冬之韵

冬之韵

古交四中张扬

我喜欢冬天，喜欢冬天的简单、刚劲，那种素描景象带来的神韵。孩提时代的我，却不喜欢冬天。那时地，冬在我眼里，像大人的面孔，似老师、父亲般肃穆、严厉。冬，只是束缚我手脚的一道绳索，既不能随意爬到树上荡秋千，也不可以下到池塘摸鱼，能享受只有淡淡的馈赠—冰凌子。

南国的冬，虽没有霜刀雪剑相逼

的寒冷，也不似古时闺秀矜持恬静只

温柔，它恰是一个桀骜不驯的倔强男孩，没有北国之冬的咄咄萧杀，又不

失冬的博大凝重，呈现了那种独特、

活力的美。

冬是美丽的，它的美丽来源于它

刚正不阿的公正，它以自己的法则制

造和规范了强者与弱者，但冬只接受

或敬重松柏的坚定、腊梅的顽强。

冬，是冷酷的，又是睿智的，它以彻骨之寒去淘汰、去衡量大自然的一切生命，在剖释生命本身的同时，提高生命的素质。他以成就强者、惩罚弱者的大手笔，维护着生命的旺盛。

一个人行走在冬天冷冷的风中，品味冬天的肃穆与感受天空那深远的灰蒙和脚下冰凉的坚硬，路边的小草早已枯萎，瘦小的溪流因收缩了轻浮的躁动显得清澈。失去了往日郁绿与光华的群山在冬的冷凝中更显得坚定！偶尔几声鸟鸣，给这单调萧瑟的冬景增添了些许律动，瞬间又归于平静。

后山上的梨树，光秃着头，枝头上带着几片蜷缩不肯离去的残叶，在瑟瑟的寒风里孤寂的突兀着，隐匿去了往日那一树梨花压海棠的孤傲。只有斑驳的树干，将枝枝丫丫坚硬地划向那灰蒙蒙的云霄，在召唤着自己的精魂，等待来年的繁华，展现着一副不可临摹的水墨画。

我的脚步，我的心，带着岁月的烟尘，向冬的深处走去，渐渐地融进冬的巨幅画卷里。

冬 韵

冬韵 轮回的四季像是一部舞台剧，演绎了春之明媚，夏之热烈，秋之丰硕，接下来，上场的该是冬了。寒冷干燥是北方冬天固有的名片，冰和冷是冬最鲜明的符号和最响亮的口号，没有哪一个季节像冬一样冷峻宁静、寂然内敛。冬，自有它的一翻意趣和滋味。 冬天里万物没有了花红柳绿、莺歌燕舞，像是卸妆后素面朝天的女子，展现出自然本真的面目。路边的花草树木失去了往日葱茏茂盛、绚丽芬芳的迷人姿态，进入冬天后，它们大部分换成了与大地接近的颜色。只有个别保持绿色，但这绿，少了一份绿色该有的生机和鲜亮，变成了深深的暗绿。如此一来，走近它们的人少了，赞赏的人少了，照相机的闪光灯也少了对它们的打扰。枝桠间醒目的鸟巢提醒路人，这里，曾经有一个温馨的家。如今，鸟巢虽空着，但并不寂寥，主人暂时的离去，是为了来年更好的回归。冬日里的花草树木，平添了深沉古朴、厚重肃穆的气质。它们不言不语，却最是懂得一张一弛，文武之道，用智慧的行为顺应着自然，顺应着四季。 走在落满树叶的小径上，没有孤独落寞的感触，相反，心中有一种踏实的宁静，时令进入冬藏，人的心中也少了一份焦躁。枝头上，一只只麻雀，像没心没肺的聒噪妇人，话题永远讨论个没完，叽叽喳喳、喳喳叽叽，生活的歌儿被这些乐天派们唱的没完没了。北方，是麻雀永远的主战场。偶尔，会有两三只长尾巴的花喜鹊出现在眼前，与麻雀相比，花喜鹊可就端庄多了，它们步态优雅，模样儿俏丽可人，颇有大家闺秀的风范。但凡有一点儿动静，倏忽之间，花喜鹊便掠过枝头，没了踪影，它们胆子小，也害羞。 走在大街上，冬日的暖阳照耀在这熟悉的街角，十字路口手摇红色小旗的志愿者，身着红色马甲，疏导交通，犹如冬日里跳动的一团团焰火。望着一张张或熟悉或陌生的面孔，社区里进进出出办事的人，街边卖了多年豆腐的大嫂，小店里终年忙碌的修鞋的哑巴大叔，心中涌起一种亲切地感动。冬日里，小城里的人大多穿着臃肿，甚至，有些土气。不要紧，重要的是，小城里的人急公好义、古道热肠，不断有义举之事感动着你我他，因此有了好人之城的美誉。小城里的人是幸福的，不然西北一隅的小城铜川，怎么会连续三年被评为全国最具幸福感城市。你看街巷里来回穿梭的行人，大都神色安详、目光柔和。这眼前的景象，这世俗的日子，如温煦明媚的阳光，怎不叫人心中温暖熨贴。 一场小雪，给整个世界披上了一件白色的薄外套，掩盖了或美丽或丑陋的一切，周遭显得神秘而又深邃。冬天的雪，是大自然馈赠的绝美礼物，与雪相拥，草木有了清逸冷峻之美，领略了雪的温柔，它们便孕育了新的春之梦想。人，也因雪的造访而神清气爽，心旷神怡。 南方的朋友说，不适应北方冬天的冷。当然，温润的江南，使南方的朋友遇到北方的冬天时，心中的免疫力首先就降低了三分。而北方的人，不惧冷，甚至，是

冬天地散文诗15首

《冬天的散文诗15首》赠【天涯十五周年】 冬天是个美好而又洁白的季节，那些充满了诗意的散文诗和温暖的情怀就像是一页老旧却又十分有韵味的书签镶嵌在我们的记忆以及生活中，告诉我们生活的美好，世界的善良以及这个冬天的温暖。你还觉得冬天是寒冷的吗？你还在抱怨无论穿得再多也抵御不了寒风的刺骨吗？在普照大地的时候，捧一本散文诗，去感受这个冬日，聆听心的声音吧。 ——因为还在下雪，赠冬天的散文诗15首！！！ 1、《冬日暖阳》 那感动直抵心扉 似有一双宽厚的手掌 逐一抚摸大地的伤痕 荆棘和泥泞消融，雪后蔚蓝如洗 寒冷换上微笑的妆容，心在开花 诗句在午后最芬芳，如茶 沐浴这温暖，会想起 歌唱的鸟儿，死去的秋虫 以及更生的爱情力量 有些东西从脚底升起 化为绚丽的雾霭 笼着城市，雪原，高山 收割后的庄稼，甜蜜地打着盹

