生命的意义
生命的意义
1、具备生命意义的消极取向的人具有两种生存倾向：________和向外的社会倾向。（填空题）
我的答案：
第一空：向内的消极倾向
2、心理学和宗教的差异之一在于，所有宗教都试图回答“生与死”的终极问题，尤其是“死”的归宿问题。心理学关注生死之间________的问题。（填空题）
我的答案：
第一空：“人如何更好活着”
3、意大利画家安格尔的代表作_______用裸体少女和泉水暗示着人类的生殖本能，是歌颂人类生殖本能的不朽之作。（填空题）
我的答案：
第一空：《泉》
4、调查发现，世界上的长寿者都具备四个明显的特征：合理饮食、______、平和心态、生活环境。（填空题）
我的答案：
第一空：科学运动
5、美国心理学家埃里克森将（）阶段称为“自我同一性”阶段，此阶段是对生命意义困惑的最初阶段。（单选题）
A、
幼儿园到小学
B、
小学到初中
C、
初中到高中
D、
高中到大学
我的答案：C
6、西方心理学家弗洛伊德将生命意义的积极取向称之为（）。（单选题）
A、
生的本能
B、
爱的本能
C、
性的本能
D、
建设的本能
我的答案：B
7、健康是指（）。（单选题）
A、
一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。
B、
没有病痛。
C、
没有心理疾病。
D、
身心舒适。
我的答案：A
8、顺境时觉得生命美好；蹉跎时觉得生命多难，逆境时觉得生命枉然，这说明人对生命意义的理解受制于：（）。（单选题）
A、
人的认识发展进程
B、
人的追求目标
C、
人的现实社会境遇
D、
人的生命周期规律
我的答案：C
9、下列不属于生命意义的社会取向的是：（）。（单选题）
A、
注重自我价值的社会实现
B、
将自己完全融入社会
C、
将社会价值作为终极目标
D、
以生活质量提高为目标
我的答案：D
10、以下选项中不属于消极、向外的社会倾向的是（）（单选题）
A、
侵犯行为
B、
自杀
C、
虐待
D、
斗殴
我的答案：B
幸福与你同行
1、幸福感的特点是_________。（多选题）
A、主观的
B、自评的
C、他评的
D、哲学范畴的
我的答案：AB
2、提倡积极进取、奋发有为的人生，向内修身养性，形成仁、义、礼、智、信的良好道德品质是_________价值观。（单选题）
A、儒家
B、道家
C、佛教
D、理性主义
我的答案：A
3、认为人生目的和幸福在于按理性命令行事，而感官的享受和快乐只会玷污理性，荒废人生是_________价值观。（单选题）
A、儒家
B、道家
C、感性主义
D、理性主义
我的答案：D
4、_________是人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。（单选题）
A、社会幸福感
B、心理幸福感
C、主观幸福感
D、道德幸福感
我的答案：C
5、塞利格曼提出的幸福要素包括_________。（多选题）
A、积极情绪
B、沉浸与参与
C、人际关系
D、意义
E、成就
我的答案：ABCDE
6、_________是个体对自己与他人、集体、社会之间的关系质量，以及对其生活环境和社会功能的自我评估。（单选题）
A、社会幸福感
B、心理幸福感
C、主观幸福感
D、道德幸福感
我的答案：A
7、有追求幸福的人生目标，把不懈努力、创造机会、积极进取、合理管理时间等积极心理品质和行为结果视为评价幸福的先决条件是_________幸福观的体现。（单选题）
A、社会取向
B、个人取向
C、积极取向
D、消极取向
我的答案：C
8、对幸福的体验更多来自于家庭、团体和他人的共情，强调在对别人表示同情
或爱的过程获得幸福体验_________幸福观的体现。（单选题）
A、社会取向
B、个人取向
C、积极取向
D、消极取向
我的答案：A
9、苏东坡能取得巨大成就是因为他的一生发展很顺利。（判断题）
我的答案：×
10、乐观一定比悲观对人的意义更积极。（判断题）
我的答案：×
价值观与人生发展
1、价值观的特点不包括以下哪一项？（单选题）
A、历史性
B、多样性
C、客观性
D、持久性
我的答案：C
2、罗克奇Rokeach提出了人类社会的两类价值系统，一是_______，另一种是工具性价值观。（单选题）
A、具体性价值观
B、终极性价值观
C、抽象性价值观
D、持久性价值观
我的答案：B
3、Hofstede通过长期的研究和大范围、跨国度的研究，把文化价值观包括_________。（多选题）
A、权力距离
B、不确定性规避
C、集体主义-个人主义
D、男性化-女性化
E、长期倾向-短期倾向
我的答案：ABCDE
4、以下不属于秦淮八艳的是？（）（单选题）
A、柳如是
B、李香君
C、董小宛
D、李师师
我的答案：D
5、弗洛伊德认为人格分为_______。（多选题）
A、自我
B、本我
C、主我
D、超我
我的答案：ABD
6、马斯洛认为人的需要包括______。（多选题）
A、生理需要
B、安全需要
C、归属与爱的需要
D、尊重的需要
E、自我实现的需要
我的答案：ABCDE
7、冒险对于人类的意义完全是消极的。（判断题）
我的答案：×
8、人本主义认为人的一切行为都是操作性强化的结果。（判断题）
我的答案：×
9、精神分析学派的代表人物是奥地利心理学家弗洛伊德。（判断题）
我的答案：√
10、弗洛伊德认为自我防御机制可以调节超我与本我之间，本我与现实之间的矛盾。（判断题）
我的答案：√
积极自我试题
1、弗洛伊德把人格区分为自我、本我和超我三个部分。其中来自人的本能，在社会生活中表现为个人欲望的满足和个人利益实现，遵循快乐活动的原则。（单选题）
A、自我
B、本我
C、超我
我的答案：B
2、罗杰斯把自我概念划分为两个部分：和。（多选题）
A、实际自我
B、理想自我
C、善良的自我
D、邪恶的自我
我的答案：AB
3、自我经历着躯体自我、社会自我和心理自我三个发展阶段。（判断题）
我的答案：√
4、威廉·詹姆斯认为物质的我，指自我的躯体内容，如高矮胖瘦、对自己身体的珍惜爱护等。（判断题）
我的答案：√
5、Wood2014指出，人们40%的时间都是在重复自己的旧习惯，所以为了改变一些坏习惯，我们需要换个环境、重复等方式形成新的习惯减少重复旧习惯机会。（判断题）
我的答案：√
6、人本主义心理学家罗杰斯则从现实和理想区分了自我的不同成分，并指出理想和现实的脱节造成心理障碍，这无疑提示我们，美好自我要在理想和现实中找到平衡。（判断题）
我的答案：√
7、由于人的意志力有限，当压力很大或者疲倦时，会倾向重复旧的习惯。（判断题）
我的答案：√
8、研究表明，压力对人有害。（判断题）
我的答案：×
9、神经学家Tali Sharot致力于研究人类的乐观偏好，他发现80%的人们都会高估生活中好事发生的几率。（判断题）
我的答案：√
10、结合现实生活中，下列哪些是实现积极自我的方法？（多选题）
A、认识自己
B、悦纳自己
C、完善自己
我的答案：ABC
积极情绪判断题1
1、情绪是由生物体对周围环境中的事件进行评价所引发的一系列复杂的生理和心理反应，这些反应包括生理唤醒、主观感受、认知过程及行为反应。（判断题）我的答案：√
2、根据Ekman的理论，基本情绪分为：快乐、悲伤、愤怒、恐惧、惊讶这五种。（判断题）
我的答案：×
3、Fredrickson（弗雷德里克森）把积极情绪分为快乐、宁静、感恩、希望、兴趣、自豪、幽默、激励、敬佩、爱这十种。（判断题）
我的答案：√
4、Resilience指的是是心理复原力或韧性，它能使人更快的从消极情绪中恢复过来。（判断题）
我的答案：√
5、Seligman（塞利格曼）研究团队的积极优势手册，描述了人类所能具有的各种各样的优点、长处，其目的是发现我们的优势型特质,并在日常生活中提高对这些性格力量的运用。（判断题）
我的答案：√
6、根据洛萨达模型，积极情绪与消极情绪的临界点一般为（单选题）
A、2:1
B、4:1
C、3:2
D、3:1
我的答案：D
7、下列哪些属于积极情绪（）（多选题）
A、多想想你目前拥有的幸福，每个人都拥有很多幸福，不要回忆过去的不幸，所有的人多少
