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2012七上第三单元阅读练习

（一）阅读下面文段，完成第1——6题（16分）

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②A＿＿＿＿＿＿，B＿＿＿＿＿，C＿＿＿＿＿＿。③花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。

1、补出A B C处的原文：A＿＿＿＿＿＿B＿＿＿＿＿＿C＿＿＿＿＿＿（3分）

2、第①句突出花的_____________特点；句中“你不让我，我不让你”与（）这个词巧妙地相互照应。（2分）

3、第②句三个分句的顺序不能调换的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）

4、第③句中“仿佛”一词能否删去？为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）

15、第⑤句里联系“野花”、“眼睛”、“星星”共同特征的词是什么？这句话写出了野花什么样的情态？

（4分）

6、作者描写春花，不但抓住特色，而且顺序井然。从文中找出能体现出由上到下的描写顺序的词语有（）、（）、( )。（3分）

（二）阅读下面文段，完成第7——10题（15分）

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来新翻的泥土的气息，混着青草位儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

7、酝酿：原意指________________________，本文指

_________________________,还经常用来比喻事物____________________的准备过程，如“这件事他们酝酿了很久”中的“酝酿”。（3分）

8、“吹面不寒杨柳风”这句诗出自南宋和尚志南的《绝句》，这一句诗的前一句是_______________________。诗句中的“杨柳风”指__________________。（3分）

9、“卖弄”一词的意思是________________，是一个贬义词，但在本文中，它贬义褒用，表达了作者对鸟儿的__________________。（3分）

10、语段第①句写出了春风的__________；是从________角度写的；第②句从________角度写出了春风的_________；第③、④句从________________角度写出了春风的__________。这样写把无形无味无色的春风写得形味俱佳，声情并茂。（6分）

【三】阅读下面语段，回答11－18题。（29分）

[甲]最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

[乙]济南的秋天是诗境。……

诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的

不同了。以颜色说吧，山腰的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，

把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿,这个（）并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个（），而立刻随着（）。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了，可又没有完全绿了；晴暖得像要发燥了,可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的也更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。

11、给文中加点字注音。（4分）

看．（）护镶．（）调．（）和棱．（）角

12、从下面一组词语中选择最恰当的，填在乙文画线处的括号内（填序号）。（3分）

A变换 B变动 C流动 D变幻 E变化

13、甲乙文写山，都主要写了山的，但甲文突出了雪后山的的特点，而乙文则突出了秋色中山的的特点。（3分）

14、甲文按顺序写山色，从“”到“”到“”，再到“”，一一展现各个细部雪的光、色、态，突出了雪后山的“妙”之所在。（5分）

15、乙文写山色，先写的松树和树旁黄草的颜色，再写的黄、灰、绿、藕荷色和的颜色，然后重点写的颜色，并突出其的特点。（5分）

16、甲乙两文写济南的山，都是为表现济南不同季节的特点服务的。甲文是为了突出济南冬天的的特点，乙文则是为了表现济南秋天的的特点。（2分）

17、请简要分析下列句子所运用的修辞手法及其表达效果。（4分，每小题2分）

（1）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

（2）忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。

18、请从文中找出一句你认为精彩的语句，作简要的评析。（3分）

答：我认为最精彩的语句是：

它精彩在

（四）阅读下面文段，完成第19——21题（20分）

①多谢西风！

②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄．清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。

③我曾徘徊池边；那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛是报道晨妆才了．；白鹭有时飞到堤．边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑的钓叟。

④我曾小立断桥，天未彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯．淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖．鸦之梦，垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。

⑤我曾慢步登楼：郭外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点：不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如青草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那儿嘘气如兰？望不断的天边，也有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。

19、本文写的是（）季的景色，依据是（摘录原文中的语句）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4 分）

20、怎样理解第①自然段的“多谢”一词？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4分）

21、写景状物，有时会通过各种感官的感受来摹写，从文中第②段中摘录出从不同角度描写的句子。（4分）

嗅觉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿视觉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

感觉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿听觉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

22、文中所描写的景物有近景远景，文中的第＿＿＿＿自然段的景物都属近景，第＿＿＿＿自然段的景物都属远景。（4分）

23、文中对景物的描写有动态描写和静态描写，第④自然段描写的“垂杨”、“桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静态景物，作者将它们都写成了动态，体现这些动态的词语是____________________________________________。（4分）

（五）阅读下面文段，完成第24—28题。（20分）

秋思梁衡

①十月里有机会到吕梁山中去，一进到山的峰谷间，秋浓如酒，色艳醉人。长年生活在城市里的人，真不知道大自然原来是这样地换着时装。这山，原该是披着一件绿裳的吧，而这时，却铺上了一层花毯，那绒绒的灌木，齐齐的庄禾，蔚蔚的森林，成堆成簇，如烟如织，一起拼成了一幅五光十色的大图案。

