8神奇的克隆导学案

8神奇的克隆

五年级学生姓名

一、教材简析

这是一篇科普文，文章先由《西游记》里孙大圣“拔毛变猴”这一情节引出“克隆”这一科学概念，接着说明克隆的含义，然后用克隆羊“多利”说明克隆已经有成功的实例，最后介绍克隆的意义及其美好前景。

本文最大的特点就在于结构清晰，用实例说话，便于学生理解。学习本文应激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的兴趣。

二、学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

三、教学重、难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

四、自学引导

（一）课前延伸

1、了解克隆。

。

3、借助生字读音把课文读三遍，把生字词学会认读。（家长签字）

例如薯片嫁接细菌饲养效率诱惑

4、解释下面词语的意思。（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）

克隆

繁殖

压条

嫁接

濒危

（二）自主探究

句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。

（1）课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：

（2）理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。

A．朗读课文，想想克隆这项技术“神奇”在哪里？

B我通过以下词句体会到的

C我的读书感悟

D我能有感情地朗读课文。

E我还有不理解的地方需请教。

五、合作探究

1、小组合作学习

（1）我学会了什么？

（3）我需要质疑的问题是什么？

2、全班交流展示

（1）各小组归纳总结的内容在班内交流。

（2）各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。

（3）重点探究：

说说克隆这项技术“神奇”在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。找出有关语句，谈谈自己的体会。

六、巩固检测

读句子，给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。

“绝”在字典中的解释有：１断绝；２完全没有了，穷尽；３走不通的，没有出路的；４气息中止，死亡；５独一无二，没有人能赶得上的；６极，最；７绝对

（１）克隆技术让一些濒临灭绝．的动物免遭厄运。（）

（２）来这儿挑水的人络绎不绝．。（）

（３）这真是绝．处逢生啊！（）

（４）你千万不要误会，我绝．无他意。（）

（５）我们班绝．大多数同学是优秀的。（）

（６）她伤心过度，气绝．身亡。（）

七、拓展阅读

阅读主题阅读丛书第二本第77页《克隆人，真的很可怕吗？》，边读边思考：请你从上面的这篇文章中，找出克隆技术对人类发展的有利方面和不利方面。

教后反思：

《神奇的克隆》是一篇介绍克隆技术的科普说明文。文章以通俗易懂，儿童化的语言，揭开了克隆的神秘面纱，展示了克隆技术给人类生活带来的美丽图景。教学这篇课文时我有以下思考：

一、整体把握文本，弄清“克隆”的含义，理清课文是按怎样的顺序介绍克隆的。

在第一课时的教学中，除了要落实对生字新词的掌握，对课文的读通读顺外，还应引导学生在头脑中一步步构建起克隆的含义。对于这一问题，课文用了四段文字，从四个不同的角度加以阐释，即神话中的克隆、科学意义层面的克隆、植

物的克隆、低等生物的克隆。这也是课文的第一部分——介绍克隆是什么。在学生对克隆的概念逐步明晰后，课文以一句设问“高等动物可不可以克隆”，介绍了1996年人类得到克隆羊“多利”及其重大意义，有了这次实验的成功，人们才得以将克隆技术运用于造福人类的各项事业中。至此，可以看出，课文是按“克隆是什么——克隆的实验——克隆技术给人类的造福”的顺序，逐层深入、步步推进来介绍克隆的。

二、细致揣摩文本，依托具体语言材料，感受克隆的奇妙之处。

课文以“奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景”作结，那么，克隆技术到底“奇妙”在哪里呢？这是一个有着很大张驰力的问题，可以以此为统领，引导学生揣摩前面的文字，去感受克隆技术的“奇妙”。奇妙之一：《西游记》中孙大圣“拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。”奇妙之二：柳树的“插条”，马铃薯、仙人掌的“切块”便能培育后代。奇妙之三：细菌等单细胞微生物“经过二十分钟时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……”。上述“奇妙”可以看作是“自然状态下的繁殖”，是克隆技术“浅层次的奇妙”，而下文介绍的克隆技术对人类的造福，则是克隆技术被人类“操控”后的奇妙用途。

