世界现代史内容标准解析

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世界现代史内容标准解析



本讲专家：

徐 蓝：首都师范大学教授

徐赐成：陕西省教育科学研究所

闫 璟：西安市教育科学研究所



闫：各位老师，大家好！我是西安市教育科学研究所的历史教研员闫璟。如何把握《义务教育历史课程标准》对世界现代史的教学要求，如何学习和理解世界现代史，是我们从事世界现代史教学的前提性问题。为此，今天荣幸地请到了首都师范大学历史系徐蓝教授帮我们做高端指导。徐教授长期从事世界现代史的研究和教学工作，在这两个领域都取得了丰硕成果。

徐：老师们好！

闫：今天参与讨论的还有来自陕西省教育科学研究所的徐赐成老师。

赐：大家好！

闫：下面我们一起分析《义务教育历史课程标准》要求的世界现代史教学内容。

研讨问题一:世界现代史的主要内容与编排体例

一、世界现代史的起讫

闫：《课程标准》中的世界现代史，是以20世纪初为开端的，这与《标准（实验稿）》以俄国十月革命为开端有很大不同。因此，在具体解读世界现代史的课程内容之前，有必要对此给以说明。

徐：实际上，自20世纪80年代以来，在世界现代史的开端问题上，我国学术界一直主要存在两种划分历史阶段的看法。关于这两种看法的根据，我想给大家多说几句。一种看法认为，俄国十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元，因为它是人类历史上第一个无产阶级社会主义革命的胜利，并成为人类建设社会主义社会和向共产主义社会前进的历史里程碑，因此应当把十月革命作为世界现代史的开端。这种看法的理论根据主要是马克思主义经典作家对人类社会形态演进的阐述。马克思在1859年为《政治经济学批判》所写的序言中认为：“大体说

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