②这花毯中最耀眼的就是红色。坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透。你看那殷红的橡树，干红的山楂，血红的龙柏，还有那些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等，都珍珠玛瑙似的闪着红光。最好看的是荞麦，从根到梢一色娇红，齐刷刷地立在地里，远远望去就如山腰里挂下一方红毡。点缀这红色世界的还有黄和绿。山坡上偶有几株大杨树矗立着，像金色的大扫帚，把蓝天扫得洁净如镜。境中又映出那些松柏林，在这一派暄热的色彩中泛着冷绿，更衬出这酽酽①的秋色。金风吹起，那红波绿浪便翻山压谷地向天边滚去。登高远望，只见紫烟漫漫，红光蒙蒙，好一个热烈、浓艳的世界。

③我奇怪，这秋色为什么红得这样深浓。林业工作者告诉我，这万山一片在春之初本也是翠绿鹅黄，一色新嫩。以后栉风沐雨，承受太阳的光热，吸吮大地的养分，就由浅而深，如黛如墨；再渐黄而红，如火如丹。就说这红枣吧，春天里繁花满枝，秋时能成果的也不过千分二三，要经过多少场风吹雨打、蜂采蝶传，才得收获那由绿而红，一粒拇指肚大的红果。这其中浓缩了造物者多少的心血。那满山火红的枫叶则是因为她的叶绿素已经用完，显红色的花青素已经出现。这是一年来完成了任务的讯号，是骄傲与胜利的标志。

④本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲；秋色似火，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。一个人只要献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样充实。我站在秋的山巅，遥望那远处春天曾走过的小路，不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言；?人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说，‘我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’?我想，不管是少年，青年还是中年人，都请来这大自然的秋色中放眼一望吧，她教你思考怎样生活，怎样创造人生。

选自《梁衡文集卷一》

注：①酽(yàn)酽，(汁液)浓；味厚。

24．作者笔下的秋色有什么特点?（4分）

25．作者在第②段先说“坡坡洼洼，全都让红墨漫了个透”，后来又说“点缀这红色世界的还有黄和绿”，两句话是否矛盾？请说明理由。（4分）

26．秋色“红得这样深浓”的原因是什么？（4分）

27．第④段中划线的句子，作者描绘了春与秋的特点及带给人的不同感受，请你结合自己的生活积累，仿照划线句子的句式，写一段描绘“夏”和“冬”的文字。（4分）

28．作者由观察吕梁山的秋色产生了什么感悟？（4分）

部编版三年级语文下册第三单元主题阅读训练(word精编版)

部编版三年级语文下册第三单元主题阅读训练（word精编版）乐山大佛我国有一座世界上最大的石刻弥勒佛坐像——四川的乐山大佛。它地处四川省乐山市，位于岷江、青衣江和大渡河三江汇流处，与乐山城隔江相望，是依凌云山栖霞峰临江峭壁凿造的一尊大佛，有“山是一尊佛，佛是一座山”之称。乐山大佛形象生动，气魄雄伟。佛像坐东面西，双眼似睁似闭，面容慈祥，双手扶膝，安然端坐。整个造型比例匀称，体态庄严。它高71米，仅头部就有10米宽，双肩的距离为28米，耳长7米，耳朵里可以藏进几个人，一只脚背上竟可以站一百多人。真是“头大与山高，足宽踏浪涛。千年仍未老，静坐看朝朝！” 乐山大佛的两耳和头颅后面，有一套设计巧妙、隐而不见的排水系统，这套排水系统对保护大佛起到了重要的作用，使佛像不至被雨水侵蚀（shí）。清代诗人王士祯（z hēn）有咏乐山大佛诗“泉从古佛髻（jì）中流”。在大佛头部的18层螺髻中，有一条横向排水沟，分别用锤灰垒砌修饰而成，远望看不出。衣领和衣纹皱折也有排水沟，正胸靠向左侧也有水沟，与右臂后侧

水沟相连。两耳背后靠山崖处，有长9．15米、宽1.26米、高3.38米的左右相通的洞穴；胸部背侧两端各有一洞，互未凿通，右洞深16.5米、宽0.95米、高1.35米，左洞深8.1米、宽0.95米、高1.1米。这些奇妙的水沟和洞穴，组成了科学的排水、隔湿和通风系统，千百年来对保护大佛，防止侵蚀性风化，起到了重要的作用。乐山大佛在唐代开始修凿，人们爬上高山峻岭，攀登悬崖峭壁，一锤锤地凿，一刀刀地刻，花了整整90年才凿刻完工。佛像经过一千多年的风霜雨露，至今仍然身形完好，端坐安详。这座石刻大佛被人们誉为世界艺术珍品。中华人民共和国成立后，政府多次拨款维修乐山大佛。现在每天来这里的中外游客络绎不绝，人们登上凌云山峰，无不赞叹这尊举世无双的大佛坐像。 1.【词语理解】结合上下文理解词语。络绎不绝：_______________________________________________________ 举世无双：_______________________________________________________ 2.【提取信息】认真读文章，读懂每一自然段的内容。照样子找出关键词句，填一填表格。

七年级历史与社会第三单元教案

七年级历史与社会第三单元教案综合探究三游历华夏教学目标运用所学知识解决实际问题的能力，培养关注社会生活，热爱祖国的强烈情感。教材分析重点培养学生参与社会生活、解决实际问题的能力。难点如何让学生分工合作，收集分析资料、获取信息，提高探究的能力。教具教学过程播放：旅游风光片。叙述：在欣赏旅游风光片的时候，从同学们的表情和眼神中，我看到了你们内心的强烈渴望。提问：眼见为实，你们最想去什么地方旅游观光、探险？叙述：在