让祝福飞遍天涯 雪莲开在冰山，俯瞰大地 季节匆忙的阴影，掠过岁月的脸纵然鲜花败落，落叶翻飞 冬日的这一章，苍凉的页面 仍洒满慈爱的光辉 2、《冬日暖阳》 漫天灰云遮日， 旷野烟雾迷茫。 空气已经被冷冻、凝结， 只有抑郁的心充满烦躁和惆怅。企盼云开雾散， 渴见冬日的暖阳， 若游子思念故乡久别的慈母， 更似痴心的怨妇等待迟归的情郎。美丽的天光终于托出冬日的晴阳，驿动的心是何等的雀跃、欢畅！暖阳的温度你是否感觉得到？ 透衣未觉热、迎面不解僵。

冬日的暖阳没有茅台、尖庄的浓烈，可有傣寨米酒的柔和、醇芳； 冬日的暖阳缺乏火热的激情， 却有轻风细雨般的平淡、无息、安详。冬日的暖阳在哪里？ 在透过窗棂的光线中， 在慢慢融化的窗冰里， 在溢满欢乐的孩子们的笑脸上。 燃烧的激情总会消退， 浓烈的美酒亦会失香； 唯有冬日暖阳依然淡淡留温， 弥久、不衰、终日流长。 3、《冬季抒怀》 冬季抒怀 一年之末冬季 收藏了一年的忙碌 植物叶片的凋落 动物昆虫形迹的藏匿 欢畅流淌的渓流饮咽践行 酥软的泥土变得坚如磐石

秋天的校园作文500字6篇

秋天的校园作文500字6篇 秋天来了，那个校园变得更美丽了。那么，下面是橙子给大家分享的秋天的校园作文500字6篇，希望大家喜欢。 秋天的校园作文（1）清晨，秋高气爽，晴空万里，蔚蓝的天空中飘浮着几朵白云就像碧波中的几朵浪花。我披着霞光来到学校，校园在秋风的督促下，换上了迷人的秋装。教学楼在曙光初照下，显得格外雄伟壮观。昨日还含苞欲放的菊花，今日已争相盛开，那点点绛紫，那串串鲜红，那朵朵嫩黄，那簇簇粉白……散发着沁人的馨香，着实可爱，把校门口装点得非常美丽。 穿过中厅，来到操场，操场前立着的那根高高的旗杆上，五星红旗在轻轻地随风飘动，它是那样的火红。风一停，它便垂下，围住旗杆头，好像是一枝屹立着的红缨枪，又像是一支高耸着的火炬。我们学校操场旁，有一条小河，河边种植着一排柳树，被秋风扫落的柳叶，就像一叶叶小舟在水面上自由自在地航行。往日，常常爱那钻钻，这看看的小草，这时也老实了。它们悄悄地进入了大地妈妈的怀抱，乖乖地入睡。往日，挺拔高耸的树木为了保存自己身体里的水分而穿的翠绿翠绿的外衣，如今也脱下去了，它们也许是怕严冬来临后的恶劣天气把那宝贝衣服弄脏，等过了冬天再穿吧！虽然秋天草木花卉凋谢，但不是完结，不是衰落，不是萧条，而是在准备迎接更美好的未来……。 课时，琅琅的读书声，从各个教室里飞出来。像动人的童声大合

唱，回荡在校园。课间，操场上到处是龙腾虎跃的场面：有的在爬杆，有的在跳远，有的在赛跑，有的在跳皮筋、做游戏，还有的在球场上打球……。 校园的秋天丰富多彩，如诗如画，令人陶醉。 秋天的校园作文（2）夏天徐徐拉上了帷幕，又一个绚丽多姿的秋天降临到人间。 早晨，秋风淅淅沥沥把梧桐树的"衣裳"染黄了，一阵微风吹过，叶子打着旋儿在空中飘荡着，真像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶在快乐地飞舞着，无数秋叶落在地上，就像给大地铺上了一层金黄的地毯，走上去，十分舒服，还发出"咯吱、咯吱"的轻响呢！ 我们校园的花坛里，有菊花、月季花、杜鹃花、玫瑰花。有些花儿已经凋谢了，惟独菊花最精神。它们有的全部绽开了，有的才绽开三五瓣，有的含苞欲放，有的还是花骨朵儿。它们各有各的姿态，真让人眼花缭乱。 菊花有红、黄、白等颜色，红的似火，黄的似金，白的似雪。菊花个个儿亭亭玉立，像一位位婀娜多姿的公主站在那里。啊，这美丽的景色，多么像一幅赏心悦目的画卷呀！ 操场上，同学们在那儿玩耍、嬉戏。有的在玩老鹰捉小鸡，有的在跳皮筋，有的在打篮球，有的在踢足球。校园里嬉戏声、欢笑声形成一片，瞧，他们玩得多开心啊！ "叮铃铃、叮铃铃"上课铃响了，同学们叽叽喳喳像小

