我驾神舟游太空教案

一、创设情境。

你们知道太空又是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？

1）学生谈谈在“太空”的感受。

（2）学生交流自己收集的有关太空的资料。

（3）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识。

认识太空

人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡……。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？

（首先，要有航天发射中心，它是发射卫星、探测器、飞船等）

1、了解航天发射中心。（出示西昌航天中心图片）

我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心，山西太原卫

星发射中心，西昌航天发射中心，主要发射人造卫星。现在我们的生活都离不开卫星，如：我们在电视上看到的外国的新闻，这些新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

（卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的）

2、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）

火箭是用来发射卫星、飞船的。“长征”系列火箭是世界有名的火箭，它为我国发射了许多卫星、飞船。99年11月20日，我国在酒泉卫星发射中心发射“神州”号航天仓，里面装载了一些种子、纪念品、还有五星红旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗，围绕地球飞行１４圈后，于第二天凌晨3时30分回到地面，后来，“神州”号上的五星红旗作为最特别的礼物送给了澳门特别行政区，这次航行使我们每一个中国人都感到骄傲，它是我们国家强大的象征。我们也很快就有自己的航天飞船了。

3、了解各种卫星、探测器。

“风云二号”气象卫星：是对地球及大气层进行观测的一种卫星

能及时、完整地把云图等气象信息发回到地面。

实践一号实验卫星：这是中国第一颗科学探测和技术实验卫星。

火星探测器：这是1992年9月发射的火星探测器，主要是探测火星上的有关情况但是一年后，它在太空中失踪，与地面失去联系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。

先驱者号探测器：主要是探测星球之间的距离。

通信卫星：它像一个国际信使，收集来自地面的各种“信件”，然后再投递到另一个用户的手里。

侦察卫星：它是一颗窃取军事情报的卫星，它站得高，看得远，既能监视，又能偷听，是名副其实的超级间谍。

资源卫星：是研究地球上的自然资源的卫星，能“看透”地层，发现我们肉眼看不到的地下情况。

监测卫星：监测空气质量。

海盗号控测卫星：用来探测火星有无生物。

月球号探测卫星：世界上第一辆自动月球车，它在月球上行走了八千平方米,拍摄了一万多张月球相片。

太阳探测器：可以全方位观测太阳的有关情况。

彗星探测器：探测彗星，曾发现星里有冰雪和尘埃。

和平号空间站：是一座太空列车，飞行地球11年，可以在空中进行多项试验。

星球：金星、木星、土星、海王星、天王星……

4、播放配乐游太空录像（老师简单介绍）

我们一起游览一下太空。坐上飞船，穿过云层，离开了地球，无数的星星像珍珠撒满了天空，看，正在工作的卫星、探测器、多么美丽的太空！这是木星。正在爆炸着的是恒星，好象盛开的鲜花，恒星在闪烁，金星在转动，太阳在燃烧，在银河系里，太阳系是极小的，让我们到金星上去看一看，无边的原野、美丽的色彩，我们又到了月球，科学家正在进行科学考查。

（4）教师小结。

二、畅述想法。

（1）学生谈谈：①怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？②如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？③遨游太空需要注意些什么？

（2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。

三、学生创作，教师指导构思，引发奇想。

1、假设我们开始了一次太空傲游之旅在太空见到什么？

提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……

2、看书中的小朋友是怎样想的？

（1）太空植物研究所，想美化太空世界。

（2）小朋友坐飞行器登上太空。（最主要的是哪个？）

（3）穿上太空服上太空，有各种星球、探测器、太空真是一个非常热闹的世界。

四、达标测评

1、学生作画，老师辅导。

2、小结：讲评表彰构思好的同学。

《我驾神舟游太空》是关于宇宙太空的想象画。在美术教学中，记忆画和想象画都是为了发展学生思维，也是培养学生想象力最好的训练手段。在科技飞速发展的今天，人们对宇宙的探索取得

了巨大突破，而孩子们对宇宙的神秘也有着强烈的好奇心。在新课教学的开始部分，利用多媒体课件，让学生欣赏宇宙的风光，在欣赏过程中，给学生足够的表现空间，引导他们自己去发现，自主感受，自我表述。但是学生有能力差异，个性差异，兴趣差异。有的学生能自主地去完成飞行器的设计，有的却不能。《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中提出：“促进学生的个性形成和全面发展”。新的教学观念要求我们：“由统一规格教育向差异性教育转变——树立个性教育意识”。所以在教学中，首先出示各种各种飞行器草图，让学生自由的选择外观，有自己的想法。然后通过和个别学生的交流，一起进行设计，提醒可以考虑飞行器的功能，有了独特的想法，学生的设计更富个性了。教学中师生一起画草图，让学生提供想法，教师给予一定的帮助很有效果。尽量使自己的设计不一样，学生也乐于尝试自己的独特想法，结果完成的飞行器都各有所长，体现了每个孩子的差异。

最新三年级上册美术教案

二O一四学年度第一学期 小学美术第5册教学计划及课时设计 学校：柯岩街道阮社小学 班级：三年级 教师：陆海燕

小学美术第 5 册学期教学计划 一、教材分析 1、教材结构分析 本册教材体现国家基础教育改革的基本精神；立足面向全体学生、面向全体教师，充分考虑学生发展的需要、教师教学的需要和教师自身提高的需要。 2、教学内容分析 以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。 3、教学重难点分析 同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。 二、教学目标 1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2.培养学生的想象力和设计创作能力。 3.让学生在设计创作的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。 三、班级学生情况分析 三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练，所以他们已具备了一些基本的美术素养。能够欣赏美术，进行一些简单的评述。但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型、表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力比较丰富，画画有了自己的观点，有了一些个性化的东西，这是一个提高。 四、主要教学措施 1、严格教学要求。认真上好每一节。认真完成每一次作业。规范作业评讲。 2、充分应用网络资源，不断丰富教学资源。 3、加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。 4、建立作业过关制度，加强学生作业质量管理。 5、分层教学，对学有所长的学生进行兴趣培养。发现和培养美术特长生。 6、组织年级作业比赛，组织优秀习作展览。 7、开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野。 五、教学进度安排

