《夸张的脸》说课稿

《夸张的脸》说课稿

《夸张的脸》一课是选自浙美版五年级，本课教学培养了学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。我今天的说课将采用“六说”的说课模式。即一说教材分析、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说教学设计、六说板书设计。理论根据将贯穿在以下流程中。

一、说教材分析

“漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：肖像漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。因绝大多数学生对漫画都很感兴趣，再加上五年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课非常适宜。学生虽然对漫画很感兴趣，但平时大多仅限于临摹与欣赏，肖像漫画的创作有一定的难度，我请学生观察自己，让学生学会以幽默的手法夸张脸部特点表现自己，能大大提高学生兴趣。根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：知识目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。能力目标：通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。情感目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及笑对人生的生活态度。

根据以上教学目标和学生已有的知识水平，我确定本课的教学重点和难点是肖像漫画的变形与夸张。因为变形与夸张是漫画的特色，但学生年龄尚小，较少漫画创作经验，容易把肖像漫画画成写生稿，不敢或不知如何大胆夸张与变形。

课前准备教师：多媒体课件、人物照片、学生照片和学生漫画作品、投影胶片、范画、漫画自画像；等基本绘图工具。

二、说教法

根据教材的内容和学生的年龄特点，我采用的教法主要有设疑引思法、直观教学示范演示法、多媒体辅助教学法等。这些教学方法我自始至终围绕美术进行，以“审美”为核心，突出美术学科的特点，鼓励学生发表独特的感受和见解。我在整个教学过程中，把握本课“幽默”的关键词，以幽默的教学语言，平和的语气与学生沟通，有效控制课堂气氛。

三、说学法

本课我教给学生学习肖像漫画的方法是：把握人物个性特点，抓住脸形、五官特征，我设计了如下六个环节：

欣赏感知——认识理解——探究学习——创作表现——展示评价——拓展升华。美术是视觉的艺术，情感的艺术，首先让学生通过对肖像漫画的感知，引导学生由浅入深的理解什么是漫画，再在笑声中对比欣赏，讨论评述，能让学生较快地学习并领悟肖像漫画的技巧与特点，并能运用到创作中来。

四、说教学过程

良好的教学设想，必须通过教学实践来实现。根据教材内容与学生的实际情况，我是这样安排教学过程的：播放flash动画(快乐驿站)、设趣导入（认识肖像漫画）→探究学习、讨论分析（了解肖像漫画）→掌握方法、创意无穷（学习漫画创作）→尝试绘制、交流评价（进行漫画创作）

具体过程是：

(一) 播放flash动画(快乐驿站)、激趣导入（认识肖像漫画）

1、今天老师想带你们到中央电视台的《快乐驿站》里去会会我们的老朋友。提问：小品里都有谁？（学生回答：范伟、赵本山），教师用幽默的语言说:有人给我们两位可爱的小品演员画了幅肖像，同学们看看酷不酷？（出示他们的照片和漫画像，让学生比较两者的不同），后者属于哪类作品，感受漫画与真实照片的不同之处。

2、（设疑导入，引导学生认识漫画）。欣赏其他明星的肖像漫画作品，同时思考漫画有什么特点。（课件展示视频漫画）学生非常感兴趣，一边看一边乐。这些漫画画得非常像，而且夸张变形得很有趣。我进行总结：这就是漫画的魅力所在。

板书：课题《有趣的肖像漫画》

漫画的表现手法就是夸张，如何夸张呢？把握人物个性特点，抓住脸型、五官特征夸张。（教师用多媒体举例展示体育明星、影视明星）方脸姚明、长脸李咏、圆脸傅彪的脸型特点和大鼻子成龙的五官特点。

(二) 探究学习、讨论分析（了解肖像漫画）

1、如何画夸张的漫画形象呢？让我来教你，教师举例讲解如何夸张人物（实物投影展示憨豆图片）教师把图片分为上下两半，将图像的一半贴在图画纸上，把另一半的图像用线条表现为夸张、滑稽的漫画图形，突出五官的特点。使学生理解如何夸张五官特征，体验夸张的乐趣。

教师用实物投影展示投影片中更多夸张有趣的表情：

⑴展示脸部表情中最富有变化的嘴部表情，举例说明嘴的样子是随着脸部表情的变化而变化，出示吸吮或吹口哨时，大笑和愤怒时嘴的形状。其次，理解在一幅画中嘴部表情相同，而眼睛不同会给人呈现出不同的性格(展示投影片作品)；

⑵让学生观察教师将提前准备好的嘴部表情，并添画相应的眼部表情。

教师小结：看来同学们已经学会了用夸张的手法画五官，那么在描绘人物肖像时是否可以无限夸张？（学生回答）

师总结：不管我们如何夸张，最终都要牢牢抓住所画人物的特征，这样才能画的形象、生动。

出示教师自画像：

⑴老师今天也画了一张自己的漫画像，请同学们观察我的作品夸张了哪些特点？你们觉得像不像？

⑵请同学们说一说自己的五官有哪些特点？（学生对照镜子观察自己，找出自己与众不同的最大特征）如果你要画自己的漫画肖像，你想突出自己的哪一部分？（引导学生从脸型、头发、五官中找出）

(三) 掌握方法、创意无穷（学习漫画创作）

体会漫画给我们带来的无限乐趣，课件展示五年级同学的自画像，（多媒体对比展示学生照片与漫画肖像。）请同学们欣赏，并观察他们对自我特色的夸张。这一阶段的学习，以学生的同龄人的漫画像为例，更切合学生心理，活跃了课堂气氛，进一步提高学生兴趣，拓展学生思维。学生通过观察、体验、比较、讨论，不仅进一步了解了写生与漫画的不同，而且学会了怎样进行夸张变形。

