王忠法：让千湖之省碧水长流

王忠法：让千湖之省碧水长流

【编者按】5月21日，省委办公厅《决策参考》第21期摘要刊发省水利厅厅长王忠法署名文章《让千湖之省碧水长流——关于湖北水利强省建设的思考》。该文阐述了湖北水利强省建设的特殊重要性，勾勒了2049年湖北水利的美好愿景，探寻了实现水利强省的行走路径。现全文刊登如下。

让千湖之省碧水长流

——关于湖北水利强省建设的思考

王忠法

2049年，是新中国成立一百年，我们的祖国将建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。那时的湖北，重要战略支点地位和作用将更加凸显；那时的湖北水利，理应实现历史性大跨越，从中部领先的水利大省跃身全国一流的水利强省。

一、建设水利强省是湖北特殊省情赋予的历史使命

湖北地处长江中游、洞庭湖以北，滨水而生，受水滋养，治水而盛。水是湖北最大的资源禀赋、最大的发展优势，同时也是最大的安全隐患。治水兴水历来是湖北人民繁衍生存的第一要务、繁荣发展的命脉所系。

（一）水利是湖北生态之魂

湖北江河纵横交错，湖泊星罗棋布。“江、河、淮、汉”或从这里发源汇流，或在这里蜿蜒流淌。随县的桐柏山是华夏风水河淮河的发源地。长江自西向东横贯省境，流程1151公里；最大支流汉江由西北向东南斜插过境，于“九省通衢”的武汉汇入长江，流程932公里。两江交汇冲积而成的江汉平原，沃野田畴，物产丰富，是我国重要的粮棉油产地、水产养殖基地，成就了“湖广熟、天下足”的美名。除长江、汉江外，湖北还有集水面积50平方公里以上的大小河流1232条、总长4万多公里，可以绕地球赤道一圈。密如蛛网的江河水系犹如一条条动脉血管，给荆楚大地输送着源源不断的丰厚滋养。

江汉平原古称云梦泽。在现存的755个较大的湖泊湿地中，洪湖和梁子湖的面积都在300平方公里以上。东湖是全国最大的城中湖，面积是杭州西湖的6倍，无产阶级革命家朱德的题词“东湖暂让西湖好，今后将比西湖强”，昭示着东湖更加美好的未来。同时，湖北境内的人工湖（水库）有6400多个，大型人工湖数量居全国第一。三峡水库总库容393亿立方米，是全球最大的水力发电站；丹江口水库大坝加高后总库容29 0亿立方米，是南水北调中线工程的供水水源。

（二）水利是湖北为政之要

“为政之要，其枢在水。”纵观我国历史，举凡善治国者均以治水为重，善为国者必先除水旱之害。从先古时代的大禹，到秦皇汉武、唐宗宋祖，再到康熙、乾隆，每一个有作为的君王都把治水作为富民安邦的重要手段。从某种意义上讲，荆楚发展史堪称一部治水患、兴水利的奋斗史。从传说的“神农九井”开始，湖北已有4000多年的治水史。春秋战国时，楚人开始兴修水运、灌溉等工程。秦汉至明清，湖北在中国水利史上留下了白起渠、荆江大堤、襄汉漕渠、鄂州民信闸、武汉张公堤等一大批著名的水利工程。新中国成立后，国家实施的第一个大规模水利基本建设项目就是荆江分洪工程。

湖北历来重视治水兴水工作，经过建国以来几代人的不懈努力，现已初步建成防洪、排涝、灌溉三大工程体系。1.7万公里堤防、6459座水库、43个分蓄洪区、5.2万处泵站、2.3万座涵闸、557个万亩以上灌区、3690万千瓦中小水电装机，数以万计的水利工程设施，保障着荆楚大地的岁岁安澜、五谷丰登。我省干堤长度、大型水库座数和大型排灌泵站装机容量均居全国首位，实现了由“水患大省”向“水利大省”的历史性跨越。

三峡水利枢纽工程把长江蕴藏的巨大能量转化为电能输送到全国，南水北调中线工程把秦岭巴山的洁净水源汇聚到丹江口、配置到京津冀，形成了“三峡之电全国享用，湖北之水全国受益”的新格局。1998年大水后国家举国债、投巨资整治的长江干堤，犹如千里水上长城、千里绿化长廊、千里沿江景观、千里防洪通道，发挥着防洪安全屏障、

特色经济轴线和生态文明丝带等多重效益，将沿江人民从暴雨洪水的威胁和繁重的防汛抗洪劳务中解放出来，为沿江地区经济社会的蓬勃发展、生产生活条件的明显改善和生态环境的逐步修复提供了有力支撑。

（三）水利是湖北民生之本

中华民族五千多年的文明历程和新中国六十多年治水的伟大实践，彰显出水利对于一个民族、一个国家、一个地区的重大意义。可以说，水利兴则天下定，水利兴则百业旺，水利兴则人心稳。我国能以占世界6%的淡水资源、9%的耕地，解决了占世界2 1%人口的吃饭问题，水利作用巨大、居功至伟。对湖北来讲，水利兴衰更是决定着民生福祉、社会安定。但是，审视现状，我省在水安全上仍突出存在水灾害频发、水资源短缺、水生态损害、水环境污染等问题，令人堪忧。

一忧水“多”，防汛不安全。我省是行洪走廊、蓄水袋子，每年要承纳长江、汉江上游及洞庭湖、湘、资、沅、澧共140万平方公里的过境客水，过流量达7000多亿立方米。建国以来平均6年就会发生一次重大洪涝灾害，每年汛期长达6个多月；若要防御长江1954年型特大洪水，湖北需承担分洪任务370～420亿立方米，占中下游分洪总量的60％～70％。虽然长江干堤防洪能力有了大幅度提高，但荆南四河堤防、汉江干堤、连江支堤防洪能力较弱，中小河流防洪标准较低，湖泊堤防基础较差，分蓄洪区建设和山洪灾害防治也比较滞后，水库、涵闸、泵站病险还比较多。1954年和1 998年的长江大洪水给我们以惨痛教训，警示我们洪涝灾害依然是湖北的心腹大患，必须始终把防汛抗灾作为天大的事来抓。

二忧水“少”，供水不安全。湖北同样备受干旱缺水的困扰，不仅鄂北、鄂西北一带素称“旱包子”，是十年九旱之地，而且山丘岗地向江汉平原的过渡地带也屡遭旱灾侵袭。随着经济社会的发展，干旱缺水问题正由资源型缺水向污染型缺水发展，严重影响城乡人民生产生活用水和生态环境保护，已成为经济社会可持续发展的重要制约因素。全省现有重点缺水城市25个，其中污染型缺水城市5个，守在水边无水喝已不再是危言耸听。

三忧水“缺”，粮食不安全。农谚讲，“有水无肥一半谷，有肥无水望天哭”。我省农田水利建设滞后的问题仍然十分突出，抗御旱涝灾害能力脆弱，成为影响粮食稳定增产和农业稳定发展的最大软肋。全省水利设施总蓄水能力、灌排效率衰减率达40%以上，有40％的农田不能保收，还有60%的农田只能抗御5年一遇的灾害。要从根本上改变农业“靠天吃饭”的局面，维护粮食安全，必须加强灌排设施建设，有效解决农田灌溉缺水问题。

四忧水“脏”，生态不安全。长江、汉江干流水质尚好，但沿江城市近岸存在不同程度的污染带,汉江及其支流多次发生“水华”。中小河流超三类河段长度占评价河长的2 2%。部分水库及供水水源地水质也有不同程度的污染。水土流失面积达6万平方公里，占版图面积的33%。

我省经济社会发展要想因水无忧，就必须从以人为本、民生为重的高度看待水利建设，着力解决水“忧”问题，让人民群众从治水兴水中得到更多实惠、享受更大福祉。

（四）水利是湖北兴盛之基

“兴鄂必先治水。”治水害、兴水利对湖北而言有着非同寻常的意义。据统计，全省50％的人口和耕地、88％的农业产值、78%的工业产值以及武汉、荆州等重要城市和京九铁路、京珠高速等重要交通干线受到洪水直接威胁。水患问题不解决，发展经济必然深受制约和羁绊。

水资源承载能力和水生态环境也是十分重要的投资环境，洪水泛滥、污水横流、缺水干旱都是投资的硬伤，都会让客商望而却步。湖北在全国水资源节约保护和开发利用大局中具有特殊重要的战略地位。建设水利强省，让千湖之省碧水长流，这是中央领导对湖北的深情嘱托，也是荆楚人民对水利工作的殷切期盼。尤其是随着三峡大坝下游水生态环境问题、汉江中下游水生态修复问题和武汉城市圈“两型”社会建设试点湖泊生态水网构建问题、四湖流域水生态环境治理问题的日益凸显，湖北在水生态环境建设上的责任和压力空前增大，在全国的典型示范作用更加突出。

正是囿于特殊的水情、特殊的作用，我们必须肩负起水利强省建设的历史使命，努力实现湖北水利由大到强的新跨越，进一步铸生态之魂、强为政之要、固民生之本、筑兴鄂之基，为打造“五个湖北”、“建成支点、走在前列”提供更加坚实的水利支撑和保障。

