基于网络的现代远程教育研究

远程教育项目可行性研究报告

数字电视教育信息平台项目可行性研究报告 山西广电网络集团有限公司申报日期：2007年3月15日

目录 目录 .................................................................................................................................................. １第1章项目总论............................................................................................................................. １§1.1 项目概述.......................................................................................................................... ３§1.1.1 项目名称............................................................................................................... ５ §1.1.2 项目承办单位....................................................................................................... ５ §1.1.3 项目主管部门....................................................................................................... ６ §1.1.4 项目拟建地区、地点........................................................................................... ６ §1.1.5 承担可行性研究工作的单位和法人代表........................................................... ６§1.2 可行性研究依据.............................................................................................................. ６第2章项目背景和发展概况.. (7) §2.1 国外教育信息化进程 (7) §2.2 我国教育信息化进程 (8) §2.3 山西广电网络集团有限公司为实现教育信息化提供的条件 (11) 第3章项目拟建规模 (13) 第4章项目发展计划 (15) §4.1 项目发展第一阶段 (15) §4.2 项目发展的第二阶段 (15) §4.2.1 发展方向和时间 (15) §4.3 项目发展的第三个阶段 (15) 第5章项目实施可行性分析 (16) §5.1 市场可行性分析 (16) §5.2 技术可行性分析 (18) §5.2.1 设计原则（设计方案） (19) §5.2.2 网络结构需求（设计方案） (19) §5.2.3 节目采集区网络架构（实施方案） (21) §5.2.4 核心层网络架构 (22) §5.2.5 网络传输层 (24) §5.2.6 宽带上网 (25) §5.2.7 加扰系统 (25) §5.2.8 业务流量分析及安全设置建议 (31) §5.2.9 网络业务介绍 (31) §5.2.10 网络运营维护体系 (33) 第6章项目组织实施 (37) §6.1 项目实施进度 (37) 第7章经济预算 (38) §7.1 投资估算 (38) §7.1.1 估算依据 (38) §7.1.2 投资估算 (38) §7.1.3 基础数据 (40) §7.1.4 财务评估 (41) §7.2 收益估算 (42)

“互联网+教育”下课程建设的思考与建议--张婷 (1)

“互联网+教育”下课程建设的思考与建议 为期两个月的培训接近尾声，感谢学院组织的本次培训，培训的内容很全面，通过本次培训我学到很多，结合本人日常工作情况，浅谈“互联网+教育”下的课程建设思考与建议。 淘宝创造了奇迹，马云成了传奇，马云的成功是他找准了发展方向，抓住了发展机遇，那么在这个信息化，大数据，“互联网+”如火如荼发展的今天，各个行业都在找发展的方向与机遇，只有顺应时代发展，找对方向，方可快速前。如果方向错了，那么请停止下来，在这个过程中肯定要摒弃很多固有的方法与观念，要接受新思想，学习新知识新方法，那么我们高职类院校在“互联网+”时代该何去何从呢？ 慕课的出现是“互联网+教育“发展的必然产物，慕课（MOOC：Massive Open Online Course，大规模网络开放课程）[1]，从2013年慕课走进中国的大学校门，至今基本上每个本科院校，高职院校都有自己的慕课网平台，没有哪一种教学模式能够以如此快的速度在全国各个院校迅速发展起来。然而慕课做到了，这是因为慕课找对了位置，它的兴起符合“互联网+教育”的发展方向。慕课的到来给我们课程建设和教学模式带了新的机遇，我们能够在慕课时代下，找到新的发展方向，才能够快速发展起来。可是由于慕课本身具有的开放性、共享性、会造成优质的课程资源扎堆，大量免费公开的网络精品课程的涌现，网络化的普及，学生信息化水平提高的今天，传统的课程建设收到了了很大的冲击。这种情况下，老师们不仅要具有一线的教学经验、熟悉的课程建设流程，而且必须要掌握足够的信息化教学手段和必要的计算机网络与计算机软件相关知识，那么在这种情况下，我们学院的课程建设应该怎么进行? 结合本校实际浅谈几点思考：总的实现途径是：创建学院的多媒体课件制作团队，从通识类课程入手创建慕课平台，班主任导师制在教学上指导学生，与企业联合培养学生。 1 建立学院的多媒体课件制作团队，大力推进学校的微课建设 微课是慕课发展的内容，目前条件下要跟随慕课，首先要做好微课。“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点[2]，成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。通过分析2015年全国第十五届多媒体课件大赛获奖情况，发现获奖率高的院校的一个共同特点，微课的片头、片尾都是同一种制作风格，可以看出他们的微课作品外围技术是由专门的技术制作团队来制作的。一个优秀的微课作品要做好，不是一件容易的事情。这样的教学比传统的教学更高效。由教务处牵头，老师自愿参加，及对多媒体课件感兴趣的学生共同组成学院的多媒体制作团队，以后的参赛类作品技术加工，及老师课程建设中的多媒体制作可以由团队老师协助完成，团队中的老师对学院老师定期进行多媒体技术培训，从而提高全院教学的信息化水平。

