优秀的小学一年级上册数学教案7篇

优秀的小学一年级上册数学教案7篇做一份好的教案，可以让老师在教学中做到游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，下面作者给大家整理了关于优秀的小学一年级上册数学教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！

优秀的小学一年级上册数学教案篇1

教学目标

1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描写物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生视察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点

教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描写物体的相对位置。

教学工具

课件

教学进程

一、谈话导入

1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入奇妙的数学王国吧！

2、揭示课题。

聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”“小明前面是谁？后面呢？”

同学们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下、前、后。（板书课题：上、下、前、后）

二、探究新知

1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗？

2、视察画面，体会上、下、前、后的含义。

（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？

（2）出示主题图课件

请同学们仔细视察：你发觉了什么？告知大家好吗？

（3）大家发觉了这么多东西，真了不得！

谁能说出：汽车下面有什么？轮船上面有什么？大货车前面是什么？小汽车后面有什么？

你能像老师这样提出问题吗？

3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。

指名口答并订正。

三、活动

1、拍手游戏。

（1）教师发口令，学生上下拍手。

（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

2、小组活动。

小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

小华做老鹰，小林、小东、小云、小玉等几人顺次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是？小云住小玉的哪个面？看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。

四、小结

今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？

五、作业布置

完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

优秀的小学一年级上册数学教案篇2

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第96～98页。

【教学目标】

1．让学生知道用凑十法来运算9加几比较简便，学会用凑十法来运算9加几的进位加法，能正确运算9加几的进位加法。

2．在探索9加几的进位加法的进程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

3．体验数学与生活的联系，培养仔细视察的习惯。

【教学重点】

渗透转化思想，运用凑十法，正确运算9加几的进位加法。

【教学难点】

凑十法的摸索进程。

【教学关键】

把9加几转化成10加几。

【教学准备】

教具：课件、小棒、游戏用品。

学具：小棒20根、圆片20个。

【教学进程】

一、创设情境，激趣启思

师：今天，钱老师想带一（1）班的小朋友去参观运动会，在动身之前让我先来考考你们。

1、对口令。

复习2、4、5、8等数的组成。

2、10加几的加法。

10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5

10＋6 10＋7 10＋8 10＋9

师：这些都是几加几的算式？

师：小朋友们学得真不错，咱们动身吧！

二、自主参与，探索新知

1、视察主题图。

师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答）

小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。

2、试着说说想法。

师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？（指名回答，板书算式）

师：你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）

学生中有可能显现的。几种情形：

（1）1、2、312、13顺次数。

（2）从9数到13。

（3）9和4合起来是13。

（4）13可以分成9和4。

（5）先捡一盒放进箱子里，再想10＋3＝13

3、得出方法。

师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪种方法呢？为何？

师：几种方法都很好，不过顺次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。（演示凑＋进程）为何要拿1个放进纸箱里呢？

我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10＋3＝13。

（板书：）

我们的想法在思维图上一目了然。

4、提出问题，解决问题。

师：小朋友往运动场上看一看，你能提几个用加法运算的问题呢？先问问同桌，比一比谁提很多，老师有奖品。

（指名提问题，并发给奖品）

师：刚才小朋友提的问题真棒，我们来共同解决它。

（单独出示踢毽组和赛跑组）问：踢毽组和赛跑组共多少人？

（指名列式，说怎样想的，板书9＋6＝）

（展现凑十进程）画思维图：

（展现踢毽组和跳绳组）问：踢毽组和跳绳组一共多少人？

（指名列式，说怎样想的，板书9＋3＝）

（展现凑十进程）画思维图，

（展现踢毽组和跳远组）问：踢毽组和跳远组一共多少人？

（指名列式，说怎样想的，板书算式9＋7＝16）

5、归纳算法特点。

齐读算式。问：算式有什么特点？第一个加数是几？我们叫它9加几。

师：我们是怎样算9加几的呢？都是把9加几变成10加几来算的。（用箭头将算式和10加几连起来）

边画边说顺口溜：看大数，分小数，凑成＋，算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。

6、动手操作。

（1）摆小棒，左边摆9根红色的，右边摆3根黄色的，怎样列式运算一共有几根小棒？（实物展现台出示）

（指名列式）师：说说怎样想的？（学生说后，展现移小棒，圈小棒）

（2）摆图片，左边摆9个红色的圆片，右边摆7个黄的圆片，怎样算一共有几个圆片？（指名列式）说说怎样想的？

师：把你想的进程在书上填思维图。（指名报答案）

三、巩固新知，寻觅规律

游戏：摘苹果。

引导学生视察得数的特点：（先小声说给同桌听）

9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12

9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15

9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18

小结：

（1）结果都十几。

（2）得数十几中的几比第二个加数少1。

问：这个1哪儿去了？掌控这个特点，我们就可以又准又快地运算9加几的加法了。

四、运用新知，解决问题

师：老师有几个问题要请小朋友帮助解决。

1、数菠萝。

（大屏展现9个再添5个）问：怎样列式运算一共有几个菠萝？说说怎样想的。（圈住其中10个）

2、数苹果。

（大屏展现15个苹果）问：一共有几个苹果？说说怎样想的（圈住其中10个）

3、数鸡蛋。

（大屏展现鸡蛋图）指导视察：一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋？现在已装有几个了？问：一共有多少个鸡蛋？怎样又快又准地算？（展现移入一个鸡蛋的进程）

4．数蛋糕。

（大屏展现蛋糕图）师：一个箱可以装几个蛋糕？箱子里有几个蛋糕？外面呢？怎样算？（指名列式）（演示凑十进程）

五、全课小结，完善新知

师：今天我们学习了什么知识？

解答这些题比较简便的方法该怎样想？（学生能说多少说多少）

师：对于这些题目，先想到9＋1＝10，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10，10再加剩下的数，这种方法叫凑十法。凑十法非常重要，在以后的学习中还要常常用到。