三、拓展延伸文本，进一步了解克隆技术在造福人类方面的作用。

不把语文课上成划句号的课，已成为目前大家的一个共识。对此课而言，这个理念尤显重要，克隆技术在造福人类方面，远远不止课文所提及的培育优质、高产的粮食和蔬菜新品种，及优良的家畜，也不仅仅局限于在保护生态、医学上的重要意义，第八节最后的省略号，给读者留下了太多的空白，引发读者去想象克隆技术的“诱人的前景”。因此，当学生在课堂上感受到克隆技术的奇妙后，要引导学生利用书籍进一步了解克隆技术，除此之外，也可以“假如我是克隆专家”为题，让学生去想象，这也是诱发学生对未来科学的展望和憧憬。

五年级下语文说课8神奇的克隆_苏教

五年级下语文说课-8神奇的xx苏教版 一、说教材 （一）教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 （二）教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为： 1、知识目标： A、学习阅读科普文章，了解xx知识。 B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 2、能力目标： A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 3、情感、态度、价值观目标： 培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。 （三）教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下： 1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 （四）教学难点 1．结构安排巧妙新颖。 2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。 二、说学生 1、学生知识基础和生活经验 本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。 2、能力分析 学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。 3、一般特点与学习风格差异 学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。 三、说教学方法与手段 本设计通过师生交往、平等对话，构建互动的师生关系和教学关系，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。培养学生养成良好的阅读习惯，领会文本所体现的锲而不舍、求真创新的科学精神和科学思想的方法。对学生进行情感态度价值观的培养，体现出一种人文关怀。使学生通过自主、合作、探究的学习方式领悟文本内涵，关注人类生活，树立正确的科学观。同时，点燃学生探索未知世界的兴趣和爱科学的热情，鼓励学生勇攀知识高峰，在未来的科学领域里发挥自己的聪明才智。 四、说教学流程

《奇妙的克隆》教学实录修改稿

《奇妙的克隆》教学实录 执教者：河南省新乡市第十中学周丽君 点评者：河南师范大学文学院曾祥芹 一、激发兴趣，导入新课 师：大家都知道，《西游记》里的孙悟空有一个绝招——”猴毛变猴”,每当他与妖魔们作战一旦手头吃紧,就立刻从身上拔下一撮儿猴毛,吹一口气变成一大群小猴参加战斗。这当然是神话，但今天的科学却可以实现类似的奇迹，这就是“奇妙的克隆”。（屏显：课题）什么是克隆？它何以如此奇妙 ．．？今天我们将跟随我国著名遗传学家谈家桢的笔，一同走入奇妙的克隆世界。 二、默读课文，整体感知 1、结合注释，默读课文 师：下面请同学们默读全文，本文约3000字，5分钟读完。这篇科普文章涉及一些生物学相关术语，请结合老师提供的补充注释默读全文。 （屏显） （生边结合补充注释边默读课文，5分钟） 师：以上是这篇科普文章涉及到的生物学术语，大家注意：专业语与通用语并陈是科普文章语言的显著特征之一。 （屏显）

师：读过课文之后，同学们有哪些问题或疑点？ 生：为什么克隆羊“多利” 的诞生在全世界引起了轰动？ 生：课文最后一节说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”，这句话是什么意思？ 生：著名分子生物学家J.D.沃森为什么说要“严肃地考虑克隆的含义”？ 师：好，问题主要集中在第三、四节，让我们带着这些问题学习课文。 2、整体感知，概括内容 师：本文分列四个小标题向我们介绍了有关克隆的科学知识，从理清思路，把握结构的角度，你能将四个小标题分别概括成两个字吗？ （生思考，约2分钟） 生：我概括的分别是：含义——实验——发展——造福。 生：我概括的分别是：释义——探索——发展——利用。 生：我概括的分别是：定义——发展——突破——应用。 ┄┄ 师：第二和第三个意见较准确，由此可见，这篇科普说明文脉络清楚，层次分明。 三、速读课文，筛选信息 师：说明文显著的特征是“授人以知”。本文分列四个小标题为我们解说了有关克隆的科 学知识，下面我们速读课文，根据问题筛选信息。 生：凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。 生：克隆是无性繁殖以及无性繁殖出的一群个体。 生：克隆是无性繁殖的新兴生物技术。 ┄┄ 师：大家的发言都抓住了克隆“无性繁殖”这一重要特征。克隆也就“奇妙 ．．”在此。请注意：“克隆是无性繁殖的新兴生物技术”这一表述对吗？依据课文回答。 生：不对。“生物”应该包括动物和植物，关于“植物的克隆”，课文开头说“一根葡萄 枝切成十段就可能变成十株葡萄”，这是葡萄与生俱有的，这能称为新兴技术吗？我认为作者 是由“植物的克隆”说起，引出下文“动物的克隆”，结合全文，克隆在本文主要指的是“动 物无性繁殖的新兴技术”。 师：对，你读书很仔细，紧扣课文找寻依据，这种读书的方法很可贵。的确，克隆在本文