学生练习：

用夸张的手法、漫画的形式，对着镜子为自己画一幅有特点的自画像。

(四) 尝试绘制、交流评价（在音乐中尝试漫画创作，享受漫画带来的乐趣）

1、为每位学生分发纸一张。

2、学生在镜子中通过观察找到自己的特点并在纸上画自己的漫画像草图。

3、评价展示学生作品，肯定学生的表现能力，同时有针对性地指出问题，提出注意点。及时了解到学生在练习过程中遇到的疑难，及时纠正，对于练习中出现的共性问题，作整体提醒。有效巡辅，评价反馈及时到位。

拓展：（展示更多其他不同领域夸张脸的造型和作品）

生活中还有许多有趣夸张的脸，你们可以用泥塑造一个，也可以在互联网上找找看，更多惊喜等着你！

(五) 课堂总结：同学们通过仔细地观察，大胆地夸张，认真地描绘，完成的自己的漫画真的都很棒。希望我们的生活充满欢声笑语，希望大家都能爱上漫画，不断地创作漫画。

五、教学设计指导思想

以审美为核心，以教材资源为载体，美术是一门情感与技能的艺术，肖像漫画教学作为美术表现领域的组成部分，是通过夸张变形的方式来实践审美体验的。整堂课的设计我从“趣”字入手，培养学生的艺术感知能力，充分运用教学中各种环节，使学生将自己的全部身心融入漫画创作中，激发了学生的创造力，并且学会幽默，学会化解生活中的烦恼。本课教学重点为夸张、变形，板书的设计做到了条理清楚、文字简介，突出了本课的主题。以上是我对这堂课的理解，还有不足之处请各位评委老师批评指导。

夸张的脸教案

夸张的脸教案

人教版美术第十册第七课《夸张的脸》教学设计 教学目标： 1、学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试用彩泥进行头像立体造型； 2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用彩泥造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力； 3、体验用彩泥夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 重点：用彩泥的形式表现夸张的脸。 难点：能准确抓住人物的神、形等特征进行处理，表现出夸张的彩泥立体造型。 课前准备：彩泥、课件 教学过程： 一、揭题 大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频《跳舞的脸》 好看吗？为什么？（板书学生词语） 这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。其实，

夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看时那开心的笑脸，也可以夸张的表现出来！ 二、漫画欣赏（找出夸张的表现方法） 每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方。在生活中，有很多漫画家非常喜欢绘画一些明星脸，我们一起来看看他们是怎样漫画明星的。 这些漫画家有没有按照明星的照片原样画下来啊？ 画家抓住了什么特征？扩大了他的哪些特征？哪些地方进行了夸张？ 你看，他把成龙本来就大的鼻子画的更大了，本来就小的眼睛画的更小了，让我们一眼就看出来了。而且显得非常风趣。 （板书：更大，更小，更圆……） 这些漫画抓住人物面部特征，巧妙的运用了夸张的手法，让嘴巴大的更大，眼睛小的更小。塑造出一个个生动有趣的形象，同学们喜欢这些明星吗？既然喜欢那就表现的更夸张一点。喜欢吗？ 4、游戏

五年级美术下册教案-第7课 夸张的脸(11)-人教版

夸张的脸 一、创设情境 1、教师利用课间让学生观察动画片《海贼王》中路飞的表情，并说一说这张图片给你带来怎样的感受？ 2、请一位学生来示范这个动作，并说一说哪些部位发生了明显的变化。（眼睛放大、嘴巴张大） 3、它运用了什么艺术手法？（夸张的艺术手法） 二、出示课题<夸张的脸> 三、师生研讨 1、欣赏明星漫画作品，感受夸张的魅力。 成龙——抓住了大鼻子的特征，进行夸张，变得更大。 姚明——抓住了长脸的特征，将下巴拉长、变宽。 葛优——扩大了牙齿和耳朵，缩小了眼睛和手。 教师总结：夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、下巴等，进行扩大夸张或缩小夸张，就会产想不到的效果。 夸张是艺术家进行创作的手段之一.夸张的含义.艺术家们运用了夸张的手法来表现这些作品,还有的艺术家们用雕塑的方法来表现。 2、欣赏雕塑作品 《头像》这幅头像是非洲尼日利亚的雕塑。同学们仔细观察一下，这幅雕塑都有哪些特征？和我们平常见到的有什么不同？ 《青铜人头像》下面我们继续来看，这是一幅商代的青铜人头像，

那么它有哪些特征？ 《北方多闻天王》让我们继续来看，这是明代的北方多闻天王，它给你什么样的感受？从哪里能体会到这种感觉呢？仔细看一下，它有哪些特征？（严肃、威严） 四、轻松一刻 小游戏：同桌两人做不同的夸张表情！比一比，谁做的最为夸张！谁愿意上来给大家表演一下？ 五、教师示范、巡回指导 1、首先画一个几何形（可以是三角形、正方形、菱形、梯形、葫芦、水滴......） 2、在几何形的中间画一个鼻子（根据自己的喜好，画一个鼻子） 3、根据个人爱好，画上眼睛和嘴巴（在鼻子上方画一对眼睛，可以是圆点、短线.....下方画嘴巴，可以是微笑、忧愁、愤怒......） 4、发挥想象，添加耳朵、头发等。 5、学生作品欣赏. 6、选择自己喜爱的夸张表情和人物用绘画（橡皮泥）进行创作表现.要有创意，画面构图安排得当，表现出夸张的形象。 六、评价拓展 1、介绍自己的作品有什么样的特点？表现的什么表情？ 2、下课后还可以利用夸张的手法创造出更美好的作品。

最新夸张的脸教案

人教版美术第十册第七课《夸张的脸》教学设计 教学目标：知识目标：通过对肖像漫画的学习，认识漫画的特点及本质技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。 情感目标：提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。培养学生的审美情操。 重点：漫画肖像漫画的变形、夸张手法。 难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。 课前准备： 教师：多媒体课件 学生：铅笔，水笔，水彩等。 1、导入大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频《跳舞的 脸》好看吗？为什么？（板书学生词语）请你用形容词，告诉我，这是一张怎样的脸？ （夸张、有趣、幽默、诙谐??）这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。这是一节关于肖像漫画的美术课。肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，其实，夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看视频时那开心的笑脸，也可以夸张的表现出来！ 2、板书课题：夸张有趣的脸——肖像漫画 1、师：下面请同学们看这位明星的照片，认识就一起说出他的名字。（赵本山照片）

