小学一年级古诗八首

唐代：骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

静夜思

唐代：李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

望庐山瀑布

唐代：李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

春夜喜雨

唐代：杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城

唐代：贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春晓

唐代：孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

回乡偶书二首·其一

唐代：贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

登鹳雀楼

唐代：王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

一年级形近字一

形近字练习（一）听写： 晴天眼睛事情心情请坐请问清水 作业工作做完请坐坐 下 让座座位 草原平原原因公园 果 园 队员 成 功 成为诚实城市 知道道理一道迟到到 来 到处 完成好玩玩具晚上晚 会 时间认识石头十岁 发明光明有名名字 空 气 生气天气汽车童 年 同学童话 老师 着 急 办法声音合唱南北时候每天喝水好像 古诗 年 级 同伴生气小河男孩以后美丽口渴大象 再见进步以 后 在家进来已 经 正在远近蚂 蚁 一、在括号里填上合适的字 shi ming yuan wan tong 老（）发（）草（）（）成（）年 古（）有（）公（）好（））学dao jin y 1 qi xi a ng （）处（）步（）后（）车好（）知（）远（）蚂（）经空（）大（）

1 1、老人一到我家，我就（ ）他吃水果。 zuo （ 请（ 着（ 年（ 二、选字组词 员 公（ 队（ 果（ （ 草（ 平（ 原 ) ) ) 因 ) ) zuo ()工 ()业 n a n )方 )孩 （ 小（ （ （ 光（ za i ( ( h e 明 ）亮 ）字 ） ）见 ）家 b cn 同( ( sh 盹 ( ( （ 让（ （ 请（ ) ) 法 坐 )下 ) )位 ) 成 （ （ （ （ 城 功 市 实 为 三、在正确的字下面打" 1.妈妈带我去公（圆 学们（再 2.(童 同） 3.你知 （到 4.我们 （再 玩 （ 好（ 夜（ （ 做（ 晚 )成 ) ) )具 ) 园）里（完 在）教室里画（气 象像）的鼻子有多长吗? 玩） 。 汽） 车。 道）大（ 在）家里（做作）作业。 5、 我（已己）经学会了自（已 己）穿衣。 6、 妈妈夸我是个小（画 话）家。 7、 小（鸟 乌）在天空中飞来飞去。 四、选 词填空 请 （ （ 儿 （ 同 ）年 ）学 ） ）话

一天一首古诗词30

一天一首古诗词——水仙子·渡瓜洲 水仙子·渡瓜洲 【元代】赵善庆 渚莲花脱锦衣收，风蓼青雕红穗秋，堤柳绿减长条瘦。系行人来去愁，别离情今古悠悠。南徐城下，西津渡口，北固山头。 【注释】 1.瓜洲：在江苏邗江县南之运河入长江处，与镇江隔岸相对，为著名的古渡口。 2.蓼：植物名，生水边，开鞭穗状小花。 3.南徐：今江苏镇江市丹徒县。 4.西津渡：一名金陵渡，在镇江城西蒜山下的长江边。 5.北固：山名，在镇江市内长江岸上，为著名的古要塞与名胜地。【译文】 小洲边的野荷，花瓣脱落，粲绿的荷叶也已委靡。风中的秋蓼不再青葱，暗红色的穗花一派凄凄。堤岸的杨柳减了翠色，只留下几乎光秃的长条细细。这一切，同渡江行人的旅愁系结在一起。古往今来，离情别恨最是难以摆脱和忘记。镇江城下，西津渡口，北固山头：一路上我都惆怅不已。 【赏析】 长江素称天堑，横渡决无今日交通之便捷。所以古人渡江之时，无不心潮澎湃，产生各种各样不可名状的愁情。作者此时是从北岸的瓜洲渡往对岸，自然也不例外。 不过，该篇同同类作品渡江伊始即心绪联翩的通常作法不同，它选择表现的区段是“近岸”与“上岸”的部分。起首三句鼎足对，分写了洲渚、江滩、堤岸，虽也是由远及近，却已是渡行的结束，且所着笔描绘的，是举目所见的由植物所呈现的萧瑟秋景。这就使该曲有别于以表现大江江面为主的渡江之作，不以雄奇险豪为目的，而更多了一种冷落衰凉的旅愁情味。 “堤柳绿减长条瘦”，是“渚莲”、“风蓼”萧索风景的延伸，也是此时距诗人最近的感受对象。作者遂以此为过渡，生发出离情别意的感慨。“今古悠悠”是从时间着笔，而继后的三处镇江地名则从空间入手，两相综合，便将别离之恨从秋景的细部拓展弥漫开来，有一种触目皆愁、挥之不去的意味。行程已经结束，而“别离情”却紧萦心头，这就写出了“渡

