让范读回归语文课堂

让范读回归语文课堂

马俊叶

【期刊名称】新课程（教育学术）

【年(卷),期】2017(000)005

【总页数】1

曾几何时，随着现代教学手段引入课堂，教师的范读、板书渐渐逝去……记得教《秋天的怀念》一文时，本想用录音机朗读全文引入新课的教学。恰巧那天停电，计划泡汤，灵机一动，何不来一下“范读”呢？于是，我手捧课本摇头晃脑、声情并茂地读了起来。不一会儿，我觉得教室里格外安静，抬眼一瞥，连“活跃小子”今天也乖巧多了。一口气读完了全文，“我被伟大的母爱所震撼，心中涌起一股‘报得三春晖’的感恩之情，”再看看我的学生，有的还沉浸在母爱的温馨中，有的睁得大大的眼睛还含着泪花，有的用小手正拭着眼边的泪水……多感人的一幕啊，真是不曾预约的精彩！我心不禁一颤：好一个范读，以情激情；好一个范读，引领孩子们全身心地走进文本中，走进作者的心灵中。

我激动不已，这节课收获太大了。我怀旧，我感悟——阅读教学离不开教师的范读！课堂教学中，教师把自身对教材的理解感悟，通过声情并茂的朗读传达给学生，使学生沉浸在教师范读所创设的情境中，激发学生阅读理解文本的渴望，调动学生个性化、创意性阅读课文的积极主动性。教师动情范读时，学生既可以闻其声，同时也可以视其人，悟其情，直接领略老师范读时的语调、神情、情感，进而体会课文的内容和感情。

一、范读对教学的重要作用