双语阅读：了解中国的崛起

双语阅读：了解中国的崛起

摘要：世界正在以惊人的速度飞快得改变着。中国经济规模将会是美国经济的两倍，印度的经济规模将会和美国的经济几乎持平。在这里，我们应该记住这些预测是在西方经济危机之前做出的

The world is changing with really remarkable speed. If you look at the chart for 2050, it’s projected that the Chinese economy will be twice the size of the American economy, and the Indian economy will be almost the same size as the American economy. We should bear in mind here these projections were drawn up before the Western financial crises.

世界正在以惊人的速度飞快得改变着。如果看2050年的图表，预测表明中国经济规模将会是美国经济的两倍，印度的经济规模将会和美国的经济几乎持平。在这里，我们应该记住这些预测是在西方经济危机之前做出的。

A couple of weeks ago, I was looking at the latest projection by BNP (Banque Nationale de Paris) PARIBAS for when China will have a larger economy than the United States. Goldman Sachs projected 2027. The post-crisis projection is 2010. That’s just a decade way.China is going to change the world in two fundamental respects. First of all, it's a huge developing country with a population of 1.3 billion people, which has been growing for over 30 years at around 10% a year. And within a decade it will have the largest economy in the world. Never before in the modern era has the largest economy in the world been that of a developing country, rather than a developed country.

几周前，我查看法国巴黎银行的最近预测，中国在什么时候会超越美国经济，成为第一大经济体。高盛投资公司预测2027年。危机过后的预测是2020年。这也不过只有10年的光景。中国将在两个基本方面上改变世界。首先，中国是一个幅员广大的发展中国家它有13亿人口，在过去30年间它以每年10%左右的经济增长率发展。在未来10年间，它会有世界上最大的经济体。在世界现代史中，以前从来都是发达国家还没有一个发展中的国家变成了世界上最大的经济体。

Secondly, for the first time in the modern era, the dominant country in the world which I think is China will become, will be not from the West, and from very very different civilizational roots.Now I know it’s a widespread assumption in the West that as countries modernize, they also Westernize. This is an illusion. It’s an assumption that modernity is a product simply of competition markets and technology. It is not; it is also shaped equally by history and culture. China is not like the West, and it will not become like the West. It will remain in very fundamental respects very different. Now the big question here is obviously, how do we make sense of China? How do we try to understand what China is? And the problem we have in the West at the moment by-and-large is that the conventional approach is that we understand it really in Western terms, using Western ideas. We can’t. Now I want to offer you 3 building blocks for trying to understand what China is like just as a beginning.

第二，在现代史中第一次在世界上，我认为中国会变成大国，它有别于西方国家而它是从非常，非常不同的文明根源发展起的大国。现在我知道西方国家有一个普遍的假设随着国家的现代化，它们也会西方化。这是个幻想。这是对于现代化仅仅是竞争，市场和技术的一种产品的假设。中国的现代化不仅仅是这样的，也是由历史和文化共同作用下形成的。中国不同于西方国家，它也不会变成和西方国家一样。它会在非常基础的方面表现得非常不同。现在这的大问题明显是，我们该怎样认识中国?我们该怎样了解中国?在西方我们现在的问题大体上是传统的方法我们用西方的术语，用西方的观点来了解真正的中国。我们不能这样。现在我想给大家3个基础理由来试着了解中国只是起个头。

The first is this, that China is not really a nation state. Okay, it's called itself a nation state for the last hundred years. But everyone who knows anything about China knows it’s a lot older than this. This was what China looked with the victory of the Qin Dynasty in 221 B.C. at the end of warring state period—the birth of modern China. And you can see it against the boundaries of modern China. Or immediately afterward, the Han Dynasty, still 2000 years ago, and you can see already it occupies most of what we now know as Eastern China which is where the vast majority of Chinese lived then and live now.

首先是这个，中国事实上不是一个民族国家。在过去的几百年，中国自称是一个民族国家。但对中国很了解的人知道中国比这历史要悠久得多。中国是在公元前221年也就在战国

时期的末期从秦朝一统江山起，现代中国就诞生了。你可以看到现代中国的边界线。随之其后的汉朝，还在2000年前。你可以看出中国已经占据我们现在所知的华东地区的大部分，绝大多数的中国人当时在那儿居住现在还生活在那儿。

Now what is extraordinary about this is what gives China it’s sense of being China, what gives the Chinese the sense of what it is to be Chinese, comes not from the last hundred years, not from the nation state period which is what happened in the West, but from the period, if you like, of the civilization state. I’m thinking here, for example, of customs like ancestral worship, of a very distinctive notion of the state, likewise, a very distinctive notion of the family, social relationships like “guanxi”, Confucian values and so on. These are all things that come from the period of the civilization state.