优秀的小学一年级上册数学教案篇3

教学内容：

用数学

教学目标：

1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

2、进一步发挥学生的`想象力。

教学重点：

培养学生公道利用各种信息解决问题的意识。

教学进程：

一、基本练习

1、指名口算

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20

8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9

2、填未知数

（1）6+（）=1114-（）=10

讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。

（2）练习

9+（）=138+（）=1512-（）=2

5-（）=47-（）=1（）+7=14

学生做完后，问是怎样想的。

二、创设情形

1、出示书上第117页的第7题。

（1）学生视察，分组讨论，说说发觉了什么？

（2）引导学生摸索：根据这幅图，你能提出什么问题？

（3）问：为何开来的汽车有一辆没有画完全？看着这幅图，你能准确地说出又开来几辆汽车吗？

（4）引导学生看书中的小朋友是怎么说的？

（5）问：现在有几辆车？你会列式吗？学生说教师板书：9+6=15（辆）（6）问：如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几辆，你们会解答吗？四人小组说一说，然后派代表说。

2、书上第121页第11题。

问：你们爱好堆雪人吗？

分组说一说这幅图的意思？你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？

列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为何？

三、用数学

1、书上第121页第12题。

（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？

（2）引导学生看图，结合文字知道内容。

（3）根据问题列式运算，并说说你是怎样算的？

（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？

2、摸索题

学生先摸索，分组讨论，互说想法，然后再指名说一说你是怎样想的？

优秀的小学一年级上册数学教案篇4

教学目标：

1、使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2、培养学生初步的视察能力和动手操作能力。

3、体验与同伴相互交换学习的乐趣。

4、让学生感知生活中处处有数学。

教学内容：

教科书第14～16页

教具学具：

教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

教学设计：

一、从现实中抽象出数

1、师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的清晨，老师和同学们来到了野生动物园。（课件出示14～15页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？

［创设学生爱好、熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的爱好。］

学生小组内交换，并且教师参与到个别组的交换中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序视察。

［通过教师参与，渗透分类视察的方法。］

2、学生汇报。

3、老师根据汇报情形适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

［通过小组交换、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐渐抽象出数。］

二、馈实践

1、谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？

［从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐渐形成数的概念，发展数感。］

2、谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己爱好的方式表示和老师同样多的苹果数吗？

请告知你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

3、同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

三、感知数的顺序

1、逐次感知1～5的顺序。

2、课件演示，学生随着摆。

3、学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？

4、顺次感知3、4、5的来源。

优秀的小学一年级上册数学教案篇5

课题：比大小

教学内容：P17－P18，练习三5、6、7、8

教学目标：

1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交换，动手操作的能力。

2、使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描写5之内数的大小。

3、掌控自己爱好的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。

教学重难点：建立数感，能用自己爱好的方法进行比较。

教学准备：

师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。

生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片

教学进程：

预习：

1、数出17页图中的猴子、桃子、梨和香蕉的数量，写在书上。

2、你能用“同样多”“多”“少”表示出它们间的关系吗？

一、复习旧知：

（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？

（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。

二、交换汇报：

1、出示主题画

问：请你说一说这幅图是什么意思？

从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？

还有需要补充的吗？

从这些数据你发觉了什么？

学生自由回答：教师板书：

3＝3，3＞2，3＜4

3等于3，3大于2，3小于4

（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）

（2）谁会读，请会读的学生带领大家读

（3）你还有其它的比法吗？

2、做一做：p17第1题让学生先视察图，在说一说，最后再填写。

（二）课中休息，玩游戏：

玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中。教师可以成心识地让学生知道。

三、检测与反馈：

1、完成17页做一做第2题。

2、完成19页练习三第6、7、8题

3、完成19页第5题。

4、拓展训练：完成19页摸索题：他说的对吗？

四、小结：

今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？

优秀的小学一年级上册数学教案篇6

课题：左、右

教学内容：教科书第10页内容、做一做第1、2题，练习二。

教学目标：

1、在生活情境中，使学生认识“左、右”，感知左右的位置关系，初步了解它们的相对性，使学生能用“左、右”描写物体的相对位置。

2、经历视察、操作和活动的进程，初步掌控判定左、右位置的方法。

3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。

教学重点：建立左右的标准，初步掌控判定左、右位置的方法。

教学难点：能正确用左、右来描写物体的位置。

教学准备：主题图、课件、卡片、图片、胶棒或胶水

教学进程：

预习：你平时走路靠哪侧走？写字用哪只手？

一、创设情境，导入新课：

我们平时上下楼靠哪边走？为了安全，避免我们上下楼冲撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”，为此在走廊内学校还为我们贴上了小脚丫，以指导靠右侧行走。由此引出左右。

二、学习新知，交换反馈：

1、辨论自己身体的左右。

（1）你能指出你的左边、右边吗？

（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？同桌互说，再指名说

2、进一步认识左和右。

（1）你会用左和右说一句话吗？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3）说一说你现在座的位置（左右、左边几个人），

3、借助儿歌强化认识左、右手

我伸出左手去

我伸出左手去，我收回左手来，我伸手左手摆一摆，左手收回来。

我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。

我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来。

4、左右的相对性。

（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。

（2）提出要求：

①把数学书放在课桌的中间。

②铅笔放在数学书的左边。

③尺子放在数学书的右边。

④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发觉了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）

