汉语拼音6：jqx第二课时(课件)

汉语拼音6：jqx第二课时(课件)

课件内容：

第二课时：声母j q x

一、声母j的发音和使用

1. 发音方法：舌尖稍微抬起，靠近上齿龈，呈动态接触，口腔呈现清晰的闭合状态，双唇微张，发出清脆的音。发音时注意嘴唇要保持放松状态，不要用力。

2. 发音示范：ji、jia、jie、jin、jiu、jiao、jue

3. 示例词汇：鸡、机、级、计划、积极、加油、记者

二、声母q的发音和使用

1. 发音方法：舌尖轻触上齿龈，然后迅速分开，气流从口腔中间直接排出，形成清脆的音。发音时注意，舌尖不能停留在上齿龈上，要迅速离开。

2. 发音示范：qi、qiang、quan、qiao、qian、que、qiu

3. 示例词汇：气、起床、权利、桥、前面、缺点、球

三、声母x的发音和使用

1. 发音方法：舌尖轻触上齿龈，然后迅速分开，同时唇齿稍微合拢，气流从口腔的两

侧穿过，发出清脆的音。发音时注意，舌尖不能停留在上齿龈上，要迅速离开。

2. 发音示范：xi、xia、xie、xin、xiu、xiao、xue

3. 示例词汇：西瓜、下雨、写字、心情、修理、小朋友、学习

四、声母j q x的辨析

1. j和q的区别：发音时，j的舌尖是靠近上齿龈的，而q的舌尖是轻触上齿龈后迅速

分开。例如：ji和qi、jia和qia、jin和qin。

2. q和x的区别：发音时，q的舌尖轻触上齿龈后迅速分开，同时唇齿稍微合拢，气流从口腔的两侧穿过；而x的舌尖也是轻触上齿龈后迅速分开，但是不合拢双唇。例如：qi和xi、quan和xuan、qian和xian。

3. 注意事项：在拼音中，声母j q x不能单独出现，必须与韵母合并使用。

授课要点：声母j q x的发音和使用的注意事项。

- 发音方法：舌尖轻触上齿龈后迅速分开，形成清脆的音。

- 使用：与韵母合并使用，不能单独出现。示例词汇：ji、qiang、xi。

- 辨析：j和q的区别在于舌尖的位置和动作，q和x的区别在于双唇的动作。

课后练习题：

1. 请写出以下词汇的拼音:

- 机

- 权利

- 缺点

2. 请根据音标选择正确的词汇：

- [tɕi] 七 / 路 / 机

- [tɕʰin] 琴 / 起 / 亲

3. 请将以下词组的声母与韵母合并：

- ji - xi

- qing - xia

- jin - qian

参考答案：

1. 机 - jī、权利 - quán lì、缺点 - quē diǎn

2. [tɕi] 七 / 路 / 机

[tɕʰin] 琴 / 起 / 亲

3. ji - xi：鸡、洗、细

qing - xia：清、下、夏

jin - qian：进、前、钱

部编版《jqx》教案完美版

一年级上册语文导学案-6《j q x》人教（部编版） 6j q x 导学案设计

《j q x》教案 教学目标： 1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。 2.读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。 3.能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。 教学重点： 1.读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。 2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。 教学过程： 一、导入： 同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。 同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？ 二、引导观察： 出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。 1.学习j、q、x的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。jī——jiā 师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。 （2）学习拼音“q”。 师：看，老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（老师范读“q”）自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。 （3）学习拼音“x”。 师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们，你们真能干，都已经会读了。音节连在一块读一读：xī——xiā 师：找一找x宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。 （4）总结三拼音节规律：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

(部编)人教2011课标版一年级上册《jqx》教学设计(第二课时)

《jqx》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，确凿拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节， 2、初步掌握ü上两点省写的规则。 3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。 教学重难点： 教学重点：ｊ、ｑ、ｘ与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，确凿拼读三拼音节。 教学难点：学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。 教学过程： （一）激发兴趣，复习旧知： 同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们都还记得他们吗？（生：记得）在美丽的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着许多的字母伙伴，我们一起去找一找他们好吗？（出示字母宫殿的图画），生找字母并读出来。 （二）创设情境，学习拼读： 1、复习拼读音节 拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参加，听到这个好消息，他们可高兴了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，喜悦极了！看，他们来了。（出示音节卡片，指名读） mùtīyālídàmǐtǔdìhéhuākǔɡuādàhu?lǎbɑ 2、ｊ、ｑ、ｘ与i相拼