这点非同寻常的是，它赋予了中国做为中国的意义，也赋予了中国人成为他们中国人的意义，这不是从过去几百年，也不是从民族国家开始形成这种认识，这跟西方发展也不一样，而这一阶段，如果你喜欢，可以说是文明国家的阶段。我想到这儿，举个例子吧，传统习惯例如：对祖先的崇拜，非常有特色的国家概念，诸如此类的，非常有特色的家庭观念，社交关系如关系，儒家价值观等等。所有这些事都来自于文明国家的阶段。

In other words, China, unlike the Western states and most countries in the world, is shaped by its sense of civilization, its existence as a civilization state, rather than as a nation state.And there’s one other thing to add to this, and that is this. Of course we know China’s big, huge demographicallyand geographically, with a population of 1.3 billion people. What we often aren’t really aware of is the fact that China is extremely diverse and very pluralistic, and in many ways very decentralized. You can’t run a place on this scale simply from Beijing, even though we think this to be the case. It’s never been the case.

换言之，中国不像世界上的西方国家和多数国家，它由它自身文明所形成，它是作为一个文明国家而不是一个民族国家而存在的。还有另一件事要加进来，这就是：当然我们知道中国是幅员辽阔，人口众多，在人口统计和地理上都是首屈一指，它有13亿人口。我们常常没关注的事实是中国也是极其多样化和非常多元化的，在许多方面甚至权力是非常分散化的。尽管我们认为不能仅从北京中央政府来管理这庞大规模的国家，我们以为会是这样，但从来都不是这样。

So this is China, a civilization state, rather than a nation state. And what does it mean? Well, I think it has all sorts of profound implications. I'll give you two quick ones.

所以这才是中国，一个文明国家，而不是一个民族国家。那这意味着什么呢?那么我想这有很多种深刻的含义。我会给你两个简短介绍。

The first is that the most important political value for the Chinese is unity, is the maintenance of Chinese civilization. You know, 2000 years ago, Europe breakdown, the fragmentation of the Holy Roman Empire, it divided, and its remained divided ever since. China, over the same time period, went in exactly the opposite direction, very painfully holding this huge civilization, civilization state together.

第一个是中国人最主要的政治价值观是统一，用来维护中华文明。大家知道，2000年前，欧洲灭亡，神圣罗马帝国[罗马帝国]的分裂。从那时到现在，它不断地分裂。在同一时间段，中国却有着完全相反的方向，非常艰难地维系着这种强大的统一文明，把文明国家统一在一起。

The second is, maybe more prosaic, which is Hong Kong. Do you remember the handover of Hong Kong by Britain to China in 1997? You may remember what the Chinese constitutional proposition was, one country, two systems. And I’ll lay a wager that barely anyone in the West believed them. Window dressing. When China gets its hands on Hong Knong, that won’t be the case. 13 years on, the political and legal system in Hong Kong is as different now as it was in 1997. We were wrong. Why were we wrong? We were wrong because we though, naturally enough in nation state ways.

第二或许是更一般的例子香港的例子。大家是否记得香港在1997年从英国政府转交给中国政府?大家能记得中国宪法体制是什么吗?一国两制。我会打赌在西方没有人会信这一套。“装饰门面。当中国政府接手香港，这不可能。”13年来，香港现在的政治和司法体制和1997年一样，但和中国大陆的有所不同。我们都错了，为什么我们理解错了呢?我们错是因为我们理所当然地以民族国家角度思考。

Think of German unification, 1990. What happened? Well, basically the East was swallowed by the West. One nation, one system—that is the nation state mentality. But you can’t run a country like China, a civilization state on the basis of one civilization, one system. It doesn't work. So actually the response of China to the question of Hong Kong—as it will be to the question of Taiwan—was a natural response: one civilization, many systems.