【人教版】八年级语文上册：第17课《奇妙的克隆》 精品导学案

17 奇妙的克隆 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．阅读课文，体会采用小标题形式的好处和科普说明文的一般特点； 2．理解说明思路，了解说明顺序，掌握说明方法； 3．培养收集、筛选、利用资料的能力； 4．体会、学习科学家严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。 理解说明思路，了解说明顺序和说明方法。学习科学家严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。 谈家桢（1909—2008），国际遗传学家，我国现代遗传学奠基人之一，杰出的科学家和教育家。浙江宁波人。 第一课时 积累字词，理清思路，把握内容 1．读准字音。 繁衍． y ?n 囊胚．．期 náng pēi 蟾蜍．． chán 孵． 化 f ū 性腺． xiàn 胰．蛋白酶． yí méi 濒．临 b īn 分泌． mì 2．解释词义： 拍案叫绝：拍桌子叫好。形容非常赞赏。 繁衍：逐渐增多或增广。 神通广大：形容本领大，办法多（多含贬义）。 就绪：事情安排妥当。 课时要点 资料链接 学习目标 自主学习 重点难点

相安无事：彼此和平相处，没有冲突。夭亡：短命，夭折 难能可贵：指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。濒临：接近，临近。 悲喜交集：悲伤和喜悦的心情交织在一起。 3．全文约3000字，你觉得我们怎样才能快速而又准确地了解全文内容？速读课文，简要说说课文写了什么？ （从小标题或中心句入手介绍了克隆的定义，克隆研究的发展和取得的成绩以及克隆的意义。） 合作探究 阅读第一部分，思考探究： 1．找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。 明确：“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆” 2．这一部分用了哪些说明方法，其作用是什么？ 明确：举例子、下定义、作诠释。克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。 巩固提升 默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分，思考： 1．这两个部分作者举了哪些克隆事例？用了哪些说明方法？ 明确： 1979年克隆鲫鱼、1960、1962年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙。举例子、列数据。2．作者为什么不按照时间的先后来写克隆试验呢？文中这种安排有什么好处？ 明确：文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。 3．克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？ 明确：说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。4．克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？这些努力体现了一种什么精神？

苏教版小学语文五年级下册第二单元 8 神奇的克隆 同步练习

苏教版小学语文五年级下册第二单元 8 神奇的克隆同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、积水成渊 1.看拼音，写词语。 zhuó yuè bīn wēi jià jiē xì jūn ________ ________ ________ ________ xiào lǜ yòu rén lì rú sì yǎnɡ ________

________ ________ ________ 2.给加下划线字选择正确的读音。 厄运________（è é）濒临________（bīn pín） 畜牧________（xù chù）卓有成效________（zhuō zhuó） 饲料________（sī sì）雌雄________（cí chí） 3.比一比，再组词。 例________ 薯________ 饲________ 诱________ 列________ 暑________ 伺________ 绣________ 4.根据词语的不同意思造句。 ①克隆（无性繁殖、复制） ②克隆（完全照原样建造或制作） 5.选词填空。 郑重慎重 ①“这件事你亲自去办，不能有任何闪失。”父亲________地嘱咐他。 ②经过________地考虑，他决定放弃出国的机会。 伫立屹立 ③他________在岸边，静静地观察水底的鱼儿。 ④人民英雄纪念碑________在天安门广场。 6.修改病句. ①新开张的商店门口贴着广告：“欢迎新老顾客光临”。 ②今晚将由江苏队与云南队争夺女子乒乓球团体赛冠亚军。 ③今年的麦子丰收在望，长势喜人。

