jqx拼音教学教案

jqx拼音教学教案

jqx拼音教学教案「篇一」

教学目标：

1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi wu y ü 。

3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学过程：

一、复习

玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。）

二、学习i u ü

1、看插图谈话引出本课。

2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。

3、指名尝试读i u ü 的.音，教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。

4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

5、学习四声。

（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？

（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü 上标调不去点。

（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。

（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。

三、学习y w

1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。

2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。

3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w

四、学习yi wu y ü 及四声

1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？

2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。想想ü 上两点哪儿去了？

3、想想:y和i w 和u y和ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。

4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节（或音节词）。

5、用各种形式练读四声。（引导发现这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则）

6、巩固练习

分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。

五、指导书写：自己观察，尝试练写，展示交流。

六、布置作业：

做这一课的字母卡片。

jqx拼音教学教案「篇二」

活动目标：

学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。

活动准备：

课件、图片。

活动过程

一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母"sh"的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：

2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?

3、根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。

三、正确书写"sh"声母1、让学生自己观察"sh"的占格位置：

2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢，不能分开

3、教师范写"sh"，学生观察。

4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

四、小结

这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好!

jqx拼音教学教案「篇三」

【摘要】小学一年级的汉语拼音教学，是小学生学习掌握汉字说好普通话最基本、最重要的教育环节。要抓住小学生的心理和性格特点，首先调动起他们学习汉语拼音的兴趣，教师采用形象、直观生动的教学方法，最大限度地收到较好教学效果。

【关键词】拼音教学；心理特点；调动兴趣；教学方法灵活

汉语拼音学习是母语学习的初始阶段，也是为识字打好基础的重要阶段。掌握了汉语拼音方法还可以帮助说好普通话，扫除阅读障碍。因此，汉语拼音学习对一年级新生而言至关重要。长期以来，因受方言口语的制约，汉语拼音教学一直是教师在教学中的一个难点。为了贯彻新的教育理念，实现新的教育目标，探索学生自主学习的规律，改变过去教法单一、呆板，学生学习时掌握困难的状况，笔者在拼音教学中通过实践进行了创新和改革。

未曾实施教学，先要找准突破口，即从儿童心理入手，打开儿童思想上学习汉语拼音的通道。从儿童的心理特点看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡期。处于这一时期的儿童求知欲望强但理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪、兴趣有着极大的关系：在高兴时他们的记忆效果好，反之则差。抓住一年级新生这样的认知特点，笔者在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，兴趣是鼓舞和推动儿童学习的一种力量，是启动开发儿童智能的一把金钥匙。教师应根据儿童注意力较短、观察不细、形象思维占主导、有意识地记忆能力差的特点，让他们的脑、眼、口、手并用，使儿童在兴趣盎然的氛围中记住一个个抽象的汉语拼音字母，并较快掌握住拼音方法，以达到学生在兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛中学好拼音知识的目的。同时，让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关――汉语拼音。

但处于幼童期的孩子，因十分贪玩好动，单靠图片和活动教具是远远不能调动他们的学习兴趣的。因为他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们在教师的演示引导下动动手，做做知识性游戏十分必要，也是极为有效的。方法如下：

一、趣味引导，“死”字母“活”记

在以往的声母、韵母教学中，教师教一个字母，学生学一个字母，教学效果不太明显。现在，笔者改变过去的教学方法，在课堂上让学生把学习积极性都调动起来。例如在教学六个单韵母时，教师可在课前把单韵母的分解笔画的教具准备充分；然后教师在课堂上将字母的基本笔画展示给学生，同时根据六个单韵母形象特点，编成童话，把分解了的笔画组成完整的字母。引导学生在拼字母的游戏中记住字母的形；接着，教师在巩固练习中稍加指导，学生就能凭借教具很快说出字母的写法。比如在教学韵母i时，学生借助手中的学具，能说出i由1和 ? 组成，1在中格?在中上格。