都有不幸
B、我现在的抑郁、焦虑、失败都是因为童年遭受了不幸
C、我要满意地对待过去，幸福地感受现在，乐观地面对未来
D、多用感恩、宽恕和遗忘对待过去发生的事情
E、关注当下，体验当前的幸福
我的答案：ACDE
8、感恩的人（）（多选题）
A、更乐观
B、更有活力
C、与他人有更多的联系
D、更可能有充足的睡眠
我的答案：ABCD
9、相对于消极情绪，积极情绪的好处在于（）（多选题）
A、消极情绪导致细胞衰退，积极情绪促使细胞生长
B、积极情绪能产生较低水平的压力相关激素，产生更高水平的和人际关系相关的激素
C、积极情绪能提高体内的多巴胺水平，加强免疫系统的运作，并降低人体对压力的炎症反应
D、积极情绪能降低血压、减少疼痛、带来更好的睡眠，降低患病的可能性
E、有着高水平实现幸福感的人群拥有不利的表达谱：其炎症基因高水平
我的答案：ABCD
10、调节情绪的方法有（）（多选题）
A、注意转移
B、认知重评
C、沉思
D、合理发泄
E、身体、行为调节
我的答案：ABCDE
塑造积极人格测试
1、人格四个特性中，最能反映人格是否健康的特征是。（单选题）
A、独特性
B、稳定性
C、统整性
D、功能性
我的答案：C
2、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型说，与强、平衡、灵活相对应的是下列那种气质类型。（单选题）
A、多血质
B、胆汁质
C、抑郁质
D、粘液质
我的答案：A
3、将性格区分为内向和外向型的心理学家是。（单选题）
A、弗洛伊德
B、弗洛姆
C、荣格
D、阿德勒
我的答案：C
4、著名的行为主义心理学家_____提出环境决定论的观点。他曾提出：给我一打健康的、没有缺陷的婴儿，在我设定的环境里教养，我保证随机选出任何一个婴儿，无论他的能力、嗜好、倾向、活动、职业、种族等种种因素如何，我都能够把他训练成为我所选定的任何一种类型的专家——医生、律师、艺术家、大商人、甚至乞丐或强盗。（单选题）
A、多拉德
B、詹姆士
C、弗洛姆
D、华生
我的答案：D
5、新精神分析代表人物_______认为，青少年阶段处于自我同一性建立的关键时期。积极解决同一性问题，将促使个体的自我观念明确，对未来方向愈加肯定。反之，如果消极解决，则可能导致个体缺乏生活目标，出现彷徨迷失感。（单选题）
A、沙利文
B、埃里克森
C、霍妮
D、弗洛姆
我的答案：B
6、按照能力倾向，可以把个体的能力划分为__________和__________。（多选题）
A、一般能力
B、认知能力
C、操作能力
D、特殊能力
我的答案：AD
7、人格的心理特征包括_________、_________和能力。（多选题）
A、兴趣
B、气质
C、动机
D、性格
我的答案：BD
8、抑郁质是有缺陷的，所以抑郁质的人需要在日常生活里努力改造自己的气质。（判断题）
我的答案：×
9、气质是后天形成的，性格是先天决定的。（判断题）
我的答案：×
10、人格是一个人内在的生理系统的动力组织，决定着个人特有的思想和行为。（判断题）
我的答案：×
积极的心身关系测试
1、对已经发生但又不能接受的不愉快事件，认为根本没发生过，以逃避心理上的痛苦，这种心理防御机制是（单选题）
A、否认
B、压抑
C、投射
D、合理化
我的答案：A
2、下列各期属于垂死病人心理反应的是（多选题）
A、否认期
B、愤怒期
C、妥协期
D、抑郁期
我的答案：ABCD
3、下列属于经典心身疾病的是（多选题）
A、溃疡病
B、甲状腺机能亢进
C、类风湿关节炎
D、支气管哮喘
我的答案：ABCD
4、F.Alexander主张心身疾病发病需要具备的三个条件包括（多选题）
A、未解决的心理冲突
B、遗传性的器官易感性
C、植物神经系统的活动过度
D、重大生活事件应激
我的答案：ABC
5、心理生理学流派认为，心身疾病的发生主要通过以下途径（多选题）
A、心理--神经中介途径
B、心理--神经--内分泌途径
C、心理--神经--免疫学途径
D、自身调节途径
我的答案：ABC
6、下列各项中，和罹患躯体疾病时病人的心理反应有关的包括（多选题）
A、疾病的性质和严重程度
B、病人的个性特征、认知和应对方式
C、病人既往住院的经历和适应情况
D、医护人员的反应和帮助
我的答案：ABCD
7、心、身的内涵虽有不同，但两者之间的关系极为密切，心身是统一的。（判断题）
我的答案：√
8、心身医学研究正常和异常的心理与生理之间的相互作用，是一个涉及医学、心理学和社会学的交叉学科。（判断题）
我的答案：√
9、依赖型个性的病人容易产生失助感，过分依赖他人的关心照顾。（判断题）
我的答案：√
10、偏执型个性的病人容易将患病的责任推卸给别人，多用躯体症状表演出来。（判断题）
我的答案：√
构建财富观
1、金钱对于幸福感的获得完全不重要。（判断题）
我的答案：×
2、金钱对于幸福感的获得是完全不可替代的。（判断题）
我的答案：×
3、未来的金钱结果折合到现在后,人们会不同程度地______未来结果的效用。（单选题）
A、低估
B、高估
我的答案：A
4、人们总是倾向于根据观察到的某种事物的模式与其经验中该类事物的代表性模式的相似程度而进行判断,代表性越高的样本其判断的概率也越高。这种偏差被称作？（单选题）
A、易得性启发式
B、代表性启发式
C、.锚定启发式
D、经验启发式
我的答案：B
5、人们会把在现实中客观等价的支出或收益在心理上划分到不同的账户中，根据资金的来源、资金的所在和资金的用途等因素对资金进行归类，这种现象被称为_______。（单选题）
A、羊群行为
B、从众心理
C、沉没成本效应
D、心理账户
我的答案：D
6、_________是一种适应不良的经济行为，具体表现为在某方面一旦投入金钱、努力或时间之后就表现出继续投入的巨大倾向。（单选题）
A、羊群行为
B、从众心理
C、沉没成本效应
D、心理账户
我的答案：C
7、前景理论的提出者是（）。（单选题）
A、泰勒
B、西蒙
C、卡尼曼
D、梅约
我的答案：C
8、人们对于不确定数值的估计往往是基于对初始值或者起始点进行适当调整的结果，这一现象属于（）。（单选题）
A、易得性启发式
B、代表性启发式
C、锚定与调整启发式
D、再认启发式
我的答案：C
9、个体认为好的事情发生在自己身上的概率更高，而坏的事情发生在他人身上的概率更高，这种现象被称为_______。（单选题）
A、风险的悲观偏差
B、从众心理
C、概率估计
D、风险的乐观偏差
我的答案：D
10、A的上个月收入为5000元，这个月变为5500元；B的的上个月收入为10000元，这个月变为8000元。有人认为A的幸福感更高，他可能是从_______的角度进行解释的。（单选题）
A、易得性启发式
B、框架效应
C、参照点效应
D、再认启发式
我的答案：C
压力及管理
1、可以通过哪些信号来察觉压力水平？（多选题）
A、生理信号
B、情绪信号
C、思想信号
D、行为信号
我的答案：ABCD
2、感觉精力枯竭是哪种压力信号？（单选题）
A、生理信号
B、情绪信号
C、思想信号
D、行为信号
我的答案：B
3、曾奇峰的人生四块磐石包括（）。（多选题）
A、规律的生活
B、努力做好份内事
C、有一两个要好的朋友
D、有一两项人生的爱好。
E、好好锻炼身体
我的答案：ABCD
4、身体姿势改变压力激素实验中，其中代表权利的荷尔蒙是：（）（单选题）
A、睾丸酮
B、可的松
C、催产素
D、拥抱激素
我的答案：A
5、在人生下列发展阶段，更需要社会支持的是（）。（单选题）
A、30-49岁
B、50-59岁
C、60-69岁
我的答案：A
6、没有压力的状态是最好的状态。（判断题）
我的答案：×
7、压力越大，工作绩效就越高。（判断题）
我的答案：×
8、情绪ABC理论中，A代表信念，B代表所发生的时间，C代表结果。（判断题）我的答案：×
9、如果一年内生活事件单位不超过150，第二年一般健康无病。（判断题）
我的答案：√
10、心理压力是环境要求与自身应对能力不平衡而产生的个人感受。（判断题）我的答案：√
积极的性心理测试
