春晓
《春晓》唐孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《鹿柴》唐王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
《相思》唐王维
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
《杂诗》唐王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未。
《终南望余雪》唐祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
《静夜思》唐李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《登鹳雀楼》唐王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《江雪》唐柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《登乐游原》唐李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
《听弹琴》唐刘长卿
泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
《八阵图》唐杜甫
功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
《赋得古原草送别》唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽。春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
《游子吟》唐孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
《关山月》唐李白
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
《望月怀远》唐张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
《送杜少府之任蜀州》唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
《春望》唐杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
《登岳阳楼》唐杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
《终南别业》唐王维
中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
《凉州词》唐王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。《望庐山瀑布》唐李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《送孟浩然之广陵》唐李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。《早发白帝城》唐李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《枫桥夜泊》唐张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《乌衣巷》唐刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。《送元二使安西》唐王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《出塞》唐王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
《凉州词》唐王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《咏柳》唐贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《黄鹤楼》唐崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。《江畔独步寻花》唐杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。《清明》唐杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。《山行》唐杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《题都城南庄》唐崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。登幽州台歌（陈子昂）
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而剃下。
《悯农二》唐（李绅）
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
《古郎月行》唐（李白）
小时不识月，
呼作金玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在碧云端。
《山中送别》唐（王维）
山中相送罢，
日暮掩柴扉。
春草明年绿，
王孙归不归？
《独坐敬亭山》唐李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
《马诗》唐李贺
大漠沙如雪，
燕山月似钩。
何当金络脑，
快走踏清秋。
《蒙学诗》佚名
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座
八九十枝花。
《春夜喜雨》唐杜甫
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
《越女词》唐李白
耶溪采莲女，
见客棹歌回。
笑入荷花去，
佯羞不出来。
《夜宿山寺》唐李白
危楼高百尺，
手可摘星辰。
不敢高声语，
恐惊天上人。
《池上》唐（白居易）
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
《宿建德江》唐孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
《逢雪宿芙蓉山主人》唐（刘长卿）日暮苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
《寻隐者不遇》唐（贾岛）
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
《明日歌》唐（文嘉）
明日复明日，
明日何其多。
我生待明日，
万事成蹉跎。
《江南逢李龟年》唐
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。《赠汪伦》唐
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《望天门山》唐
李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《客中行》唐
李白
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。《军行》唐
李白
骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
《与史中郎钦听黄鹤楼上吹笛》唐李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。《春夜洛城闻笛》唐
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《桂殿秋》唐
李白
仙女下，董双成，汉殿夜凉吹玉笙。曲终却从仙宫去，万户千门惟月明。《结袜子》唐
燕南壮士吴门豪，筑中置铅鱼隐刀。
感君恩重许君命，太山一掷轻鸿毛。
《洛阳陌》唐
李白
白玉谁家郎，回车渡天津。
看花东陌上，惊动洛阳人。
《感遇?其一》唐
张九龄
兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。
欣欣此生意，自尔为佳节。
《感遇?其二》唐
张九龄
江南有丹桔，经冬犹绿林。
岂伊地气暖，自有岁寒心。
《春思》唐李白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
《江南》唐
汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《敕勒歌》唐
北朝民歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
《风》唐
李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
《竹里馆》唐
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
《送崔九》唐
裴迪
归山深浅去，须尽丘壑美。
莫学武陵人，暂游桃源里。
《怨情》唐
李白
美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉。
但见泪痕湿，不知心恨谁？
《送灵澈》唐
刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
《送上人》唐
刘长卿
孤云将野鹤，岂向人间住！
莫买沃洲山，时人已知处。
《秋夜寄邱员外》唐
韦应物
怀君属秋夜，散步咏凉天。
空山松子落，幽人应未眠。
《听筝》唐
李端
鸣筝金粟柱，素手玉房前。
欲得周郎顾，时时误拂弦。
《新嫁娘》唐
王建
三日入厨下，洗手作羹汤。
未谙姑食性，先遣小姑尝。
《玉台体》唐
权德舆
昨夜裙带解，今朝（虫喜）子飞。铅华不可弃，莫是藁砧归。
《行宫》唐
元稹
寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
《问刘十九》唐
白居易
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？
《何满子》唐
张祜
故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。
《渡汉江》唐
李频
岭外音书绝，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。
《春怨》唐
金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
《哥舒歌》唐
西鄙人
北斗七星高，哥舒夜带刀。至今窥牧马，不敢过临洮。
《长干行二首之一》唐崔颢
君家何处住，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。
《长干行二首之二》唐
崔颢
家临九江水，来去九江侧。同是长干人，生小不相识。
《玉阶怨》唐
李白
玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。
《塞下曲四首之一》唐
卢纶
鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。独立扬新令，千营共一呼。
《塞下曲四首之二》唐
卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
《塞下曲四首之三》唐
卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
《塞下曲四首之四》唐
卢纶
野幕蔽琼筵，羌戎贺劳旋。
醉和金甲舞，雷鼓动山川。
《江南曲》唐
李益
嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。
早知潮有信，嫁与弄潮儿。
《回乡偶书》唐
贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？
《桃花溪》唐
张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？
《九月九日忆山东兄弟》唐
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《芙蓉楼送辛渐》唐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
《闺怨》唐
王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
《春宫曲》唐
王昌龄
昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。平阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。
《逢入京使》唐
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
《江南逢李龟年》唐
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
《滁州西涧》唐
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
《寒食》唐
韩□
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
《月夜》唐
刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
《春怨》唐
刘方平
纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。
征人怨
柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
宫词
顾况
玉楼天半起笙歌，风送宫嫔笑语和。月殿影开闻夜漏，水晶帘卷近秋河。夜上受降城闻笛
边塞
李益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
春词
新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。
行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
后宫词
白居易
泪湿罗巾梦不成，夜深前殿按歌声。
红颜未老恩先断，斜倚薰笼坐到明。
赠内人
张祜
禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿鹭窠。
斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。
集灵台二首之一
张祜
日光斜照集灵台，红树花迎晓露开。
昨夜上皇新授□（“录”加竹头），太真含笑入帘来。
集灵台二首之二
张祜
虢国夫人承主恩，平明骑马入宫门。
却嫌脂粉污颜色，淡扫蛾眉朝至尊。
题金陵渡
张祜
金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。
潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。
宫词
朱庆馀
寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。
含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。
近试上张水部
朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
将赴吴兴登乐游原
杜牧
清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。
欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。
赤壁
杜牧
折戟沈沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深销二乔。
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》唐。
寄扬州韩绰判官
杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
遣怀
杜牧
落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
赠别二首之一
杜牧
娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
赠别二首之二
杜牧
多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
金谷园
杜牧
繁华事散逐香尘，流水无情草自春。日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？
寄令狐郎中
李商隐
嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸笔。休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相如。