一年级语文 古朗月行

古朗月行 一年级语文教案 教案示例一 教学目标： 1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。 教学过程： ●一、谜语导入 1．同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）2．出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。（板：古朗月行） ●二、揭题，范读课文。 1. 学生自读课文，初步读通课文，理解文章大意。 诗句的大意是：小的时候不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者用神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。 2．范读古诗，注意读准字音。

3. 指名读，教师随机指导生字读音。 4．相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。 三、理解诗句，熟读成诵。 1．读古诗，谈认识。 读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？ （1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。 （2）“呼”的意思是叫。 （3）“识”的意思是认识。 （4）“端”的意思是云彩的上面。 （5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。） 2．借图想象，感情朗读。 （1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？ （2）听描述，想象诗的意境。 晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！ （3）边想象边诵读诗句。 （4）指名读诗文，大家评议。 3．背诵古诗。 先同桌互背，再指名背诵，齐背。

小学一年级语文《古朗月行》教案范例

小学一年级语文《古朗月行》教案范例 《古朗月行》是李白的一首诗。作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。下 面就是小编给大家带来的小学一年级语文《古朗月行》教案范例，希望能帮助到大家! 教学目标： 1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜”4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教材说明： 《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行。诗句的意思是：年 幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。 作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。 课前准备： 布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么。收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。 教学方法： 1.识字教学。 学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准字音，特别要注意“行”是后 鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音。教师出示生字卡片，抽生检查，并随时纠正错误读音。 根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形。“时”由熟字“日”加部 件“寸”构成; “识”由熟字“只”加部件“讠”构成; “台”由熟字“口”加部件“厶”构成; “作”由部件“亻”和“乍”构成。理解“台”的字义时，教师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以 让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。 2.写字教学。 本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范字，练习写字。如“台、古” 都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中。其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从 下撇起笔。

最新小学一年级语文上形近字、同音字选择练习.doc

小学一年级语文上形近字、同音字选择一、读一读 ;给正确的打“ √” 。 飞（鸡机）（河和）水 土（地弟）（花画）家 小（鸡机）（河和）好 小（地弟）（花画）白 朋（有友）（升开）关 没（有友）（冬东）西 上（升开）（花画）朵 说（画话）（冬东）天 快（乐了）（木目）马 好（玩完）（小水）鱼 一（颗棵）树（仔子）细 耳（木目）（木目）光 时（长常）（木目）耳 下（吧巴）（车东）子 下（小水）（长常）短 来（吧巴）（车东）边 好（乐了）（也野）外 黑（白自日）（做作）工 工（做作）（也野）是 红（白自日）（苹平）果

田（也野）（白自日）己 菜（园圆）（今巾）天 竹（森林）（用月）亮 房（问间）（到道）底 做（玩完）（穿空）中 云（彩采）（一衣）服 热（心星）（生升）高 冬（爪瓜）（心星）星 黄（午牛）（大太）阳 来（住往）（座坐）船 工（厂广）（王玉）米 小（乌鸟）（每美）丽 一（颗棵）星（住往）房 文（花化）（到道）路 开（花化） 二、读一读 ;划（ hu à）去句子中不正确的字。 1 、（她他它）是我的弟弟。 2 、（她他它）是冬冬的妈妈。 3 、（她他它）是一只小白兔。

4 、你快来（巴吧）！ 5 、这里水很深（吗马）？ 6 、老师 ;（你您）好！ 7 、公园里的树多得数不（青清）。 8 、雨点儿从云彩里（飘漂）落下来。 9 、平平要搭很（都多）房子给大家住。 10 、平平搭的房子（都多）很漂亮。 11 、雪孩子（那哪）里去了呢？ 12 、快迟到了 ; （怎么什么）办呢？ 13 、这些房子给谁住（呢吗）？ 14 、我去操场（哪那）边玩。

15 、小燕子啊 ; 你快快飞回来（吗吧）！ 16 、小鱼（在再）水中游来游去。 17 、小鸟（从在）树上飞下来。 18 、天上有无数（棵颗）星星一闪一闪的。 19 、数不清的雪花从空中（票漂飘）落下来。 20 、小明是个文明的孩子 ;他在公交车上给老人让（做坐座作）。 21 、上完（体休）育（ y ù）课 ;我们（体休）息（ x ī）了一会儿。 22 、我写完（做作）业就帮（ b āng ）妈妈（做作）家务（ w ù）。 23 、我（座坐）在电车上;看见窗外有一（座坐）山。 24 、全家人都喜欢（ x ǐhu ān ）兰兰的这张（话画）。 25 、公园的（惊景）色非常漂亮。

