大学校外实训基地建设方案
（一）
一、建设目标
广东农工商职业技术学院12级法律文秘实践教育基地以提升法律人才的培养质量为核心，以提高法律人才的实践能力为重点，通过与校外法律实务部门的共同合作与建设，推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作，促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习，培养具有社会责任感、创新能力以及国际化视野的应用型卓越法律人才。
二、组织机构
广东农工商职业技术学院12级法律文秘实践教育基地在本院领导下，由法学院、法学理论与法律实践研究中心、法学实验教学示范中心以及若干校外共建单位共同组成。基地以法学院为依托，成立包括法学院院长、主管教学副院长、党委副书记、实验教学示范中心主任和副主任、共建单位有关负责人在内的项目执行小组，作为基地的常设职能机构。
基地共建单位包括：广州市越秀区人民法院、广州市天河区人民法院、广州市天河区检察院等。
三、管理办法
我院与校外各合作共建单位共同制定《广东农工商职业技术学院12级文秘实践教育基地管理办法》：
总则
第一条根据《教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》（教高函〔2012〕7号），为加强实践教学环节、提升法学专
业学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及就业能力，结合我校法学专业人才培养实际以及人才成长规律，制定本办法。
第二条基地以培养高素质人才为根本，以“强化理论训练，重视实务技能，树立正义信仰，提升社会责任”为基本教育理念，在社会分工日趋明确和法学专业化程度不断提高的背景下，坚持培养具有社会责任感、创新能力以及国际化视野的应用型法律人才。
第三条基地在中山大学领导下，依托法学院和法学实验教学示范中心，联合若干校外法律实践部门共同建设。以法学院院长为负责人成立实践教育基地执行小组，主管教学的副院长、党委副书记、法学实验示范中心负责人、各共建单位有关负责人等为小组成员，共同组织和实施法学实践教育。
第四条基地在组织实施实践教育过程中，应当遵循中山大学法学专业本科生培养方案以及中山大学有关教学管理规定。
第五条基地要根据教育规律及人才成长规律与共建单位联合制定和调整实践教育方案，适时调整和更新实践教育的课程体系和教学内容，保障实践教育的培养质量。
第一章职责和分工
第六条法学院作为法学专业人才培养任务的承担者，在承担理论教育的同时，负责明确实践教育的教学目标、制定专业培养方案、设置课程体系和教学内容、完善师资与信息资源建设、开展相关教学研究、对学生开展实践教育前期指导等。
第七条法学实验教学示范中心为校内实践教育的主要承担者，配合法学院实施专业培养方案、进行实验课程建设、编制实验课程教学大纲、编写实验课
程教材、组织学生开展模拟诉讼、模拟仲裁等校内实践活动、管理校内实验场所、维护实验设备、组织学生开展社会调研等。
第八条校外实践教育共建单位为法学专业学生定点实习基地，负责接纳一定数量的学生开展教学实习、暑期实习等实践教育项目，并为学生配备兼职导师，对实习过程进行质量监控、考核实习结果、选派兼职导师入校进行法律实务指导等。
第二章校外实践教育的管理
第九条教学实习原则上由法学院统筹协调，在便于统一管理的前提下，学生可选择自行联系实习单位，但应符合以下条件：
（一）实习单位所在地系申请者的生源地；
（二）实习单位仅限于区级以上（指地级区级）在广州市的越秀区、天河区法院、检察院；
（三）联系的实习单位不应为校外实习基地共建单位或其它统一安排的实习单位；
（四）须至少提前1个月递交申请，提供实习单位接收证明，并附署家长意见，交学院审核。
第十条法学院应当优先安排实习生前往校外共建单位进行教学实习，校外共建单位亦应优先接纳中山大学法学专业的学生进入该单位开展教学实习；共建单位根据其接纳能力接受其他高校的学生进入该单位实习。
第十一条学生在教学实习期间，由法学院与实习单位共同管理。法学院学生工作部是组织教学实习的具体部门，负责派遣实习生并对实习生进行实习动
员和纪律教育；实习单位负责安排实习生的岗位、教授法律职业技巧、开展职业道德教育、安全教育以及其它共建单位认为实习生应当学习的事项。
第十二条在教学实习期间，实习生应遵守如下实习纪律：
（一）遵守实习单位规章制度，服从实习单位的工作指导和安排；
（二）请假三天以上的，须经所在单位主管领导及学院实习工作领导小组批准。不足三天的，须经所在单位主管领导批准。如未经请假擅自离开，以旷课记。实习时间不足学院要求实习时间三分之二的，实习成绩不及格；
（三）违反实习纪律和单位规章制度的，视情节给予纪律处分。
第十三条教学实习期间，法学院应当组织有关教师赴各实习单位检查学生实习情况，了解实习单位关于教学实习的具体意见及建议，对于存在的问题应及时作出反馈和处理。
第十四条教学实习成绩记优秀、良好、中等、及格、不及格五等，以实习生与实习单位共同填写的《中山大学法学院学生教学实习月小结表》及《中山大学法学院学生教学实习鉴定表》为依据综合评定。
四、师资队伍
学院法律师资力量雄厚，有专职教师x人，其中教授x（博士生导师x人），副教授23名，讲师和师资博士后8名，80％以上教师有博士学位。其中入选教育部“优秀青年教师资助计划”1人、入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”2人、入选广东省高等学校“千百十”工程（省级、校级）9人；另有1人获得“中山大学十佳师德标兵”、1人获得中山大学文科优秀中青年学者桐山奖、4人获得中山大学蔡冠深奖教金。
除上述专职老师以外，学院还在校外法律实务部门中聘请了57位兼职硕士研究生导师和8位本科生兼职职业导师。在基地建设中，法学院将把加强师资队伍建设放在突出位置，与合作共建单位共同努力构建“双师型”的教师队伍，从而满足实践教学需求，实现从传统培养模式向应用型人才培养模式转变。一方面着力促进现有的学术型导师进行一定程度的转型，加大对实务型教师的培养力度，定期组织实践教学培训和教学经验交流，增加校内教师到法律实务部门调研考察机会，让他们充分吸收先进的实践教学经验，提高实践教学的质量。
另一方面，探索实行双导师制，除了让在校教师担任导师外，将在参与共建的校外合作单位中积极聘请法律实务界的专家担任本科生的兼职导师，创造条件使每位学生在原有基础上增加一位具有丰富实践经验的来自实务界的兼职导师，如资深的法官、检察官、律师以及企业法律专员等。兼职导师不仅需要承担实践类课程的教学工作，而且将负责对学生的教学实习和毕业论文写作进行指导。“双师型”师资队伍的建设将从根本上弥补传统的学术型导师在实践教学中的不足，强化法律职业人才培养的优势。
五、实践条件
在校内，我院设有华南地区首个国家级法学实验教学示范中心建设单位——“中山大学法学实验教学中心”，以及广东省重点人文社会科学研究基地“法学理论与法律实践研究中心”。这两个中心的设置为我院的实践教学提供了重要的支持和保障。中山大学法学实验教学中心作为中山大学法学学科实践教育的承担者，以理论教育为基础，突出探索分阶推进式实验教学法，通过情景模拟及实务训练等途径，重点培养学生熟练的法律分析和应用技巧、灵活的应变能力、优秀的语言表达能力和敏捷的法律思维、良好的职业道德以及高度的社会正义感。该中心设有地方立法实验室、司法鉴定实验室、模拟诉讼实验室、知识产权实验室、国际民商事仲裁实验室、法律实务教学实验室等六个实验室，涵盖法学教学的主要领域，搭建起一个覆盖面广、实用性强、功能明确、特色明显的实验教学基地，
学生可以在其中模拟法律运行的全过程。此外，中心的模拟法庭、模拟仲裁庭、模拟少年审判庭、法律诊所等也成为了我院校内实践教学的重要场所。
在校外，经过多年的开拓和积累，法学院已在广东省内建有40多家有长期良好稳定合作关系的教学、就业实习基地，包括广州市政府法制办、广州仲裁委、广州中级人民法院、东莞中级人民法院、深圳龙岗检察院、中山检察院、广东金杜律所、安华理达律所、广信律所等等，每年平均近400名学生能在这些基地了获取宝贵的实习经验。这些实习基地在实践人才的培养中具有独特的优势，一方面，这些法律实务部门地处改革开放前沿，在全国法律实务界具有重要的地位，它们法律实践经验丰富，法律业务能力强，办理的一些法律业务，在全国具有重要的示范作用。同时，这些法律实务部门利用临近港澳的区位优势，不断加强与港澳地区及国外法律界的法律交流与合作，国际化程度高，能为学生构建实用性强、专业化程度高的法律实践教育平台；另一方面在实习过程中，这些法律实务部门都会为法学本科生提供“一对一”的指导老师，实行严格的实习指导和管理制度，学生可以在实习当中锻炼自己的法律思维能力、法律写作能力和法律实践能力，提升综合法律素质。
在接下来的工作中，我院将把校外实践教学基地数量和含金量的同步提高放在突出位置，既注重把基地建设覆盖范围拓展至珠三角及港澳台地区，为学生提供多地域、多行业、多元化的实习实训场所，更注重在教学实习中强化学生法律实务技能指导与培养，提高学生运用法学与其他学科知识方法解决实际法律问题的能力，促进法学教育与法律职业的深度衔接。
六、实践教育模式
基地建设将紧密结合卓越法律人才培养计划，通过创新实践教育模式的改革，促进我校与法律实务部门联合培养人才新机制的建立，具体体现在以下各方面：
（一）建立高校与实务部门联合培养机制
我院在法律人才的培养中将一如既往地以法律实务部门的实际社会需求为工作导向，探索与实践基地的合作单位建立长效的联合培养机制。一方面，注重动态跟踪法律实务部门的实际需求，并据此适时改革培养的具体模式和方式方法，突出理论课程与实践课程并重、法律核心理念与现代社会实用性共融，努力塑造应用型、复合型的法律人才，并积极扮演推荐介绍的桥梁角色，使培养的人才存量能够稳定持续的输出流向各合作单位；另一方面我院将把教学实习作为联合培养机制的重要组成环节，通过积极寻找多元化培养合作伙伴、更新原有的合作模式、增加固定的配套实习基地，为学生提供更有针对性和实效性的实践机会。在未来五年内，我院力争与校外的法律实务部门建立50个以上的实习基地并建立长效的联合培养机制。此外，在建立实习基地的基础上，将进一步探索实习与就业的有效结合途径，在锻炼学生实务能力的同时帮助学生解决就业问题，促进法学教育与法律职业的深度衔接。