二、水利强省建设愿景：不再因水而忧，势必因水而兴，终将因水而美

我们期盼到2049年，湖北全面建立功能完善的防汛抗旱减灾体系、合理高效的水资源配置利用体系、自然生态的水资源环境保护体系、科学规范的水利管理体系，一个“布局科学、功能完善，工程配套、管理精细，水旱无忧、灌排自如，配置合理、节水高效，河畅水清、山川秀美，碧水长流、人水和谐”的水利强省建设愿景终将变成现实。

布局科学、功能完善，水工程体系全面构建。全省城乡水利相统筹、区域水利相协调、工程措施与非工程措施相结合。无论是事关防汛安全的堤库闸站工程，还是保障供水安全的蓄引提灌工程，亦或是确保生态安全的河流调水、湖泊保护、江湖连通、水土

保持、小水电代燃料等工程，都适得其所、建成达标，运行良好、功效完备。届时，必将从总体上破解“水多、水少、水缺、水脏”的困局，对水的需求随时发生、随时解决，有求必应、有效满足。

工程配套、管理精细，水管理有序有效。全省水利工程配套不全的问题得到根本性解决，一个结构完整、管理规范、操控灵活、运用精细的信息化、智能化系统在水利管理上大显身手。大至水库泄洪，小至斗渠进水，闸门启闭多少、水深流量几许，都能精准预设，即时指控。重点水利工程管理单位全面建成花园式的国家一级水利工程管理单位。水利建设市场规范、有序、健康。全省经营性水利工程运行维护全面走向市场，公益性水利工程维修养护实现专业化、社会化服务。通过各类水利工程综合调度、联动运行，上下游、左右岸、干支流以至不同区域、不同流域的供排水需求有效兼顾，蓄水、泄水、调水有效统筹，生产、生活、生态用水有效配置，水利综合效益得到最大程度发挥。

水旱无忧、灌排自如，水安全保障有力。全省城乡人民少有洪患之虞、缺水之忧，城区“看海”、农村“看淹”的景况不复再现。即使出现突发大范围洪涝、大面积干旱，也能在最短时间处置，最大限度减轻危害。大江大河及其支流、重要湖泊堤防、大小水库全面整治达标，功能有效发挥。小水窖、小水池、小塘坝、小泵站、小水渠等“五小水利”恰处其位，塘清渠畅。通过“大”、“小”结合，联合运用鄂北地区水资源配置等大型输配水工程和小型应急水源工程，彻底走出干旱缺水困境。农村饮水安全工程送水到家，农民告别饮水难、饮水脏的历史。农民专业合作社、家庭农场、用水协会等新型主体普遍建立并发挥农田水利基本建设生力军作用。届时，水旱风险控制能力大大加强，荆楚大地洪能防、涝能排、旱能抗、饮能安的新格局真正形成。

配置合理、节水高效，水资源价值体现充分。全省不同地区水资源承载力、水环境承载力与其自然禀赋、经济社会条件相匹配，成为当地经济社会发展潜力的重要组成部分。通过水利工程“实”的调度和水权市场“虚”的调度，水资源真正做到城乡统管、科学配置，合理流动、高效利用。水资源价值充分体现并得到普遍重视，全省各地区、各行业节水、惜水成为行为自觉，水的生产要素作用充分发挥。

河畅水清、山川秀美，水生态环境良好。全省江湖相通、水畅其流、水质达标、水清岸绿、生物多样的水生态环境系统基本构建完成。千湖形态稳定，数量不减少，面积不萎缩，功能不退化。水土流失重点地区全面治理，植被良好。水在“海绵城市”“海绵家园”中自然积存、自然渗透、自然净化、自然流动。水利旅游蔚然成风，人们观赏水景，感受水韵，乐享水趣。

碧水长流、人水和谐，水文明彰显活力。水的永续利用与全省经济社会的可持续发展相统筹、相均衡、相匹配，人水关系实现更高层级的和谐相处，各得其所，共存共兴。水文化氛围浓郁，既兼收并蓄，博采众长，又注重传承，独具荆楚文化特色。水利科技发育，依托科研院所、高校和企业，与世界一流的科技研究机构建立新型合作伙伴关系，积极参与水环境保护、水生态修复、水资源监控能力建设等全球性水问题研究，引进消化吸收先进技术，不断推动水利创新发展。

三、打好“组合拳”，奋力推进水利强省建设

建设水利强省，迫切需要全面贯彻落实习近平总书记提出的“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”治水战略思想，积极把握和顺应经济规律、自然规律、生态规律，坚持用问题导向、底线思维、系统意识来统筹考虑解决水安全问题，打好改革、民生、生态等“组合拳”。

（一）全面深化改革，为建设水利强省释放动力

“明者因时而变，知者随事而制。”湖北水利今天所取得的成就，无不源自迎难而上、锐意攻坚所赢得的“红利”。

在新的历史起点上深化水利改革，要有更大的勇气、更高的智慧、更宽的视野。必须深入贯彻中央和省委、水利部关于全面深化改革的决策部署和要求，把解放思想作为全面深化水利改革的“第一道程序”，本着“简政放权、市场配置，服务社会、惠及民生，重点突破、整体推进，立足当前、着眼长远”的原则，摒弃不合时宜的旧观念，冲破制约发展的旧框框，让各种发展动力激发出来、汇聚起来，在水利重要领域和关键环节改革上取得决定性成果，使水利体制更顺、机制更活、制度体系更加科学完备有效。

在新的历史起点上深化水利改革，必须始终遵循节水优先根本方针，保障水资源可持续利用；始终坚守空间均衡重大原则，强化水资源环境刚性约束；始终坚持系统治理思想方法，统筹协调解决水资源、水环境、水生态、水灾害问题；始终把握政府作用和市场机制两手发力基本要求，深化水治理体制机制创新，加快实现从供水管理向需水管理转变，从粗放用水方式向集约用水方式转变，从过度开发水资源向主动保护水资源转变，从单一治理向系统治理转变。

在新的历史起点上深化水利改革，必须坚持整体推进、重点突破。当前和今后一段时期，要按照省委确定的时间表、路线图，全力推进水利改革。特别是近三年，要狠抓“六大重点水利改革”：加快转变水行政管理职能，建立事权清晰、权责一致、规范高效、监管到位的水行政管理体制，提高水行政管理效率和质量，努力创建水行政许可审批最

优省；加强水生态文明制度建设，建立水生态文明建设目标指标体系和考核办法，促进和保障水生态系统保护与修复，努力创建水生态省；推进水资源管理体制改革，促进水资源的优化配置、合理开发、高效利用、全面节约、有效保护，努力创建水资源管理绩优省；完善水价形成机制，建立水利工程公益性供水政府补偿、经营性供水更多反映市场供求关系的定价机制，培育和规范水市场，充分发挥市场对资源配置的决定性作用，努力创建水资源利用高效省；创新水利工程建管体制，推动水利工程专业化、社会化建设管理，保障工程质量、安全和高效运行，努力创建水工程建设管理达标省；提高水利社会管理和服务能力，统筹城乡水利规划、水资源管理、水利基础设施建设，推进水利基本公共服务均等化，努力创建水利社会管理和谐省。

（二）坚持民生优先，为建设水利强省夯实根基

水利与民生息息相关，保障和改善民生是发展水利的根本宗旨。要进一步夯实水利基础，致力解决好直接关系人民群众生命安全、生活保障、生存发展、人居环境等方面的水利问题，让水利改革发展的成果普惠民生。

千方百计地确保防洪安全。必须牢固树立“宁可信其有，不可信其无；宁可防其大，不可疏其小；宁可备而无汛，不可汛而无备；宁可十防九空，不可失防万一”的观念，始终把确保人民群众生命财产安全放在防汛抗洪工作的首位。着力完善长江、汉江防洪保护圈，提高大江大河和大湖大库综合防洪能力，竭力抓好中小河流、中小水库、中小在建水电站和小区域山洪滑坡等“四小”工程防汛保安工作，确保荆楚大地岁岁平波安澜。

毫不动摇地保证抗旱安全。坚持主动抗旱、科学抗旱、立体抗旱，加大灌区节水和泵站技术改造力度，加快实施区域性调水工程、控制性水源工程、应急性抗旱水源工程建设，全力确保城乡居民生活用水，努力扩大灌溉面积，尽力减轻干旱影响。尤其要把鄂北地区水资源配置工程作为“一号工程”抓紧抓好，使之成为鄂北地区新的生命线，让清澈甘甜的丹江水滋润十年九旱之地，在少雨缺水的鄂北岗地上再造一个“塞上江南”、“鱼米之乡”。

坚定不移地保障粮食安全。坚持以县级农田水利建设规划为依据，以小型农田水利重点县为平台，以大中型灌区续建配套与节水改造、大中型灌溉排涝泵站更新改造、大中小型水库除险加固和当家堰塘清淤扩挖为重点，以高效节水灌溉技术装备的集成化、规模化为手段，疏通灌排“主动脉”，打通“最后一公里”，不断完善灌排自如、旱涝保收的农田灌排体系。力争到2049年整治田地5000万亩，建一片成一片，形成规模效益，做到山青、水秀、岸绿、田肥、路通。