一年级下册形近字同音字归类复习

一年级下册形近字、同音字归类 一、比一比，再组词。 奶（）认（）李（）高（）级（）队（）季（）亮（） 处（）兴（）明（）以（）外（）头（）名（）已（） 己（） 远（）过（）放（）因（）运（）时（）收（）园（） 叫（）圆（） 为（）量（）起（）得（）办（）最（）赶（）很（） 跟（） 象（）知（）先（）那（）像（）短（）光（）都（）向（）哪（） 总（）近（）完（）看（）意（）听（）玩（）着（） 春（） 活（）另（）童（）找（）话（）别（）同（）我（）画（）到（）

网（）午（）爷（）井（）往（）许（）节（）开（） 牛（） 和（）秀（）闭（）在（）合（）香（）闲（）再（） 禾（）乡（）主（）吧（）河（）王（）把（） 到（）力（）进（）气（）道（）立（）近（）吃（） 汽（） 贝（）苦（）问（）孩（）见（）古（）间（）该（） 洗（）坐（）作（）跳（）选（）座（）做（）桃（） 什（）么（）冬（）有（）叶（）公（）条（）友（） 请（）对（）虾（）常（）情（）时（）吓（）尝（） 干（）连（）新（）共（）千（）练（）亲（）公（） 工（）

星（）就（）变（）各（） 心（）凉（）弯（）个 ( ) 二、给下面的字扩词。 春（）（）（）再（）（）（）主（）（）（）明（）（）（）热（）（）（）分（）（）（）认（）（）（）行（）（）（）发（）（）（）时（）（）（）空（）（）（）照（）（）（）原（）（）（）成（）（）（）动（）（）（）问（）（）（）三、照例子，词语接龙。 例：吹（吹气）（气球）（球门）（门口） 绿（）（）（）（） 过（）（）（）（） 想（）（）（）（） 四、选字填空（一）。 座坐 1、他今天（）在我的（）位上。 2、爸爸的位置时三十七排二十六（）。 做作 1、我的（）业已经（）完了。 2、爸爸每天都有（）不完的工（）。 那哪阿啊 1、我们的妈妈在（）里呢？ 2、你们到（）边去找吧！

古诗一首

第10 课古诗一首 教学目标： 1、知道用输入法输入汉字。 2、学会输入法的启动、关闭。 3、学会常用中文标点符号和输入。 4、学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。 5、培养学生文字输入的兴趣。 教学重点： 学会用一种输入法输入汉字。 教学难点： 中文标点符号的输入。 课时安排：1课时 课前准备：一份图文并茂的《咏鹅》诗的电子材料。 一、情境导入——古诗朗诵 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。在我们低年级就开始接触各种古诗，同学能背诵古诗嘛？谁来展示一首你能背的古诗， 学生展示教师评价:”背诵的真流利”，谁能再响亮的背诵一首，“很响亮，掌声送给他” 这些千年古诗流传至今，往往都是诗中有画，画中有诗，刚才两位同学展示的两首古诗也都有独特的画面，我们一起来看这个画面， 同学们都不约而同的想到了一首古诗，是什么——《咏鹅》，你们都是小诗人，那让我们一起像诗人一样，有感情的念完咏鹅着首古诗， 教师开头：咏鹅骆宾王起——学生念古诗。念得很有感情。 师：现在画面有了，也能朗诵古诗，看，诗人还要有什么本领？ 生：能在画上写诗 那你想不想像诗人一样，在刚才的画上题诗， 今天我们就一起来学习：为画题诗——用拼音写汉字（板书） 二、新课教学 1.请出输入法 在输入汉字之前，我们要先”请出”输入法（板书），在桌面的右下脚任务栏上有这样一个按钮，像什么形状？（键盘），这是输入法按钮，单击输入法按钮，仔细观察，有什么变化？生： 这是输入法菜单，你觉得今天我们是用拼音写汉字，可以选哪些输入法？ 生：搜狗拼音，智能ABC，全拼输入法 这几类都是用拼音来输入的，那今天我们选择“智能ABC”来完成，观察当我单击后有哪些不同？ 师：你找到了几处不同？还有观察的更仔细的嘛？ 任务一：打开桌面上的“为画题诗”文件，观察你打开的时候是什么输入法，并告诉同桌。完成就马上停下来。 完成的举手，谁能告诉我，你打开时是什么输入法，你呢？都认为是微软拼音输入法是嘛？你是怎么知道的？ 生： 同学们第一个任务都完成了，老师给每一组都加上一个笑脸。 任务二：把你的输入法改成“智能ABC输入法”要求是：一分钟时间，老师说停，其它同学

一年级语文下册形近字分组训练习题

比一比，再组词。 第一单元 风（）（）入（）（）生（）（）什（）（）几（）（）人（）（）王（）（）十（）（）么（）（）双（）（）国（）（）王（）（）公（）（）又（）（）因（）（）玉（）（）方（）（）青（）（）晴（）（）字（）（）万（）（）清（）（）睛（）（）安（）（）红（）（）时（）（）左（）（）冬（）（）江（）（）村（）（）在（）（）东（）（） 比一比，再组词。 第一单元 风（）（）入（）（）生（）（）什（）（）几（）（）人（）（）王（）（）十（）（）么（）（）双（）（）国（）（）王（）（）公（）（）又（）（）因（）（）玉（）（）方（）（）青（）（）晴（）（）字（）（）万（）（）清（）（）睛（）（）安（）（）红（）（）时（）（）左（）（）冬（）（）