（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发觉了什么？

强调：左、右位置的肯定要以视察者为标准。

三、检测与反馈：

1、第11页做一做第2题。

你的前面是（），后面是（），

左边是（），右边是（）。

从前往后数你是第（），

从左往右数你是第（）。

2、解决生活中的问题，完成练习二4——-6题

四、小结。

同学们今天不但认识了左右，而且能利用左右的知识来解决生活中的问题，真是太棒了！说一说通过这节课的学习，你有什么收获？

优秀的小学一年级上册数学教案篇7

课题：加减混合（教材67页例题）

教学目标：

1、认识加、减混合运算式题，掌控加、减混合运算式题的运算顺序，能正确运算加、减混合式题。

2、能看图列出加、减混合算式。

3、培养学生视察、比较和抽象概括能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

4、培养学生认真做题，运算正确、书写整洁的良好习惯。

5、在学习活动中，激发学生的学习爱好，使学生体会到生活中处处有数学。

教学重点：掌控加、减混合运算式题的运算顺序。

教学难点：记住第一次的运算结果。

教、学具准备：例题图，口算卡片、小棒。

教学进程

一、激趣引入

播放丑小鸭动画片断

你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候由于长的丑处处被人欺负，后来经过自己坚强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？

今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。

二、合作探究

1、教学天鹅例题1

播放动画

看：湖里有几只天鹅？

演示：又飞来3只

现在呢？谁能说出完全图意

演示：又飞走2只

说出正确图意，然后老师演示完全图意

湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？

谁能把图意完全的说一遍？

你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？

问：一共有几只天鹅？怎样列式？（4十3）

又飞走2只又该怎么办？

问：飞走几只天鹅？怎样列式来表示飞走的2只？

学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。

师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？

师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题（板书：加减混合）

这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。）

师：加减混合式题怎样运算呢？你知道吗？

根据图意想一想，先算什么？

你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意义？演示课件，鼓励学生把这道题运算进程说一说。

（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。）

2、教学天鹅例题2

咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，

演示：先有4只飞走2只，又飞来3只

学生在小组里相互说出图意，独立列式后集体订正

师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么？后算什么？

学生在书的方框里填数，指定学生说运算进程。

3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？

刚才运算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前？先算什么？第2题是加法在前还是减法在前面？先算什么？

师概括：运算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。像这样的算式叫加减混合

三、巩固练习。

（1）做课本67页“做一做”题。

指定学生说图意。指名列算式。

问：这道题先算什么？再算什么？

接着学生运算，填方框里的数。做完后订正。

（2）、做练习十五第1题。

引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。

学生说运算进程。

四、课堂练习

1、练习十五的第2题。指导学生规范书写算式。

2、练习十五的第3题。让学生独立完成，集体订正。

五、总结：加减混合运算应怎样运算？

小学一年级数学上册教案优秀6篇

小学一年级数学上册教案优秀6篇 小学一年级数学上册教案篇一 教学目标： 1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。 2.发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流能力。 3.体会分与合的思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。 教学重点： 通过学生的实践探索、合作交流得出6、7的组成。 教具准备： 圆片、投影片 教学过程： 一、创设情境，自主探索 设疑：茄子博士有18个气球，想送给3个孩子，每人6个气球。6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢？ 三个学生的分法没有按次序出现，可以让其他学生调整他们排列的次序。 讨论：看着一个同学的分法，可以有几种说法呢？ 说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。 二、动手操作，尝试练习 讨论：茄子博士看到你们爱动脑筋、爱思考，每人奖7个圆片，你能把圆片分成2堆吗？有几种方法？能按顺序有条理地分一分吗？请你一边分，一边把结果记录在教材第32页试一试的空格里。 填完后小组相互交流检查，指定一名学生板书。 三、活动游戏，应用巩固1.连一连（想想做做第1题） 描述：茄子博士看到大家那么聪明，高兴的不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子合起来是6，请你连一连。2.说一说（想想做做第2题） 茄子博士一口气又给我们送来了6朵白云，哪两朵白云上的数合起来是7？请你说一说。 同桌互相说一说。 3.对口令（想想做做第3题） 师生玩6的对口令：教师出手势2，说：我说2，学生出手势4说：我说4，6能分成2和4. 学生之间玩7的对口令。4.吃螃蟹（想想做做第4题） 讨论：同学们口令对得那么好，茄子博士为你们准备了许多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢？谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，把钳子上的两个数合成身上的数，那么那只螃蟹就归你吃了。 教师指导学生。 四、揭示课题，巩固应用 讨论：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么？ 师生齐板： 6、7的分与合。 人教版一年级数学上册教案篇二 1．通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示

小学一年级数学上册教案(20篇)

小学一年级数学上册教案（20 篇） 小学一年级数学上册教案 1 教学内容： 北师大版一年级数学上册第二单元“高矮” 教学目标： 1.培养学生仔细观察事物的良好习惯，认识到生活中处处有数学。 2.认识到身高和身高是相对的，进一步树立攀比意识。 教学准备： 挂图、三枝笔 教学过程： 一、情境体验、感知高矮 老师:同学们，开学第一天我们来学校做了什么？谁能记得？ 生1：发新书，大扫除。 生2：安排座位。 师：谁还记得当时我们是按怎样的顺序安排座位的吗？ 生：我们是按从矮到高的顺序排。 老师:身高是我们今天要学的，写在黑板上。