矢志不渝地保护饮水安全。坚持把农村饮水安全作为水利建设的优先领域，全力推进农村饮水安全“村村通”工程建设。以农村供水规模化、城乡供水一体化为发展方向，科学规划布局，有效整合资源，建成一批“千吨万人”以上的规模化水厂，实现户户通自来水、人人饮放心水。同时，大力开展四湖、陆水、富水流域等水利血防工程建设，有效防控、遏制血吸虫病蔓延，灭钉螺、送瘟神，切实维护疫区人民群众身体健康。

（三）守住生态底线，为建设水利强省增添灵韵

坚持“保护与发展并重、生态与经济双赢”，“保护水生态环境就是保护投资环境、发展环境”的理念，把水生态环境保护与修复作为水利工作的核心与重点，统筹山水林田湖治理水，落实水生态空间用途管制，加快推进“碧水工程”建设，坚决改变塘堰、湖泊“垃圾筒”、“臭水坑”的恶貌，彻底摆脱河流、沟渠“龙须沟”、“排污管”的窘境，让河湖恢复清澈，让水土不再流失，让山川更加秀美，让我们的子孙后代望得见山、看得见水、记得住乡愁。

把河湖水生态保护与修复作为水生态文明建设的重要载体。实施江湖共治，重建江湖关系，整体推进江河湖库水生态环境建设。着力构建以三峡、丹江口、漳河库区等水源地保护和中小河流治理为主要内容的水生态修复与保护工程体系，建成确保三峡工程和南水北调中线工程永续利用的生态水源保护示范区。大力开展以武昌大东湖、四湖流域、黄石磁湖等100个河湖水生态环境修复与保护为重点的生态河湖工程建设，“一河一湖一策一景”，使每一条河流、每一个湖泊彰显灵韵、焕发生机。

把小流域综合治理作为水土保持生态环境建设的重要抓手。坚持以小流域为单元，山、水、田、林、路综合治理，池、渠、沟、凼、路合理配套，实现治理区经济快速增长和生态环境有效改善。特别是通过生态清洁型小流域建设，统筹搞好水土流失防治、面源污染控制和水源区保护，保障农村饮水安全，建设和谐人居环境；通过建设生态安全型小流域，实施坡改梯工程，培育经济林果产业，集约高效地利用水土资源，科学合理地提高人口环境容量。加快推进三峡库区、丹江口库区、大别山南麓、清江流域、汉江上中游等水土保持重点区域和重点项目建设。加强对城镇及周边裸岩、裸地、水系、河道的综合整治，恢复和改善自然生态系统，推动宜居城镇建设。

把汉江现代水利工程作为我省乃至全国流域水生态环境治理的重要样板。通过梯级渠化开发，实施防洪保安、资源配置、生态环境、综合开发、数字汉江和现代管理“六大工程”，把汉江流域水利现代化试点建成集防洪、供水、发电、航运、观光等功能于一体的现代水利生态工程，打造“东方田纳西”。

（四）更加注重管理，为建设水利强省提质增效

建设水利强省，必须按照建设法治政府和合法行政、合理行政、程序正当、高效便民、诚实守信、权责统一的要求，行使权力、履行职责，依法治水，科学管水，推进水利行业社会管理体系和能力现代化。

加快依法管水进程。构建适应湖北省情和水情的水法规体系，建立权责明确、行为规范、监督有效的水行政执法体系。不断建立健全行政决策风险评估机制，切实改变重规划轻落实、重审批轻监督、重建设轻管理、重进度轻质量、重业务工作轻法治建设的局面。加强水利政策法规机构和水政监察队伍建设。以水资源管理、河湖管理、水土保持监督、农村水电开发管理等为执法重点，积极组织开展专项执法活动，始终保持对水事违法行为的高压严打态势。及时有效化解水事纠纷，千方百计维护社会和谐稳定。

严格水资源统一管理。以水资源的配置、节约、保护为重点，强化需水和用水过程管理，划定用水总量控制、用水效率控制、水功能区纳污控制“三条红线”，把水资源、水生态、水环境承载力作为刚性约束，真正让最严格水资源管理制度硬起来。城市发展要坚持以水定城、以水定地、以水定人、以水定产。要像重视国家粮食安全一样重视水资源安全，像严格土地管理一样严格水资源管理，像抓好节能减排一样抓好节水工作，加快节水型社会建设，推动经济社会发展与水资源环境承载能力相协调，坚定走资源节约型、环境友好型之路。

强化水利工程建设管理。针对水利建设的新特点、新要求，进一步规范基建程序，创新建管机制，严格资金使用，加强项目验收，健全水利建设项目质量和安全管理体系，把每项水利工程建成精品工程、放心工程、廉洁工程、长寿工程。严格资质资格审查审批，推进水利项目信息公开和诚信体系建设，切实提高水利建设市场的监管水平。大力推进水利工程建设领域突出问题专项治理工作。积极推动水利工程建设和运行管理专业化、市场化和社会化。

（五）强化科技武装，为建设水利强省丰羽添翼

水利现代化的关键是水利科技的现代化。必须加快水利科技创新，用现代治水理念、先进科学技术、科学管理制度武装和改造传统水利，提高水利建设管理的科技含量。

推进水利科技创新。紧紧抓住事关水利科学发展的全局性、战略性、基础性、前瞻性问题，开展重点研究和联合攻关。既要研究水旱灾害致灾过程、致灾后果评估理论方法及水利防灾减灾规律，又要研究河湖水系连通的理论基础、总体思路、规划布局和对策措施，也要研究流域生态需水和河湖生态流量估算方法及调配技术，还要研究水利现代化科学内涵、指标体系及推进策略，使水利科技的支撑作用得到充分发挥。

推广水利科技应用。推进工程现代化，用新技术、新材料、新工艺打造现代化的精品工程，构筑适应“四化同步”需求的现代水利工程体系。推进调度现代化，统筹防洪、供水、发电、航运等不同功能，兼顾生产、生活、生态用水需求，充分发挥水利工程的综合效益，尤其是要强化流域水量、区域工程的统一调度，优化三峡周边水库群和汉江梯级水库群防洪调度。推进管理现代化，加强水雨情测报、通信预警和远程控制等系统建设，促进信息化与建设、管理、调度、运行等各个环节的深度融合，以信息化带动水利工程管理的现代化。

拓展对外交流合作。培育专家咨询机构，围绕水利工程重大技术难题开展咨询服务。推动一批科研院所、高校和企业与世界一流的水利科研机构建立合作伙伴关系，积极参与水环境保护、水生态修复、水资源监控等全球性问题研究，有效引进国外先进的治水理念、高新技术。

（六）培育文化依托，为建设水利强省凝聚智力

坚持多角度、宽领域、全方位营造百花齐放、姹紫嫣红、健康向上的浓厚水文化氛围，创造无愧于时代的水文化，构建具有湖北特色的水文化体系和支撑。

完善可持续发展治水思路。不断深化对自然规律、经济规律、社会规律和水利发展规律的认识，引导全社会从文化角度认识人与自然、人与水的关系，努力树立人水和谐的理念，提高全社会的水资源意识、水生态意识、水危机意识、爱水节水意识，形成符合生态文明建设要求的水资源开发利用模式，建立有利于水资源可持续利用的生产生活方式。

提升水利工程文化内涵和品位。把荆楚人文风情、河流历史、传统文化等元素融合到水利工程设计中，体现生态理念、营造水利景观、传承文化底蕴。尤其注重用景观水利的理念去建设每一项水利工程，实现水利与园林、防洪与生态、亲水与安全的有机结合，使之成为人们赏心悦目的好风景、休闲娱乐的好场所、陶冶性情的好去处。

加强传统水文化遗产的发掘和保护。深入挖掘、科学梳理传统水文化遗产的科学内核，特别是蕴含其中的先进思想、科学精神和价值观念，比如天人合一、人水和谐的思维方式，水能载舟亦能覆舟的政治智慧，上善若水、水善利万物而不争的道德情操，努力让优秀传统文化遗产在当代水利实践中得到传承和发扬。加强水文化传播平台建设，建成湖北水利博物馆，展示内涵深刻、绚丽多彩的荆楚水文化。

深化荆楚水文化理论研究。围绕人与水、社会与水、经济与水的关系，从历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、思维观念等方面加强水文化研究，不断完

善湖北水文化理论体系。把水文化研究的重点放在关系水利发展的非物质性因素上，包括治水理念、思想认识、制度设计、价值取向等领域，为建设水利强省提供强有力的水文化依托。

（七）加强能力建设，为建设水利强省提供保障

建设水利强省是“非常之事”，必须有“非常之人才、非常之能力、非常之精神”。

作为水利人，能参与和推进水利强省建设是我们的莫大荣幸和重大责任。我们必须紧紧围绕实现水利社会管理体系和管理能力现代化这个目标，全面加强水利队伍建设，使之真正能够担负起新时期水利改革发展重任。要致力建设一支“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的水利干部队伍，培养锻炼水利干部“八种能力”和席位能力，尤其是驾驭社会主义市场经济的能力，争做推动水利改革的创新者、加快水利发展的促进派。致力打造一支规模适度、结构优化、分布合理、素质优良的水利专业人才队伍，做到应知应会、行家里手、专家权威，适应不同层次、不同岗位的专业要求。致力完善一个以乡镇或流域水利站、防汛专业抢险队、抗旱服务队、水利科技推广队、灌溉试验站、农民用水合作组织为主体的基层水利管理服务体系，为建设水利强省提供可靠能力保障。