二、抓住重点，提高学生听音调和认形能力

在字母教学中，读准音和认清形是教学的重点。在现行的小学语文教材中设计了许多生动、形象的插图，在教学中，笔者充分利用这些生动、形象的插图，引导学生辨声母、韵母的发音。例如在教学字母zh、ch、sh和音节zhi、chi、shi时笔者先让学生掌握字母的正确读音，记准字形之后，再让学生反复练读，在对比训练的过程中知道轻、短的是字母，重、长的是音节。

三、师生互动，寓教于乐

动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的，等等。摆学具这一教学方法在数学教学中运用很多，在语文教学中就很少了，不过它十分适合拼音教学。例如：在教学b―a―ba时由于这是第一次接触声、韵相拼，是个重难点。于是笔者准备这样一个教具，把台历从中平均分成两份，在第一份的每张纸上写上b、p、m、f等声母，另一份每张纸上分别写上a的四声。教学时，先出示b，再出示a，两张纸相碰撞，表示声母b和韵母a相拼，得出ba，接着把声母与a分别相拼。这样的方法简明、新颖，学生也感兴趣，而且制作十分简便，效果明显。在进行摆放练习时，可以同时开展各种形式的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛，即让学生巩固拼音知识，还可以锻炼学生的反应速度和动手能力，一举多得。

四、拓展课堂，儿歌导学

儿歌将所学内容本身转化为音乐智慧是最便捷、最直观的形式。儿歌或者谜语，内容简单，押韵，读起来琅琅上口，适合一年级学生。教学时根据字母的形体、发音编写儿童喜爱的顺口溜、儿歌、绕口令。例如：在教ei这个复韵母时，笔者就编了这样一首儿歌：白鹅非非，喜欢咖啡，e前i后，喝上一杯。抽象的拼音字母这时真正动起来，活灵活现地出现在孩子面前成为好朋友，让孩子们在拼音的知识海洋里扬帆远航吧！

jqx拼音教学教案「篇四」

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，语文教案汉语拼音。识字。听话说话1。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程：

一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化。

用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？

说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ

2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小学六年级语文教案《语文教案汉语拼音。识字。听话说话1》。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o

2、教学o的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e

2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

七、书写指导。

1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）

ɑoe

2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业本上临写。

教学反思

汉语拼音对于学生来说本身就是枯燥无味，因此在教学时充分利用好图画和儿歌，是活跃课堂气氛调动学生学习积极性的最好方法。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，“猜一猜”、变一变、拔河比赛、考一考等。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。

在学生书写aoe时，我发现有些学生将ao的笔顺写错了，通过纠正，孩子们改过来了，可一旦离开老师的督促，他们又故技重演，这可能是学生在幼儿园里写惯了，只要以后在书写多强调，时间长了学生也就能改正过来了。在教学的四声时，学生能按照顺序练读，可打乱顺序就不行了，特别是受方言的影响，二声和三声总是混淆，这种现象是正常的，不必烦恼，只要学生每天多读，到后来学生的四声掌握的也很好。

部编版《jqx》教案完美版

一年级上册语文导学案-6《j q x》人教（部编版） 6j q x 导学案设计

《j q x》教案 教学目标： 1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。 2.读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。 3.能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。 教学重点： 1.读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。 2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。 教学过程： 一、导入： 同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。 同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？ 二、引导观察： 出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。 1.学习j、q、x的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。jī——jiā 师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。 （2）学习拼音“q”。 师：看，老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（老师范读“q”）自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。 （3）学习拼音“x”。 师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们，你们真能干，都已经会读了。音节连在一块读一读：xī——xiā 师：找一找x宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。 （4）总结三拼音节规律：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

语文一年级上册《jqx》教案

（封面） 语文一年级上册《JQX》教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

jqx教学设计 一、复习 1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了19位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：ywbpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的[/B]，读声母的时候要又轻又短[/B]，谁能按照老师的要求来读一读？（指名学生读） 2、复习音节badenümolüpufa 二、新授 今天我们再来认识3个声母朋友:jqx(板书课题) 故藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7—10万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。 它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45—60千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。 学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。 提示说，就买一个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜，高高兴兴地回家去…… (在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图) (一)、读写声母jqx 1、学习声母j