想想1990年德国统一。发生什么了?基本上东德被西德吞噬。一个国家，一个体制。这是民族国家的心态。但是你不能用此来管理一个像中国这样的, 一个文明国家，它建立在一种文明，一个体制上。这行不通。的确中国在香港问题上的回应也是在台湾问题上的回应，它是一个很自然的回应：一种文明，多种体制。

Let me offer you another building block to try to understand China, maybe it’s not such a comfortable one. The Chinese have a very very different conception of race to most other countries. Do you know of the 1.3 billion Chinese, over 90% of them think they belong to the same race, the Han. Now this is completely different from the other world’s most populous countries. India, the United States, Indonesia, Brazil—all of them are multiracial. The Chinese don’t feel like that. China is only multiracial really at the margins. So the question is, why? Well, the reason I think essentially is again back to the civilization state. Very very…you know, at least 2000 years, a history of conquest, absorption, assimilation and so on, led to the process by which over time this notion of the Han emerged, of course, nurtured by a growing and very powerful sense of cultural identity.

让我来说另一个基础理由来试着了解中国, 这或许是一个让人不舒服的理由。中国与其他大多数国家对民族的概念有非常，非常不同的理解。大家知道，13亿中国人，超过90%

的中国人认为他们属于同一个民族，汉族。目前这与世界上其它人口众多的国家截然相反。印度, 美国，印度尼西亚，巴西，他们都是多民族的。中国人没有感到过多民族。中国仅是在边界线上有多种少数民族的人。那问题是，为什么?好吧，我认为实质上，原因得再次追溯到这文明国家。至少在2000年的历史长河中，征服，占领，合并，同化等的历史随着时间的推移导致了汉民族这概念的形成过程当然，这概念也孕育了增强了汉文化认同感也使其变得非常强大, 具有深远意义。

Now the great advantage of this historical experience has been that, without the Han, China could never have held together. The Han identity has been the cement which has held this country together. The great disadvantage of it is that the Han have a very weak conception of cultural differences. They really believe in their own superiority, and they are disrespectful of those who are not. Hence their attitude, for example, to the Uyghurs and to the Tibetans.

现在这历史经验的巨大优势呈现出来，没有汉民族，中国永远不可能连为一体。汉民族文化认同一直把这个国家粘合在一起。它的巨大的劣势是汉民族对文化差异有很少的认知概念。他们真正相信他们自身汉族文化的优越性，他们不尊重那些不同民族的差异性。因此, 举个例子，比如他们对待回族和藏族的态度。

Or let me give you my third building block, the Chinese state. Now the relationship between the state and society in China is very different from that in the West. Now we in the West areoverwhelminglyseem to think—in these days at least —that the authority and legitimacy of the state is a function of democracy. The problem of this proposition is that the Chinese state enjoys more legitimacy and more authority amongst the Chinese that is true with any Western state. And the reason for this is because—well, there’re two reasons I think. And it’s obviously got nothing to do with democracy, because in our terms the Chinese certainly don’t have a democracy.

让我给出第三个基础理由，中国式的国家。现在在中国国家和社会间的关系非常不同于西方的那种关系。在西方我们绝大多数人似乎认为--至少在最近国家的权威和合法性是民主的一个功能。有关这问题是中国这个国家对中国人民享有更多合法性和更多权威性这比起任何西方国家，它都是事实。这个的原因是因为我认为有两个理由。中国很明显与民主无关，因为依我们来看，中国完全称不上是民主。

And the reason for this is, firstly, because the state in China is given a very special. It enjoys a very special significance as the representative, the embodimentand the guardian of Chinese civilization, of the civilization state. This is as close as China gets to a kind of spiritual role.

这个理由是，首先，因为在中国，国家是一个非常特别有所指的，它享有一个非常特别的意义作为中华文明的代表，体现和捍卫者，也是代表中国国家的代表，化身和捍卫者。这也接近中国有种精神象征的作用。

And the second reason is because, whereas in Europe and North America, the state’s power is continuously challenged—I mean in the European tradition, historically against the church, against other sectors of the aristocracy, against merchants and so on. For 1000 years, the power of the Chinese state has not been challenged. It’s had no serious rivals. So you can see, the way in which power has been constructed in China is very different from our experience in Western history.