作为水利人，在建设水利强省的新征程上，必须大力弘扬焦裕禄精神、水利行业精神和伟大抗洪精神。教育、引导广大水利干部职工学习弘扬焦裕禄的公仆情怀、求实作风、奋斗精神和道德情操，争做焦裕禄式的好党员、好干部。大力弘扬献身、负责、求实的水利行业精神，万众一心、众志成城、不怕困难、顽强拼搏、坚韧不拔、敢于胜利的伟大抗洪精神，打造精神家园，营造强大气场，奋力推进水利大省向水利强省的跨越。

湖北省教育学会中小学德育专业委员会2011年度论文评奖获奖名单

湖北省教育学会中小学德育专业委员会 2011年度论文评奖获奖名单 一等奖 谈谈初中阶段不同时段的德育策略武汉市吴家山第三中学林艾华利用学生的“积极从众”心理来营建向上班级体武汉市吴家山四中李文菊师生共读同享成长武汉市光谷实验中学陈涛武汉市光谷实验中学“幸福德育”理论与实践初探武汉市光谷实验中学陈建军走进学生心灵凸现德育实效武汉市第四十九初级中学陈俐浅析新形势下有效发挥历史学科的德育优势武汉第二中学张敏润物细无声声声入心田武汉市光谷第二初级中学吴小章改善湖北省中小学心理健康教育工作的几点建议湖北省教育科学研究所王少军“无为”治班初探武汉市洪山高级中学田祥生开展忠孝雅诚主题教育弘扬中华民族优秀文化传统恩施州教育科学研究院袁玉荣耕植教育中爱的绿荫仙桃市仙源学校黄晶育人于艺术仙桃市新生街小学李元芳信息时代的特殊教育德育问题研究与对策荆门市特殊教育学校严凤刘玲实施自主德育创建和谐校园钟祥市实验小学李传宏邓红萍打造特色班级文化提升德育文化品味荆州实验小学成先平幸福德育：光谷新教育的终极价值追求武汉市东湖开发区教育局顾绍山郑帮记罗吉宝打造联合舰队在合作中共赢武汉市硚口区崇仁路小学商风丽质疑习惯对“人”的影响武汉市硚口区崇仁路小学王晓红把班级还给学生，让班级充满成长的气息武汉市硚口区崇仁路小学肖娜如何转化后进生的“五个一”工程硚口区崇仁路小学张德卿以美益德以美育美硚口区体育馆小学徐艳辅困先辅心导人先导情硚口区星火小学林岚浅谈小学德育生活化的实施途径和方法青山区钢都小学李冬英用心打造一片星空旋舞出生命的精彩青山区青山小学何立平浅谈小学生习惯养成洪山区广埠屯小学王淑芳学科渗透德育需要把握的几个关键词武汉市黄陂区长轩岭中学石建明思想品德课是有效德育的有力抓手武汉市黄陂区教育科研室陈长义养成良好习惯奠基幸福人生硚口区井冈山小学于莉做一个有智慧的班主任江夏区实验高中张汉平中等职业学校学生评价模式探究东西湖职业技术学校唐志姣遵循教育规律注重德育实践崇阳县教育局龙志凡陈星明让阳光普照“问题学生”崇阳县桃溪中学黄青松让孩子在融合教育中幸福成长崇阳县城关中学一分校杨国君加强学校文化建设提高德育工作实效恩施市实验小学蔡祖泉田祥珍辛翠平传承本土文化弘扬传统美德培育美好心灵

湖北省省级骨干教师名单(4017人)

湖北省省级骨干教师名单（4017人） 武汉市（569人） 张华武汉市第一中学 卢俊新武汉市江岸区中学教研室 王敏武汉市第二十六中学 刘先志武汉市蔡甸区第二中学 陈涛武汉市第三中学 邱化明武汉市第六中学 黄旭敏武汉市第一中学 熊本章武汉市第四中学 肖智慧武汉市第四十九中学 万长江武汉钢铁（集团）公司第三中学吕植祥武汉实验外国语学校 李砚耘武汉实验外国语学校 张楚强武汉市教育科学研究院 杨燕飞湖北省武昌实验中学 谭艺琴武汉市武昌区教研室 季小俊武汉市洪山高中 明道华武汉市黄陂区教研室 郑纯武汉市第二十中学 胡水生汉口铁路职工子弟中学 徐立武汉市第一中学 徐凯武汉市第一中学 蔡平武汉市第十二中学 谢受贵武汉市江夏区第一中学 徐国富武汉外国语学校 童绥宝武汉市教育科学研究院 饶小琴湖北省武昌实验中学 许先峰武汉市第十五中学 刘汝明武汉市新洲区第三中学 陈进红武汉市第十九中学 艾燕武汉市第二中学 常珩硚口区中学教研室 钱国芳湖北省水果湖高级中学 付燕武汉市教育科学研究院 李继红湖北省武昌实验中学 张平武汉市新洲区第二中学 张晓苏武汉市蔡甸区汉阳第一中学 何东华武汉市蔡甸区汉阳第一中学 李红元武汉市蔡甸区第五中学 易传安武汉市东西湖区吴家山中学 廖宇澜武汉市汉南区第一中学 王宝庆武汉市汉南区第一中学 田剑亮武汉市第三中学分校

彭树德华中科技大学附属中学 卢琼武汉市黄陂区第一中学 刘箭飞武汉市第六中学 郑义平武汉市第六中学 钟伟武汉市第一中学 冯善庭武汉市第十二中学 朱天元武汉市第十七中学 谢志庆武汉市第十一中学 裴光亚武汉市教育科学研究院 吴金安湖北省武昌实验中学 蔡大志湖北省武昌实验中学 王先东湖北省武昌实验中学 张鸿志湖北省武昌实验中学 张帆武汉市第十五中学 边红平武汉钢铁（集团）公司第三中学朱伟卫武汉钢铁（集团）公司第四中学万清华武汉市新洲区第三中学 王吉良武汉市新洲区第一中学 顾静武汉市第三中学 高文桥武汉市第四中学 严胜华武汉市教育科学研究院 童斌武汉中学 肖少斌武汉市第三中学 朱真民武汉市第六中学 万芳华武汉市第六中学 倪尧汉武汉市第二十中学 刘永德武汉市江岸区中学教研室 陈劲松武汉市第十二中学 唐玲玲武汉市第一中学 黎鹏武汉市第十一中学 徐高胜武汉市第二十九中学 赵昌伦武汉市硚口区中学教研室 彭习辉湖北省水果湖高级中学 闫新民武汉市教育科学研究院 赵群山湖北省武昌实验中学 郑建设武汉市东湖中学 李继腾武汉市武昌区教研培训中心 何薇武汉市第十五中学 彭支乔武汉市黄陂区教研室 杨文武汉市第六中学 肖启焜武汉市江岸区实验学校 祝爱武武汉市第一中学 高玉兰武汉市第十九中学 高中斯武汉市第四中学

各省内A等级学校名单(高中)

各省内A等级学校名单（高中） 各省内名校名单（仅供参考） 红色为这次新增加的，蓝色为删除的学校 北京市名校名单 前三 1.中国人民大学附属中学 2.北京四中 3.北大附中 4清华附中 A类 中国人民大学附属中学、北京市第四中学、北京师范大学附属实验中学、北京大学附属中学、清华大学附属中学、北京101中学、北京师范大学第二附属中学、北京十一学校、北京市第八十中学、北京景山学校、北京汇文中学、北京二中、牛栏山一中、首师大附中、北京第八中学、北京十二中 上海市名校名单 前三 1.上海中学 2.华师大二附中 3.复旦附中 4上海交大附中 A类 上海中学、华师大二附中、复旦附中、上海交大附中、格致中学、市北中学、建平中学、上海市延安中学、上海师大附中、南洋模范中学 删除：育才中学 重庆市名校名单 前三 1.重庆南开中学 2.重庆一中 3.巴蜀中学 4.重庆八中 A类 重庆三中（重庆南开中学）重庆一中巴蜀中学重庆市第八中学 重庆市育才中学西南师范大学附属中学重庆外国语学校 天津市名校名单 前三 1.南开中学 2.耀华中学 3.天津市第一中学 A类 南开中学、耀华中学、天津市第一中学、实验中学、新华中学、海河中学、天津二中、天津三中、天津七中、天津中学 删除：天津四中 广东省名校名单 前三 1．华南师大附中 2．深圳中学 3．广东省实验中学 4. 中山市纪念中学 A类 华南师范大学附属中学、深圳中学、广东省实验、中山市第一中学、广州二中佛山市第一中学、深圳高级中学、惠州市第一中学、中山市纪念中学、湛江市第一中学、广州执信中学、广州市第六中学、广雅中学、金山中学、梅州东山中学