自然之韵 教案

第4节自然之韵 【教学目标】 1、通过对音乐的鉴赏，结合本单元的学习，激发学生对音乐艺术的本质和自身规律的认识，由感性上升为理性。 2、认识钢琴与乐队、交响素描、声乐套曲的体裁。 3、能感悟作曲家创作音乐的灵感来自于大自然，自然界的声音最原始也最具有生命力。 4、激发学生关注大自然中的不同声响，热爱大自然、热爱家乡。 【教学内容】 1、通过对作品钢琴与乐队《异国鸟》、交响素描《海浪的嬉戏》的欣赏，认识两种音乐体裁 2、通过欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》，认识声乐套曲。 3、欣赏表现大自然的作品，感悟作曲家创作音乐的灵感来自于大自然。 【教学重难点】 重点：在聆听的过程中开阔思路，充分发挥想象力，思考作曲家采用什么样的音乐手段来表现大自然的不同声响和景象，感受作品所表达的画面。 难点： 1、掌握“写实”与写意“两种创作手法的区别 知识链接：1、《百鸟朝凤》也称《百鸟朝王》、《仪凤图》等，其文化内涵十分丰富。其中《百鸟朝凤》这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。在河南等地，百鸟朝凤经常会用在结婚的仪式上。代表着是吉祥，幸福。 2、《异国鸟》于1956年为钢琴与管弦乐而作，它运用音乐的表现手法，描绘了世界各国及不同栖息地的40种鸟。这些鸟各有奇异、独特的鸣叫声，如同它们绚丽多彩的羽毛一样。音乐把各种不同的鸟鸣组织起来，制造出白鸟齐鸣的神奇效果。《异国鸟》这部作品中模仿了各种鸟鸣声。除了鸟鸣给人印象深刻，作品中梅西安运用的节奏，全是小节奏，意想不到却又非常合适。 3、《海浪的嬉戏》是德彪西的《海》由三幅交响素描构成，作于1903年至1905年，作曲家对自然界宏伟力量的印象十分重视。在音乐的长左手发上德彪西说过：“我越来越相信：从本质上来说，音乐并非是紧肤严格的，传统的形式中的事物。音乐是有色彩，和拥有时间的节奏形成的……”《海》是作曲家抓住不同瞬间的印象，从三个不同侧面，着力描写大海的色彩变化，犹如交响曲的三个乐章。他还突破了自己过去常用的三部曲式结构，而以主体 动机的贯穿和不断变形来求得对比中的统一。全曲有三首乐曲构成，每首都有作曲家注释的标题：第一首：海上，从黎明到中午第二首：海上的嬉戏第三首：风和海的对话 4、交响素描又叫交响音诗、交响音画或交响诗。是一种单乐章的标题性交响音乐作品。十 九世纪中叶，首次出现在浪漫派作曲家李斯特的作品中（1856年）。具有描写性或叙事性、抒情性或戏剧性的标题管弦乐曲。 5、《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》。这是第三首“秋”。全曲由 引子和多乐段的主体构成。在这首歌曲中作曲家融进了新疆音调，C和声小调，节奏与音调均具有新疆塔吉克族音乐的特点。引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，犹如美丽灵巧的云雀在云间自由飞翔，纵情高歌。主体部分的多句体乐段，其音调流畅热情，节奏独特，三加四的复合拍子突出了新疆塔吉克等少数民族音乐节奏的独特魅力，旋律中运用和声小调的音阶极富韵味，加之稍快的速度等因素，贴切地展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。 一、导入：音乐是声音的艺术。自然界的声音是最原始、最丰富，也最有生命力。我们先听 一段音乐片段，中国作品《百鸟朝凤》（知识链接1） 自然界常见的现象是我们经常听到的声音。大自然对我们太重要了，我们每个人每时每刻都在享受着大自然的恩赐。接下来我们一起来欣赏三个表现大自然的音乐作品：《异国鸟》、《海浪的嬉戏》《帕米尔，我的家乡多么美》 二、新课 （一）欣赏《异国鸟》，播放视频 1、简要了解这部作品（知识链接2） 2、全曲可分十三个段落，在表现鸟鸣的过程中使用了哪些乐器。 ⑴引子⑵钢琴华彩段（根据印度八哥和北美画眉鸟的鸣叫声写成）。⑶四种鸟（印 度八哥、金莺、红咀鸟和加利福尼亚画眉）的间奏曲，由木管、钢琴和木琴奏出。⑷根据北美红雀的鸣叫声写成的短小的钢琴华彩段。⑸四种鸟（木管）的间奏曲的其余部分。⑹根据北美红雀的鸣叫声写成的第三钢琴华彩段。⑺亚马孙森林上空的雷雨，这里有渐强的锣声。北美松鸡鼓起它的气囊，然后发出自高而低的可怕的尖叫声。⑻大型的中间合奏段。所有的鸟按对位的方式一起合唱，合唱的下方，由从印度和希腊的节奏发展而来的打击乐上的各种节奏样式加以衬托。⑼大合奏之后，可以听到北美松鸡的四声尖叫，接着是锣声的渐强。⑽第四个钢琴独奏华彩段，较长，根据食米鸟和猫鹊的鸣叫声写成，它巧妙地利用了钢琴这一乐器的所有音区。⑾第二次、也是最后一次大合奏。向尾知更鸟（鸫的一种，浅兰色和橙色，带长尾巴）是主要的独唱家。 1

畅游诗词之美

畅游诗词之美 时间：2016-07-13 10:20:10 | 作者：李亚璇 无意的闲暇之中，在夏光的炽热里，我微眯着被电脑屏幕几乎闪瞎的双眼，目光在书架上跳动着。我揉揉被鼠标麻木的手，轻柔的翻开了一本略微变黄的书，还为看清楚书目，诗词的海洋便夹杂着书独特的香味，将我淹没。 细品诗词，它那壮丽景色与淋漓尽致的美一览无余。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”目光刚扫过这细腻又动人的语言，一幅悠然的春景图便浮现在眼前，春机盎然。融融暖阳下，几根翠竹辉映着阳光，几片桃花的淡香中，两三只闲鸭泡在暖水中，恣情嬉戏。诗词就是这样，三言两语的精炼，没有华丽的语言，却是最容易让人如同身临其境。“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”品读这美丽的诗句，冬之韵洋溢而出，淡黄的云朵，晶莹的冬日，尽管有刺骨的冷风，但依旧无法阻挡如雁毛般的大雪。诗人的字里行间，透出的是一种浓浓的对风光之爱。 诗词中，处处都流露着是人的各种情怀。如黛玉那“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的忧愁，那纯真、美好的爱情却不被人认可，只得在此拖着病体苟活。诗词中，也有岳飞那“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇的不甘，他，本是一军之帅，本是要在前线杀敌的，可现在……不甘与愤懑字里行间流露而出。”举杯邀明月，对影成三人”这是李白的诗句，一代闻名天下的大诗人，本是举手投足间，万人倾倒，可现在呢，却只能在冷月之下，饮一杯烈酒，与月交交心了。 阳光缓缓在指尖流过，一剑神龙不见尾的《长恨歌》便浮现在眼前，那感伤的语言，似乎是对玉环与玄宗悲剧最好的诠释。“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死”凄凉的语言，昭示着一位佳人的陨落。但，六军的要挟，谁又能抵抗！“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”也许他们的爱情，命中注定的结局就是这样吧！ 时光转动着，转眼，一上午的时光已过，诗词，那句间，表达出的世界，却是如此美丽，几句短试，却也能叙述人生。

写秋天的作文例文5篇.doc

写秋天的作文范文5篇 【作文写作】 不知不觉秋天来了，秋的诗篇在校园里谱写，秋之韵歌正在校园里飞扬。那么，下面是小编给大家整理收集的写秋天的作文范文5篇，供大家阅读参考。 【篇一：写秋天的作文范文】有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢绿树成荫的夏天，还有人喜欢白雪皑皑的冬天，而我却喜欢绚丽多彩的秋天。尤其是校园的秋天更加美丽，更加迷人，更加令人神往。 星期一的早晨，我穿着整洁的校服，背上书包，象一只快乐的小鸟，蹦蹦跳跳地上学去。当我踏进校园，啊！发现一切都变了。不知道什么时候，“秋姑娘”已经来到了我们的学校。像变魔术一样，给校园换上了五彩缤纷的秋装。你看！最引人注目的要数升旗台旁边的大花坛了。花坛里开满了一串红，远远望去，就像一串串燃烧的火焰，又像天边耀眼的晚霞；走近一看，那一朵朵火红的小花就像一个个小铃铛挂在枝头，可爱极了！还有那五颜六色的菊花，争奇斗艳，亭亭玉立，就像一位位美丽的少女。微风一吹，它们就翩翩起舞，好象在欢迎我的到来。 操场的四周有一排排桂花树，树上已经开满了金色的小花，就像一个个调皮的娃娃，躲在绿叶丛中若隐若现，好象在跟人们捉迷藏。桂花的花瓣虽然不大，却散发出一阵阵沁人心脾的清香，让人心旷神怡，真是十月桂花香飘十里呀！ 这时，教学楼里传来同学们朗朗的读书声，如同一首动听的晨曲把校园的宁静打破，更为美丽的校园增添了许多生机。