第二个理由是因为，反之在欧洲，北美洲，国家的权力不断受到挑战。我指在欧洲历史传统，历史上反对教堂，反对其它各种贵族阶级，反对商人等等有1000年历史，中国国家的权力从来没被挑战过。它没有真正的对手可抗衡。所以大家可以看到在中国已经建立的权力的方式与我们西方历史的经验非常不同。

The result, by the way, is that the Chinese have a very different view of the state. Whereas we tend to view it as an intruder, a stranger, certainly an organ whose powers need to be limited or defined and constrained, the Chinese don’t see the state like that at all. The Chinese view the state as an intimate—not just as an intimate actually, as a member of the family; not just in fact as a member of the family, but as the head of the family, the patriarch of the family. This the Chinese view of the state, very very different to us. It’s embedded in society in a different kind of way to what the case in the West.

顺便提一下，结果是中国人看待国家有非常不同的视角。鉴于我们倾向于把国家看作是一个入侵者，一个陌生人，当然是一个组织它的权力需要被限制或被界定和约束，中国人可一点都不这样看待国家。中国人视国家作为一个亲密的朋友，也不止是作为一个密友，作为家庭里的一员，事实上也不止是家里一员，而是一家之长，家庭里的家长。这是从中国视角来看待国家, 和我们的截然不同。根植于中国社会的案例与我们在西方的社会例证是完全不同的。

And I would suggest you that actually what we are dealing with here, in the Chinese context, is a new kind of paradigm, which is different from anything we’

ve had to think about in the past. You know that China believes in the state and market, I mean, Adam Smith already writing in the late 18th century, said, “the Chinese market is larger and more developed and more sophisticated than anything in Europe.” And, apart from the Mao period, that remained more-or-less the case ever since. But this is combined with an extremely strong and ubiquitousstate. The state is everywhere in China. I mean, its leading firms, many of them are still publicly owned. Private firms, however large they are, like Lenovo, depend in many ways on the state patronage. Targets for the economy and so on are set by the state. And the state, of course, its authority flows into lot of other areas as we are familiar with, with something like the one-child policy.

我给大家的建议是我们的确要了解在中国背景下，这是一种新的范例，它与我们过去曾想过的范例是不同的。要知道中国人相信市场和国有。我指，亚当·斯密在18世纪晚期已经著书，说过，“中国市场比起欧洲的任何一个市场，它都是较大的，较为发达的也是较为复杂的。”除了毛泽东时代，中国市场大体是如上的例证。但这也是在一个极强大和无处不在的国家做后盾。国家就是中国的一切。我指，它引领着公司，他们中的许多公司还是国企所有。私有企业，不管它们有多大，像Lenovo联想，在很多方面也依赖于国家的资助。国家设置了经济目标等等。当然，国家的权威也穿插在许多其他方面比如我们所述熟悉的独生子女政策。

Moreover, this is a very old state tradition, a very old tradition of statecraft.

I mean, if you want an illustration of this, the Great Wall is one. But this is another, this is the Grand Canal, which was constructed in the first instance in the 5th century B.C. and was finally completed in the 7th century A.D. It went for 1114 miles, linking Beijing with Hangzhou and Shanghai. So there’s a long history of extraordinary state infrastructure projects in China, which I suppose helps us to explain what we see today, which is something like the Three Gorges Dam and many other expressions of state competence within China.So there we have 3 building blocks for trying to understand the difference that is China—the civilization state, the notion of race and the nature of the state and its relationship to society.

此外，中国是一个非常古老的传统国家，有一个非常古老传统的治国纲领。如果你想搞明白这样的例子，长城就是其中一个。但这有另一个，这是(京杭)大运河，它起初是在公元前5世纪被建造的在公元7世纪时它最终竣工。它有1114英里，链接北京到杭州和上海。

在中国，非凡的国家大型基础建设的历史由来已久，我认为这也帮助我们来了解我们今天所看到的，例如三峡大坝工程和许多中国其它的国家工程业绩。所以这3个组成部分让我们了解中国的不同-- 文明国家，民族的概念和国家的属性以及它和社会的关系。

And yet we still insist, by-and-large, in thinking that we can understand China by simply drawing on Western experience, looking at it through Western eyes, using Western concepts. If you want to know why we unerringlyto get China wrong, our predictions about what’s going to happen to China are incorrect, this is the reason. Unfortunately I think, I have to say that I think attitude towards China is that of a kind of little Westerner mentality. There’s kind of arrogant. It’s arrogant in the sense that we think that we are best, and therefore we have the universal measure.