为有
李商隐
为有云屏无限娇，凤城寒尽怕春宵。无端嫁得金龟婿，辜负香衾事早朝。
隋宫
李商隐
乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函？春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。
瑶池
李商隐
瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。八骏日行三万里，穆王何事不重来？
嫦娥
李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神！
瑶瑟怨
温庭筠
冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻。雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。
马嵬坡
郑畋
玄宗回马杨妃死，云雨难忘日月新。终是圣明天子事，景阳宫井又何人？
已凉
韩□
碧阑干外绣帘垂，猩色屏风画折枝。八尺龙须方锦褥，已凉天气未寒时。
金陵图
韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
陇西行
陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人！
寄人
张泌
别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。多情只有春庭月，犹为离人照落花。
杂诗
无名氏
尽寒食雨草萋萋，著麦苗风柳映堤。等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。
秋夜曲
王维
桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归！
长信怨
王昌龄
奉帚平明金殿开，且将团扇共徘徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。
清平调三首之一
李白
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
清平调三首之二
李白
一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。
清平调三首之三
李白
名花倾国两相欢，常得君王带笑看。解释春风无限恨，沈香亭北倚阑干。
金缕衣
杜秋娘
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝！
(完整版)合唱曲《春晓》教案
《春晓》教案 [年级] 四年级(5)班 [执教] 实验小学叶赪 [教学内容] 自选教材：简谱版合唱歌曲《春晓》第一段（不含结束句）第一课时 [教学目标] 1．借助柯达伊手势和柳条图形谱，帮助学生掌握好《春晓》的二声部合唱。2．明确前倚音、反复记号、休止符在歌曲中的用法，培养学生识简谱的能力。3．感受歌曲《春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境，用中速、稍快的速度，明亮、轻松、柔和的声音演唱歌曲，体验古诗新唱的乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。 [教学重点] 掌握合唱二声部 [教学难点] 唱准合唱部分跨小节连音的时值以及与下一拍音连接节奏的准确性。 [教具准备] 电子琴、课件、表演手套。 [教学流程] 一、导入课堂（1分钟）（幻灯出示课题片头，自动播放—触发器音乐） 1、音乐问好 2、导语：快乐音乐课堂欢迎你，今天我们来上一堂简谱课。 二、渗透教学（9分钟） 现在开始，老师把你们分成左右两个大组，分别担任两个声部，坐在右边的同学为高声部，坐在左边的同学为低声部。我们来进行分组竞赛，老师做柯达伊手势，你们猜老师手中比划的音，唱出音高，看哪一组猜得准又唱得准。（2：幻灯出示柯达伊手势图） 1、老师做柯达伊手势，让学生分别猜自己声部的音，之后同时轻轻地唱出，保持四拍，达到和声效果。（3：幻灯逐一出示六组和声音程，学生两声部合着唱四拍） 2、出示旋律线条图形谱，分声部教学。 a、通过观察旋律走向，分析旋律特点，让学生说出各自声部旋律线条的特点以及与其它声部的相同点和不同点。
b、首先请低声部的同学顺着旋律线条的高低边画边唱第一句，高声部的同学注意听； c、再请高声部的同学边画边唱高声部的第一句，低声部的同学注意听。（师弹琴做手势，帮助学生唱准自己的声部）。（4：线条幻灯分句出示低、高声部） d、两声部合起来听琴再唱一遍。 三、歌曲合唱部分教学（22分钟） 1、导入新课 同学们表现得很积极，老师让你们欣赏一个古诗片段。（5：播放链接春晓古诗品读及简短的春天意境视频） 2、讨论揭题 春晓这首诗描写了一个自然天成的美的世界，当代著名女作曲家谷建芬老师把《春晓》谱成了一首好听的合唱曲，我们来听听它是怎么唱的？ 3、音乐范唱 听完之后请回答老师两个问题：（6：出示A段曲谱，完整范唱音乐） (1)歌曲是几拍子的？——（学生答后板书） (2)歌曲中除了唱春晓古诗词，还唱了什么？（两个声部的La） 4、学习歌曲合唱部分（7：出示合唱部分，二部范唱音乐） 导入：这一部分旋律，同学们熟悉吗？刚才我们在前面练习过。 (1)分声部跟琴用La唱（学唱至较熟练，一个声部唱，另一声部聆听） 重点指导学生唱好跨小节连音时值（红外线照射） (2)两声部听琴合唱（一声部唱，另一声部小声合，轮换练习至较熟练） 5、轻声听唱第1段，感受合唱声音效果与歌曲所营造的意境（7：同页出示歌曲合唱部分，1段范唱音乐） 6、简单提示古诗词部分的注意点（7：链接出示第6张A段曲谱，顺序提示，1段范唱音乐） （1）提醒前倚音、休止符、反复记号在歌中的用法（在这首歌曲中，前倚音占主要音一半的时值，又叫长倚音） （2）单独听琴学唱古诗词部分的第三乐句（红外线照射，师弹琴） 7、完整听唱（师弹琴或7：1段范唱音乐） 用中速、稍快的速度，明亮、轻松、柔和的声音演唱歌曲 四、拓展教学（7分钟） 1、欣赏青岛小海燕艺术合唱团表演《春晓》 （1）欣赏视频 前面我们所听到的歌曲范唱是由青岛小海燕艺术合唱团表演的，现在我们来欣赏她们的现场表演。（10：播放表演视频） （2）跟视频一起表演（再次播放表演视频） 2、同一首古诗，不同的唱法，它所表现的意境也大不相同，请同学们欣赏当代著名男作曲家阎勇老师作曲的三拍子《春晓》（11：出示三拍子《春晓》曲谱，播放链接视频） 五、结束课堂（1分钟） 1、课堂小结：这节课，我们学习了谷建芬老师创作的《春晓》合唱曲，体验
四年级下册音乐教案《春晓》
学 校 科 目 音 乐 上课时间 执 教 课 目 《春晓》 课 时 1 学情分析 教 学 目 标 及 重、难点 教学目标： 1.能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。 2.在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境， 3.感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 教学重难点： 能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。 引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 教学 过程 教 学 活 动 旁 注 一、创设情境 1、找春天 同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季） 那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐） 学生用词语，句子来描述春天。 教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。 2、引导学生对古诗新唱的认识 刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗 现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》 二．古诗新唱《春晓》 （一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》（播放音乐） 提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一
春晓--作曲尝试
《春晓》——作曲尝试 杨 小 华 河北省石家庄市西苑小学