师：请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。 （提示：小品，《昨天今天明天》）生：跟鞋拔子似的 生：正宗的猪腰子脸！师：对，那么猪腰子脸有什么样的特点？生：长长的，还带点弯。

生：范伟师：请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。 （提示：小品《卖拐》）生：脑袋大，脖子粗，不是老板就是伙夫。师：从刚才的展示中，同学们可以看出，要想画好这种肖像漫画应做到哪几点？（小组讨论） 生：抓住人物特征—夸张，变形。师：这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。人物因为夸张而变得有趣了。也就是肖像漫画 师：肖像漫画用艺术的手法加以简炼，概括，大胆取舍和变形、夸张，使其更具有漫画的特征性和幽默性。 师：那么，我们如何进行夸张变形呢？下面我们带着问题再来欣赏几组

《夸张的脸》

美术五年级下册 第七课 《夸张的脸》 课件的设计思路及流 程图 坊子区南流小学 刘璐

课件的设计思路及流程图 一、设计思路： 1、《夸张的脸》这节课主要是引导学生用泥塑的方法制作夸张的脸，不仅是培养他们的动手操作能力、更重要的是激发学生的创作热情，启发学生大胆想象、大胆发挥、于夸张之中发现美、创造美。 夸张是一种独特的艺术表现形式，《夸张的脸》这一课通过对脸的夸张，让学生理解这一艺术形式。实际上，学生对夸张并不陌生，因为他们平常爱看漫画，动画片，尤其是在漫画中，夸张运用的非常到位，但是在学生的作品里，我们并没有看到他们运用，或者运用的不够到位，这就是因为他们对夸张的基本知识，表现手法还没有一定的基础。借用本节课，着重对夸张知识进行分析讲解，从趣味表情欣赏导入，通过分析图片理解夸张，学习方法，再到中外雕刻欣赏及制作方法精讲示范，为学生后来的成功创作奠定了很好的知识平台。让学生尝试创作《夸张的脸》，也在于让学生在轻松幽默的享受中欣赏漫塑艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的人物立体造型，提高立体造型能力。调动学生多种感官参与教学活动，使学生在动手、动脑的过程中，带着兴趣获得知识和能力，从而顺利完成学习的任务。 2 、具体操作： （一）、趣味表情欣赏。看图片观察趣味表情并做鬼脸来激发学生的兴趣。创设夸张的脸情景。 （二）、理解夸张，学习方法。正确理解夸张和学习如何进行夸

张，总结夸张的秘诀。 （三）、看看说说。欣赏不同风格的作品，说说是如何进行夸张的？突出了人物的哪些部位？ （四）、技法表现。图片展示基本技法，出示泥塑实物，教师讲解塑造技法和步骤演示。 （五）、作品欣赏。 (六) 、作业要求。 （七）、评价拓展。请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。欣赏拓展，希望同学们通过夸张，运用不同的方法创造出更美的作品。 （八）、课后拓展 。 二、流程图 趣味表情欣赏→理解夸张，学习方法→看看说说→泥塑技法→作品欣赏→作业要求→评价拓展→课后小节。 具体操作如下：课件下半部分有按钮，单击可以实现各教学内容的转换或跳转。 1、打开文件，进入课件片头部分。 2、单击按钮，趣味表情欣赏。 3、单击按钮，理解夸张，学习方法。 4、单击按钮，看看说说。 趣味表情 看看说说 泥塑技法 作品欣赏 拓展延伸

第7课夸张的脸(造型表现)

第7课夸张的脸（造型表现） 教材简介 本课是五年级下册第七课，属于造型表现课程。是“以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴”单元中的第二课，紧承第6课《喜怒哀乐》。 《北方多闻天王》表现出的神态使人物更形象、更逼真。而图片《萨特像》和漫 教学目标 1. 知道夸张是艺术家实行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画或做一件“夸张的脸”的作品。 2.欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。 3.体会夸张的手法带来的艺术魅力。 重点、难点 重点：引导学生观察并掌握对人物实行夸张的艺术手法。 难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。 课前准备 教师：ppt课件、各种美术工具材料制作的表现人物夸张的美术作品、以及此类美术作品的图片。 学生：纸张、绘画工具。 教学思路 采用观察——感受——表现的教学策略。 1.利用明星漫画导入，激发学生兴趣。通过观察漫画人物的五官及表情、着装、动作等方面的特点，捕捉最能体现人物性格特征的神态或动作。 2.欣赏古今中外具有代表性的雕塑，感受夸张带来的魅力。 3.展示夸张的漫画，让学生观察并自学教材“学习提示”部分，分析总结出变现夸张的几种方法。 课堂侧重交流分享，分析人物及场景，学习适合的表现方法，大胆创新。教学过程 一、导入阶段 1.游戏：猜猜他是谁？ 师：同学们，今天老师给大家带来一个好玩的小游戏——猜猜他是谁。 我会在大屏幕上展示几幅漫画，看谁能认出他们？好吗？ 请看大屏幕

师：哇，发现大家都笑得很开心，这些图片太有趣了！ 谁来说一说你都能认出来谁啦？ 生：郭德纲、姚明、憨豆、成龙、刘欢、潘长江 师：大家的目光都好犀利，这就是明星们的漫画作品，谁来说一说，这些漫画图片都有什么共同的特点呢？ 生：搞笑、有趣、夸张了…… 师总结：说得对！这些漫画作品是在原本的基础上实行了夸张而变化出来的，艺术家们通过夸张变形使这些照片变得更风趣幽默、更传神！ 师：今天我们就来学习夸张变形的方法，让我们也能画出自己喜欢的《夸张的脸》