请带着少武到前面来。你认为他是高还是矮？ 生：有的说高的.，有的认为矮的，有的说不出。 老师:有人觉得邵武高，有人觉得邵武矮。邵武高还是矮？现在让我们来比赛。请找一个比你矮的同学。(学生去找) 师：你们比一比，谁高，谁矮？ 生:少武高技，宁辉矮。(请两个学生交谈) 师：请你再找一个比你高的同学上来。（学生去找） 师：你们比一比，谁高，谁矮？（请两个同学说） 生：建东高，少武矮。（请两个同学说） 老师:为什么你年轻的时候又矮又高？ 生:因为少武比宁辉好，少武更高；少武比建东矮。 师：说得好！谁来说一说，少武和他们两人比，少武比宁辉怎么样，少武比建东怎么样？ 生：少武比宁辉高，少武比建东矮。 老师:至少要两个人才能判断是高是矮。 （设计意图：学生参加比高比矮的活动，不仅体会到高与矮是相对的，而且也初步学会比较高矮的方法。） 二、积极参与，理解高矮 师：请同桌同学站起来比一下，谁高谁矮？（同桌同学比较）

同组的同学互相交流，用()高于()和()短于()的方式互相交谈。 （全班同学交流反馈） 老师:谁能说说什么比你生活中看到的更高更矮？ 生1：爸爸长得比妈妈高。 生2：椅子比桌子矮。 生3：课桌比讲台矮。 …… (设计意图：学生年纪小，语言滞后于思维，组织学生联系生活实际，说说高矮的比较，既发挥了学生的想象力，又训练了语言口头表达能力。) 三、体验相对、确定高矮 （教师手握三枝笔） 师：老师手里握着三枝笔，你们猜一猜，哪枝笔最长？ 生：（随便猜一枝） 老师:(揭秘答案)怎么比较才能分辨出哪支笔最长？(学生上台比率) 师：这个同学把三枝笔的一端都放平，也就是说：有几样东西比较长短，必须有一端对齐，或者说要站在同样的高度才能比较。可是有时候碰到像这样的情况怎么比呢？（出示课本“三只小兔比高矮”的挂图） （设计意图：学生在游戏中，体验到事物比长短或比高矮时，必须一端对齐的比较方法。随后又引出，现实生活中无法

数学小学一年级上册教案【优秀7篇】

数学小学一年级上册教案【优秀7篇】 作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下内容是牛牛范文为您带来的7篇数学小学一年级上册教案，希望能为您的思路提供一些参考。数学小学一年级上册教案篇一教学目标 1、知识：认识0是怎么产生的；理解0的含义；会读、写0。 2、能力：体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。 3、情感：在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。 教学重点 认识“0”可以表示没有 教学难点 认识“0”的其它含义 教学方法 讲述、练习、讨论 教具准备 主题图 教学活动设计 一、创设情境、引入新课 谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！ 二、探究新知，讲授新课 1、出示小猫钓鱼图： （1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第2只小猫呢？第三只小猫呢？第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？一条鱼也没钓着用几表示呢？ （2）指导写0。数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。 2、引导学生观察温度计。 这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什么？师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找今天的温度。 3、引导学生观察直尺图。 （1）把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？ （2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从0开始，0是起点。它在1的前面，比1小。 4、0的含义。 通过刚才的学习，0都有哪些含义？说明：0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比如10。 5、日常生活中还有什么地方用到0，表示什么？ 三、巩固练习，形成能力 1、练一练第1题看一看，填一填。 2、第2题：读一读，写一写，照样子独立完成。 3、一笔画分析题意。 4、怎样数得快？鹏三角形、正方形、圆形有几个。 四、小结：这节课你学会了什么我们认识了0，0在日常生活中有广泛的应用。 板书设计

优秀的小学一年级上册数学教案7篇

优秀的小学一年级上册数学教案7篇做一份好的教案，可以让老师在教学中做到游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，下面作者给大家整理了关于优秀的小学一年级上册数学教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！ 优秀的小学一年级上册数学教案篇1 教学目标 1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描写物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生视察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描写物体的相对位置。 教学工具 课件 教学进程 一、谈话导入 1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入奇妙的数学王国吧！ 2、揭示课题。 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”“小明前面是谁？后面呢？” 同学们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下、前、后。（板书课题：上、下、前、后） 二、探究新知

1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗？ 2、视察画面，体会上、下、前、后的含义。 （1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？ （2）出示主题图课件 请同学们仔细视察：你发觉了什么？告知大家好吗？ （3）大家发觉了这么多东西，真了不得！ 谁能说出：汽车下面有什么？轮船上面有什么？大货车前面是什么？小汽车后面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？ 3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。 指名口答并订正。 三、活动 1、拍手游戏。 （1）教师发口令，学生上下拍手。 （2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。 2、小组活动。 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面…… 3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。 小华做老鹰，小林、小东、小云、小玉等几人顺次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是？小云住小玉的哪个面？看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。 四、小结 今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？ 五、作业布置 完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

小学一年级上册数学教案(11篇)

小学一年级上册数学教案(11篇) 学校一班级上册数学教案1 教学内容： 九年制义务教育课本数学一班级第一学期(试验 本)P15 教学目标： 认知目标 1. 对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。 2. 按给出的数在方格纸上画星图。 3. 联系生活实际，同学初步了解常见的星座知识。 技能目标 1. 进展观测技能、空间想象技能。 2. 在画点图中培育同学的制造性思维技能。 情感目标 在情境创设中激发同学的学习爱好和探究宇宙神秘的欲望。 重点难点： 按给出的数在纸上画出星图。 教学预备： 1. 老师方面的预备：多媒体课件、方格纸、小圆片

2. 同学方面的预备：课前有关星座的知识探究、水彩笔 教学过程： 一、情境引入 1. 播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》 师：夜晚静静地来临了，漂亮的月亮散发着淡淡的光华，可爱的小星星在对你淘气地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成许多的星座。请同学分组沟通介绍收集到的有关星座的知识。 2. 个别回答：你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢? 3. 出示课题：漂亮的星座 二、新授实施 1. 老师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。 认真观测：它们有什么共同的地方? 小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。 2. 请你用7个小圆片仿照摆出以上的四个星座，老师巡察辅导。 3. 你还能用7个小圆片摆出其他的外形，并取个合适的名字吗?