教学背景：《音乐课程标准》指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。”根据我校研究的课题“信息技术环境下学习者学习方式的变革与实验研究”。我设计了一节利用计算机作曲软件——《音乐大师》，在信息技术环境下开展计算机作曲教学的尝试。信息技术环境下的计算机作曲可将传统的音乐创作五个步骤（思、写、听、演、录）同时进行。孩子们可以坐在计算机前，通过对音乐软件的操作完成音乐创作、整理乐谱、打印乐谱等程序。学生还可以随时把乐思记录在计算机中保存，可随时播放、修改，保持了乐思的完整性、可持续性。在信息技术环境中学习，通过人机交互、网络信息共享、展示学习作品等内容，为学生创设轻松愉快的学习环境。 教学课题：《春晓》——作曲尝试 教材分析：本课选自五年级上册第二单元《古诗新唱》中的创编古诗歌曲《春晓》一课，通过欣赏、创作歌曲《春晓》，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习、创作的愿望。 教学方法：教师引导学生自主探究，通过人机交互、网络信息共享、展示学习作品交流学习。 教学目标： 1、通过欣赏《春晓》，感受古诗的意境，通过这种形式让学生理解古文与音乐的 新颖结合。 2、乐于运用“音乐大师”软件，为古诗《春晓》谱曲，并与同学交流。 教学重难点：能运用“音乐大师”软件，为古诗谱曲。 教学过程： 课前：播放歌曲《读唐诗》。 一、欣赏 1、谈话 师：刚才播放的歌曲，让你想到的哪些古诗？ 生：李白的《静夜思》，白居易的《夜雪》，杜甫的《绝句》，骆宾王的《咏鹅》，
黎英海艺术歌曲《春晓》演唱风格
黎英海艺术歌曲《春晓》演唱风格 本文是关于孟浩然的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 春晓这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。 《春晓》是我国唐代诗人孟浩然所写的一首五言绝句诗。我国著名的作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家黎英海先生于20世纪80年代初，凭借对诗词内涵的深刻理解及高超的音乐创作手法，将这首家喻户晓的诗词创作整理成艺术歌曲，并收录于1987年出版的《春晓―黎英海歌曲选》一书中。 一、品读歌曲韵味 (一)旋律与诗歌的完美结合 黎英海先生在创作中极其注意旋律与古诗词韵律的结合，擅长用精炼的音乐语言表现诗歌的意境，旋律宛若从诗词的朗诵中自然涌出一般，诗歌与歌曲旋律完美融合。旋律的进行遵循古诗词吟诵音调的“尾腔”特点。所谓“尾腔”是指处于吟诵音调乐句尾部、相对固定的、因重复出现而给听着留下深刻印象的旋律片段。①如：歌曲第一句“春眠不觉晓”的尾腔“晓”字为音阶的下行，并且在后面的每句尾音中变化重复出现。 (二)钢琴伴奏的艺术性
黎英海先生的钢琴伴奏不仅继承了中国传统音乐文化的经典，更是与国外先进的作曲技法相融合，就连歌曲的间奏部分都写的十分讲究。一般歌曲的钢琴伴奏中，都会有旋律的进行，而黎英海先生在《春晓》的伴奏创作中却刻意避免旋律的出现，把旋律都交给了声乐部分，钢琴伴奏起制造意境的烘托作用，使得声乐部分显得更有声韵，从而更有感染人心的力量。 二、演绎诗词内涵 (一)呼吸和音量的控制 《春晓》所表现出一种慵懒、安逸的感觉，全曲没有一处“强”记号标志，整个旋律的进行十分平静、柔和，因此在演唱时应注意气息、音量的控制，规范换气口，全曲用“半声”的状态演唱。半声唱法顾名思义，就是用全声的一半去演唱。在演唱时要求气息要深，送气要柔和、均匀，使声音上下贯通，力度适中而富有弹性。演唱好这首歌曲的关键就在于对音量以及气息的控制，把握字与字之间的连贯性。 全曲结构为：引子+第一部分+过渡句+第二部分+尾声。中间段落可分为前后两部分，第一部分由八小节组成，力度记号为“mp”中弱，起音应用软起音的方法来演唱，每一句呼吸一次。在演唱过程中应尽量保持气息均匀、语气平和。第二句与第三句出现了跨度较大的八度，且高音处在以小字一组“F”为中心的高音声区，需要较大的气息量，十分考验演唱者的气息控制能力。在第六小节“声”字最强后，逐渐音阶下行减弱，而后归于平静，进入第四乐句，结束第一
幼儿园小班春晓教案
幼儿园小班春晓教案 幼儿园小班春晓教案 通过演唱和欣赏两首不同速度的《春晓》，让孩子体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。接下来是小编为您整理的幼儿园小班春晓教案，希望对您有所帮助。 教学目标: 1.通过欣赏关于春天的画面，领略春天的美和生机。 2.能充满感情地演唱歌曲《春晓》，体验音乐与古诗的完美结合所表达地诗情画意，并对我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步的愿望。 3.通过演唱和欣赏两首不同速度的《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 教学内容: 学唱与听赏两首不同速度歌曲《春晓》,并进行相关的音乐活动。 教学重点、难点: 重点：能运用轻柔安静的声音及恰当的速度演唱歌曲《春晓》，以此来表达古诗的意境，体验音诗画相结合所带来的美感。
难点：能体会到不同的速度对音乐情绪音乐形象所产生的作用。 教学过程 : （一）情境导入: 音诗画欣赏《春意盎然》师：每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界，让我们一起走进春天吧！（课件播放）设计意图：创设这样唯美的情境，不仅为下面的教学做了情感上的铺垫，也让课堂一开始就给他们带来美的享受，激发他们对此探究下去的兴趣。 （二）朗诵诗歌 1.媒体出示古诗《春晓》。（点名有感情的朗诵诗歌） 2.师引导学生有节奏的朗诵诗歌。（媒体出示）设计意图：诗画相结合让学生感受古诗中所描绘的春天美丽的意境。 (三) 欣赏学唱歌曲 1.欣赏《春晓》过渡：在古代诗人们吟诵的古诗词都是可以唱的，到了现在，我们也可以唱一唱，这种唱法叫古诗新唱。现在就让我们来听听这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。（课件播放《春晓》） 2.听这首古诗在歌中出现了几次，让学生了解这首歌的'两个乐段。 3.学唱第一乐段:
(完整版)歌曲《春晓》教学设计
《春晓》教学设计 教学目标: 1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教学重点、难点: 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? ——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——师生共同诵读古诗。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……” ——师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏
幼儿园春晓教学课件.docx
活动目标： 1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。 2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。 活动准备： 配合古诗意境的音乐、图片 活动过程： 一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。 指导语：看到这幅画你有什么感觉?用完整、连贯的话说一说。 教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。 二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 1)边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。 2)讨论：听了这首古诗你有什么感觉? 指导语：这首古诗中说了些什么?哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白? 三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。 A、生生互动 幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。 B、师生互动 幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。 四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。 教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。 A、欣赏音乐