请小朋友们仔细观察第一幅图，图是画的是什么？（一款盖子翻开来的手机,在短小的天线上配上一朵小红花,活生生地像个声母j，“机”与j的读音相似，手机的“机“发短音就是j。） （1）指导发音。（我们只要把“手机”的“机”读得轻一些，短一些，就是声母j。请小朋友们跟我读。） （2）学生试读。（先抽几名学生读—再齐读几遍，教师相机指导读的时候要轻而短） （3）记住j形：手机手机，jjj。（或i字加弯，jjj） 2、学习声母q （1）观察第二幅图：图上画的是什么？（我们今天学习的声母q 和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成一声，并且读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。） （2）学生自己试读。（抽查--开火车读） （3）记住q形：左上半圆，qqq （4）比较bdpq的异同，用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb) 3、学习声母x （1）、看第三幅图：问：图上画的是什么？请你想一想，我们刚才是怎么读j和q的？能不能自己把它读出来？试一试。 （2）学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x了。） （3）谁愿意来当小老师呢？

jqx拼音教学教案

jqx拼音教学教案 jqx拼音教学教案「篇一」 教学目标： 1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi wu y ü 。 3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。 4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。 教学过程： 一、复习 玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。） 二、学习i u ü 1、看插图谈话引出本课。 2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。 3、指名尝试读i u ü 的.音，教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。 4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。 5、学习四声。 （1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？ （2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü 上标调不去点。 （3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。 （4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。 三、学习y w

1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。 2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。 3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w 四、学习yi wu y ü 及四声 1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？ 2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。想想ü 上两点哪儿去了？ 3、想想:y和i w 和u y和ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。 4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节（或音节词）。 5、用各种形式练读四声。（引导发现这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则） 6、巩固练习 分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。 五、指导书写：自己观察，尝试练写，展示交流。 六、布置作业： 做这一课的字母卡片。 jqx拼音教学教案「篇二」 活动目标： 学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。 活动准备： 课件、图片。 活动过程

一年级上《jqx》教案

6《j q x》教案 第一课时教学目标 1.正确认读ｊ、ｑ、ｘ三个声母，读准音，认清形。 2.正确书写ｊ、ｑ、ｘ。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.（课件出示情境图）引导学生观察，说说画面内容，教师讲故事。 2.引导学生再次观察情境图，教师板书课题。 师：观察情境图，你能找出声母j、q、x的踪迹吗？——生：母鸡和蝴蝶组成j，女孩手中气球的形状像q，西瓜的刀切印像x。 二、初读课文，重点研读 （一）学习声母j 1.读准音。 （1）（课件出示母鸡和蝴蝶的构形图、声母j）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音，同桌互听。 发音指导：发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。 （2）学生按照教师的指导进行发音练习。 （3）引导学生读“母鸡、洗衣机”，体会j和“鸡、机”的读音：如果把“鸡、机”读得轻且短，就是声母j的音。教师示范，学生自由读。 （4）教师出示写有j的卡片，指名读，教师正音，学生开火车读。 2.识记形。 （1）看图识记。引导学生观察课件出示的内容，发现二者在外形上很相似。 （2）手势识记。学生自己做手势，同桌互评，教师评价、示范。 （二）学习声母q 1.读准音。 （1）（课件出示小女孩拿气球图、声母q）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。发音指导：q的阻碍部位的发音方式与j相同，只是在发q时，冲出的气流比发j时要强许多。 （2）学生按照教师的指导进行发音练习。 （3）引导学生读“气球、七个”这两个词语，体会q和“气、七”的读音。 （4）教师出示写有q的卡片，指名读，教师正音，学生开火车读。 2.识记形。 （1）看图识记。引导学生观察课件出示的内容，发现气球的形状和声母q很像。 （2）对比识记。再出示声母q、g和数字9，引导学生观察并说说自己的发现。 （3）手势识记。学生先自己做手势，教师再指导做手指操。 （4）鼓励学生和同桌合作编顺口溜：像个9，q，q，q；g去弯，q，q，q；反写p，q，q，q。 （三）学习声母x 1.读准音。 （1）（课件出示西瓜刀切印图、声母x）引导学生观察图中的西瓜，并引出声母x。（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。