人教 版五年级美术下册《第7课 夸张的脸》教学设计

夸张的脸教学设计 教学目标 1、知识与技能目标：欣赏夸张而精彩的美术作品，掌握夸张的绘画方法。 2、过程与方法目标：知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画一件“夸张的脸”的作品。 3、情感和价值观目标：体会夸张的手法带来的艺术魅力, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手绘画的能力。 重点难点 1、重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。 2、难点：掌握五官与脸型和谐的夸张变化。 教具准备：ppt课件，范画 教学过程 一、导入阶段： 1、苏东坡与苏小妹的故事导入，通过理解诗句“未出堂前三五步，额头先到画堂前”，“昨日一滴相思泪，至今未到耳腮边”，引出夸张。 2、夸张这种方法不仅应用在文学作品中，在美术创作中也应用的非常广泛，引出课题“夸张的脸”。 二、讲授阶段： 1、欣赏雕塑作品，感受夸张的魅力。 展示教材中的三幅作品，明代佛教雕塑《北方多闻天王》，商代《青铜人头像》，非洲尼日利亚雕塑《头像》。引导学生仔细观察，说一说看到的人物形象有什么特点，这几件雕塑作品是怎样进行夸张的呢?（学生讨论，教师启发归纳） 小结：艺术家运用夸张的手法是为了突出事物本身的特征，使作品年更加生动，但不是无限的夸张而使事物失去真实。板书：夸张而真实。 2、讲授夸张的方法 （1）、通过欣赏李咏，憨豆先生，成龙的图片与漫画夸张的脸的形象，引导学生感受并分析，漫画是如何对人物特征进行夸张表现的？都夸张了哪些部分？

扩大夸张：成龙—抓住了大鼻子的特征，进行夸张。 缩小夸张：李咏夸张的脸的形象将原来的小眼睛变得更小。 小结：夸张脸部时，只要突出表现脸上的某部分特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、颧骨、下巴等，进行缩小或扩大的夸张，就会产生意想不到的效果。夸张手法广泛运用于各个领域，它是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。 板书：夸张的方法：放大、缩小 （2）、分析3张夸张脸的形象，分析分别都夸张的哪些部分。提问：这三张面孔生动吗？体会、分析小作者是怎样进行夸张的。（教师小结） （3）、游戏环节：火眼金睛——找出同桌同学脸部最大的特征。 提问：你选择了哪位同学，他脸部最大的特征是什么，如果给他画一张夸张的脸，你想夸张的表现哪一部分？ （4）、教师范画：给屏幕中的小男孩，创作一张夸张的脸。边画边讲解。引导学生总结画法步骤。 （5）、欣赏学生作品，你觉得这几张作品都夸张的哪些部分？ 师小结：没有经过夸张的作品显得呆板、不够生动，经过夸张的作品更加生动，有趣，更具感染力。 三、学生创作、教师巡视指导 出示创作要求： 选择自己喜欢同学，运用绘画的方式画一张夸张的脸。 4、教师巡视做个别指导（播放音乐，配合学生创作）。 四、作品展示： 将优秀作品展示到黑板上，采用自评、互评、师评的方法进行评价。 五、课堂小结：今天我们学习了用绘画的方法创作一张夸张的脸。夸张是艺术家进行创作的手段之一，经过夸张的艺术品更加生动有趣，感染力更强，主题更突出，但不是无限的夸张而使事物失去真实。课后我们可以相互交流、欣赏一下各自的作品，也可以尝试用陶泥等其他材料来表现夸张的脸。

最新人教版五年级美术下册第7课夸张的脸优质教案

有趣地脸 教学目标： 1.通过撕有趣地脸，让学生初步了解人脸部地基本特征。 2.学习用联想、夸张地手法及不同材质表现人脸，促进学生观察力、想象力和创造力地发展。 3.引导学生欣赏不同材质表现地有趣地脸，感受不同地表现效果，拓展学生地美术视野，激发学生地美术兴趣。 教学重点、难点： 让学生用联想、夸张地手法表现人脸。把人脸表现得生动、有趣。 教学过程：

一、看图导入： 1.让我们一起来看一些脸，是不是觉得很有意思啊？ 2.其实啊，我们小朋友脸会变得更有趣地。想试试吗？ 二、游戏激情，揭示课题： 1.来，围到老师身边来。你们会做鬼脸吗？ 2.谁来做给大家看看。 3.大家一起来做一做，做给你地同学和后面地老师看。 4.小朋友都很大胆，做得很可爱、调皮都很有趣。来看看老师这里地小朋友做地鬼脸。 5.感觉怎么样？（有趣）这些都是《有趣地脸》

今天这节课我们一起来做几个有趣地小游戏。先来找一找 6.讨论：你觉得哪个地方比较有趣，请模仿一下？还有不同地吗？ 三、拼一拼： 1.小艺术家们看着这么有趣地脸，早就迫不及待地把他们做出来了，跟着老师一起去看看他们是怎么做有趣地脸地？做出了哪些有趣地地方？ 2.先找好五个伙伴说合作地方法，怎样才能最快地方法五人做好一张脸？ 3.选脸上自己最喜欢地部分用纸撕出来，摆上去，不要用胶水粘住。 4.展示。

我们通过合作终于把一张有趣地脸做出来了，来展示一下你们地成果。 5.差————好 差地是不是没有办法了呢？ 看，老师是怎么把它变有趣地？（师示范把它变换方向和位置）(大小问题) 四、换一换： 1.再来看看这两张艺术大师地画《朱颜》。 2.说说你发现了什么？ 3.这就是换一换地方法，把眼睛、鼻子用你喜欢地东西来替换。 4.小画家们也学着大师地样子用换一换地方法，画出了一些有趣地脸。

五年级美术下册教案-第7课 夸张的脸(10)-人教版

人教版小学美术五年级下册 第七课夸张的脸 学习领域：造型表现 课时建议：2课时 教学目标： 1、知识与技能：知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，学习抓住人物面部特征，通过夸张脸型、五官、表情进行创作的方法。 2、过程与方法：欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的表现方法。探索运用泥塑、绘画等造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物形象，提高学生对人物特征的观察及平面、立体造型表现力。 3、情感态度与价值观：体会夸张的手法带来的艺术魅力，培养对漫塑人物的审美情趣。。 教学准备： 教师：课件、范作、及其工具等 学生：塑泥、画笔画纸 重点难点： 重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法，运用泥塑、绘画等造型语言夸张创作。 难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张方法。 第一课时 教学目标： 1、知识与技能：知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，学习抓住人物面部特征，通过夸张脸型、五官、表情进行创作的方法。 2、过程与方法：欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的表现