1、性心理和性行为具有（单选题）
A、排他性
B、互利性
C、互惠性
D、道德性
我的答案：A
2、关于人类的性行为，下列说法正确的是（多选题）
A、性是人类的本能之一
B、性的构成要素众多
C、性行为受神经、内分泌的系统调节
D、性器官及其他器官相互协同的有序生理过程
我的答案：ABCD
3、从心理层面看，人类的性活动涉及个体的（多选题）
A、动机
B、态度
C、情绪
D、人格
我的答案：ABCD
4、关于正常的性欲望满足，下列说法正确的是（多选题）
A、可以通过自身性行为满足
B、指向的应该是成年人
C、指向的应该是异性
D、应该通过性行为来满足
我的答案：ABCD
5、性动机应该：（多选题）
A、合情
B、合理
C、合法
D、随缘
我的答案：ABC
6、文化道德、法律等因素对人类的性活动具有塑造、调节作用。（判断题）我的答案：√
7、性别和性别角色的内涵相同。（判断题）
我的答案：×
8、易性症是一种性别认同障碍。（判断题）
我的答案：√
9、异装癖和易性癖的临床特点相同。（判断题）
我的答案：×
10、不同发展阶段的个体性的需求也是不同的。（判断题）
我的答案：√
积极的恋爱关系测试
1、斯滕博格爱情有哪三要素？（多选题）
A、激情
B、亲密
C、承诺
我的答案：ABC
2、婚姻中，相似大于互补。（判断题）
我的答案：√
3、冒险的人、胆大的人有更高的离婚危险。（判断题）
我的答案：√
4、为什么要谈恋爱？（多选题）
A、源于生理上的激情：人类生存繁衍的本能活动；
B、源于心灵上的伙伴：排除孤独；
C、源于坚定的承诺：男女双方承担下一代的抚养教育责任。
我的答案：ABC
5、爱是源于生理上的激情、持续于心灵上的伙伴和坚定的承诺，三者缺一不可。（判断题）
我的答案：√
6、依照斯滕博格的三因素论，激情、亲密和承诺三个因素互为依赖，激情为繁衍提供基本动力，亲密和承诺则为繁衍提供持续支持。（判断题）
我的答案：√
7、积极关心对方的方式有（）（多选题）
A、关心重视细节；
B、轮流说话；
C、多聆听勿给与多余的建议；
D、积极支持对方。
我的答案：ABCD
8、进化心理学认为恋爱进而繁衍下一代，这是人类生存与发展的基本动力。（判
生命的意义5篇精选作文
生命的意义5篇精选作文 生命是渺小的，犹如茫茫大海中的一滴水;生命是也是伟大的，犹如悬崖上的一棵挺拔的苍松。父母给予了我们生命，它很珍贵，是属于我们的，它只有一次。我们生活在这个世界上，会遇到许许多多的挫折。而有人在挫折面前倒下了，更有人在根本就不算挫折的面前，轻易地舍弃了宝贵的生命。今日小编就为大家整理了关于生命的意义作文，仅供参考学习，一起来看看吧 生命的意义：篇1 生活不在过去，更不在未来，生活只能存在于当下。如果你深陷于流转不停的心念和欲望里，不是在痴情过去，就是在规划未来，唯独没有认真地、专注地感受此时此刻的生活，感受此时此刻的蓝天、白云，你对生命中所有最本真的奇迹视而不见，听而不闻，那么你就错过了与生活的约会如此，当生命终结，根本不能说你曾经生活过。 一个年轻人被困于生活杂念之中，吃饭不香，睡觉不甜，便去拜访禅师。禅师告诉他：“人，需要修炼。”年轻人问：“怎么修炼。”禅师说：“饿了吃饭，困了睡觉。”年轻人反问：“难道吃饭、睡觉也得修炼吗?”禅师说：“同样是吃饭，同样是睡觉，却有不一样的结果。一般人吃饭时，左顾右盼，想这想那，千般计较，万般思索;睡觉时，颠倒梦寐，梦这梦那，思绪万千。修行的人，吃饭就是吃饭，睡觉就是睡觉，别无他念啊!” 这段时间有朋友问我“你说，自杀的人是想通了还是想不通呢?”答案其实毋庸置疑，有听说过某某人想通了所以自杀吗?还是某某人想通了，所以决定好好活着。自杀，是对自己生命和父母的不尊重，何况，你的命也不完全是属于你自己的。 命运无情，这两年经历了许多，竟让一个才活了十几年的小屁孩想透了许多本不应该是他这年龄该想的东西，硬是把单纯的思想提升到另一个常人不可及的境界，把自己搞得如此这般落魄，却每天还要装的乐观开朗积极向上。 若不能安于当下，你就会对过去和未来执迷不悟，对当下这一刻缺乏尊重。而那些幻象难以割舍的原因，是因为过去给予你一个身份，而未来又以各种形式掌握了救赎和实现的应许，但两者都是虚幻的。 生活在这个地球上，每个人都拥有着自己的生命，每个人都有不同的活法。在父母的安排下，我的生命成了―上学，读书，学习知识。我也生活着，为我的理想和目标活着。或许有时我不为自己活着，也许有时我不快乐，但我很愿意继续这样生活下去，作为一个人，被邀请到地球来走一遭已经是很幸运了。 人能活着感觉到的只有当下。把握美好的日子，享受每一时刻，扼住倒霉的日子，使它变得美妙。不要因为失去而抱怨，享受你所拥有的。 活着，虽只有短短几十年。静下心，不闻喧嚣，只做自己想要做的事，这样，当我们在天堂聊天时，俯视人间，还能在那星星点点中找到属于自己的痕迹，并以此昭告世界――这
生命的意义是什么
生命的意义是什么 (1)生命的意义就是生命存在的意义，就是“生命的存在有什么意义？”现在的人们普遍接受存在主义的观点，认为存在先于本质，生命本无意义，不存在任何先决的意义，我们活着就是要去创造出这个意义。从这个角度说，意义是主观的，人自己定义的。这样一来，生命的意义就变成了每个人自己的观点。 人类幸福是社会发展的基础，没有人类幸福就谈不上社会发展。社会发展首先是为了人类幸福，但社会发展不仅包括人类幸福。人类幸福可以是静态的，而社会发展则是动态的过程，静止就意味着死亡。社会发展的含义是：探索和改造宇宙自然环境使之更适合人类生存；创造出更多的物质财富以满足人的各种需要；改进社会制度和结构使之更有利于生活在其中的每个人的幸福；增强人自身的能力，产生超人；使整个世界更符合理性、更理想，朝着完美的极限前进。 纯粹就生命来说，象石头一样，也可以说生命是没有意义的。然而，从进化的角度来看，没有生命就没有进化，生命对于进化是有用途的，生命是进化的载体。如果没有过去生命的存在和进化，就不会有现在的生命。所以，过去的生命对于现在的生命是有用的、有关系的，因而是有意义的。同样，现在的生命对于将来的生命也是有意义的。过去的人们创造了我们现在所享受的物质文明和社会文化，他们的生命对于我们来说是有意义的，如果没有过去的人们的努力，我们决不会有今天的成就。同样，我们的生命对于我们的后代是有意义的，因为没有我们现在的存在和努力，也不会有人类社会更美好的将来。 假如说人的生命没有意义，对于自己之外的其他人没有用途、不发生关系，这显然不符合实际。我们知道每个人的生命对于亲人朋友都是有价值的，对于我们来说，他们的生命当然是有意义的，失去他们，我们会感到悲痛。而且我们正是从这些关系中感受到我们生命存在的意义。假如人的生命没有永恒的意义，那么当我们死后，我们的生命对于后人就没有用途、不发生关系，这从进化和社会发展的历史来看，显然也不是事实。如果我们死了便灰飞烟灭、不会对后世产生影响，我们的后人也将和我们一样永远生活在原始社会，甚至根本不会有人类产生。 假如说人的生命没有意义、每个人赋予自己生命任意的意义，人只为今生今世活着，死后万事皆空、一切都没有意义，就像路易十六所说的“我死后，哪怕洪水 滔天。”，那么，由于每个人所赋予自己生命不同的意义，这些意义可能是相互 冲突的、不稳定的，由每个人的生命意义共同作用所产生的人类社会的发展方向将是漫无目标的、忽东忽西的，全凭人们对于意义的理解，这样的结果不可能产
生命的意义演讲稿