肇庆中学、北江中学、仲元中学、珠海一中、东莞东华高级中学、汕头潮阳实验学校 山东省名校名单 前三 1．山东省实验中学 2．青岛二中 3．山东师大附中 A类 山东省实验中学、青岛第二中学、山东师范大学附属中学、烟台第二中学、潍坊中学、济南外国语学校、济南第一中学、潍坊第一中学、日照第一中学、枣庄市第八中学、莱州市一中、济南历城二中、滕州一中 江苏省名校名单 前三 1．南京师大附中 2．金陵中学 3．南京外国语学校 A类 南京师范大学附属中学、南京外国语学校、南京金陵中学、苏州中学、常州高级中学、徐州一中、盐城中学、启东中学、扬州中学、如东实验中学、江苏省丹阳高级中学、天一中学、无锡市第一中学、泰兴中学、南通中学、南京一中、江苏省六合高级中学、阜宁中学、盐城一中、淮阴中学 删除：海门中学、辅仁高级中学、清江中学 浙江省名校名单 前三 1．杭州二中 2．镇海中学 3．杭州学军中学 A类 杭州市第二中学、镇海中学、杭州学军中学、宁波效实中学、诸暨中学、台州中学、杭州外国语学校、绍兴市第一中学、嘉兴市第一中学、杭州第十四中学、瑞安中学、台州路桥中学、温州中学、金华一中、余杭高级中学、淳安中学、桐乡市高级中学、温州乐成寄宿学校、宁波慈溪中学 湖北省名校名单 前三 1．华中师大一附中 2．襄阳五中 3．武汉外国语学校 4.武汉二中 A类 华中师范大学第一附属中学、襄阳五中、武汉外国语学校、黄冈中学、荆州中学、武汉市第二中学、武钢三中、孝感高中、襄樊市第四中学、襄樊市第五中学、沙市中学、宜昌市第一中学、武汉市一中、夷陵中学、龙泉中学、鄂南高中、黄石二中、武汉市四中、仙桃中学、水果湖高级中学、十堰市一中、襄阳四中、黄陂一中、武汉六中、武汉三中、枝江一中、巴东一中 湖南省名校名单 前三 1．雅礼中学 2．长郡中学 3．湖南师大附中 4．长沙一中 A类

《健康自然更美丽》教案

《健康自然更美丽》教案 ——（武汉版）生命安全教育九年级第27课 湖北省水果湖第二中学华敏 教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）： 学情分析：青少年时期是自我发展的关键期和转折期，其个体的世界观和价值观尚未发展成熟，对“什么样的人，才美丽”存在认识上的偏差。教师在教学中引导学生形成正确的审美观和价值观，使他们认识到真正的美不仅仅是诸如明星所带给我们的视觉和感观上的满足，而应有更高的追求和境界（如道德模范等）教学方式与教学手段说明： （1）老师讲授相关知识，解释难点 （2）学生自学、小组讨论教材通俗易懂的部分 （3）学生自由交流、开放式讨论。 （4）采用问卷调查的方式让学生发现问题。 （5）多媒体教学视频作补充教学手段 教学活动目标： 1、知识目标：教育学生注重仪表，崇尚健康自然的美。 2、能力目标：培养学生追求健康的生活方式。 3、情感目标：提升学生的品质修养。 描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量： 本次活动参与对象为九年级学生，人数在50人左右。 教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）： 教学课件（PPT演示）、图片展示、问卷调查 教学活动步骤（包括教学活动注意事项）： （一）导入： 师：同学们，你们即将初中毕业，成为一名高中学生了，在这个年龄段会比过去更注意自己的形象，更追求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，发型的变化了。还有的脖子上、手

上戴装饰品。你们觉得这很美吗？ （二）学生讨论发言： 1、什么是真正的美呢？ 生：真正的美就是让人看了很舒服。 生：真正的美就是打扮得很漂亮。 ……. 结合自己的生活体验，学生谈谈自己的看法，教师从三个方面：仪表、健康的生活方式和良好的品质修养加以归纳。（板书：一、注重自己的仪表）（三）注重自己的仪表： 1、学生讨论：作为中学生我们每天应该怎样打扮？ 生：学生应该每天都穿校服，这样看起来整齐。 生：我觉得我们学生应该每天都穿运动服，这样看起来即整齐，活动起来又方便。 生：我觉得现代社会就应该打扮得很时尚，很"酷"，这样才能显出时代的气息。 师：是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。 2、读一读：《弟子规》中关于仪表和行为习惯的句子。 古人做到的你做到了吗？（客观公正的评价） 3、学生辩论：中学生化妆、美容、戴首饰、追名牌之我见 学生小组讨论，并选出代表发表意见。 师：通过讨论，大家知道了，作为中学生，首先，我们应该做到整洁卫生。要养成良好的卫生习惯。 其次，我们中学生还应该有整洁大方的着装。因为，中学生还在发育阶段，化妆、美容、戴首饰不仅对我们的健康有影响，也与我们学生的身份不相符；不仅会掩盖你们自然纯真的清纯形象，还会给人以轻佻的感觉，引来坏人的觊觎，

2012年武汉市省级示范高中录取分数线

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。 8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。 9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。 2012年武汉市省级示范高中录取分数线

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。 8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。 9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。 8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。 9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

武汉市重点高中的排名

武汉市重点高中的排名 Final approval draft on November 22, 2020

省重点叫一类，市重点叫二类 一类的有24所： 武汉市第一中学、武汉市第二中学、武汉市第三中学、武汉市第四中学、武汉市第六中学、武汉市第十一中学、武汉市十二中、武汉市第十四中学、武汉市十七中、武汉市第四十九中学、吴家山中学、湖北省武汉中学、湖北省水果湖高级中学、武汉外国语学校、湖北省武昌实验中学、华中师范大学第一附属中学、武钢第三子弟中学、洪山高中、汉口铁中、新州区第一中学、黄陂区第一中学、武汉市汉南一中、江夏一中、蔡甸区汉阳一中 二类有25所： 武汉市育才中学、汉市第二十中学、武汉市实验学校、武汉市第十六中学、武汉市育才高中、武汉市第十九中学、武汉高第六十八中学、武汉市第二十七中学、武汉市第二十九中学、武汉市第二十六中学、武汉市第六十五中学、武汉市第二十三高中、武汉市第十五中学、武汉市女子高级中学、湖北大学附属中学、武汉市东湖中学、蔡甸区第二中学、江夏区实验高级中学、新洲区第二高级中学、新洲区第三高级中学、新洲区第四高级中学、武汉市经济开发区一中、武汉钢铁集团公司第四中学、一冶四中、武汉市常青一中 湖北省53所省级重点中学综合实力排名 1华中师范大学第一附属中学 2武汉外国语学校 3黄冈中学 4武汉市第二中学 5武汉市第六中学 6武汉市第三中学 7武汉市第四中学 8武钢第三子弟中学 9湖北省黄石市第二中学 10宜昌市夷陵中学 11荆州市荆州中学 12武汉市第十一中学 13武汉市第四十九中学 14湖北省武昌实验中学 15襄樊市第四中学 16襄樊市第五中学 17湖北省水果湖高级中学 18武汉市第一中学

我眼中的水果湖二中

我眼中的水果湖二中 丹江口市凉水河镇中学曹玉文 离开水果湖二中已经两个多星期了，偶尔回想起在水果湖二中的点点滴滴，看似很平淡，没什么特别之处，也没什么感人至深的故事，只是随着时间的推移，某些东西却在大脑中生根扎芽，越来越清晰，我想这留存于记忆深处的才是我在水果湖二中真正的领悟！ 丰富的校园文化 水果湖二中教学楼一楼张贴我国最高科技奖所有获奖者的简介；教室、办公室外张贴名言警句及其解读；操场边的围墙上书写着校训、校风、学风、教风的标语。每天下午2：00—2：30是学生好读善写时间。学生依据校本教材《好读善写读本》进行读、写训练，这样的长期训练，使学生，语言表达能力很强，每个人的书写也非常工整。十月中旬，水果湖二中举办了一次朗诵比赛，邀请湖北省著名播音员许晓红老师担任比赛评委，进行专业的点评并请其做了《诗与吟》讲座。这让学生对诗歌朗诵技巧及诗歌文化有了更为形象的认知，大大激发了学生学习积极性，丰富了学生的文化底蕴。为了更好地促进学生发展，水果湖二中定期召开家长会，并请专家到校开展家长如何与学生沟通的专题报告，这样既加强了家长与学生的良好沟通，也加强了家长与学校的沟通与配合，更好地促进了学生的发展，还在不经意间让学生形成勤学乐学善思会学的良好学风。同时，学校还自行创办了《耕耘者》和《在水一方》两类校刊，分别记录教职工和学生成长的足迹，这两类刊物成为教师、家长与学生沟通的心灵驿站。《耕耘者》和《在水一方》已成为学校文化内涵的缩影。水果湖二中通过实际的行动，践行着自己的教风、校训，用行动诠释着自己校风、校训里的全部内涵。 扎实的教研活动 在水果湖二中学习的日子里有三次教研活动给我留下了极为深刻的影响。第一次是武昌区在二中举办的十二五个人课题研究展示暨表彰大会。课题研究员们分别从课题的提出，行动研究，成果推广三方面讲解、展示各自的成果，从他们深入浅出的讲解，准确恰当的语言表述中，我感到进行课题研究原来这么简单。第二次是一次教研会议，水果湖一中的一位即将参加省讲课比赛教师进行赛前试讲，我有幸跟着二中的老师去学习。评课的时候，听课的老师们有的从教学设计、教学过程的角度给与赞扬，还有的根据自己在国外学习的感悟给出点评，有的则提出针对课标理念、教材表述进行深入挖掘的建议……老师们的评课也为我今后研究教材教法提供了很好的思路。第三次是我的指导教师王兴洪上的一节常态课。她将解题的三个层次引入人生的三个境界。她首先讲了一道几何综合题，由学生猜想结论并证明。这只是第一层次“独上高楼，望尽天涯路。”：掌握基本的知识与方法，然而却对证明没有明晰的思路。接着，她鼓励学生按照他们自己的设想，按自己的想法去做辅助线，尝试解答、证明上述结论是否仍然成立。这谓第二层次“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”：根据自己的设想，不畏复杂将解题进行到底，领悟数学思想方法。最后让学生找出其中变化的与不变的量分析还换能发现什么？能不能找相关的题目体会你的领悟？这才是第三层次“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”：真正领悟数学的学习方法，让学生找到属于自己的方法，从而实现会学数学。王老师的这堂课把老师的引导、学生的自主学习、师生思维碰撞的过程表现的淋漓尽致，听这样的课真是一种享受。 科学的教学理念 翻阅《在水一方》，2013年康子健等八名同学考取了西安交大少年班，王庭威等三名同学获得了全国中学生“水科技发明”比赛国家一、二等奖，柯帅同学获得了第八届中国青少年科技创新一等奖。也许正是学校开展的各项活动和践行到实处的校园精神，激发了教师潜能，拓展了学生视野，提高了学生修养，锻炼了学生体魄，增强了学生能力吧。 指导老师在我一个月的学习过程中，每次听她的课都是享受，学校开展的各项活动也总是体现着二中学子自主探究、自主实践、自行交流的风采……这让我深刻体会到：这所学校不是在教学生学什么，而是在教他们怎么学。这不正是我苦苦追求的新课改理念吗？