一年级上册《jqx》教学设计一等奖

1、一年级上册《jqx》教学设计一等奖 教学目标： 复习整体认读音节yu的拼写规则并观察插图，掌握j、q、x和ü相拼组成音节ü要去点的拼读规则。 教学准备： 字母卡片、音节卡片、挂图。 教学过程： 一、复习整体认读音节yu。 1.出示整体认读音节yu，请学生认读。 2.设问引导学生回顾ü和y在一起要去点的规则：大y后面带的小朋友是谁? 学生回答后追问：ü上的两点去哪儿了? 3.引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家记住它? “小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。” 复习旧知，为学习新的拼写规则作铺垫。 二、音节拼读，掌握j、q、x和ü相拼要去点的规则 1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音节。教师：声母j、q、x也很喜欢和小ü牵手做朋友，组成一个个的`两拼音节。 引导学生观察音节，自主发现规则。教师：仔细看看上面的3个音节，你有什么发现?

学生回答后出示拼读规则：“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。” 2.练习拼读：你能自己拼读上面的3个音节吗? 学生练习拼读——个别矫正——开火车读。 3.联系生活巩固拼读：请你给这3个音节找找朋友，大家一起读读吧。 jū鞠躬居住 qū蛐蛐弯曲 xū胡须需要 4.出示j、q、x和ü组成音节的四声练习拼读。 5.练习巩固，拼一拼下面的音节词。 húxūxǔduōɡēqǔjúhuā 学生已有ü和y在一起组成音节ü上两点要省略的认识基础，因此教学时通过学生自己发现得出ü和j、q、x相拼也要去点这一规则，不仅培养了学生的观察能力，而且能调动学生学习的主动性和积极性。 2、一年级上册《jqx》教学设计一等奖 作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《jqx》一年级语文教学设计范文，欢迎大家分享。 教学目的

部编版《jqx》教案完整版

一年级上册语文教案- 汉语拼音6.j q x 人教部编版 6.j q x教学设计 教学目标： 1.正确认读声母j q x，读准音，认清型，能正确书写。 2.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。 4.正确朗读儿歌“在一起”。 教学重点：声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 5.教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学建议： 一、字母教学 1.读准音。 （1）发音指导。 j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。 （2）口语词助读。 教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。 2.识记形。 （1）观察字形。 j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。 （2）书写字母。 j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。 j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。 q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。 x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。 二、拼读教学 1.两拼音节。 j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。如，jī，可以联系

小学语文汉语拼音(j q x)教学设计学情分析教材分析课后反思

j q x教学设计 一、教学目标 1.学会jqx三个声母，读准读音，记清形。 2.找准jqx在四线格中的位子，能正确书写。 3.学会jqx与单韵母i和jqx与i-a的拼读音节，以及带调拼读音节。 二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 三、教学难点：学会jqx与单韵母i和jqx与i-a的拼读音节，以及带调拼读音节。 四、教学准备：课件 五、教学过程： 一、复习导入 1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。欢迎我们的小导游小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）。准备——出发！ 2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g k h（自由读——指名读） 3.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，老师真为大家高兴，现在我们跟着小导游继续游乐园，看会有什么收获呢？ 二、教学声母j q x 1.学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！（一直母鸡在啄一只蝴蝶），学生观察图片，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）师：我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的。 师：（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。全体跟读——开小火车（两组）师：看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜。 鸡啄蝴蝶jjj 2. 师：看大家学得这么认真，小鱼娃给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球） 师：你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

Jqx教案教学设计(最新3篇)