第二单元 吃（）（）主（）（）住（）（）以（）（）气（）（）王（）（）往（）（）从（）（）会（）（）北（）（）广（）（）过（）（）全（）（）非（）（）厂（）（）这（）（）种（）（）样（）（）伙（）（）太（）（）和（）（）羊（）（）秋（）（）大（）（）金（）（）力（）（）京（）（）为（）（）全（）（）为（）（）凉（）（）办（）（）火（）（）半（）（）种（）（）午（）（）伙（）（）伴（）（）中（）（）许（）（） 第二单元 吃（）（）主（）（）住（）（）以（）（）气（）（）王（）（）往（）（）从（）（）会（）（）北（）（）广（）（）过（）（）全（）（）非（）（）厂（）（）这（）（）种（）（）样（）（）伙（）（）太（）（）和（）（）羊（）（）秋（）（）大（）（）金（）（）力（）（）京（）（）为（）（）全（）（）为（）（）凉（）（）办（）（）火（）（）半（）（）种（）（）午（）（）

小学一年级语文教案——古朗月行_1

小学一年级语文教案——古朗月行 教学要求 1．学会6个生字。认识5个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 学会本课生字。朗读、背诵课文。 课前准备 1．布置学生观察月亮。 2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。教学时间 2课时。

教学过程 一、复习导入新课 1．背诵李白的诗《静夜思》。（先指名背诵，再全班背诵。） 2．揭示课题。板书：3 古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。 3．介绍作者：这首诗也是李白写的。 二、观察图画，范读课文。 1．出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？ 2．范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。 三、自学课文（教师巡回并指导） 要求：

1．借助汉语拼音反复读课文3遍。 2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。 四、读诗句，学生字 1．检查古诗朗读情况。（指3－4名不同层次学生读） 2．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。 齐读第一行诗：小时／不识／月， 3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行） 教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。 认读“作”。（平舌音。作业的“作”就是这个字。） 指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。……，呼作／白玉／盘。

4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。认读“台”5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在／碧云／端。 五、朗读、背诵课文 同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。 1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读） 2．背诵课文。（背诵时仍要注意节奏。） 六、识字、写字指导 以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。 古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。 行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。

一年级形近字

一年级语文复习试题----形近字 形近字 万（）话（）高（）处（）十（）跳（）乌（）方（）活（）亮（）外（）千（）桃（）鸟（）加偏旁 人（）巴（）无（）马（）儿（）关（）去（）车（）元（）干（）己（）争（） 认（）爸（）完（）妈（）机（）送（）法（）连（）远（）赶（）起（）净（） 马（）寸（）寸（）上（）马（）主（）牙（）那（）可（）京（）元（）大（）日（）午（） 吗（）过（）时（）让（）蚂（）往（）呀（）哪（）河（）凉（）园（）因（）阳（）许（） 象（）少（）故（）每（）田（）相（）今（）力（）首（）包（）令（）另（）

像（）沙（）做（）海（）苗（）想（）念（）边（）道（）跑（）冷（）别（） 青（）巴（）中（）工（）火（）对（）坐（）亲（）先（）下（）白（） 情（）把（）种（）红（）秋（）树（）座（）新（）洗（）吓（）怕（） 清（）吧（）江（） 选（）虾（）拍（） 反义词 旧——（）冷——（）早——（）长——（）甜——（）慢——（）黑——（）近——（）前——（） 冷淡——（）黑暗——（）南——（）低——（）闲——（）开——（）哭——（）臭——（）丑——（）出——（）东——（）有——（）

多——（）假——（）合——（）收——（）去——（）前——（）以后——（）短——（） 死——（）答——（）丑——（） 沉——（浮）粗——（细）虚——（实）谦虚——（骄傲） 勤——（懒）轻——（重）脱——（穿）借——（还）明——（暗） 胖——（瘦）高——（矮）弯——（直）宽——（直） 近义词 请给下面横线的词换成一个意思相近的词。 1、他十分高兴来到校园里。（） 2、孩子们，你们有什么好主意呢？（） 3、我时刻不忘那里的孩子。（） 4、爸爸马上赶过来。（） 5、他写了很多词语。（）

小学语文：古朗月行 一年级 教案 教学设计(实用文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学语文：古朗月行一年级教案教学设计(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

小学语文：古朗月行一年级教案教学设 计(实用文本) 教学设计示例 3.古朗月行 教学目标： 1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。 教学过程： 一、谜语导入 1．同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）