B、随音乐朗诵古诗 五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。 篇二：幼儿园春晓教学课件 活动目标： 1、初步理解古诗的含义，感受古诗的意境美。 2、能够有节奏地朗诵古诗。 活动准备： 教学挂图、幼儿用书 活动过程： 1、教师出示教学挂图，引导幼儿观察并讨论画面内容。 教师出示教学挂图，引导幼儿观察并说出画面内容。 教师：请你们和老师一起仔细观察挂图，说说上面画的是什么季节》 上面有几个人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上为什么会有这么多的花瓣呢? 2、请幼儿欣赏古诗，感受古诗的意境美。 1)教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗并感受故事的意境美。 教师：古时候有一位叫孟浩然的`诗人，他把这幅美丽的画面写成了好听的诗，我们一起来听一听。 2)教师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。 教师：古诗叫什么名字? 这首古诗是谁写的? 春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了。当诗人醒来后，听到外面到处是小鸟的叫声，于是诗人就写下了"春眠不觉晓，处处闻啼鸟"的诗句。
(湘教版音乐教材)《春晓》
《春晓》 一、教学目标 1、能充满感情的学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。 2、能掌握演唱这首歌曲的技巧，熟悉切分节奏音型，并能唱准这些音型。 3、在二声部和声中，体会歌曲的和声美，并通过与同学合作，感受合唱的魅力。 二、教学重点 1、引导学生注意三个乐段的情绪、力度、速度。 2、第二乐段的和声处理。 3、用甜美自然的声音愉快的演唱《春晓》。 三、教学难点 1、第二乐段的和声部分。 四、教学准备 钢琴、音响、课件 五、教学时间 一课时 六、教学过程 （一）师生问好 （二）情景导入 1、谈话导入。师：同学们，有一句老话叫做“一年之计在于。。”？ 生：“春”。 师：对，春天是百花齐放的季节，是万物生长的季节， 下面我们就来欣赏一下春天的美景。
2、播放春天的图片。（背景音乐维瓦尔第《四季——春》） 3、师：同学们，看到了这幅图片，听到了这个声音，你想到了什么？有没有想起一首古诗来？ 生1：《春晓》生2：生3： 师：那么我们一起轻轻地将这首诗朗诵一遍。（课件）生朗诵。 师：正如大家所说，我们从诗中听到了早晨小鸟的啼叫声，夜晚的微风细雨声，还看到了昨夜被风儿吹落的花瓣，一幅春天的景象呈现在了我们面前，同学们知道吗？这首诗还能唱一唱呢。今天我们就是要学习这首歌曲。首先，让我们模仿一下微风吹过耳边的声音。 （三）发声练习（课件） 1= C—E 2/4 1、老师弹琴范唱。 师：请同学们，静静的听我唱一遍（要求学生轻轻地唱） 2、老师弹琴带唱。 3、听琴齐唱 （四）新课教学 师：有位作曲家觉得这首诗的意境很美，把他谱成了歌曲，巧妙的将音乐与诗歌结合起来，请听！ 1、教师范唱 师：听完之后，有谁来分享一下你的感受呢？
2019年最新版精品人音版一年级下册音乐教案：春晓
人音版一年级下册音乐教案：春晓 春晓 教学目标 知识能力：能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。 过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境， 情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。教学重点 能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。 教学难点 引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 教学方法 在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及形象欣赏法、适时点拨法等。 教学过程 一、创设情境 1、找春天 同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季） 那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐） 学生用词语，句子来描述春天。 教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。 2、引导学生对古诗新唱的认识 刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。 现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。 二．古诗新唱《春晓》 （一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》（播放音乐） 提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗诵）回答给予小星星奖励 再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？ 2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合 学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励 （二）按节奏朗诵古诗 2 ∕4 X X ︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣ 春眠不觉晓，处处闻啼鸟， X X ︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖ 夜来风雨声，花落知多少。 教师领读，学生模仿。 小组练习，给予小星星鼓励。 （三）1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。 （要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美） 2、难点解决：
幼儿园大班古诗欣赏教案：《春晓》
幼儿园大班古诗欣赏教案：《春晓》 活动目标： 1.初步了解古诗内容。 2.想象诗中描写的景象，喜爱春色。 活动准备： 多媒体教学课件。 活动过程： 一、歌曲导入 “各位小朋友们，下午好。今天呐，小傅老师给你们带来了一首非常好听的儿歌，你们想听一听？” “你们都听到了什么？”（山林、红花绿草、小黄鹂） “嗯，你们听的可真仔细，那你们知道这首歌唱的是哪一个季节吗？” “对，是春天，除了这首《春天在哪里》，还有很多歌曲呀，都唱出了春天的美丽，就连我们的诗人，也喜欢把美丽的春天写进自己的诗篇里，今天小傅老师就带来了其中一首，你们想听一听？哦，都想呀，那你们可要竖起小耳朵仔细听好咯，待会呀，小傅老师有问题要考考你们，你们准备好了吗？” 二、听听说说，帮助幼儿了解诗歌内容 1.教师示范朗读，幼儿倾听。 2.说一说：你们听到了什么？（鸟、风和雨、花） “嗯，你们听的可真仔细，可老师也不知道，现在我们一起去验证一下。” 师再次朗诵，突出重点字与词。 “嗯，他们说的都找到了吗？掌声送给他们。” “现在老师要使用魔法带你们去看看、听听诗人在写这首诗的时候是什么样的。” 3.结合图片，欣赏诗人所描绘的景象。 （1）.你们看到了什么？嗯，有小燕子，还有一个人，这个人呀就是诗人孟浩然，他躺在亭子里刚睡醒（伸了一个大懒腰）。 （2）.这是什么？呀，就是刚刚我们这位小帅哥说的鸟，它们在干什么呢？ （3）.这张我要请一位小朋友来说一说。 （4）.这张又是什么呢？ 4.师小结诗歌大意。 三、听听读读，幼儿学习古诗吟诵 1.师结合图片，再次朗读。 2.幼儿自主学习朗读。
3.多形式朗读（分组、同伴等）。 4.朗诵比赛。 四、活动延伸 鼓励幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听。
幼儿园大班音乐教案：黄梅调“春晓”