ｊｑｘ第一次参加，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热情，首先来和ｊｑｘ交朋友，他们跳起了热身舞。谁来读一读？j—i—ji（出示拼读音节，指名读） 谁来读ji的四声？jījíjǐjì（指名读） 依次出示qi xi的音节，生解放拼读音节及其四声，（指名读，开火车读） 3、ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼 一支舞曲响起来了，小ü妹妹登场了，她邀请ｊｑｘ来跳旋转舞。她们转啊转，发生了一件风趣的事，快来看。 j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu 师：你能说句儿歌讲一讲吗？ 师：真风趣，小ü帽子掉了还是ü吗？（生：当然是ü）她们在一起跳舞读什么？开小火车，读ｊｑｘ和ü四声音节。 （三）课间休息——拼音操 点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。 动动手动动脚，我们来背声母表：b p m f d t n l g k h 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：ɑo e i uü 站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表：yi wu yu。 （四）、巩固练习 1、出示：j-i-ji 看图理解词义。出示：q-i-qi Jiqi。看图理解词义。

统编版部编版一年级语文上册公开课教案6《jqx》

6《jqx》 一、教学目标 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 二、教学重难点 1.重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 2.难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 三．教学过程 师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！绿油油的草地，五颜六色的花儿，多美呀！你们看，还有谁来了？拼音乐园到了，有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？（母鸡、气球、西瓜等事物）练习说话：我看见了。 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。看，谁来我们打招呼了？大家坐得这么端正，母鸡可高兴了。咱们一起跟它打个招呼吧!你好——母鸡母鸡的鸡读得轻-一点、短一点，就是声母j。声母j发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开一一跟我读。指生读。老师把它请到了黑板上。现在，谁还会读?开小火车读。声母j长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？ （2）学习拼音“q”。母鸡看着蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀?多好看的气球呀!气球的气去掉声调，读得轻--点短一点，就是声母q。跟我读。指生读。老师把它请到了黑板上。现在，谁还会读?开小火车读。声母q长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？ （3）学习拼音“x”。在草地上走走看看，咦，热情的农民伯伯给我们送来了(西瓜)。你们喜欢吗?那就大声地叫它一声。我们把西瓜切开来。左切一刀。右切一刀。咦，变成了一个声母:x。谁会读?对，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。一起读。指生读。老师把它请到了黑板上。现在，谁还会读?开小火车读。声母x长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？ 2、jｑｘ书写。 看一看占格，发现了什么？交流反馈：j 住在一二三楼，ｑ住在一二楼，ｘ住在二楼。（1）谁来说说j先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，竖要写得直，到下格才往左弯。再写一点。两笔写成。 （2）谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写一竖。两笔写成。（3）谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？先写右斜线，再写左斜线，两笔写成。课间休息操：小朋友表现这么好，jqx可高兴啦!给我们送来一首好听的儿歌。和老师一起

部编一年级上语文《6 j q x》曲婉瑜教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五

|语文教学与研究| 《汉语拼音jqx》教学设计 荣成市蜊江小学曲婉瑜 【教材分析】 部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。 教材重视学好拼音，但并不是单一学习拼音，而是将拼音与识字学词、口头表达整合设计，同步进行，听说读写齐头并进，综合发展各方面能力。拼音的每课都配有情境图，而且是整合的情境图。注重以图提示字母的音或形，帮助学生借助形象的事物建立字母音与形的联系，充分利用学生的口语基础，发展学生语言，培养学生的观察能力，增加学习的趣味性。与单图相比，整合的情境图功能更加丰富，因为它包含着故事情境，可以将拼音学习融入学生熟悉的、喜爱的看图讲故事活动，可以更好地激发学生学习拼音的兴趣。学生借以观察图画、看图说话，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起，不至于在集中学习拼音的阶段，阻滞学生的口语发展，使学生的发展顾此失彼。

【学情分析】 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下|语文教学与研究| 有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 【教学目标】 根据教材特点，结合阶段目标的要求和学生的年龄特点、认知能力，确定本课时教学目标： 1.学习jqx3个声母的音和形，正确书写jqx 2.通过观察，阅读掌握书写和拼读。学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。 3.培养学生喜欢拼音，懂礼貌，热爱学习语文的情感态度。【教学重难点】 1．学习jqx三个声母的音和形。 2．学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。【教学准备】