精选范文:生命的意义演讲稿(共2篇) 各位老师，各位同学，大家好。今天，我很荣幸站在这个舞台，来表达我从开学到现在一些浅薄的看法，即使与和谐无关。一位美国演说家说：两个小时的演讲不用准备，15分钟的演讲准备一星期，3分钟的演讲要几个星期。所以，请允许我看着自己写的一些文字，来带给你们一些思考，一些感悟。也请你们静静地听我讲完，不要打断我，谢谢。有一个问题，我一直在思索：何为人生的意义？毕淑敏曾经说过，人生是没有任何意义的。或许听到这里的时候，你们会感到困惑，人生怎么会没有意义呢？而她的回答，令台下的学生记忆深刻：人生是没有任何意义的，但你要为之确立一个意义。细想开来，这比那些言不由衷的人生意义，更有思考的价值。回到现实当中来，我们作为学生，是否也在确立自己生命的意义呢？或许你们会说，我们都是高考的残兵败将，来上学只不过是父命难为。那么，我将替这些人感到悲哀。他们把自己的权利交给父母，而不是自己驾驭内心。这些人，外表看上去还很饱满，但脑子却是空空的，没有思想，没有追求，在我看来无异于一具行尸走肉。我真的很难明白，为什么游戏会令这些人通宵达旦，为什么电视剧会令他们难于自拔？可能他们连目标、自制力都没有吧。美国剧作家鲍西考尔特说：当人们在谈论如何消磨时间的时候，时间正在消磨他们。这让我想起了一个故事：温水中的青蛙。最后的下场，想必大家清楚。我有时甚至想冲他们大骂：你们干脆回家去好了，来上学，不仅浪费你父母的血汗钱，更浪费你宝贵的游戏时间。与其在课堂上呼呼大睡，不如回到家里躺在棺材里睡觉，这样比较好。可是，我没有，我无法对他们残酷，只能在这短短的演讲中，发出我这个学期的唯一的呐喊！ [生命的意义演讲稿(共2篇)]篇一：生命的意义演讲稿 生命的意义演讲稿 走在大街上，熙熙攘攘中，我看到一个人在乞讨，不远处又发现一个年纪相仿、体型相似的人在逐个垃圾箱翻找垃圾。 相信大多数人会认为这两者所从事的都是卑微的事情，但细细想来，不难发现两个人实际上生活在两种迥然不同的人生境界中。 “志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。”乞讨的人在伸手乞讨的同时失去了人格与尊严，而捡垃圾的人在捡起每片垃圾的同时却将人格与尊严高高举起，因为他是自食其力、自力更生。单从这一点看，他远比我们这些已经成人却仍然依靠父母、依靠国家的大学生要高大的多。 我并不是提倡大家在大学阶段去做兼职，我很明白今天我们接受资助，是为了更多地增长学识、提高能力，以后更好地报效祖国，造福家庭。我要强调的是我们生活的意义，活着要有的精神。 看看周围的同学，很多人沉迷武侠、游戏，风行日漫、韩剧，每天球不离手、拍不离身，三天喝一顿、五天聚一次，美其名曰：“我很充实！”充实？！----他消费得很充实，如果要用一个词来形容，我只能给他个“浑浑噩噩”。 前些日，国家要提供资助贫困生的助学金，又有许多人嘴里叼着“黄鹤楼”，一手拿着“诺基亚”,一手递上贫困证明。我很困惑，我想不出他们的父母所创造的家庭状况是好是窘，但我很清楚，清楚眼前的人已丢失了人格，辱没了尊严。 记得有人说：“现在是作家与乞丐争地盘，大学生与民工抢饭碗的时代。”这是一句论断，更是一句警示：警示我们未来的路很艰难，告诉我们需要掌握更多的学识和技能。
生命的意义
生命的意义 一个杯子，一块石头，一些沙子，一些水，这是什么？如果你是化学家，也许你会告诉，他们的结构，他们的成分；如果你是物理学家，也许你就会告诉我，他们能够产生什么样的物理现象；如果你是哲学家，也许你又会告诉我很多的道理。而我呢，我是一个普通人，我认为这就是人生。 人生就是大的杯子，当我是嗷嗷待哺的婴儿时，杯子里空空如也，当我们慢慢地成长，父母、亲人、朋友、同学、同事、社会、国家不断地给予我们时，我们的杯子便开始有了很多的东西，爱、财富、荣誉等等。这里最大的最重的，莫过于“爱”，这个爱包含了生活太多的内容，小时候父母给了我们无私的爱，而我们成长后，又有很多人给予我们爱，我们成家立业，有了更多的。当我们为人父母，我们又会给予孩子们爱，同时也会给予周边的朋友、同事们很多的友情，这也是一种爱。 特别是，当5·12大地震来临之后，在我们的华夏大地上，玉名再次明白了，什么是爱，什么是大爱无边。当看到我们的解放军和警察、搜救人员、志愿者们日夜奋斗，为了哪怕一丝的希望，都要付出百倍努力的时候；当我们看到一个又一个感人的故事时，当为了学生、为了亲人、为了能够让更多的人有生的希望时，有很多人宁可让自己去承受死亡的威胁，也要奋不顾身的时候；当我们看到每一个中国人都伸出援手，献出自己的爱心时。我深深地明白了，生命的意义。面对着这样的大地震时，也许我们会丢失很多，但是只要人间有爱，我们的杯子就会是满满的，我们的生活就是充实的，一切就能够重来，我们也必将重建家园，让生活变得更加精彩。 反思我们平时的生活，日复一日的忙碌、奔波，有时候为了生活中一点点的财富和荣誉而绞尽脑汁时，我们是不是把一些事情弄错了呢。 也许，你的财富会增加，也许你有令人羡慕的荣誉和名利，但是你的杯子中是不是早已经缺失了生活中最应该有的“爱”了呢，当你财富、荣誉的增加，而占据了本该属于爱的位置，那么这样的人生是不是注定是空洞、残缺的人生呢？ 一场突如其来的大地震，让我们又在一次从生活的安逸中警醒，让我们再一次明白了什么是爱，什么是生活中最沉甸甸的东西，我们是不是也该看看自己的杯子，到底还有什么了呢，是不是该清理出去一些，加入一些了呢。 生命的意义，也许就是在这取舍之间，就是在这杯中杯外吧。 【名师点评】 生命的意义是在取舍之间，这是本文传达的主题，作者从地震的主题之中显现出来的生命意义，有爱、财富、荣誉等等，其中爱的表现更为突出，于是，作者的落笔自然从爱起步，指出爱才是生命意义的全部内涵。 文章多次使用反问句式，在对比之中凸显主题，使得表达的重心始终围绕爱的主题，另外，作者始终能够紧密联系材料，从材料的寓意之中生发联想，成为本文最大 杯中窥人生 一棵芦苇并不会快乐，当她快乐了，是因为她开始了思考。——题记 在一堂课上，老师往空杯中放一块石头，再向其中充入沙子，然后是加水。一个杯子装上石头满了吗？安于现状的人说满了；装进了沙子后满了吗？聪明的人说满了；善于思考的人说还可以加水。 这就是思维，这也就是人生！ 人生就如这杯子，装进什么完全是自己个人的思维态度和想法。一样的人，只要有不一
生命的意义
生命的意义 “我活着，是为了什么？” 这个问题不仅仅是在困扰着当代的我们，我们的前辈也都为此苦恼,就比如畅销书作家莫如冰在《迷徒》中说：找出自己喜欢做的事情，放手去做。跟随着前辈的思绪，很多次，这样问自己，“人为什么要活着？人活着又是为了什么？” 每当我们为此纠结时，时间却在指缝中流失，生命的长度也渐渐地缩短，生命又何尝真正的拥有意义？所以我认为，生命的意义不在于去苦苦追寻生命的意义，或者去思考研究如何去追寻生命的意义，而在于怎样用有限的生命长度去创造出无限的生命宽度，享受生命，活出自己，活出精彩。生命的真正意义就是好好地活着，享受生命的乐趣。这种乐趣可以是平凡的，也可以是伟大的;可以是自己的，也可以是无私的…… 人生总有各种各样不同，各种喜剧，各种悲剧。各种人生，各种乐趣。不用悲观，也不必盲目乐观，不用整天抱怨“人生就像一个茶几，茶几上摆满了各种杯具（悲剧）”；也不用睡得比猪还踏实，人生还是必须有些追求的。 生命其实就这么简单 自己哭着从妈妈子宫里出来，你在哭，亲人在笑;度过一生，等到你即将离开这个世界时，你在笑，而亲人却在哭。在这个充满爱的世界里，一个生命的诞生，能够带来一片的欢笑，一个生命的消逝，也会跟随一地的伤心。这就是生命的意义，是生命，让爱存在、传递、延续。没有什么能够代替生命，让世界充满爱，让世界这么美好。因为有爱，我们可以好好地活着，我们可以享受生命的乐趣，我们可以有快乐，可以有悲伤，即使是悲伤，有爱安抚的悲伤却更显温暖。生命，越简单，越有意义。 生命，这样，就好
有一种生命，叫好好地生活。不需要太多的冒险，却也有追求，不至于堕落；没有过多的刺激，却也有变化，不至于乏味；更没有惊天动地，却也有所成就，不至于被世界遗忘。清晨，微风，学习，工作，敬业，欢笑，开心，快乐……拥有自己想做的事，能够放手去做自己想做的事，能过好好地活着，能够好好地享受生活，拥有生命的乐趣。或许有人会说在这个压力如此大的社会里，想过自己想过的生活太难了，有时候想都不敢想。时间被生活榨干，生活被世俗挤满，没有机会享受，又怎么有乐趣？我倒觉得，如果生活没有了这些，那你究竟想要做什么，你才喜欢，才能过满足。人们总是这样：看低自己正在做的事。欲望是可以无限高的，不用想太多，无论何种生活，总有它的乐趣可以享受，没有错过，生命就有意义。生命，这样，就好。 生命的意义就在于用有限的生命去享受无限的乐趣，好好地生活，简简单单地，没有错过，让爱延续，不再错过。 生命，这样，就好！
生命的意义