（二）通过共同建设多个研究中心，促进教学科研与法律实务部门需求的紧密结合
“中山大学法学教育实践基地”的建设宗旨是推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作，促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习。为此，未来我院将通过项目制以及与法律实务部门共同建设多个研究中心的方式，促进教学科研与法律实务部门需求的紧密结合，积极鼓励本科生在校内外导师的带领下积极参与来源于公、检、法、司或相关机构的法律应用问题的综合设计型、研究创新型项目，并在条件允许的情况下参与有关地方立法、司法案件调查报告等应用型项目。
我院将充分发挥与广东省高级人民法院共同建设“知识产权司法保护研究中心”的优势，推动我省知识产权的保护和研究工作，并在教学中引入知识产权审判模拟法庭，加强大学生对知识产权保护以及实际案例操作的认识与接触。同时，我院将与广东省依法治省委员会、广东省高级人民法院共同建立“法治广东信息工程”数据库，旨在通过收录具有典型意义或有指导意义的司法裁判文书并对其
进行加工处理，方便于法官、检察官和律师检索、查询和引证，为实现阳光裁判和同案同判作出应有的贡献。在“法治广东信息工程”数据库的建设中，我院将整合多个法律实务部门的资源，汇聚各方力量，让实务领域的专家与法学院师生共同参与裁判文书的收集、整理、筛选、提炼以及数据库的建立等基础性的工作，藉此提高学生的法律实践与研究能力。
（三）联合培养国际涉外型法律人才
为适应世界多极化、经济全球化深入发展和国家对外开放的需要，当代法律院校必须培养一批具有国际视野、通晓国际规则，能够参与国际法律事务和维护国家利益的涉外法律人才。在建设项目中，我院将充分利用中山大学地处改革开放前沿、毗邻港澳台的独特地缘优势，在现有的国际合作交流项目基础上，着力探索国内外高校联合培养模式，重点培养具有全球化视野和国际竞争力的高层次、国际化法律人才。具体实施措施包括以下几方面：
一是推进港澳台合作与交流促进项目。把进一步拓展与香港高校著名法学院合作办学及研究活动作为未来三年的工作重点，充分发挥中山大学法学院毗邻香港的地理优势和法律教育国际化的优势。我院拟合作的目标院校是香港地区最好的三所法学院，即：香港大学法学院、香港中文大学法学院和香港城市大学法学院。实际上，我院与香港高校著名法学院具有良好的交流合作历史传统，于2004年和2006年先后与上述三所法学院签署了合作交流协议书或备忘录，近年来，双方以多种方式并在多个层面开展了良好的合作交流。在港澳台合作与交流促进项目中，我们不但加强了传统的合作办学和学术交流等工作，而且努力探索与香港三所法学院开展互派本科学生攻读双学位项目以及“2+2”的联合培养项目，深度借鉴香港著名法学院的办学经验和国际化资源，提升我院国际化水平，同时，也进一步开拓学生的国际化视野，鼓励和帮助学生参加各类型的域外法律讲座、学术论坛，有力地促进对通晓粤港澳法律的涉外型法律人才的培养工作。
二是强化与国外知名法律院校的国内外联合培养模式。我院将在与法国里昂三大联合培养本科生的基础上，积极推进本科生教育“2+2”联合培养模式。中大法学院的学生，只要在中大学习两年，在中大法学院的外方合作院校学习两年，达到两个学校要求的学分，符合要求，即可获得中山大学法学院和合作的外方院校授予的两个学士学位。
同时，我院将充分利用与美国威斯康辛大学法学院、华盛顿大学法学院、太平洋大学麦克乔治法学院、英国牛津布鲁克斯大学社会科学与法学院、英国伦敦大学亚非学院、澳大利亚的昆士兰大学法学院等签订合作协议备忘录的契机，进一步推广“2+2”本科生教育联合培养模式，致力培养出既熟悉中国法，又了解普通法，适应国际化要求的高层次法律人才。
三是充分利用佛蒙特环境法项目、日本青山学院知识产权法项目等现有的国际项目和国际资源，为本科教育开拓教学资源。在两个国际项目的运作中，法学院将把本科生的国际化培养作为重点，以互联网为工具，开展联合讲座，通过探索和完善中文版、外文版双语复合型e-learning授课模式，让中山大学的本科生能够足不出境，就享受到合作院校的国际化课程，扩展学生的国际化视野。同时，选拔优秀的本科生作为交换生赴合作院校学习、交流，积极开展中外学生联合研究活动，通过学生选择共同感兴趣的论题结对研究、“一对一”配备指导老师，研究成果两地同步发表，增加学生参与国际性合作研究的机会，为其日后升学深造、从事法学研究开启新的窗口、新的路径。
四是开设全英课程，进行双语教学。我院将在本科生教学中全面增加全英课程和双语教学课程的比重，要求国际法、环境法、民商法等方向的课程尽量做到双语教学，注重选取国际上公认的经典外文教材，配以大量英文阅读材料，提高学生的英语阅读和表达能力。同时，利用国际合作交流项目引进国外的访问学者和优秀教师进行授课，实现外教开设课程的常规化、固定化和长效化。
七、实践形式与内容
基地将积极整合校内外实践教学资源，以多样化的形式开展实践教学，强化学生的法律实践技能，具体体现在以下各方面：
（一）案例与实验式教学
在建设项目中，我院以中山大学法学实验教学中心为建设单位，结合法律实务部门的实际需求开设提高学生职业素养和技能的实践课程。争取五年内共开设8门法学学科核心实验课程，6门选修实验课程，实现实验课程开设的常态化、规范化与体系化。未来五年，建设下列核心系列实践性课程：（1）刑事司法及刑事辩护；（2）民事司法及民事代理；（3）法医及物证鉴定；（4）科学证据；（5）模拟诉讼与模拟仲裁；（6）司法心理学；（7）律师与公正；（8）司法文书写作。此外，中心将在实验教学中引入信息化工程，将借鉴使用法律实务部门的业务系统以应用到实验教学中，达到资源优化共享；五年内实现安装法院业务系统、检察院业务系统、律师事务所业务系统、模拟法庭人机互动教学系统等多个业务管理系统，还原法律实务部门的真实运作过程。
（二）法律诊所与法律援助
我院将继续发展法学院的典型实践性教育项目——法律诊所。法律诊所的课程包括“课程讲授”和“实践演练”两个部分，通过“在实践中学习”和“公益服务中学习”两大教学方法，推广诊所式课堂教学和真实案件办理，培养学生良好的职业道德、全面的法律素养、高度的社会责任感和正义感、熟练的法律实践操作技巧和灵活的应变能力。法律诊所还将主动走出校园，开展多种形式的法制实践活动，包括法制宣传、法律咨询和法律援助等。法律诊所的学员在老师的指导下，在现行法律制度允许的范围内开展法律援助活动，如提供法律咨询、撰写法律文书、代理参加诉讼等，不仅锻炼了学员的专业技能，也为众多外来务工者和贫困群众维护了合法权益，取得了良好的社会效果。
（三）实习训练
教学实习是实践教学的重要环节，在基地建设中，我院将继续开拓更多的校外实践教学基地，争取把基地建设范围覆盖至珠三角及港澳台地区，为学生提供多地域、多行业、多元化的实习实训场所。与此同时，我院将与各合作单位共同加强对实习训练的严格管理，建立长效的实习管理和保障机制，确保教学实习的质量。我院将要求实习基地应为学生配备兼职导师，负责在实践过程中进行一对一的指导，而且兼职导师对学生实习的质量和效果进行考核评价，并应及时向我院反馈实习的情况。我院将对实习的质量进行严格的把关，对实习不认真的学生不给予学分，对在实习过程中表现杰出的学生将推荐到相关单位工作，进一步探索实习与就业的有效结合途径。
（四）暑期社会实践调研项目
结合我校开展的三学期制，我院将充分发挥三学期的优势，通过项目制的形式鼓励法学本科生参与暑期社会实践调研项目。从实践教育基地的建设经费中划出一部分用于本科生的暑期实践调研项目，大力支持本科生在导师的带领下，积极参与有关法律应用问题的综合设计型、研究创新型项目，以此提升学生的创新性实践技能以及团队合作能力。
（五）法径论坛与法律实务讲座
我院将着力在学术交流中增强学生的法律实务知识，通过开办法径论坛、方圆大视野、法律人生系列论坛、法律人茶座等丰富学生的法律知识。在基地建设中，我院将邀请来自法律实务部门的本科生兼职导师一方面承担大部分实践课程的教学工作，如法律实务专题讲座、证据学、刑事侦查学等，把实务界的最新动态第一时间带给在校学生，指导学生的专业学习和职业发展；另一方面定期参加法径论坛以及有关的学术研讨会，对社会典型重大案件作研讨和交流，有利于在校学生了解实务界是如何思考和操作案件的，增强法律人思维的培养，强化学生的职业教育。
（六）模拟法庭辩论比赛
模拟法庭辩论比赛，是现代法学教育中的一种重要的实践教学训练方式，它们重在提高学生理解和应用法律的综合能力和口头表达能力。我院将为本科生参加各类法律辩论赛提供更大的支持力度，积极整合校内外资源，以本科生为主体组队参加各种国际、国内的模拟法庭、模拟仲裁庭辩论的比赛，如理律杯模拟法庭辩论赛、维也纳国际商事仲裁比赛、中国国际刑事法院模拟竞赛，借此进一步丰富学生对外交流的途径，为学生展示和提升自己的学术涵养、专业技能提供更为广阔的舞台。
八、接纳学生数量
为令所有学生都能享受到教学改革的益处，同时也让部分特别优秀的学生得到更好的培养，基地的实践教育以年级（每个年级约60人左右）为单位来进行，原则上面向相关年级所有大专生开放，个别特殊实践教育项目建立选拔机制。其中，教学实习、模拟诉讼、模拟仲裁等均面向该课程开设年级的所有本科生，法律诊所则接受相应年级的所有本科生报名，为保证诊所教育效果，经初选、面试等程序以后，分两学期选拔约100名本科生进入诊所学习。以学年来看，基地每学年预计接纳本科生总数至少700余人次。
（三）
三、组织机构
鉴于法学教育特点，每个实践基地接收实习学生的数量不宜过多，而我校每年需要实习的法律专业大专生（二年级学生）约有60人，人数相对较少，我院定立三家校外实践基地，京理工大学法学教育实践基地管理委员会，主任由我校主管本科教学的李和章副校长担任，副主任由我校法学院主管本科教学的张艳丽副院长以及各实践基地一名主要领导担任，委员包括我校法学院承担实践教学任务的不同专业的教师以及各实践基地一至两名具体负责实习工作的教师担任（委员会名单见附件）。同时，各实习基地成立基地指导小组，组长和成员由校内和校外指导教师担任。
四、管理办法
校方与共建方按照“互惠互利、双向受益”的原则，通过签订有关实践基地合作协议，建立长期有效的学术交流、实践教学运转、学生管理、安全保障等制度。
（一）实践基地整体管理