同学操作，老师巡察，组织评比：谁的星座最可爱、最漂亮? 4. 小结：奥妙无穷的宇宙世界等着小伙伴长大以后去探究、去求知。 三、练习尝试 1.我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看 呢?(老师选择其中的一个星座带领小伙伴尝试画) 师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。 生：选择喜爱的颜色画4个圆点来画出星座。 2. 想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内沟通评比。 3. 老师指导写数：7的写法 四、探究巩固 1. 比一比，赛一赛：我是小小天文家。让同学开展想象自己来发现星座，并展示同学作品，予以肯定的嘉奖。 2. 总结：今日学习了什么本事?你还想了解什么知识呢? 学校一班级上册数学教案2 [教学内容］ 教科书第38页的例题，第39页想想做做的习题

关于小学数学一年级上册教案(精选9篇)

关于小学数学一年级上册教案(精选9篇) 一、情境激趣,在故事中体验0 1.向小伙伴们介绍自己喜爱的小动物。（结合同学回答板画小猴子） 2.老师讲一个关于小猴子的故事：小猴的妈妈留下一个盘子，里面装着他最喜爱吃的水果做午餐。估量妈妈可能给它留下几个桃子？ 3.估量一下盘子子最终能剩下几个桃子？（1、2、0贴图片） 4.哪个数字没学过？0它代表什么？ 板书课题：0的熟悉和加减法 二、在生活中查找0 1.0像什么？老师范写，一起书空，然后描红，再独立写。 2.生活中哪儿见过0？ 三、在情景中体会0的计算 1.课间休息，嬉戏猜小棒 2.在嬉戏中，制造性的使用教材，观看老师双手拿的小棒描绘一下，再列式。 3.出示小鸟图， ⑴提出数学问题。 ⑵怎样列算式？

⑶再举诞生活中这样的例子。 4.帮老师解决难题，5-0怎么算？ 四、在活动中练习与应用 1.嬉戏：排数序 2.叙述20xx年奥运会中国骄人战绩，从中找出有关数字0的生活常识： ⑴110米栏世界冠军刘翔站在跑道的哪个位置可以用0来表示？ ⑵我国台湾省金牌总数0的突破，总获2枚，了解生活中0的突破的实际意义。 3.课后延长 吃饭分碗筷，感受生活中的数学。 关于学校数学一班级上册教案篇3 教学内容：教科书第26-27例题及做一做，练习五第3、4题。 教学目标： 1.通过操作、演示，使同学知道减法的含义；能正确读出减法算式；使同学初步体会生活中有很多问题要用减法来解决。 2．通过对比练习，使同学初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

3.通过同学操作、表述，培育同学动手操作力量、语言表达力量；培育同学初步的数学沟通意识。 教学重点难点：知道减法的含义。 教学方法：情境演示、启发式教学法 教具、学具预备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。 课时支配：1课时 教学过程： 一、复习导入： 复习数的组成，拍手嬉戏 二、探究新知： 1.引导观看，感知减法的含义 （1）过电脑反复演示，让同学感知到：4个气球飞走1个蓝气球，手里还剩下3个气球。 （2）同学之间沟通感受与体会。 老师引导同学同桌相互沟通，然后全班沟通。 （3）老师说明：4个气球飞走1个蓝气球就是从4里面去掉1，求还剩几的意思。（老师边说边用手势表示去掉） 2.学习减法算式 （2）老师说明：从4里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，老师板书“－”。

小学一年级数学上册教案(优秀10篇)

小学一年级数学上册教案（优秀10篇） 小学一年级数学上册教案篇一 一、教学目标： 1、结合学生的生活经验学会看钟表，能正确认识“整时”和“半时”。 2、结合学生日常生活中的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力和应用意识。 二、教学重点： 学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好 习惯。 三、教学难点： 1、认读半时时，分针指着“6”说清时针“走过了几”。 2、规范学生语言，将学生口语化的“几点”、“几点半”，说成“几时”、“几时半”。 四、教学过程： （一）导入： 1、先给你们猜个谜语。“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们什么时候起来，什么时候睡觉。”你们猜一猜它是什么呀？（钟表） 2、我们通过看钟表，就能合理的安排时间，知道什么时间该干什么了，今天这节课，我们就来学看钟表。（板书：学看钟表） （二）新授： 1、观察钟面。 这是没画完的一个钟表，钟面上少了些什么呀？

（1）少数字。 还有谁和他有一样的发现？看来你们在家里经常看钟表。课件：（1~12）快伸出小手，指着屏幕上的数字数一数吧。（课件，空表盘）刚才你们数的可认真了，还记得钟面最上面的数是几吗？（每次叫两三个学 生）（课件：12）最下面是？（6），右面是？（3）左面是（9）这四个数在我们看钟表时起着非常重要的作用，特别是12和6起着更重要的作用。 看看还缺点什么？ （2）时针和分针。 预设： 1、少了三根针 哪三根针呀，你能给大家介绍介绍吗？ 2、秒针：你的生活经验真丰富，有些表盘上有一根又细又长的针，就是秒针。今天我们先来认识分针和时针，这两根针可重要了，要想知道几点，就需要他们的帮助。 a、除了12个数，钟面上还有什么？ 预设一：时针和分针。 你真了不起，都知道时针和分针了。这两根哪根是时针，哪根是分针呀？（短的是时针，长的是分针。）你说的真准确，谁再来说说？（找三个同学说：短的是时针，长的是分针。） 预设二：有两根针。 你是怎么区分这两根针的？（一根长一根短。）你观察的真仔细，这两根针都有名字，短的我们叫它“时针”，长的叫它“分针”。谁来说说，哪根是时针，哪