部编版6jqx教案

6 j q x 教学时间： 教学目标： 1．学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．初步掌握?上两点省写规则。 3．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4．认识2个字，会读儿歌。 教学重点： 学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 教学难点： 掌握?上两点省写规则 课前准备： 1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？

二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。 设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。 三、结合图画，识记声母 1.认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。 (2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 (3)开火车读，教师纠正发音。 (4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。 生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。 2.认读声母q。 (1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。 生：7个。 (2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。

一年级语文上_ 汉语拼音 j q x 教案2

6 j q x 一、教学要求 1、学会声母j q x，读难音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读j q x与单韵母组成的音节及其四声，继续学习三拼音节。 3、学习u上两点省写规则。 4、读儿歌，巩固新学声母。 二、教学重难点 重点：学习声母j q x及它们与单韵母组成音节的拼读。 难点：认识ü上两点省写的规则。 三、教具准备 投影仪、课文插图、声母卡、音节卡、小黑板 四、课时安排：2课时 第一课时 一、复习 1、认读学过的声母，重点复习gkh。 2、练拼音节ga ge gu ka ke ku he hu guo kuo huo 二、讲授新课。 1、教学声母“j”。 ①问：图上画的是什么? (图上画的是一只鸡，它的头上有一只蝴蝶。) ②j是舌前音，舌面高抬，抵住硬腭，然后稍微放松 ③发公鸡的鸡的音，发音轻、短。 ④j的“J”像图上的鸡的身子和翘起的尾巴，“.”是鸡头上的蝴蝶。竖弯加点j j j ⑤笔顺：j两笔写成。“J”占中下两格，“.”占上格，注意j是唯一占三格的字母。 ⑥学生在本子上书写。 2、教学声母“q x”。 ①q：发音动作基本与j相同，但是舌面放松的时候，要送气。 x：舌面高抬，靠近上腭，留一道窄缝，让气流从窄缝里挤 出来。 ②左上小圆qqq。 一个大叉XXX。 ③q笔顺：c q两笔写成，占中下格。 x的笔顺：\ x两笔写成，只占中格。 三、小结。 这节课我们仅学了3个声母，它们都是舌面音。

第二课时 一、复习 1、复习声母jqx和单韵母i u ü 二、讲授新课。 1、学习jqx和u相拼的凸上两点省略规则。 （1）出示小黑板。 j---ü----ju q----ü----qu x----ü----xu 说说音节ju、qu、xu中的韵母ü有什么变化。 （2）在普通话里，j q x不能同u 相拼成音节，所以j q x 与ü相拼时ü上两点省略不会同u混淆。 （3）小ü碰见j q x，去掉两点还念ü。 2、联系三拼连呼法 （1） nbsp;nbsp;nbsp;复习三拼音规则 （2） nbsp;nbsp;nbsp;按照三拼音的规则进行拼读练习。 ju qu xu jia qia xia （3） nbsp;nbsp;nbsp;看图拼读。 q--- i ---qi x----i----xi 3、读儿歌。 三、小结。 板书设计：

一年级《汉语拼音jqx》flash课件的教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

汉语拼音《ｊｑＸ》教学设计 沙河源小学刘书沂 教学目标： 1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。在学习活动中，感受学习的乐趣， 掌握音形结合的学习方法。 2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规 则。 3、通过熊小妹找到ｊｑＸ，并把他们送回拼音王国的情景自然渗透，有礼貌，坚强勇敢的 教育。 教学重点与教学难点： 1、ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。 2、ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。 教学过程： 一、情景导入，复习学过的声母和单韵母，强调声母、韵母的发声要点。 二、指导ｊｑＸ的发音 1、利用情境图，找到有魔法的ｊｑＸ，相机进行对ｊｑＸ读音进行指导 2、学生多种形式的练读，巩固发音。 三、指导记住ｊｑＸ的形 1、利用情景寻找表形图指导记忆ｊｑＸ的形。 2、学生讨论记忆ｊｑＸ（可以编儿歌、联系生活、用铅笔、手指等来摆一摆，记一记。 四、指导学生正确书写声母ｊｑＸ 1、学生观察课件，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？ 2、指导学生书写ｊｑＸ （1）ｊ中下竖左弯，上格点对齐，学生在树上描2个写一个。 （2）ｑ在中格写左上半圆，竖不要挨着第一根线，学生描两个写一个。 （3）强调Ｘ的笔顺，学生描两个写一个。 3、生生互评 五、课中操 六、情景引入jqx与i相拼 七、情景引入，学习ｊｑＸ与ü相拼及规则。 1、多媒体演示，学习ｊｑＸ与ü相拼的规则，“小ü小ü有礼貌，见到ｊｑＸ就脱帽” 2、游戏拼读ｊ-ü-ｊu ｑ-ü-ｑu x-ü-xu 3、情景巩固ｊｑＸ与ü相拼的规则 4、情景迷路，学生相机选择正确的音节，练读ｊｕqｕxｕ的四声。 九、情景拼读音节 1、创设情景把拼音ｊｕ、qu、xu的拼读与生活联系起来。 十、总结回味并自然渗透思想教育 1、情景回顾，终于完成任务，到达拼音国，整体复习aoeiuübpmfdtnlgkhjqx 2、总结收获，小结成果。 板书设计：（略）