方法。 3、情感态度与价值观：体会夸张的手法带来的艺术魅力，培养对漫塑人物的审美情趣。。 教学准备： 教师：课件、范作、及其工具等 学生：超轻泥、画笔画纸 重点难点： 重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。 难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张方法。 教学过程： 一、引导阶段 1、欣赏音乐视频《北京欢迎你》，体会真实的人脸夸张的效果和特殊的趣味。 2、游戏：猜猜他是谁 师课件展示几幅明星的头像，引导学生观察并猜猜他是谁。 将漫画与真实照片进行对比，发现变化，人物的五官特征进行了夸张变形。 3、引出课题：《夸张的脸》 二、发展阶段 1、欣赏雕塑作品，感受夸张魅力 师展示教材中的三幅作品，学生仔细观察后，说说看到的人物形象有怎样的特点。 （1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。 （2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵

夸张的脸,教学设计

小学美术第十册《夸张的脸》的教学设计 (一)教学理念 《夸张的脸》是一次漫塑的体验。漫塑艺术题材广泛，艺术家往往根据观众比较感兴趣的人物进行艺术创作。可以是喜爱的名人或以自己为原形，把人的独特气质和外型特点拿捏准确并给予类似于漫画的夸张，神情驾驭于人物本身之上，给人一种似而非，非而是的独特享受，这种游走于艺术世界和现实世界之间的幸福感觉让人在艺术的过渡中迷醉。课本让学生尝试《夸张的脸》，也在于让学生在轻松幽默的享受中欣赏漫塑艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的人物立体造型，提高立体造型能力。 （二）教材分析 1.编写思路。 文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的实质，加强作品的艺术效果。夸张是一般中求新奇变化，是突出特性最好的手法，通过把对象的特点和个性中美的方面进行夸大，鲜明地强调或揭示对象的实质，造成一种新奇变幻的情趣。按其表现的特征，夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型，通过夸张手法的运用，为艺术美注入了浓郁的感情色彩。夸张和变形是一对孪生的兄弟，夸张和变形是常用的一种艺术表现手法。夸张的过程同时也是变形的过程，它们处在同一时空的变化过程之中。它是根据画家的主观心理需要，将自然形态中的物象进行有意识的重新整合.使其符合画家的心理与视觉需要的艺术。一般说，夸张是从凸现客观物象的某种外部特征去表现和揭示客观物象的。变形强调的是如何改变客观物象的面貌，有意识地改变自然形态中客观物象的形态和结构，其目的是为了增加作品的表现力。人物以极度夸张和变形的手法来表现，可使他们的特征更突出，使人物特征个性鲜明、突出、动人、趣味。一幅成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品，会给观者留下强烈的印象。 课本上《说唱俑》、《燕山阿福》、《醉歌》、《社火面具》等雕塑造型，都利用夸张的造型手法，产生强烈的艺术特征，都有漫塑的特点。雕塑的分类有多种，按照材质分，可分为泥塑、木雕、石雕、铜雕等；按照作品题材内容的性质和用途来划分，可分为纪念性雕塑、装饰性雕塑和漫塑等等。其中漫塑结合了漫画和

(完整版)陶艺课程教案

陶艺课程第一课 走进泥巴的世界 教学目标： 1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。 2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。 3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。 教学重点： 感受玩泥巴的乐趣。 教学难点： 体验陶艺制作的各种技法。 教学准备： 教师：陶泥、教学课件 学生：陶泥、各类制作工具 教学过程： 一、泥巴变一变： 1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。 与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。 2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。 3、小结导入： （1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等） （2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。 二、认识工具： 1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。 2、想一想： 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。 三、欣赏： 1、简要介绍陶艺的发展。 2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。 四、体验： 用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！ 五、总结： 说说玩泥巴的感受！！

陶艺课程第二课 手捏动物 知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。 情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。 教学重点： 掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。 教学难点： 抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。 教学准备： 陶泥及制作工具，课件 课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。 实施过程： 导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。 产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。 发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。 教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：

人教版小学美术第七课《夸张的脸》教学设计

第七课夸张的脸 人教版五年级下册美术 课时：1课时 学习领域：造型.表现 教学目标： 1、知识与技能目标：采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。 2、过程与方法目标：尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。 3、情感和价值观目标：体会泥塑造型的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手能力。 教学重点和难点： 1、重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。 2、难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形以及捏、搓、揉等方法的实际应用，塑造出一个有个性的脸型。 教学准备： 教具准备：课件.泥塑实物.脸部夸张的画.鸡蛋壳画 学具准备：彩泥.工具. 教学过程：

一、趣味表情欣赏 今天的美术课和平时的有点不一样，主要有两个方面，其一教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎。其二，看图片观察趣味表情。并请一名学生上前模仿图片上的表情，找找相同点和不同点，引导学生说出夸张这一艺术手法。找并找出这个男孩的哪些部位进行了夸张？学生寻找、回答。教师小结：这就是夸张的艺术手法。通过夸张，人物的脸部表情更生动了。今天我们就来学习第七课夸张的脸（板书） 二、欣赏、分析 1、欣赏运用了夸张手法的漫画作品，并猜猜看这是谁，并分析每件作品是如何运用夸张的。 2、总结运用夸张的好处。 教师：“夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。” 3、游戏、感受、讨论 （1）变脸5连拍游戏规则：请四个学生上前做夸张的表情；依次做5个夸张的表情。接着教师用魔法棒把其他学生变成小小摄影师，用小照相机抓拍他们的照片并感受不同表情的特征。 （2）讨论如何进行夸张 学生汇报讨论结果：眼睛瞪得更大、咬牙切齿、头发立起…… （3）师生共同总结夸张的秘诀： a.抓住脸形特征进行夸张。