生命的意义 你，让我懂得了友谊;你，让我懂得了感恩;你，让我得到了爱。漫步在校园中，欢声笑语声声响，书声琅琅震乾坤。这书声，这笑语划破了校园中的一片寂静。我们如同一家人，天天一起生活，一起学习。我们沉静在老师的关爱中，同学们的嬉戏中，知识的海洋中，像这样的家，我能不喜欢吗? 快看!那绿色的校园多美呀!绿叶儿被风儿一吹，绿色的“波浪”一波接一波，还响起“沙沙”的音乐声，棵棵大树犹如一把打伞，为我们遮去夏日的炎热;为我们抵挡冬天的寒冷，和我们成为了不可分离的好伙伴!这绿，真让人心醉呀!那小森林就更绿了，中间高大挺拔的松树，无论怎样，它依旧那样翠绿，面临严寒它从不低头，怪不得称为岁寒三友呢!这种精神真值得我们学习呀!这校园不仅绿油油的，连我们每一位同学都是绿色的小苗儿，在“园丁”们的辛勤照料下，我们吸收这春天的雨露，夏日的阳光，以及冬天的严寒，我们茁壮成长，苗儿们坚信要成为一颗高大挺拔，昂首天穹的橡树! 很开心又可以坐在这里通过广播与大家作心灵的交流。思索了很久，才决定开这个真心互动的栏目。所谓广播并非只是单纯的我播你听的过程，很多时候更需要心灵之间的交流与互动。这样才可以让大家喜欢上我们的广播站，才能从每日的广播中吸取精华，有所获得。
人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧;在他临死的时候，他能够说：“我的整个 生命和全部的精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而奋斗” 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。(巴金) 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
活出生命的意义范文1-生命的意义
活出生命的意义范文1:生命的意义 活出生命的意义范文1:生命的意义在漆黑的夜里，我常常躺在床上，在想：生命到底是什么呢?反正人的生命是有限的，是不可能永远活在这美丽的世界，总有一天是会和亲人、和世界说再见的。那我们活在这个世界上还有什么意义呢? 有一天，我在书上读了一则十分有趣的故事： 在一间动物园里，饲养员每天都要喂一盘肉给大蟒蛇吃。这一天饲养员突然想看看给大蟒蛇吃鸡会是怎样的。于是他就关了一只活鸡到蟒蛇的笼子里。 这只鸡突然遭遇这飞来横祸，可什么办法也没有，因为现在已经在蟒蛇的大铁笼了。可它一想，反正是一死，为什么要坐着等死呀!也去搏击一番还有活命的机会呢。这样把心一横，它使劲飞起来，朝着大蟒蛇狠狠地啄去。大蟒蛇被这突如其来的猛烈攻击，弄得措手不及，根本没有还手之力，一个小时以后，蟒蛇终于被鸡啄死了。 第二天，饲养员进来看到这情景，十分吃惊，他被鸡的勇气感动了，最后把这只鸡放了。 这篇文章虽然很短，但使我受到很大启发。正是因为不断地经受折磨，人才能变得坚强。格林斯说：“人生成功的秘诀只有在那些在奋斗中尚未成功的人才知道。”那就是挑战人生的败局，实现人生的价值。
我们的生命是有限的，但却可以体现出无限的价值。我们也要一样在挫折面前不气馁，在困难面前不低头，尽自己的努力为国家、为社会发光发热，实现生命的最大意义。 活出生命的意义范文2:生命的意义生命是宝贵的，生命是美好的，是生命赐给我们活的价值。俗话说的好：“生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘”所以，我们一定要忘掉那些灿烂的光辉和悲惨的事情，继续着我们以后的生活。要有一颗平常心面对生活才好。 人的一生是有限的，而在我们这个年龄大多数是感觉不到得。只是每天做做习题，上上课，做做操，时间就在这一分一秒中流逝了。上了五年级，我才感觉到，以前的年龄段是多么快，而正在过的五年级，是不会体现出他的快，顶多一天快快的过去了。而生命这么短暂，为什么不开心、有意义的度过呢? 生命的意义，不在于你成功了或者是没成功，而是在于你奔向那条道路的路程是什么样的，而在这路程中，我们往往可以感受到时间的匆匆，时间的匆匆…… 生命的意义是你这一辈子道题干了什么，是像流浪汉一样浪费人生，还是做了更有意义的事。?劝告自己来决定…… 活出生命的意义范文3:重识生命的意义“在物欲横流的尘垢中，顽强闪现着钻石的瑰彩”我超喜欢这句话。我希望在灯红酒绿的世界里偶然发现生命的顽强，让我对生命充满新的认识。我们常常为飞蛾扑火的精神而感动，为蝴蝶曾几次断翅仍能飞舞的意志而感动，为蜘蛛重新织出梦想而感动，为昂首挺胸成长的小草而感动，为那些存活在石缝之间的生命而感动……我们感慨
《感受生命的意义》教案
生命的追问 两种观点都有道理，要辩证看待。第一种观 点强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我 价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来 说是正确的，但是如果认为人只是为自己活，只 顾自己而不管别人的需要，“人不为己天诛地 灭”，这样的认识是错误的。第二种观点，看到了 人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付 出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价 值的，但是如果认为只有别人重要，自己只是为 别人而活，也是错误的。 下发慧广法师《生命的意义》摘录片段材料 思考：文章给你什么启示？什么样的一生是 有意义、值得过的？ 举例分析： 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样 的一生是值得的； 举例分析： 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论 事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生 是值得的； 举例分析： 将个人追求建立在人类共同需要的基础上， 这样的一生是值得的。 阅读材料 举例分析 讲授新课二、发现我的生命 活动：
第二目 发现我的生命 每人下发一张纸，画一条自己的生命之河 在左端开始的地方标示自己的出生（可以画 一婴儿时期的头像） 在右端标示现在的自己（画一幅现在的自画 像） 回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要 的事情？在河流的相应位置上点出时间点，画一 朵浪花出来，在浪花里简单说明当时发生的事 情，并用几个词表示这件事情对自己的意义。 思考：这些经历对你的生命有怎样的意义？ 在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人 生道路。 生命是独特的，生命意义是具体的。 PPT出示情境《参加志愿者活动》 讨论： 几位志愿者在志愿服务中获得了怎样不同的 意义？ 总结：同样参加志愿者服务活动，不同的人 会有不同的目的，有人是借此回报社会；有人是 为自己做事，做自己想做的事情；有人是为了得 到奖章；有人是为了得到荣誉……他们也会各自 获得不同的意义，如促进社会的和谐发展；实现 按照老师指示 进行绘制 小组分享交流 自己的生命故 事并交流感受 探索自己生命的 历程，感受过去 的人生经历给自 己带来的影响， 发现其中蕴藏的 意义。 引导学生体悟同 样参加一个活 动，不同的人会 获得不同的意 义，从而明确对 每个人来说，生 命的意义是具体 的，我们要自己 发现和创造自己 生命的意义。
生命的意义人生感悟-生命的意义