法学教育实践基地管理委员会每年暑期实习开始前召开一次全体会议，我校法学院介绍法学教育发展情况，提出本年度学生实习需求；委员会讨论实习计划和安排、各基地任务分担、当年实习须注意的具体事项等。同时成立各基地指导小组。
在条件成熟时，与其他院校法学教育实践基地加强合作和交流，建立实践基地开放、共享培养机制。
（二）各实践基地管理
各实践基地的管理依照我校与各共建单位分别签订的《法学教育实践基地合作协议》中规定的双方职责执行。
1、校方职责主要包括：
（1）对各法学教育实践基地予以冠名和挂牌。
（2）指定专人作为实习专业指导教师，与共建方共同制定实践教学方案，每年选派一定数量的指定年级本科生参加实习；与共建方一起对实习学生进行指导、培训、管理与监督，与共建方共同负责实习学生的安全保障；对实习学生进行定期检查，协调共建单位和实习学生之间的关系。
（3）向实践基地提供一定数额的补助，主要用于实践教学软硬件建设、师生的交通、食宿、通讯补助以及兼职指导教师的劳务酬金，经费由法学院从2012年教育部下达的“北京理工大学法学教育实践基地”项目经费支出。经费管理按照教育部等部门制定的《“十二五”期间“高等学校本科教学质量和教学改革工程”专项资金管理办法》（另发）进行管理。相关事宜由北京理工大学和合作单位协定。
（4）合作完成基地平台学术交流及课题研究。每年举办一次实践基地运行情况研讨会，对实习活动及教学方法进行总结，由实践基地管理委员会秘书形成书面报告；同时开展立法、司法等法律实务等前沿课题的调研，并形成调研报告。
2、共建方主要职责包括：
（1）提供符合要求的基地实习场所，提供实务信息及实习案件资源，指定经验丰富的专业人员作为实习指导教师。
（2）与学校共同制定实践教学方案，每年接收一定数量的指定年级本科生参加实习；与校方一起对实习学生进行指导、培训、管理与监督；但一般不为实习学生提供各种福利、社会保险、医疗及其他待遇。
（3）与校方共同负责实习学生的安全保障，针对实习学生的安全问题提供相应的保障措施，并对当地可能出现的危险情况详细做出说明。
（4）实习结束后，学生提交在指导教师指导下完成的实习报告，指导教师给予实习学生相应课程学分或实习鉴定；对于实习期间没有办结的案件，指导教师负责将后续进展及时告知有关实习学生，使其真正了解案件的处理结果。
（5）每个共建单位确定一至二名资深专业人员作为校方的兼职教授或者客座教授，定期到学校做实务讲座或者开设实务课程。
具体规定见附件《法学教育实践基地合作协议》。
（三）经费管理
实践基地建设项目的经费，按照财政部与教育部制订的《“十二五”期间“高等学校本科教学质量和教学改革工程”专项资金管理办法》进行管理。
五、师资队伍
实践基地要建立独立的实践教师队伍，并成立基地实践指导小组，组长和成员由学校和共建单位人员共同组成，并建立分工负责制，采取有效激励措施，调动实践指导教师积极性，从整体提高指导教师水平。校内专职师资以模拟法庭、法律援助中心、法律诊所现任教师为主，在其工作量计算上予以政策倾斜。校外以共建方兼职教授为核心，其他兼职指导教师应有五年以上法律实务工作经验，热心于法学教育实践工作，对其教学、指导工作给予一定补贴。校内专职教师主要负责实习前实习任务的安排、带队到基地及专业引导；共建单位指导教师主要负责对学生实务能力的培训。
实践教师队伍要实行国际化，基地可聘请国内外知名高校具有理论和实践经验的专家、教授担任基地兼职教授，指导学生实践，开设专题讲座，以合作导师方式完成学生毕业论文。
师资队伍名单详见附件《北京理工大学法学教育实践基地师资名单》。
六、实践条件
各实践基地根据自身业务特点和合作协议要求，提供适当的实践条件。共建方应当具备对法学专业学生实行业务培训资格和能力，针对接收实习学生的数量，共建方提供能够满足需求的实习场所，并配备必要的设施，包括办公桌、电脑、网络、电话等资源，每个实习学生应保证有固定的工位。京外实践基地还应负责联系、安排实习学生的统一食宿。
七、实践形式
（一）交流平台
通过实践基地建设，形成法学院师生进行社会实践以及与实务部门人员共同进行学术交流的平台。校方和共建方共同为该平台提供师资力量、学术资源、实
务资料、社会信息和数据等，利用共享资源开展教学方法、法律实务等有关课题研究。
（二）学生实习
各实习基地应根据自身业务范围和特点，依据协议安排学生实习任务，完成对学生审判实务、律师实务、知识产权代理实务等能力的培养。实习种类分为教学课程实习（一般期限为1个月）和毕业实习（一般期限为3个月）。教学课程实习一般安排在二、三年级暑期，内容主要针对上学期学过的课程；毕业实习安排在四年级下学期，针对法学综合知识和技能。学生实习结束后应完成实习总结报告（4000字以上）。
（三）毕业论文
学生结合在实践基地进行毕业实习过程中关注的问题，在专、兼职教师的指导下确定毕业论文题目，开展论文写作，将毕业论文的理论研究和毕业实习所接触到的法律实务紧密结合，争取为法律实务界提供具有针对性和操作性的建议并接受法律实务界的检验。
（四）法律实务进校园活动
为配合实践基地教学及学术交流正常运转，建立校外校内共同建设、联合共享机制。进一步完善校内模拟法庭、法律诊所、法律援助中心的硬件建设，配备实践教学设备、资料、模拟实践教学软件等，通过校内模拟法庭、法律诊所、法律援助中心环节，为学生外出实习打下良好基础。
在条件允许的情况下，“北理——海淀区法律援助中心”业务可在校内法律诊所开展；北京市海淀区人民法院、房山区人民法院可将有关案件的开庭审理安排在我校中关村校区和良乡校区的模拟法庭进行，既便于我校法学专业师生观摩，也有利于法院开展普法教育。同时，基地指导教师实行“请进来，走出去”办法，实行校内校外互动培养机制，让法官、检察官、律师和专利代理人等司法实务人员进校园，进课堂，承担和完成校内实务课程教学任务。
（五）实践基地运行情况研讨会
每年暑期实习结束以后，选择在某一个共建单位召开北京理工大学法学教育实践基地运行情况研讨会，参会范围包括所有的实践基地工作人员，会议内容为总结实习工作经验和教训，通过评比表彰优秀指导教师和实习学生；分析存在问题及原因，提出解决对策，不断提升工作水平。
（六）法学教育实践基地创新计划
每年每个实践基地就实习中发现的前沿问题、典型问题以及法学实践教学模式改革设立一项研究课题，由校方和共建方专、兼职教师以及实习学生组成课题
组开展理论研究，切实做到理论与实践相结合，就我国当前司法实践提出有针对性的合理化建议。
（七）国际国内模拟法庭竞赛
邀请实践基地兼职教师与校内专职教师共同指导北京市大学生模拟法庭竞赛、国际空间法模拟法庭竞赛、北外杯知识产权模拟法庭竞赛等赛事，借助兼职教师的实务经验，使我校学生的竞赛水平更上一个台阶。
（八）国外和外地区实习交流
基于原有国外合作学校和国内合作基地合作协议及对学生国际化培养的需要，继续开展教师和学生有关项目的合作交流，参加有关国际会议和比赛，强化学生的出国培训和实习，培养国际化的法律实务人才。
八、实践内容
（一）理论与实务交流平台建设
搭建法学理论研究与实务交流的平台。一方面，校方为实践基地提供理论研究、专题培训的师资力量和学术资源，法学专业教师可为了教学科研需要到实践基地进行调研、与实务人员交流，跟踪研究法律实务前沿问题，并根据需要参与共建单位疑难案件的研讨、论证，必要时提供专家咨询意见或者专题培训；另一方面，兼职教师可定期到学校为师生进行专题讲座，介绍法律实务中的重大、疑难问题并进行研讨。
（二）诉讼法律实务
1、协助法官审理民事、刑事和行政案件，包括会见当事人、参加庭审、担任记录、参与调查、讨论案情、旁听案件审理、起草法律文书、送达法律文书、整理案件档案等。
2、协助律师处理民事、刑事和行政案件，包括会见当事人、担任记录、提供法律咨询、接受委托、讨论案情、协助调解、旁听案件审理和仲裁、起草法律文书、整理案件档案等。
3、参与法律援助，与指导教师共同或者实习学生个人独立接受当事人委托，担任代理人，参加诉讼或者代理申诉等。
4、协助专利代理人、商标代理人进行知识产权诉讼工作，包括：协助完成专利、商标复审、无效行政诉讼以及知识产权侵权诉讼中取证、材料整理、庭审记录、送达文书等工作；了解各省市知识产权行政管理部门工作流程、注意事项；了解军工集团知识产权管理与诉讼机制。
5、通过协助从事诉讼法律实务，进一步了解和体会法官、检察官和律师等法律执业人员在职业道德方面的要求，形成良好的法律职业道德修养。
（三）非诉法律实务
1、协助律师处理企事业单位法律顾问事务，包括解答有关法律的询问、建立健全规章制度、业务谈判、合同起草与审查、劳动纠纷的调解与处理、法律知识培训等。
2、协助亚太空间合作组织官员进行区域国际空间合作法律机制研究和开展空间国际合作工作。
3、协助专利代理人处理专利（包括普通专利和国防专利）申请业务，包括会见发明人、提供咨询、技术查新、讨论技术方案、起草专利申请文件、提交专利申请文件、缴费、答复审查意见、代理专利复审和无效等。
4、协助商标代理人处理商标注册业务，包括会见申请人、提供咨询、商标检索、准备商标申请文件、提交商标申请文件、缴费、答复审查意件、提出商标异议、代理商标复审和撤销等。
5、协助知识产权代理公司专业人员进行软件、文字作品、音乐作品等的著作权登记。协助修正软件的源代码的规范性、审查各种资质证明的合法性；协助判断文字作品和音乐作品的可注册性，修正其注册的规范性，判断以何种方式能为委托方争得正当的最大利益。
6、协助进行技术对接工作：充分利用知识产权代理公司中介平台的优势，将客户双方或多方的技术优势和市场优势结合，起到技术对接的平台作用；帮助产品尽早进入市场，增大尽早获利的可能性；协助跟进项目、做尽职调查报告、协调双方关系、撰写技术对接的合作文本、安排现场调研、协助聘请专家等。
九、接纳学生数量
实践基地每年接纳学生200人，具体分配如下：
（三）
1 前言
我国高等法学教育快速发展，体系不断完善，培养了一大批优秀法律人才，为我国经济社会发展特别是社会主义民主法制建设做出了不可替代的重要贡献。但我国高等法学教育还不能完全适应社会主义法治国家建设的需要，社会主义法治理念教育还不够深入，培养模式相对单一，学生实践能力不强，应用型、复合型法律职业人才培养不足。提高法律人才培养质量成为我国高等法学教育改革发展最核心最紧迫的任务。为了全面落实依法治国基本方略，贯彻落实胡锦涛总书记清华大学百年校庆重要讲话精神和教育规划纲要，深化高等法学教育教学改革，提高法律人才培养质量，教育部、中央政法委决定联合实施卓越法律人才教育培养计划。教育部“卓越法律人才教育培养计划”（简称“卓越计划”），旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高法学教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。