第七课夸张的脸

第七课夸张的脸 一、教学目标 1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。 2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 二、教材分析 1.编写思路。 文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的实质，加强作品的艺术效果。夸张是一般中求新奇变化，是突出特性最好的手法，通过把对象的特点和个性中美的方面进行夸大，鲜明地强调或揭示对象的实质，造成一种新奇变幻的情趣。按其表现的特征，夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型，通过夸张手法的运用，为艺术美注入了浓郁的感情色彩。夸张和变形是一对孪生的兄弟，是常用的一种艺术表现手法。夸张的过程同时也是变形的过程，它们处在同一时空的变化过程之中。是根据画家的主观心理需要，将自然形态中的物象进行有意识的重新整合.使其符合画家的心理与视觉需要的艺术。一般说，夸张是从凸现客观物象的某种外部特征去表现和揭示客观物象的；变形强调的是如何改变客观物象的面貌，有意识地改变自然形态中客观物象的形态和结构：其目的是为了增加作品的表现力。人物以极度夸张和变形的手法来表现，可使他们的特征更突出，使人物特征个性鲜明、突出、动人、趣味。一幅成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品，会给观者留下强烈的印象。 课本上《说唱俑》、《燕山阿福》、《醉歌》、《社火面具》等雕塑造型，都利用夸张的造型手法，产生强烈的艺术特征，都有漫塑的特点。雕塑的分类有多种，按照材质分，可分为泥塑、木雕、石雕、铜雕等；按照作品题材内容的性质和用途来划分，可分为纪念性雕塑、装饰性雕塑和漫塑等等。其中漫塑结

小学美术第十册第7课《夸张的脸》说课

小学美术第十册第7课《夸张的脸》说课 一、教材分析 本课是义务教育课程标准实验教材小学美术第十册中第7课，是人与社会版快中的一课，属于造型、表现的学习领域。本课是一节设计课，同时也是一节浮雕头像的制作课，创作一张夸张的脸是本课的主要学习任务。学习泥塑不仅是让孩子们接触陶泥亲近大自然，更是培养孩子动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。在学习中体会手能创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，在玩中学，在玩中创造寓教于乐。 有人说：“兴趣是学生学习的真正动力。”这话不错。只有当激发学生的兴趣，使他们充分发挥自己的想象力，想象潜力才能得以深刻的挖掘。整节课是以培养学生的感受、表现和创造能力的培养入手，从而提升了二期课改要求，让学生在活动中学、在玩中学、让学生围绕目标在探索知识的过程中发现规律。“想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”本课的设计，是让学生对人的脸进行大胆地想象、夸张，设计表现一张“夸张的脸”。通过这样一种富有挑战与创意的学习活动，给予学生发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在活动中让学生初步感知、了解人脸部的基本特征，发展学生的想象力与创造力。 二、说教学目标 根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标： 1、知识与技能目标：采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。 2、过程与方法目标：尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。 3、情感和价值观目标：体会泥塑造型的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手能力。 教学重点和难点： 1、重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。 2、难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形以及捏、搓、揉等方法的实际应用，塑造出一个有个性的脸型。 准备：泥彩泥纸浆等材料和工具 课时安排：二课时

人教版五年级下册美术第七课夸张的脸

人教版五年级下册美术 第七课夸张的脸 课型：造型.表现 教学目标： 1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。 2、让学生收集各种身边的物品，学会表现人物脸部夸张的手法。 3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。 4、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展小学生的想象力与创作能力。 教学重、难点： 1、指导学生模仿大师作品的表现方法，设计有夸张特点的作品。 2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。 教师准备： 1、教师利用电脑搜集毕加索大师的作品图片，和相关的京剧脸谱的资料。 2、准备一些具有夸张脸部表情的优秀作品的图片及一些漫画人物头像的图片，制作课件供学生欣赏。 学生准备： 收集身边有各种面部表情夸张的漫画图片，并准备好相关的绘画工具（准备泥、彩泥、剪刀等材料与工具）。 教学过程：

一、魔术导入欣赏范画 魔术：（电脑变脸视频）同学们兴致高涨。 1、同学们：喜不喜欢魔术？生：（大声回答）喜欢！今天老师又给同学们带来了一位奇特的小朋友，她呀也会变。出示（电脑多媒体课件）如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，她就会听你的话变成另外一幅模样，你想玩一玩吗？生：想。 那我们就来看一下她是怎么变的，好不好？ 2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。 （两个同学玩）3、她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？（五官的造型变了） 二、引导阶段 1、出示一些具有夸张脸部表情的优秀作品的图片，毕加索大师的作品图片 及一些漫画人物头像的图片，让学生欣赏并思考如下问题。 范画中的人物脸部造型夸张的成分运用在那些地方？为什么要如此运用？ 2、学生分组讨论： 学生仔细观察范图，对照着老师提出的问题，对范图进行分析，并选出小组的代表进行讲解。 3、教师向学生进行讲解范图： （1）《头像》---- 非洲尼日利亚雕塑：眼睛很大，脸鼓得异常饱满，脖子上 挂的圈圈“淹没”了下颚，很好的体现了非洲某部族的形态。 （2）《青铜人头像》---- 中国商代青铜像：嘴巴扁平且非常长；眼睛耳朵都 超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的“招风耳”更夸张的形状，且有很大的耳洞；眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史依据。

第7课 夸张的脸 说课稿 小学美术说课稿

第７课夸张的脸 大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第七课《夸张的脸》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。 一、教材分析 《夸张的脸》是人教版小学五年级美术下册第7课，属于造型·表现领域。 教材的要求是学会运用夸张的手法表现人物。学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。在体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。 本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课，根据教材要求,本课用一个课时教学。 二、教学目标： 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标：学会运用夸张的手法表现人物。 2、过程方目标法：学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。 3、情感态目标度：在体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。 三、学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，在学习上节《喜怒哀乐》绘画课时，对人物不同表情时五官的变化有了一定的了解，为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。 四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学 重点是：学会运用夸张的手法表现人物。 难点是：学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。 五、教法、学法 “教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。 在学法指导上采用欣赏法、表演法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。 六、教具学具准备： 为了使学生在运用泥塑材料制作人物表情的过程中，更直观的感受面部表情的变化规律，我准备了以下 教具：多媒体资料、老师作品、学生作品等。