小学语文一年级上册汉语拼音6《jqx》备课教案(人教版)

汉语拼音 6 j q x 【教材分析】 本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 【课标表述】 1.学会汉语拼音。能读准声母韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音表》。 2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 3.学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字。 【学习目标】 1.会读3个声母j q x，能够读准字音，认清形。 2.正确拼读j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟悉掌握三拼音节的拼读方法。 3.能正确拼读并熟知j q x与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。 4.正确书写j q x，书写规范、笔顺正确，牢记在四线格中的位置。 5.借助拼音正确认读“搭积木、下棋”两个词语并认识“棋”和“鸡”两个生字。 6.正确流利朗读儿歌《在一起》。 【重点难点】 7.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节和三拼音节。 8.熟知j q x与ü相拼时ü上两点省写的拼写规则。板书时，应当体现一节课最重要的地方，可将难点、重点的内容板书在黑板上。 【评价方案】 1.通过个别读、开火车读等方式检查三个声母读法以及j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的拼读。落实学习目标1和学习目标2。

2.通过填空以及拼读的形式，落实学习目标3。 3.通过正确规范书写落实学习目标4。 4.通过朗读，抽读卡片形式落实学习目标5和学习目标6。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ （课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。） 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！（课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。） 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？（课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。） 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？低年级的学生往往只能看到图片上的某个事物，教师应引导学生按一定顺序看图，从上到下或从左到右。培养学生用完整的话依次说到图上的事物。 3.引导学生认识新声母j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。 三、结合图画，识记声母

部编版《jqx》教案完整版

一年级上册语文教案- 汉语拼音6.j q x 人教部编版 6.j q x教学设计 教学目标： 1.正确认读声母j q x，读准音，认清型，能正确书写。 2.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。 4.正确朗读儿歌“在一起”。 教学重点：声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 5.教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学建议： 一、字母教学 1.读准音。 （1）发音指导。 j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。 （2）口语词助读。 教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。 2.识记形。 （1）观察字形。 j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。 （2）书写字母。 j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。 j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。 q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。 x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。 二、拼读教学 1.两拼音节。 j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。如，jī，可以联系

汉语拼音６jqx

汉语拼音６j q x 教学目标 １、学会j、q、x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、读准j、q、x 与单韵母相拼的音节。 ３、初步掌握三拼连读的拼音方法。 ４、认识５个生字，会读儿歌。 ５、初步掌握ü上两点省写规则。 教学重难点 声母j、q、x 的发音及j、q、x 与韵母拼读音节。 课时安排：２课时。 第一课时 一、导入新课 师：上次课，我们学了g、k、h（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习j、q、x。 二、学习声母j １、字母j 的发音： 师：小朋友请看这幅画，上面画着什么呀？一只母鸡，“母鸡”的“鸡”，声母发j。“机器”的“机”声母也发j。大家一起来发j。播放音频，教师示范读，学生跟读。 发音要领：发j 时，声带不颤动。 学习书上儿歌。（学生练习读，相互纠正，教师巡视。） ２、字母j 的书写： （播放视频，让学生跟着学习j 的书写顺序。） 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“j”？字母“j”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 师：刚才那幅画上，一只鸡望着一只蝴蝶，它们组成的图形就象字母j。蝴蝶就象j 上面的一点，鸡的背弯弯的，就象这竖弯勾。 我们一起来写字母j。上面是一点，下面象一个勾子。分两笔写成，先在第一格中间写一个圆点，然后从第二根线起，写竖弯勾，一直写到第三格。（学生练习写，相互纠正，教师巡视。） 三、学习声母q １、字母q 的发音： 师：小朋友请看这幅画，上面画的是什么呀？是气球。“气球”的“气”，声母发q。汽车的“汽”，声母也发q。大家一起来发q。播放音频，教师示范读，学生跟读。 发音要领：发q 时，送出的气流较强。“气球”的“气”，声母发q，气球的肚子里有气，发出的声音就大一点。（学生练习读，相互纠正，教师巡视。） ２、字母q 的书写： 播放视频，让学生跟着学习q的书写顺序。 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“q”？字母“q”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 师：字母q 也有点象数字９，刚才那幅画上，气球和拴着气球的绳子，它们组成的图形就象字母q。 我们来看看q 怎么写。它的左上角是个半圆，右边是一竖。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写从第二根线起写一竖，把这个圆给封起来，一直写到第三格。（学生练习