小学一年级数学上册教案(优秀8篇)

小学一年级数学上册教案〔优秀8篇〕 小学一年级数学教案篇一 教学目标 1．让学生通过对数据的收集．整理．描述和分析，体验统计的必要性． 2．认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图． 3．培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策．教学重点 数据的收集和整理 教学难点 分析统计图，对可能性做出判断和决策． 教学准备 每人一张条形统计图和正方形纸片．教师准备一张大张的条形统计图． 教学过程 一、引课． 1．“六·一〞儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一〞的活动，要作什么准备？我们的教室呢？ 2．你用什么来布置我们的教室？ 3．老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮，为什么？ 4．气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把它举起来． 5．大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的．你有什么方法知道吗？ 二、新授． 活动一：讨论解决方法． 1．讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听．〔学生之间说〕 2．请各组派一个代表说说你们的解决方法．〔指名说〕 3．大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计．

活动二．认识统计图． 1．请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么？每种颜色的气球用什么表示？每个格子代表什么意思？统计图该怎么填？ 2．统计的时候要注意什么． 3．统计开始． 活动三：分析统计图． 1．请观察你的统计图，你从中发现了什么？把你知道的说给你的组员听．〔小组成员之间〕 2．请各小组派代表上来向全班汇报． 〔1〕从统计图中知道我调查了______人． 〔2〕喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少．我们小组最喜欢______颜色的气球、 〔3〕喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有 ______人，喜欢绿色的有______人． 〔4〕喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多〔少〕______人． 3．你想把你从统计图中知道的告诉大家吗？请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听． 活动四：统计全班情况． 1．刚刚我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况． 2．请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴． 3．观察这个统计图，你知道了什么？谁勇敢，上来做小老师说给同学们听． 〔1〕从统计图中知道我调查了______人． 〔2〕喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少．我们班最喜欢______颜色的气球． 〔3〕喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有 ______人，喜欢绿色的有______人． 〔4〕喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多〔少〕______人．

一年级数学教案上册8篇

一年级数学教案上册8篇 数学的公理化方法实质上就是逻辑学方法在数学中的直接应用。在公理系统中，所有命题与命题之间都是由严谨的逻辑性联系起来的。下面是给大家整理的一年级数学教案上册，仅供参考希望能够帮助到大家。 一年级数学教案上册篇1 5 第一单元：数一数(共1课时) 教学内容：教科书第2～5页内容。 教学目标： 1.通过观察，帮助学生初步认识1-10各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。 课时安排：1课时 教学过程： 按要求观察。(课本2.3两页的主题图) 1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么?

2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么? 3学生独立观察。 汇报。 1.生按1、2、3……的顺序汇报， 2.师板书1、2、3…… 个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球 个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱 个数是3的有…… 石凳、帽子 个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的? 个数是5的有…… 高楼、 个数是6的有…… 花、大树、 个数是7的有…… 小鸟、 个数是8的有…… 小树 个数是9的有…… 女同学 个数是10的有…… 男同学 (允许学生说10以上的。) 2.指板书，这些数你能数一数吗? 3.能完整的说有1个什么，2个…… 同桌互相说一说。 4.谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听，说对了要拍手。) 三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里

人教版一年级上册数学教案7篇

人教版一年级上册数学教案7篇 人教版一年级上册数学教案7篇 人教版一年级上册数学教案1 〖教学内容〗 人教版一年级上册教材第2页～第5页。 〖教学目的〗 1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法; 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想; 3、初步学会用数学的目光观察现实事物，浸透应用意识; 4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 〖教学重点〗 初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。 〖教具准备〗 多媒体课件等 〖教学过程〗 一、创设情境，生成问题 谈话：

1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢? 2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。小朋友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。 3、同桌互相数数。 这节课老师要带我们班小朋友到郊外玩耍。 学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图 [爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外玩耍作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开场便能全心投入，进入一个学习状态]。 二、探究交流，解决问题 1、初步感知 (1)提问：这是什么地方?在郊外，你看见了什么? 分小组交流后集体交流 (2)描绘：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的风光可真美啊! [情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的得意]。 2、数数交流

一年级上册数学教案(优秀8篇)

一年级上册数学教案(优秀8篇) 一年级上册数学教案篇一 单元教学计划 单元教学内容：20以内的退位减法 单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”;二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 单元教学要求： 1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 单元教学重、难点： 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算 单元课时安排：约12课时 例1………………………………3课时左右 例2………………………………4课进左右 例3………………………………2课时左右 整理和复习………………………3课进左右 NO：1 教学内容：第10-----12页的内容(十几减9的减法) 教学目标： A：知识技能性目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。 B：过程性目标 1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值 2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。 3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。 教学重、难点： 1、经历探讨计算方法的过程 2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算 教学准备：课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔 教学过程： 一、谈话引入新课，激发学习兴趣 师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，

一年级数学上册教案(优秀9篇)

一年级数学上册教案（优秀9篇） 作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的9篇一年级数学上册教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。 小学一年级数学上册教案篇一教学目标： 1．使学生会看钟表上的半时。 2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 教学重难点： 整时与半时的区别，半时的两种写法。 教具、学具准备： 多媒体课件、钟表模型、投影仪。 教学过程： 一．创设问题情境 1．出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。 2．提出问题。 A．同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗？你能正确的说出钟面上的时刻吗？ 生：明明早晨6点就起来了。 B．他在什么时刻吃早饭呢？这个时刻以前我们没有学过，你知道吗？ 生：7时半。 C．那么明明是在什么时刻开始读书的呢？ 生：他在8时半读书。 D．下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗？ 生：3时半他在踢球。 揭示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，8时半读书，3时半踢球。 今天，我们一起来认识半时。（板书） [运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。] 二．自主探索，合作交流 1．课件出示3时半钟面。 A．你能说出这是什么时刻吗？请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。 B．说一说，你发现了什么？四人小组讨论一下。 学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。 3．依次出现4时半、10时半、7时半 请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。 A．你们发现了什么？ 生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6。 B．半时和整时分针指的位置有什么不同？ 生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。 总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。 4．引导学生观察半时的写法。（讨论） 整时有几种表示法？想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢？

一年级数学上册教案(优秀6篇)

一年级数学上册教案（优秀6篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!