幼儿园大班音乐教案：黄梅调“春晓” 活动目标： 1、感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。 2、学习用“填词”的方式改编戏曲，并能尝试为新词创编带有戏曲特点的动作。 3、萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。 活动准备： 1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。 2、供幼儿学唱歌曲的图谱。 3、黄梅戏《打猪草》的表演视频。 4、幼儿已听过黄梅戏曲调。 5、幼儿已熟悉掌握多首五言古诗。 活动过程： 一、听黄梅戏 放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。 1、小朋友，这是一首什么曲子?(黄梅戏) 2、黄梅戏是什么地方的剧种?(安徽) 3、这段黄梅戏的名字叫什么?(《打猪草》中的《对花》) 4、你们喜欢听吗?为什么觉得好听呢? (幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点：抒情、优美、流畅、动听、委婉清新、细腻等。) 二、哼唱黄梅戏 1、你们想看黄梅戏演员在舞台上的表演吗?如果你发现里面有你熟悉的地方就大胆地跟着哼一哼，好吗?(欣赏黄梅戏《打猪草》的表演视频。)
2、恩，小朋友学得真像!现在石老师和你们一起来唱。(跟着伴奏音乐哼唱“啦” 。) 三、学唱黄梅调《春晓》 1、教师填词范唱黄梅调《春晓》 看你们唱得这么高兴，我和徐老师也来一段，欢迎吗?听听我们唱的和刚才《打猪草》中的《对花》有什么不同。(曲调一样，歌词不一样。)你喜欢哪一句? 2、学习歌词 a、出示图谱，师：看，石老师唱的歌词在这呢!我们一起来把《春晓》朗诵一遍。 b、师：在唱古诗前，我还唱了一句话，你们听出来了吗?(学古诗，唱古诗，我们一起来，唱古诗。)最后一句唱的什么?(的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀喂尚喂。) c、按节奏完整朗诵歌词。 d、配上音乐朗诵歌词。 e、男女对诵歌词。(按红色、蓝色男女对诵) 3、配上音乐学唱黄梅调：春晓 a、现在我们来跟着音乐唱一唱吧。(幼儿跟琴慢速学唱。) b、跟着音乐伴奏演唱。 c、师生对唱。 d、幼儿分组对唱。 四、鼓励幼儿为古诗创编表演动作。 a、我们欣赏的这段黄梅戏有几个人唱啊?(两个)男的叫生，女的叫旦。他们在演唱的时候，一边唱还一边怎样的?(做动作)那你们刚才欣赏的时候有没有学到一些漂亮的动作呢? b、好，现在我们再来欣赏一遍，一边看一边学，好吗?(幼儿随意站位，边欣赏录象，边学动作。)
幼儿园小班教案《春晓》
幼儿园小班教案《春晓》 小班教案《春晓》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句，在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句，通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容，快来看看幼儿园小班《春晓》教案吧。 活动设计背景 通过一首《春晓》的歌曲，引导幼儿欣赏音乐，让每个孩子感受音乐的快乐，在教学中，注重幼儿间的同伴学习，发展幼儿的节奏感、韵律感。 活动目标 1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。 2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。 3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 教学重点、难点 1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。 2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。 活动准备 1. 音乐2、彩色纱巾3、游戏4、.唱名泡泡 活动过程 一、歌曲记忆 师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？ （帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的题目）
师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗！好吗？ （教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。） 提问：1、这首诗一共有几句话？ 2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？ 二、感应乐句--------游戏《纱巾开花》 师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！ 1、教师示范，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。 2、幼儿模仿。 3、播放音乐，幼儿与教师一起玩游戏。 （第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿找朋友开花） 三、模唱唱名 1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢？（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有顺序的念出唱名。 从低到高（声音越来越高是什么行？上行）从高到低（声音越来越低是什么行？下行） 3、肢体感应唱名 师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。 教师范唱①lsmrd我唱的什么？来，一起唱。请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd （教师肢体示范唱名高低：la-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿） 教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。 四、听音乐排队放回纱巾，结束。 活动反思：
幼儿中班课件《春晓》
春晓 活动一 活动目标 喜欢朗读古诗，朗读时节奏分明、口齿清晰。 能够了解古诗的大体意思，体会古诗的韵味。 能够感知和发现季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。 活动准备 教学一体机 幼儿用书 大字卡和小字卡 其他教室自备材料 活动过程 一、图片导入 出示教学一体机，进入“芝麻卡门”环节。 引导幼儿观察照片中的信息。 ——你知道这是什么季节吗？（春季） ——今天，我们一起来读一首描写春天早晨风光的古诗——《春晓》。 二、跟我读一读 出示教学一体机，进入“跟我读一读”环节，师幼一起欣赏画面。 引导幼儿观察画面，帮助幼儿理解古诗内容。教师引导幼儿尽量根据古诗内容来回答问题。 ——从什么地方可以看出来这是春季？ ——花瓣为什么落了下来？ 点击古诗题目《春晓》，播放古诗录音，请幼儿完整欣赏古诗。 教师点击“译文”按钮，用通俗易懂的语言向幼儿讲述古诗的意思。 朗读古诗 师幼跟随一体机课件朗读。 分组朗读 教师根据幼儿的朗读情况，及时评价并鼓励幼儿。 三、跟我跳一跳 出示教学一体机，进入“跟我跳一跳”环节，引导幼儿欣赏古诗律动。 幼儿自由模仿律动。 集体表演律动。 教师鼓励幼儿在集体面前大方地进行表演或者创编，并作简单评价。 四、字宝宝乐园 出示教学一体机，进入“字宝宝乐园”环节。 通过课件认读字宝宝：闻、落。 点击“下一个”按钮，进入游戏环节，玩游戏巩固认读字宝宝。 请幼儿按顺序领取幼儿用书，在古诗中找出字宝宝：闻、落。 游戏：打电话。 幼儿人手一份要复习的小字卡，教师边做打电话的动作，边说儿歌：“丁零零，丁零零，悦耳的声音真好听，不知电话谁打来，快快拿来听一听。”幼儿边做听电话的动作，边问：“你好！请问你是谁？”教师说：“你好，我是XXX老师，我找XXX字宝宝。”幼儿举起相应的小字卡，说：“我是XXX字宝宝。”教师鼓励举起小字卡并且朗读正确的幼
音乐四年级下册《春晓音乐》教案
音乐四年级下册《春晓音乐》教案 教学目标: 1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教学重点、难点: 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? ——让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——师生共同诵读古诗。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……” ——师配乐朗诵。 四、学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱,男声伴唱。 9、男生领唱,女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目——大合唱《春晓》。 六、小结 感谢二( )班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧! 教学反思: 本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。教学反思《音乐《春晓》教学设计与反思》