部编版一年级语文上册拼音6《j q x》精品教案

6 ｊｑｘ 文本分析： 本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示ｘ的音，桌上西瓜的刀切印提示ｘ的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示ｑ的音，气球的形状提示q的形。第二部分是ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是ｊ、ｑ、ｘ与韵母i组成的2个带调两拼音节，与i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。第四部分是儿歌《在一起》，其中ｑǐ、ｊī、ｘǐ、ｘì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母ｊ、ｑ、ｘ的笔顺以及在四线格中的位置。 教学目标： 1.正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。 教学重点：声母ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点：知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 课时安排：2课时 1.学会ｊ、ｑ、ｘ三个声母，读准音，认清形。

《jqx》教学设计第二课时

第二课时 教学目标： 1、学习j q x与ü相拼时去点的规则。正确拼ju qu xu。 2、练习看图拼读词句。认读"西、瓜、下、木"四个字。 教具准备：生字卡片，一些音节卡片 教学过程： （一）复习 1．抽读j q x的字母卡片。 2．拼读ｊīｊíｊǐｊìｑīｑíｑǐｑìｘīｘíｘǐｘì等音节。 3．拼读jia、qia、xia三个音节。 （二）学习j q x与ü相拼时去点的规则。 1．课件出示情景图，引入新课： 出示"下棋"一图，闪烁"ｈúｘū"音节。引导学生思考：发现什么问题了吗？（"ｘū"中的ü没有点。） 引入：这是怎么回事呢？ 2．课件演示课文中的j-üｊｕｑ-üｑｕｘ-üｘｕ 让学生想像为什么小猴子要把ü上两点拉走呢？ ［此处设计意在于启发学生的想像力，发展学生语言，引发学生分析思考问题，进行探究式学习。］ 3．小组讨论，交流。 4．小组汇报讨论结果。 5．教师总结评议： （1）充分肯定学生的想像力和创造力。 （2）讲明j q x与ü相拼时去点的原因。（j q x不与u相拼。去掉两点也不会混淆。） （3）推荐学习方法： 可以看成整体认读音节，直接认读。 可以用儿歌的形式记："小ü见了j q x，去了两点还念ü。""小ü小ü有礼貌，见了j q x，立刻就脱帽。""j q x，太小气，从不和ü在一起，如果并排坐一起，定要生气把眼闭。" 6．实践练习：运用课件使情景图中的棋盘中闪烁跳出"车"；问学生："你们知道这个字念什么吗？"音节怎样组成？怎样写？ 请学生实物投影所写音节，学生评议。 （三）练习看图拼读词句。认读"西、瓜、下、木"四个字。 1．使用课件先后出示"菊花"图画、词语和音节：分别问"图上画的是什么？""谁能拼读？" 2．问j后面的韵母是什么？（巩固ü的去点规则。） 3．使用课件先后出示"佳佳霞霞骑木马"的图画、语句和音节，分别问： "你能用一句话说说图上画的是什么吗？" "看着音节试着读读书上的这句话。" 4．小结：同学们真了不起，用我们学过的汉语拼音不仅能识字，读词，还能读句子了。 5．今天有几个我们的新朋友想让你们记住他们，看看你们行吗？使用课件让文中的西、