同学们的回答中，我发现：大家最感兴趣的往往是与现在生活的环境有显著差异的城市或景点。一条优秀的国内旅游线路，应该体现我国地区之间显著的差异，展示丰富多彩的自然和人文景观。提问：课文中提供的旅游线路有什么优点？探究学习工作单探究小组—— 记录员——旅游线路——————————————————旅游景观交通工具线路特色教学过程模拟旅行，考察访问1、学生分析处理资料2、合作学习、讨论线路沿途的自然和人文景观。3、讨论如何因地制宜的发展经济4、整理材料，写出报告。展示成果，组织交流学生评价，教师小

布置作业练习册1---9题板书设计一、旅游线路二、模拟旅行教学后记第一课国土和人民教学目标知道我国的面积、地理位置、疆域和邻国，濒临的海域和岛屿知道我国行政区的划分教材分析重点我国的地理位置行政单位及人口民族的分布难点我国人口和民族分布特点教具

我国民族分布图教学过程新课导入提问：XX年11月1日，我国进行了第五次人口普查，你是通过怎样的途径获取有关信息的？承转：今天我们一起来学习中国的人口和民族。一、众多的人口展示：中国与世界自然资源分比较表展示：中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口比较图。承转：我国不仅是世界上人口最多的国家，而且分布很不均匀。展示：中国人口密度的分布图归纳：我国人口分布特点是不平衡。黑河—腾冲人口占全国人口东南部 94% 西北部 6% 提问：为什么中国人口会出现东密西疏的状况？展示：《中国地形图》和《中国人口分布图》归纳：中国人口分布东密西疏，东部多为平原区，适于人们生产和生活，西部多为高原和沙漠，不利于人民生产和生活。中国人口分布东密西疏，这是由自然条件、社会经济、开发时间的长短决定的。

新人教版七年级下册语文名著阅读训练含答案

新人教版七年级下册语文名著阅读训练含答案一、部编七年级语文下册名著阅读 1．批注《骆驼祥子》精彩文段。回到车厂，他懊睡①了两天。决不想上曹宅去了，连个信儿也不必送，曹先生救不了祥子的命。睡了两天他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之域，可是变成了走兽②。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。（《骆驼祥子》） ①祥子为何“懊睡”？ ②请从孙侦探、车夫老马、虎妞三个人物中选取其一，谈谈他（她）在样子从“人”到“走兽”这过程中产生了怎样的影响。【答案】①因为小福子死了。小福子的死让祥子在昏昏沉沉中开始了反思，他坚守的人生信念崩塌了，从这以后变成了另外一个人。 ②孙侦探：孙侦探是当初抓祥子的乱兵排长，他骗走了祥子的钱，祥子生计成了问题，祥子买车的希望又一次成了泡影，因而只好重新回去拉车。虎妞：虎妞是造成祥子悲剧的主要原因，从装怀孕骗婚到变态的情欲最后难产死亡，她的死迫使祥子卖了自己的车给她办丧，祥子的生活又一次跌倒谷底。这对祥子的打击是一-步步的加深，也是祥子从“人”到“走兽”的主要影响人物。车夫老马：老马和他孙子的悲惨遭遇预示着祥子的未来，把祥子的希望给打破了，让祥子认清了现实，想到未来的自己，慢慢地心里失去希望。【解析】【分析】本题根据对《骆驼祥子》的内容、情节和人物形象的阅读和积累概括答题。故答案为：①因为小福子死了。小福子的死让祥子在昏昏沉沉中开始了反思，他坚守的人生信念崩塌了，从这以后变成了另外一个人。②孙侦探：孙侦探是当初抓祥子的乱兵排长，他骗走了祥子的钱，祥子生计成了问题，祥子买车的希望又一次成了泡影，因而只好重新回去拉车。虎妞：虎妞是造成祥子悲剧的主要原因，从装怀孕骗婚到变态的情欲最后难产死亡，她的死迫使祥子卖了自己的车给她办丧，祥子的生活又一次跌倒谷底。这对祥子的打击是一-步步的加深，也是祥子从“人”到“走兽”的主要影响人物。车夫老马：老马和他孙子的悲惨遭遇预示着祥子的未来，把祥子的希望给打破了，让祥子认清了现实，想到未来的自己，慢慢地心里失去希望。【点评】本题考查对名著《骆驼祥子》的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的人物、故事梗概、主要情节、艺术特色等进行全面的把握。做题时，要

六年级语文下册第三单元阅读训练题

第三单元阅读理解训练题 8.匆匆课内阅读在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 1、照样子,写词语。赤裸裸(ABB) 千门万户(带数字的) 2、选文表达了作者对自己虚度光阴的，对光阴流逝的。 3、读句子，完成练习。（1）画“”句子把过去的日子比作、，形象地说说明了。（2）画“”的句子中“痕迹”在这里是指，“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里连的痕迹也没留下，因而深深自责。（3）画“”的句子中两个“赤裸裸”所表示的意思不同，前一个表示，后一个表示。 4、选文最后一句话在文中的作用是。 5、选文中用了多个问句，表达了作者怎样的内心感受，体会一下这样写的好处。

