高中历史教学中史料教学研究

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高中历史教学中史料教学研究

作者：祝华清

来源：《新课程·下旬》2017年第05期

（福建省南平市建阳区第二中学）

摘要：新课改对高中历史史料教学的相关研究已经引起了教育界的重视。但是针对目前

高中历史教学过程中史料教学的发展现状，可以发现，史料教学还存在一定的不足之处。以史料教学为切入点，概要介绍了一些有关高中历史教学中史料教学的理论与实践研究，以期可以为高中历史史料教学提供一定的理论基础和实践基础。

关键词：高中历史；史料教学；教学研究

《普通高中历史课程标准》中明确指出：“普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。”而若想要学生通过学习历史这门学科掌握人类历史发展的基本过程和基本规律，教师在历史这门学科的教学过程中就一定要丰富其教学资源，更多地采用一些史料来增强学生学习历史的兴趣，切实提高高中历史课堂的教学质量。

一、高中历史史料教学的发展现状研究

笔者通过一定的研究调查发现，虽然我国一直强调要在高中历史这门学科的教学过程中融入一些史料教学，且我国不少高中历史教师在教学过程中也加入了一些史料教学内容，但是，从整体来看，我国高中历史教学还是以高中历史课本为主。这样一来，学生学习历史的积极性可能就会受到一定的打击，最终影响学生的学习效果。

此外，虽然不少高中历史教师认识到了史料教学对历史教学的重要价值，但是由于我国历史史料教学缺乏一定的规范性，不少教师在具体的历史史料教学过程中对史料的选择和解读还存在较大的随意性，其最终的教学效果也就可想而知了。

二、史料教学在高中历史教学中的重要性研究

由于“历史特别依赖系统的研究、分析、评价、辨伪以及逻辑的严谨性和史料的真实性，这样可以来训练学生的思维”，所以，在历史教学过程中，我们就可以采取史料教学的方式，在一定的史料分析过程中培养学生的历史思维能力。

1.史料教学有助于提高高中历史课堂的教学质量

我们知道，史料一般是历史上真实发生过的事件。而在分析这些历史事件的过程中，学生就可以充分发挥其在学习过程中的主体作用。当教师充分尊重学生在学习过程中的主体性地位