护,国际文化交流课程、新得道德哲学与伦理教育课程,个性发展与心理健康教育等课程,在未来得社会这些课程将会开设得更普遍,内容更丰富。 3、论述教师得合理知识结构？ 答:1)粗深得专业知识:对本专业知识要达到精深得境地,还要站在学科发展得新成果、新成就,用最新得知识武装与丰富自己,成为该学科领域得专家。2)广博得科学文化知识:教师不能将自己禁锢在专业知识得狭小天地,必须不断拓宽知识面,掌握大量得科学文化知识有利于满足学生得求知欲,也有助于发燕尾服自己得专业知识。3)多方面得教师理论知识:作为21世纪学校得教师必须了解与掌握心理学、教育学、教学法、发展心理学、教育管理学,学校卫生学等方面得知识就是十分必要得。4)科学得方法论知识:教师具备方法得知识,不仅有助于个人得教育教学工作任务得完成,也有利于指导学生。 4、论述教师得最佳智能结构？ 答:教师得智能结构就是指为顺利完成教育教学任务所必须具备得一般能力与特殊能力,表述如下:1)一般知识得能力:包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。2)语言表达能力:包括三种即口头语言、书面语言与体态语言。3)组织管理能与:教师只有具备计划、组织、决策、协调、监督、指导、激励等方面得能力,才具备了一定得组织管理能力。4)教育能力:(见简述题)5)教育科研能力:包括本专业领域得专门研究、学术讨论,教育教学方面得研究与探讨。6)信息处理能力:信息选择与加工能力7)创新能力8)人际交往能力。 5、试结合当今素质教育得含义及意义？

2015高校教师资格证笔试《综合》考试参考资料--附答案

2015年山东省高等学校教师岗前培训 考试暨教师资格笔试参考资料 《大学教学论》 一、单项选择题 1.大学教学论探高等学校教学活动的一般基本理论与实践问题，下列选项不属于其内容的是（ C ）： A.教学理念 B.教学过程 C.德育原则 D.教学方法 2.高等学校工作应当以（ D ）为中心。 A.政治学习 B.科学研究 C.社会服务 D.教学工作 3.教学质量的提高，决定于起主导作用的（ A ） A.教师 B.学生 C.教科书 D.课程资源 4. 下列有关学生的认识过程的论述，错误的是（ A ） A.一般从接受直接经验开始 B.间接经验与直接经验相结合 C.也是世界观、价值观的形成过程 D.智力与非智力全面发展的过程 5.下列选项不属于“有效”教学的关键行为的是（ D ） A.授课清晰 B.教学方法多样化 C.任务导向 D.设置合适的提问 6. 下列选项所列教学原则表述错误的是（ A ） A.科学性与政治性相结合 B.理论联系实际 C.专业性与综合性相结合 D.少而精 7. “通过有招学无招”是对（ B ）的形象说法。 A.发现教学法 B.案例教学法 C.讲授法 D.讨论法 8.最古老而又最常用的教学方法是（ C ） A.发现教学法 B.案例教学法 C.讲授法 D.对话法 9.以下选项不属于大学现场教学方法的是（ D ） A.参观 B.调查 C.实习实训 D.实验课 10. 下列选项不属于教学创新目的的是（ D ） A.提高学生的学习兴趣 B.启发学生的创新思考 C.适应学生的个别差异 D.调动教师教学积极性 二、简答题 1.大学教学的基本任务是什么？ 教书育人 2.大学教学模式改革的目标是什么？ 培养顺应时代发展的新世纪人才 3.实施创新教学，需要教师具有哪三种创造力？ 创新精神；创新能力；创新技法 4. 什么是皮格马利翁效应？ 皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”或“期待效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。 5. 什么是案例教学法？ 案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式。通常，案例教学要经过事先周密的策划和准备，要使用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流，并且，案例教学一般要结合一定理论，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。在案例教学中，所使用的案例既不是编出来讲道理的故事，也不是写出来阐明事实的事例，而是为了达成明确的教学目的，基于一定的事实而编写的故事，它在用于课堂讨论和分析之后会使学生有所收获，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、论述题 1.试论述如何激发大学生的学习动力源？ 一、动机。即学习态度的树立，学习内动力的激发。二、兴趣。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不 如乐之者”。三、压力与成功的动力。当今社会是竞争的社会，“竞争无处不在”，在学习中，适当引入竞争是很有必要的。有竞争必然会产生压力，如果学生能够战胜困难，挑战压力并获得成功，则可以体会成功的快乐。