汉语拼音6、jqx范本

汉语拼音6、jqx范本 汉语拼音6、j q x范本 1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。 2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则。 3、复习巩固三拼音的拼读方法，练习拼音 4、认读5个生字。 1、学会j、q、x三个声母。 2、学习ü上两点的省写规则。 教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板 第一课时 一、复习 抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g 、k、h、b、p、d。 说说都是怎么记b、p、d这些声母的。(顺口溜、联系数字) 二、教学j 、q、x ㈠学习声母j。 1、出示教学图片第一幅。 问：图上画的是什么？母鸡在干什么？ 2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡”。读得轻些、短些就是“j”的音. 3、老师示范发音，学生仿读。 4、启发学生看图记忆字形。 ㈡学习声母q 、x。 方法同j。 (结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。) 3、启发记忆字形。 三、指导书写 四、巩固练习 1、抽读字母卡片。 2、背顺口溜。

五、布置作业 1、制作j、q、x小卡片。 2、把所有的'小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。 3、比一比，读一读。 j—I q—p q—g(唱唱有关的顺口溜) 第二课时 一、检查复习 1、抽读卡片。 声母j、q、x;韵母ü、а、i。 2、复习拼音顺口溜(二拼音、三拼音)。 3、拼读音节。 n—ü→nü l—ü→lü。 二、学习ü上两点省写规则 1、导入：ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼。 2、出示j、q、x 与ü相拼的音节： j ju q—ü→qu x xu ⑴问: j、q、x 与ü相拼时，ü有什么变化？(ü上两点变没了。) ⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以ü上两点可以省去不写。但是，我们老是忘了省去两点还要读ü，老师编了个顺口溜让你们记住ü。顺口溜： 小ü碰见j、q、x，去掉两点还念ü。 ⑶拼读音节。 三、巩固三拼音 1、出示音节小黑板。 j jia q—i--a→kia x xia

26个汉语拼音正确读法[汉语拼音jqx教学]

26个汉语拼音正确读法[汉语拼音jqx教学] 汉语拼音是认读汉字字音、学习普通话的工具，是低年级语文教学的一项重要任务。但是，汉语拼音又是比较枯燥的符号，学生学习起来难度较大。 教学目标： 1 .学会声母j q x ,能够读准音、认清形，并能正确书写。 2 .能准确拼读j q x 与i ü 组成的音节，并知道j q x 与ü 组成音节时ü 上两点省写的规则。 教学重、难点： 1 . j q x 的正确发音。 2 . j q x 与单韵母的拼读。 养成教育训练点：继培养学生认真倾听的习惯和正确的写字姿势。教学准备：教学挂图、拼音卡片。 教学时间：两课时。 第一课时 一、复习 开火车读：b p d g i 二、看情境图，学语境歌，引出新授内容 1 .看情境图图上画的是什么时候，什么地方?谁和谁正在干什么? 2 .小结图意，出示相关音节。 3 .学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。 4 .谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“ 期“ 、洗衣机的" 洗" 和" 机" 有关。 三、教学声母j q x 的读音 1 .(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼

音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗?板书：j q x 2 .你知道哪个娃娃的名字?指名读。 3 .相机指导发音。 4 .开火车读，正音。 四、教学声母j q x 的字形及写法 1 .你有什么好的方法记住这三个娃娃? 2 .引导编顺口溜： j : i 字加弯j j j . q 与p 比较：q 与p 正好相反，用顺口溜区别：像个9 字qqq, 反写p 字qqq . q 与d 比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq ,左下半圆ddd . q 与g 比较：q 下面没有弯，g 下面有个弯，用顺口溜区别：g 下无尾qqq . x :一个大叉xxx . 3 .指导书写 ( 1 )三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧! ( 2 )复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 ( 3 )说说j q x 分别住在四线三格的哪几层。 ( 4 )指导： j :它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j 有几笔?先写什么?后写什么? q :由几笔构成?先写什么? x :注意笔顺，先右斜，后左斜。 ( 5 )教师范写。 ( 6 )学生描红，教师巡回指导。 五、作业设计 1 .跟着录音磁带复习jqx . 2 .抄写j q x .