第四届湖北省中小学音乐、美术教师-基本功比赛评选结果

第四届湖北省中小学音乐、美术教师-基本功比赛评选结果

附件1： 第四届湖北省中小学音乐、美术教师 基本功比赛评选结果 一、音乐： （一）、小学组： 1、综合奖: （1）、金奖（12个）： 彭利明湖北省武昌水果湖第二小学 蔡俊黄石市团城山实验学校 江薇武汉市黄陂区前川一小 尹强潜江市实验小学 章莉武汉市江岸区育才小学 熊俊武汉市青少年宫小学 金勇松滋市实验小学 黄雪松襄樊市第一实验小学 高珊黄石市湖滨路小学 胡海燕宜昌市伍家岗小学 刘锋荆门市实验小学 崔小娟赤壁市第二实验小学（2）、银奖（13个）

徐美琴武穴市第二实验小学 王翎武汉市崇仁路小学 王珩湖北省武昌水果湖一小 云紫悦荆门市竹园小学 董蓓葛洲坝实验小学 许永莉洪湖市实验小学 李莉葛洲坝外国语学校 魏春梅郧县实验小学 向莉恩施市实验小学 魏青咸宁市实验小学 喻荣武钢第十三小学 王澜十堰市实验小学 冷娟随州市曾都区实验小学（3）、铜奖（6个）： 夏丹谷城县石花东风小学 方汝广水市师范附小 谌华建始县实验小学 汪春燕团风县实验小学 蒋阿丽天门市干驿镇中心小学 蔡晓鸥十堰东风教育集团 2、单项奖： （1）、最佳自弹自唱奖（2个）：

彭利明湖北省武昌水果湖二小 蔡俊黄石市团城山实验学校 （2）、最佳钢琴演奏奖（2个）： 江薇武汉市黄陂区前川一 小 蔡俊黄石市团城山实验学 校 （3）、最佳声乐演唱奖（2个）： 喻莹武钢第十三小学 向莉恩施市实验小学（4）、最佳器乐演奏奖（2个）： 彭利明湖北省武昌水果湖二小 尹强潜江市实验小学（5）、最佳舞蹈表演奖（2个）： 刘锋荆门市实验小学 许永莉洪湖市实验小学（6）、最佳合唱指挥奖（2个）： 金勇松滋市实验小学 熊俊武汉市青少年宫小学

课题探究问题——使带火星木条复燃的是否一定纯氧气

使带火星木条复燃的是否一定是纯氧气 设计者潘文波单位（学校）湖北省水果湖第二中学 学科领域物质科学领域年级 7年级所需时间 40分钟 概述（学习内容和学习者特征） 学习内容:本课堂使用武汉版科学(7年级下册)教材?本节课的学习内容是为研究氧气的化学性质——支持燃烧。氧气是常见气体，并且与生活息息相关。学生对氧气有一定的认识和了解，本节课可以帮助学生重组已有知识，并在此基础上建构新知识，解释一些生活中与氧气有关的现象。 学习者特征分析： 1.7年级的学生，思维活跃，好奇心强。 2.学生的主观能动性较好，能够自主学习和与他人合作学习。 3.学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。 4.学生有过多次实验课的经历，具备一定经验，动手能力较强。 学习目标（任务、成果） 学习目标 一、科学探究 1.通过设计实验探究氧气浓度和木条复燃之间的关系，提高实验探究能力。 2.通过计算氧气的体积分数，学会处理实验数据。 3.通过小组实验，学会与人合作，增强团队精神。 4.通过实验与观察，逐步掌握研究问题的科学方法。 二、科学知识与技能 1.能够说出木条复燃的条件。 2.能通过实验计算出木条复燃所需氧气浓度的最低限度。 三、科学情感、态度与价值观 1.体验科学知识的获得过程。 2.培养善于质疑的科学精神以及严谨的科学态度。 3.学会倾听他人的意见。 四、科学、技术与社会的关系 明白一般情况下，燃烧可以在空气中进行，但有些工厂却要求在纯氧条件下进行燃烧的原因。 学习任务 1.进行木条复燃的探究实验，明白氧气的浓度和木条复燃的关系。 2.进行在一定体积氧气下，木条复燃的探究实验，明白不一定要纯氧才能使木条复燃。 3进行精确测定使木条复燃的氧气体积的探究实验，得出使木条复燃时氧气浓度的最低限度。 4.完成探究报告。 学习策略（情境、模式、方法）

湖北省水果湖第二中学

湖北省水果湖第二中学“课内比教学”活动实施方案 一、指导思想 按照《湖北省教育厅中小学教师“课内比教学”活动方案》精神，我校以开展“课内比教学”为载体，锤炼教师教学基本功底，着力提高教师专业水平和教学能力，促进教师专业化发展，建设德艺双馨的教师队伍，促进我校教师队伍整体素质的提升，教学质量的全面提高。 二、工作目标 “课内比教学”活动，实现“两个全参与”，即全校所有教师全部参与，所有学科全部参与，重点是进行教学基本功练兵大比武。通过教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，打造一支高水平的教师队伍。促进教师转变教学行为，以学生为中心，努力创新教学方式，不断提高教学质量。 三、活动内容 开展课内比教学活动主要是“六比”，即比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课和比反思。 1、备课，主要是阐述教师对教材的理解、把握、分析归纳成教案，阐明教学目的、重点、难点、教学方法、辅助手段、教学过程及要求学生要掌握的基本知识。 2、讲课，重点展示教师的基本教学素质，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。 3、说课，主要阐述对课程标准及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等，以考察教师备课和写课的基本功。

4、观课，即课堂观察，强调观察者带着明确的目的，用自身的感官(如眼、耳等)以及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等)从课堂情境中收集课堂信息（包括师生的语言和行为、课堂的情境与故事、师生的状态与精神等），并依据信息作相应研究的一种教育科学研究方法。 5、议课，就是根据议课标准做好相应的记录，围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，针对教学中出现的优点与不足，展开对话，促进反思，探求方法与策略，达到共同提高的目的。 6、反思，是指对教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，通过教育案例、教育故事、教育心得等来提高教学反思的质量。 四、活动要求 1、全员参与，所有在岗教师，无论是带大学科或小学科，都必须参加到比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课和比反思的各个环节中去。 2、全过程参与，各备课组（小学科以教研组）的每位教师，都必须参与到同伴互助、同伴互评的过程中，必须给同伴给出互评的评定分数。在互助、互评的过程中，相互帮助，共同提高教学水平。 3、注重常态，每位教师要在集体备课、常规课、经常性的教学反思等这些常规的教学活动中，必须把各个环节做好、做实，在这些常规的环节中磨练自己的基本功，充分展示自己的真实的教学基本素养，提高自己的教学水平。 五、活动安排 课内比教学活动从2011年8月下旬开始实施，2011年12月底结束。分三个阶段：