太空之旅

第8课《太空之旅》说课稿 尊敬的评委老师： 你们好！今天我说课的内容是人教版美术教材六年级上册第8课《太空之旅》，我主要从以下几个方面进行阐述，首先来说说我对教材的理解： 本节课是人教版美术六年级上册第八课《宇宙之旅》，属于设计应用学习领域的教学，发展学生思维，培养学生想象力主要体现在教学中的想象画的创作。培养学生动手动脑的能力主要体现在用废旧材料制作宇宙飞船这方面，用巧手制作宇宙飞船，应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙飞船知识的基础上，拓宽思路，能变废为宝的制作有创意的宇宙飞船。 一、教材分析： 本节课是人教版美术六年级上册第八课《太空之旅》，发展学生思维，培养学生想象力主要体现在教学中的想象画的创作。培养学生动手动脑的能力主要体现在用废旧材料制作太空飞船这方面，用巧手制作太空飞船，应该从他们的兴趣起航，在了解浅近的太空飞船知识的基础上，开拓思路，能变废为宝的制作有创意的太空飞船。 课本选用中国第1个飞向太空的英雄杨利伟驾"神州五号"太空飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，让学生感应科学离我们的生活并不遥远，引发学生热烈地爱科学、亲密而接近科学的情感及了解太空的情欲；借用此图，意在激励学生的航天梦想，成为未来航空航天事业的设计者和摸索者，造福人类。 教材中还展览了一些学生作品，几件利用废旧材料制作太空飞船，进行太空旅行与摸索为正题的绘画制作，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感，使学生在激情昂扬中想象本身驾神舟游太空的情景。 二、教学目标： 1.知识目标：了解浅近的太空飞船和中国航天方面的知识 2.能力目标：能运用多种表现手法描绘未来世界人类去太空旅行或者摸索的情景；利用废旧 材料制作造型独特的太空飞船。 3.情感目标：培养学生丰富的想像力，引发学生对航天事业的兴趣和热烈地爱科学的精神。 三、教学重点、不容易解决的地方 重点：从学生的兴趣起航，了解浅近的太空飞船和中国航天方面的知识，开拓思路，培养丰富的想象力。 不容易解决的地方：培养学生育成收集关于太空飞船的信息与资料习惯；了解和掌握太空飞船的主要结构。 4、教具与学具准备： 1、西席：中国首位航天员杨利伟在神舟五号载人飞船上的相片，"神舟七号"载人飞船上天 的影片儿，关于太空、卫星、航天发射中间、外星人、太空都会等的图片资料，和优秀学生作品。 2、学生：石墨笔、橡皮、油画棒、水彩笔；废旧易拉罐、塑料瓶、纸盒、彩纸、胶水、双

《我驾神舟游太空》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《我驾神舟游太空》教案 教学目标： 1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2.培养学生的想象力和设计创作能力。 3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。 教学重点、难点： 重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。 难点：有创意地进行飞行器的设计。 教学过程： 一、导入 1．欣赏杨利伟的图片 提问：同学们知道这是谁吗？ 你们是怎么认识他的呢？ 你们想不想和他一样，也来遨游太空呢？ 2．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。 板书：我驾神舟游太空 二、欣赏、归纳、学习画法 1．欣赏图片 师：看，这就是杨利伟坐过的神舟飞船，它给你什么感觉呢？ （生： （师：看起来很高大，很有气势） 师：那它是由哪几部分组成的呢？ （生： （师：板书机身机翼） 师：再仔细观察，它是什么形状的呢？ （生： （师：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形板画。

师：那你们心中的飞行器是怎样的呢？你说。 生： （师：板画，三角形的身子，还有三角形的翅膀。） 师：其他同学呢？你说。 生： （师：板画，你的飞行器是远远的身体，还有两对翘翘的翅膀。） 师：同学的想法真好。我们知道太空和地球的环境是不一样的，你会穿什么衣服去呢？生： 师：宇航服 师：什么样的宇航服呢？看，这是杨利伟的宇航服，你们觉得和我们平时的衣服有什么不同呢？ 生： 师：哦，看起来像羽绒服，胖乎乎的，但是它上面有装备各种仪器，还有厚厚的头盔，看起来很重。 师：那你们会穿什么样的呢？老师给你们2分钟的时间，把你的想法告诉你的同桌，好吗？生：讨论 师：小结 师：我们准备工作差不多了，那该去哪个星球遨游呢？你说？ 生： 师：火星 师：为什么呢？ 生： 师：哦，想看看火星是不是像火焰山的。 师：其他同学呢？你们的想法真新奇，希望你们在画中展现出来，我们一起来分享。 师：现在老师来画一幅我去水星遨游的画。 师：记得画之前该思考的几个问题吗？ （生：回忆 师：老师来画一幅横构图的。因为老师先画自己坐在飞行器里的，所以先画一个大大的飞行器。它有着梯形的身子，看起来长长的，再有着两队菱形的翅膀，一上一下，好像在飞翔。然后在上面开着一扇门，老师的头露出来了，带着一个圆圆的头盔，看不清五官了。