作为“卓越计划”的首批规划建设项目，根据教育部发布《关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2011年建设项目的通知》，我校法学专业入选首批国家级法学教育实践基地建设单位。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及教育部《卓越计划》的有关文件精神，我校现确定与武汉市中级人民法院共建国家级法学教育实践基地，双方将加深合作，共同为创建高校和政法单位联合培养人才的新机制，加强法学实践教育，培养适应法律职业需求的法律人才而努力。
2 武汉大学法学院实践教学建设情况
2.1武汉大学“十一五”期间法学实验教学中心建设概况
武汉大学法学实验教学中心是以法学院2个国家级重点学科、1个国家级重点（培育）学科及法学一级学科博士学位授权点的强大学科优势为依托，以服务1个法学本科专业及9个法学硕士点、9个法学博士点、1个法律硕士点研究生实验教学为宗旨的综合性实验教学基地。“十一五”期间，中心从“资源整合、规划定位”阶段，进入“重点投入、全面建设”与“加强改革、全面提升”阶段。
“十一五”期间，以新的法学大楼建造为契机，为适应现代法治和社会经济发展的需要，法学院进一步明确了以提高学生综合能力为主旨的实验教学指导思想，在整合已有的实验教学资源的基础上组建了武汉大学法学实验教学中心，并对法学实验教学中心的发展做出了长远规划，提出了“构建一个平台、实现两个统一、突出三个特色、提升四大能力”的法学实践教学建设思路，加大对中心的重点投入，中心进入了长期规划、全面发展的阶段，相继改造了法庭科学实验室、法律诊所、模拟法庭、模拟仲裁庭，新建成CAI应用仿真实验室、案例诊断实验区、在线法律资源检索实验室，扩建了武汉大学社会弱者权利保护中心和校外实习基地。实验室投入逐年加大，实验手段与实验教学内容不断更新，中心驶上发展的“快车道”。2008年11月，中心被评为湖北省高等学校实验教学示范中心。
根据实验教学改革的需要，中心按照“统一规划、统一建设、统一管理、统一使用、统一安排”的原则制定了中心发展规划，提出了“整合资源、完善体系、大胆创新、引领潮流”的大法学实验观，即根据现代法治对法律复合型人才培养目标的要求，将专业基础型实验项目、综合应用型实验项目及创新拓展型实验项目整体融入或渗透到法律教学的各个环节，实现实验、实训、实践三类教学资源的有效整合和教育手段的多样化，突破当前法学实验教学中存在的体系构建上单纯注重实验室建设的实验教学职能单一、教学体系层级不明；教学内容上验证性、演示性的多，综合应用型、创新拓展型等能够激发学生创造性思维的少；基础型
的多，探究性、与法律实务紧密联系的少；教学手段上机械、单一，讲授式多，参与式、交互式少的种种局限。中心将全部实验教学资源整合到法学实验教学中心统一管理，实现实验课程、课程实验和实践创新活动的有机结合，进一步制定了实验教学规划和管理规章，以法学实验教学中心无线网络和闭路电视网等硬件系统为信息平台，强调通过实验课程建设、实验项目开发、实验教学平台打造，构建了“一根主线、两大类型、三个层次、四点支撑”的立体式法学实验教学体系。
中心现下设法庭科学实验室、法律诊所、模拟法庭、模拟仲裁庭、CAI应用仿真实验室、案例诊断实验区、在线法律资源检索实验室、武汉大学社会弱者权利保护中心等8个实验室，总面积达到2340.3M2，并与司法机构、企事业单位合作建成校外教学实习基地26个。中心同时进行了千兆局域网配套装备设施、现代教学设备、常规仪器设备的更新换代及先进机器设备的配套建设工作，中心实验室已初具规模，有大型万元以上仪器195台，如：光电视频比较仪、物证综合检验仪、比较显微镜、人像组合系统、视频会议系统、数码摄像及照相机、蒙太奇非编系统和电脑等。法学专业现有各类教学科研仪器共计707台（件/套），总值达727.4万元。中心拥有一支以高水平的实验室带头人为核心，以中青年为骨干，以实验教师为主，以实验技术管理人员为辅共24人组成的专职实验教学队伍。
经过“十一五”的建设努力，我们在实验教学工作中逐步形成了多元化、立体式的实验教学体系，成功改革法学实验教学模式，开创了诊所式法律实践教学方法，提出了“五I”教学法，实现了利用CAI课件解决法律问题的设想，完善了对不同年级、不同层次学生因材施教的实验教学方法，对全国法学实验教学改革产生了重大影响，形成了鲜明的特色，取得了丰硕的成果。
中心已经成为国内高校中建设起步早、建设目标高、实验设施先进、实验教学体系完整、实验教学功能齐全、实验教学管理先进、实验教学效果突出、具有鲜明特色和重要影响的现代法学实验教学中心。
(完整版)电子商务实训基地建设方案(DOC)
河南工信学院电子商务实训基地建设方案
前言 电子商务是一门交叉性学科，具有实践性强、发展速度快的特点，仅仅凭理论教学很难对日新月异的电子商务活动进行有效地指导，必须结合实际，通过补充相关的实践教学来提高教学效果。因此，构建一套完善的电子商务专业实践教学体系，是完善电子商务教学的有效手段和必要方式。随着商业应用的发展，企业越来越重视电子商务的商业运作，把企业中的实际应用，融入到电子商务实践教学体系中，提高学生实践能力，与现实接轨，是完善电子商务实践教学的重要途径。 作为河南省工信厅直属院校的河南工信学院，电子商务专业是我校重点发展的学科。本实训基地建设的目的是将现今电子商务领域的各个环节合理的融入到高校实践教学，指导学生充分实践，从而达到理论教学不能涉及到的领域，并大幅提高我院学生的就业竞争力，对电子商务专业的发展起到巨大的推进作用。
一、电子商务实训基地建设要求 电子商务实训室建设采取企业业务部门布局结合多个研发中心（机房）布局。建设并形成校内运营实训中心、研发实训中心；依托电子商务运营的真实任务，校企合作共建拓展学生职业能力的、校企互动、互惠互利的校内实训环境。实训室设计打破单项技能训练格局，完全模拟电子商务项目商业运作环境，引进真实的电子商务项目，营造实际工作氛围，让学生获得更加真实的创业能力和各项职业能力训练，养成良好的职业素质，优化实践教学体系，改进实践教学条件，提高人才培养质量。 运营实训中心按照实际商业办公环境布局，包括：客服部、技术部、市场运营部。为电子商务专业学生提供一个良好的电子商务实训平台和电子商务项目运营平台。让同学们在校期间可以边工作边学习，做到“工学合一”，在强化专业技能的同时，积累一顶的工作经验，为将来走上工作岗位做准备。 二、电子商务实训基地建设目标 结合《高职院校实训基地建设的实践与思考》,充分发挥学院多学科、多功能的优势，积极联合区域内行业企业、产业、教育、科研院所等电子商务力量，有效整合区域资源，构建区域电子商务创新的新模式与新机制。同时，促进和完善我校电子商务人才培养模式和校内教学实训条件，参照企业对电子商务实际工作岗位要求，强化电子商务实践技能培训，帮助学校建立一支理论水平高且实践教学技能强的实验教学团队，培养能承担电子商务各岗位任务、胜任电子商务各岗位的人才，提升学生的社会适应能力，使学校电子商务专业办学实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力等方面显著增强，为区域经济社会发展提供强大的人才支持。 第一、统筹电子商务专业理论教学和实践教学，以层级化的电子商务岗位实践为导向，优化电子商务专业的教学计划。 第二、构建理论课程体系与实验课程体系相结合的电子商务课程体系。 第三、从企业的角度帮助学院优化电子商务专业的建设，培养符合企业用人要求的电子商务人才。 第四、通过学院电子商务教学实验室的建设和运行，帮助电子商务专业教师提高实验、实训教学能力。 第五、完善学校电子商务实验、实训条件，为提高学院电子商务专业师生实践能力提供支持。 第六、培养区域产业、行业、企业发展急需的各类电子商务实践及创新人才，拓展社会服务功能，增强服务国家区域发展战略的能力。
中学校外德育基地方案
中学校外德育基地方案 中学校外德育基地方案范文 为进一步推进素质教育，培养学生“爱家乡、爱自然、爱劳动、守纪律、讲文明”的好品质。拓宽视野，充分利用各方面教育资源，现决定建立校外德育教育基地。具体方案如下： 一、基地选择的原则 1、针对性。桃源县可利用的校外教育资源较多。但我们要分析我校学生的特点，要针对校内教育的缺陷，有针对性地选择校外教育基地，以达到校内外教育互补的效果。 2、有效性。学校的教育时间很有限，校外教育要讲究效益，不能只是搞形式，要讲究实效。 3、完整性。筹建的校外教育基地要有比较完善的可供学生教育的条件，要做到人员、地点、资料、计划四落实，落实的.基地可随时让学生接受教育。 4、趣味性。兴趣是调动学生积极性的最佳动力。一般学生到校外活动，换一下环境，都有其好奇性，筹建的校外基地也要适合青少年的特性，不要太死板，太枯燥，教育形式要多样化。可以让他们共同参与教育过程，把他们外出活动的好奇性，转化为学习受教育的积极性。以达到最佳教育效果。 5、安全性。校外教育基地必经在户外，安全系数不可能象校内那么高，要选择交通比较方便，危险性小的场所作为教育基地。
二、基地的选择 根据上述指导思想及原则，我们选择下列单位和场所作为我校的校外德育基地。 1、双龙山革命烈士墓 2、桃花源风景区 3、桃源特教学校 三、基地建设 1、每个基地落实专人负责，聘请校外辅导员。 校外辅导员名单如下： 双龙山革命烈士墓：联系电话： 桃花源风景区：联系电话： 桃源特教学校：联系电话： 2、这些校外辅导员负责建立基地资料（包括单位发展史、发展规划、单位新貌、典型人物事例等），创建教育窗口，制订教育计划，接纳学生进行辅导教育。 四、具体安排 1、每年清明节去祭扫烈士墓，缅怀烈士事迹，激发学生继承先烈遗志，做新世纪接班人。经常组织团队员到陵园搞好环境卫生、开展主题团队活动、邀请老战士为团队员讲述革命故事。 2、每年春季徒步去桃花源风景区，锻炼学生意志，与绿色生命交朋友，激发学生爱大自然的情感。 3、我们每年都开展爱心捐款活动，组织学生代表到特教学校看