幼儿园中班教案《春晓》
幼儿园中班教案《春晓》 中班教案《春晓》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿初步 学习按古诗节律吟诵，初步理解古诗《春晓》内容，感受诗中描 写的优美景色，喜爱春色，通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿 充分感受古诗的《春晓》韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好 习惯，快来看看幼儿园中班《春晓》教案吧。 活动目标 1.初步理解古诗《春晓》内容，感受诗中描写的优美景色， 喜爱春色。 2.初步学习按古诗节律吟诵。 3.通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗《春晓》的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。 4.领会古诗蕴含的寓意和哲理。 5.理解古诗内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 教学重点、难点
重点：读背古诗，理解诗意。 难点：理解诗意，体会诗的意境。 活动准备 １、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。 ２、班得瑞的《春野》轻音乐。 活动过程 １、边听音乐《春野》边进教室，感受乐曲的优美。 ：：清脆婉转的鸟叫声，碧绿的原野，盛开的野花，向我们 展现出一副优美的春天画卷！ ２、谈话活动，引出话题。 ：：春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有 发现春天有什么变化呢？ ：：教师小结：春天来了，百花盛开，像一张张笑脸；田野 碧绿，就像绿色的地毯；鸟儿的啼鸣，似一曲曲动听的旋律；春 风暖阳，就像妈妈的手抚摸在脸庞。花儿也会被无情的风雨打落，
但春天美丽的景象却永远映在我们的脑海中（教师边朗诵散文边 出示大挂图） ３、引出古诗。 ：：这首诗描绘的意境真的好美啊！ ：：古时候有一位诗人名叫孟浩然，早上被鸟的歌唱吵醒了，他推开窗户，看到被风雨打落的花朵，不由得做起的诗来。（创 设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《春晓》） ：：刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？（出示古诗大挂图） ：：教师再次朗诵。 ４、教师朗诵《春晓》古诗，并帮助幼儿理解古诗。：：哪 一句古诗的意思你不懂呢？（请知道的幼儿告诉其中的意思，或 教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让 幼儿进行理解。） ：：春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来， 到处是鸟儿啼叫。夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；呵风雨风
幼儿园古诗《春晓》教案
幼儿园大班语言教案：古诗《春晓》 活动目标： 1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。 2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。 活动准备： 配合古诗意境的音乐、图片 活动过程： 一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。 指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。 教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。 二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。 2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？ 指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。 A、生生互动 幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。 B、师生互动 幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。 四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。 教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。 A、欣赏音乐 B、随音乐朗诵古诗 五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。
幼儿园大班语言教案：古诗《春晓》 活动目标 1. 初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色； 2. 初步学习按古诗节律吟诵. 活动准备 画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。 活动过程 （一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。 （二）谈话活动，引出话题 1. 小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天） 2. 对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答） （三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。 1. 今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）； 2. 地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。 3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件） （四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗 1. 小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓） 2. 教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。 3. 下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。 4. 教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。 （五）幼儿学习朗诵 1. 古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。 2. 幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等） （六）活动延伸 请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。 活动评析 《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。
幼儿园音乐春晓教案