《奇妙的克隆》优秀教学设计范文

《奇妙的克隆》优秀教学设计范文 《奇妙的克隆》优秀教学设计范文 1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2．进一步了解说明顺序和说明方法。 3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学方法阅读讨论探究 1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。 3．思考：以克隆为例，谈谈对科学是一把双刃剑的理解。 （一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过世上不可能有两片完全相同的叶子，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术克隆，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近奇妙的克隆。 2．展示查找的资料。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领? (出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等) （二）整体感知： 1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。 问题： a．课文使用了四个小标题，有什么作用? b．克隆的突出特点是什么? c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料? d．多利的诞生有什么重大的意义和影响? e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

明确： a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 b.理解克隆的关键是：一个祖先，无性繁殖。 c.作者没有用时间顺序来介绍克隆实验，而是用两条线索来组 织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。 d.多利的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且 这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有 效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并

8神奇的克隆

教学课题：8神奇的克隆 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的 词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情 操。 教学重难点： 1、体会“克隆”的含义及其奇妙。 2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教具准备：挂图、生字卡 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话引入： 1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？） 2、交流有关克隆的资料。 教师提示： 克隆：原意是指幼苗或嫩枝以无性繁殖或者营养繁殖的方式培育植物。随着时间的推移，克隆的内涵已经扩大了。指生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性装完全相同的生命物质或生命体。 二、初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思。 3、边读边思考课前提的问题。 三、检查自学效果：

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。 四、分段指名读课文 提出学习要求： 1、课文主要写了什么内容？ 2、按照怎样的顺序介绍克隆的？ 3 分段，概括段落大意。 五、指导书写生字 1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2．引导评价，适当范写。 3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导 六、作业 1、抄写生字词 2、练读课文 第二课时 教学过程： 一、复习引入指名回答： 1、课文主要写了什么？ 2、按照怎样的顺序介绍克隆的？ 二、精读课文： 学习第一至第四自然段： 1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 2、怎样读第一自然段，指名读 3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）

神奇的克隆教学设计

《神奇的克隆》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、理解课文内容，初步了解克隆的知识。 2、朗读课文，了解说明文的一般特点和常用的说明方法。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重难点： 1、体会克隆的神奇之处。 2、了解克隆技术的发展、成就和意义。 教具准备：课件；收集有关克隆的资料。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 假如我是天文爱好者，我希望世界上再有一个张衡；假如我是音乐爱好者，我希望世界上再有一个贝多芬；假如我是科学爱好者，我希望世界上再多一个爱迪生。假如你是（）；假如你是（）。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话说，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但现在有一种叫“克隆”的新兴生物技术，或许可以做到这一点。那么，克隆到底是什么？它神奇在哪里呢？这节课，就让我们一起去探究“神奇的克隆”。（板书课题） 二、出示学习目标 1、能流利地朗读课文，了解什么是克隆，体会克隆的神奇。 2、初步了解常用的说明方法。 三、精读课文 （一）学习1—4自然段。 （1）朗读1—4自然段，思考：什么是克隆？ （2）教师举例介绍说明方法。（下定义）什么是下定义？ （3）创设情境，说说什么是克隆？ 刚才听了同学们的介绍，老师感觉你们说的太专业，这样的语言不是所有的人都能听懂，如果是幼儿园的小朋友问你什么叫克隆时，你怎样告诉他？ 如果是一个成年人，比如你的爸爸妈妈问你什么叫克隆时，你又如何告诉他（她）？”