神舟五号飞船介绍

神舟五号十大焦点 1、什么时候能升空？ 从今年9月15日神舟五号进入发射倒计时以来，随着发射日期被初定为10月15日至17日之间，人们的期望值也日渐提高。神舟五号成功升空那天，将被永远记入史册，成为中国航天历史的里程碑。 2、到底在哪里发射？ 人们一直认为神舟五号将在酒泉发射，其实酒泉卫星发射基地并不在酒泉，而是内蒙古自治区阿拉善盟额济纳旗南部，之所以将内蒙古境内的卫星发射基地命名为酒泉卫星发射基地，是因为该地点在戈壁滩中，远离城区，附近较为著名的城市就是酒泉，因此得名。 3、神舟五号是什么模样？ 从之前的图片来看，神舟五号与早前升空的神舟四号十分相似，都是由轨道舱、返回舱及能源舱三部分组成。不过神舟五号的前部是圆柱体，并非神舟四号的半球形，其内部空间有5.5平方米，可坐3个人。 4、第一位宇航员是谁？ 人们对中国第一位宇航员是谁最有兴趣。目前，12名宇航员和两名从俄罗斯留学归来的教练正在基地进行最后训练，他们均有资格出征太空。这14名宇航员都曾接受国内心理专家精心设计的心理问卷测试，均具备优秀的心理素质。目前，前3名的人选已经排定。 5、宇航员穿什么衣服？ 据了解，不论是准备发射，还是在飞船或太空站工作，宇航员会根据太空任务的不同，穿着不同的衣物，这些衣物不但舒适而且可以保护他们。 6、神舟五号带些什么？ 在神舟五号小小的内部到底都要装些什么东西呢？据报道，神舟五号会携带1公斤左右的植物种子，而且舱内备有手枪、匕首等自卫武器，以防止返回舱未能在预定地点降落时，宇航员可以对付野兽、鲨鱼等危险动物或敌人。 7、神舟五号能转多少圈？ 神舟五号进入太空后将先以远地点350公里左右、近地点200公里左右的椭圆形轨道运行，实施变轨后，进入343公里的圆轨道，共绕地球飞行14圈。

《我驾神舟游太空》教学反思

《我驾神舟游太空》教学反思 本课属于“造型、表现”的学习领域。通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。 三年级学生个性比较活跃、思维反应比较快，尤其是好奇心非常强烈。在教学中我注重学生的学习过程，通过综合性的学习来发挥学生最大的创造潜能，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学过程，让学生在有效的学习方法的指导下快乐地学习。 课前我布置学生了解学习有关宇航服、飞行器的资料与知识，导入时我便出示有关太空的知识让学生进行游戏抢答。宇航员乘坐什么进入太空？宇航员在太空中应穿什么样的衣服？宇航员在太空中也能像在地球上一样端着碗具吃东西吗？宇航员在太空中吃饭可以像地球上吃饭一样坐着吗?在太空中吃实物时要注意什么?太空中有什么？学生回答问题，有困难的，我适当提示，然后根据学生的回答引出课题：我驾神舟游太空课前引导学生自主查找资料，了解宇航服、飞行器以及太空的有关知识。这一环节以“快乐求知”为目标，主要运用了“游戏激趣法”，以抢答游戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。接下去让学生拿出课前搜集的图片与小组的同学一起分享。看看谁的图片收集的最全面。学生分组交流自己事先准备收集的有关太空的图片资料。观察好图片老师提出一个问题：如果你要去太空旅游，你打算怎么去，准备些什么物体。学生的回答五花八门的：有的可能说我要坐火箭去，也有的说我要坐宇宙飞船去，也有的说我要带上食物、玩具等等，紧接着我问他们：在太空中你会看见什么？通过观察、分析相关的图片，运用启发谈话法，让学生自主探究，从中发现宇宙飞船、宇航服的用途，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。 接下去借助图片引导学生探究宇宙飞船的组成部分，出入口，船身，船翼。根据学生回答课件进行操作显示宇宙飞船的各组成部分。你觉得在绘画过程中设计这样的一艘宇宙飞船要注意什么？根据学生的回答小结，并板书要点：①形状； ②色彩；③结构；④其他因素。随后我又用视频让学生了解宇航员在太空中怎样活动。通过多媒体演示，运用创设情境法让学生在观察中充分激活视觉及思维的功能，对宇宙飞船、宇航服进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受能力。

幼儿园大班教案——太阳系九大行星

幼儿园大班教案——太阳系九大行星 设计构想： 随着神舟五号的顺利登空，吸引着世界各国的关注目光，杨利伟，这个本来陌生的名字，现已变得耳熟能详。神秘的太空、美丽的地球，使孩子们发生了浓烈的兴趣。因此，我便萌生了这个活动设计的念头。 活动目标： 1、巩固认识太阳系的九大行星，并通过游戏，学习九大行星的排列位置； 2、大胆想象、动手制作飞船，愿意在集体面前展示并讲述句型：我驾着飞船飞到×星上，因为……。 3、鼓励幼儿大胆创造肢体语言，表现各行星的特征。 4、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。 活动准备： 1、数码相机、电视机； 2、地球照片； 3、太阳系照片； 4、太阳系轨道图； 5、事先在教室里划好轨道； 6、各星球字卡及图片； 7、板上布置好星空背景图，图上画有行星； 8、收集的纸盒若干（保证每个幼儿有5个盒子）、各颜色吸管、各种小瓶子、双面胶、透明胶、剪刀。活动过程： 一、引起兴趣。 1、请幼儿观看地球的照片——美丽的地球。 师：唉！我国有个航天英雄，他是我们国家第一个载人航天飞行取得圆满成功的航天员，他驾的飞船叫做什么？（神舟五号）他是叫什么名字呢？（杨利伟叔叔）杨利伟叔叔从小就爱学习、爱科学，长大要成为对社会、对国家有贡献的人。结果，他实现了他的理想，做了一名出色的宇航员。我们也要向杨利伟叔叔学习，将来也做一个有用的人，好不好？ 杨利伟叔叔还拍了一张很美丽的照片，你们看，这是什么？这是杨利伟叔叔在神舟五号的机舱里拍的，漂亮吧。他还拍下我们广州在地球上的样子呢。你们看！好神奇哦！所以，我们要爱我们的城市我们的家——广州！爱我们的地球，保护它、珍爱它，因为我们只有一个地球。他还告诉我们，地球有一个很美丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有九个兄弟姐妹。哪九个呢？ 2、提出问题：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗？下面，让我们一起去看看吧。