读写迁移文中描写时间从我们身边溜走，我们仿佛听到了时间轻巧、活泼的脚步声，请仿写句子，想象时间还会怎样从我们眼前匆匆溜走，用上“......的时候，日子......”写话。 9.那个星期天课内阅读。（一）这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋。我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子,没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报,那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子,一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色,院子很大,空空落落。 1、画“”的句子通过写“我”、这些举动，真实自然地表达了作者等待时情感。

人教版七年级上册历史第三单元各课复习要点

人教版七年级上册历史第三单元各课复习要点人教版七年级上册历史第三单元各课复习要点第三单元统一国家的建立第10课“秦王扫六合” 一、秦的统一：公元前221年都城：咸阳开国皇帝：秦始皇嬴政意义：结束了自春秋战国以长达数百年之久的分裂割据、混战不已的局面，开创了统一的新局面，从此，统一始终成为中国历史发展的主流。二、巩固统一的措施政治创立专制主义中央集权制度在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远的影响经济统一货币、度量衡对于促进各地的经济化交流和维护国家统一有极为重要的影响化统一字焚书坑儒摧残了化，制约了人们的思想。军事北筑长城、开发南疆（统一岭南，修筑灵渠）秦朝疆域广大，成为我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。秦始皇评价：我国历史上很有作为的君主（史实）；但

也有残暴的一面（史实）；总体功大于过。第11课“伐无道，诛暴秦” 一、秦的暴政繁重的徭役和赋税（上交三分之二）严酷的刑法二世更加残暴（赵高“指鹿为马”）秦朝的暴政严重破坏了社会经济，加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗。二、陈胜吴广起义（揭竿而起）时间：公元前209年起义地点：大泽乡根本原因：秦的暴政意义：中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起反抗残暴的统治。三、农民起义军推翻秦朝项羽：巨鹿之战，大败秦军主力。（破釜沉舟）刘邦：直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。楚汉之争：公元前206年----公元前202年，相关成语：项庄舞剑，意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。刘邦是汉高祖。第12课大一统的汉朝一、景之治（历史上把帝景帝统治时期称为是“景之治”）

七年级上册英语第三单元知识点总结

7A Unit3 The Earth Ⅰ核心词汇： Earth 地球quiz 小测试pattern 模式protect 保护 report 报告part 部分land 陆地v.登陆field 田地 large 大的provide 提供pollution 污染burn 燃烧 energy 能源ground 地面kill 杀死important 重要的 fact 事实kilometer 公里own 拥有catch 捕捉 problem问题pollute(动词) 污染call v.呼叫，称呼，打电话给··· Ⅱ重要短语: protect tne Earth 保护地球protect sb./sth.from 保护某人/物，使不受伤害provide…..with为…..提供be covered by 被····覆盖 make energy 制造能源put….into把…..倒入、放入）…… stop doing sth 停止做某事(不做这件事了）只指一件事 stop to do sth停下来做某事（停止做这件事，去做另外一件事） throw away扔掉throw about 乱扔如：Don’t throw about the waste paper. have a good time 玩得高兴=enjoy oneself get up 起床 Ⅲ重点句型： 2.The Earth provides us with air，Water and food. 3.It's +形容词+for sb.+to do sth. 4.There be +主语+介词短语 5.We can ask people not to do sth. Ⅳ详细讲解： 1.some are large.(page31) 2.The Earth provides us with air，Water and food.(page31) 3.It's important for us to protect the Earth for our future.(page31) 为了我们的未来，保护地球很重要。注意：It's +形容词+for sb.+to do sth. It在句中作形式主语，整整的主语为不定式to protect the Earth.动词不定式作主语，可以放在句前也可以放在句后。句中的谓语动词用单数。 4.Air has no smell.空气无味。（page35） no:①修饰可数名词时，相当于not a/an

人教部编版五年级语文第三单元主题阅读训练(含答案)

人教部编版五年级语文主题阅读训练第三单元阅读主题本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。指导学生写出简单的调查报告。阅读方法 1.从“有趣”走向“可爱”。通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。 2. 从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。 3. 从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。精彩片段阅读《有趣的形声字》片段。

天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个三个相同的形体来表示，以便跟日月相区别。但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头、三个拳头……谁说一定就是星星呢？于是，古人就在原来的字形上加了一个声符“生”。强化了字音，就能把“星”和其他事物区分开了。 1.读完语段后，我们知道了象形字的缺点是（）。 A.不便于区分事物 B.形态不好看 2.这段话主要为我们介绍了。 3.联系上下文，想一想下列说法不当的一项是（）。 A.形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的。 B.形声字是由两个文或字符合成体，有表示意义范畴的形旁和表示声音类别的声旁而成。 C.我们所认识的汉子都是形声字。 D.形声字在汉字的发展中不断变化。美文欣赏真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有漂浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢笑，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写出“人”这个字，不禁肃然起敬。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！而在书法家的笔下，它们更能生发出无