如果是种地的老农问你呢？ （4）教师小结：为了帮助我们弄清楚克隆是怎么回事，作者采用了不同的说明方法。有的较为形象生动，一读就明白。有的则是科学定义，非常准确，让我们对“克隆”有了更深入的了解。 （二）刚才我们了解了低等生物的克隆，那么高等动物能不能克隆呢？（自读课文第五自然段。） 1、说说这一段主要讲了什么？ 文中举了克隆羊“多利”的例子，这种说明方法叫“举事例”。请同学们结合搜集的资料帮多利拟一份自我介绍，几分钟后我们一起来听听“多利”的自述。 小结：真实太神奇了！这是一项了不起的成就，轰动了当时的科学界。它被美国《科学》杂志评为了1997年世界十大科技进步的第一项，也是当年最引人注目的国际新闻之一。 （三）学习第6—8自然段。 1、科学家们花费了这么多心血研究克隆，是因为克隆技术能够很好地造福人 类。（板书：造福人类） 2、指名读课文第6--8自然段。 想一想：课文主要向我们讲述了克隆技术在哪些方面的应用？ （板书：农业、环境、医学） 3、齐读第6---8自然段，再一次来感受克隆技术为我们人类做出的巨大贡献。 4、观看视频。 克隆离我们的生活还比较遥远，现在我们看一段视频，亲自去感受一下神奇的克隆。 看完视频你有什么感受吗？（克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们也要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神，还有很多未知的领域等着你们去探索呢！） 四、展望前景 1、克隆是一项正在研究和发展的科学，它的神奇面纱还没有被人类完全揭开，它正在向人类展示它诱人的前景。（板书“前景诱人）让我们来发挥想象吧！ 2、刚才有的同学谈到了克隆人，克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正向人类走来,意大利和美国权威科学家相继宣布“携手共同展开克隆人的努力”，英

八年级上导学案---牛立军

第四单元【主要内容】本单元教学内容多为事理说明文，《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的文章，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。学习这一组文章，可以在提高语文基本能力的同时，领会科学精神、科学态度和科学思维方法来引导我们的人生道路。【学法提示】本单元的阅读教学应注重培养学生筛选信息的能力；在“综合性学习”中，应注重培养学生利用搜集、运用资料来阐明自己观点的能力。大自然的语言16)(竺可桢使用日期：设计教师：牛立军课型：讲读新授课【学习目标】1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识； 2、快速阅读课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点； 3、理清文章的说明顺序，揣摩说明语言。 4、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 【学习重点】 能按照要求筛选相关信息并概括文章要点； 【学习难点】 学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 【学习时间】2课时 【知识链接】 1.题目解读 以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 走近作者2. 竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。撰写物候专著，普及物候知识。《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。 3.事理说明文是一种文学写作形式，是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。写作事理说明文需要遵遁三个原则：了解事理、安排写作顺序、选用合适的说明方法。 第一课时 要点： 整体感知，重点完成学习目标1、2。

《奇妙的克隆》教学课件

《奇妙的克隆》教学课件 《奇妙的克隆》教学课件1 刚学完第三单元五篇说明文，接下来第四单元又是五课说明文，唉，再美味可口肥而不腻的“东坡肉”也会厌呀。于是决定把第17课《奇妙的克隆》丢给学生，由他们自己来处理。虽说“丢”，还是不太放心，略为组织了一下：第一大组负责课文第一部分“克隆是什么”;第二大组负责课文第二部分“克隆鲫鱼出世前后”;第 三组负责课文第三部分“克隆绵羊‘多利’”;第四组负责课文第四部分“克隆技术造福人类”。每组负责朗读自己这部分，每组都要回答其它各组同学提出的问题(内容是各组负责的部分)，其它各组同学可以对全组提问，也可以指定同学回答。提的问题可以几个人一起商量确定，也可以单独提出。负责回答问题的小组可以单独回答，也可以一起商量回答。回答不出次数多的算输。如果提问者认为回答得不对的，就要把认为对的答案讲出来，经过全班同学和老师的评定认为行，也算没回答出一次。 分组朗读一结束，全班同学就沸腾起来，不要老师说分组讨论，自己就三三两两聚集在一起，研读自己这组负责的内容，商量提什么问题，怎样应对别组可能提出的问题。哇，可以用热火朝天来描述这个场面。