三年级上册语文一课一练-9神舟五号游太空∣湘教版含答案

《“神舟五号”游太空》分层练习 ◆基础题 一、给加点字注音。 （1）我国第一艘载．（）人飞船“神舟”五号发射升空。杨利伟叔叔作为第一位中国航天员，巡．（）访了浩瀚．（）的太空。 （2）火箭．（）喷射出橘红色的烈焰．（），托举着飞船拔．（）地而起，直插蓝天。 二、一字组两词。 伟（）（）航（）（） 泉（）（）巨（）（） 三、写出下列词语的反义词。 明亮——（）温暖——（） 美丽——（）沸腾——（） 四、解释词语，并造句。 欢呼雀跃： 造句： 五、课文是按怎样顺序写的？ ◆能力题 一、找出课文中表示时间推移与事件发展的相关词语。

二、联系上下文，体会杨利伟叔叔的这句话：“这里景色非常好!我看到了美丽的家。”，说说你的感受？ 阅读《大母鸡》，回答问题。 我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。 大母鸡吃刁横又霸道。有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好像在对我说：“小主人，快来喂我吧！真把我饿死了。”我对它说：“就你贪．（tān ni àn）吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米吃，其他的母鸡吃得咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米，有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。 大母鸡还喜欢打盹．（dǔn dùn）。它打盹时还很讲究，先用爪．（zhuǎzhǎo）子“刷、刷”地在地上扒．（bāpá）个坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅．（chìcì）膀下一动也不动，你走过去，它也不怕，还是打自己的盹。 我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他鸡下得多。它下蛋时先吃得饱饱的，然后就安安稳稳地卧在窝里，忽然它浑身哆嗦起来，顿时它的羽毛竖了起来，样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来。我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿起来，热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓一把米喂它。大母鸡一边吃一边“咯咯”地叫，好象在说：“我下蛋了！我下蛋了！” 三．联系上下文，解释词语。 忐忑不安： 酷爱： 四、选择文中加点字的读音，给正确的读音戴朵小花。 五、这篇短文共有个自然段，每个自然段的主要内容是，表达了“我”对大母鸡的之情。

浙美版小学美术三年级上册1我驾神舟游太空(教案)

1我驾神舟游太空教学设计 一、教学目标 1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识；掌握设计绘制火箭的技能 2通过火箭的设计绘制，学习火箭模型的基本造型方法。 3.让学生在设计创作飞行器的过程中，进一步激发他们热爱科学、热爱太空、向往未来的情感。 二、教学重难点 重点：能制设计绘制出一件火箭造型。 难点：有创意地进行火箭创作。 三、课前准备 学生：画纸，剪刀，彩笔 教师：课件，彩笔、纸 四、教学过程设计 课前游戏：（出示神舟五号飞船） 教师：同学们，屏幕中你看到了什么？你们能用1号袋中的形状快速的把图中的飞船拼摆出来吗？请一个同学到黑板上来拼一拼。前三名拼成的同学将得到老师的奖品。（拼完发奖） （上课问好）。 一、导入（5分钟以内） 1、教师：在同学们出生前一年的10月15日，在中国发生了一件举世注目的大事，宇航员杨立伟乘坐着屏幕中的这艘神舟五号飞船完成中国历史上第一次载人太空之旅，实现了我们中国人飞向太空的梦想。让我们通过视频再次重温这激动人心的一刻。（课件视频） 看了刚才的视频，哪个同学来说说自己的感受？

2、同学们成长的这些年中，我们又相继见证了神六、神七、神八的载人太空飞行。到太空中去探索的中国人越来越多，到太空中去旅行也变得越来越安全。同学们，让我们一起畅想一下我们长大之后，中国的太空科技会发展成什么样子呢？（学生回答） 3、同学们的想像真丰富，那么，你们想不想长大之后也乘坐着宇宙飞船到太空中去旅行啊？你们想不想以后能坐上自己亲自设计宇宙飞船到其他星球上去做客呢？ 今天我们就要向着自己的愿望迈出有意义的一步，学习设计自己的宇宙飞船。揭题（我驾神舟游太空）。 二、学习拼摆飞船造型（15分钟以内） 1、刚才我们已经尝试了用最简单的平面图形拼装出了神五飞船，这种方法我们就称它为平面图形组合法。（板书：平面图形组合法）。我们可以用这种方法来组装出自己独一无二的飞船造型。方法有点像搭积木。那么怎样来设计出自己与众不同的飞船造型呢？老师有两个秘诀。 （板书：秘诀一：改造现有的飞船。）（课件：神舟火箭，航天飞机） 提问：现在世界上已经在使用的这两款飞船它们的造型分别是从什么东西的形状中得到的灵感？（箭和飞机） 只要设计的根据还是箭和飞机，但改变它们的形状，我们还是可以得到充满个性的飞船造型。（教师示范，学生示范） 设计师用这种方法设计过很多有个性的飞船。你们看（课件图片欣赏）。 教师：设计飞船的第二个秘诀更厉害，想知道第二个秘诀是什么吗？ 2、秘诀二：利用其它的造型。（课件：其他生物或物品的形状） a：你认为屏幕中哪个事物的形状能变成飞船的造型？（学生回答） b：想一想，我们还可以从哪些东西的形状中得到设计飞船造型的灵感呢？（学生回答） c：如果我要选择这张海龟作为我的飞船的造型根据，我需要利用哪些形状来组合呢？（学生回答） d：看来同学们已经掌握了观察形状的决窍了，真利害。（课件：飞船图片）这些飞船都是根据第二个秘诀设计出来的。