实训基地建设方案
实验实训基地建设方案 实验实训部 2005年2月
一、校内实践教学基地建设目标 校内实践教学基地的建设应围绕着培养学生具备高素质 的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。其建设的指导思想为：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。 1．基地建设的特点、功能与作用：努力建设好校内实践教学基地，使之具备以下功能、特点与作用： （1）.使基地成为高职教育培养应用性人才的教学基地。 根据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗位能力训练，校内实践教学基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下，通过一些设计性、探索性、开发性、
工艺性和综合性等的模拟训练，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的工艺、技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的方法能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力，使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。 （2）.使基地成为科研项目开发的基地。 依据专业教学要求和专业发展的需要，以及科研的要求，投入必要的教学仪器与设备，并根据科技发展和技术工艺的更新，适时添置和更新仪器设备，注重不断提高仪器设备的现代科技含量；同时发挥学院科研人员和先进实验设备优势，鼓励教师参与技术创新、技术交流和技术转化，推动学院科研工作的发展。另一方面通过科研，教师也让学生早接触先进的仪器设备，早培养学生的科研意识和创新意识；通过基地全天开放，教师积极参与与科研，以科研带动教学，以教学促进科研，形成教学科研的有机结合，使之具备技术含量高新的特点。（3）.使基地成为行业技术、信息资源和培训的中心。 加强与企业的联合与协作，及时把行业的新技术、新材料、新工艺反馈到实践基地，使实践教育能及时体现出经济的发展与技术的进步，同时充分发挥基地高新设备的功能,开拓为社会提供技能鉴定、技能等级考核、材料检验检测、劳务培训、课题研究、产品开发等多方面的社会服务功能，使之具备开放性特点。 （4）.使基地成为教学、科研、生产相结合的多功能基地。
校外实习基地建设方案
打造校外实习基地是学校深入开展校企合作办学、加强内涵建设、提高办学软实力的重要途径。校外实习基地是充分利用企业生产与经营的软硬件资源，着力培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。学生在校外实习基地进行顶岗实习, 在实际工作中教育自己, 掌握未来就业所需知识和职业技能，培养自身的职业素养。校外实习基地的良好运行是开展实习教学工作的基础和质量的保障,保持校外实习基地长期稳定发展, 对发挥校外实习基地应有的作用, 实现职业教育人才培养目标, 具有重要意义。 一、总体目标 1.打造校外实训基地，满足专业学生的课程实训和专业实习需求。 2.拓展校外实训基地的功能，既要数量，更要质量，着实提高校企合作办学的水平。 3.加强校外实习实训指导教师队伍的建设，完善师资队伍结构。 4.在师资队伍培养、课程开发、教学资源建设、项目研发、技能竞赛等多领域开展合作。 5.建立和完善校外实习实训基地的实践教学体系及质量监控和评价体系。 6.通过校外实训基地建设，弥补校内教学资源的不足，为企业建立人力资源储备，促进企业经济增值，提高社会资源的利用率，实现多赢效果。 二、建设原则 1.互惠互利原则 学校和企业作为不同的利益主体，其社会责任、功能定位互不相同。学生在实习基地实习，虽然给企业解决了一些人力资源的问题。但直接利用实习基地的场地、设备以及接受企业技术人员的指导，这必然给企业带来许多负担。为了建立稳定的合作办学关系，实现长效发展，在充分利用企业资源的同时，学校也要为企业创造利益。例如利用院校师资力量，为企业员工提供职业岗位培训。利用学校智力资源优势，为企业提供人才、技术、信息咨询等服务，甚至与企业联合做课题，与企业技术人员一起共同研究和攻克难题，为企业排忧解难，创造效益。 2.专业对口原则 校外实习基地的建设要充分考虑与学校专业教学和人才培养目标相适应，能满足相关专业培养的要求，实现较高的专业对口率，提高专业与行业的契合程度。在开发校外实习基地时，除考虑企业的规模和实力外，重点识别企业是否能为学生实习提供相应设备、实习环境以及相应的专业实习内容。避免出现专业不对口，学生在企业充当低技术含量的“廉价”劳动力的现象。 3．互补共享性原则 校外实习基地建设要本着“优势互补、资源共享”的原则，充分利用专业科系的技术、人才、文化、信息等资源优势，在开展实践教学的同时，加强与基地单位在人才培养、信息技术开发、课题开发、技术革新及成果转化、文化建设、管理改革等方面的合作，通过优势资源的共享，促进学校和实习基地单位共同发展。 4．动态发展性原则
学校德育工作实施方案
学校德育工作实施方案 （2011—2012） 一、指导思想 以党教育方针为指导，以乃林中心学校德育会议精神为依据，以“立志成才，报效家乡”教育为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。 二、工作目标 充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。 三、工作重点 （一）以德治校，强化德育育人功能 1、完善德育管理组织。校长任组长，班主任和任课教师为成员。本着“学校无小事，处处是德育；教师无小节，时时是楷模”的原则，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。 2、加强教师队伍建设。努力提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。 （二）以人为本，规范学校德育内容 小学阶段的德育目标是：倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法制意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。 （三）课堂为主，有效渗透德育教育 品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思
想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。 学前和1-2年级：着重引领学生注意安全、讲究卫生、勤奋好学、助人为乐、诚实守信、团结合作、热爱劳动、积极向上、文明礼貌、尊老爱幼。3-6年级：着重讲解个人成长，讲解家庭、学校、家乡、祖国，讲解世界，引领小学生逐步认识自我、认识社会，树立榜样，形成良好的品德奠定基础。 （四）踏实工作，拓展德育教育途径 1、营造校园德育环境 倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发挥其潜移默化高尚品行的德育功能。 2、构建学校人文德育 明确全员育人的要求，依照法律和规章制度，严格校规校记，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风、校训建设。 3、抓好三个重点管理 一是抓好以文明守纪为中心的行为规范养成教育。 二是抓好时机，坚持正面教育。提倡善诱会导，把重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，形成系列，强化渗透。 三是抓好学生心理健康教育。要从学生身心协调发展和现代健康观出发，针对各年级学生的生理、心理特点，有效地加强心理健康教育。 4、打造三个窗口形象 一是校园环境、校园设施和校园文化。二是大课间操。要内容丰富，动作到位，整齐划一，处处体现“活”。三是家长学校。家长学校是学校与家庭衔接的纽扣，使家长学习教育理论的课堂。它能够提高家教水平，能展示学校教育理念和办学思想，是学校德育教育的“特殊”窗口。要处处体现“新”。 四、管理措施 1、学校对各部门、各相关人员实施德育工作的情况实施全程监控。 2、继续实行国旗下讲话轮流制，充分挖掘蕴含于教师中
实习基地建设方案
校外实习基地建设实施方案 校外实习基地是学生巩固理论知识、增强劳动观念、练就实践能力、实现角色转换、培养综合职业素质的实践性学习与训练场所。建设校外实习基地是职业学校专业建设、课程建设、理论与实践相结合的基本内容。为进一步加强校外实习基地的建设，规范基地管理，特制定本实施方案。 一、校外实习基地的类型 学校根据专业设置及课程教学的需要，有计划、有步骤地选择能满足教学实习要求的各家企业，建立校外教学实习基地，其类型可分为： （一）专业教学需要的开发岗位实习基地； （二）专业教学需要的实施维护实习基地； 二、建立校外实习基地的基本条件 （一）校外实习基地的建立应有利于促进学校与基地资源共享、互惠互利、共同发展。 （二）校外实习基地的领导应重视实习基地的建设。实习基地具备实习条件和管理环境；能帮助解决实习学生所需的食宿、劳动保护和卫生等条件。 （三）校外实习基地能够选派具有相应专业技术职务的指导教师（或技术人员）对学生进行指导，使学生能有效地参与实践活动，顺利完成教学实习计划。（四）校外实习基地要求相对稳定，每学期或每学年有固定专业的学生进行实习。 三、校外实习基地建设的原则