啊！我爱你——秋天的校园！ 【篇二：写秋天的作文范文】“秋天在哪里呀，秋天在哪里！”每当听到这句歌词时，我都会接一句：“秋天就在我们的校园里。”其实，校园里的秋天是最美的秋天，是最伟大的秋天，甚至是最绿色的秋天，不信的话跟我走吧。 来到操场上，首先映入眼帘的是那排整齐的冬青，它像一排绿色的矮墙，可能你会惊叹不已，但是你再往前走走你会发现，它上面已经长满了黄黄的小芽，其实这也没什么。冬青，冬青，冬天里还青着呢，你说它秋天里能不绿吗？还有那黑色的小果子，像一个个害羞的小姑娘，躲在冬青深处，让人想找也找不到。 冬青的旁边，有一排排栏杆，但奇怪的是：栏杆是铁的，上面竟然有许多小叶子。走近一看，原来有一株植物，不，好多株植物正缠绕着铁栏杆，那是爬山虎，它的叶子跟小巴掌似的。五个叶尖，“小巴掌”的颜色可多了，红的，黄的，还有紫的，就像给爬山虎穿了一身五颜六色的衣服。 学校的花坛里有几株月季，秋天里有好多花都败了，月季也一样，它已经败得稀稀落落，还有百分之十的月季依然绽放，它们开得那么灿烂，那么美丽，它身上布满尖刺，是想让自己再多活几分钟。美丽的月季呀，你是那么伟大！ 啊！秋天的校园是绚丽多彩的，多么令人向往！ 【篇三：写秋天的作文范文】秋天的校园是美丽的。 秋风吹黄了桑树、合欢树、小草和篱笆墙上的爬山虎，只有少数植物保留着绿色，坚强的挺立在瑟瑟的风里。 从远处看去，有几束植株姹紫嫣红，花朵和叶子的颜色与众不同，像是一团团火焰。走近点，仔细看，那是几株月季花。在秋日的阳光下，片片的黄色中，傲然矗立，显出异样风采。月

幼儿园大班教案《大自然》

幼儿园大班课程计划《大自然》 大班课程《大自然》适用于大班的主题教学活动。让孩子们的社团与同龄人合作，用自己喜欢的方式表达他们对美丽大自然的感受，了解大自然的丰富色彩，了解七彩虹的名字。培养幼儿感受色彩和激发艺术兴趣的能力。快来看看幼儿园班《大自然》的课程计划吧。 活动目标： 1.了解大自然丰富的色彩，了解七种颜色的彩虹名称。 2.与您的同伴合作，以您最喜欢的方式表达您对美丽大自然的感受。 3.培养幼儿感受色彩和激发儿童艺术兴趣的能力。 4.在创作过程中体验色彩和图案对称带来的平衡美。 5.培养幼儿的技能和艺术气质。 活动准备： 教具：各种水果糖果，多媒体和课件，录音机和音乐磁带，工作显示板等。 学习工具：水彩笔（蜡笔），剪刀，彩色纸，胶水，大张铅纸等 活动程序： 请让孩子们品尝各种水果糖，并谈谈他们吃的糖的颜色？你怎么看？

2，课件展示自然风光，让孩子欣赏，从中找到更丰富的色彩。 3.欣赏第二段音乐，让孩子们谈谈音乐中表达的是什么颜色？你是怎么听到的？ 4，主题的介绍，老师：颜色居然有这么大的魅力，让我们今天一起来展示《美丽的大自然》！老师记得一种叫做彩虹的自然现象。谁可以命名彩虹色？（儿童的答案）孩子们分为七组，每组以颜色命名。 5.欣赏三部儿童作品（电子幻灯片），告诉我们用什么方法表达自然？ 6.展示材料让幼儿讨论如何使用这些材料来表达自然之美。 7，孩子的创作，教师组的导游指导。尊重幼儿的愿望，让他们选择自己喜欢的形式，重新组合每个小组的阵容，并开始使用颜色来创造。 8.显示每组作品并进行交流。每个小组派儿童作为评论员，其他人和老师作为观众，并参观了《美丽的大自然》展览。 9.欣赏杰作。老师：这个世界在我们眼中是多么新鲜，神奇和美丽，艺术大师用丰富的色彩表达他们对大自然的热爱。（以电子幻灯片的形式，孩子们可以享受3D4作品并简单地谈论他们自己的观点）。 结束语：原始主人的思想与我们的许多孩子一样。只要人们经常用发现的眼睛去寻找生活的美丽，并以他们喜欢的方式表达自己的想法，你一定会很快成为艺术大师。最后，让我们走进大自然，发现并感受更美丽的色彩！

冬天的感想

冬天的感想 展开全文 冬天的感想 翁武侠 一年四季，春夏秋冬，春繁夏茂秋果冬藏。冬在岁尾，冬在严寒， 人生四段，童青壮老，童真青强壮伟老衰。老在暮岁，老在夕阳， 冬天，天寒，地冷，雾沉，雪白，水凝，木衰。 老年，体弱，神衰，病起，鬓白，心迟，步缓。 冬天来了，似有萧索一片的感觉，似有“无语消魂，对斜阳、