河南高校教师资格证考试历年真题

河南省2012年教师资格教育理论考试试卷(A)使用范围:高等学校教师资格) 一、单项选择题(本题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小題的四个选项中选出一个正确答案,请将正确选项前的字母填在题后的括号内,选对得1分,选错多选或不选得0分。 1.高等教育发展的速度和规模取决于一定社会的 A.政治 B.经济 C.文化D,科技 2.大学培养人才的职能始于 A.18世纪前 B.19世纪初 C.19世纪末D,20世纪初 3.学位制的确立最早是在 A.英国 B.美国 C.德国 D.法国 4.以行政权力为主的高等学校管理模式是 A.美国模式 B.英国模式 C.亚洲模式 D.欧洲大陆模式 5.高等学校科学研究的特色之一是 A.教学内容研究 B.教学方法研究 C.教育实践研 D.教育科学研究 6.在自然条件下,通过提问的方式搜集资料,间接了解被试的心理和行为的研究方法称为 A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.个案法 7.在学习过程中,动机强度与学习效率的关系是 A,线性关系B.正弦曲线关系C.型曲线关系D.倒“U型曲线关系 8.问题解决的关键步骤是 A.发现问题 B.明确问题 C.提出假设 D.检验假设 9.发散思维的基本特性是 A.广阔性、深刻性和逻辑性B,敏捷性、批判性和广阔性C.流畅性、灵活性和广阔性 D.流畅性、灵活性和独特性 10.态度与品德形成的一般过程依次经历的三个阶段是 A.认同、遵从和内化 B.遵从、认同和内化 C.遵从、内化和认同 D.内化、遵从和认同 11,高校教师的基本道德要求是 A.爱国守法 B.敬业爱生 C.服务社会 D.为人师表 12.教师在教育活动中,由于目标或理想的实现而得到精神上愉快和满足的道德情感是 A.荣誉感B,自豪感C.正义感D.幸福慼 13,与国家的政治、经济体制和制度联系最密切的教育政策是【】 A.教育经费政策 B.教育体制政策 C.教育人事政策 D.教育质量政策 14.教育行政赔偿的主体是 A.公务人员 B.学校 C.国家 D.教师 15,尝试教学法的核心是 A,激发学生的情感B.培养学生的探索精神C.发展学生的智力D.形成学生的技能技巧 16.课堂教学的灵魂是 A.教学目标 B.教学内容 C.教学方法 D.教学形式 17.通过合理地控制一定的条件,人为地改变研究对象,从而骏证假设,探讨 教学现象因果关系的研究方法是 A.观察法 B.调查法 C.行动研究法 D.实验法 18.受训者通过模拟备课以提高其教学技能水平的方法是 A,模拟教学法B.介入教学法C.书面作业法D.微格教学法 19教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等对学生行为进行的强化是 A.语言强化 B.标志强化 C.动作强化 D.活动强化