（一）、满足教学需要的原则。实习基地建设要从满足教学需要的角度出发，针对专业设置及课程教学要求，制订科学合理的实习基地建设规划。 （二）、坚持互惠互利，双方受益原则。学校在与校外实习基地的合作过程中，学校可以利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神，让学生提前感受准职业人的素质要求，基地可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到双赢的效果。 （三）、动态合作发展的原则。由于行（企）业竞争日趋激烈，产业结构在不断调整，行（企）业始终处于动态发展之中，因此，对校外实习基地的建设将实行动态的合作与发展。对于一些条件好、发展稳定并具有积极合作意向的行（企）业可以建立相对固定的基地，有的实习基地则需根据实际情况进行动态调整，以保证实践教学的质量和实习基地使用效果。 四、校外实习基地组织管理 （一）、成立实习基地领导小组。领导小组由双方有关领导、技术人员和教师组成，由实习基地方任组长，学校方任副组长，定期研究基地建设事宜。（二）、成立由校主管领导和相关处室负责人组成的学校校外生产实习领导小组，负责对校外生产实习工作的领导，组织和协调有关实习方面的重要事项。（三）、学校委派实训处和实习班主任具体负责学生校外生产实习的管理工作。实训处主要负责与实习基地的联系、沟通、协调及生产实习过程的检查、督促。实习班主任是实习的第一责任人，直接负责管理该班学生在实习期间的一切事务。 （四）、学生到实习基地顶岗实习后，由实习基地领导，实习指导教师和技术指导教师等组成实习指导小组，帮助实习生制定实习计划，指导学生实习，组织管理实习过程，负责学生实习成绩的鉴定。 五、学校与实习基地职责
校外德育基地建设方案
工农中心学校校外德育基地建设方案 2012 ——2013 (2) 为了进一步推进素质教育，培养学生“爱家乡、爱劳动、守纪律、讲文明”的好品质，拓宽视野，充分利用社会教育资源。磨盘小学决定从2008 年开始利用三年时间建立若干校外德育基地。具体方案如下： 一、基地选择的原则： 1、针对性。永乐镇利用的校外德育基地资源较多，但我们要分析我校学生的特点，要针对校内教育的缺陷，有针对性地选择校外德育基地，已达到校外教育互补的实效。 2、有效性。学校的教育时间有限，校外教育要讲究效益，不能只是搞形式，要讲实效。 3、完整性。筹建的校外德育基地要有比较完善的可供学条件，要做到人员、地点、资料、计划四落实，落实的基地可随时让学生接受教育。 4、趣味性。兴趣是调动学生积极型的最佳动力之一。一般学生到校外活动，换一下环境，都有其好奇性，筹建的校外基地要适合青少年的特征，不要太死板、太枯燥，教育形式要多样化。可以让他们共同参与教育过程，把他们外出得好奇性，转化为受教育的积极性，已达到最佳教育成果。 5、安全性。校外教育基地必须在户外，安全系数不可能向校内那么高，要选择交通比较方便，危险性小的场所作为教育基地。 二、基地的选择：
根据上述指导思想及原则。我们选择下列单位和场所作为我校的德育基地。 1、敬老爱老基地 2、传统教育基地 3、交通安全基地 三、基地建设： 1、每个基地落实专人负责，聘请校外辅导员专门进行德育教育： 2、这些校外辅导员负责建立基地资料，创建教育窗口，制定教育计戈 U、接纳学生辅导教育。 四、具体安排： 1、每年三月、九月到敬老院慰问孤寡老人，为他们献爱心、送温暖、打扫卫生、整理被褥、洗衣服、表演文艺节目等。 2、每年春季去烈士陵园，祭扫烈士墓接受传统教育。 3、每年春季、秋季开学，邀请永乐镇派出所为同学们讲述道路交通安全知识，让同学们知道“安全重于泰山”。 全学年低年级安排10课时，高年安排16课时，接受校外德育基地, 进行完善我校德育网络，进行培养学生好品质，促使他们全面素质的提高
学校实训室7S 管理实施方案
学校实训室7S 管理实施方案 为了做好日常实训场地 7S 活动，对实训场地实施标准化、制度化管理，规范各类物品的摆放位置，使实训场地整洁、美观、有序，改善实训场地的环境，提高实训场地提高全体人员的综合素养，提高实训效率，共同创造一个和谐的实训环境，从而实现 3Q （好教师、好学校、好学生的目标。 一、实训室（基地） 7S 管理实施标准 （一）整理：区分需要的和不需要的事或物，对实训场地不必要的物品整理、进行清除，同时清除不正确的思想意识。 1.原材料、半成品、成品与垃圾、废料、余料等加以区分。 2.料架正确使用，并定期清理。 3.现场摆放的物品定时清理。 4.工作桌面、置物架、抽屉等定时清理。 （二）整顿：将需要物品配置齐全，并明确地对其予以标识，按规定对物品进行科学的定位、定量、整齐摆放，达到标准化放置要求，物品用后及时复位。 1.统一区域的私人用品需定位放置，或同一方向放置。 2.消耗用品 ,如手套、抹布、扫把、拖把等定位放置。 3.加工材料、待检材料、半成品、成品等堆放整齐，并进行明显标识。 4.零件、零件箱等定位放置，且摆放整齐。 5.通道（走道）保持通畅，且不得摆放任何物品（暂存区除外）。
6.文件、资料及档案应及时分类，并整理归档。 （三）清扫：各责任人将实训场地打扫干净，使场地保持无垃圾、无灰尘、无脏污、无异味、干净整洁，按照“谁使用、谁负责”的原则，并防止其污染的发生。 1.机器设备、工作台、工作桌、办公桌以及窗户等清理、擦拭。 2.下课（下班）前应打扫作业场所、收拾物品。 3.废料、余料、呆滞料随时清理。 4.抹布、包装材料等定期清理。 5.垃圾、纸屑等及时清理。 （四）清洁：维护整理、整顿、清扫的工作成果，并对其实施的做法予以标准化、制度化、持久化，使 7S 活动形成惯例和制度。 1.排定轮值打扫作业场所值日表。 2.定期擦拭窗户、门板、玻璃等。 3.工作环境保持整洁、干净。 4.设备、机台、工作桌、工作台以及办公桌等保持干净，无杂物，不得任意放置物品。 5.长期放置（一周以上）的材料和设备等须加盖防尘设施。 （五）素养：以“人性”为出发点，通过整理、整顿、清扫、清洁等合理化的改善活动，使全体人员养成守标准、守规定的良好习惯，永远保持妥当的行为，进而促进各成员素养的全面提升。 1.遵守作息时间，按时出勤。 2.实训、工作状况良好（无聊天说笑、呆坐、看小说、打瞌睡或吃东
学校德育与校外德育基地活动实施方案
学校德育与校外德育基地 教育活动计划 宁江区实验中学 一．指导思想： 坚持教育创新，深化教育改革，把握“创新和发展”这一主题，走学校教育与社会实践相结合之路，让青少年走出书本和教室，开阔视野，丰富经验，增长才干，从社会实践中理解、掌握所学的知识，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。 二、活动主题 活动的主题是：“弘扬道德新风，争做合格公民”。 要组织学生深入学习《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，进一步激发青少年学生成长进步、奋发进取的主动性、积极性和创造性。 立足自身，面向未来，坚持“受教育、长才干、做贡献”的原则，为祖国未来建设和社会发展做出积极贡献。 三、活动内容 以落实《公民道德建设实施纲要》，贯彻《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为重点，结合我校和本地发展实际需要，组织学生社会实践活动。主要内容包括以下方面： 1、校内结合重大节日和纪念日，积极开展主题教育活动。以雷锋日、清明节、教师节、国庆节等为契机，以征文竞赛、校园广播、黑板报、德育基地、主题班会等为教育阵地，寓教于乐，着重抓好爱国主义和传统美德教育，促进学生生动活泼、文明、健康地发展。 2、校内抓好日常管理及常规教育。坚持做好每周一的升旗仪式。国旗下的讲话内容要有教育性、针对性。加强学生的日常管理工作，设立文明行为监督岗，负责对学生的日常行为进行监督检查和指导。继续开展文明班级、文明学生评比活动。贯彻《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，强化学生日常行为养成教育，规范学生的行为。 3、校外，为培养学生热爱劳动、爱家乡、爱护环境的良好品德，在学校周
电子商务实训基地建设方案.资料
电子商务实训基地 建设方案 经济管理学院 2013月9月24日 目录 一、全国电子商务专业人才需求现 状 . (3) 二、经济管理学院电子商务专业人才培养方 案 (5) 1、培养目 标 . ....................................................................................................................................... 5 2、培养规 格 . ....................................................................................................................................... 5 3、专业招生对象与学 制 .................................................................................................................... 6 4、专业核心课程及简介 .. (6) 5、电子商务专业实践教学进程 表： ................................................................................................ 7 6、物流管理专业实践教学进程表： (8) 三、电子商务实训基地建设目 标 (10) 四、项目建设的可行性分 析 . (10)
实习基地建设方案
实训基地建设方案 实践教学是教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实训基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。随着我校办学规模的扩大，加大投入，加强实训基地建设，已成为当前我校实践教学亟待解决的重要课题，为此特制定本方案。 一、建设目标 根据我校专业发展规划，建成一批相对稳定的能满足我校各专业实践教学需要的实训基地。 二、建设思路 (一)根据我校专业发展规模，制定实训基地建设规划，充分发挥自身的专业优势、校友优势、师生优势，有计划有目的有步骤地开展实训基地建设工作。 (二)根据我校办学需要和社会教育资源状况，我校实训基地主要分为三个类型开展建设： 1.以模拟实训为主，建立校内实训基地; 2.立足县市，建立省内实训基地; 3.面向国内经济发达地区，建立省外实训基地。 (三)实训基地建设要本着“互惠互利、共同发展”的原则，充分利用我校的科技、人才、文化、信息等资源优势，在完成我校实践教