七年级期中模拟题王双全

湖北省水果湖第二中学 七年级（上）期中复习测试题 2005-10-20 一、判断题（每小题2分，共10分） 1．减去一个数等于加上这个数的倒数（ ） 2．几个有理数相乘，当负因数的个数为奇数时积为负（ ） 3．数轴上右边的数总比左边的数大（ ） 4．x + 1 = 0是一元一次方程（ ） 5．1x =-是方程 21 2333 x x +-+=+的解（ ） 二、选择题（每小题2分，共20分） 6．若a ＜0，则a +｜a ｜的值等于（ ） A ．2a B ．0 C ．-2a D ．2a 2 7．下列说法：①数轴上的点只能表示整数；②数轴上的一个点只能表示一个数；③数轴上表示互为相反数的两个点到原点的距离相等；④数轴上的点所表示的数都是有理数。其中正确的有（ ） A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 8．若a 与-3互为相反数，则a 等于（ ） A ．3 B ．-3 C ． 13 D ．13 - 9．一个数的立方等于它本身，则这个数是（ ） A ．0 B ．1 C ．-1 D ．0，±1 10．由四舍五入得到的近似数0.0230，精确到（ ） A ．百分位 B ．千分位 C ．万分位 D ．十万分位 11．下列说法错误的是（ ） A ．近似数1.20745精确到千分位得1.207； B ．近似数1.20745保留三个有效数字得1.21； C ．近似数12340有四个有效数字； D ．2.4万与2.4×104意义相同. 12．用科学记数法表示80 600 000，正确的是（ ） A ．806×105 B ．80.6×106 C ．8.06×105 D ．8.06×107 13．下列各组的运算结果相等的是（ ） A ．34和43 B ．3 (5)-和3 5- C ． 2 3-和2 (3)- D ．3 23?? - ??? 和323- 14．方程 111 232 x x --=的解为（ ） A ．0 B ．1 C ．2 D ．-2 15．关于x 的方程52330k x k --=是一元一次方程， 则k 的值是（ ） A ．1 B ．2 C ．3 D ．5 三、填空题（每小题3分，共15分） 16．某日的最高气温是3. 5℃，最低气温是-4℃，该日的温差为_________℃. 17．绝对值小于2的所有整数为___________。 18．将12 340 000保留两个有效数字的结果为 ______________。 19．数轴上点A 表示-2，从A 出发，沿数轴移动4个 单位长度到达点B ，则点B 表示的数是________。 20．若关于x 的方程2mx + 1 = 0和3x -1 = 2x + 1有相 同的解，则m =____________。 四、解答题 21．计算（每小题4分，共16分） ①5(4)(2)--+- ②176563031?????? -÷-?- ? ? ??????? ③203312(2)(4)(3)-+÷-+-?- ④321111231(3)2433 ? ??--++--? ???

第四届湖北省中小学音乐、美术教师 基本功比赛评选结果

附件1： 第四届湖北省中小学音乐、美术教师 基本功比赛评选结果 一、音乐： （一）、小学组： 1、综合奖: （1）、金奖（12个）： 彭利明湖北省武昌水果湖第二小学 蔡俊黄石市团城山实验学校 江薇武汉市黄陂区前川一小 尹强潜江市实验小学 章莉武汉市江岸区育才小学 熊俊武汉市青少年宫小学 金勇松滋市实验小学 黄雪松襄樊市第一实验小学

高珊黄石市湖滨路小学 胡海燕宜昌市伍家岗小学 刘锋荆门市实验小学 崔小娟赤壁市第二实验小学 （2）、银奖（13个） 徐美琴武穴市第二实验小学 王翎武汉市崇仁路小学 王珩湖北省武昌水果湖一小 云紫悦荆门市竹园小学 董蓓葛洲坝实验小学 许永莉洪湖市实验小学 李莉葛洲坝外国语学校 魏春梅郧县实验小学 向莉恩施市实验小学 魏青咸宁市实验小学 喻荣武钢第十三小学 王澜十堰市实验小学 冷娟随州市曾都区实验小学（3）、铜奖（6个）： 夏丹谷城县石花东风小学 方汝广水市师范附小 谌华建始县实验小学 汪春燕团风县实验小学

蒋阿丽天门市干驿镇中心小学 蔡晓鸥十堰东风教育集团 2、单项奖： （1）、最佳自弹自唱奖（2个）： 彭利明湖北省武昌水果湖二小 蔡俊黄石市团城山实验学校（2）、最佳钢琴演奏奖（2个）： 江薇 武汉市黄陂区前川一小 蔡俊 黄石市团城山实验学校（3）、最佳声乐演唱奖（2个）： 喻莹武钢第十三小学 向莉恩施市实验小学 （4）、最佳器乐演奏奖（2个）： 彭利明湖北省武昌水果湖二小 尹强潜江市实验小学 （5）、最佳舞蹈表演奖（2个）： 刘锋荆门市实验小学 许永莉洪湖市实验小学 （6）、最佳合唱指挥奖（2个）： 金勇松滋市实验小学 熊俊武汉市青少年宫小学（二）、中学组： 1、综合奖： （1）、金奖（9个）： 严华民宜昌市三峡高中 杨萌武汉市汉阳一中 高智勇麻城市实验中学

第34届湖北省青少年科技创新大赛

序号项目编号项目标题学科分类项目类型竞赛组别作者学校辅导老师1TD191039送水器技术个人项目小学组周宇谋咸宁市第二小学黄宗俊 邹子才 2TD191053无线充电演示仪技术个人项目小学组张书铭武汉市硚口区东方 红小学郑华丹张晓东 3TD191051T野外应急取电装置技术集体项目小学组刘子漠 闫李奥 吴雪晴 武汉市红领巾国际 学校 张晓东 4CH192003对“倾倒二氧化碳使蜡 烛熄灭”实验的探究和 创新 化学个人项目初中组谢雅兰赤壁市实验中学 黄新阶 余先德 周和平 5MA192002三角形顶边连线的比例 性质及应用的一般性探 究 数学个人项目初中组潘妍 湖北省赤壁市第一 初级中学 李亚平 周云娥 陈乘 6PA192035D62型折射式投影望远 镜物理与天文 学 个人项目初中组李蔚然 武汉大学附属外语 学校 张晓东 魏欣 7EN193046一种可伸缩式自动跟随 行李箱底座——影宝工程学个人项目高中组吴雨桐武汉市第六中学 贵瑛 王翀 8PA193020基于梯度最优算法的激 光雷达自动收发匹配系 统 物理与天文 学 个人项目高中组林阅千 华中师范大学第一 附属中学 刘斌 9EN193048婴幼儿智能仿生喂药滴 管的研制工程学个人项目高中组金珈羽 武汉市第四十九中 学 刘明刚 10BM193004一种波动发热贴结构及 其控制方法生物医学个人项目高中组吴芸菲武汉市第三中学 刘启立 汪正旗 吴国家 11SO193025T大学生群体绿色消费行 为的调查研究行为和社会 科学 集体项目高中组 刘梦如 朱诗果 湖北省水果湖高级 中学 王雪 杨启金 12BO193001基于无人机可见光成像 的油菜苗期氮营养诊断植物学个人项目高中组程小雅湖北省沙市中学 黄燕平 李萍 王宇 13SO193026T 因地制宜行稳致远高 质量推进乡村振兴建设 ——湖北省仙桃市栗林 嘴村乡村振兴的实践与 思考 行为和社会 科学 集体项目高中组 李惟源 肖雨萌 莫玄瑞 武汉市第二中学 武汉市第二中学 湖北省水果湖高级 中学 卢厚冰 14CH193004太阳能污水净化器的研 究化学个人项目高中组赵冬晔 应城市第一高级中 学 张仁义 万如锴 汪洋 15PA193018老式“无烟”灶台改造 成外置式集中烟道的研 究与设计 物理与天文 学 个人项目高中组黄宇杰 应城市第一高级中 学 张仁义 熊淦 江爱平

武汉市重点小学初中_高中名录

武汉市重点小学初中_高中名录 武汉市市级示范学校（105所）江岸区武汉市第二十中学江岸区长春街小学 武汉市七一中学武汉市实验学校 武汉市第十六中学武汉市警予中学 武汉市育才高中江岸区黄陂路小学 江岸区蔡家田小学江岸区鄱阳街小学 江岸区一元路小学江岸区铭新街小学 江岸区花桥小学武汉市育才中学 江汉区武汉市第十九中学武汉市第六十八中学 武汉市友谊路中学江汉区黄陂街小学 江汉区滑坡路小学江汉区万松园路小学 江汉区华中里小学江汉区大兴路小学 江汉区北湖小学江汉区天一街小学 桥口区武汉市第二十七中学武汉市第二十九中学 武汉市第二十六中学武汉市第六十五中学 武汉市第二十四中学武汉市第六十二中学 桥口区井冈山小学桥口区新合村小学 桥口区东方红小学 汉阳区武汉市翠微中学汉阳区钟家村小学 汉阳区玫瑰园小学铁路职工子弟第一小学 武汉市建港中学武汉市第三十二中学 汉阳区西大街小学汉阳区车站小学 武昌区湖北华一寄宿学校武汉市第二十五中学 武汉市第四十五中学武汉市第三十九中学 湖北大学附属中学武汉市粮道街中学 武汉市武珞路中学武汉大学附属小学 武昌区中山路小学武昌区红岭小学 武汉市文华中学 洪山区武汉市洪山中学武汉市英格中学 洪山区街道口小学武汉市长虹中学 洪山区广埠屯小学华中科技大学附属小学 武汉市关山中学 青山区青山区红钢城小学市青山石化学校 武汉钢铁集团公司第四中学 武汉钢铁集团公司第三小学 武汉钢铁集团公司第十九小学 一冶四中钢都中学 武汉市任家路中学青山区新沟桥小学 武汉钢铁集团公司第十六中学 东西湖区东西湖区吴家山第三中学 东西湖区吴家山第二中学 东西湖区吴家山第三小学 东西湖区实验小学东西湖区吴家山第一小学 东西湖区吴家山第四小学武汉睿升学校 汉南区汉南区育才小学汉南区纱帽山小学 汉南区纱帽中学 蔡甸区蔡甸区第三小学蔡甸第二高级中学 江夏区江夏区实验高级中学江夏区金口义贞小学 武汉市第三师范学校附属小学 江夏区流芳中心小学 江夏区第一初级中学江夏区第四初级中学