三年级上册语文教案神舟五号游太空-最新学习文档

19 “神舟”五号游太空 【教学目标】 1.认识、会写“册、伟、叔、航、巡、泉、乳、巨、箭、预、亿、顶”12个生字，辨别“载、着、兴”3个多音字。 2.理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，有感情地朗读课文。 3.了解“神舟”五号的发射在我国航天史上的重要意义，感受中国现代科技的迅猛发展，增强民族自豪感。 【教学重点】 掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文。 【教学难点】 感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：学生课前搜集有关神舟五号发射的资料、《课时测评》学生用书。【授课类型】

新授 【教学方法】 教师：引导、点拨。 学生：自主学习、合作探究。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 认识、会写本课的12个生字；朗读课文，初步理解课文主要内容。【教学过程】 一、介绍导入，揭示课题。 1.课件播放“神舟”五号发射成功，人们欢呼的视频。最后定格在杨利伟出舱向我们招手的图片。同学们，你们看，是谁在向我们招手。对，他就是中国第一个飞上太空的航天员——杨利伟叔叔。他所乘坐的飞船就是“神舟五号”。 2.今天让我们再次回到“神五”上天的瞬间，感受那激动人心的场面。（板书课题）

2.读了这个课题，你想知道一些什么？ 二、初读课文，识记生字。 1.请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，并用笔画出生字。 2.出示带音节的生字，借助拼音认读生字。 （1）试读，注意读准字音。 “册”是平舌音；“叔”是翘舌音；“航、项”是三拼音节；“泉”读时注意唇形要圆、稍紧，舌位靠前。 （2）指名读、开火车读巩固字音。 出示词语：伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶 （3）学生自由读。 （4）学生提出不懂的词语相互解决。 出示浩瀚的宇宙图，理解“浩瀚、悠远”等词。 3.小组议一议用什么好办法记住这些字形。 （1）可以用分解法识记：“伟、叔、航、箭、亿、项”。

神舟五号简介

神舟五号简介 “神舟”五号飞船是在无人飞船的基础上研制的我国第1艘载人飞船，乘有1名航天员，在轨道运行了1天。整个飞行期间为航天员提供必要的生活和工作条件，同时将航天员的生理数据、电视图像发送地面，并确保航天员安全返回。 2003年10月15日09时00分，负载着“神舟”五号的长征2F火箭发射。 9时10分，船舰分离，“神舟”五号载人飞船发射成功，飞船以平均每90分钟绕地球１圈的速度飞行。 飞船由轨道舱、返回舱、推进舱和附加段组成，总长8860mm，总重7840kg。飞船的手动控制功能和环境控制与生命保障分系统为航天员的安全提供了保障。 飞船由长征－2f运载火箭发射到近地点200km、远地点350km、倾角42.4°初始轨道，实施变轨后，进入343km的圆轨道。飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。 “神舟”－5号飞船载人航天飞行实现了中华民族千年飞天的愿望，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。 “神舟”五号 发射时间：2003年10月15日9时整． 发射火箭：新型长征二号F捆绑式火箭，此次是长征系列运载火箭第71次飞行，也是继1996年10月以来，我国航天发射连续第29次获得成功。 飞行员：杨利伟 飞船进入轨道所需飞行时间：9分10秒，船箭分离，“神舟”五号载人飞船准确进入预定轨道。 返回时间：2003年10月16日6时28分 发射地点：酒泉卫星发射中心 着陆地点：内蒙古中部阿木古朗草原地区 飞行时间/圈数：21小时/14圈 搭载物品：除了中国飞天第一人杨利伟外，“神舟”五号载人飞船返回舱内还搭载有一面具有特殊意义的中国国旗、一面北京2008年奥运会会徽旗、一面联合国国旗、人民币主币票样、中国首次载人航天飞行纪念邮票、中国载人航天工程纪念封和来自祖国宝岛台湾的农作物种子等。 试验项目：神舟5号将尽量减少机舱内的实验项目及仪器，以腾出更多空间来供航天员活动并执行科学观察任务，可以说这一次的任务主要是考察航天员在太空环境中的适应性。

三年级上册美术教案-我驾神舟游太空浙美版

第1课我驾神舟游太空 教学目标： 1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2.培养学生的想象力和设计创作能力。 3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。 教学重点、难点： 重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。 难点：有创意地进行飞行器的设计。 教学设计： 第一课时 课前准备 （学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料 （教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等 教学过程 1.提问导入。 （1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？ （2）根据学生回答，教师小结。 2.了解太空。 （1）学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。 （2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。 3. 欣赏图片。 （1）提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。 （2）教师小结，板书欣赏要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。 4.学生创作。 （1）主题：我驾神舟游太空。 （2）提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪

个星球上去探险？根据学生回答，教师小结。 （3）学生创作作品，教师指导。 （4）启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次分明；③创作：掌握技法，熟练表达。 5.作业讲评。 （1）学生展示自己的作品，同学互评。 （2）有时间的学生进一步修改作品。 6.课外作业。 （1）收集有关太空的图片资料。 （2）准备小组创作比赛。 第二课时 课前准备 (学生) 创作小组内商讨创作方案 (教师) 有关绘画和手工的材料工具 教学过程 1.强调要点。 （1）事先商量好分工情况。 （2）各小组在30分钟内创作一幅作品。 （3）把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出来。 2.学生制作。 （1）主题：体验太空。 （2）准备：交流2分钟，安排好分工。 （3）建议：①注意安全；②要有创新；③结合未来发展方向；④最好体现出科学性和艺术性。 3.教师指导。 教师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。 4.展示作品。 让各组代表上台发言，并互相评价作品。 5.课外拓展。