学任务的同时，帮助基地单位培养人才和进行科技咨询与开发、文化建设等，促进我校和实训基地单位共同发展。 (四)建立实训基地工作程序： 1.根据我校专业建设需要，向教务处提出拟建实训基地的申请。 2. 经学校审核同意，方可签订协议书(一式三份，教务处、学院、实训单位各一份)。 3. 经过建设和学校评估，条件成熟的实训基地，授予“陇东学院教学实践基地”(挂牌)。 (五)实训基地应具备的基本条件： 1.热爱和关心我国的教育事业，设有相应的接待部门和专门的兼职负责人; 2.坚持党的教育方针，有较高的专业技术水平和丰富的教学指导与管理经验，能为实训师生的工作和生活提供适当条件，满足我校专业教学实训的需要。 三、建设措施 (一)完善管理制度，科学、合理地制定建设规划。为适应实训基地建设需要，我校将建立和健全各项实训基地建设的管理规定，使之科学化、制度化，确保实训基地建设的顺利开展。要根据专业发展规划和专业特点及我校的优势，制定我校实训基地建设规划，明确实训基地建设的目标、内容、进程，确定实训基地建设负责人，组织力量，有计划地开展工作。
德育基地建设计划
嘉祥县第二中学德育基地建设计划 一、指导思想： 全面贯彻“三个代表”重要思想，贯彻党的教育方针，勇于创新，牢固把握德育在教育中“灵魂”地位，充分发挥其在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。通过不断加强德育的基地建设等各种建设，夯实德育工作的基础。 二、工作要点： （一）深化爱国主义教育 1、爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教育十分迫切，我们不仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。 2、坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和内容，养成道德好习惯。 3、适时地组织活动，对学生进行尊老教育活动。 （二）、加强校园文化建设，营造良好育人环境。 1 、精心布置宣传阵地。加强对报刊、墙报等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。橱窗、班报等力求主题突出，图文并茂。本学期将扩充德育展室内容。 2 、规范班室布置。要体现班室特点，营造生动活泼、洁净素
雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。 3 、使校园文化具有与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。 （三）、重视载体建设，多渠道，全方位地开展德育工作。 1、抓好日常管理及常规教育。坚持做好每周一的升旗仪式。国旗下的讲话内容要有教育性、针对性。加强学生的日常管理工作，少先队设立文明行为监督岗，负责对学生的日常行为进行监督检查。继续开展文明班级评比活动。贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，强化学生日常行为养成教育，规范学生的行为。 2、寓德育于学科教学之中。抓好课堂教学，注重学科德育渗透。要求教师根据学科的教材特点，结合教学内容，挖掘思想教育因素，寻找对学生进行思想品德教育的最佳结合点。遵循由浅入深、循序渐进的原则。引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 3、有计划全方位地开展各项兴趣活动。本学期，学校将组织阅读、书画、制作等三个兴趣小组，力求寓德育于各项活动之中，发展学生个性特长。 4、加强科学和环保教育。通过知识竞赛、科技制作等活动，培养学生掌握科学知识和实践能力，培养学生的科学精神和科学态度，增强环保意识，自觉保护环境。 5、开展安全和法制常识教育。提高师生的安全意识和自我保护意识。增强学生的守法意识和法制观念，从小养成遵纪守法的良好习惯。
专业实训基地建设方案(2017年)
实训基地建设申报方案 XXXX实训基地建设项目组 2017年4月22日
目录 序言 (1) 一、学校建设基础 (2) （一）学校基本信息 (2) （二）学校简介 (2) （三）学校实训设施设备基础 (3) 二、工艺美术大类专业建设基础 (3) 专业一室内艺术设计与制作 (4) （一）实训基地建设需求论证 (4) （二）专业建设现有基础 (5) （三）国家示范校建设重点建设专业 (5) （四）实训基地（室）现有基础 (7) 专业二广告装璜设计与制作专业 (10) （一）实训基地建设需求论证 (10) （二）专业建设现有基础 (11) （三）实训基地现有基础 (12) 专业三动漫设计制作专业 (15) （一）实训基地建设需求论证 (15) （二）专业建设现有基础 (15) 三、实训基地建设思路 (15) （一）总体思路： (15) （二）各专业实训基地建设思路 (16) 四、建设原则 (17)
五、实训基地建设目标 (18) （一）总体目标 (18) （二）具体目标 (18) 六、实训基地建设内容 (21) 专业一：室内艺术设计与制作专业 (21) （一）实训基地建设依据 (21) （二）建设项目 (27) （三）项目建设清单及资金预算表 (30) （四）实训基地建设意向图 (44) 专业二广告装璜设计专业 (48) （一）实训基地建设依据 (48) （二）建设项目 (51) （三）项目建设清单及资金预算表 (52) （四）实训基地建设示意图 (57) 专业三动漫设计制作专业 (58) （一）实训基地建设依据 (58) （二）建设项目 (63) （三）项目建设清单及资金预算表 (64) 工艺美术类专业实训基地建设经费预算统计总表 (71) 七、实训基地运行管理机制 (72) 八、实训基地建设保障措施 (73) 附表 (75)
校外德育基地建设方案
草池镇中心小学校外德育基地建设方案 为了进一步推进素质教育，培养学生“爱家乡、爱劳动、守纪律、讲文明”的好品质，拓宽视野，充分利用社会教育资源。建立若干校外德育基地。具体方案如下： 一、基地选择的原则： 1、针对性。草池镇利用的校外德育基地资源较多，但我们要分析我校学生的特点，要针对校务内教育的缺陷，有针对性地选择校外德育基地，已达到校外教育互补的实效。 2、有效性。学校的教育时间有限，校外教育要讲究效益，不能只是搞形式，要讲实效。 3、完整性。筹建的校外德育基地要有比较完善的可供学条件，要做到人员、地点、资料、计划四落实，落实的基地可随时让学生接受教育。 4、趣味性。兴趣是调动学生积极型的最佳动力之一。一般学生到校外活动，换一下环境，都有其好奇性，筹建的校外基地要适合青少年的特征，不要太死板、太枯燥，教育形式要多样化。可以让他们共同参与教育过程，把他们外出得好奇性，转化为受教育的积极性，已达到最佳教育成果。 5、安全性。校外教育基地必须在户外，安全系数不可能向校内那么高，要选择交通比较方便，危险性小的场所作为教育基地。 二、基地的选择：
根据上述指导思想及原则。我们选择下列单位和场所作为我校的德育基地。 1、花厂四社：敬老爱老基地 2、草池镇派出所：法律援助基地 三、基地建设： 1、每个基地落实专人负责，聘请校外辅导员专门进行德育教育： 2、这些校外辅导员负责建立基地资料，创建教育窗口，制定教育计划、接纳学生辅导教育。 四、具体安排： 1、每年三月、九月到敬老院慰问孤寡老人，为他们献爱心、送温暖、打扫卫生、整理被褥、洗衣服、表演文艺节目等。 2、每年春季组织学生外出实践观光，锻炼学生意志，与绿色交朋友、激发学生热爱大自然的情感。 3、每年春季、秋季开学，邀请交警中队队长为同学们讲述道路交通安全知识，让同学们知道“安全重于泰山”。 4、每年的四月、十一月，邀请草池镇静派出所指导员、综治副校长为同学们讲述有关法律知识。让同学们懂法、守法。 5、每年清明节，我校都组织师生前往革命烈士纪念碑举行祭扫活动，缅怀先烈的伟绩，寓爱国主义和革命传统教育于活动中，培养学生为祖国、为人民、为共产主义事业而奋斗终生的献身精神。 全学年六年级安排10课时，其他年安排16课时，接受校外德育
校内外德育基地活动方案
校内外德育基地活动方案 以党的十七大精神为指南，以“三个代表”为准绳，以《基础教育改革纲要》为依据，全面贯彻实施《小学德育纲要》、《公民道德建设实施纲要》等精神。坚持以人为本，坚持在实践中探索，在探索中学习的理念，努力做到在社会实践中获得知识，在实践活动中熏陶道德情操，增长才干，提升素质。创设良好的育人环境，探索新形势下未成年人思想道德教育的方式、方法，树立育人为本的思想，将良好的品德、习惯恰到好处地融入到学校教育的各个环节之中。 二、工作目标： 努力搭建起社会实践活动的平台，提升社会实践活动在学校教育中所处的位置，通过活动使学生成为家里的好孩子、学校里的好学生、社会上的好少年，长大成为合格的公民。三、基地安排： 校内基地——学校图书馆 校外基地——福利院 四、主要工作： 1.增强社会实践教育，积极组织学生走出校门参加社会实践活动。 2.精心组织实施实践活动，培养学生的动手和实际操作水平。 3.注重各学科渗透。把教学搬进社会大课堂，充分利用社会、家庭和自然资源的教育功能，使学生走出课堂、走出校门，融入社会大环境中去注重社会生活、生产和大自然，通过各种实践方式，使课内与课外结合、学习与活动相结合，理论与实践相结合。 五、活动要求： 1.精心组织安排。组织学生参加社会实践活动，不同于平时的校内教育教学活动，为保证活动顺利实行，成立实践活动领导小组，具体筹划、设计、组织该项工作，明确人员分工，使学生都明确活动目的和要求，力求活动取得教育实效。 2.增强安全教育。班主任及配班老师在活动过程中要密切注重学生的身体及各方面的状况，如有意外情况发生请即时处理并与分管领导取得联系。 3.学生活动时要相互协助、遵守纪律、注意环保（每班各指派两名班干部专项负责），听从老师的安排，不得擅自离开集体。 4.活动结束后，各班认真填写活动记录，并即时上交德育处。 六、活动形式： 根据学生的年龄特征，分年级组织参观、学习、劳动、等活动。具体安排如下： 六、七年级：每两周一次组织学生到学校团队活动室实行参观学习，了解学校的历史、学校的荣誉和发展等。 八、九级：1、每学期一次到德育基地保洁卫生。 2、春暖花开之时，组织学生到塔山踏青、赏花。