Jqx教案教学设计(最新3篇) 《jqx》优秀教学设计篇一 教学目标： 1、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。 2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。 教学过程： 1、复习导入 （出示课件：拼音王国）欢迎同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里认识了许多朋友，这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！ 出示拼音屋： （1）声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。 （2）韵母屋：a、o、e、i、u、ü。 小游戏：摘苹果 2、学习拼音jqx （1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友，你们想不想认识它们呢？这节课我们一起学习声母jqx。（边说边板书） （2）但是，这三个声母宝宝非常害羞，它们藏在了这幅图画里，请同学们仔细观察，说说你看到了什么。 认识j： （1）观察图片：小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀：小鸡小鸡jjj （2）你还有什么方法记住j？ （3）师总结：i字加弯jjj；竖弯加点jjj。 认识q： （1）观察图片：气球。口诀：气球气球qqq （2）区分b、p、d、q（指名说一说怎么区分） （3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d长得像，分清方向棒棒棒。 （过渡：同学们听课真仔细，老师要给同学们一个奖励。出示图片，提问：这是什么？）认识x： （1）刀切西瓜xxx （2）你怎么记住x？（像一个叉叉。） （3）小游戏：摘苹果。 三、拼读音节 1、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友，我们一起去帮帮他们吧。 2、（课件出示）同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么变化？ 对呀，因为小ü很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小ü小ü有礼貌，见到jqx，就把帽摘掉。 拼读音节： juquxu（一声） 四、指导书写 jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。我们把它们送回家吧。 1、观察：j住在几楼？对j是个高个子，住了三个楼层。头在上面，脚

幼儿园中班声母教案jqx

幼儿园中班声母教案jqx 【篇一：jqx拼音教案】 （人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ｊｑｘ》设计一教学要求： 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉 动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 课时安排 2课时 第一课时教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得 他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自 由读——指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个 声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示 拼音字母：f t n m d p b。（同桌互 读——指名读） 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔 叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了 好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉 迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽” 的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟 这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一

汉语拼音jqx教学详案

汉语拼音jqx教学详案 第一篇：汉语拼音jqx教学详案 6j q x 一、情境激趣，复习引入（1分钟） 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？(课件出示拼音王国图片) 2.复习巩固：让我们说出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、观察插图，识记声母音与形（6分钟） 1.过渡：请同学们把书翻到30页，在插图中寻找一下新朋友，看看哪位小朋友的眼睛最亮? 同学们真聪明，这么快就找到了新朋友！下面,就让我们好好与它们交个朋友吧! 2.课件出示课题，跟老师一起读。提前板书课题6 jqx 3.老师想问小朋友们:用什么办法能快速记住这些声母，还不容易忘记呢？想想我们前面的声母学习。引导学生根据前面学习声母的经验给声母编一首儿歌。(开火车读全班齐读，)预设+引导:一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母j。母鸡蝴蝶，jjj。 声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 小女孩手里拿着七个气球, 形状很像声母q。七个气球qqq。 声母q和“七个”的“七”读音很像，把“七个”的“七”读得轻一些，短一些，就是q的读音。 桌子上有切好的西瓜，刀切的印记像x。刀切西瓜x x x。 声母x和“西瓜”的“西”读音很像，把“西瓜”的“西”读得轻一些，短一些，就是x的读音。5.学习j、q、x的写法。 (1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请

《jqx》教案

【教学目标】 1.学会 j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握ü上两点省 写规则。 2.学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j、q、x 开头的 三拼音节。 认识５个字，会读儿歌。 3.通过看图，培养学生热爱生活的情感，懂得生活的乐趣。 【教学重点】 重点是学会 j、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会 j、q、x 与 ü 相拼两点省略的规则。 【教学难点】 难点是 j、q、x 与 ü 相拼时，ü 上两点省略。 【教学准备】 １、j、q、x 的字母卡片、拼音卡片；画有四线格的小黑板。 ２、本课生字、词语卡片。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 一、复习导入 课件出示已学过的声母。（学生自由读，教师抽读。） 二、教学声母 j q x １、学习声母“j ”。 （1）图上小孩在干什么？把母鸡的鸡读得轻一点、短一点就是声母j的读音。 （2）教师示范读，学生仔细听。 （3）学生试读、齐读、“开火车”读。 （4）看一看，j像什么？ 教顺口溜：鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书写j的笔顺。）

２、学习声母“q”。 （1）图上小孩在干什么？气球的“气”读成第一声，读得轻短一些，就是声母 q的读音。 （2）读j和q，有什么不同？教师领读、抽读，j和q对比读。 （3）q像什么？ 教顺口溜：气球拖线q q q,左上半圆q q q。（边念顺口溜，边书写q的笔顺。） ３、学习声母“x”。 （1）图中桌子上有什么？ （2）教师领读，学生模仿读。 （3）想一想，你用什么方法记住它？ 教顺口溜：好大的西瓜x x x,像个叉子x x x。（边念顺口溜，边书写x的笔顺。） 4、与易混字母比较，巩固字形。 （1）这三个字母和已学过的哪几个字母很像？ j--i q--b--d--p x--y （2）你能用笔描一描，写一写吗？ 学生写，教师巡视指导。 三、拼音教学 1.教学声母j q x和i的拼音。 （1）出示j q x和i的拼音，学生自由拼读。 （2）教师抽读，学生“开火车”读、齐读。 （3）对比j--ji、q--qi、x--xi,说说有什么不同。 2.教学声母j q x和ü的拼音。 （1）自由拼读：n--ü→nü l--ü→lü j--ü→ju q--ü→qu x--ü→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？ （2）抽学生拼读，问：谁能说说ü有什么不同？

汉语拼音jqx教案

汉语拼音jqx教案 在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《汉语拼音jqx教案》，快快拿去用吧! 汉语拼音jqx教案1 一、谈话激趣 1、请出字母 j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。 ２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？ 二、教学 j q x 与ü组成的音节 １、j q x 与ü相拼的规则： （师讲童话故事，配上音乐） 有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友 j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。 师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x 和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？

生：好！（学生踊跃**，争着拿字母卡片。边表演边学音节） （师指导拼读，学生读好音节） 师：请大家看看 ju qu xu 这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？ 生１：小ü和 j q x 结合后，ü的两点没有了，变成了小“u”。 生２：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。 生３：ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。 师：（小结）对，小ü与 j q x 相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 j q x，忙摘墨镜牵起手。 生：（朗读儿歌） 师：小ü真有礼貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。 ２、复习巩固： ⑴过独木桥：（请你填一填） 出示：l─lu h─hu j─u q─u 师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。 生１：我选“u”，因为 lu 中的“u”就是 u。 生２：我选“ü”，因为 ju 后的“u”是ü，只是它们结合后，ü的

jqx教案 教学设计5篇

jqx教案教学设计精品5篇 jqx教学设计： jqx教案 【教学目标】： 1、认识3个声母，读准音，认清形。 2、继续巩固两拼音节。 3、掌握jqx与ü相拼的规律。[由整理] 4、观察jqx在四线三个中的位置，正确书写。 【教学重点】： 1、学习jqx三个声母。 2、掌握jqx与ü相拼的规律。 【教学难点】： 掌握ü上得两点的省去规则。 【教学准备】： 字母卡片课件 【教学过程】： 一、复习导入 1、看字母卡片，大声叫出来。 2、巩固两拼音节 二、学习jqx 1、识记声母jqx的音和形 、看图，观察：图上画了什么？ 、想一想：怎样样才能读准音呢？ 生试着读 、生编顺口溜识记音、形 一只公鸡jjj竖弯加点jjj 像个9字qqqp一转身qqq 一个小叉xxx一个西瓜xxx 、各种形式进行练读 2、练习音节拼读 j---i―jiq―i---qix---i----xi 、四声练习3 三、学习ü和jqx拼读规则 1、展台出示46页的比一比，你发现了什么 、出示音节，师领读---齐读----同桌互相检查读---齐读、生说发现 、师总结： 小ü见了jqx，摘掉帽子还读ü 小ü小ü真淘气，见了jqx两点就抹去

2、拼读音节，注意声调 多种形式练读后齐读 四、指导书写 1、声母宝宝玩累了，我们把它送回家吧。 2、生观察语文书上jqx所在的位置，说说它们分别住几楼。 3、师边范写边讲解，生书空。 、声母j的个头最高，所有的声母，韵母里面数它的个子高，它住上中下三个格。两笔写成：第一笔竖左弯，从第二根线下起笔，竖直到第三根线下左弯；第二笔点。 、声母q占中下格，第一笔是左半圆，要写饱满；第二笔是竖，不要接触到第四条线。 、声母x只占中格，两笔：左斜；右斜。 4、学生练习每个声母写5个，师巡查。 5、展台展示优秀作业本，师生共同评议。 五．课堂小结 同学们，这天我们又认识了三个声母宝宝jqx，和淘气的小做了游戏。到此刻，我们已经认识了14个声母宝宝和6个单韵母宝宝了，在以后的课堂中，他会帮忙我们认识很多的字。 jqx教学设计： 一、教学要求 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 二、教学重点 、q、j三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会x、q、j重点是学会 x与ü相拼两点省略的规则。 三、教学难点 难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 四、教学准备 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 五、课时安排2课时 第一课时 教学资料：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，这天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备――出发！ 2、师：拼音乐园到了，那里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的

jqx拼音教学教案（精选5篇）

jqx拼音教学教案 jqx拼音教学教案（精选5篇） 汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。jqx拼音教学教案篇1 〖教学目标〗 1、通过拼音巩固学过的字。 2、渗透识字“西”。 3、认识3个声母，能用3个声母拼读。 4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。 〖教具准备〗 字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。 〖教学设计〗 (一)奖品激励，复习导入 1、猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。 2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。 [思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。] (二)学习认读声母：“j、q、x” 1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)

2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。(生：jqx。教师在四线格中板书j、q、x。) 3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。) 4、(学生试读，教师正音，带读。) 5、谁能给这些字母编顺口溜。(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。) [思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。] (三)练习j、q、x与韵母相拼 1、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。 2、在“鸡、七、西”三个字下错位放上音节“qī xī jī”。 3、学生纠正重新摆放，练习拼读：j―ī→jī(鸡)公鸡的鸡; q―ī→qī(七)七个的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。 4、游戏形式练习以下音节的拼读：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ 师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友要认真听老师读音节，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里 生：j在这。 i在这。 a在这。我们组成j―i―ā→jiā。 (四)探究j、q、x与ü相拼的规律 1、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。②说一说音节的声母和韵母。③比一比，你发现了什么? 2、生汇报自学讨论结果：通过拼读和观察，发现j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”，但是却发“ü”的音。 3、你们有什么问题要问吗? 生：j、q、x后面的“ü”为什么要去掉两点，怎么和“u”区分? 4、师：你们试试jqx和u能不能拼。(学生试拼，拼不出) 现在谁来说jqx和u相拼为什么可以去掉两点。生：因为jqx不能和u相拼，

《jqx》教案教学设计(5篇).doc

《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示） 二、字母教学（配合课件） 1．音的教学 花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲） 师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音） 课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。） 师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果） 2．形的教学 （1）记字母形 师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？ 生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。一只小鸡ｊ、j、ｊ。

生2：“x”像西瓜切了两刀。西瓜切了x、x、x。 生3：“Ｐ”一转身qqq。 生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。 生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。 （2）与易混字母的比较，巩固字形 师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？ （学生不断举手发言，找出下面的三组） j：i q：b d p gｘ：ｋ y 师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？ （学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在玩中学习） 师：谁愿意到黑板前摆给大家看？ （学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张） [评析］案例体现了学生学习方式的改变。学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。在学习j q x 的字形时，学

jqx教案7篇

jqx教案7篇 jqx拼音教学教案设计篇一 一、学习目标： 1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。 2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写 3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。 二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。 四、教学准备：课件、拼音卡片。 五、教学过程： （一）、复习： 我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的。名字吗？能大声地交出他们的名字吗？ （出示课件）打乱顺序读声母——开火车读 小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？ （二）、学习读音 1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整） 我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的 （示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。 全体跟读——开小火车（两组） 看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜 2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球） 你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整） 我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字 （示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。 全体跟读——开小火车（另两组） 看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？ 3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜） 你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整） 西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了 （示范读） 全体跟读——开双轨火车 想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？ （三）、书写 1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么

jqx拼音教学教案设计

jqx拼音教学教案设计Teaching plan design of jqx Pinyin teaching

jqx拼音教学教案设计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 jqx教学设计（一） 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母j、q、x，每个声母都配有幅图。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。 第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼是ü上两 点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。 第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读 词语认字，配有图画。图上画的是人们爱院子里活动的情景：有的下棋，有的喂鸡，有的洗衣服。 第五部分是一首儿歌，配有图画。 我的想法：

1、拼音教学课，应遵循学生的年龄特点，多鼓励学生张开嘴巴读拼音。 2、运用观察法、口诀法，创设情境训练说话，激发学生的学习兴趣。 教学目标： 1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握j q x 与ü相拼，ü两点省写规则。 3、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重、难点： 重点：j q x 发音与韵母的拼读及认字。 难点：j q x 与ü相拼，ü上两点省写。 课时安排：3 课时 第一课时 教学目标：

1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 教学过程： 一、复习引入 在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。（出示：g k h p m f l d）自由读、指名读。 小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互读、指名同桌读，看哪一桌配合的最好。 这节课，我们继续来认识声母朋友，他们是j q x，学生练读。（贴卡片） 二、学习声母jqx ㈠、集体学习声母j （出示课件，引导学生观察情境图。）你看到了什么？

汉语拼音jqx教学设计(通用12篇)

汉语拼音ｊｑｘ教学设计（通用12篇） 教学目的： 1、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 教学重点： 1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节 教学难点： 准确读出ao、ou、iu的四个声调。 教学过程： 一、导入新课 上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？ 板书：11、ao、ou、iu 二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形 （一）学习复韵母ao的音形 1、出示ao图ao 问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。 3、指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。 4、教师范读，学生随读，同桌互读。 5、指名读，开火车读等多种形式练习。 （二）学习复韵母ou的音形 1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。 ou 2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。 3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。 4、同桌互读，相互纠正。 5、采取多种形式读。 （三）学习复韵母iu的音形 1、出示iu图，请学生借助图来学习iu 探究活动 1、做找朋友游戏 一位同学拿出写有声母或复韵母的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下学生拿出能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”组成音节后请同学练习拼读。” 2、出示ai的四声，让学生练习组词说句。 汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇2 4.dtnl（《义务教育课程标准实验教科书》） （第一课时） 一、设计理念 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富

汉语拼音《jqx》教学设计(通用12篇)

汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇） 2022-12-12 汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇） 汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇1 【教学目标】 1、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3、认识四线格，学习使用四线格。 【教学重点】a、o、e 的音、形教学。 【教学难点】掌握o 的发音，学会a、o、e 的四声。 第一课时 〖教学目标〗 1.学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。 2.认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调。 〖教学过程〗 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e 三个单韵母的发音 1、教学单韵母a： ⑴演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 ⑵认识四声，掌握a的四个声调：

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a 上后，a 要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2、教学单韵母o: ⑴看图，指明说图意: （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o 的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 ⑵掌握o 的四声: 依次出示o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3、教学单韵母e ⑴看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e 的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 ⑵在学习a、o 四声的基础上自学e 的四声： 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1、出示a、o、e 的卡片，复习发音。 2、出示a、o、e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、