生命的意义人生感悟:生命的意义 罪恶从意图开始。 从远古到现在，人类在意图的促使下，不断创新、进步，也因而产生了“贪婪”，这种理念增加了人类对权力的欲望、对金钱的渴求。于是，大家为了满足自己的私欲，滥杀、毁灭。几个世纪下来，战争未曾间断，多少生命为权力而死、为金钱所亡！生命，成了只有利益、自私的秽物，成了被“贪婪”玩弄于股掌中，再被欺压在脚底下的玩具。 有意图，就有贪婪。 贪婪的人，满脑子已被权贵冲昏了头，眼睛根本已被各式天花乱坠的私欲所蒙蔽，他们所看到的、想到的只有权力、只有金钱；他们心中早已被利益、自私所填满，哪里还会有爱的心境去体会人生呢？他们为了私欲，杀人、耍诈、互相欺凌，早已失去生命原有的灿烂、绚丽；他们，已忘了生命真正的意义了。 生命，像一本空白的画册，任由我们自己发挥、创作；有些人将它渲染得七彩缤纷、斑斓鲜丽，有些人则好整以暇、任由自己颓废、虚度。这两种生命，在人生成功亦或失败、快乐抑或黯淡上，就有很大的不同了。也有些人积极努力，勤于创作，但到后来却因为意图求取更高、更深的利益，最后反而成了一个闭关自守、自私自利的人，虽然得到了许多，但也失去其人性。 一个有意义的生命，不一定要做出什么雄伟壮烈的大事，也不一定要得到崇高的地位或者金银财宝，重要的是，我们要如何充实、安排自己的人生，如何实现自己心中的理想，最重要的是：我们认为自己没有虚度此生！ 一清早起，你可否注意过那些吱吱喳喳、小巧玲珑的麻雀？它们虽然没有鲜艳的羽毛，也没有窈窕的身段，但是再仔细看看，那种迷你可爱、俏皮逗趣的身躯，是否也散发着一种朴实可人的美感呢？ 你可否注意那些爬在地上、毫不起眼的蚂蚁？它们从你脚边溜过、在你睡觉时，在你身上爬上爬下，甚至连你不小心踩死他们，都不一定会发现呢！但是，它们是一种互助合作、任劳任怨的昆虫，如果你仔细观察，每天都可以发现他们忙碌的身影。这样的生命，是否也散发着一种勤劳之美呢？ 你可曾注意过，伫立在一旁的大树？长年忍受着乌烟瘴气的空气、纷乱的噪音和人类无情的摧残；但是它凭着坚忍不拔的性情、靠着永不妥协的勇气，努力地生长；经过了这一连串的磨练。它挺拔的身躯，终于能立足在这险恶的环境里；它的生命，像太阳般散发出璀灿的的光芒。当你接近它时，是否感受到一种威武不屈、刻苦耐劳的美感呢？ 可曾注意过路边的野花？有人说她们只是荣华利禄，倏忽即逝，不值得学习；但是在我看来，她们深知自己的生命短暂，因此在生命结束前，她们决定绽放自己所有的青春年华，挥发所有的娇媚，将自己毫不保留地献给了大地；虽然年华总是过了，但这一刹那的美丽，仍停滞在心中，久久未去。她们，除了表面的妍丽，是否也有着牺牲奉献的美呢？ 你曾注意过那外表丑陋的蜘蛛吗？它们没有俊俏的外表，不讨人喜欢，人人见之则恶之；不过，你有看过它们结网时的精神吗？不论大风大雨，它依然不曾停止过织网。而许多人居然将它当成怪物一般地看待！它们的精神不也散发着默默耕耘之美吗？ 生命给了我很多启示：它教我勤劳努力，坐而言不如起而行；它教我刻苦耐劳、不卑不亢；它教我牺牲小我，完成大我；它教我不施劳、不伐善；它教我欣赏朴实的生命。 大自然里所有的生命，都勤于在它们羽化前，挥发生命灿烂的光芒；它们在死前珍惜生
关于生命的意义的文章
关于生命的意义的文章 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 人的生命只有一次。俗话说：“两眼一闭一睁，这一天就过去了;两眼一闭不睁，这一辈子就过去了”。生命的真正意义是活得充实，活出自我，活出健康和平安。 八月十五的晚上，我心中突然独有一种清风和明月，去体会生活中的百味;去领悟生活中的真谛和生命的意义。不知道有多少人思考过这个问题，我们到底为了什么活着，生命的价值又是什么?在我看来，生命就是活出一种境界，一种为人处事的境界，一种奋斗努力的境界，一种成功的超脱。 生命，创造了世间万物或喜或悲的一生;生命，充满了伟大的奇迹;生命，留下了太多的叹息;生命，这个平凡而又不平凡的字眼，造就了今天的大千世界。生命无处不在，每一棵花草有着生命，每一只鸟有着生命，每一个人依然有着生命......那么，谁能告诉我生命的意义是什么吗?也不知道有多少人找到了属于自己的答案。这恐怕是人类的一个亘古不变的命题。 我认为，生命的意义应该是：用它的所有力量努力使自己茁壮生长。珍惜每一秒时间，去谱写一本有价值的书，为社会创造更多的价值。 生命是奇迹。一条丑陋的毛毛虫，经过痛苦、漫长的蜕变，会成
为一只美丽的蝴蝶。 生命是拼搏。有的人，不幸得了癌症，即使他知道自己的日子只有半个月了，他面对剩下的日子依然笑颊粲然。他的世界明显充满了光彩，明显得任何人都能看见。 这是为什么呢?因为他懂得生命的意义，坚持谱写属于他的书。生命不在长短，只要活得有意义。 生命是坚强。花草没有园丁的照顾，依然茁壮成长。夏天，在家门口的地沟旁的接缝处，一株不起眼的小花迎着太阳绽放着，枯黄的枝叶似乎丝毫没有影响到那小花的心情，依旧向着太阳......心头不由的一阵抽动，为小花的命运感到一丝苍白而又无力，生长在这样的地方，就注定不可能成长，而它却义无返顾的生长着，似乎这样的环境与它无关，它所要做的只是向着阳光绽放，似乎要用它的美丽向世人诉说着，这个世界我曾今来过，无论你是否承认我的美丽，但我确实绽放过，哪怕只是一瞬......也许这就是生命的意义吧。 人也有着自己的生命和生命的意义。我们应该向笑对生活的那种人学习，而不是做整天抱怨生活的人。重要的是，他们在那份遗愿清单上划去一件事的时候，对于生命多了一份领悟。 因为有了生命，我们生活中的每一件事才得以发生，生活中的每一个人才得以相遇。就是这些平凡的小点、小音符，才谱写了生命这首永恒的乐章! 我想生活的艺术之一就是要知道什么时候收，什么时候放，因为
生命的意义
生命的意义 生命对你意味着什么？或许生命的意义在于：对同类感兴趣，作为团体的一分子，为人类幸福贡献自己的一份力量。个体心理学创始人阿尔弗雷德·阿德勒的《生命对你意味着什么》以生命的意义起笔，到心灵与肉体、自卑感与优越感等为伏笔，最后落笔于爱情与婚姻，十二个不同的着眼点，阐述了生命的意义在于合作、奉献与超越自卑。 这本书的主线从以下三个命题出发的：人活在地球，必须以群居方式生存，人与他人是联系的；人必须通过劳动来推动社会进步；人有两性，必须以爱情婚姻的方式繁衍。全书的核心在于“合作”二字。在作者来，许多问题都是出在“不愿合作、不懂合作”上，包括罪犯及各式各样的精神病人的诞生。虽然没有指明具体如何合作的方法，但一直在传授学会与人合作的观念，包括自身对他人及社会的贡献。这种贡献，并非是教条式的讲话，而是心甘情愿、并能使自己从中获益的途径。作者提到不愿合作的人总是问“为什么我要这样做？我能从中得到什么？生活能给我什么？”却不是想着“我能提供什么？能帮助他人什么？能对社会有什么贡献？”而前一种思维方式很容易使人变得“对他人不感兴趣”，“只关心自己”，从而走入死胡同。而后一种却能因自己的贡献使自己的价值得到认同，从而得到心理上的愉悦。看到这里我恍然大悟，因为在此之前我通常用第一种思维方式思考，经常对自己认为不会有所交集不感兴趣的人事漠不关心，我认为是自己喜欢的生活方式，但细细想来，却是这种“不感兴趣”使自己的生活圈子越来越小，快乐来源越来越小。 阿德勒告诉我们：生活的意义在于奉献，在于与他人的团结合作之中获得满足。人类是生活在充满“意义”的领域之中。然而，对生活意义的理解，存在着正确和错误之分。所有生活中的失败者，他们之所以失败就是由于他们错误理解生活意义。这种人对他人和社会毫无兴趣，他们的兴趣点只停留在自己身上，他们所赋予生活的意义是一种属于个人的意义，因此，在处理职业、友谊和性等问题上，他们不愿用与人合作的方式加以解决，在生活中不能不面临失败。事实上，这种个人自私的生活意义，恰恰是最没有意义的，同为所谓“意义”，只有在和他人发生关系时才能存在。人的重要性是依他们对别人生活所作的贡献而定的，真正的生活意义在于对别人和社会发生兴趣以及能与人合作，一句话，“奉献乃
一年级生命的意义作文【三篇】
