注重阳光内涵 提升办学品位

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注重阳光内涵提升办学品位

作者：张金豹

来源：《基础教育参考》2014年第01期

[摘要]注重内涵发展是教育改革的必然要求，也是湖北省武汉市二桥中学“阳光办学”的具体体现。走内涵式发展路线，提升办学品位是学校始终不变的追求。本文从注重理念引导、加强环境建设、推行课堂改革、深化德育建设、打造名师队伍、实施人本管理、提倡科研兴校7个方面介绍了二桥中学的阳光办学之路。

[关键词]二桥中学；阳光办学；阳光内涵；办学品位

近6年来，湖北省武汉市二桥中学坚持走内涵式发展路线，在阳光教育的引领下大胆改革创新，注重学生的发展和办学质量的提升，注重师生的阳光心态和阳光文化立校，注重学生、教师和学校的三赢，注重可持续性发展及创新，逐渐发展成为了很有影响力的公办初中，受到众多同行、媒体与专家的关注，成为了湖北省第一家有偿输出课改教学经验的学校，也是代表武汉市课改水平的样板学校之一。

一、注重理念引导——提升学校阳光内涵

一流学校靠积淀的文化引领人，二流学校靠规章制度约束人，三流学校靠经验管理人。二桥中学要实现综合办学水平的跨越式发展和办学品位的提升，就需要先进的办学理念及核心文化的引领。“注重阳光内涵，提升办学品位”一直是我们的理性追求。我校“内涵式发展”的本质就是追求学生的发展，为此，我们确立并形成“阳光教育”的指导思想和办学理念，把“阳光教育”与学生的成长、健康、幸福联系起来，让全体学生在充满温暖与活力的阳光下全面发展。

二桥中学通过多年的实践与探索丰富和完善了“阳光教育”的内涵，形成了以“阳光少年”、“特长阳光少年”为品牌的学生成长轨迹，创建了“阳光班级”、“阳光示范班级”的评价体系，构建了“阳光文化”、“阳光管理”、“阳光课堂”、“阳光评价”等“阳光教育”系列，形成了“培育爱心，激发活力”的校训，“礼、真、严、毅”的校风，“乐、思、勤、实”的学风、“爱、容、范、精”的教风以及“阳光心态”、“责任意识”、“忘我境界”、“…了?字智慧” 的核心文化。

二、加强环境建设——建造阳光文化校园

学校的品味不在于面积之大、师生之多，而在于它的内涵。二桥中学的阳光内涵，既有以师生发展为目的的人的因素，也有人与物、人与人相互关系等隐性因素，还有以硬件建设为基础的物的因素，是物质文明和精神文明的有机统一。

1.绿化文化