中国现代文学史课程作业

中国现代文学史课程作业_A 一单选题 1. 整风运动中，王实味因强调( )而受到批评。 文艺远离现实 文艺暴露黑暗 文艺高于现实 民间文艺 本题分值：10.0 用户得分：0.0 用户解答：文艺高于现实 标准答案：文艺暴露黑暗 2. 1940年，陈铨，林同济等被称为( ) 战国策派 野玫瑰派 自由人 国粹派 本题分值：10.0 用户得分：10.0 用户解答：战国策派 标准答案：战国策派 3. 普罗文学作品最主要的错误倾向是( )。 虚无主义 革命的浪漫蒂克 公式化与教条 反对革命 本题分值：10.0 用户得分：0.0 用户解答：虚无主义 标准答案：革命的浪漫蒂克 4. 左联时期曾进行( )次规模较大的文艺大众化讨论。 三 四 二 五

本题分值：10.0 用户得分：10.0 用户解答：三 标准答案：三 5. 《未央》、《喀尔美萝姑娘》等小说带有明显的_______色彩。 表现主义 现实主义 理想主义 浪漫主义 本题分值：10.0 用户得分：10.0 用户解答：表现主义 标准答案：表现主义 二多选题 1. 钱钟书的短篇小说集《人·兽·鬼》包括_______、_______、_______、_______四篇小说。 《上帝的梦》 《猫》 《灵感》 《纪念》 本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：《上帝的梦》| 《猫》| 《灵感》| 《纪念》 标准答案：《上帝的梦》| 《猫》| 《灵感》| 《纪念》 2. 《中国农村的故事》是一首长诗，分为_______、_______和_______三部。 《饥饿》 《扬子江上》 《去》 《向远方》 本题分值： 5.0 用户得分：0.0 用户解答：《饥饿》| 《扬子江上》| 《去》| 《向远方》 标准答案：《饥饿》| 《扬子江上》| 《去》 3. 沈从文的小说里有两个并存的世界：_______和_______。 湘西人性世界 知识分子世界

计算机网络(第五版)谢希仁 第一章课后答案

第一章概述 1-01 计算机网络向用户可以提供那些服务？ 答：连通性和共享 1-02 简述分组交换的要点。 答：（1）报文分组，加首部 （2）经路由器储存转发 （3）在目的地合并 1-03 试从多个方面比较电路交换、报文交换和分组交换的主要优缺点。 答：（1）电路交换：端对端通信质量因约定了通信资源获得可靠保障，对连续传送大量数据效率高。 （2）报文交换：无须预约传输带宽，动态逐段利用传输带宽对突发式数据通信效率高，通信迅速。 （3）分组交换：具有报文交换之高效、迅速的要点，且各分组小，路由灵活，网络生存性能好。 1-04 为什么说因特网是自印刷术以来人类通信方面最大的变革？ 答：融合其他通信网络，在信息化过程中起核心作用，提供最好的连通性和信息共享，第一次提供了各种媒体形式的实时交互能力。 1-05 因特网的发展大致分为哪几个阶段？请指出这几个阶段的主要特点。 答：从单个网络APPANET向互联网发展；TCP/IP协议的初步成型 建成三级结构的Internet；分为主干网、地区网和校园网； 形成多层次ISP结构的Internet；ISP首次出现。 1-06 简述因特网标准制定的几个阶段？ 答：（1）因特网草案(Internet Draft) ——在这个阶段还不是RFC 文档。 （2）建议标准(Proposed Standard) ——从这个阶段开始就成为RFC 文档。

（3）草案标准(Draft Standard) （4）因特网标准(Internet Standard) 1-07小写和大写开头的英文名字internet 和Internet在意思上有何重要区别？ 答：（1）internet（互联网或互连网）：通用名词，它泛指由多个计算机网络互连而成的网络。；协议无特指 （2）Internet（因特网）：专用名词，特指采用TCP/IP 协议的互联网络 区别：后者实际上是前者的双向应用 1-08 计算机网络都有哪些类别？各种类别的网络都有哪些特点？ 答：按范围：（1）广域网WAN：远程、高速、是Internet的核心网。 （2）城域网：城市范围，链接多个局域网。 （3）局域网：校园、企业、机关、社区。 （4）个域网PAN：个人电子设备 按用户：公用网：面向公共营运。专用网：面向特定机构。 1-09 计算机网络中的主干网和本地接入网的主要区别是什么？ 答：主干网：提供远程覆盖\高速传输\和路由器最优化通信 本地接入网：主要支持用户的访问本地，实现散户接入，速率低。 1-10 试在下列条件下比较电路交换和分组交换。要传送的报文共x（bit）。从源点到终点共经过k段链路，每段链路的传播时延为d（s），数据率为b(b/s)。在电路交换时电路的建立时间为s(s)。在分组交换时分组长度为p(bit)，且各结点的排队等待时间可忽略不计。问在怎样的条件下，分组交换的时延比电路交换的要小？（提示：画一下草图观察k 段链路共有几个结点。） 答：线路交换时延：kd+x/b+s, 分组交换时延：kd+(x/p)*(p/b)+ (k-1)*(p/b) 其中(k-1)*(p/b)表示K段传输中，有(k-1)次的储存转发延迟，当s>(k-1)*(p/b)时，电路交换的时延比分组交换的时延大，当x>>p,相反。