浙教版三年级美术教案

浙教版三年级美术教案 【篇一：2014年版浙美版三年级上册美术教案全册】 2014年版浙美版三年级美术上册教学计划 绥阳县蒲场镇七九小学曾山 一、教材分析 浙美版三年级上册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革 的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》 为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体 系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动 为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新 意识和实践能力的协调发展，以?接近社会，贴近学生，学以致用? 为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全 册共有16课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述3个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在 各课之中。 本册教材新增了很多国内国外优秀的美术作品，尽管没有作为单独 的欣赏课来呈现，大多都是以案例的形式穿插在造型表现领域的学 习中，注重引导学生展开想象，进行比较。 二、学情分析 三年级学生在经过几学期的学习已有一定的绘画实践经验，对美术 课兴趣浓厚。但动手能力相对较弱，可是教学内容有许多是纸工， 对学生的动手操作能力要求较高，教师还要特别注意对学生卫生和 安全意识的培养和教育。在实际情况中，我们美术教学设施和教学 用的资料图片不是很充分。手工课和欣赏课，需要学生主动积极地 参与工具和材料的准备工作。以确保每一节美术课都 给学生带来欣喜。 三、教学目标 1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。 2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自 己的情感体验。 3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。

我架神州游太空1

虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺 课题我驾神州游太空 授课日期课时 1 教学目标教学目标：引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力；鼓励学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。 教学重难点 1、热爱科学的教育。 2、初步认识太空。 3、启发学生对太空的想象。 教学难点：启发学生对太空的想象和幻想。 教学和媒体准备教具准备：课件、图片、范画 学具准备：画纸、蜡笔（彩色水笔）、铅笔。 教学过程 一、新课引入： 同学们，上节课我们遨游了神秘而美丽的海底世界，那么，你们知道太空又是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？好！这节课张老师就带你们去游览一下。（出示课题） （在游览太空之前，我们先明确一下本节课的学习目标） 二、认定目标 1、通过学习初步认识太空。 2、设想怎样“游太空”。 三、导学达标（播放图片，师讲解） （一）认识太空 人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡……。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？ （首先，要有航天发射中心，它是发射卫星、探测器、飞船等） 1、了解航天发射中心。（出示西昌航天中心图片） 我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心，山西太原卫星发射中心，西昌航天发射中心，主要发射人造卫星。现在我们的生活都离不开卫星，如：我们在电视上看到的外国的新闻，这些新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。 （卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的） 2、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭） 火箭是用来发射卫星、飞船的。“长征”系列火箭是世界有名的火箭，它为我国发射了许多卫星、飞船。99年11月20日，我国在酒泉卫星发射中心发射“神州”号航天仓，里面装载了一些种子、纪念品、还有五星红旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗，围绕地球飞行１４圈后，于第二天凌晨3时30分回到地面，后来，“神州”号上的五星红旗作为最特别的礼物送给了澳门特别行政区，这次航行使我们每一个中国人都感到骄傲，它是我们国家强大的象征。我们也很快就有自己的航天飞船了。

《我驾神舟游太空》教案

《我驾神舟游太空》教案 教学目标： 1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2.培养学生的想象力和设计创作能力。 3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们心爱祖国、心爱太空、向往未来的情感。 教学重点、难点： 重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。 难点：有创意地进行飞行器的设计。 教学过程： 一、导入 1．欣赏杨利伟的图片 提问：同学们知道这是谁吗？ 你们是怎么认识他的呢？ 你们想不想和他一样，也来遨游太空呢？ 2．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。 板书：我驾神舟游太空 二、欣赏、归纳、学习画法 1．欣赏图片 师：看，这就是杨利伟坐过的神舟飞船，它给你什么感觉呢？ （生：

（师：看起来很伟岸，很有气势） 师：那它是由哪几部分组成的呢？ （生： （师：板书机身机翼） 师：再仔细观察，它是什么形状的呢？ （生： （师：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形板画。师：那你们心中的飞行器是怎样的呢？你说。 生： （师：板画，三角形的身子，还有三角形的翅膀。） 师：其他同学呢？你说。 生： （师：板画，你的飞行器是远远的身体，还有两对翘翘的翅膀。） 师：同学的想法真好。我们知道太空和地球的环境是不一样的，你会穿什么衣服去呢？生： 师：宇航服 师：什么样的宇航服呢？看，这是杨利伟的宇航服，你们觉得和我们平时的衣服有什么例外呢？ 生： 师：哦，看起来像羽绒服，胖乎乎的，但是它上面有装备各种仪器，还有厚厚的头盔，看起 来很重。

师：那你们会穿什么样的呢？老师给你们2分钟的时间，把你的想法告诉你的同桌，好吗？生：讨论 师：小结 师：我们准备工作差不多了，那该去哪个星球遨游呢？你说？ 生： 师：火星 师：为什么呢？ 生： 师：哦，想看看火星是不是像火焰山的。 师：其他同学呢？你们的想法真新奇，希望你们在画中展现出来，我们一起来分享。 师：现在老师来画一幅我去水星遨游的画。 师：记得画之前该思考的几个问题吗？ （生：回忆 师：老师来画一幅横构图的。因为老师先画自己坐在飞行器里的，所以先画一个大大的飞行器。它有着梯形的身子，看起来长长的，再有着两队菱形的翅膀，一上一下，好像在飞翔。然后在上面开着一扇门，老师的头露出来了，带着一个圆圆的头盔，看不清五官了。最后在水星上，老师看到了例外的鱼儿在游动，还有水草，海藻等等。 师：老师就这样简单地画好了，接下来，我们该同学画画你的一次具有童趣的太空遨游的画，要求画面饱满，色彩适合。 三、造型、表现、再创造 1．学生作业，教师指导