本来没指望同学们能提出什么高质量的问题来的，顶多就是依照前面已学过单元的知识提一些诸如说明顺序，说明方法等什么的比较面上的东西。可结果却远远超出了我的预设，让我大吃一惊。惊讶于学生的学习能力有这么强，惊讶于我平时讲的课有那么多时有那么多不需要讲的多余的东西。如“克隆是什么”部分，有同学提到“课文开头用了大家熟悉的在介绍克隆时用了什么说明方法?“克隆鲫鱼出世前后”用了什么说明方法? 《奇妙的克隆》教学课件2 教学目标： 1、知晓“克隆”的相关知识。 2、学会快速筛选提炼有效信息的方法。 3、进一步学习说明方法和的说明顺序。 教学重点：学习快速筛选有效信息的方法。 教学难点：了解“克隆”的有关知识。 教学理念：提倡主动探究、团结合作、各采众长、全面提高学生的语文素养。 教学过程 一、情境导入 《西游记》中的孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，有一绝招，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群和它一

课文《奇妙的克隆》优秀教学设计

课文《奇妙的克隆》优秀教学设计 课文《奇妙的克隆》优秀教学设计范文 【教学目标】 1、了解有关克隆的科学知识。 2、理清本文的说明的顺序，并理解这种安排的好处。 3、理解本文运用的说明方法，探究作者的说明技巧。 4、体会学习科学家们严谨求实，锲而不舍的态度和精神。 【教学重点】 1、了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。 2、对文章结尾一段话的理解。 【教学难点】 1、理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。 2、对文章结尾一段话的理解。 【教学方法】 1、以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。 2、通过竞赛，了解课文内容。 【教学准备】 学生： 1、结合练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。

2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。 教师：教学图片实物投影仪多媒体 【教学时数】 一课时 【教学过程】 一、导入新课 1、导语： 《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已──他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。 2、板书课题：17奇妙的克隆 二、朗读课文，整体感知文意、研讨课文内容 设计思考题，学生以小组为单位采用竞答的形式回答。(问题用幻灯的形式打出，按课文四个板块，把学生分成四个小组，以小组为单位展开竞赛。) 1、全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备。 问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点?(都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。) 问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。[板书：克隆的含义](“生物靠自身的一分为二……这就是

《奇妙的克隆》导学练案

17 奇妙的克隆 李家营中学八年级语文备课组 2010.11.22 【目标点击】 1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。 2.理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。 3.揣摩语言，体会说明文的科学性。 【预习导学】 ●走近作者 谈家桢，1909年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员。1934年赴美加利福尼亚理工学院摩尔根实验室深造，跟从多布然斯教授从事果蝇进化遗传研究，独著或与人合著论文10多篇。1936年获哲学博士。1937年回国任浙江大学生物学教授。1946年在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象，受到国际遗传学界重视。1952年担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。 ●知识回顾 1.依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为和两大类。的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。 2.根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为和 两种。 ●自主预习 1.给加点的字注音或按拼音写出汉字。 两栖．（）蟾蜍 ．．（）（）胚．（）胎夭．（）亡 繁（yǎn）（bīn）临（shuài）先（pú fú） 2.选择恰当的词语。 ①从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。（精心精确准确） ②美国和瑞士的科学家从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核，用这个核取代黑色小鼠受精卵细胞核。（第一率先最早） 3.指出下面句子所采用的说明方法。 ①美国和瑞士的科学家率先从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核，用这个核取代黑色小鼠受精卵细胞核。（） ②在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。（） ③一只母羊就好比一座制药厂。（） ④这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。（） ●整体感知 4.填空。 本文是介绍克隆的一篇（文体），作者，是著名的家。 5.根据对文章的信息把握填空。 ①“克隆”的原意是，现在，扩大了它的含义， 也叫做“克隆”。 ②“有性繁殖”指 。

8神奇的克隆

8．神奇的克隆 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 教学重难点： 1、体会“克隆”的含义及其奇妙。 2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。 教具准备：挂图、生字卡 教学时间：2课时 教学目的 1．能正确、流利地朗读课文。 2．掌握课文内容，了解“克隆”意义。 教学准备 生字新词卡片 第一课时 教学过程： 一、谈话引入： 1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？） 2、交流有关克隆的资料。 二、初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考课前提的问题。 三、检查自学效果： 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。 四、分段指名读课文 提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。 五、指导书写生字 1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2．引导评价，适当范写。 3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导 六、作业 1、抄写生字词 2、练读课文 第二课时