2017电大现代汉语专题形成性考核册1-6答案.doc

现代汉语专题形成性考核册1-6答案 形考一 1. 浏览本课程各个部分的学习内容并简要介绍。 答：第一章为《国家通用语言文字法》解读，主要介绍了语言文字法的基本内容与实施； 第二章是语音，主要介绍了一些实用性的知识，如普通话的达标测试等； 第三章为词汇，主要介绍了语素问题，合成词，汉语语汇与汉文化的关系和词汇的运用； 第四章为语法，介绍了词类，短语，句子和句子的分类、意义, 还有常见的语病； 第五章为汉字，主要介绍了汉字的结构，汉字的现代化，和汉字的文化； 第六章是网络语言，详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规范。 2. 本课程的六个专题，你对哪个专题最感兴趣？对哪个专题最不感兴趣？谈谈原因。 答：我对第六个专题最感兴趣。因为这个专题讲的是网络语言。网络语言是一种新兴的语言，我们比较陌生但又必须了解，才能在网络上进行交流。比如：“沙发”、“杯具”、“我爸是李刚”、“反正我是信了”……而此专题详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规范。学习后，总觉得受益匪浅。 对第二个专题最不感兴趣。因为这个专题讲的是通用语言一普通话，当中涉及到的一些实用性的知识很难在短期内掌握，我觉得有点“复杂”。 3. 颁行《国家通用语言文字法》有什么样的意义？ 第一，有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家的统一、民族的团结、社会的进步； 第二，有利于社会主义物质文明和精神文明的建设； 第三，有利于国家通用语言文字的规范化和标准化，而实现国家通用语言文字的规范化和标准化，对于促进民族间交往、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，提高工作效率都具有非常重要的作用。《国家通用语言文字法》的颁行具有十分重要的

向大家推荐5篇远程教育的研究论文

向大家推荐5篇远程教育的研究论文，写清作者、期刊名称、刊号，以及你推荐这篇文章的理由。 第一篇国际远程教育研究的现状与挑战——专访国际远程教育著名专家迈克尔·穆尔博士 希建华张秀梅《开放教育研究》 2004年第5期 迈克尔·穆尔博士（Michael G. Moore），美国宾夕法尼亚州立大学学习和绩效系统系教育学教授，《美国远程教育杂志》主编，国际远程教育界著名的理论家和实践家，美国远程教育研究与实践的开拓者之一。在实践方面，他创办了美国第一本远程教育杂志——《美国远程教育杂志》（1987），在美国组织召开了第一个远程教育研讨会（1988），成立了美国第一个远程教育研究中心（1989）；在理论方面，他提出了著名的远程教育独立学习和交互距离理论，编辑出版了多部远程教育著作，包括新近出版的远程教育百科全书——《远程教育手册》。《国际远程教育研究的现状与挑战》这篇文章是对穆尔博士的专访，文中对国际远程教育研究的现状进行了深刻的剖析，也阐明了所面临的挑战，对我们及时了解远程教育国际的动态有一定的参考意义。 第二篇《中国远程教育实施状况及其改进一项针对远程学习者的调查》 张建伟吴庚生李绯《开放教育研究》 该文以问卷法考察了中国远程学习者在远程教育中的参与状况、态度感受、学习收获及其相关因素。结果表明，学习者在远程教育中有较大的收获，但他们也遇到了很多困难，尤其是难以与教师和同学展开充分交互，未能获得充分的学习支持服务。文中提出，建立高效完善的学习支持服务系统是中国远程教育发展中面临的一项十分紧迫的任务。作为远程教育从业者，我们应该对中国远程教育实施的现状有一个全面的了解，看到同行的研究成果，作为自己工作的参考。 第三篇远程教育的宏观理论 丁兴富《中国远程教育》2001年第1期 本文在简述远程教育和开放学习这两个核心概念的基础上，探讨国内外远程

浅谈网络课程建设

浅谈网络课程建设 网络课程到底有什么好！？为什么现在高校都开始着手网络课程的建设。网络课程的优点： 1.教学内容呈现形式的多样性。传统教学模式在教学内容的呈现上比较单一，主要拘泥于静态的文本、图片、PPT等讲稿，而网络课程是将教学信息以图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体综合运用，使教学内容生动、形象，便于学生主动接受，从而能收到更好的教学效果。 2.网络课程的开放性、交互性。课程的开放性、交互性是网络课程最大的特点之一。课程内容的学习具有人机交互的特性，这样的一种交互可以克服空间、时间上的限制，而且对于被教育者年龄、身份等各方面都是没有任何约束性的。 3.优秀教育资源的共享性。在传统教育中，各地的教学条件、教学资源等情况千差万别，特别是一些偏远地区，教育资源匮乏的现状严重影响着当地的教育质量，制约着当地的教育水平。网络课程的一大优势就是把优秀的教育资源传播到网络可以到达的任何地区，最终提高全国整体的教育水平。 4.教学内容的非线性。网络课程的学习内容不是按照线性模式，从简单到复杂、从开始到最后，而是采用交互模式呈现信息。学习者可以根据自身的知识结构、学习进度、掌握程度等实际情况，自由选择学习的内容，从而实现个人最佳的学习状态，真正体现学习者在教学过程中的主体地位。 虽然网络课程好处多多，可是人们总是忽略它的问题所在。目前网络课程建设存在的问题： 1.注重内容呈现，忽视教学设计。网络教学中教育者与被教育者在时空上是分离的，被教育者在学习过程中是认知的主体，具有主动选择的特性。网络教学跟普通的教学模式一样，也要达到一定的教学目标，要想达到一定的教学目标，光有呈现形式多样的教学内容是远远不够的，关键是要使被教育者的学习活动持续下去才能达到教学的目标。因此，根据被教育者网络学习的特点而进行的系统的、有针对性的、整体的设计就显得尤为重要。 2.教学内容的呈现形式单一。现在部分网络课程在教学内容的呈现形式上比较单一，基本上是以静态网页和文本为主，甚至是将教学内容简单地堆砌于网络上，没有充分发挥优秀的教育资源与网络课程教学相结合的优势。 3.重难点内容不突出。网络课程教学相比于传统的教学方式，教学过程中提升了学习者的主体地位，但教育者在教学活动中随机应变的主导作用无法得到发挥。也就是说，教师若不能根据教学实际情况对教学内容作出相应的调整，网络课程就不能通过教师的反复讲解和强调学习中的重难点内容帮助学生理解记忆 这些内容，这就容易导致学习者一知半解，无法抓住学习的重点，无法理解学习的难点。