高校教师资格证考试模拟试题1

1.不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。D. 内在矛盾 2奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（）。 C. 日益扩大 3一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（）。A. 敬业 4在学校众多复杂的人际关系中，最基本的一对关系是（）。D. 师生关系 5教师职业道德在没有转化为个体道德之前，是一种（）。C. 他律性规范 6“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”说这段话的教育家是（）。A. 陶行知 7从人类发展的总趋势来看，人道主义思想（）。C. 日益发展 8（）是每个教师胜任工作的必要条件。D. 道德修养 9要想人类社会沿着更加（）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。B. 人性化 10我国现阶段实施的素质教育的核心是（）。B. 培养学生的创造能力 11教师被称之为太阳底下（）。D. 最光辉的职业 12师表风范内在之源的根本就是（）。A. 真善美 13教师献身于教育工作的根本动力是（）。D. 教师的职业理想 14实践证明，只有（）的教师，才能培养出道德高尚的学生。B. 道德高尚 15教学的主人、学校的主人是（）。C. 学生 16人自身发展的最高目标是（）。D. 人的全面发展 17在构成教师道德品质的六个要素中，标志着道德品质形成的是（）。C. 道德习惯 18世界上第一所师范学校是（）。C. 巴黎师范学校 19在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益在根本上是（）。C. 一致的 20国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究及企业事业组织之间开展( )，实行优势互补，提高教育资源的使用效益。B. 协作 21《公民道德建设实施纲要》由中共中央于（）。A. 2001年印发 22人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问题的根本出路提出来的，目的在于实现（）。C. “人性复归” 23欧洲封建社会教会学校的教师是由（）。A. 神父兼任的 24有人认为市场经济讲的是竞争，而人道主义讲的是互爱，二者大相径庭。其实这种看法是（）。C. 不全面的 25在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是( )。 C. 爱岗敬业、依法执教 26教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性。A. 精神性 27由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（）。A. 不同角色的义务冲突 28（）既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践的升华，是联系教学设计理论和实践的桥梁。D. 教学设计模式 29（）就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示，不但包含文字和图形，还能呈现声音、录像、动画以及模拟的三维景象C. 教材多媒化30（）的本质是为学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具。B. 专题网站 31网络课程包括两个组成部分：教学内容和（）。C. 网络教学支撑环境 32常用的图像搜索方法:基于图像分类的搜索、（）、基于关键字的搜索。B. 基于图像内容的搜索 33（）是图像处理的基础，可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等。D. 图像编辑 34网络教学环境具有（）、广播、遥控、监看、监听等多种特性和功能。D. 资源共享

