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小学英语五年级M5 animls 阅读课教学设计

Grade 6 Module Five Animals 阅读课教学设计

一、教学内容分析:

本节课,通过让学生复习第五单元所学的动物的单词,阅读三篇关于动物的文章,使学生获取语言文化的知识和技能,通过阅读,促进学生阅读策略的掌握。

1.词汇:giraffe,monkey,tiger,lion,elephant,snake,dear,kangaroo,sheep,fish,polar bear等。

2.句型:以Don’t----引导的祈使句。

本节课为泛读课,让学生通过阅读三篇文章,在大量资源中获取信息,巩固动物单词的同时又培养了读的技能,有意识地引导学生自己总结做题的策略和经验。

二.教学对象分析:

五年级学生已有四年英语学习的经验,有一定的语言知识的基础和形成了一定的学习策略。但学生在阅读练习时仍会出现这样或那样的失误。本节课,老师结合学生平时出现的薄弱环节进行有针对性的指定,强化阅读策略的培养。

三.教学策略分析:

在教学中,要培养学生的阅读策略有:

1.看题目和文章时,抓关键词进行阅读。

2.培养学生先有看题目的习惯。

3.不主张学生指读,培养用眼睛快速阅读的习惯。

4.根据上下文的联系,猜测新单词的意思。

5.用插图去帮助对文章的理解。

四.教学目标:

(一) 语言知识目标:

1.巩固本单元所学的动物的单词:giraffe, monkey, tiger, lion, elephant, snake, dear, kangaroo,

sheep, fish, polar bear等。以及它们复数的表达方法。

2.巩固以Don’t----引导的祈使句的用法。

(二)语言技能目标

1.能通过阅读文章,通过上下文的提示,猜测出新单词的词义,从而更好的理解本文的意思。

2.通过阅读,获取语言文化知识的技能。

3.能灵活的运用所学的句型写份爱心倡议书。

(三)思想情感目标

1.通过有趣的语言情景,激发学生的学习兴趣。

2.通过小组合作共同完成任务,形成和谐的学习氛围。

3.通过阅读,学会要保护生态环境,给人类和动物一个良好的居住环境。

五.教学重点和难点:

在教学中,如何指导学生掌握阅读策略,和在练习中,强化阅读策略的培养,以形成良好的学习习惯。