2003年至2014年度湖北名师名单(仙桃共4人)

2003年度“湖北名师”名单 初等学校 毛可春女荆门市东宝区清静庵逸夫小学语文教师，1959年11月生，教龄27年。 刘有祥女武汉市武昌实验小学数学教师，1955年2 月生，教龄28年。 谈宇贤男武汉市口区崇仁路小学语文兼思想品德课 教师，1965年11月生，教龄20年。 梅一丛女崇阳县天城三小学数学教师，1958年1月生，教龄27年。 徐发汉男黄石市广场路小学体育教师，1950年8月生，教龄32年。 王大明女枣阳市第一实验小学数学、劳技课教师，1955年2月生，教龄28年。 骆振云女十堰市英华学校数学教师，1957年12月生，教龄24年。 吕方锦男钟祥市丰乐镇小学自然课教师，1957年11月生，教龄23年。 何兆文女恩施市实验小学语文、综合实践活动课教师，1954年12月生，教龄30年。

高克发男神农架林区实验小学数学教师，1961年4月生，教龄22年。 中等学校 张庆圭男武昌实验中学英语教师，1942年3月生，教龄43年。 傅孝溪男武汉市洪山高级中学生物教师，1945年6月生，教龄35年。 曹建萍女宜昌市二中音乐教师，1953年6月生，教龄33年。 陈鼎常男黄冈中学数学教师，1948年2月生，教龄31年。 黄新阶男赤壁市实验中学化学教师，1963年2月生，教龄20年。 董方博男黄石二中数学教师，1944年5月生，教龄37年。 蒲志珍女利川市实验中学语文教师，1954年2月生，教龄29年。 徐鸿钧男荆州中学物理教师，1949年1月生，教龄34年。 周一俊男沙市四中美术教师，1962年4月生，教龄21年。

高等学校 黄诗笺女武汉大学生命科学学院教师，主讲动物生物学及实验，1945年12月生，教龄27年。 谢自美女华中科技大学电子与信息工程系教师，主讲电子线路设计与测试，1945年1月生，教龄28年。 董元彦男华中农业大学理学院化学系教师，主讲无机及分析化学，1944年1月生，教龄30年。 胡亚敏女华中师范大学文学院教师，主讲文学批评，1954年4月生，教龄26年。 郭丽萍女武汉理工大学理学院材料、应用化学专业教师，主讲无机化学，1960年3月生，教龄18年。 陆载涵男湖北工学院制图教研室教师，主讲工程图学，1938年5月生，教龄42年。 吴锋男武汉化工学院理学院教师，主讲大学物理，1955年12月生，教龄22年。 汪崎生男长江大学（原江汉石油学院）石油工程系教师，主讲工程流体力学，1943年12月生，教龄22年。 廖汉元男武汉科技大学机械自动化学院教师，主讲机械原理，1938年4月生，教龄43年。

武汉市高中的排名

武汉市高中的排名 The latest revision on November 22, 2020

省重点叫一类，市重点叫二类 一类的有24所： 武汉市第一中学、武汉市第二中学、武汉市第三中学、武汉市第四中学、武汉市第六中学、武汉市第十一中学、武汉市十二中、武汉市第十四中学、武汉市十七中、武汉市第四十九中学、吴家山中学、湖北省武汉中学、湖北省水果湖高级中学、武汉外国语学校、湖北省武昌实验中学、华中师范大学第一附属中学、武钢第三子弟中学、洪山高中、汉口铁中、新州区第一中学、黄陂区第一中学、武汉市汉南一中、江夏一中、蔡甸区汉阳一中 二类有25所： 武汉市育才中学、汉市第二十中学、武汉市实验学校、武汉市第十六中学、武汉市育才高中、武汉市第十九中学、武汉高第六十八中学、武汉市第二十七中学、武汉市第二十九中学、武汉市第二十六中学、武汉市第六十五中学、武汉市第二十三高中、武汉市第十五中学、武汉市女子高级中学、湖北大学附属中学、武汉市东湖中学、蔡甸区第二中学、江夏区实验高级中学、新洲区第二高级中学、新洲区第三高级中学、新洲区第四高级中学、武汉市经济开发区一中、武汉钢铁集团公司第四中学、一冶四中、武汉市常青一中 湖北省53所省级重点中学综合实力排名 1华中师范大学第一附属中学 2武汉外国语学校 3黄冈中学 4武汉市第二中学 5武汉市第六中学 6武汉市第三中学 7武汉市第四中学 8武钢第三子弟中学 9湖北省黄石市第二中学 10宜昌市夷陵中学 11荆州市荆州中学 12武汉市第十一中学 13武汉市第四十九中学 14湖北省武昌实验中学 15襄樊市第四中学 16襄樊市第五中学 17湖北省水果湖高级中学 18武汉市第一中学

武汉市高中的排名

武汉市高中的排名 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

省重点叫一类，市重点叫二类 一类的有24所： 武汉市第一中学、武汉市第二中学、武汉市第三中学、武汉市第四中学、武汉市第六中学、武汉市第十一中学、武汉市十二中、武汉市第十四中学、武汉市十七中、武汉市第四十九中学、吴家山中学、湖北省武汉中学、湖北省水果湖高级中学、武汉外国语学校、湖北省武昌实验中学、华中师范大学第一附属中学、武钢第三子弟中学、洪山高中、汉口铁中、新州区第一中学、黄陂区第一中学、武汉市汉南一中、江夏一中、蔡甸区汉阳一中 二类有25所： 武汉市育才中学、汉市第二十中学、武汉市实验学校、武汉市第十六中学、武汉市育才高中、武汉市第十九中学、武汉高第六十八中学、武汉市第二十七中学、武汉市第二十九中学、武汉市第二十六中学、武汉市第六十五中学、武汉市第二十三高中、武汉市第十五中学、武汉市女子高级中学、湖北大学附属中学、武汉市东湖中学、蔡甸区第二中学、江夏区实验高级中学、新洲区第二高级中学、新洲区第三高级中学、新洲区第四高级中学、武汉市经济开发区一中、武汉钢铁集团公司第四中学、一冶四中、武汉市常青一中 湖北省53所省级重点中学综合实力排名 1华中师范大学第一附属中学 2武汉外国语学校 3黄冈中学 4武汉市第二中学 5武汉市第六中学 6武汉市第三中学 7武汉市第四中学 8武钢第三子弟中学 9湖北省黄石市第二中学 10宜昌市夷陵中学 11荆州市荆州中学 12武汉市第十一中学 13武汉市第四十九中学 14湖北省武昌实验中学 15襄樊市第四中学 16襄樊市第五中学 17湖北省水果湖高级中学 18武汉市第一中学

《健康自然更美丽》教案

《健康自然更美丽》教案 ——(武汉版)生命安全教育九年级第27课 湖北省水果湖第二中学华敏 教学活动背景分析(学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等): 学情分析:青少年时期是自我发展的关键期和转折期，其个体的世界观和价值观尚未发展成熟，对“什么样的人，才美丽”存在认识上的偏差。教师在教学中引导学生形成正确的审美观和价值观，使他们认识到真正的美不仅仅是诸如明星所带给我们的视觉和感观上的满足，而应有更高的追求和境界(如道德模范等) 教学方式与教学手段说明: (1)老师讲授相关知识，解释难点 (2)学生自学、小组讨论教材通俗易懂的部分 (3) 学生自由交流、开放式讨论。 (4)采用问卷调查的方式让学生发现问题。 (5)多媒体教学视频作补充教学手段 教学活动目标: 1、知识目标:教育学生注重仪表，崇尚健康自然的美。 2、能力目标:培养学生追求健康的生活方式。 3、情感目标:提升学生的品质修养。 描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量: 本次活动参与对象为九年级学生，人数在50人左右。 教学活动材料清单(如纸张、图画材料、卡片等): 教学课件(PPT演示)、图片展示、问卷调查 教学活动步骤(包括教学活动注意事项):

(一)导入: 师:同学们，你们即将初中毕业，成为一名高中学生了，在这个年龄段会比过去更注意自己的形象，更追求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，发型的变化了。还有的脖子上、手 1 上戴装饰品。你们觉得这很美吗, (二)学生讨论发言: 1、什么是真正的美呢, 生:真正的美就是让人看了很舒服。 生:真正的美就是打扮得很漂亮。 ……. 结合自己的生活体验，学生谈谈自己的看法，教师从三个方面:仪表、健康的生活方式和良好的品质修养加以归纳。(板书:一、注重自己的仪表) (三)注重自己的仪表: 1、学生讨论:作为中学生我们每天应该怎样打扮, 生:学生应该每天都穿校服，这样看起来整齐。 生:我觉得我们学生应该每天都穿运动服，这样看起来即整齐，活动起来又方便。 生:我觉得现代社会就应该打扮得很时尚，很"酷"，这样才能显出时代的气息。 师:是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。 2、读一读:《弟子规》中关于仪表和行为习惯的句子。