教学目的 1．了解有关克隆的知识和克隆研究的方法。 2．激发学生共勤于思考，热爱科学的情愫。 教学准备 投影文字 教学过程： 一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？ 二、精读课文： 学习第一至第四自然段： 1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 2、怎样读第一自然段，谁来试试？ 3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号） 6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？ 7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。 学习第五自然段： 1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？ 2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ 学习第六至第八自然段： 1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流） 随机引导理解、感情朗读： 从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。 从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。 2、教师引读 学习第九自然段： 克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流） 三、总结课文，了解说明方法 1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？ 2、读了课文，你有什么想法？ 师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。 四、作业：作文《假如我是克隆专家》 板书：8。奇妙的克隆 克隆是什么神话动物植物低等生物 ↓ “多利”诞生了不起爱科学

五年级语文下册第二单元8神奇的克隆教案2苏教版

2021-3-29 20XX年复习资料 小学复习资料 班级：科目：

.神奇的克隆 导学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会写字7个，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 导学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解克隆技术的发展、成就和意义。 导学难点：通过了解课文内容，激发学生勤于思考、热爱科学的情感。 突破措施 在教学中，引导学生从具体的语言材料中体会“克隆”的含义及其神奇，切忌空洞讲解分析；同时，利用信息技术的交互功能为学生提供自主开放的学习平台，有效地巩固重点、突破难点。 导学准备：PPT课件、挂图、生字卡 导学过程： 预习学案 预习目标： 1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。 2．初步了解课文大意。 预习学案 一、初读课文 1.读准生字字音，认清生字字形； 2.读顺每句话，遇到长句或难读的句子要多读几遍，把全文读通。 3.边读边想，画出不懂的词语，用自己喜欢的方式理解它们的意思，仍然不懂的要做上记号，课堂上解决。 二、再读课文，边读边思考： 1.克隆是什么，克隆神起在哪里，克隆有什么作用？ 2.按照怎样的顺序介绍克隆的？ 导学案 一、学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，了解克隆的含义和神奇。 一、导入新课

一、谈话引入： 通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，今天我们再来学习一篇有关科学奥秘的说明文（板书）8.《神奇的克隆》。读了课题，同学们有什么问题？那么我们现在就先来弄明白什么是克隆吧 二、合作探究——植物是如何克隆的 1.什么是克隆？文中是怎样说明的？谁来读读有关的句子？ 2.画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？。 3.植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就…………就…………就…………）（注意“剪下、插进、一株株、活泼可爱”、“切成、种进、许多、新鲜”等一系列词语） 4.你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？ 5.你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。 三、合作探究——高等动物可不可以克隆 1.高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？ 2.世界上第一只克隆羊是怎样诞生的？它叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？https://www.wendangku.net/doc/84782045.html, 四、合作探究——克隆技术是怎样造福人类的 1.克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流） 2.随机引导理解、感情朗读： 从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。 从“……能够……能够……一旦……就能……”体会克隆技术在医学上意义。 五、小组讨论： 克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？（小组讨论交流，再在全班交流） 六、总结课文，了解说明方法 1.齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？ 2.读了课文，你有什么想法？ 七、学习主题学习丛书《超越梦想》

初二上册奇妙的克隆教学设计

初二上册《奇妙的克隆》教学设计教学目的 1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2．进一步了解说明顺序和说明方法。3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。教学理念 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。 教学设想 1．拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。 2．在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展。 教学步骤 一、课前学习 1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。 3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑” 的理解。 二、课堂教学内容 （一）克隆是什么 1．导入。 孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家

吴承恩关于克隆的设想。他想像的依据是什么呢? 2．展示查找的资料。 自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领? （出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、 土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等） 3．明确什么是克隆。 （1）找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?（不是由生殖细胞结合产生的后代）（2）齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”） 4．讲解说明方法。 在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方 法?（举例子、下定义、作诠释、列数字） 任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。 ( 二) 克隆的科研成果