蓑草泪满。”的错觉。万山寒，千林瘦，木叶飞，野草枯，冷岸寒堤，败荷衰柳，阴烟苦雾，素雪坠凝，冰作瑶池，烟村霜树，冷月轻辉……。应了柳宗元的诗中一景：千山鸟飞绝，万径人踪灭。 暮年到了，也似有萧索一片的感觉，“江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。”的感叹顿起。朱颜变，朱颜老，白发垂，霜鬓秋，足踯躅，不徒行，叹龙钟，扶一拐，尘事远，世人疏，身衰暮，悲明镜，迟暮之年，景薄西山，只能壶中日月，杖屦行乐，闲屋养身……。有叹：流年去远，花开如梦，星霜惊入鬓。 冬天的景象不只有萧瑟的浮现，这是我们都知道的。冬天自有自己的风韵和美丽，自有不尽的风光和景色。太虚澄净，山幽水平，木澄清月，松秀寒枝，还有雪飞时候，悠悠飏飏，连翩飞洒，白了大地，妆了山冈，琼花玉树，银装素裹，此情此景，成了古代诗人心中的最爱，“最爱东山晴后雪，软红光里涌银山”这是宋代杨万里对雪景的感慨。更有的是，雪际花时，梅英疏淡，霜枝横玉，暗烟浮动，梅姿冷艳，瘦影和月，倚竹偎松，含笑冬寒。是不是有些美不胜收。 暮年的风景，我们欣赏白雪的素颜和与世的宁静，我们更需要学习和借鉴冬日凛寒开放的梅花。冬季的梅花，清枝临寒，疏花入笑，清姿香嫩，皓态孤芳，品格高奇，高标逸韵，傲岸不屈，孤高傲洁，这应是冬天之梅花之独特之处。在寒风

经典配乐散文诗朗诵(60篇)

1.《南方的夜》董卿深情朗诵 2.《教我如何不想她》朱军朗诵 3.《预言》崔永元周涛朗诵 4.《荷塘月色》朗诵：珍惜 5.《雪》朱军徐莉朗诵 6.《送给天堂的孩子》范冰冰李冰朗诵 7.朗诵:《做你的红颜好吗》 8.朗诵《清淡的女人》 9.《为了那盏温暖的灯》张丹丹朗诵 10.电视散文诗《邂逅》 11.《春》作者：朱自清朗诵：珍惜 12.诗朗诵《拥抱春天》 13.朗诵《感悟清明》

14.《电视诗歌散文》朗诵：珍惜 15.《别》刘芳菲王小丫朗诵 16.诗朗诵《淡淡兰香》 17.诗朗诵《一个人上路》 18.《悼念一棵枫树》海霞陈铎朗诵 19.朗诵《海燕》 20.诗朗诵《再别康桥》 21.朗诵《我骄傲，我是中国人》 22.朗诵《大漠深处的胡杨》 23.电视散文《雪乡》 24.《你是人间四月天》方言朗诵 25.《你是我心底的一首歌》欧阳夏丹朗诵 26.《灵魂朝拜的天堂》电视散文

27.《蜀道难》方明朗诵 28.朗诵《父亲是我生命的过往》 29.《满江红》朗诵-野狼 30.《望星空》王小丫朗诵 31.《沉静中的流年》作者海狼朗诵珍惜 32.朗诵《海棠花祭》《无题》海霞张泽群朗诵 33. 34.电视散文《尚湖寻梦》朗诵 35.《等我们老的时候》朗读雪冰子 36.《我眷恋这土地》管彤崔治刚朗诵 37.朗诵《一朵微笑》 38.朗诵《你是我生命中最美丽的相遇》 39.朗诵《离开网络我们还能爱多久》 40.《地球我的母亲》濮存昕朗诵

41.《冬之韵》作者：快乐的漂泊朗诵：珍惜 42.《一棵开花的树》音乐朗诵 43.《岳阳楼记》鲍国安朗诵 44.《点燃一盏心灯》朗诵：珍惜 45.《我爱这土地》任志宏朗诵 46.《多情自古江南雨》朗诵珍惜 47.《女人如花》朗诵：珍惜 48.《思念北方》康辉朗诵 49.《将进酒》朗诵濮存昕 50.《在寒冷腊月的夜里》梦桐朱军朗诵 51.《声声慢》李清照名词浅析作者：商山人诵读：珍惜 52.《十里长街送总理》朗诵 53.《以生命的名义》潘虹等朗诵

秋之韵 教案

《秋之韵》教学设计 【设计理念】 1.注重对学生的观察探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主 观能动性。 2.注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、 评的空间。 3.注重学科整合，整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容，突出了综合性。 4.注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”，让学生从不仅从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美”。 【教学目标】 1. 感受秋天的收获与色彩缤纷之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。 2. 利用植物的原始形状或纹理来造型或运用一些简单的美术形式表达对秋 天的感受和理解。 3.情感态度与价值观：教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。让学生 懂得“美”无处不在，要善于发现美、表现美。 【教学重点】让学生了解树叶拼画的基本方法技巧，用树叶拼贴美丽的画面。【教学难点】画面的布局、组织关系。 【教学准备】教师准备：树叶拼贴的范画，课件。 学生准备：彩纸、水粉笔，剪刀，各种树叶，双面胶或白乳胶。 【课时安排】 1课时。 【教学流程与设计意图】 一、创境引入： 1.课前播放秋天的视频，让学生初步感知秋天的美。 2.图片欣赏——体会秋的颜色。 师：秋天是收获的季节，也是最美的季节。秋天的阳光下，殷红的，翠绿的，橙 黄的，金灿灿的……各色树叶格外的艳丽，多招人喜爱呀！（多媒体播放秋的图 片）秋天的确是绚丽的，然而秋天的美景依然不会留恋，黄叶像蝴蝶一样和要 我们潇洒的说“再见”了，如果我们能把秋天留住那该有多好！ 3、同学们，你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、写作文……） 4、小结：是的，当我们踏着堆积满地的落叶时，只要动动我们的小脑筋就 会想出好办法，老师用自己的方法留住了秋天（出示范作及各种树叶拼图），说 说看是用什么做的？今天我们来做一幅树叶拼贴画来把秋天留住，好吗？（板书 课题） 二、激发探究