总地说来，我们还一直坚持认为我们仅从西方经验的视角就能理解中国通过西方人视角使用西方理念来看透中国。如果你想知道我们为什么对中国有错误的认识我们对在中国发生的事情的预言为什么也是不正确的这上所述就是原因。不幸的是我认为，我得说我认为对中国的态度是西方人的一种心态做崇。这是傲慢的心态。就傲慢的心态而言我们认为我们是最好的，因此我们有普世的评判标准。

And secondly, it’s ignorant. We refuse to really address the issue of difference. You know, there’s a very interesting passage in a book by Paul Cohen, the American historian. And Paul Cohen argues that the West thinks of itself as probably the most cosmopolitan of all cultures. But it’s not. In many ways, it’s the most parochial, because for 200 years, the West has been so dominant in the world that it’s not really needed to understand other cultures, other civilizations. Because at the end of the day, it could, if necessary by force, get its own way. Whereas those cultures, virtually the rest of the world in fact, which have been in a far weaker position, vis--vis the West, have been thereby forced to understand the West, because the West’s presence in those societies. And, they are, as a result, more cosmopolitan in many ways than the West.

其次，这是无知的。我们拒绝真正承认问题的不同面。大家知道，美国历史学家保罗·柯文(Paul Cohen)的书里(《在中国发现历史——中国中心观在美国的兴起》)有一段非常有意思的话。保罗·柯文讲到西方认为它自身文化好比是所有文化里最具有国际化的文化。但事

实不是。在许多方面，它是最狭隘的，因为200年来，西方一直主宰世界它不必去了解其他文化，其他文明。因为，到头来，必要时可动武，彰显其自身文化。反之这些其它文化几乎在世界其它地区的，事实上，面对西方文化，它们一直处于相对较弱的地位，从而也一直被迫来了解西方文化，因为西方文化在这些社会有影响力的原因。所以,结果是它们在许多方面比起西方更国际化。

I mean take the question of East Asia: Japan, Korea, China, etc. a third of the world’s population lives there, now the largest economic region in the world. And I’ll tell you now, that East Asianers, people from East Asia, are far more knowledgeable about the West than the West is about East Asian.Now this point is very germane, I’m afraid, to the present. Because what’s happening? Back to that chart at the beginning the Goldman Sachs chart. What is happening is that, very rapidly in historical terms, the world is being driven and shaped, not by the old developed countries, but by the developing world. I mean we’ve seen this in terms of the G20 usurping very rapidly the position of the G7 or the G8. And there are 2 consequences of this, first, the West is rapidly losing its influence in the world. There was a dramatic illustration of this actually, a year ago, Copenhagen, climate change conference, Europe was not at the final negotiating table. When did that last happen? I would wager it was probably about 200 years ago, and that is what is going to happen in the future.

我们来谈谈东亚的问题。东亚：日本，韩国，中国等等-- 世界上三分之一人口住在那边，现在是全球最大的经济区域。现在我会告诉你，东亚人，东亚的人们，对西方的认识程度比起西方国家对东亚的认识程度要深的多。现在我恐怕这个观点到现在还是非常有影响的。因为发生的变化吗?回到开始的图表-- 高盛投资公司的图表。当前发生的是，在历史上非常迅速，世界不是被老旧的发达国家所驱动和塑造，而是被发展中新兴国家。我们看到这个

G20二十国集团它非常迅速地抢占G7七国集团或者G8八国集团的地位。同时这有两个结果。第一，西方正快速地失去它在全球的影响。一年前就有一个戏剧性的例证证明这个观点哥本哈根，气候变化会议. 欧洲没有出现在最后讨论谈判桌上。上次欧洲置之事外是在什么时候?我敢打赌约在200年前也发生同样的事。在未来这还会发生。

And the second implication is that the world will inevitably as a consequence, become increasingly unfamiliar to us, because it’ll be shaped by cultures and experiences and histories that we are not really familiar with or conversant with.

And at last, I’m afraid, take Europe, America is slightly different, but Europeans by and large I have to say are ignorant, are unaware about the way the world is changing. Some people, I’ve got an English friend in China, he said “the continent is sleepwalking into oblivion.” Well maybe that’s true, maybe that’s an exaggeration. But there’s another problem which goes along with this that Europe is increasing out of touch with the world and that is a sort of a loss of a sense of the future.

I mean, Europe once, of course, once commanded the future in its confidence. Take the 19th century for example, but this, alas, is no longer true.