一年级生命的意义作文【三篇】 之前，我对生命的存有不屑一顾，并没有深刻地体会生命的意义 是什么。自从那天发生了一件事后，我开始逐步地明白了什么是生命 的意义。 在一个星期四的上午，我们全体同学在操场上做大课间操。正在 大家做得会精聚神的时候，一只大老鼠惊慌失措、连蹦带跳地从操场 上穿过。顿时，同学们的目光都被它吸引过去了，有的胆小的同学甚 至大声叫起来。老师为了不影响我们做操，就过来想把老鼠赶走，但 这只老鼠却左躲右闪就是不愿意离开。于是，体育老师一路小跑拿来 了一把扫帚，使劲地向老鼠打去，但那只老鼠依旧往前跳，不肯就范。于是老师又打了一下，老鼠又往前跳了一下，但明显受了伤，老师赶 紧连打几下，老鼠很快倒下了。同学们叫了起来，都不敢相信老鼠被 打死了。这时，我被老鼠强烈地求生*深深的刺激了，心里顿时明白了 生命的意义，老鼠的生命是微不足道的，但它有着勇敢的力量，我无 比的敬偑这只老鼠，是它让我明白了什么是生命的意义，生命的意义 是什么。 生命虽然是短暂的，但只要我们体现出它的价值，那就是有意义的！我一定要珍惜生命，绝不让生命白白流失，要让自己活得坚强、 自信。 【篇二】 生命的价值是什麽？爱因斯坦认为：生命在于给予，而不是索取，也不是争取。雷锋认为：一生都要为人民服务。司马迁说：“人固有 一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 他们说的都是对的。我认为生命取决与你自己，你能够好好使用它，也能够白白地糟蹋他，一切由自己决定。
台湾女作家杏林子，在她刚出生时就患上了类风湿性关节炎，全 身从上到下99％的器官不能动，但就是这样，她也没有向命运屈服。 俗话说得好：“当上帝为你关上一扇门时，也会为你打开一扇窗。” 杏林子通过自己的努力，成为了闻名世界的作家。 杏林子即使身患重病，也依然乐观积极的让自己活得精彩有价值。但现在却有很多人虽然有着健康的身体，却因为一点挫折，随便糟蹋 自己的生命。在我们广州，经常有人想不开跳海珠桥*。他们中有的人 是为了向老板讨薪，有的人是被家庭琐事弄得很痛苦，有的人无家可 归投诉无门……虽然他们的遭遇是值得同情的，但他们的行动不但没 有珍惜自己宝贵的生命，还扰乱了交通，给社会制造了麻烦。他们的 行为是对自己生命的不负责任。 我非常钦佩像杏林子这样的人，鄙视那些不珍惜生命的人。我要 像一颗种子，面对困难，不屈不饶，勇敢向前，努力适合社会，做一 个生活的强者。 【篇三】 生命，是需要我们珍惜的。生命的意义 有一句名言说的好，死有重于泰山，每时每刻去珍惜时间这取决 于我们个人对于生命是什么的态度。热爱生命的人，视生命重于泰山。每时每刻珍惜时间，发奋读书，最终成为有用之才。不热爱生命的人，每天吃喝玩乐，不务正业，所以，成年后一无用处，流落在街头，靠 乞讨为生。 不同的态度自然也有不同的结果，有的人利用自己有限的生命， 投入到无限的奉献中，就算是她们到生命终止的那一刻，也会永远的 刻在人们的心里。有的人，经常偷东西，而且是很有历史的国宝，他 们死了，老百姓会高兴的不得了，接着就会被人说成遗臭万年了。而 他的后代也所以不能平静的生活下去了。
10.1感受生命的意义 精品教案
第十课绽放生命之花 第1课时感受生命的意义 1教学分析【教学目标】 情感、态 度与价值观目标明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义 知识目标 懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己 发现和创造 能力目标 学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的 意义 【重点难点】 教学重点：学会发现生命的意义 教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的 2教学过程 一、导入新课 我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦。 1．播放视频：《梦骑士》。
2．人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容——感受生命的意义。 二、新课讲授 目标导学一：生命的追问 1．人为什么活着？ (1)在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，主要有以下几种： ①为了自己而活；②为了亲人而活着；③活着就是为了活着；④我也想知道这个问题；⑤不知道，但是还是想活着(盲目)；⑥为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么)；⑦为了让生命更有意义(有探讨必要)。 (2)你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。 教师小结：人为什么活着？怎样活着才有意义？不同的人有不同的回答。但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。 2．怎样才是有价值的人生 利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义？ 伟人事例：(1)孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。(2)毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。(3)邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华
感受生命的意义
感受生命的意义 第1课时感受生命的意义 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：学会发现生命的意义 教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的 2教学过程 【一】导入新课 我国台湾大众银行网络发布广告短片?梦骑士?，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦 1.播放视频：?梦骑士?。 2.人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。 【二】新课讲授 目标导学一：生命的追问 1.人为什么活着？ 〔1〕在网上，〝人为什么活着〞这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种： 1〕为了自己而活； 2〕为了亲人而活着； 3〕活着就是为了活着； 4〕我也想知道这个问题； 5〕不知道，但是还是想活着(盲目)；
6〕为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么？)； 7〕为了让生命更有意义(有探讨必要)。 〔2〕你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。 教师小结：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。 2.怎样才是有价值的人生 〔1〕利用?雷锋日记?进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义？ 伟人事例：〔1〕孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。〔2〕毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。〔3〕邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。 教师小结：〔1〕能够活出自己的人生，自食其力实现自我价值。(为绽放生命价值而活是值得的)〔2〕当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。(为救助他人而活是值得的)〔3〕能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。(为全社会或全人类而活更是值得的！) 目标导学二：发现我的生命 1.我的生命线〔教材P113〕 〔1〕回忆历程：可让学生准备好A4纸，把纸横过来，中间画一条河，说明这是我们自己的生命之河。 〔2〕让学生在左端开始的地方贴上出生时的照片〔如果没有，可以根据自己的想象画上去〕在右端贴上最近照片〔如果没有，可以给自己画个自画像〕。 〔3〕学生回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情，在河流的相应位置上标出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简要说明当时发生的事情，并用几个字表示这件事情对自己的意义。