关于秋天的作文600字10篇

关于秋天的作文600字10篇 关于秋天的作文600字： 秋天的景色 炎热的夏天悄悄的离开了人间，凉爽的秋天已来到我们的世界。你看路边梧桐树的叶子一片片的往下落，往下落的叶子是轻飘飘的，慢慢的，像喝醉酒的人一样：一会儿落到这儿，一会儿落到那儿。这些叶子们好像不愿离开树妈妈的怀抱，风轻轻一吹叶儿们立刻飘起来了，它们想回到树妈妈的怀抱里但是这一切让它们失望了。叶儿们越哭越悲哀，渐渐的它身上那华丽的绿衣已变成了干巴巴的黄衣。这时当你抬头看看，那一层层乌云笼罩着天空。我们多么想下一场秋雨呀！但是那些淘气的小雨点儿就是不落下来直到家家户户把衣服全都晒在阳台上时，这些淘气包们“哗”一下把晒在阳台的衣服都淋湿了。咳，这些淘气包。 参观了这些景色我想你必须还不能大饱眼福吧！我再带你去一个有意思的地方那就是――果园。一进果园你便会闻到一阵阵香味。那当然：秋天是果子成熟的季节。在果园里能够闻到橘子，苹果，石榴，柿子等水果的香味。秋天是个硕果累累的世界。 秋天是农民伯伯最高兴的日子。农民伯伯的劳动最后有了成果能不高兴吗？那一粒粒的小麦但是农民伯伯的汗水呀我们就应珍惜每一粒米饭做一个好孩子做一个节约的好孩子。 秋天的是还有很多如我们去秋游，过中秋节…… 只要睁大你们的小眼睛认真的观察，仔细的思考你必须会有所收获的！ 关于秋天的作文600字： 秋之韵 秋天来了让我们一齐去看秋景吧！ 秋天的天气给人一种凉爽的感觉。秋高气爽秋风一吹到脸上就像妈妈的手轻轻地抚摸着我们的脸。抬头能够看见一朵朵白云在空中飞真是天高云淡还能够看到一排排大雁排成“人”字向南方飞去。 秋天果子丰收了！你看水果摊的水果也多了有桔子、柿子、梨……秋天的水果看了真让人想一口吞下去连皮也不吐。水果好像在说：“老朋友我们又见面了。秋天到了我们都出来了你们快来尝尝吧我可好吃了吃了包你心服口服。” 我们这儿但是桔乡呢野外桔树上一个个青色的桔子藏在树叶里你不靠近它还有黄绿相间的远远就能闻到一股淡淡的清香怪不得人们们那是很难看得到的；说：“春华秋实”啊！ 秋天可真美啊！秋天把金黄色给了银杏叶把红色给了枫叶。叶子一片片地落下来在空中翩翩飞舞像一只只彩蝶飞到了地上给大地铺上了一张五颜六色的地毯真像是来到了美丽的梦境。田野里的稻子也成熟了远远望去像金色的海洋。桂花也开了随着秋风吹过给人们送来了阵阵清香真是沁人心肺。 秋天也是一个户外活动的好季节。秋天放风筝的人个性多假日的草坪上、公园里抬头就能看见许多风筝在飞翔给人一种美丽的遐想。当然也能够去爬山既能够锻炼身体又能够增强意志。

5大自然的语言 【一等奖教案】 人教部编

5大自然的语言 1．筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。 2．明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。 3．品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。 4．积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。 第1课时 一、导入新课 (提示：教师展示有关物候图片或者视频) 春夏秋冬，斗转星移，草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩的物候现象与人类有着紧密的关系。大自然仿佛会说话似的，会告诉我们许多有关气候的信息，使我们更好地生活、生产。那么，我们如何来看待物候现象呢？它又是怎样一回事呢？下面我们一起来学习《大自然的语言》，共同探讨大自然的奥秘。 二、教学新课 目标导学一：资料助读，了解文学、文化常识 1．人物介绍。 竺可桢(1890.3.7—1974.2.7)，中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他从1936年1月1日至逝世，对每天的天气与物候均有记载，共300余万字。一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深，是中国物候学的创始人。 2．事理说明文。 定义：以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。 事理说明文与事物说明文的区别：事物说明文的说明对象是具体事物——通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途、方位、类别、功能等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理——将抽象事理的概念、成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。 目标导学二：筛选信息，明确说明对象 1．本文的说明对象是什么？ 明确：说明对象是“物候”和“物候学”。 2．本文1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 明确：第1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。文章并不提“物候”二字，而从常见的自然现象写起，完全符合人们由浅入深、从现象到本质这一认识过程。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候做了铺垫。 3．文章为什么采用《大自然的语言》为题呢？用了什么修辞手法？有何作用？能否改为“物候与物候学”？(引导学生逐步思考) 明确：用了拟人手法。“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法，富有情趣和吸引力，引起读者的好奇心和阅读兴趣。不能，因为“物候与物候学”是专业术语，不易理解，无法很好地吸引读者的注意力。

近代诗歌朗诵大全

诗歌类 1、余光中的《乡愁》； 2、席慕蓉的《乡愁》； 3、敖红亮的《乡愁》； 4、北石的《乡愁》； 5、冯至的《南方的夜》； 6、刘半农教的《我如何不想她》； 7、何其芳的《预言》； 8、林徽因的《你是人间四月天》； 9、徐志摩《再别康桥》； 10、闻一多的《死水》11、《送给天堂的孩子》；12、《为了那盏温暖的灯》； 13、周国平的《邂逅》；14、艾青的《我爱这土地》；15、郭小川《望星空》； 16、郭沫若的《地球我的母亲》；17、周聪的《多情自古江南雨》；18、快乐的漂泊的《拥抱春天》；19、席慕蓉的《一棵开花的树》 散文类 敖红亮的《学会感恩》、朱自清的《荷塘月色》、《春》；鲁迅的《雪》；快乐的漂泊的《女人如花》；梅亭映雪《点燃一盏心灯》、《清淡的女人》、《岳阳楼记》、《满江红》、《海燕》、《感悟清明》、《别》、《淡淡兰香》、《一个人上路》、《悼念一棵枫树》、《我骄傲，我是中国人》、《大漠深处的胡杨》、《雪乡》、《你是我心底的一首歌》、《灵魂朝拜的天堂》、《蜀道难》、《父亲是我生命的过往》、《沉静中的流年》、《海棠花祭》、《无题》、《尚湖寻梦》、《等我们老的时候》、《我眷恋这土地》、《一朵微笑》、《你是我生命中最美丽的相遇》、《离开网络我们还能爱多久》和《冬之韵》。 《乡愁》

作者：余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头 大陆在那头 《乡愁》

作者: 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 《乡愁》 作者:敖红亮 思念家乡的泪珠 滴落在雨天的屋檐下 碗里

《大自然的声音》教案 (1)

《大自然的声音》名师教案 一、文本教学解读 《大自然的声音》是一篇优美的散文。课文通过描写大自然中的风、水、动物的声音，展现出大自然声音的美妙。文章结构分明，先总写大自然有许多美妙的声音，然后分写风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手，表达了作者对大自然声音的喜爱之情。 本单元学习要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语言。留心生活，把自己的想法记录下来”。课后练习提出了“朗读课文，体会大自然声音的美妙”“你听到过哪些美妙的声音？试着写几句话和同学交流”等学习要求，目的在于让学生感受课文的生动语言，同时积累和运用。本篇课文语句生动活泼，富有童趣。在教学时，建议教师引导学生抓住课文中的关键词句，通过反复朗读来体会语言的生动，还可以联系生活实际，以课文句子为例进行仿写练习等。 1.识写生字。 本课要求会认8个生字、会写13个生字，其中“奏、击、妙”既要求会认，又要求会写。对会认的生字，教学时可引导学生借助拼音、联系已有识字方法或生活经验等进行自主识字。教师可适当提示。 在会写的生字中，“器、滴”两字笔画较多。“器”可以用猜谜语的方式帮助识记，如“中间一只狗，四面都是口”，让学生根据谜面猜认；“滴”字的右边部分，学生容易误写为“商”，可引导学生根据字意，用拆一拆、编口诀等方式来重点指导“商”里面是“古”字，帮助识记。 2.朗读背诵。 这篇课文语言生动优美，写出了大自然中许多美妙的声音。教学本课时，要带着学生走进文字所描述的情境中去，体会声音的美妙，读出对大自然声音的喜爱和赞美之情。 文中第2自然段中写了风的声音。作者用总分的结构方式先写风是大自然的音乐家，然后分写“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”。这句话中用了四个“不一样”，写出了声音的不同。朗读时可以引导学生抓住四个“不一样”，读出语调、语气的起伏变化。作者又从“微风拂过”和“狂风吹起”两个角度进行了对比描写。朗读时，可用师生对读、男女生互读