第二个含义是世界将不可避免地急剧变化，对我们来说很陌生，因为世界被我们所不熟悉的或者不精通的文化，经验和历史所重塑。最后，我恐怕，拿欧洲来说，美国是有点不同的，但大体上，我得说欧洲人是无知的，他们没有意识到世界上正在发生的改变。有人，我有一个在中国的英国朋友，他说，“旧大陆在梦游似的会被遗忘。”好吧，恐怕是对的，恐怕这有点夸张。但另一问题随之产生欧洲正在日益与世界脱节这是一种对未来感的缺失。当然，我指欧洲曾自信地引领未来。拿19世纪来举例。唉，但这已经风光不在。

If you want to feel the future, if you want to taste the future, try China —there’s old Confucius. This is a railway station the like of which you’ve never seen before. It doesn’t even look like a railway station. This is the new Guangzhou railway station for the high-speed trains. China already has more of the bigger network than any other country in the world and will soon have more than all the rest of the world put together. Or take this: now this is an idea, but it’s an idea to be tried out shortly in a suburb of Beijing. Here you have a megbus, on the upper deck carries about 2000 people. It travels on rails down a suburban road, and the cars travel underneath it. And it does speeds of up to about 100 miles an hour。

如果你想感知未来，如果你想感触未来，看看中国，这是古代的孔子。这是一个火车站这是你以前从未看到过的。它看上去不像是火车站。这是为了高速列车行驶而新建的广州火车站。中国已经比起全球其他国家有更多的铁路网不久就会超过全球铁路网总和。举个例子：现在这是个想法，但这想法不久就会在北京郊区实现。这儿会有一辆超级公交，在公交上层会承载2000人。它会沿着郊区的路上轨道行驶，车辆可以在它下面穿行。它的时速可达每小时约100英里。

Now this is the way things are going to move, because China has a very specific problem, which is different from Europe and different from the United States. China has huge numbers of people and no space. So this is a solution to a situation where China’s going to have many, many, many cities over 20 million people。

现在这个就是未来交通方式，因为中国有非常具体问题，它有别于欧洲和美国。中国人口众多，但很少空间。所以当中国将会有越来越多的城市超过2000万人口时，这会是应对这种情况的解决方案。

Okay, so how would I like to finish? Well, what should our attitude be towards this world that we see very rapidly developing before us? I think there will be good things about it and there will be bad things about it. But I want to argue above all, a big picture positive for this world. You know, for 200 years, the world was essentially governed by a fragment of the human population. That’s what Europe and North America represented. The arrival of countries like China and India—between them 38% of the world’s population, and others like Indonesia and Brazil and so on, represent the most important single act of democratization in the last 200 years. Civilizations and cultures which had been ignored, which had no voice, which were not listened to, which were not known about, will have a different sort of representation in this world. As humanists, we must welcome, surely, this transformation. And we will have to learn about these civilizations.

好吧，那么我会怎样来做结论呢?那么，我们应该以怎样态度来面对这个呈现在我们面前飞速发展的世界?我认为关于此事，这会有好的方面也会有坏的方面。但首先，我想指出这世界所展现的是一幅积极正面的蓝图。200年来，世界基本上是被人类的一部分人所管辖。这是以欧洲和北美为代表的。新兴国家的崛起像中国和印度它们占世界人口的百分之三十八和其他国家如印度尼西亚和巴西等等，他们代表了在过去200年间最重要的人类活动民主化进程。曾被忽视，没有发言权的文明和文化，人们对此不了解，没听说过的文明和文化，它们将会在这世界上以与众不同地声音代言它们自身。作为人道主义者，我们必定要欢迎这种转型。我们还得学习这些文明。

This big ship here was the one sailed in by Zheng He in the early 15th century on his great voyages around the South China Sea, the East China Sea and across the Indian Ocean to East Africa. The little boat in front of it, was the one in which,

80 years later, Christopher Columbus crossed the Atlantic. Or, look carefully at this silk scroll made by Zhu Zhou in 1368. I think they’re playing golf. Christ, the Chinese even invented golf.Welcome to the future. Thank you!