七年级历史第三单元周清试题.doc

新野县一初中七年级历史第三单元周清试题一、单项选择题（每题 1 分，共 20 分。请将选择题答案填在答题表内。）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 1、我国象棋中的“楚河汉界”是有历史渊源的。它与下列哪一历史事件有关？ A、晋楚中原争霸 B、巨鹿之战 C、汉朝反击匈奴 D、楚汉战争 2、汉武帝时，读书人要进入全国最高学府接受儒学教育，必须到：注意事项 A 、洛阳B、咸阳C、长安D、成都 3、汉武帝时，地方上的诸侯国被越分越小，这种现象与下列哪项措施有关： A、罢黜百家，独尊儒术 B、推行推恩令 C、连年征战 D、开拓西域 4、秦始皇、汉武帝都是杰出的帝王，为中华民族发展做出过巨大的贡献。但他们在处理以下某一方面问题时态度截然相反，这个问题是 A．国家统一问题B．外族入侵问题C．中央集权问题D．儒家思想问题 5、公元前 210 年，秦始皇巡游各地前向各地颁发圣旨，让各地作迎驾准备。请问圣旨上文字的书写应该是 A．金文B．甲骨文C．楷书D．小篆 6、你会进行负数运算吗？你会解一元二次方程吗？你知道这些运算方法最早记载在哪部著作中吗？ A、《九章算术》 B、《周髀算经》 C、《伤寒杂病论》 D、《算数书》 7、．秦始皇陵兵马俑是迄今为止世界上出土的最大的艺术宝库。下列实物图片与它有关的是 A B C D 8、东汉末年 A. 张仲景,大将关羽曾被毒箭射伤 B 华佗 ,当时能为他手术疗伤的首选医生是 C 孙思邈 D 李时珍 9、如果编演电视剧《秦始皇》，秦始皇要在中央设置官职，应该不包括：

初中七年级下册语文课外阅读理解及答案

初中七年级下册语文课外阅读理解及答案一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1．阅读下面的文段，回答问题。奔跑对一个肢体残疾的人来说,人生最美好的梦想,莫过于奔跑。对于从小就因患小儿麻痹症失去奔跑能力的她来说,“奔跑”像一束阳光,照亮了她的生命。那天,她接到一个电话,电话那端是陌生的声音:“我是残联的,我们在排一个舞蹈,想请你参加。” 舞蹈?她的心颤动了一下,针刺样的疼痛自她心间传到了末梢,传到她那常常隐隐作痛的右脚。 “看什么看,你能跳舞吗?你这个瘸子!” 那年,她七岁,刚上小学一年级,一群小朋友正在排练舞蹈,为了在六一儿童节演出,她们奔跑,跳跃,腾揶,那么自如,那么轻盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在门边,向舞蹈室内悄悄地张望,可是,这个稚嫩的声音,那么恶毒地将她从天堂推入地狱。她不知道要怪谁。父母尽力了,省吃俭用,给她做了一次又一次的手术;兄弟姐妹尽力了在家,帮她做她想做却做不了的事,在外,呵护着她不让她受同学欺负,要怪,只能怪命运吧。可命运远远没有就这样放过她。她学习勤奋,成绩一直排在班級的前列。父母亲人的深恩,她无以为报,只能用好好读书,来减少他们的负累。但是大学之门并没有向她敞开…… 大学梦断,父母想方设法帮她争取到会计上岗培训的机会她无比珍惜这个来之不易的机会,那两个月的培训,她像海绵入水,废寝忘食,孜孜不倦,学习,再学习,不懂就问,还不懂,再问,功不唐捐,她如愿通过了考试,有了自己的第一份工作。养活自己,这是她最高也是最低的人生目标。后来公司被另一家公司兼开,她和她的爱人因此相遇,从相知到相怜相惜,最终走到一起,有了一个可爱的孩于。她满心觉得,上苍待她不薄。可是,命运还是没有放过她,她七岁的儿子,在自家门口,被车撞了。那么鲜活的生命,那么强劲的双腿,奔跑起来像头小鹿,竟毫无征兆地消失了。她的心肝何,被生生摘去了。整整三年,她没有出门。像受伤的兽,躲在洞穴里,舔舐着伤口。那一天,那个电话…… 舞蹈,多么可爱的字眼,又是多么疼痛的字眼啊!仿佛远在天边的云彩,突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心,她想着,这是梦吧。一定是梦吧。电话那端的声音,又那么真实,那么真挚: 来看看,先来看看,你要是不方便,我们去接你。放下电话后,她坐屋子里,一缕阳光从窗棂外针射进来,她感觉自己的心间好像有一股萌动像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子,抻着脖颈,展着身子,充满着活力。她还犹豫着,车已到了门口。站在排练场的时候,她是羞涩的,像长途跋涉的人,闯进一个陌生的世界,手足无措.让她放开怀抱的，是那些轮椅上坚定的眼神和那含泪的笑。原来，没有强壮的双韆，真的也可以舞蹈！她怎么能不被吸引呢？那是谜一样的笑，那是梦一样的舞蹈啊，她毫无抵抗地就迷恋上了。排演的日子，困难数不胜数，但，那又算什么呢。来回的路那么长那么难，脚都磨破