一年级数学上册教案优秀7篇

一年级数学上册教案优秀7篇 一年级数学上册教案篇一 教学目标： 1、通过游戏，认识自己身上的左右位置。 2、通过观察、讨论、交流，知道以自己为参照中心的左右位置。 3、通过观察，小组合作讨论，辨析，实践活动，能说出以其他物体为参照中心的左右位置。 4、感知生活中处处有数学，并对学生进行安全教育。 教学重点、难点： 从以自己为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、游戏引入，激发兴趣 师：在今天上课之前老师先请小朋友们放松一下，请大家听一段音乐。 师：刚才我们跳舞的时候，出现了两个方位词，小朋友听出来了么？（左和右） 师：对！今天我们将学习有关左与右的知识。 出示课题：左和右（注意左、右的写法） 二、共同探讨，获取新知 1、用左右手引入，感知自身的左与右。 师：这个小朋友在吃饭，你们能告诉老师哪只是左手，哪只是右手？（拿调羹的是右手，拿碗的是左手）。 师：你们平时习惯用哪只手拿调羹的？请举起这只手。（学生举手） 师：其实在我们的生活中，大多数人和你们一样习惯用这只手拿调羹，我们就称这只手为右手（贴上粘纸“右”）。所以和右手同方向的这一边就叫做右边，这只脚就是右脚。

师：这只手是右手，那另一只手就是左手（贴上粘纸“左”）。所以和左手同方向的这一边就叫做左边，这只脚就是左脚。 师：我们现在能分清楚左手、右手，左脚、右脚。小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的左与右吗？谁来说说？（要求学生摸着说）师：我们小朋友已经学会区分左右了，接着老师请小朋友来做一个小游戏。游戏的名字是：听口令做动作。 左拍拍、又拍拍， 向左看、向右看， 左手摸左耳、右手摸右耳， 双手举起来，耶。 师：小朋友真聪明，现在老师这里有些图片。图片上面是我们小朋友身上的某些部分，你知道它们是左边还是右边吗？ 小结：将自身的位置调整到与照片中的位置相同，再判断。 2、结合具体场景，进一步理解以自己为参照中心左与右的位置关系。 师：小朋友们真聪明！今天来了很多老师，他们对你们不是很熟悉，你们能帮陈老师介绍一下自己的同学吗？不过在介绍之前老师也对小朋友们提一个小小的要求那就是你要告诉我：我的左边是谁？我的右边是谁。（学生介绍）师：（请一名学生的左边同学站起来） 3、认识以其他物体为参照中心的左与右 （1）、出示P47的题1 师：小朋友们介绍得真不错，你们已经认识了左与右，我们现在到大街上去瞧一瞧！ 师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊！我们在过马路时要注意什么？ 小结：过马路，要安全，先看左，再看右。（板书） （2）、出示P47的题2 师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么？向右看到了什么？

一年级上册数学教案(通用20篇)

一年级上册数学教案（通用20 篇） 一年级上册数学教案篇1 教学内容： 数学教科书59--60页的内容。 教学目标： 1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。 2、通过认识数字的过程，通过观察、运算、解题等丰富的活动，初步建立数字意识。 3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。 重点难点： 掌握10的组成。 教学过程： 一、复习引入 1、前一段时间我们认识了0---9这几个数字朋友，今天它们都来到了我们的课堂上，让我们喊出它们的名字吧！ 2、数字故事：星期天，数学乐园里来了许多数字宝宝，1来了，2也来了，一下子来了这么多，9走到1对面，对1说：你瘦瘦的，只表示一个。又走到0面前说：你更小，没头

没脑的，表示一个物体也没有，这时1和0想出了一个好办法，你们猜一猜1和0想出了什么办法？ 3或10是多少？比傲娇的9多多少？让我们在数学课上遇见10。(板书话题) 【设计意图：利用儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣。】 二、探究新知 1.展示主题图。老师:今天10也来了我们班，但是它藏在我们数学书第59页的主题图里。你想找到它吗？然后请大家把书轻轻翻到59页，仔细观察主题图，看看你从图中发现了什么数学信息。然后同桌互相聊。 2.学生报告在主题地图中找到的数学信息。 3.数数棍子。老师把这10根棍子捆成一捆，这一捆是一根十，所以我们说10根一根是一根十。 4.想想生活中还有什么可以用数字10来代表？ 一年级上册数学教案篇2 [教学目标] 1．能正确地数出11-20各数，认识11-20各数并能正确读数；掌握20以内的顺序；初步体会11-20各数的组成 2．通过生活化的实例认识计数单位“十”；初步了解十进制；体会数与生活的联系；产生学习数学的兴趣 3．参与实践过程，在活动中获得成功的体验；培养初步的数感

