如何培养学生的自我管理能力

如何培养学生的自我管理能力

一年级的学生他们刚刚进入校门，对他们来说，一切都必须从头开始。这就需要老师耐心的指导他们怎样做、做些什么。学生在学校内的生活分成两大块。一块是在课堂内的学习时间，另一块是课间休息的时间。虽然一面是学习，一面是休息但是我认为这是一体两面的。下面我来说说我的一些培养学生自我管理的办法。

第一招：习惯成自然。

一年级的学生刚刚入校，身上还带有在幼儿园中留下的随意的气氛。这时开学第一个月我会将学习进度放慢，每天拿出一节课来练习课堂常规的内容。比如：课前准备文具课本的摆放;上课时如何回答问题;上课时能做什么不能做什么；遇到自己的小问题（上厕所）该怎么办？事无巨细将课堂和课下经常做的或者容易出现的情况当做游戏演练一下。让学生知道什么时间该做什么事情又该怎么做。一开始好费的时间可能会较长，但是只要形成了习惯，后面的学习生活将会顺利的进行。

第二招：灵活运用评价与强化。

一年级的孩子正好处于教师权威的心理阶段，所以教师的一言一行时刻影响着学生的行为。孩子们尤其看重老师对他们的评价。一个小小的表扬可以让一个孩子高兴一整天。合理运用评价的功能能促进孩子学习的积极性。在评价时尽量多使用正面的评价来强化孩子好的行为和习惯。批评、责备等方面的负强化在使用时要慎重使用，以免造成不良效果。

第三招：树立榜样。

小学低年级的孩子愿意模仿他周围的其他孩子的一些行为。给全班孩子在各方面树立一个好榜样。让班里的孩子去模仿他学习他。比如：小明今天听课最用心了！咱们看看谁能比他做得更好？在树立榜样的时候还要注意老师应该以身作则，率先垂范。否则效果会大打折扣。

第四招：建立学生自我约束机制。

建立一个学生信赖的班委会分担教师的监督压力。因为教师不可能时时盯着学生的一举一动。只有学生和学生在一起的时间才最长。让学生展开监督互评的活动，你我都来说一说谁哪里做的好谁做的不好。促进学生行为的转化和稳定。

第五招：做好家校联系。

学生在学校回到家后与家长多沟通，让家长多关心孩子在家的表现。不要让学生的行为变成了松紧带，学校紧、家里松。那样学生的自我管理就谈不上了。