计算机网络第五版答案

第一章概述 1-01 试从多个方面比较电路交换、报文交换和分组交换的主要优缺点。 答：（1）电路交换：端对端通信质量因约定了通信资源获得可靠保障，对连续传送大量数据效率高。 （2）报文交换：无须预约传输带宽，动态逐段利用传输带宽对突发式数据通信效 率高，通信迅速。 （3）分组交换：具有报文交换之高效、迅速的要点，且各分组小，路由灵活，网 络生存性能好。 1-02 试在下列条件下比较电路交换和分组交换。要传送的报文共x（bit）。从源点到终点共经过k段链路，每段链路的传播时延为d（s），数据率为b(b/s)。在电路交换时电路的建立时间为s(s)。在分组交换时分组长度为p(bit)，且各结点的排队等待时间可忽略不计。问在怎样的条件下，分组交换的时延比电路交换的要小？（提示：画一下草图观察k段链路共有几个结点。） 答：线路交换时延：kd+x/b+s, 分组交换时延：kd+(x/p)*(p/b)+ (k-1)*(p/b) 其中(k-1)*(p/b)表示K段传输中，有(k-1)次的储存转发延迟，当s>(k-1)*(p/b) 时，电路交换的时延比分组交换的时延大，当x>>p,相反。 1-03长度为100字节的应用层数据交给传输层传送，需加上20字节的TCP首部。再交给网络层传送，需加上20字节的IP首部。最后交给数据链路层的以太网传送，加上首部和尾部工18字节。试求数据的传输效率。数据的传输效率是指发送的应用层数据除以所发送的总数据（即应用数据加上各种首部和尾部的额外开销）。 若应用层数据长度为1000字节，数据的传输效率是多少？ 解：（1）100/（100+20+20+18）=63.3% （2）1000/（1000+20+20+18）=94.5% 1-04 网络协议的三个要素是什么？各有什么含义？ 答：网络协议：为进行网络中的数据交换而建立的规则、标准或约定。由以下三 个要素组成： （1）语法：即数据与控制信息的结构或格式。 （2）语义：即需要发出何种控制信息，完成何种动作以及做出何种响应。 （3）同步：即事件实现顺序的详细说明。 第二章物理层 2-01 为什么要使用信道复用技术？常用的信道复用技术有哪些？ 答：为了通过共享信道、最大限度提高信道利用率。 频分、时分、码分、波分。

加强高师现代汉语课程的师范性建设

加强高师现代汉语课程的师范性建设 高等师范院校的现代汉语课程建设应该适应中小学语文教学的需要,必须加强现代汉语学科的师范性建设,突出教材的师范性,加强教师服务中小学教学教改意识,提高教学方法的实效性。 标签：高师现代汉语师范性 高等师范院校的现代汉语课程是高等师范院校中文专业的一门基础课,是向未来中小学语文教师传授系统的汉语知识的主要课程。未来中小学语文教师在现代汉语的方面理论水平和分析能力主要依赖于现代汉语课程的学习。因此,从理论上说,高等师范院校的现代汉语课程建设应该满足中小学语文教学的需要。可是,目前的高等师范院校的现代汉语课程建设在这方面却做得不尽如人意。现阶段,我国高等院校中文系使用的现代汉语教材基本上没有师范和非师范的区别;现代汉语教师对中小学语文教学知之甚少,课堂上经常会出现这样的景象:老师讲得热火朝天,学生听得昏昏欲睡,原因是老师讲的学生早已学过。而当这些学生毕业之后走上讲台时,发现自己学的知识早已过时,已不能适应中小学语文教学改革的需要。 高等师范院校是中小学语文教师的摇篮。师范性,应该是高等师范院校现代汉语教学的立足点,也是出发点。学科的师范性要求我们培养出的学生不但扎实地掌握现代汉语的基本理论和基本知识,而且还能够胜任中小学语文教学工作。因此,高等师范院校要培养合格的中小学语文教师,必须加强现代汉语学科的师范性建设,现代汉语教学应该与中小学语文教学接轨对话,教材编著、教学目标、教学内容、教学方式等要处处体现学科的师范性。 一、突出教材的师范性 教材是教学的重要凭借,教材知识构建系统模式,常常左右着教师的教学结构,所以说,应该根据不同的培养对象、培养目标编著不同的现代汉语教材。高等师范院校的现代汉语教材应该是一个理论知识和技能训练密切结合,面向中小学教学的实用性汉语知识体系。20世纪50年代中期,我国在中学语文教学中试行汉语和文学分科教学,当时的高等师范院校的现代汉语教材内容基本上和中学的汉语课本相对应。半个世纪以来,中学语文教学大纲和教材内容都发生了很大的变化,然而,高校现代汉语教材的体例和格局基本上没有什么太大的改变,这与当前的中小学语文教学已经严重脱节。因此编写一部适合高等师范院校学生,适应中小学教学的现代汉语教材很有必要。 令人遗憾的是,现阶段我国高等院校中文系使用的现代汉语教材基本上没有师范和非师范的区别,这些教材大多都比较关注教材自身的系统性和理论性,注重术语的科学性和理论的先进性,重视抽象规律的归纳和解析。当然,从研究的角度看,这些做法是十分必要的。但中小学语文教学的目标主要是为了应用语言而不是研究语言,师生面对的都是一些活生生的语言事实,解决语言使用过程中出现的