高校教师资格证考试内容-教育学

1.1简述政治对高等教育的制约的表现：1.政治决定了高等教育的领导权（领导权由谁掌握取决于政权的性质，统治阶级运用国家政权的力量和经济力量来掌握高等教育的领导权）； 2.政治决定了受高等教育的权利（阶级地位导致的政治上的不平等反映在高等教育领域就是教育机会不平等。我国在制度规定工农子弟享有教育权，并采取各措施使学生有同等的入学竞争机会）； 3.政治制约着高等教育体制（一国家的政体与高等教育有密切关系，表现在政体对高等教育体制的影响，同一性质的政权可用不同形式进行管理）； 4.政治制约着高等教育的方针、目的（在一定社会中教育应怎样发展受到社会政治影响，国家通过制定教育方针政策法令以及规定教育目的来贯彻）。 1.2简述高等教育的政治功能的表现：1.对受教育者进行政治教育（个体政治化反映在高等教育中，以开设政治理论课、思想教育课的形式来进行，或在相关学科中渗透有关政治教育理念）； 2.培养专门政治、法律人才（任何统治阶级都要为本阶级培养和选拔统治人才，在我国，高等学校也承担了培养有高学历，坚持四项基本原则，为人民服务的管理人才）； 3.推进民主政治的发展（受教育程度越高，民主意识越强，能促进民主政治发展）。 论述一：高等教育与政治关系1.1+1.2。 1.3简述经济发展对高等教育的决定作用的表现：1.经济发展是高等教育发展的物质基础（办高等教育，需要投入人力物力和财力，这需要一定的经济发展水平作保证）； 2.经济体制的变革决定了高等教育体制的变革（什么样的经济体制就要求有什么样的教育体制，高等教育体制的改革要适应经济体制的要求，否则陈旧的人才将无法适应新兴产业的发展）； 3.经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模（社会经济发展的规模速度和生产力发展水平决定着高等教育培养的各种规格、类型的高级专门人才的数量、质量，制约着高等教育的规模）； 4.经济结构的变化制约着高等教育的结构（经济结构的变化了必然导致与经济结构相适应的高等教育结构发生变化）。 1.4简述高等教育的经济功能的表现：1.高等教育促进经济增长（高校培养人才，为生产服务，促进经济增长）； 2.高等教育促进经济结构的调整和完善（高校教育有前瞻性地培养具有创新超前意识的人才，促进经济结构完善）； 3.高等教育可以提高人们的经济收入（高等教育提高受教育者的科学文化技术水平，改善劳动质量，提高收入）。 论述二：经济对高等教育作用1.3+1.4。 1.5简述高等教育的科技功能（反作用）：1.高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能（高等教育加工已有的科学技术，为新人所继承，并不断丰富，为新的科学发明打下基础）； 2.高等教育通过创造、发明新的科学技术而发挥生产科学技术的功能（高校科研力量集中，学科齐全，学术思想活跃等特点成为科研一重要方面军，为新的科学发展做贡献）。 1.6简述现代高校的职能体系：1. 培养专门人才是现代高校的根本使命 2. 发展科学是现代高校的重要职能 3. 服务社会是当代高校职能的延伸 1.7为什么培养专门人才是现代高校的根本使命：培养人才是现代高校的根本使命（培养专门人才是大学产生之日起就具有的职能，无论大学如何发展，培养专门人才是高等学校的根本使命，也是高校工作的根本出发点和工作的中心，高校的一切工作都要围绕培养专门人才这一使命来展开。）； 1.8为什么发展科学是现代高校的重要职能：（科研作为培养人才的重要途径，在人才培养中发挥着越来越重要的作用，首先它有助力于提高教学质量，丰富教学内容，其次，有助于提高教师水平，再次能发展学生的智能，培养学生能力）； 1.9为什么服务社会是当代高校职能的延伸：除培养人才，高校还通过各种形式为社会提供直接的服务，尤其在社会经济、文化生活中发挥积极作用；a高校直接为社会服务是社会的客观需要，高校能担负起对社会各方面工作的指导咨询责任，帮助社会解决各种理论与实际问题；b高校直接为社会服务是高校自身发展的需要，通过服务社会，高校了解社会对人才和科技的需求情况，以便更好培养人才，有助于高校理论联系实际，丰富教学，有助于提高生产力。c现代高校社会服务范围广泛，主要形式有：教学服务、科技服务、信息服务和装备服务。

高校教师资格证考试

高校教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案 一、名词解释 中世纪大学：指11～17世纪欧洲各国兴起的高等学府，为近代高等教育之滥觞。 教育方针：国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 高等教育：高等教育是在完成中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 教育目的：各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。高等教育的目的：各级各类高等院校培养人的总的质量目标和总的规格要求。 我国的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 个人本位论：以个人为中心的价值观强调，高等教育目的在于促进作为个人的每个学生在个性和理性方面的发展，好培养和谐发展的人。社会本位论：以社会为中心的价值观强调，高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才 高校教师聘任制：根据教学与科研任务的需要，高校设立何种工作岗位，采取何种方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度。

高等学校的学制：一个国家各级各类高等学校的系统。 专业：专业是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。 教学过程：教学过程是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。 高校教学计划：按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件。//体现了社会对某一种专业人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。 教学大纲：以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。一般分说明、本文和附录三部分。 学年制：按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。 学分制：与学年制相对应，衡量某一种教学过程对完成学位要求所贡献的一种管理方法，也是计算学生学习进程或学习份量的一种方法、手段或尺度。 通才教育：通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问、有高级思维，能自我激励、自我发展的人才。 英才教育：高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属英才高等教育。这个阶段，大学主要培养治国的精英，大学是统治阶级服务的机构。教育内容是博雅教育，注重人文精神的陶冶，致力于统治才能的培养。