实训基地建设方案-实训基地建设方案
实训基地建设方案-实训基地建设方 案 实训基地建设方案 航海类专业群校内实训基地建设方案 一、基本情况我院航海类专业创办于１９６１年，至今已有４６年的办学历史，是广州地区历史最长的航海类学校，为广东乃至华南地区培养了大批航海类专业人才。是我国海事局承认的船员教育和培训机构之一，《船员教育和培训质量管理体系》通过国家海事局认证。学院拥有目前航海类专业群所需的各种实验设备，具备航海类人才教育的教学环境和办学条件。航海类专业在学历教育和在岗职工培训方面为行业做出
了积极的贡献，到目前为止，航海类专业学生达４０００多名，就业率达100%，特别是航海技术专业、轮机管理专业，毕业生供不应求。航海类专业为航运、航道企事业单位提供船员专业培训累计达１万多人次。航海类专业群经过近几年的改革和发展，已形成了以航海技术专业、轮机工程技术专业为引领专业，以港口物流、机电一体化专业等为重点专业的航海类专业群。现开设了包括航海技术专业、轮机工程技术专业、港口物流设备与自动控制、机电一体化、机电设备维修与管理、制冷和冷藏技术、楼宇智能化技术等七个专业十个专业方向。在校生接近１４００人。对于高等职业教育来说，培养的学生是理论以“必需、够用”为度，强调的是技能，也就是说是高技能应用型专门人才。要提高学生的技能，势必要有足够的实训设备和实训场所。特别是对于航海专业人员的培养，国际海事组织和我国交通部都有明确的要求。国际海事组织
《STCW》公约及中华人民共和国交通部颁布的《中华人民共和国海船船员适任考试、评估和发证规则》中都提出了强制性的规定。要求航海类专业的毕业生不仅要具有大学专科以上学历，同时还要参加几个必备的资格证书的培训。包括：熟悉和基本安全、精通救生艇筏和救助艇、高级消防、精通急救、雷达观测与标测和雷达模拟器、自动雷达标绘仪、GMDSS 通用操作员等资格证书的培训，以及中华人民共和国海船船员适任证书(三副、三管)的考试，并取得相应的资格证书和适任证书。证书考试除了理论 1 统之外，还强调技能评估，既注重知识，又强调技能，只有完成并通过技能评估才能参加理论考试，体现了航海专业人才培养的职业性。以上各种资格证书和适任证书的取得，都对教学过程中的实训教学环节提出了较高的要求。因此，实训教学设备与基地的建设
初中德育工作实施方案
初中德育工作实施方案 【篇一：学校德育工作实施方案】 学校德育工作计划 一、指导思想 以学校工作计划为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一 步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校 实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情 况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律 的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国 主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育 工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。 二、工作目标 1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。 2、通过各种教育活动，使学生学做真人。 三、工作重点： 1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有 针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主 任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。 2、常规管理工作常抓不懈。 通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全 员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。 3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主 题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动， 培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。 4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。 四、具体工作 （一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。 1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学
校外实训基地建设
校外实训基地建设 一、校外实训基地的重要性职业教育最根本的任务是培养精湛、娴熟的应用型专业技术人才,其最突出的特点就是实践教学。实训基地的建设管理是人才培养的关键和核心。这就要求实训基地跟上企业技术水平的发展。然而,企业才是生产技术活动的主体,也是生产技术活动的前缘,校内实训设施和实训环境与企业生产设施和生产环境是有差别的。建在企业的校外实训基地使职教学生在企业真实的生产实训环境中“零距离”地接触职业技术岗位,全面提高学生的理论认知、操作技能和综合素质,帮助学生完成从学生到企业生产者的心理与角色转换;同时,也为学生展现生产操作技能,取得企业认可,获取就业契机提供机会。校外实训基地不仅是实训教学、职业素质训导、职业技能训练与鉴定等的平台,也是开展教学改革、科学研究、就业指导、服务社会等工作的多功能场所,它是校内实训基地不可或缺的延伸与补充。 二、校外实训基地的建设管理主要任务 1.根据教学大纲要求,完成教学计划规定的生产实践及其他实践教学任务。 2.弥补校内实训基地的不足,提供真实或仿真实的实训场景。学生通过在生产、管理第一线的校外实训基地的工学交替、顶岗实习,可以接受现代企业氛围的熏陶,熟悉相关行业先进的设备、技术规程和生产工艺,利于他们尽快掌握相应岗位所需的基本技能与专业技术,取得实际工作经验,巩固、综合、强化实践能力,了解岗位的社会属性;培养现代化生产和科技发展倡导的团队协作精神、群体沟通技巧、组
织协调能力和领导艺术才能等非专业素养,为学生今后从事各项工作打下基础。3.通过校外实训基地建立的一系列考勤、考核、安全、劳防、保密等规章制度及员工日常行为规范,进行职业道德培训。使学生在实训期间便养成遵纪守法的习惯,从思想上热爱本职工作,培养学生爱岗敬业的精神。4.校外实训基地是处于正常运转的企事业单位,其一系列规章制度及员工日常行为规范,实训的项目均是相关专业学生今后所从事的职业及工作岗位,而且还能使学生真刀真枪地进行职业规范化训练,也可以为学生提供形成综合实践能力、职业素质、职业道德、职业意识的实践氛围。在真实的工作环境中,按照规范的职业标准开展项目实训,能提高学生就业竞争力,缩短他们的工作适应期。5.促进学校教育教学改革,提高整体办学实力。通过校外实训基地的建设和运行,学校可以及时了解社会对人才培养的要求,发现学校师资培养、专业设置、课程目标与内容、教学计划与方式等方面存在的不足,从而有针对性地开展教育教学改革,提高人才培养质量和整体办学实力。聘请企业专家参与调整专业设置、调整教学计划、开发工学结合课程和编写校本教材等工作。6.承担对“双师型”队伍的培训,提高学校的师资水平。 三、校外实习实训基地建设原则1.总体规划,避免各专业之间重复,提高校外实训基地的利用率。优先选择受益面大的公共实训实习基地。 2.学校利用基地条件安排学生实习,培养学生的实践能力和创新能力,基地则可借助学校的科研、师资力量加强生产、教学及人员培训等工作,互惠互利。 3.实训实习基地建设与培养目标紧密结合,以实训实习
实训基地建设方案 3月4
校外实训基地建设方案 随着高等职业教育专业发展规模的不断扩大，加强示范性实训基地建设已成为高职院校发展的重要课题。我系现准备针对省府大院育新中学青少年学生中存在的问题进行细致的考察，并努力提供具针对性的有效的解决方案。现根据青年职业学院社会工作系关于“实训基地建设”的工作部署，特制订如下校外实训基地建设方案。 育新中学学生概况： 育新中学学生家庭条件多较为优渥，学生成绩大部分优秀，从小经历挫折的机会极少，抗挫折能力较弱；且大多数育新学生都为独生子女，从小习惯了独处，团队意识可能稍差。所以有针对性的去训练提高育新中学生们的抗挫能力和团队意识是非常有必要的。 系部介绍： 社会工作系现有青少年工作与管理、社区管理与服务、文秘、人力资源等专业，其中青少年工作与管理、社区管理与服务专业为青年院校特色专业，为经济社会发展培养公共管理与服务、少儿教育等高素质技能人才。 社会工作系拥有一支高素质教师队伍。现有教师30多名，教授两名，副教授10人，省级中青年骨干教师两人。 我系专业优势： 1、青少年工作与干礼专业钢琴助教订单班：我系采用校企合作订单培养，工学交替等模式以保证就业，企业专家与学校双师型教师共同授课； 2、我系拥有各团市县委、各市县少年宫、省委幼儿园、八一保育院、大地幼儿园、瓦子角幼儿园、起航幼儿园、小主人报新闻教育集团、幸福泉早教中心、一书阁文化艺术学校、彭家桥街道办、光明社区等校外实训基地。 青少年实训基地建设目标：（帮助社区得到哪些层面的提升）对于社区的这所中学能够提供的最大帮助就是训练和提升这批优秀学生的抗挫能力和团队意识，使之更为优秀，这对社区或街道办是一个很好的宣传和扩大影响的契机； 与学校建立相对稳定的契约合作关系能够帮助双方形成互惠互利、优势互补以及共同发展的动力机制，共同为社会培养需求人才； 为社区以及街道办对于人才的需求缩短了一定的时间，实现了学生毕业之后即可为社区和街道服务的目的； 为社区和街道提供了能够进行顶岗实习的学生，且学生能够服从社区以及街道的工作要求； 帮助社区和街道扩大对于周边社区或街道的影响力。