远程教育办公系统国内外研究现状

远程教育办公系统国内外研究现状 【摘要】本文通过对国内外远程教育发展的现状进行了分析，对远程教育的优缺点进行了探讨。当前，随着终身教育、优质教育的呼声越来越高和人们生活水平的不断提高，人们对获取知识的时间、空间、手段和方式上都提出了更高的要求，这样一来，势必成为推动远程教育发展的有力推动力。现代远程教育是传统教育模式和计算机网络技术的有效结合，将成为21世纪教育发展的热点。 【关键词】远程教育；远程教育办公系统；计算机网络技术 远程教育办公系统国外研究现状 当前，现代远程教育快速发展起来，至今为止世界上已有100多个国家开展远程教育.据联合国相关教育部门统计，1999年世界各国各大高校己经建有网站的大概有4600所左右，到2010年世界各国各大高校98%的已经完成学校校园网站的建设。其中的三分之二的高校开展远程教育教学。美国的远程教育比较发达，大学里开设远程教学班的比比皆是，但由于受到国籍、社会、地域、家庭背景、年龄等诸多因素的影响和制约，并不是所有的人都有机会接受高等教育。为了让更多的人享受高等教育的成果，远程教育的迅速发展解决了这一难题。据统计，1999年只有35%的高校提供网上远程教学，但到2010年猛增到百分之七十，美国相关教育部门的信息表明，美国已经建有网上远程教育课程的高校有430多所，开设专业大概有250多个，通过网络可以接受高等教育的人数迅速增加，美国的远程教育覆盖了美国高等学校包括计算机应用、机械设计及自动化、电气、法律、数学、地球物理、应用化学等所有的专业。英国也是国际上开展远程教育最早的国家之一。早在19世纪50年代，英国就以函授教育的方式开始了早期的远程教育，在20世纪70年代英国开放大学的建立标志着英国现代远程教育的开始。开放大学是英国远程教育的标志，英国开放大学始建于1969年，2000年累积招收了30多万学生，有大约二十七八万名学生通过网络进行在线远程学习。远程教育因为其固有的拓展了教育的空间范围与时间范围、教学方式发生了深刻的变革、教育更加强调以人为本、教育对象范围的扩大和教育方式的本质变革等几大优点己经成为国际教育发展的共同趋势，远程教育的国际交流正在加强，许多著名的大学都进行了远程教育的全球教学。 远程教育办公系统国内研究现状 首先是教学辅助功能更加智能性和人性化，随着计算机技术和网络技术的发展，人工智能技术将服务于远程教学，对于促进教学辅助功能更加智能性和人性化起着至关重要的作用。其次虚拟现实技术也将应用于远程教学，使教学方式更加生动、直观和有趣，可以极大地改善教学效果、激发学生上课的积极性和主动性[3]。同时虚拟现实技术可以以较低的教学成本来模拟实际教学过程。再次，远程教学可以积累海量的教学资源库，便于以后资源的共享和重复利用。远程教学可以把北京、上海等大城市的教学资源共享给西部偏远山区的农村使用。不同地方的名师可以相互交流教学经验，从而不断提高教学的水平，合理利用教学资

谢希仁计算机网络第五版(第5章)课后习题答案

Thn 第五章传输层 5-01试说明运输层在协议栈中的地位和作用，运输层的通信和网络层的通信有什么重要区别？为什么运输层是必不可少的？ 答：运输层处于面向通信部分的最高层，同时也是用户功能中的最低层，向它上面的应用层提供服务 运输层为应用进程之间提供端到端的逻辑通信，但网络层是为主机之间提供逻辑通信（面向主机，承担路由功能，即主机寻址及有效的分组交换）。 各种应用进程之间通信需要“可靠或尽力而为”的两类服务质量，必须由运输层以复用和分用的形式加载到网络层。 5-02网络层提供数据报或虚电路服务对上面的运输层有何影响？ 答：网络层提供数据报或虚电路服务不影响上面的运输层的运行机制。 但提供不同的服务质量。 5-03当应用程序使用面向连接的TCP和无连接的IP时，这种传输是面向连接的还是面向无连接的？ 答：都是。这要在不同层次来看，在运输层是面向连接的，在网络层则是无连接的。 5-04试用画图解释运输层的复用。画图说明许多个运输用户复用到一条运输连接上，而这条运输连接有复用到IP数据报上。 5-05试举例说明有些应用程序愿意采用不可靠的UDP，而不用采用可靠的TCP。 答：VOIP：由于语音信息具有一定的冗余度，人耳对VOIP数据报损失由一定的承受度，但对传输时延的变化较敏感。 有差错的UDP数据报在接收端被直接抛弃，TCP数据报出错则会引起重传，可能带来较大的时延扰动。 因此VOIP宁可采用不可靠的UDP，而不愿意采用可靠的TCP。 5-06接收方收到有差错的UDP用户数据报时应如何处理？ 答：丢弃 5-07如果应用程序愿意使用UDP来完成可靠的传输，这可能吗？请说明理由