2．出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。（板：古朗月行） 二、揭题，范读课文。 1.学生自读课文，初步读通课文。 2．范读古诗，注意读准字音。 3.指名读，教师随机指导生字读音。 4．相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。 三、理解诗句，熟读成诵。 1．读古诗，谈认识。 读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？ （1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。 （2）“呼”的意思是叫。 （3）“识”的意思是认识。 （4）“端”的意思是云彩的上面。

(完整版)小学生必背古诗词75+80首(共99+1首)

1、江南汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2、敕勒歌北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 3、春晓（唐）孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。4、望庐山瀑布（唐）李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川， 飞流直下三千尺。 疑是银河落九天。 5、望天门山（唐）李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 6、绝句（唐）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。7、绝句（唐）杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 8、江畔独步寻花5（唐）杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ 9、江畔独步寻花6（唐）杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 10、早春呈水部张十八员外（唐） 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 11、渔歌子（唐）张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 12、望洞庭（唐）刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 13、浪淘沙（唐）刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 14、忆江南（唐）白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 15、山行（唐）杜牧 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 16、书湖阴先生壁（宋）王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 17、六月二十七日望湖楼醉书（宋） 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 18、饮湖上初晴后雨（宋）苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 19、惠崇春江晓景（宋）苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 20、题西林壁（宋）苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 21、小池（宋）杨万里 泉眼无声惜细流，

小学语文一年级形近字同音字组词

形近字（同音字）组词 客（客人） 各（各自）手（双手）做（做活）在（正在）名（名字） 名（名字）首（回首）作（作业）再（再见）明（明天） 个（个人）道（道路）昨（昨天）朋（朋友） 坐（坐下）生（生日）喝（喝水）是（是非）活（生活） 座（座位）声（声音）渴（口渴）事（故事）话（说话） 欢（欢庆）有（还有）转（转身）课（上课）请（请客） 清（清白棵（一棵））专（专心）友（友情）吹（吹风） 情（心情）传（传说）发（发现）次（车次） ）皮（皮毛）青（青山 空（空间这（这个））同（同乡）方（方向向（定向）） 文（文明））问（好问）响（响声）定（一定）房（房门司（司机） 机（飞机）丢（丢掉）刻（时刻）起（起来爪（爪子）） 几（几个）去（回去该（应该））赶（赶快瓜（瓜皮）） ））由（自由）直（一直让（让位）很（很多）己（自己已（已经））曲（曲目真（真正认（认真））跟（跟从） 根（树根）以（以后） 完（完成对（对立）钟（闹钟））经（经过床（床头）） 树（大树）））劲（干劲庆（大庆）院（院子）种（种子和（和平）轻（轻重）玩（玩乐） 乎（在乎吹（吹风）））跑（长跑））为（因为可（可是次（几次）路（道路河（河水呼（招呼）办（办法））） 禾（禾苗） 怀（开怀胡（胡子）拉（拉手）））林（山林）间（山间粒（米粒还（还有））材（木材）闪（闪光）故（故事） 才（天才） 学（学生）吧（好吧）住（住在））足（女足）赶（赶路 把（把手往（向往）起（起来）字（生字）是（可是）） ）巴（下巴）助（帮助 ）））元（元旦）园（花园）自（自己字（名字休（休息 ）远（远处）体（体力）子（儿子）身（身体）圆（圆月 柏（柏树）李（李子）蓝（蓝色）反（反映）每（每天） 拍（拍手）季（季节）篮（花篮）板（木板）海（大海）

一年级语文：《古朗月行》

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增] 编订：XX文讯教育机构

《古朗月行》 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学要求 1．学会6个生字。认识5个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 学会本课生字。朗读、背诵课文。 课前准备 1．布置学生观察月亮。 2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、复习导入新课

1．背诵李白的诗《静夜思》。（先指名背诵，再全班背诵。） 2．揭示课题。板书：3 古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。3．介绍作者：这首诗也是李白写的。 二、观察图画，范读课文。 1．出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？ 2．范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。 三、自学课文（教师巡回并指导） 要求： 1．借助汉语拼音反复读课文3遍。 2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。 四、读诗句，学生字 1．检查古诗朗读情况。（指3－4名不同层次学生读） 2．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。 齐读第一行诗：小时／不识／月， 3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行） 教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。

一年级形近字

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形近字练习（一） 听写： 晴天眼睛事情心情请坐请问清水 作业工作做完请坐坐下让座座位 草原平原原因公园果园队员 成功成为诚实城市 知道道理一道迟到到来到处 完成好玩玩具晚上晚会 时间认识石头十岁 发明光明有名名字 空气生气天气汽车 童年同学童话 老师着急办法声音合唱南北时候每天喝水好像 古诗年级同伴生气小河男孩以后美丽口渴大象 再见进步以后 在家进来已经 正在远近蚂蚁 一、在括号里填上合适的字 shi ming yuan wan tong 老（）发（）草（）（）成（）年 古（）有（）公（）好（）（）学 dao jin yǐqi xiàng （）处（）步（）后（）车好（）知（）远（）蚂（）经空（）大（）zuo zuo zai bàn （）位（）工（）见同（） 请（）（）业（）家（）法jí nán hé shēng 着（）（）方（）唱（）音 年（）（）孩小（）（）气 二、选字组词 员园原名明座坐 公（）（）亮（）下 队（）（）字让（） 果（）光（）（）位 （）因请（）

草（） 平（） 成诚城玩完晚童同（）功（）成（）年（）市好（）（）学（）实夜（）儿（）（）为（）具（）话 做（） 三、在正确的字下面打√ 1.妈妈带我去公（圆园）里（完玩）。 2.（童同）学们（再在）教室里画（气汽）车。 3.你知（到道）大（象像）的鼻子有多长吗 4.我们（再在）家里（做作）作业。 5.我（已己）经学会了自（已己）穿衣。 6、妈妈夸我是个小（画话）家。 7、小（鸟乌）在天空中飞来飞去。 四、选词填空 请清晴睛情 1、老人一到我家，我就（）他吃水果。 2、这条小河里的水真（）啊！ 3、雨过天（），我和妈妈上山看风景。 4、小猴子眨着大眼（）。 5、你长大了，可以帮妈妈做点事（）。 做作坐座 1、妈妈说：“你长大了，应该帮助家里（）点儿事情了。 2、爸爸在工厂里工（）。 3、冬冬把（）位让给了爷爷。 4、小红（）在位子上认真听讲。 到道 1、春天（）了，柳树发芽了。 2、妈妈讲的（）理我都明白。 3、快迟（）了，我得赶快去学校。 4、有（）数学题我不会做。

每天一首古诗词 夜雨寄北

每天一首古诗词 夜雨寄北 【唐】李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛？却话巴山夜雨时。 【词义、句意】 涨：涨满。池：水池。期：期限。何当：何时能够。 共剪西窗烛：在西窗下共剪烛蕊，。却：还，再。却话：重头谈起。 【译文】 你问我何时归来，我不知何时归来，巴山绵绵的夜雨涨满了秋天的水池。何时我们能相依在西窗之下，剪着一朵朵美丽的烛花，向你倾诉我在这巴山秋雨的夜晚对你的无限思念呀。 【基本内容】 这首诗是寄给友人（或妻子）。当时诗人在巴蜀，友人（或妻子）在长安，所以说“寄北”。在下雨的夜晚，诗人独自一人在外乘凉不由得想起了以前的好友（或妻子），感慨万千。 “巴山夜雨”是离情的代用语，本诗蕴含的成语“剪烛西窗” 前两句是实写，写现实。 开首点题，“君问归期未有期”，点明此诗为回答友人（妻子）来信而作，信中盼望作者（丈夫）早日回归故里。诗人却因各种原因，无法回归故里。一问一答中，流露出彼此的离别之苦，思念之切，以及作者的深深愧疚之情。 次句“巴山夜雨涨秋池”写出了诗人自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对友人（妻子）的无限思念，寄情于景，情景交融。 后两句是虚写，写想象 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”写希望，是对未来团聚时的幸福想象，此两句诗，生动形象的诗人此时的内心活动，表达了诗人盼望重逢的强烈愿望。 【作品主旨】 这首诗通过归期的问询与回答，抒发了诗人羁旅他乡对亲人的思念之情，表达了诗人盼望重逢的强烈愿望。 【语言特点和写作方法】 1、这首小诗写得明白如话，不用典故，不用比兴，直书其事，直写其景，直叙其话，蕴无限深情于质 朴无华的词语之中，给人留下无穷的回味余地。 2、寓情于景，情景交融。“巴山夜雨涨秋池”写出了诗人自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对友人（妻子）的无限思念。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”写希望，是对未来团聚时的幸福想象，此两句诗，生动形象的诗人此时的内心活动，更加表达了诗人盼望重逢的强烈愿望。 3、虚实相生，现实中的离别之苦和想象中的团聚的喜悦，形成了鲜明的对比，更加突出了作者强烈的愿望。 【词句赏析】 “涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（见：基本内容最后一段）【历届重考真题再现】 云南曲靖2011夜雨寄北 10．阅读下面这首诗，然后回答问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （1）诗中表达作者渴望团聚及美好愿望的句子是“”。（1分）（2）简析诗中“涨”字的妙处。（2分） （1）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（1分） （2）（2分）“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。 湖南娄底2011夜雨寄北 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 15.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”这两句诗是由当前所激发出来的对未来的憧憬。 16.这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的思想感情？ 15.离别愁苦（1分）相聚的欢乐（1分）（答“离别”、“相聚”、或“愁苦”、“欢乐”亦可） 16.漂泊异乡，盼望归期的感伤。（2分） 1．诗中两次提及“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的？ 2．最后两句表达了诗人的愿望，诗人想象了怎样的情景？表达了怎样的感情？ 3、“君问归期未有期”表达了什么样的思想感情？ 4、“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字意蕴丰富，请从眼前景、心中情两个方面作上点分析。 5、成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？ 6、“秋”字在诗中起到什么作用？ 7、请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。 【参考答案】1、第一个“巴山夜雨”是写实，渲染凄清寂寥的情调；第二个“巴山夜雨”是写虚，是想象与妻子团圆，突出重逢的温馨和愉悦。2、想象了与妻子团聚的情景。表达了渴望与妻子离别重逢的感情。3、夫妻间的关怀、思念以及作者对妻子的歉意。4、（1）“涨”字写出夜雨连绵，秋池水渐渐涨满的情景。（2）作者秋夜听雨时孤寂感倍增，对妻子的思念之情愈浓。5、思念朋友，渴望团聚。6、“秋”字点明季节，同时烘托了人物的心情。7、漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。