小学美术五年级《第七课夸张的脸》教案设计

第七课夸张的脸 教学对象分析： 本课教学对象是小学五年级学生，这个阶段的学生随着年龄增长和学习的深入，学生学习使用各种工具越来越广泛。学生凭感觉、联想和想象来进行造型，根据材料特征创设主题。在这一阶段，通过造型游戏的活动能让学生逐步树立起用身边的材料创造出富有生命活力艺术品的意识。 本课的教学指导思想是：怎样发散学生的思维让学生能够大胆地变出千变万化的人物脸部的形象，培养学生的夸张变形的能力。我从几个方面作了引导：1、改变人物脸部的造型。通过一个小游戏让学生感受到脸的组成部分（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）形状的变化可以变出变幻无穷的脸。2、改变脸的色彩。通过这样几个教学环节教给学生一种变的方法，发散学生的思维让学生能够创造出新颖、生动、色彩别致的人物形象。教学中教师为学生搭建了一个学生独立思考，共同探讨，观察尝试、自主学习、探究的空间。 教学思路： 夸张是一种特殊的艺术表现形式，《夸张的脸》这一课通过对脸的夸张，让学生理解这一艺术形式。实际上，学生对夸张并不陌生，因为他们平时爱看漫画、动画片，尤其是在漫画中，夸张运用得非常到位，但是在学生的作品里，我们并没有看到他们运用，或者运用得不够到位，这就是因为他们对夸张的基本知识、表现手法还没有一定的基础。借用本节课，着重对夸张只是进行分析讲解，从欣赏导入，简笔画脸，再到中外雕刻欣赏，为学生后来的成功创造奠定了很好的知识基础。让学生尝试创作《夸张的脸》，让学生在轻松享受中欣赏漫塑艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的人物立体造型，提高立体造型能力。课时：第一课时 授课对象：五（3）班 教学目标： 1、知识技能：抓住人物头部特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。 2、过程方法：启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造、大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察能力及立体造型表现力。 3、情感态度价值观：体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 教学重点、难点： 重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。 难点：学生大胆想象，抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 教学准备：

人教版小学五年级美术下册《夸张的脸》

我说课的内容是人教版五年级下册美术教材第七课—《夸张的脸》。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程和板书设计这五个方面加以说明。 一、教材分析： 根据美术学习活动方式的划分，《夸张的脸》一课属于“造型表现”学习领域。本课是在学习了泥塑的基础上所设置的图案课程，在整体知识结构中起着承上启下的作用。通过本课的学习，不仅能让学生了解夸张的有关知识，而且能使学生把课本知识与实际生活联系起来。 根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点： 教学目标： 1、知识目标：通过欣赏和介绍，让学生了解有关艺术造型的知识。 2、技能目标：（１）让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。（２）通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。 3、情感目标：通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。 教学重点：把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用： 教学难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。 教学方法：讲授法，演示法，归纳法。 教学准备：课件、橡皮泥、彩笔。 本课教学时数为一课时 二、教学方法： 教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下： 1、情境激励法： 在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。针对这种情况，我以图片展示导入，把本课的知识点设计成“欣赏关”、“归纳关”、与“应用关”，组织学生以小组为单位，比较自己的作品，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变与实际生活和实践运用。通过这种教学审计，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的比赛，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。 2、多媒体教学手段：

人教 版五年级美术下册《第7课 夸张的脸》教学设计

《夸张的脸》教学设计 人教版小学美术五年级下册第七课 学习领域：造型·表现 教学目标： 1.知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画或做一件“夸张的脸”的作品。 2.欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。 3.体会夸张的手法带来的艺术魅力。 教学重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。 教学难点：掌握五官整体与脸型。眉毛等局部和谐的夸张画法。 教学准备：PPT课件、纸张、绘画工具。 教学过程： （一）导入阶段 大家有没有看过跳舞？有没有看过脸跳舞？想不想看一看？出示视频《跳舞的脸》，好看吗？请你用形容词告诉我，这是一张怎样的脸？（夸张、有趣、搞笑、幽默、顽皮、搞怪…….）这段视频是对人脸上的活动进行了夸张处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。就像刚才大家观看视频时候开心的笑脸，也可以夸张的表现出来。那么今天我们就来学习第七课《夸张的脸》。 （二）发展阶段 1.欣赏雕塑作品，感受夸张魅力 夸张是艺术家进行创作的手段之一，下面我们来看一看雕塑家是怎样对人脸进行夸张表现的，说一说看到的人物形象有哪些特点？（出示课件）第一幅雕塑作品,非洲尼日利亚雕塑《头像》特点---眼睛很大，脸鼓得异

常饱满，脖子上挂着一层层的圈圈。 第二幅雕塑作品来自中国商代《青铜人头像》,首先我们来了解一下这幅作品的历史背景,青铜人头像是三星堆出土的文物，年代为商中期，这些人头像有普通的人头像，还有戴金面罩的人头像。三星堆的青铜雕像群是一批受人顶礼膜拜的权威、偶像，既象征着天神、祖先神等，也代表着国王及巫师一类世俗领袖或精神领袖。了解了历史背景我们来观察一下这幅雕塑的人物形象有什么特点---嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人；耳朵比现代人经常说的“招风耳”更夸张，且有很大的耳洞；眼睛呈三角形。 2.表现夸张的方法 （1）师：老师今天请来一位明星，同学们想知道他是谁吗？好，下面请同学们看这位明星的照片，认识他就一起说出他的名字。 生：赵本山 师：请同学们形容一下赵本山老师的特征 生：脸长 那我们一起看画家是怎样对赵本山进行夸张表现的 脸画的更长了，脖子细，眉毛变形…… 画家抓住了人物的特征进行了夸张和变形。 （2）每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方，在生活中，有很多漫画家非常喜欢绘画一些明星，我们一起来看看他们是怎样对明星的脸进行夸张变形的？ 出示成龙图片 生：成龙的鼻子更大了，脸变形了牙变大了…… 出示周杰伦图片