一、现代远程教育在国内外的现状

论文关键词国外/远程教育/研究/发展,论文来源广州广播电视大学学报,论文单位 ,点击次数 768,论文页数 1～4页2003年2003月论文网https://www.wendangku.net/doc/81575300.html,/paper_45199771/ 现代远程教育是随着网络技术的飞速发展应运而生的教育方式。远程教育研究正日益成为国外一个发展中的领域。总体而言，国外远程教育研究经过了术语研究、定义研究、对象研究和重心研究四个阶段。在远程教学理论方面，国外的研究发展值得我们学习和借鉴。 随着网络技术的飞速发展，远程教育日益成为一种新兴的教育方式。在实践领域，远程教育正成为世界各国现代教育的重要组成部分，尤其是在学历教育、成人教育和职业培训等方面发挥着重要作用。与此同时，国外关于远程教育的理论研究方兴未艾，并涌现出—系列研究成果，值得我们学习和借鉴。 一、远程教育研究：国外一个发展中的领域 远程教育是20世纪通讯技术发展的新生事物。远程教育的研究具有相当短暂的历史。1969年第8次国际教育发展会议上，查德斯(G.B.Childs)发表了他关于远程教育研究的国际调查报告。（注：Childs, G. B. (1969) : Recent research developments in correspondence instruction. In Proceedings of the eigth international conference of the ICCE. Paris.）在当时，他的报告可以说是最早联系远程教育研究。在整个70年代，国外关于远程教育研究处于零星起步阶段，成果表现为一些极为普通的文档报告，缺乏严密的理论依据，只是一些研究数据的呈现。 1988年在挪威的首都奥斯陆召开的世界教育会议上，远程教育研究问题成为会议主题。会议文献中有40项直接涉及到远程教育研究，其他许多论文也与远程教育研究相关。1992年在泰国曼谷召开的第16次国际教育发展会议上，有35篇论文阐述了远程教育的研究问题，另外342篇论文中有141篇论文论述了远程教育的正规评价、理论框架等问题。 英国开放大学可以说是导致远程教育研究发展的发源地。从开放大学建立之时，大学便建立一个专门负责研究和评价的部门—教育技术学院。随后，世界各地纷纷成立教育技术学院专门开展研究和评价活动。一些研究机构还出版了一系列的报告，为远程教育提供了大量的有价值的信息，并且还主办了各种专门的杂志，如《远程教育》（澳大利亚）；《远程教育杂志》（加拿大）；《美国远程教育杂志》（美国）；《开放学习》（英国）；《远程教育评论》（西班牙）等。 在今天，与传统主流教育相对应，远程教育专家将远程教育的实践工作和理论研究并重。远程教育的理论研究出现一种新的格局。这种研究的发展不是偶然的，远程教育研究热潮的兴起主要给予以下原因：(1)问题解决的积极兴趣、媒体和通讯是帮助学生在非传统机构中学习的必要手段。这种媒体和技术的引入需要得到持续性的发展。(2)远程教育为学生提供的反馈机会较少，有必要开发远程教育方案评价的正规程序。(3)远程教育被描述为许多专家和专业的分工，因此，远程教育的体系组织、行政和管理变得越来越重要。(4)远程教育的兴起大多基于政治目标、社会目标和特殊群体需要的目标。教育产出评估越来越受到官方的重视，由于世界经济的外在压力，国家对远程教育政治效用和成本效率越来越强调。(5)远程教育本身还需要一种改革，诸如新的组织模式、可以选择的教学策略、新媒体和技术等，这些改革的有效性和可靠性还需要进一步得到印证。(6)远程教育需要质量发展和论证，因为在传统学术共同体看来，远程教育被视作一种次等教育。 二、国外远程教育研究的发展阶段 作为一个研究领域，远程教育的理论研究制约着实践的发展，特别是关于远程教育自身的定义阐释以及研究理论的构建至关重要，因为没有理论基石以及特征的一致认同，远程教育的研究将不会取得进展。总体而言，国外远程教育研究的发展具有四个基本阶段：

北语20春《中国现代文学史》作业1答案

20春《中国现代文学史》作业1 试卷总分:100 得分:100 一、单选题(共15 道试题,共75 分) 1.《马凡陀的山歌》的作者是 A.臧克家 B.袁水拍 C.李季 D.阮章竞 答案:B 2.曹禺《原野》的故事内容是 A.热情歌颂爱国志士 B.反抗封建婚姻 C.非理性的复仇 D.揭露封建地主家庭的最恶 答案:C 3.塑造“零余者”的形象，侧重于从性的苦闷来抚惜自我精神伤痛的作品是 A.《沉沦》 B.《原野》 C.《寒夜》 D.《日出》 答案:A 4.对郭沫若青年时期影响最大的思想是 A.泛神论 B.无政府主义 C.进化论 D.社会主义 答案:A 5.“只想造希腊小庙”，“这种庙供奉的是人性”，这种创作的审美理想属于 A.沈从文 B.徐志摩 C.丁玲 D.梁实秋 答案:A 6.冯雪峰、应修人、潘漠华、汪静之等属于下列那个文学团体？ A.湖畔诗社 B.沉钟社 C.末名社 D.创造社 答案:A

7.下列丁玲的小说中，不具备左翼文学特征的是 A.《一九三零年春上海》 B.《莎菲女士的日记》 C.《水》 D.《太阳照在桑干河上》 答案:B 8.左联的成立时间是 A.1930年3月 B.1929年3月 C.1931年2月 D.1932年2月 答案:A 9.中国现代文学史上最早的象征主义诗人是 A.戴望舒 B.李金发 C.冯乃超 D.穆木天 答案:B 10.冯至参加过的文学社团是 A.弥洒社 B.莽原社 C.未名社 D.沉钟社 答案:D 11.沈从文对现代都市文明批判和嘲讽的小说是 A.《绅士的太太》 B.《柏子》 C.《萧萧》 D.《三三》 答案:A 12.闻一多以新格律体的模范实践，为新诗发展做出独特贡献的诗集是 A.《红烛》 B.《死水》 C.《落叶》 D.《洗衣歌》 答案:B 13.《十四行集》的作者是

计算机网络(第5版)课后习题答案：第3章-数据链路层

计算机网络(第5版)课后习题答案：第3章-数据链路层

第三章数据链路层 3-01 数据链路(即逻辑链路)与链路(即物理链路)有何区别? “电路接通了”与”数据链路接通了”的区别何在? 答：数据链路与链路的区别在于数据链路除链路外，还必须有一些必要的规程来控制数据的传输，因此，数据链路比链路多了实现通信规程所需要的硬件和软件。 “电路接通了”表示链路两端的结点交换机已经开机，物理连接已经能够传送比特流了。在物理连接基础上，再建立数据链路连接，才是“数据链路接通了”，此后，由于数据链路连接具有差错检测功能，才使不太可靠的物理链路变成无差错的数据链路，进行无差错的数据传输。当数据链路断开连接时，物理电路连接不一定跟着断开连接。 3-02 数据链路层中的链路控制包括哪些功能?试讨论数据链路层做成可靠的链路层有哪些优点和缺点.

答：功能：链路管理、帧定界、透明传输、差错控制。 可靠的链路层的优点和缺点取决于所应用的环境：对于干扰严重的信道，可靠的链路层可以将重传范围约束在局部链路，防止全网络的传输效率受损；对于优质信道，采用可靠的链路层会增大资源开销，影响传输效率。 3-03 网络适配器的作用是什么?网络适配器工作在哪一层? 答：网络适配器（即网卡）是用来实现数据链路层和物理层这两层协议的硬件和软件。 网络适配器工作在TCP/IP协议中的网络接口层（OSI中的数据链里层和物理层）。 3-04 数据链路层的三个基本问题(帧定界、透明传输和差错检测)为什么都必须加以解决？ 答：帧定界是分组交换的必然要求；透明传输避免消息符号与帧定界符号相混淆；差错检测防止有差错的无效数据帧浪费后续路由上的传输和处理资源。

现代汉语课程总结报告

现代汉语课程总结报告 现代汉语是文学院汉语言文学专业和戏剧影视文学专业的学科基础课，主要讲授现代汉语的基本理论和基本知识，培养学生对现代汉语的分析研究和应用能力。现代汉语课由文学院现代汉语教研室承担教学工作。我校建校以来，文学院就开设了现代汉语课。开课以来，始终重视课程建设工作。特别是近几年来，现代汉语课在教学实践中，注重处理古与今、理论与实践、知识与能力、学与用之间的关系，加强教学内容、教学方法的改革；注重处理传统教学手段与现代教育技术协调应用的关系，开发并应用现代化教学手段；注重培养学生的创新精神和实践能力，使课程建设系统化、科学化、现代化，逐渐形成了自身特色。 一、教学内容 课程内容新颖，体现现代汉语课程的时代性。教学内容体现时代特点，体显学术前沿的动态。我们除了在教材内容中体现时代性外，在教学中还适当补充现代汉语学科的新理论、新观点、新材料。正确处理基础与应用的关系、经典与现代的关系、掌握知识与培养思维能力的关系、传授知识与推动先进文化发展的关系、本课程与相关课程内容的关系。担任现代汉语后续课程的教师反映，学生的现代汉语理论知识扎实，运用得当，思维活跃，对学好后续课程帮助很大。 在知识传授的同时注重能力培养，为此，我们根据现代汉语课程的特点，加大实践教学的比重，特别强调理论的实用性，在教学内