七年级上册英语第三单元练习题

第四周第二次总第8次命题范围：七年级英语上册Unit2 命题人：郑子霞一.单项选择. ( ) 1. Is this your lost key ? _______ It's his key . A. Yes, it isn't. B. No, it isn't. C. Yes, it is. D. No, I'm not. ( ) 2.__________ No, it isn't. A. What's this? B. This is a baseball. C. Is this a baseball ? D. What's on the book? ( ) 3. Mr Brown, is this your computer game ?________ A. Yes, thank you. B. Yes, I am. C. No, I'm not. D. Yes, it's his. ( ) 4.Hello! My name is Mark Twain._________ A. Hi! I'm Kate. B. Are you ? C. Hello, it's me. D. Hi! I am. ( ) 5._______ , is this your book ? A. Sorry B. Excuse me C. Hello D. Good morning ( ) 6. That __ my computer game ____ the lost and found case . A. am, in B. is, in C. am, on D. in , on ( ) 7. --- ______ is this ? --- ________ _____ ID card. A. How, It an B. What, It 's an C. What, It's a D. How , It's an ( ) 8.--- Is this _____ pencil ? --- No, it's ____ pencil . A. you, he B. your, he's C. you, his D. your, his ( ) 9. ___________ my friends. A. These are B. This are C. These is D. This is ( )10. Are they your_________? A. parent B. sister C. brother D. parents 二.用a, an , the填空 1. Kate is __________ kind (善良的）girl. 2. The earth is bigger than ___________moon.（地球比月亮大。） 3.I have __________ uncle. 4. Kate is reading a book; ___________ book is interesting. 5."Is that ____________ eraser?" " No,it isn't." 三句型转换 1.This is my watch.（改为一般疑问句） ____________ ____________ ____________ watch? 2.Is this her pen?（作出肯定回答） ________, ____________ ____________ . 3.That's a dictionary in English.（对划线部分提问） ___________ _____________ ________ in English?

六年级上第三单元阅读训练答案

（十一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[báo]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān]舟。它只有这么大，不会再长大。（节选自第13课《只有一个地球》） 1、给文中加点的字注音。 2、地球在宇航员的眼中是这样的：蓝白交错，晶莹的球体。 3、划“~~~~~”的句子用了作比较、打比方、列数字的说明方法，说明了地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限），人类应该珍惜和保护地球。 4、划“——”的句子用了比喻、拟人的修辞手法，将地球比作摇篮、母亲，形象生动地说明了地球与人类密不可分的关系。 5、读了这段话后，你对地球母亲有什么话想说？您对我们这么无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害是我们罪有应得，希望能得到您的原谅。（十二）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（不是）上帝的恩赐，（而是）经过几百万年，（甚至）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（如果）不加节制地开采，（必将）加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（节选自第13课《只有一个地球》） 1、给文中划线的句子加上标点。 2、在括号里填上关联词语。 3、写出下面词语的近义词和反义词：近义词：毁坏（破坏）后果（结果）灾难（灾害）威胁（恐吓）反义词：有限（无限）无私（吝啬）加速（放慢）枯竭（充足） 4、理解词语：恩赐：原指帝王给予的赏赐：现泛指因怜悯而施舍。本来：原来，向来。滥用：不加选择，不加节制。 5、填空：“再生”的意思是（生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程），本来可以再生的资源有（水、森林、生物、大气），现在它们不能再生的原因是（随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品）“本来”强调了（某些自然资源原先的可再生性，而现在的不可再生性），体现了说明文语言的（准确性）。“一系列的生态灾难”请你结合实际举例说明：（水灾、旱灾、地震、台风、山崩、海啸。） 6、读了这段话，你的体会是：（人类如果继续不加节制地开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取毁灭。为了人类的子孙后代，我们应该觉醒了。）（十三）我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。（节选自第15课《这片土地是神圣的》） 1、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把大地比作母亲的怀抱，说明人类属于大地。