在冬之韵校园文化艺术节闭幕式上讲话

在冬之韵校园文化艺术节闭幕式上讲话 在“冬之韵”校园文化艺术节闭幕式上的讲话 各位老师、各位同学： 下午好！ 辞旧岁，迎新春。在2014年新年的钟声即将敲响之际，在我校第五届“冬之韵”校园文化艺术节徐徐落下帷幕之时，我代表学校向为本届艺术节的圆满成功付出辛劳的老师们表示衷心的感谢，向在各项活动中获得佳绩的同学们表示热烈的祝贺！ 本届校园文化艺术节自2014年12月7日开幕以来，我们本着“人人参与艺术，展我魅力风采”的主题思想，先后成功地举行了硬笔书法现场比赛、绘画作品比赛、迎“世博”征文比赛、诗文朗诵比赛、黑板报评比、手抄报比赛、小制作、小发明作品比赛、拔河比赛、教师趣味运动比赛、庆元旦文艺汇演等丰富多彩的校园文化艺术活动，各项活动取得了丰硕的成果。近期，我们正筹备举行我校冬季越野比赛。大家通过听、说、读、写，绘画、歌唱、舞蹈、体育等多种方式体验，使每一位同学增长了才干、挖掘了潜力、启迪了灵性、积累了经验，从而真正达到让每一个学生获得体验成功的目标。 当然，各项比赛的获奖比例是有限的，但展露的精神财富是无价的。在这里我要代表组委会对艺术节中未获奖的集体和个人说句心里话：重在参与，你的表演同样精彩。 我们生活在学校的大家庭里，对于一个人艺术的成长，有人认为，学校是个发源地，集体是个开发区，社会是个大舞台。因此，我们要抓住时机，锻炼自己，提升自己的艺术水平。人生是一道既简单又复杂的数学题。雕塑家说：人生是减法。就象一块岩石，要经过许多次雕琢，减掉多余的部分，才能成为一尊美丽的雕像。园艺家则说：人生是加法。就象一颗种子，加上土和水，才能生根发芽；加了枝和叶，才会有一片绿荫；加了花和果，才会有收获。人生既要有加法，也要有减法。加进的是什么？是美德、是知识、是技能、是合作；减去的呢？是丑恶、是无知、是野蛮、是独断专行。从这个意义上说，我们举办艺术节正是在教同学们做这样一道将会伴随你们一生的人生加减法。 有了校园文化，就有了深厚的文明底蕴；有了校园艺术，就有了灵动的精神升华。文化艺术是我校的办学特色之一，文化艺术节的开展是我们全面贯彻党的教育方针，深化素质教育，落实科学发展观，丰富学生业余文化生活，培养全面发展的“四有”新人，展示我校办学特色和艺术教育的成果，营造浓郁的文化氛围，积极开展校园文化建设的具体表现。 本次艺术节即将落下帷幕，精彩的展示需要平时大量的积累和磨练，只有厚积底蕴而后才会薄发；机会永远是留给有准备的人。希望每一位同学在今后的学习生活中，明确发展目标，描绘美好未来，课堂刻苦学习，课后苦练特长，增强艺术底蕴，体验亮丽人生。希望大家在今后的日子里用激情投入文化艺术活动，用青春热血拥抱我们的校园生活，用勤奋和智慧点燃未来的人生。请大家带着对文化艺术节的记忆，怀着对美好未来的憧憬，投入到新的学习生活当中。让我们的理想在艺术的天空中翱翔，让我们的青春释放出更加绚丽的光彩！让我们共同祝愿我们的学校走向辉煌！ 现在，我宣布：z中学第五届校园文化艺术节胜利闭幕！ 感谢您的阅读！

央视名人朗诵66篇经典散文诗歌!

央视名人朗诵66篇经典散文诗歌! 原文地址：央视名人朗诵66篇经典散文诗歌!作者：天天主持 央视名人朗诵66篇经典散文诗歌曹斌锋辑录1.《乡愁》作者：余光中朗诵：珍惜2.《南方的夜》董卿深情朗诵 3. 《教我如何不想她》朱军朗诵 4.《预言》崔永元周涛朗诵5.《荷塘月色》朗诵：珍惜6.《雪》朱军徐莉朗诵7.《送给天堂的孩子》范冰冰李冰朗诵8.《死水》董浩朗诵9.朗诵《清淡的女人》10.为了那盏温暖的灯》张丹丹朗诵11.电视散文诗《邂逅》12.《春》作者：朱自清朗诵：珍惜13.诗朗诵《拥抱春天》14.朗诵《感悟清明》15.《电视诗歌散文》朗诵：珍惜16.《别》刘芳菲王小丫朗诵17.诗朗诵《淡淡兰香》18.诗朗诵《一个人上路》19.《悼念一棵枫树》海霞陈铎朗诵20.朗诵《海燕》21.诗朗诵《再别康桥》22.朗诵《我骄傲，我是中国人》23.朗诵《大漠深处的胡杨》24.电视散文《雪乡》25.《你是人间四月天》方言朗诵26.《你是我心底的一首歌》欧阳夏丹朗诵27.《灵魂朝拜的天堂》电视散文28.《蜀道难》方明朗诵29.朗诵《父亲是我生命的过往》30.《满江红》朗诵-野狼31.《望星空》王小丫朗诵32.《沉静中的流年》作者海狼朗诵珍惜33.朗诵《海棠花祭》34.电视散文《尚湖寻梦》朗诵35.《等我们老的