浙美版第五册 我驾神舟游太空 说课稿

《我驾神舟游太空》 各位评委老师：大家好 今天我说课的内容是浙江人民美术出版社出版的美术义务教育课程标准实验教科书三年级上册的第一课《我驾神舟游太空》。下面我着重从教材分析，教法学法，教学过程和板书设计四个方面说说我对本课的教学设计。 一、说教材 （一）、教材分析 首先我根据《美术课程标准》所确定的阶段目标，确定本课属于“造型。表现”的学习领域。本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。教材选了宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。本课的目标用一课时完成，在这里我将以这一课时作为我的说课内容。根据《美术新课标》所倡导的“体验美术活动的乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神”，并结合小学生的年龄特点，本着使学生提高对美术感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标为 （二）、教学目标 1、知识目标：初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2.技能目标：培养学生的想象力和设计创作能力。 3.情感目标：让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖 国、热爱太空、向往未来的情感。 通过课程标准和我对教材的分析我确定本课的教学重点和难点是： （三）、.重点、难点。 重点：能绘画一幅太空遨游图。 难点：有创意地进行飞行器的设计。 （四）、课前准备 （学生）收集有关太空知识的图片资料，准备勾线笔、蜡笔水彩画的作画工具 （教师）课件、范作及相关图片 二、说教法 我所执教的三年级学生个性比较活跃、思维反应比较快，尤其是好奇心非常强烈。我根据学生的实际情况和本课的教学目标，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求，以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。 在教学中我将采取以下几种方法： 1、游戏激趣法：采用游戏的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情； 2、启发谈话法：运用谈话法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力； 3、创设情境法：用课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。 三、说学法 在教学活动中，我把教学活动的重心，从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发

湘教版三年级语文上册《五单元 “神舟”五号游太空》优质课教案_10

“神舟”五号游太空教案（三年级上册语文） 设计人：教学目标： 1、指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文； 2、指导学生能够通过本堂课的学习，理解文中重点词语和句子的含义； 3、指导学生明白文章的写作思路，了解按事情发展顺序的写作方法； 4、感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发学生探索科学的兴趣。 教学重点：理解课文中重点句子的含义，有感情地朗读课文。 教学难点：感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发学生探索科学的兴趣，树立建国、强国的远大理想。 教具准备：多媒体设备、教学课件 教学过程： 一、导入 师：今天老师给大家介绍一个新朋友，看，这是谁向我们走来了？（课件出示杨利伟在神舟五号上的图片） 师：是的，这就是我们的杨利伟叔叔，他在2003年10月15日，乘坐“神舟”五号飞船，实现了中国人民的飞天梦。今天，就让我们和杨利伟叔叔一起,乘坐神舟五号飞船，遨游太空吧！（板书课题：19.“神舟”五号游太空） 二、新授部分 1.解读课题 师：看，这就是我们美丽的太空（出示太空图片）太空是什么？我们平时都是说天空，太空和天空又有什么区别呢？ 师：地球上空有着厚厚的大气层，大气层的里面是空气和我们的地球，大气层内还有很重要的地心引力，使我们能稳稳地站在地球上，而不会飞在天空中。可一旦出了大气层，就是我们浩瀚的宇宙空间，也就是我们所说的“太空”。在太空中，没有空气，也没有地心引力，所以宇航员可以飞起来，还要带上重重的氧气瓶用于呼吸。 2、观看视频，引出课文

师：我们要来游太空了，可是，怎么游呢？老师给大家带来了一个神舟五号游太空的小短片，请大家一起让我们跟随短片，一起来感受神舟五号是如何游太空的。（播放视频） 师：好，视频看完了，神舟五号是怎么游太空的？他先做了什么？老师这里有一4张图片，大家一起来看一看。 （课件出示四张图和文字） 师：神舟五号首先点火发射，然后飞上太空，接着在太空运行，最后返回地球。 3、细读感悟课文 （1）神舟五号发射前 师：神舟五号马上要发射了，在哪里发射呢？这时天气如何？课文中是哪些自然段？请大家翻开课本，齐读第2、3自然段。 师：第一段是课文的开头部分，告诉我们在2003年10月15日，杨利伟叔叔作为第一位中国航天员，乘坐神舟五号寻访了浩瀚的太空。为什么这天是载入史册的辉煌日子？ 师：因为千百年来中国人都想要飞天去太空探索宇宙奥秘，今天终于实现了。（板书：飞天梦） 师：这天天气如何？——阳光明媚，万里无云。火箭是在什么地方发射的？——酒泉卫星发射中心。高大的发射塔拥抱着乳白色的巨型运载火箭，这一句话运用了什么修辞手法？——拟人，使文章更加生动形象。我们一起把这一个拟人句齐读一遍。 师：火箭马上发射了，大家心情如何？那我们要不要读出激动的心情？听一听老师是怎么读的。（范读）谁也想来试一试？（请同学读） （3）神舟五号起飞 师：火箭发射了，火箭是怎么发射的？发射以后飞船做了什么？飞船又是什么时候返回地球的？带着这些问题，请大家自由朗读第4-7自然段。 （学生自读课文3分钟） 师：时间到。现在来找一找，火箭是怎么发射的？在第几段？第4段中火箭发射的句子在哪里？（请人来读）这里用“托举”“直插蓝天”，说明了什么？——火箭是笔直地飞向蓝天的。好像一条威力无比的长龙这一句运用了什么修辞手