人教版七年级历史上册第三单元完整测试题

七年级历史上册第三单元测试题确答案的选项代号填入题后的括号内。每小题１分，共４０分）１.我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（）Ａ.夏朝Ｂ.西周Ｃ.秦朝Ｄ.汉朝２.秦始皇统一六国是在Ａ.公元前２３０年Ｂ.公元前２２１年Ｃ.公元２３０年Ｄ.公元２２１年３.“秦王扫六合，虎视何雄哉！”———唐·李白。此诗称颂的历史人物是（）Ａ.秦始皇Ｂ.齐桓公Ｃ.周武王Ｄ.汉武帝４.秦统一后，为加强封建统治，建立起一套中央集权的政治制度。秦始皇在中央设的官职是①太尉②丞相③御史大夫④郡守⑤县令Ａ.①②③④⑤Ｂ.①②③Ｃ.④⑤Ｄ.③④⑤ ５.我国封建社会的最高统治者称“皇帝”，这一称呼最早始于（）Ａ.黄帝时期Ｂ.夏启时期Ｃ.秦始皇时期Ｄ.汉武帝时期６.为巩固统一，加强各地的经济文化交流，秦朝统一了文字。规定在全国范围内统一使用的文字是（）Ａ.大篆Ｂ.小篆Ｃ.隶书Ｄ.楷书７.秦长城的起、止点是（）Ａ.西起临洮，东到辽东Ｂ.东起辽东，西起临洮Ｃ.东起鸭绿江，西至嘉峪关Ｄ.西起嘉峪关，东至鸭绿江８.秦始皇统一中国后，开拓疆土，加强集权，强化专制，其中，给我国古代文化造成极大损失的措施是（）Ａ.建立专制集权统治制度Ｂ.统一文字、货币、度量衡Ｃ.焚书坑儒Ｄ.开灵渠，修长城９.与中国象棋中的“楚河汉界”有关的历史事件是（）Ａ.秦末农民战争Ｂ.楚汉之争Ｃ.长平之战Ｄ.秦统一六国１０.公元前２０７年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军主力。与这一史实有关的成语是（）Ａ.破釜沉舟Ｂ.四面楚歌Ｃ.项庄舞剑Ｄ.三顾茅庐１１.秦朝末年，民间流传着“阿房，阿房，亡始皇”的童谣。你认为导致秦朝灭亡的主要原因是Ａ.陈胜、吴广起义Ｂ.秦朝的暴政Ｃ.修建阿房宫Ｄ.项羽、刘邦起义１２.最后推翻秦朝的是（）Ａ.陈胜、吴广领导的农民军Ｂ.项羽领导的农民军１３.西汉的建立者是（）Ａ.项羽Ｂ.刘邦Ｃ.刘秀Ｄ.刘彻１４.西汉王朝开始进入鼎盛时期是在（）Ａ.汉文帝时期Ｂ.汉景帝时期Ｃ.汉武帝时期Ｄ.汉元帝时期１５.为加强对人民的思想控制，秦始皇焚书坑儒，汉武帝在思想文化领域里采取的措施是（）Ａ.重视人才Ｂ.“罢黜百家，独尊儒术”Ｃ.设立太学Ｄ.削弱封国势力１６.汉武帝的“罢黜百家”是指（）Ａ.排斥诸子百家的学说Ｂ.排斥儒家以外的各家学说Ｃ.排斥法家和道家学说Ｄ.排除法家以外的各家学说１７.下面说法错误的是（）Ａ.汉武帝是我国历史上一位雄才大略的皇帝Ｂ.经过汉武帝的统治，西汉国势开始进入鼎盛时期Ｃ.汉武帝时期，政治清明、社会安定，史称“文景之治”

七年级下册语文课外阅读理解训练试题及答案

七年级下册语文课外阅读理解训练试题及答案一、部编版七年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下面短文，完成后面小题 ①人类对浩瀚无垠的太空向往已久。从嫦娥奔月的神话到亦真亦幻的《西游记》，人们把太空描述成妙不可言的神仙世界。在人们的想象中，太空是一个至善至美的天堂。然而在现实世界里，太空绝不像人们想象的那样浪漫。进入太空，人类要面对的是险境而非仙境。载人航天飞行要解决的问题也远不止是“高处不胜寒”。 ②载人飞行要克服的第一个难关是真空环境对人的影响。太空中没有空气，人体若裸露在真空中，将无法呼吸。如果宇航员的座舱、生活舱一旦泄漏气体，很可能导致宇航员死亡。 ③需要克服的第二个难关是来自太空强辐射的影响，这种太空强辐射包括太阳电磁辐射和高能粒子辐射。太阳电磁辐射中的可见光和红外部分主要影响航天器的温度，会损伤航天器的一些表面材料，还影响高层大气的温度和密度，从而加重低轨飞行器轨道控制的负担。高能粒子辐射则直接对航天器本身产生影响。高能粒子长时间围绕地球运动，对低轨道航天器构成严重威胁。它们的辐射不仅损伤航天器表面材料，而且会使航天器内部的太阳能电池、有机材料、半导体器件和集成电路等的性能发生变化，甚至造成永久的损伤。 ④空间碎片和流星体是载人飞行要克服的另一难关。空间碎片又被称为空间垃圾，是指废弃的火箭或卫星的残骸和它们因爆炸或碰撞而产生的碎片。它们与航天器的相对速度稍低于流星体与航天器的相对速度。它们始终和航天器一同在地球的周围运动，因此出现碰撞的机会很多。空间碎片和流星体与航天器相撞，会在航天器的表面留下撞击坑或穿孔，甚至造成航天器表面的机械损伤。体积相对较大的流星体和空间碎片，对人体和航天器的破坏都是致命的。 ⑤另外，飞行过程中产生的噪声和振动也会对人体产生不良影响。火箭在上升过程中发动机会产生高强度的噪声，飞船高速穿过大气层时也会产生巨大的噪声。即使飞船在轨道运行时产生的相对小得多的噪声，也相当于繁忙交通路口的噪声，而且持续不断。而飞行产生的强度不等的振动会影响宇航员的心率、血压和耗氧量，可诱发心血管的功能紊乱。另外，人体或器械的振动也会使人视觉模糊，动作不协调，操作误差增加，语言明显失真或中断。 ⑥可见，在浩渺的宇宙中，宇航员时刻面临着险境，而决非想象中的仙境。（选自《飞向太空》，有删改）（1）选文的说明顺序是什么（） A.空间顺序 B.时间顺序 C.逻辑顺序（2）选文第③段画线句子运用了什么说明方法?（） A.举例子 B.打比方 C.作诠释 D.分类别