时候》朗读雪冰子36.《我眷恋这土地》管彤崔治刚朗诵37.朗诵《一朵微笑》38.朗诵《你是我生命中最美丽的相遇》39.朗诵《离开网络我们还能爱多久》40.《地球我的母亲》濮存昕朗诵41.《冬之韵》作者：快乐的漂泊朗诵：珍惜42.《一棵开花的树》音乐朗诵43.《岳阳楼记》鲍国安朗诵44.《点燃一盏心灯》朗诵：珍惜45.《我爱这土地》任志宏朗诵46.《多情自古江南雨》朗诵珍惜47.《女人如花》朗诵：珍惜48.《思念北方》康辉朗诵49.《将进酒》朗诵濮存昕50.《在寒冷腊月的夜里》梦桐朱军朗诵51.《声声慢》李清照名词浅析作者：商山人诵读：珍惜52.《十里长街送总理》朗诵53.《以生命的名义》潘虹等朗诵54.《荷塘月色》朗诵：珍惜55.朱总理深情朗诵的《狮子山下》56.《念奴娇赤壁怀古》诗歌.朗诵57.朗诵《春江花月夜》58.电视散文《行走在秋天里》59.蒋雯丽柔情朗诵《别哭，我的宝贝》60.配乐诗朗诵：《相信》献给80后61.《手》汪涵朗诵62.《等你》朗诵：珍惜63.《世界上最远的距离》诗朗诵64.《白杨礼赞》朗诵野狼65.《父亲》徐涛朗诵66.《无题》海霞张泽群朗诵

关于秋天的作文600字12篇优秀版

《关于秋天的作文600字》 关于秋天的作文600字（一）： 秋天 南飞的大雁向人们报信：秋天来了。 秋天里的菊花傲然怒放。有红的，有黄的，有白的。红的红如火，黄的黄如金，白的白如玉。它们的形状各不相同，有的又调皮又可爱，有的却显出一付庄重的样貌。真令人赞叹不已。冬天只有梅花在凌寒独自开，到了秋天，也只有菊花在傲然怒放；我们学习梅花的坚强意志，学习菊花的用心向上的精神 秋天是个收获的季节，看，果园里的那棵苹果树上，一个个密密麻麻又大又红的苹果高高地挂在树上。那棵葡萄树上的葡萄又紫又大，看起来，可真叫人流口水。那两石榴树上结满了红彤彤的石榴，它们的肚皮鼓鼓的，有的饱胀得裂开了，真像似听了什么好笑的笑话似的，咧开嘴巴哈哈大笑。薄开皮，一粒粒白里透红的石榴子儿，像珍珠似的亮晶晶的。丢进嘴里，甜甜的，可真好吃。 田野里，到处是一片丰收的景象：棉花白似雪，棉枝上结满了桃子般的棉花，一棵上就有几十朵，压的棉枝弯了腰；稻子都有筷子那么粗；沉甸甸的谷穗频频点头；饱满的高粱红似火 秋天里带着阵阵凉意，一丝丝微风，让人觉得冬天在一步步的接近。秋天也是叶展现自我魅力的时候，这时，一阵秋风吹来，树上的叶子们便换上了金色的晚礼服，成群结对的跳起了浪漫的舞蹈。在它们生命的最后一刻留下了完美的回忆 秋天不仅仅能给人带来丰收的喜讯，而且还能给人奋发向上的勇气和力量。 关于秋天的作文600字（二）： 秋之韵 秋天来了让我们一齐去看秋景吧！ 秋天的天气给人一种凉爽的感觉。秋高气爽秋风一吹到脸上就像妈妈的手轻轻地抚摸着我们的脸。抬头能够看见一朵朵白云在空中飞真是天高云淡还能够看到一排排大雁排成人字向南方飞去。 秋天果子丰收了！你看水果摊的水果也多了有桔子、柿子、梨秋天的水果看了真让人想一口吞下去连皮也不吐。水果好像在说：老朋友我们又见面了。秋天到了我们都出来了你们快来尝尝吧我可好吃了吃了包你心服口服。 我们这儿但是桔乡呢野外桔树上一个个青色的桔子藏在树叶里你不靠近它们那是很难看得到的；还有黄绿相间的远远就能闻到一股淡淡的清香怪不得人们说：春华秋实啊！ 秋天可真美啊！秋天把金黄色给了银杏叶把红色给了枫叶。叶子一片片地落下来在空中翩翩飞舞像一只只彩蝶飞到了地上给大地铺上了一张五颜六色的地毯真像是来到了美丽的梦境。田野里的稻子也成熟了远远望去像金色的海洋。桂花也开了随着秋风吹过给人们送来了阵阵清香真是沁人心肺。

《大自然》优秀公开课教案

大自然 执教者：王瑞琳 一、教材分析 《大自然》是语文读本上的课文，作者是屠格涅夫。它所属的单元是“与自然晤谈”，与读本的其他单元一样，这单元编写的原因是为了配合高中语文教科书第一册“像山那样思考”专题。它们以非人本主义的观念审视人和大自然，这样我们就由人本主义立场变成了“上帝立场”或者说是“无立场”，这和单纯的环保主题不同，因为环保受益方仍是人类，环保主题仍是以人类为中心的，所以这种主题——姑且称之为自然主题吧——要比环保主题深刻得多。事实上以人类的理性思维程度想要做到这点并不难，在整个现代性视域下的文学主题中，绝对理性至上主义和上帝立场层出不穷，它们的核心就是把人类作为大自然规律链中的一环，这样我们便同山川万物一样没有什么特别之处了。 《大自然》就是典型的这类文章，它通过“我”和“自然女神”之间简短的对话，揭示了在大自然眼中众生平等的主题。并且它也显示了屠格涅夫一贯的写作风格——赋予自然以生命（更为科学的说法应是“神格”），在这篇文章中，大自然不再是零落的山川河流，森林草原，而是拟人化为一位身穿绿色服装的端庄女性，作者对她深怀着无比敬畏的感情，在和她的对话中揭示了大自然公正无私的一面，而这一切都蕴含在梦中的对话里，使得整篇文章笼罩在神秘的超验氛围下，读起来余味悠长。 在屠格涅夫的作品中，大自然一直以两副面孔出现：一种是创造一切的生命源泉，在他的《猎人笔记》和《乡村》中，大自然女神低眉顺眼，温柔博爱；一种是毁灭一切的冷酷君主，除本文外，类似的文章还有《对话》、《必然、力量、自由》和《老妇人》等。但其实这两种面孔之间是对立统一的，正是因为大自然一视同仁，所以她创造并不是因为仁爱，毁灭也不是因为冷酷，诚如苏东坡所言“天地无私，而听万物之自然。故万物自生自死，死非我虐之，生非我仁也。” 二、教学目标 知识目标：了解屠格涅夫；了解本文生字词和多音多义词。 能力目标：1、抓住本文的独特视角，体会俄国作家深邃隽永的写作特征； 2、学会辩证地思考问题，从不同角度理解和揣摩文章的思想； 情感态度价值观目标：引导学生相信人应该怀疑一切。