幼儿园音乐春晓教案 【篇一：人音版音乐七下《春晓》word教案】 教材分析： 这是一首根据唐诗《春晓》谱写的抒情歌曲。歌曲构思精妙，节奏平稳，速度徐缓，曲调流畅、柔美，与诗句的结合自然贴切，像行云流水一般平易自然，但又含义有缘深厚，给人无穷的想像。 全曲为2/4拍子，六声羽调式，对比再现的二段体结构。a段四个乐句为典型的起承转合式乐段，旋律舒展优美。b段的前两个乐句通过节奏、音区、演唱形式(二部合唱与朗诵)等变化与a段构成对比，特别是虚词“呜”的运用，有力地烘托了诗歌的情境，表现出歌曲的意境美。b段的后两个乐句再现了转句与和句，但力度加强，情感逐步推进，情绪更为激动。特别是全歌结束在高音“6”上，造成强收，强烈地抒发了对大自然、对美好春天的向往和热爱之情。教学年级：小学四年级 教学目标： 1．能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》，并体验词曲结合所表达的诗情画意。 2．二声部合唱的音准与协调。 教学重点：用柔美和充满激情的歌声表达古诗的意境。 教学难点：二声部合唱的音准与声部间的协调统一。 教学方法：情境教学法、听唱法、模唱法、教唱法、示范法 学习方法：模仿——感悟——表现 教具准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、组织教学，唱师生问好歌及音阶歌。 二、创设情境，发声练习——小树长高了 教师：同学们，今天是三月几号？(3月12日)，是什么节日？（植树节），那就让我们种一颗小树吧，让我们伴着小树一起长高。三、学唱《春晓》旋律 1．解决合唱难点——春姑娘与春妈妈的歌 ⑴模唱高声部旋律——春姑娘的歌 ①教师：小树真的长高了，吐着嫩芽，迎风摇摆。小鸟儿也唱着甜美
的歌从远方飞来了；花儿绽放着灿烂的笑脸，小草也从泥土里探出 了 小脑袋??哦！春来了，春天真的来了。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝 招展的，迈着轻盈的舞步，朝我们走来了。听，春姑娘在唱歌呢!(教师范唱高声部) ②指导学生模唱高声部旋律。 ⑵模唱低声部旋律——春妈妈的歌 ①教师：春妈妈也不甘示弱，听，春妈妈怎么唱？（教师范唱低声部）②学生随琴模唱低声部 教师：春姑娘如风，春妈妈如雨，春姑娘和春妈妈在一起唱歌就好 比春风春雨交响曲。 (将学生分成两组，分别模唱春姑娘、春妈妈的旋律，然后再进行合唱。要求：演唱声音轻柔犹如春风轻轻吹拂，并注意聆听对方的声音。） 2．小鸟与花儿的歌 ⑴小鸟的歌（第一乐段一、二句） ①教师：小鸟也唱着甜美的歌，从远方飞来了。听听小鸟的歌。 （教师弹奏旋律） ②让我们一起来学小鸟唱歌吧。(学生用li模唱) ⑵花儿的歌 ①教师：花儿也绽放出阳光般灿烂的笑脸，听听花朵的心声吧。 （教师弹奏旋律，学生听辨四朵花的顺序） ②学生用la模唱 3．完整演唱第一乐段歌谱 ⑴教唱一遍 ⑵学生齐唱、背唱。 四、学唱《春晓》歌词 ⑴朗读古诗，体会意境 教师：春天如此美丽，引得无数文人墨客为之倾倒。唐代大诗人孟 浩然就为此写了一首流传千古的名诗《春晓》。让我们来感受一下。(指导学生有感情地按节奏朗读) 教师：这首是描写了什么？表达了诗人怎样的心情？（表达了诗人 热爱春天、喜春惜花之情） ⑵初听全曲，体验情绪
幼儿园教案小班语言活动 古诗春晓
小班语言活动古诗<春晓> 古诗《春晓》 活动目标： 1. 初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱****； 2. 初步学习按古诗节律吟诵. 活动准备： 画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。 活动过程： （一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。 （二）谈话活动，引出话题。 1. 小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天） 2. 对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答） （三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。 1. 今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）； 2. 地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。 教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘
落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。 3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件） （四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。 1. 小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓） 2. 教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。 3. 下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。 4. 教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。 （五）幼儿学习朗诵。 1. 古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。 2. 幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等） （六）活动延伸 请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。 参考资料： 春晓孟浩然
一年级春晓音乐教案
一年级春晓音乐教案 【篇一：新版一年级(下)音乐教案】 春晓 第一课时新授课第1课教学目标： 1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点： 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？——让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？ 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，仅仅用了20个 字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！——师生共同诵读古诗。 2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，“春眠不觉晓，??”——师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想 听听吗？1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。 2、出示歌单，老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。 4、老师唱词，学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点： 1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。 2）最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱，男声伴唱。 9、男生领唱，女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说 三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目——大合唱《春晓》。 六、小结 感谢二（）班全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的 美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！ 杜鹃圆舞曲 第一课时新授课第2课教学目标 1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三 拍子舞曲的特点。 2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音 乐形象，并能用不同的动作加以表现。 教学重点：感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲 教学难点：感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点教具准备：打击乐器、欣赏磁带等 教学设计 一、常规训练：律动《骑上我的小红马》 学生听音乐表演，创设良好的教学氛围 二、节奏拍击 1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。 他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