小学美术我驾神舟游太空公开课教案教学设计

我驾神舟游太空 一、教学目标： 1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的基本造型方法。 2.通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。 3.通过学习活动初步感受祖国先进的航天技术，知道现代科技的价值。同时在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作习惯。 教学重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。 教学难点：如何巧妙地利用自己身边的废物进行加工来表现飞船或火箭。 （一、）创设情境。 师：小朋友，新的学期、新的开始，能说你的梦想吗？你说。（生：医生、老师） 师：小朋友们都有自己美好的梦想，我今天请来了一位小客人，他也带来了自己的梦想，来认识一下吧？ 师：这个原来小客人是一个废弃的小奶瓶，我们跟它打个招呼吧。（二、）知识讲授 师：小奶瓶来到我们教室可高兴了，它特地准备了一份礼物要送给大家，瞧，这是它珍藏多年的小宝盒，它的梦想也装在宝盒里。这个宝盒总共有三层，我们先看看第一层里装着是什么？（PPT：出示影像资料） 第一层： 师：原来是一段关于太空的记忆。小朋友，你欣赏后，你觉得太空

是什么样的？ 生：太空很美，无边无际 生：很神秘 师：是呀，太空是如此的美，如此的神秘，所以我们人类才一代又一代地对它进行探索。瞧，这是谁？（生：杨利伟叔叔） 师：你知道关于杨利伟叔叔的什么知识？（生：他驾着神舟五号飞船登上了太空） 师：看来小朋友们都很崇拜他，我们一起来回顾一下神舟五号升空那一激动人心的时刻。（PPT：播放录像） 师：小朋友，看到这一画面，你们感觉到了什么？心情怎么样？（生：很壮观、很激动） 师：是呀，“神州五号”飞船发射成功，让我们每一个中国人无不感到兴奋与自豪。这艘宇宙飞船就是我们国家自主设计的，你想对我们祖国说点什么？（生：祖国真了不起） 师：都为我们强大的祖国感到骄傲、感到自豪。从这一天起，太空留下了中国人的脚印，我们实现了航天梦。（板书：航天梦） 师：现在让我们跟随着杨利伟叔叔一起乘驾着“神舟五号”飞船去浩瀚无垠的宇宙遨游一下吧。（板书：我驾神舟游太空） 师：小朋友们，是不是对太空通过刚才的学习是不是对太空有了更多的兴趣了呢。 第二层： 师：让我们再打开第二层? （出示：一架航天飞机）原来是一架宇宙飞船，它给你什么样的感觉？（很庞大、很有气势） 师：这是一个大家伙，你知道它是由哪几部分组成的？（身体就是机身，翅膀就是机翼、。是由机身和机翼、助飞器这三部分组成

最新-三年级美术上册 我驾神舟游太空 1 教案 浙美版

我驾神舟游太空 教材分析： 自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。美国也随后实现了多次登月计划。而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。2018年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。 本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。 教学目标： 1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2.培养学生的想象力和设计创作能力。 3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。 教学重难点： 重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。 难点：有创意地进行飞行器的设计。 第一课时 课前准备： （学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具 （教师）课件、范作、把教室布置成类似太空的环境 教学过程： 1.创设情境。 （1）学生谈谈在“太空”的感受。

三年级语文上册 第三单元 9神舟五号游太空学案(无答案) 湘教版

19 “神舟”五号游太空 学习目标： 1. 认识、会写本课的12个生字，掌握多音字“载、着、兴、间”。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3. 了解“神舟”五号在我国航天史上的重要意义，感受现代科技 迅速发展。 预习提纲： 一.自读课文，做到正确流利，圈画出下面的词语，再抄写下来读读。 载入史册伟大时刻巡访浩瀚的天空巨型拔地而起 欢呼雀跃热泪盈眶蓝白相间晶莹透亮神州大地 二.读拼音，写词语。 shǐ cè xún wěi rǔ quán yì ( ) ( )访（）大（）白酒（）（）万 shū shu háng yù jù jiàn xiàng ( ) ( )天（）定（）型火（）各（） 三、多音字组词。 载zài( ) zhuó ( ) zǎi( ) 着 zhe ( ) zháo ( ) 兴xīng( ) 间jiān( ) xìng( jiàn( ) 四.读下面的句子，按要求填空，然后用带点的词各写一句话。 1. 火箭喷射出橘红色的烈焰，托举着飞船拔地而起，直插蓝天，向上，向上，好像一条威力无比的长龙。 这个句子，作者把（）比作长龙。 2. 飞船宛如一位天庭的仙女，急切地投向地球的怀抱。 这句话，作者把飞船比作（）。 五.仔细读课文，根据课文内容填空。 2020年10月15日，我国第一艘载人飞船（）发射升空。（）作为第一位（），巡访了

浩瀚的太空。 飞船外，闪烁的繁星（）。远远望去，地球（），（），那么（），那么（）。六．默读课文，回答问题。 1.课文表示时间的词句有、、、， 课文是以为线索，按的顺序写的。 2.读第四段，找一找大家看见“神舟”五号飞上天空时的表现是什么样的？ 3.读了课文，你会对杨利伟说什么？ 组内交流 组内检查读书情况。 学习伙伴互查：一人读，另一人听，并拿笔记下他读错的字。 组内轮读：组内六人轮流读，一人读一段，其他五人听、评。 各自把读错的地方读几遍，读好为止。 检查字词掌握情况。 小组比赛读词语。 交流对词语的理解情况。 师听写，组员互查，更正。 交流预习提纲中的问题，做好课堂展示的准备。 课内研讨 读书大比拼： 抽签选出各组上台比赛的组员，一人读一段，师生从音量、字音、流利、语气这四个方面给每位代表打分。代表得分即为该组得分。 老师根据各组员读书情况对难读好的语段和不认识的字进行指导。 字词大比拼： 听写词语，从拼音和字形两方面计分，每位组员得分加起来作为组里的分数，看哪组分数最高。 汇报交流。 “神舟”五号游太空的时间、地点、人物各是什么?从文中找出相关词语画出来。 交流方式：各组派代表抢答。 答案预设：时间是2020年10月15日，地点是酒泉卫星发射中心，人物是杨利伟叔叔。“神舟”五号游太空经过了哪些步骤？先做什么？再做什么？接着做什么？然后做什么？