七年级上册英语Unit3知识点总结

Unit 3 1.短语归纳： pencil box 铅笔盒excuse me 打扰了the blue pen 这支蓝色的钢笔 Anna’s book 安娜的书ID card 身份证school ID card 学生证computer game 电子游戏in the school library 在学校图书馆ask…for …向…要… e-mail sb 给某人发电子邮件call sb 给某人打电话lose sth 丢失某物find sth 拾到某物a set of keys 一串钥匙lost and found 失物招领 2.必备典句： 1.—Is this your pencil?这是你的铅笔吗？—Yes, it is.是的，它是。 2.—Is that your schoolbag?那是你的书包吗？—No, it isn’t.不，它不是。 3.It’s mine / his / hers.这是我的/他的/她的。 4.They are hers.它们是她的。 5.Is that yours?那是你的吗？ 6.What about this dictionary?这本字典呢？ 7.Thank you for your help.谢谢你的帮助。 8.How do you spell it？你怎么拼写它？ 9.I must find it.我必须找到它。 10.Call me at 685-6034.请打电话685-6034找我。3.含be动词的一般疑问句 1.将含有be动词的陈述句转换一般疑问句将be动词（am, is, are）提到句首（首字母要大写），如果原句中的主语是第一人称要变为第二人称，句末加问号。例：I am Zhang Yang →Are you Zhang Yang?

六年级下册语文试题--第三单元阅读训练部编版(含答案)

2xxx年六年级语文下册第三单元阅读训练 1.阅读《匆匆》片段，回答问题。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。（1）在文中“□”处填上合适的标点。（2）画横线的句子运用了________的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。 ________的时候，日子从________。 ________的时候，日子从________。（3）在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了________。（4）用波浪线画出文中的一个拟人句。（5）用一句话概括本段内容。 2.课内阅读。那个星期天。就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。（1）男孩哭的原因是________。（2）母亲“惊惶”的原因是________。表现为________。（3）文章结尾“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”运用了环境描写，作用是________。 3.课内阅读。去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上_______过,从我脚边_______走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又_______了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里_______过了。（1）从下面选择合适的词语,填在文中的括号内。(填序号)

2019年七年级历史上册第三单元知识点总结新人教版

第三单元知识点总结第9课秦统一中国 1 秦灭六国秦国经过商鞅变法，公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家。 2 确立中央集权制度中央：国家的最高统治者称为皇帝，总揽全国一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。皇帝之下，设有中央政治机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务。地方：建立郡县制。开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 3 巩固统一的措施统一文字：小篆，作为通用文字颁行全国。统一货币：以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。统一度量衡：所有度量衡器由国家统一监制。车同轨：统一车辆和道路的宽窄，使秦朝的陆路交通四通八达。开灵渠、修长城：开凿灵渠，便利了南北的水运交通。秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修建了西起临洮，东到辽东的“万里长城”。秦朝的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。第10课秦末农民大起义 1 秦的暴政（秦朝灭亡的原因）（1）繁重的徭役;（2）沉重的赋税;（3）残酷的刑法;（4）秦二世更加残暴,与赵高狼狈为奸 2 陈胜、吴广起义时间：公元前209年地点：大泽乡领导人：陈胜、吴广

根本原因：秦朝的残暴统治直接原因：戍边遇雨误期结果：起义军被镇压下来，陈胜、吴广被杀害。意义：这是我国历史上第一次农民起义。它沉重的打击了秦朝的统治，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。影响：陈胜、吴广起义失败后，项羽和刘邦继续领导军队分别对秦军作战。项羽在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。刘邦则抓住时机，率军直抵秦都咸阳，秦朝灭亡。 3 楚汉之争秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开历时四年的战争，史称“楚汉之争”。刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。最终项羽兵败自刎，刘邦取得了最终的胜利。第11课西汉建立和“文景之治” 1 西汉的建立公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。 2 休养生息政策汉高祖采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。 3 “文景之治”汉文帝和汉景帝继续推行休养生息政策，政治清平，经济发展，人民生活安定。国力有了很大的增强，国家府库充盈。这一时期在历史上被称为“文景之治”。第12课汉武帝巩固大一统王朝 1 （政治上措施）“推恩令”与刺史制度的实施与来源: 原因：西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，横行乡里，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。措施：汉武帝采纳主父偃的“推恩”计谋，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位之外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝还建立刺史制度，监视13个州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。 2（思想文化上措施）“罢黜百家，独尊儒术” 措施：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想。还在长安兴办太学影响：从此，儒学为历代王朝所推崇，成为中国古代思想文化的主流，影响深远。 3（经济上措施）盐铁专卖汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。还在全国各地设盐铁官，实行盐铁官营、专卖。在全国范围内统一调配物资，平抑物价。