基于学科特点的小学语文教学目标设计

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/84782045.html, 基于学科特点的小学语文教学目标设计 作者：骆宁 来源：《江苏教育》2017年第23期 【摘要】教学目标的设定对于小学语文课堂教学设计来说至关重要，在整个教学设计中起着方向性的作用。当前，一线教师在教学目标的设定上还存在着一些误区，具体教学实践中，教师对教学目标的思考不够精细，存在照搬、泛化、偏向的问题。针对现状，基于学科特点制定教学目标要有合理而科学的依据，要能有效指引教学的方向，提升教学实效，真正成为课堂教学的指向标。 【关键词】教学目标；误区；策略 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）89-0028-03 【作者简介】骆宁，南京市五老村小学（南京，210002）副校长，一级教师，南京市优秀青年教师。 教学目标是“一切教育现象、教育过程得以形成的最高基准点”。语文教学目标的定位，直接关系到一堂课、一篇课文、一个主题单元甚至一个年段的教学效果的达成。一堂课的好坏，常为教学目标的制定所左右。有的放矢，方能百发百中。找准这个“的”常常是教师需要思考斟酌的。作为一名语文教师，十分有必要静下心来，对“教学目标”这个概念进行必要的认知、分析、研判，以更好地指导课堂教学开展。 一、小学语文课堂教学目标设定的误区 结合教学实践及学习思考，笔者认为目前在小语课堂教学目标的设定上，存在以下误区： 1.一成不变，教参为准。 日常备课中，语文教师会精心设计教学环节，但往往忽略教学目标，因为有指定的教学参考书可用，即使教学环节有所调整，教学目标还是岿然不动。教师有先独立思考教学目标的习惯，才能说是真正地备课了。长年累月、一成不变地参照《语文教学参考用书》，教师的学术创造力和独立性将会消耗殆尽。 2.多多益善，目标泛滥。 “提效”是当前小语教学主旋律之一。那么体现到一篇课文的教学目标设定上来说，就是要多，才能显得高效？显然不是！想要烧开一壶水，没有足够的柴怎么办？可以倒掉一部分水！这是烧开一壶水的智慧，那么上好一堂课的智慧大抵上也该如此。“千鸟在林，不如一鸟在

奇妙的克隆 教案 (1)

课题《奇妙的克隆》（第一课时） 教学目标 1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2．进一步了解说明顺序和说明方法。 3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学重点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。 教学难点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学方法阅读讨论探究 教学后记 教学内容及过程 一、课前学习 1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。 3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。 二、课文学习 （一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。 2．展示查找的资料。 自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领? (出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

（二）整体感知： 1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。 问题： a．课文使用了四个小标题，有什么作用? b．“克隆”的突出特点是什么? c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料? d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响? e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处? 明确： a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 b.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。 c.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。 d.多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。 （三）内容研读： 1、明确什么是克隆？ (1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖

奇妙的克隆教案

奇妙的克隆教案 1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。 2、进一步了解说明顺序和说明方法。 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 引导学生熟读课文，了解每个部分的内容，进而分析文章的写作顺序及说明方法。基本上是按照什么是克隆，如何进行克隆，怎样使克隆健康发展这样的顺序来安排材料的。 《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。 1、生字注音。 2、词语解释。(见课件) 请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。 1.课文使用了四个小标题，有什么作用? 2.“克隆”的突出特点是什么?

3.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料? 4.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响? 5.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处? 明确： 1.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 2.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。 3.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。 4.多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 5.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

奇妙的克隆教案_奇妙的克隆阅读答案

奇妙的克隆教案_奇妙的克隆阅读答案 课文《奇妙的克隆》出自八年级上册语文，其原文如下： 【原文】 克隆是什么 一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块，每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。无性繁殖的英文名称叫“Cone”，音译为“克隆”。实际上，英文的“Cone”起源于希腊文“one”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，orG简称无性系。 自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体。而这两个、四个、八个……个体

就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。 可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。 克隆鲫鱼出世前后 1979年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，用鲫鱼 囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用 直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。与 此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。一切准备就绪后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。这种鲫 鱼并没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆鱼。 在克隆鲫鱼出现之前，英国牛津大学的科学家已经在1960年和1962年，先后用非洲一种有爪的蟾蜍(非洲爪蟾)进行过克隆试验。 试验方式是先用紫外线照射爪蟾卵细胞，破坏其中的核，然后依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。经过精心照料，这些换核卵中终于有一部分长出了活蹦乱跳的爪蟾。这种爪蟾也不是经过精细胞和卵细胞相结合产生的，所以也是克隆爪