高中关于生命的意义议论文
高中关于生命的意义议论文 生命的意义 在烈日骄阳之下，一个衣衫破烂的人赤脚行走在被炙烤得发烫的街道上。他歪歪倒倒地前行着，看起来十分虚弱，好像生命正被一点点抽离他的身体，最后无力支撑，倒在街边。他大口喘着气，汗珠无力地淌着。这时，一枚刺眼的铜钱掉落在他的面前，他向丢铜钱的人说：“先生，我不是乞丐。”“可你很需要这枚铜钱，不是吗？它能维持你的生命。”丢铜钱的人说。“不，丢弃了尊严的生命，对我来说毫无意义，我宁愿这样死去。”施舍者无奈地摇摇头。虚弱的人依旧坐在地上，等待着生命的结束，他不接受任何人施舍的物品，最后他的生命消逝了。可那不食嗟来之食的品质却影响着人们。 安贝卡曾说过：即使你穷得只剩一件衣服，也要将它洗得干干净净，让自己穿起来有一种尊严。 失去尊严的生命，是苟活的，让人鄙视的。生命要有意义，需要尊严的支撑。 在一台充满爱的呼唤的晚会上，炫目的灯光照在一张朴实的脸上，他就是徐本禹，他手里拿着爱心造型的奖杯，讲述着他“感动中国”的生命历程。他出生在一个穷困的家庭，靠着社会各界人士的资助，走出农村，考上大学。但就在他考上研究生后，面对美好的前程，他却选择回到贫困的
农村，做一名老师，回报给予他无限关爱的社会。在艰苦的环境下，他想过退缩，在贫困的条件下，他也哭过，但孩子们渴求知识的眼神支持着他的选择，他的生命也因他的选择而绽放着爱的光彩。 生命的意义并不在于要做出多么伟大的事情，有时候只要在你得到别人的爱时，懂得也为别人付出你的爱，就会使你的生命充实而有意义。 在美国一家医院的一间病房里，传来许多人的哭泣声。躺在病床上的是年仅１３岁的小诗人斯特帕尼克，他的生命是如此的脆弱，可就在这脆弱的生命中，他珍惜着自己的每一分每一秒，把自己感受到的美好通过他的诗传达给全世界，让人们分享他的快乐。他在死前也不忘说：“我要把心灵的歌声唱给全世界。” 生命的意义不在于它的长久。能在这有限的生命中，享受快乐的人生，并给大家也带去快乐，这样的生命是崇高的，不论是对自己或大家都有着重要意义。 生命的意义要在生活中去领会，每一个生命的降临，都有其意义，若想要这意义更加深远，不仅要爱自己，更要爱别人，爱世界，把快乐和希望带给世界。 生命的意义 保尔的话犹在耳旁回响：“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次……”这段关于生命的意义的话语，不
生命的意义_1200字
生命的意义_1200字 一个问题常常困扰着我：生命的意义到底是什么呢？下午，我在公园散步。一群鸟儿中的一只小鸟引起了我的注意。它奋力扑闪着翅膀，一跌一撞的跟在鸟群后面。它显然是刚出生的小鸟．不知什么原因，鸟群要迁移．使这个弱小的生命刚来到这个世界上，就要学会飞翔．它越飞越慢，一头栽倒在地．过了一会儿，鸟群离它越来越远，此时，小鸟的翅膀好像受伤了，它不能飞了，但它挣扎着，极力鼓动双翅．终于强烈的求生欲望使它腾空跃起，再次飞向蓝天…… 岩石的缝隙里，迹般长出一朵小花。多么强的生命力啊！它经历了烈日般的熏烤，经历了刺骨般的寒冷，经历过多少风风雨雨。但坚强的它仍不屈向上，茁壮成长。还有一次，我看见邻居家的一只猫在捉一只母老鼠。。母老鼠好不容易爬到洞口，把食物送给小老鼠吃。自己却被猫给抓住了。它拼命挣扎，活下去的欲望使它挣开了“死神”的毒爪。它奋力逃跑，猫拼命追赶，母老鼠跑向墙角，突然，它急速转弯，从墙边蹿了出去。猫一头撞在了墙上。母老鼠拖着伤痕累累的身体趁机钻回了洞。虽然生命短暂，但只要我们努力拼搏，跨越生命玈途中的艰难路程．我们就可以让有限的生命体现出无限的价值．现在，我终于明白，生命的意义是在于贡献，在于给予，在于珍惜．决不可以在一时的无奈而放弃生命．于
是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不白白浪费它，使自己活的更加光彩。或生命很可贵生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。然而，往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。 安全是我们每周必讲的主题，安全的警钟在我们内心时常地敲响。但是，那些“执迷不悟”的人们经常忘掉安全，因此，发生了一连串的悲惨事故。 很快，春去夏来，我们即将迎来的是热情如火的夏天，但夏天不正也是一个“多事之秋”吗？听着夏天一步一步向我们走来的脚步声，我想到了多少生命在这夏天中丧失！ 夏天是酷热的，它的酷热牵引着多少人去沟渠、去江河湖海中游泳、嬉戏？正是因为这一个个不规范的“游泳池”夺走了一个又一个的生命，使一个又一个的家庭承受着天大的痛苦。溺水、溺水、溺水！成了一个恐怖的字眼，让人心惊胆寒，让人心情悲愤，但却无济于事。 水固然冷酷无情，但车祸也不甘示弱。车祸猛于虎，多少个家庭难道不是在车祸中破碎吗？ 汽车是我们主要的交通工具，给我们带来了方便，它功不可没。但是它也给我们带来了危险，重演着一幕幕惨痛的悲剧。看那一个个小伙子在骑摩托车时，是多么的“威武”
以生命的意义为题的高中作文5篇
以生命的意义为题的高中作文5篇 生命到底是什么呢?反正人的生命是有限的，是不可能永远活在这美丽的世界，总有一天是会和亲人、和世界说再见，下面是橙子为大家带来的有关生命的意义为题的高中作文5篇。 生命的意义 在烈日骄阳之下，一个衣衫破烂的人赤脚行走在被炙烤得发烫的街道上。他歪歪倒倒地前行着，看起来十分虚弱，好像生命正被一点点抽离他的身体，最后无力支撑，倒在街边。他大口喘着气，汗珠无力地淌着。这时，一枚刺眼的铜钱掉落在他的面前，他向丢铜钱的人说：“先生，我不是乞丐。”“可你很需要这枚铜钱，不是吗?它能维持你的生命。”丢铜钱的人说。“不，丢弃了尊严的生命，对我来说毫无意义，我宁愿这样死去。”施舍者无奈地摇摇头。虚弱的人依旧坐在地上，等待着生命的结束，他不接受任何人施舍的物品，最后他的生命消逝了。可那不食嗟来之食的品质却影响着人们。 安贝卡曾说过：即使你穷得只剩一件衣服，也要将它洗得干干净净，让自己穿起来有一种尊严。 失去尊严的生命，是苟活的，让人鄙视的。生命要有意义，需要尊严的支撑。 在一台充满爱的呼唤的晚会上，炫目的灯光照在一张朴实的脸上，他就是徐本禹，他手里拿着爱心造型的奖杯，讲述着他“感动中国”的生命历程。他出生在一个穷困的家庭，靠着社会各界人士的资助，走出农村，考上大学。但就在他考上研究生后，面对美好的前程，他
却选择回到贫困的农村，做一名老师，回报给予他无限关爱的社会。在艰苦的环境下，他想过退缩，在贫困的条件下，他也哭过，但孩子们渴求知识的眼神支持着他的选择，他的生命也因他的选择而绽放着爱的光彩。 生命的意义并不在于要做出多么伟大的事情，有时候只要在你得到别人的爱时，懂得也为别人付出你的爱，就会使你的生命充实而有意义。 在美国一家医院的一间病房里，传来许多人的哭泣声。躺在病床上的是年仅13岁的小诗人斯特帕尼克，他的生命是如此的脆弱，可就在这脆弱的生命中，他珍惜着自己的每一分每一秒，把自己感受到的美好通过他的诗传达给全世界，让人们分享他的快乐。他在死前也不忘说：“我要把心灵的歌声唱给全世界。” 生命的意义不在于它的长久。能在这有限的生命中，享受快乐的人生，并给大家也带去快乐，这样的生命是崇高的，不论是对自己或大家都有着重要意义。 生命的意义要在生活中去领会，每一个生命的降临，都有其意义，若想要这意义更加深远，不仅要爱自己，更要爱别人，爱世界，把快乐和希望带给世界 生命的意义 生命，每个人都只有一次。但是，生命的意义在我心中却竟然如此伟大。 对于植物来说，积蓄力量，绽放出最美丽的花朵是他们一生的追