五年级美术下册教案-第7课 夸张的脸(9)-人教版

夸张的脸 一、教学目标： 1、学会表现人物脸部夸张的手法。 2、学会基本的造型能力，发展学生的想象力与创造能力。 3、采取小组合作学习方式，培养学生团结协作的精神。 二、教学重点和难点: 重点：能抓住面部五官特征进行夸张。 难点：学习基本的造型方法，塑造夸张的脸。 三、教学课时： 3课时 四、教学过程： 第一课时 课时教学目标：学会表现人物脸部夸张的手法，对自己的脸进行 夸张表现。 教学过程： 一、欣赏导入 1.今天老师带来一些人物照片，老师请同学们看几张照片，你们猜猜他们是谁？ 这样的脸给你怎么的感觉呢？ 2.引出课题。今天我们就来学习《夸张的脸》 二、感受讨论 1.漫画欣赏：豌豆、成龙、刘翔、赵本山形象。 启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。 提问： 这是谁？哪个部位最夸张？怎么夸张的? 照片和漫画像哪个吸引我们？ 2.欣赏变脸

师：人的面部表情是很丰富的，接下来老师请同学们欣赏一段趣味表情。（播放视频） 3.做游戏——变脸5连拍 师：有意思吧，我们也来一个变脸小游戏，谁愿意上来试一试。(游戏规则：请2位学生上台，老师报1做一个夸张的表情，报2做另一个夸张的表情，依次做5个表情。比一比谁做得最夸张。) 观察脸部形的变化特征, 感受不同表情特征。 交流讨论：通过以上欣赏漫画视频、做游戏，我们都发现人物夸张了，夸张常用有哪些方法？取得什么样的效果？夸张有哪些形式？取得什么样的效果？ 师结：夸张是一种艺术表现手法，通过欣赏，我们发现，只要对脸的组成部分进行（扩大或缩小）就会产生意想不到的效果。而且我们看到经过夸张的头像，因为有趣味更让我们喜爱，印象深刻。 三、演示创作 1.下面先看老师演示，仔细看看这个人是谁？ 2.学生创作 （1）自我分析。照镜子：通过镜子观察自己的脸，哪些部位长得很有特征？ （2）我们每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方。 3.作业要求：用线描方法画自己肖像画。重点夸张五官造型。 （学生在轻松的音乐声中创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆表现）。 四、带给学生一份惊喜（展示学生作品），进行评价。 五、小结：通过我们今天的学习，我们又认识了用夸张的方法来表现人物头像，从而感受异样的美。艺术来源于生活，希望用我们手中的笔勾勒出身边更多的真、善、美。

人教版美术五年级下册《第7课夸张的脸》教案

有趣的脸 教学目标： 1.通过撕有趣的脸，让学生初步了解人脸部的基本特征。 2.学习用联想、夸张的手法及不同材质表现人脸，促进学生观察力、想象力和创造力的发展。 3.引导学生欣赏不同材质表现的有趣的脸，感受不同的表现效果，拓展学生的美术视野，激发学生的美术兴趣。 教学重点、难点： 让学生用联想、夸张的手法表现人脸。把人脸表现得生动、有趣。 教学过程： 一、看图导入： 1.让我们一起来看一些脸，是不是觉得很有意思啊？ 2.其实啊，我们小朋友脸会变得更有趣的。想试试吗？ 二、游戏激情，揭示课题： 1.来，围到老师身边来。你们会做鬼脸吗？ 2.谁来做给大家看看。 3.大家一起来做一做，做给你的同学和后面的老师看。 4.小朋友都很大胆，做得很可爱、调皮都很有趣。来看看老师这里的小朋友做的鬼脸。 5.感觉怎么样？（有趣）这些都是《有趣的脸》今天这节课我们一起来做几个有趣的小游戏。先来找一找 6.讨论：你觉得哪个地方比较有趣，请模仿一下？还有不同的吗？ 三、拼一拼： 1.小艺术家们看着这么有趣的脸，早就迫不及待地把他们做出来了，跟着老师一起去看看他们是怎么做有趣的脸的？做出了哪些有趣的地方？ 2.先找好五个伙伴说合作的方法，怎样才能最快的方法五人做好一张脸？ 3.选脸上自己最喜欢的部分用纸撕出来，摆上去，不要用胶水粘住。 4.展示。 我们通过合作终于把一张有趣的脸做出来了，来展示一下你们的成果。

5.差————好 差的是不是没有办法了呢？ 看，老师是怎么把它变有趣的？（师示范把它变换方向和位置）(大小问题) 四、换一换： 1.再来看看这两张艺术大师的画《朱颜》。 2.说说你发现了什么？ 3.这就是换一换的方法，把眼睛、鼻子用你喜欢的东西来替换。 4.小画家们也学着大师的样子用换一换的方法，画出了一些有趣的脸。 5.找到有趣的地方了吗？ 五、学生创作： 1.举行一个小比赛，看看谁的脸最有趣，听好比赛要求： A.以小组方式参加比赛， B.用你喜欢的方法或者画或者把刚刚撕的拼好完成好，撕纸拼贴的可以合作， C.讲卫生最好，收拾好桌面和地上。 2.学生创作，老师巡回指导 3.把做好画好的脸粘到自己组的板 六、评价： 1.今天这节课学得开心吗？你有哪些收获？ 2.向你的好朋友介绍一下你做的有趣的脸。 3.圣诞节要到了，把它当成圣诞礼物送给你的老师、同学、家长，逗他们开心。 七、课堂延伸： 1.坐到座位上，看看有趣的脸还可以怎么画怎么做？ 2.有兴趣的同学可以去试试。