容和教学环节中加大能力培养的内容，以此体现课程培养目标的要求。我们要求学生把基础知识的掌握和分析解决问题能力的养成结合起来，逐步形成比较系统的思维能力、实践能力、语言表达能力。由于在教学过程中注重教书育人工作，强调学生实际能力的培养，因此，引发了学生对现代汉语课程学习的兴趣。近年来，学生选题撰写现代汉语及语言学范围的学年论文和毕业论文的人数不断增加，选题范围和深度有所扩展，论文内容更加丰富，论文质量不断提高。 二、教学条件 在现代汉语课程建设中，我们十分重视教材建设。在这方面，一直选用优秀教材，并为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料。现代汉语课为学生提供了阅读书目和学术期刊，作为促进学生主动学习的扩充性资料。这些资料数量充足、版本齐全，图书馆都有存书，学生借阅率高。学生主动学习中提出的问题补充丰富了我们的教学内容。 现代汉语课程组有供实践教学使用的多媒体教室，条件完备，能够满足教学要求，能够进行开放式教学，且教学水平明显。 三、教学方法与手段 运用多种教学方法有利于学生对知识的掌握与理解。现代汉语课程教师积极探讨教学方法的创新，力求最佳的教学效果，如采用启发式、参与式、调研式等教学方法充分调动学生学习的积极性，激发学生的潜能，加强对学生各种能力的培养。 积极进行教学效果和考试方法的改革，注重对学生知识运用能力

国内外远程教育的发展与研究综述

国内外远程教育的发展与研究综述 能力天空 21世纪是信息的时代，教育信息化是应对知识经济挑战、深化教学改革、培养新型人才、实现教育现代化的必由之路。近年来“以教育促进产业，以产业促进教育”为规律的“教育——产业圈”的形成，使我们清醒地认识到，教育和产业所联姻的现代化，已使我们的时代具备了前所未有的魅力。远程教育，特别是以广播、电视、卫星、多媒体和网络为主要教育传播媒体的现代远程教育，其自身所具有的优势，将人类社会目前所具有的“物质——精神”标志紧密联系起来，并且直接介入“教育一—产业圈”的社会形态，我们称之为“文明时代的文明精华”。不难看到，远程教育的发展已受到全世界的关注，因而分析现代远程教育的发展是很有必要的。 一远程教育的概念及特征 对于远程教育的定义，有很多种不同的说法。丁兴富在《中外远程教育定义和特征的分析研究》一文中指出：所谓远程教育就是学生和教师在时间和空间上处于分离状态；以现代教育技术为基础的媒体教学占有主导地位；有组织的系统工程；以自学为主、助学为辅；在学生和教师之间存在某种形式的双向通信和反馈机制的教育活动形式。简单的说，远程教育是指师生凭借媒体所进行的非面对面的教育。 远程教育已经历经三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用卫星、计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教

学活动，被称为“现代远程教育”。张剑平在《现代远程教育及其发展》中用表格的形式归纳出远程教育的发展历程，表格如下： 相比较而言，现代远程教育的突出特点是：教育形式在很大程度上不受空间和时间的限制；受教育对象可以扩展到全社会；有更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。丁兴富在《现代教育学》一文中，将其与常规的学校教育相比，归纳出现代远程教育的几点主要特征：开放性、延伸性、灵活性、手段中介性和管理性。 二远程教育国内外综述 （一）国外远程教育综述 函授始于十九世纪后期的美国，最早依赖于印刷媒体。二十世纪二十年代无线电技术开始被应用到函授中，二十世纪五十年代电视技术被应用到函授，二十世纪九十年代网络技术应用到函授，录像视频系统 1、英国开放大学 1969年建立，入学不要求有正规的中小学学历，到1980年学生总数达到7万人，现年达18万，拥有专科、本科和研究生专业，教学中使用各种技术手段来补充印刷媒体，包括磁带、录像带、CD-ROM。 2、美国的在线教育 九十年代前期，国内不存在其他一些国家存在的经济问题和文盲数目众多等问题，美国的远程教育发展较慢。但自九十年代后期开始，在线教育得到了长足进展。

计算机网络教程第五版微课版谢钧谢希仁编著课后习题参考答案

】 计算机网络教程第五版（微课版）答案 第一章概述 1-01 计算机网络向用户可以提供那些服务 答：连通性和共享 1-02 简述分组交换的要点。 答：（1）报文分组，加首部（2）经路由器储存转发（3）在目的地合并 1-03 试从多个方面比较电路交换、报文交换和分组交换的主要优缺点。 ; 答：（1）电路交换：端对端通信质量因约定了通信资源获得可靠保障，对连续传送大量数据效率高。 （2）报文交换：无须预约传输带宽，动态逐段利用传输带宽对突发式数据通信效率高 ，通信迅速。 （3）分组交换：具有报文交换之高效、迅速的要点，且各分组小，路由灵活，网络生 存性能好。 1-04 为什么说因特网是自印刷术以来人类通信方面最大的变革 答：融合其他通信网络，在信息化过程中起核心作用，提供最好的连通性和信息共享

，第一次提供了各种媒体形式的实时交互能力。 [ 1-05 因特网的发展大致分为哪几个阶段请指出这几个阶段的主要特点。 答：从单个网络APPANET向互联网发展；TCP/IP协议的初步成型 建成三级结构的Internet；分为主干网、地区网和校园网； 形成多层次ISP结构的Internet；ISP首次出现。 1-06 简述因特网标准制定的几个阶段 答：（1）因特网草案(Internet Draft) ——在这个阶段还不是 RFC 文档。 （2）建议标准(Proposed Standard) ——从这个阶段开始就成为 RFC 文档。 （3）草案标准(Draft Standard) — （4）因特网标准(Internet Standard) 1-07小写和大写开头的英文名字 internet 和Internet在意思上有何重要区别 答：（1） internet（互联网或互连网）：通用名词，它泛指由多个计算机网络 互连而成的网络。；协议无特指 （2）Internet（因特网）：专用名词，特指采用 TCP/IP 协议的互联网络