(完整版)一年级语文下册形近字

一年级语文下册形近字、同音字组词 一、形近字组词： 井（水井）（井口）贝（宝贝）（贝壳）跳（跳高）（跳远）进（进来）（进入）见（听见）（看见）桃（桃树）（桃花） 起（起床）（起来）朋（朋友）（亲朋）两（两天）（两个）赶（赶快）（赶忙）明（明天）（光明）面（白面）（前面） 话（说话）（童话）吓（吓人）（吓跑）男（男生）（男孩）活（活动）（活力）虾（大虾）（虾皮）另（另外）（另一个） 他（他人）（他们）座（座位）（让座）高（高兴）（高大）地（土地）（地球）坐（坐下）（坐车）亮（明亮）（照亮） 玩（玩笑）（玩耍）时（时间）（小时）放（放学）（放开）完（完成）（完全）对（不对）（对子）收（丰收）（收获） 各（各种）（各自）笑（笑话）（说笑）石（石头）（石子）名（名字）（姓名）笔（铅笔）（笔尖）右（右边）（右手）

千（千万）（一千）看（看见）（看着）冬（冬天）（冬季）干（干净）（树干）着（看着）（着急）条（面条）（条件） 李（李子）（行李）先（先后）（先进）为（因为）（作为）季（季节）（春季）失（失去）（丢失）办（办法）（办公） 爷（爷爷）（少爷）兴（高兴）（扫兴）闭（关闭）（闭口）节（节日）（节目）头（木头）（头发）闲（休闲）（闲话） 向（方向）（向前）是（不是）（可是）小（大小）（小学）问（问话）（问题）足（足球）（手足）少（少年）（多少） 午（上午）（下午）我（我们）（我的）跟（跟着）（跟从）牛（水牛）（牛奶）找（找到）（找东西）很（很大）（很多） 量（重量）（力量）让（让开）（让座）和（和平）（和气）重（重点）（重要）认（认真）（认识）种（种地）（种花） 知（知道）（知己）问（学问）（提问）在（正在）（现在）短（长短）（短处）间（时间）（空间）左（左手）（左边）

小学一年级语文《古朗月行》教案范例

小学一年级语文《古朗月行》教案范例《古朗月行》是李白的一首诗。作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。下面就是小编给大家带来的小学一年 级语文《古朗月行》教案范例，希望能帮助到大家! 教学目标： 1. 学会本课6 个生字。认识“朗、呼、疑、镜”4个字。 2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教材说明： 《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16 行，课文节选其前4 行。诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。 课前准备： 布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么。收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。 教学方法： 1. 识字教学。 学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准字音，特别要注意“行”是后鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音。教师出示生字卡片，抽生检查，并随时纠正错误读音。 根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形。“时”由熟字“日”加部件“寸”构成; 识“”由熟字“只”加部件“讠”构成; 台“”由熟字“口”加部件“厶”构成; 作“”由部件“亻” 和“乍”构成。理解“台”的字义时，教师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。 2. 写字教学。 本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范字，练习写字。如“台、古” 都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中。其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔。 3. 朗读指导 朗读时可借助挂图，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速稍慢些。先听听老师或录音的朗读，再反复练习，注意读出节奏与韵脚。

一年级语文上册 古朗月行 2教案 长春版

古朗月行 教学目标： 1.指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能图文结合知道古诗的大意，想像出月亮的美妙与神奇。 内容分析：《古朗月行》是李白的一首诗全诗原16行，课文节选其前4行。诗人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好处地体现了出来。教学重点是识字和感悟、背诵课文以及从朗读、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。 学生分析：学生对生字的掌握经过一个多学期已经归纳了一定的方法，大部分学生课前已经运用拼音读好了古诗。但对古诗描绘的情境可能感悟不深。 设计理念：充分挖掘教学资源，创设教学情境，让学生自主、合作地探究、感悟古诗。遵循学习规律，在读中理解，在理解中感悟，在感悟后朗读。 教学准备：生字卡、CAI课件。 教学过程： 一、谈话导入 1.上学期我们学习了叶圣陶爷爷写的《小小的船》，还记得吗？ 2.学生背诵《小小的船》 3.叶圣陶看到弯弯的月亮想象成了小小的船，唐代诗人李白小时候看到了圆圆的月亮他想到了什么呢？下面我们来学习《古朗月行》。（板书：古朗月行） 设计意图：复习旧课导入新课，这不仅巩固了旧知，而且大大地调动学生学习新知的积极性。 二、初读课文，学习生字。 1.教师范读古诗。 过渡：老师读的怎样？想和老师比赛吗？要想超越老师不难，只要你认识这些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、识、玉、盘） （设计意图：教师的范读给学生带来第一次对课文韵律美的熏陶，又激起学生与教师赛读的自信心，并让学生明确学习生字的目的。） 2.学习生字

（1）请同学们借助拼音这根拐棍自学生字。 （2）检查、巩固生字。（采取小组读、同桌读、开火车读等方式认读生字。） （3）用学过的识字方法和自己喜欢的方式记住你的生字朋友。 3.初读古诗。（要求：准确、通顺。） （1）初读古诗，随文识记字。（把生字新朋友送回家，试读古诗，边读边动笔划出生字。）（2）再读古诗，互评自查，力求准确、通顺。 （设计意图：创设学习的机会，让学生自主识字，合作识字，随文识字，达到巩固知识，体验知识过程是低年级识字教学的一种有效途径。） 三、图文结合，感悟、理解古诗。 过渡：同学们都能把古诗读准确、通顺了，现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮。 1.学习第一句诗。 （1）观察、想象、描述图画。（电脑出示：一个小孩在晴朗的夜空里看着一轮圆圆的月亮。）学生说图。 （2）图文理解第一句诗。 师：弯弯的月儿，小小的船，圆圆的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？请同学们动笔划一划古诗中哪两行诗是描写这幅图的。 师：为什么小李白把月亮当成了白玉盘？ （3）图文对照读第一句诗。 2.学习第二句诗。 （多媒体慢慢出现圆圆的月亮中倒影着亭台楼阁，在蓝色的云中飘动。） 过渡：圆圆的月亮像一个玉石的盘子，可好像不像盘子，瞧，月亮更像什么呢？请同学们在书中划出描述这幅图的诗句。 （1）学生观察图画。 （2）学生划出古诗中的第二句。 （3）学生结合图画进行读第二句古诗。 （4）学了这句古诗，你有什么问题吗？ （设计意图：对于低年级的学生来说，形象、直观的表象是学生理解古诗的桥梁，此环节把CAI课件当作学生学习的辅助工具，既引起学生对古诗理解的兴趣，又能把图文结合起来，只要学生能通过看图，划出与之对应的诗句就能说明学生已经掌握了古诗的意思，不必作过多的解释来增加学生的学习负担。）

古诗词大全600首

古诗词大全600首 1 《咏柳》——贺知章(唐) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 2 《送元二使安西》——王维(唐) 渭城朝雨悒轻尘, 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 3 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——李白(唐) 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽, 惟见长江天际流。 4 《绝句》——杜甫(唐) 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 5 《江畔独步寻花》(选一)——杜甫(唐)

黄师塔前江水东, 春光懒困倚微风。桃花一簇开无主, 可爱深红爱浅红。 6 《春夜喜雨》——杜甫(唐) 好雨知时节, 当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声。 野径云俱黑, 江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。 7 《渔歌子》——张志和(唐) 西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。青箬笠, 绿蓑衣, 斜风细雨不须归。 8 《滁州西涧》——韦应物(唐) 独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。 9 《竹枝词》(选一)——刘禹锡(唐) 杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨, 道是无晴却有晴。 10 《乌衣巷》——刘禹锡(唐) 朱雀桥边野草花, 乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕, 飞入寻常百姓家。

11 《赋得古原草送别》——白居易(唐) 离离原上草, 一岁一枯荣。野火烧不尽, 春风吹又生。 远芳侵古道, 晴翠接荒城。又送王孙去, 萋萋满别情。 12 《大林寺桃花》——白居易(唐) 人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处, 不知转入此中来。 13 《绝句》——僧志南(宋) 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 14 《题都城南庄》——崔护(唐) 去年今日此门中, 人面桃花相映红。人面不知何处去, 桃花依旧笑春风。 15 《清明》——杜牧(唐) 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。 16 《江南春》——杜牧(唐)