jqx第二课时教案

《jq》第二课时教学设计 【教学目标】 和单韵母的拼读规则，能准确拼读三拼音节。 2通过图文结合，学词学字,自主学习，练读儿歌，能正确的朗读儿歌《在一起》。 【教学重点】 学会jq与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。【教学难点】 能正确的朗读儿歌《在一起》。 【教学准备】 教学课件、拼音卡片。 【教学流程】 一、创设情境，复习引入 1师生谈话：上节课，老师和带领大家到农家小院认识了三位新朋友，你们还记得它们吗现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡追蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——。教师在黑板上贴出三个声母的卡片。 、q、与i相拼的两拼音节，课件出示音节：jījíjǐjì指名拼读。 3复习j、q、与ü相拼的两拼音节引导学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、就摘帽，小ü见到j、q、，去掉两点还念ü。 5课件出示正确的音节：jūjújǔjù指名拼读。 【设计意图】通过畅游拼音王国的形式复习旧知，调动学生已有的知识结构，了解学生对旧知的掌握情况，同时展开本节课的学习。

二、故事激趣，学习三拼音节 1讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、脾气怪，不和小a单独见，小ɑ 要见j、q、，必须小i来联系。” 2引导学生拼读三拼音节。课件出示三拼音节：jiāqiāiá学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。 【设计意图】本环节是教学中的难点，要想把枯燥的拼读规则让学生听懂，必须用学生感兴趣的方式进行教学，我用生动有趣的故事，突破了难点，让孩子一下子就明白了jq和a的拼读规则。 三、图文结合，学词学字 1过渡：交了这么多朋友，j、q、非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。课件出示书中两幅图片来打个招呼吧！ 2教师引导学生看图说话：图上画的是谁他们在干什么 引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。 3教师根据学生回答，随机出示音节： dājīmùiàqí 搭积木下棋 1学生自由拼读。 2开火车拼读。

部编版《jqx》教学设计5

人教部编版一年级上册语文教案：6.j q x 6.j q x 第一课时 课时目标： 1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。 教学重点 能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则， 教学难点 能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。教学过程： 一、复习导入 1教师导入：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国玩一玩。（预备，出发！）拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ p h l k f t n m d p b。（同桌互读——指名读——齐读）m 2.教师谈话：太棒了！看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友，我们的好朋友小鱼娃（出示卡片：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音王国去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1.教学声母j。 （1）提问：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

（2）教师范读，学生边听边看。 （3）学生试读，齐读，开火车读。 （4）引导学生看看j像什么，摆个姿势记一记。 （5）教学生顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2.教学声母q。 （1）贴文：图上画了什么？（出示气球图）气球的“气”改成轻声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）引导学生听教师读j和q，听一听有什么不同？（q要用力，是送气的。）（3）教师领读、指名读、j—q对比读。 （4）引导学生看看q像什么？摆个姿势记一记。 （5）教学生顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3.教学声母“x”。 （1）提问：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）学生试读，齐读，开火车。 （4）让学生想一想：你能用什么方法来记住它？摆个姿势记一记。 三、教学j q x和ü的拼音 1.自.由拼读：n—ü→nü l—ü→lü j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu，想一想，这些音节有什么不同？ 2.指名拼读，谁能说说ü有什么不同？ 3.引导学生在游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。

部编版《jqx》优质教案2

人教部编版一年级上册语文导学案（表格式）：6 、j q x 一年级语文导学案 主备人课题 6 、j q x 课时 2 课时 学习目标： 1我能学会j q x三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。 2我能认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。 学习重点：。 1、我知道了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则。 2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。 知识链接：今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是j q x 。 预习任务： 1、观察课文插图，看看j q x像什么？听录音试着跟着读一读。 2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字 自主、合作、探究： （一）识记（小组合作探究） 音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。 形：这个j q x像什么？怎样记住它的形？ 写：①观察j q x的位置 ②识记笔顺跟着书空 ③先描红再独.立写。

（二）我掌握了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则 （小鱼小鱼有礼貌，见到j q x y 就脱帽!） 教学思 路（纠 错栏） （四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸： 我收获了： 我来闯关：（小组合作探究）

人教部编版一年级语文上册6 j q x教案 6 j q x 教学目标 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木”2个词语。 教学重点 声母j、q、x和韵母组成的两拼音节的正确拼读。 学时难点 知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学活动 （一）创设情境，复习导入 1．开动“单韵母专列”，认读6个单韵母。 （1）学生依次集体抢答单韵母名称。 （2）学生齐读6个单韵母，要求：读响亮，嘴形保持不变。 2．猜字母游戏，认读声母。