一年级上册数学教案优秀8篇

一年级上册数学教案优秀8篇 小学一年级上册数学教案2021最新篇一 教学内容： 教科书第74--76页。 教学目标： 学生借助观察操作，认识五边形和六方形的特点，并能用语言进行描述；学生经历探索五边形和六边形特征的过程，能在方格纸上画出五边形和六边形。学生能在具体情境中，感受、欣赏图形的美。能在方格纸上画出五边形和六边形。 教学重难点： 认识五边形和六方形的特点，并能用语言进行描述；学生经历探索五边形和六边形特征的过程，能在方格纸上画出五边形和六边形。 教学准备： 电脑、学具盒 学生学习过程： 一、复习 1、我们学过哪些立体图形？ 2、我们学过哪些平面图形？（长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形） 3、说一说长方形、正方形的特征 4、揭题：今天我们再来认识两个平面图形 二、认识五边形、六边形。 1、猜一猜：是什么图形？ 2、小结：我们通常以边的数量给它命名，所以叫它五边形。 3、出示：是什么图形？ 根据五边形的。经验，学生都能说出这是六边形。 4、小结： 今天我们又学习了两种平面图形，有五条边组成的图形叫五边形；有六条边组成的图形叫做六边形。 三、巩固练习 1、折一折、剪一剪。 让学生按自己的想法去折、去剪，并能用自己的语言描述剪出的形状的特征。 2、找规律，画一画、圈一圈 1)独立观察，发现其排列的规律 2)引导学生体会平面图形与立体图形的不同。 3、猜图游戏：p77、4 通过游戏渗透四边形、长方形和正方形之间的联系。 3、奇妙的六边形 拿一张的纸，怎样切一刀，使它变成长方形呢？ 作业设计： 用小棒摆一个五边形和一个六边形，并说说他们的特点。 板书设计： 五边形六边形 课后反思： 一年级上册数学教案篇二

人教版小学一年级上册数学教案(最新7篇)

人教版小学一年级上册数学教案（最新7篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

小学一年级上册数学教案(精选11篇)

小学一年级上册数学教案〔精选11篇〕 小学一年级上册数学教案〔精选11篇〕 小学一年级上册数学教案篇1 教学目的： 1、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能灵敏口算。 2、经历操作、讨论、交流，养成自主探究的才能和迁移推理的才能，优化算法。 3、激发学习兴趣，感到想学、乐学、会学。 教学重点： 能正确计算8加几、7加几、6加几，掌握口算方法。 教学难点： 养成迁移推理的才能。 教学准备： 每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，8加几、7加几、6加几的转盘各3个。 教学设计说明： 本小节的教学分两局部，一局部是8、7、6加几的口算，这局部教学的关键是掌握口算方法，能灵敏口算。在设计时，

通过教学环节逐层深化，让学生感受到“多中求异，同中求优”。如，玩“转转盘”游戏中体会到“凑十法”的便捷，紧接着“动动脑”中感受到根据题目的不同选择灵敏的方法优化口算方法。口算教学比拟枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的兴趣，同时纯熟口算。 第二局部是“用数学”，这局部的教学设计力求表达： ①充分运用情境图让学生学数学用数学； ②引导学生仔细观察图意，体验一样的问题，观察的角度不同，列式也会不同； ③在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。 教学过程： 一、创设问题情境 小红出了一题考考你们：9+5= 重点突出“凑十法”想的过程。为什么把5分成1和4？ 今天的天气真好，小红和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。〔课件动态出示课本第103页买票的情境图，〕。 你能提出了什么数学问题？〔估计学生能提出一共有多少人买票？由此引出式子8+5=？〕 二、探究新知

一年级数学教案(10篇)

一年级数学教案（10篇） 一年级数学教案篇一 教学目标 1，整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念； 2，能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 3，体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。 教学难点正确区分两种不同意义的量。 知识重点两种相反意义的量 教学过程（师生活动）设计理念 设置情境 引入课题上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生 活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子 仅供参考。 师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师。下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XX，身高1.73米，体重58.5千克，今年40岁。我们的班级是七(一三)班，有60个同学，其中男同学有22个，占全班总人数的37%… 问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗？ 学生活动：思考，交流 师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数（包括小数）。 问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？ 请同学们看书（观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性）并思考讨论，然后进行交流。 （也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等） 学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“-”的新数。先回顾小学里学过的数的类型，归纳出我们已经学了整数和分数，然后，举一些实际生活中共有相反意义的量，说明为了表示相反意义的量，我们需要引入负数，这样做强调了数学的严密性，但对于学生来说，更多 地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数，又能激发学生的学习兴趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际。 这个问题能激发学生探究的欲望，学生自己看书学习是培养学生自主学习的重要途径，都应予以重视。 以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学，通过实例，使学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定基础。 分析问题 探究新知问题3：前面带有“一”号的新数我们应怎样命名它呢？为什么要引人负数呢？通常在日常生活中我们用正数和负数分别表示怎样的量呢？ 这些问题都必须要求学生理解。 教师可以用多媒体出示这些问题，让学生带着这些问题看书自学，然后师生交流。 这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示。 强调：用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意义的量包含两个要素：

一年级数学上册教案(优秀10篇)

一年级数学上册教案（优秀10篇） 一年级数学教科书上册教案篇一 一、教学目标 1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。 2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。 3、小学一年级下册数学《十几减9》教学案例：引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。 4、培养学生的合作意识和交往能力。 二、教学重点： 引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。 三、教学难点： 经历探究计算十几减9的思维过程。 四、教具、学具准备： 多媒体课件、口算题卡、小棒 五、教学过程： 十几减9教案 （一）热身赛 8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= （1）集体订正 （2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？ （3）指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？ （4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。 好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。（板书课题：十几减九的练习课） （二）导入： 师：同学们喜欢喜羊羊吗？ 生：喜欢 师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！ 生：你们好 师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？ 生：有！ 师：好，下面就进入我们的闯关活动。 1、速度大作战 师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧 12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =