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荷花集体备课记录

集体备课记录

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人教版三年级下册语文集体备课

三年级下册第一单元集体备课整理人：安爱军一、第一单元教学内容：本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。二、第一单元实化教学目标： 1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。 2、有感情地朗读课文、背诵相关课文。 3、学习边阅读，边想象画面的读书方法。 4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。三、每课实化教学目标及评价方法设计第一课燕子原虚化目标为：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，培养学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致的观察和一些表达的方法，积累好词好句。经研讨制定的实化目标是：理解课文内容，抓住描写燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的美景，学习作者抓特点写燕子的方法，理解燕子飞行时和休息时的特点。评价方法设计： 1、读第一段，看看燕子是怎样的行装打扮？作者写了燕子的哪几部分？仅由羽毛、翅膀、尾巴凑成立燕子是一只完整的燕子吗？那么作者为什么只写这三部分呢？是他观察不仔细吗？作者这样写告诉我们什么？ 2、读第2段，说说这是一个怎样的春天？找出相应的词句，哪些景物给你印象最深？为什么？“赶集似的”说明了什么？能让你想象出一幅怎样的画面？ 3、燕子飞行有什么特点？画出最能表现这个特点的词语，引导学生想象说话：还有些燕子是怎么飞的？它们又飞到了哪些地方？当它们遇见了自己的伙伴，或是小花、小草又会说些什么？ 4、在电杆上，你看到了什么？燕子又是怎样休息的？文中说它们像五线谱，你觉得像吗？为什么？第二课古诗两首原虚化目标为：背诵两首古诗，用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情感悟大自然的美好。经研讨制定的实化目标是：借助注释理解诗句的意思；掌握《咏柳》中的修辞方法；《春日》中，了解东风是使春天美丽的源头；体会诗人热爱春天的感情。评价方法设计： 1、《咏柳》：用自己的的话说说柳树是什么样的？你认为诗人在诗中写出了柳树的哪些特点？（绿、高、多）诗中又用了几个比喻句？分别把柳树、柳条和春风比作了什么？诗人这样描写柳树，表达了他什么样的思想感情？ 2、《春日》：结合注释理解“胜日”，“寻芳”，“等闲”的意思？在风和日丽的一天，诗人到哪里去观赏春景？他看到了怎样美丽的春光？用自己的话说说美丽的春景。这样美丽的春景谁带来的？

一年级语文上册第四单元集体备课

金城小学2017-2018学年度第一学期一年级语文第四单元集体备课主备人：宋小蒙一、单元分析本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语

和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。二、教材分析《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小

荷花集体备课发言稿

荷花集体备课发言稿大家好！我是XXX小学荷花班的班主任，感谢各位老师在百忙之中抽出时间参加今天的集体备课会议。在这次会议上，我将与大家分享我对荷花班的教学理念和策略，并就荷花班的教学布置和教学计划进行讨论和汇报。首先，我想重点介绍一下我们荷花班的教学理念。我们致力于培养学生创新思维和动手实践的能力，通过兴趣导向的教学方法，使学生在学习过程中保持积极的心态，激发他们对知识的兴趣和对探索和实践的热情。我们注重培养学生的自主学习和合作学习能力，通过小组合作和团队合作的方式，鼓励学生相互帮助、相互学习，培养学生的团队精神和合作意识。在语文教学方面，我们将注重培养学生的阅读和写作能力。在阅读方面，我们将通过选取适合年级的文学作品，引导学生积极阅读，提高他们的阅读理解能力和文学欣赏能力。在写作方面，我们将注重培养学生的写作思维和表达能力，通过多样化的写作任务和写作活动，激发学生的创作潜力，提高他们的写作水平。在数学教学方面，我们将注重培养学生的数学思维和问题解决能力。我们将采用问题导向的教学方法，通过提出有趣的数学问题和情境，引导学生思考和探索，并培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。我们也将注重培养学生的算术计算能力，通过多样化的算术运算练习，提高他们的计算速度和准确性。在英语教学方面，我们将注重培养学生的听说读写的能力。我们将通过多媒体课件和教学视频，提供生动有趣的学习资源，激发学生的兴趣和积极参与。我们将注重培养学生的口语表达能力，通过多样化的口语训练活动，提高他们的口语表达能力和沟通能力。我们还将注重培养学生的阅读和写作能力，通过有趣的故事和文章，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和写作能力。除了以上的三个学科的教学，我们还将注重培养学生的艺术和科学能力。在艺术教育方面，我们将通过美术、音乐和舞蹈的教学活动，培养学生的审美能力和创造力。在科学教育方面，我们将注重培养学生的观察和实验的能力，通过实践和探索，培养学生的科学思维和问题解决能力。接下来，我将与大家讨论和汇报一下荷花班的教学布置和教学计划。在语文方面，我们将注重培养学生的阅读和写作能力。我们将通过选取适合年级的文学作品，进行精读和泛读，提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。在写作方面，我们将分阶段进行写作训练，从基础写作开始，逐渐引导学生进行议论性写作和作文创作。在数学方面，我们将注重培养学生的数学思维和问题解决能力。我们将通过多样化的数学问题和情境，引导学生进行思考和探索，并进行相关的数学计算和分析。在英语方面，我们将注重培养学生的听说读写的能力。我们将通过多媒体资源和教学活动，提供生动有趣的学习内容，培养学生的英语表达能力和沟通能力。

荷花淀集体备课记录

荷花淀集体备课记录全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：荷花淀集体备课记录时间：2021年9月15日地点：荷花淀小学教研室参与人员：全校教师一、备课主题：《新课程标准下的语文教学》二、备课目的： 1.了解新课程标准内容，明确语文教学要求； 2.研究针对性的教学方法，提升学生语文素养； 3.通过集体备课，促进教师之间的相互交流和学习。三、备课内容： 1.新课程标准解读备课老师对新课程标准进行了深入解读，明确了语文学科核心素养和能力要求，指出了新课程标准对语文教学提出的挑战和要求。 2.教材分析

备课老师围绕目前使用的教材进行了分析，对教材中存在的优点和不足进行了讨论，并提出了针对性的改进方案。 3.教学方法探讨备课老师分享了各自在语文教学中的成功经验和教学方法，探讨了如何更好地引导学生、激发学生学习兴趣的问题，并针对性地提出了改进建议。 4.课堂设计与实施备课老师共同设计了一堂新课程标准下的语文课堂，并就教学目标、教学内容、教学步骤等方面进行了详细讨论，确保课堂实施效果达到预期目标。 5.评估与反馈备课老师对备课过程进行了评估和反馈，总结了备课中存在的问题和不足，并提出了下一步的改进计划和措施。四、备课心得： 1.参与集体备课，让教师们更加深入地了解了新课程标准下的语文教学要求，对提升教学质量有了更清晰的认识； 2.通过与其他老师的交流和学习，教师们互相启发，相互促进，共同提高了语文教学水平；

3.集体备课是一种很好的教学方式，有利于教师们共同探讨问题、协同解决问题，增强了团队合作意识和凝聚力。五、备课总结：集体备课是一种高效的教学改进方式，能够有效提升教师的教学水平和专业素养，增强团队凝聚力，推动学校教育教学质量的提升。希望在接下来的工作中，继续积极开展集体备课活动，不断完善教师队伍建设，为学生提供更优质的教育教学服务。【文章结束】第二篇示例：荷花淀集体备课记录在备课开始之前，校长向大家提出了备课的目的和意义，希望大家能够认真思考和讨论，找出问题和改进的方法，使得教学工作更加顺利和有效。备课的主持人是数学组的组长，她首先介绍了备课的流程和安排，然后请各个科目的老师依次进行汇报和讨论。首先是语文组的老师介绍了本学期的教学计划和教学重点，她强调了阅读能力的培养和写作能力的提高，提出了一些具体的教学方法和活动安排。大家针对这些提出了一些建议和意见，共同探讨了如何更好地引导学生学习，并提高他们的学习动力。接着是数学组的老师汇报了本学期的教学目标和进度安排，他们着重讨论了如何提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过分

荷花集体备课活动记录范文

荷花集体备课活动记录范文春日里,荷塘边的荷叶渐渐舒展开来,粉嫩的荷花骄傲地绽放着。正是这个季节,我们学校的教师们举办了一场别开生面的"荷花集体备课"活动。活动的主旨是让老师们走出办公室,走近自然,在花草树木的环绕中分享教学心得,探讨新颖的教学理念和方法。活动伊始,大家三五成群地散布在荷塘边,有的席地而坐,有的盘腿而坐,还有的干脆席地而卧,尽情享受着阳光和微风的抚慰。数学组的老师们热烈讨论了如何用花朵的数量和排列来启发学生对几何图形的理解。"你看,荷叶排列成美丽的同心圆,就像是一个个同心圆方程的实体展示。"一位老师滔滔不绝地说道,同时在地上画出一个圆圈,"而且,每朵荷花都有不同数量的花瓣,可以引导学生思考数列问题。" 接着,语文组的老师们则侃侃而谈起荷花的诗意。"荷花出淤泥而不染,可以教育学生保持高尚情操。"一位资深老师缓缓吟诵着,"近乎傲骨凌云端,只为清香自许残。"大家被这优美的诗句所打动,纷纷拿出笔记本记录下来。我们学校还有一支充满活力的音乐组,他们围坐在一起,模仿荷花盛开的姿态,用双手比划着,探讨如何用动作和音符展现出荷花的生命力和美丽。

就在大家热火朝天地讨论时,一阵微风拂过,荷塘边的荷花微微摇曳,散发出阵阵清香。大家被这动人的景致所吸引,不由得放慢了脚步,静静欣赏这大自然中的瑰宝。 "同志们,今天的集体备课活动非常成功!"校长在活动结束前发言道,"我们在这春日里的荷塘边,不仅学习到了新颖的教学理念,更体会到了大自然的魅力。让我们继续保持教书育人的热情,用生动有趣的方式将知识传递给学生,像荷花一样努力绽放光彩!" 大家报以热烈的掌声。这场"荷花集体备课"活动在欢声笑语中圆满结束,但老师们的热情依旧如荷花般灿烂。

统编版语文三年级下册《古诗三首》集体备课教案

第一单元集体备课教案本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。单元语文要素在课时中的梯度序列：

古诗三首 1.认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等12个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。能借助注释和插图理解诗句的意思。能想象画面，说出诗中描绘的景象。读诗文解诗题识诗人明诗意想画面多媒体课件；学生完成课前预学单。 2课时 1.会认“减”字，会写“梅、溪、泛、减”这4个字。 2.理解《三衢道中》的意思，感受初夏的美好，体会诗人的情感。 3.有感情地朗读古诗，想象古诗描绘的画面。背诵《三衢道中》。板块一单元导入，初读古诗。师：同学们，今天我们进入第一单元的学习。观察课件中的图画，说说画面带给你怎样的感受。（课件出示单元篇章页）生：我看见小草在发芽，蝴蝶在翩翩起舞。生：我看见鸟儿在天空中快乐地飞翔。师：“飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。”这两句

话告诉我们本单元的主题是—— 生：可爱的生灵。师：再读读单元篇章页的下面三行字，你读懂了什么？生：我知道了我们这个单元的学习目标：试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。师：这是本单元的阅读目标。生：试着把观察到的事物写清楚。师：这是本单元的习作目标。在学习这一单元时，我们要边读边想象画面，去感受大自然中生灵的可爱。现在，我们开始进入第一篇课文《古诗三首》的学习。（教师板书课题，学生齐读课题。）师：快速浏览三首古诗，你有什么发现？谁来说一说你预习时填的答案？ 4.读古诗，完成填空。我发现这三首诗描写的动物有燕子、鸳鸯、鸭、河豚、黄鹂，这三首诗描写的季节是春夏时节，这三首诗的作者分别是杜甫、苏轼、曾几。生：我发现这三首古诗描写的动物有燕子、鸳鸯、鸭、河豚、黄鹂。师：这些都是可爱的生灵。生：这三首诗有的写了春天的美景，有的写了夏天的美景。师：这些都是美丽的季节。生：这三首诗的作者分别是杜甫、苏轼、曾几。师：同学们预习得很认真。今天我们就跟着诗人曾几到浙江衢州一带去欣赏那里的美景。（板书：三衢道中）请齐读课题。（学生齐读）师：请结合注释，看看“三衢”是什么意思。生：从课本上的注释中，我知道“三衢”是地名，在今浙江衢州一带。师：我们来欣赏欣赏三衢山的美景吧。（课件出示三衢山的风景图）板块二了解诗人，读准诗文。师：这首诗就是诗人游览三衢山时写的。请大家看课前预学单中的资料袋，哪位同学能来读一读曾几的资料？（指名读）

荷花 集体备课记录

最新部编版人教版三年级语文下册第一单元集体备课 教案含教学反思