这儿的大船是在15世纪早期郑和下西洋时航行的船，它穿过中国东海，南海然后穿行印度洋到达东非。这前面的小船是80年后，克里斯托弗·哥伦布穿行大西洋的船只。(笑声)或仔细看看这幅ZhuZhou朱周(音译)在1938年创作的绢轴国画。我认为他们在打高尔夫。上帝啊，竟然是中国人发明了高尔夫球。欢迎来到未来。

(完整版)晒书城小学英语课外阅读实施方案

晒书城小学英语课外阅读活动实施方案 一、指导思想 为全面贯彻党的十八大精神，落实《义务教育英语课程标准》和《普通高中英语课程标准》要求, 强化对学生英语课外阅读的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯；提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；让学生从阅读中汲取知识、学会学习、提高人文素养，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。具体目标二、1. 激发学生阅读的兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2. 帮助学生掌握精读、略读等阅读方法。 3. 扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书。 4. 培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。 5. 引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养英语语感。 6. 增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。 基本要求三、（一）精选英语课外阅读内容 学校将结合实际，根据本校学生的阅读个性和阅读水平，科学论证，精选和推荐健康向上、质量较高、对学习有益的英

文读物。主要以简易儿童读物、英语画册等为主。除推荐的读物外，学生还可自主选择其他能满足学习需要的读物。任何教师不得强迫学生购买某种读物。． （二）加强英语课外阅读指导 学校将制订本校英语课外阅读实施方案与活动计划，成立英语课外阅读兴趣小组，建立相应的、完善的检查评比机制，定期开设英语阅读指导课，对学生进行阅读习惯、阅读策略与技巧、读物选择等方面的指导，培养学生良好的英语课外阅读习惯。要鼓励学生通过到图书馆、阅览室借阅英语图书、或与同学交换英语课外读物等形式，充分利用课外时间开展英语阅读活动。各学校要科学设计，通过组织撰写读书笔记、办英语手抄报、交流读后感、开展英语演讲、表演英语短剧等活动，丰富阅读活动的内容，激发学生读英语、学英语、用英语的积极性，切实提高活动效益。 （三）确保英语课外阅读量 1、要落实国家英语课程标准对学生英语课外阅读量要求，小学高年级学生每学期不少于3000词。 2、积极营造书香校园，激发学生英语课外阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。 四、阅读对象：三到六年级的学生。

双语教学年度工作总结

双语教学年度工作总结 双语教学年度工作总结范文（通用5篇） 双语教学年度工作总结1 一、思想上高度重视 统一思想认识，从行政人员到汉语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和教育局关于推进双语教育实验的指导意见，统一思想认识，提高积极参与双语教育的自觉性，了解双语教育的基础知识和本校开展双语教育实验的规划。 二、培养双语师资队伍。 双语教学成败的关键在师资，我们采取加强学习和大胆实践等措施对教师进行双语教学基本功技能的强化培训。双语组的老师积极参加各类双语教学活动，培训与听课都是我们吸取优秀教学方法，提高自身教学水平的途径。 三、集体备课制度 在每次的集体备课上，成员们会交流课堂教学中遇到的问题及解决方法，做到集体钻研教材、集体探讨教法，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。平时能经常互相听课，取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设各种情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，能在良好汉语的氛围中学习学科知识。 业务能力的提高也离不开理论知识的积累，我组老师在教研活动中经常进行理论学习与研讨，积极加强理论及专业学习，更新教学观

念、提高自身素质。在集体备课学习中除了学习理论经验交流外，还观看优秀教师的教学视频，认真学习，认真评课，提高自己的双语教学水平。 四、创设双语校园氛围 双语教育发展与学习环境的创设有着很大的关系。现在社会的大环境中， 如道路标志、商场企业、报刊杂志、电视广播、产品包装等，很多已实现双语化。我们学校的校园环境也要紧跟社会发展的形势，全方位规划校园文化，营造双语教育的良好氛围。 1、充分发挥学生主体作用，创造性地进行环境布置。 （1）每个班级制作有个性的班级门牌。 （2）用双语布置50期黑板报。 （3）班级内的标语、课程表等双语化。 2、利用学校广播每周三天课间播放汉语歌曲、常用汉语100句，由汉语老师与选拔出的广播员合作播送。 3、师生进入学校积极用汉语进行问候，平时的问候语、礼貌用语要用汉语进行。 通过这些活动，我们取得了不少的进步，在全县进行的中小学生双语演讲比赛中我们适中获得了好成绩。 双语教学年度工作总结2 我校实施双语教学，可以说是面临着师资，教材等诸多困难，但仍然迈出了坚实的第一步。我校领导把双语教学作为本学期的主要工

小学课外阅读实施方案

开展读书活动实施方案 闻马庄中小 2012.9.

开展读书活动实施方案 一、指导思想： 认真落实教育局、教研室有关大语文阅读精神，切实减轻学生过重的学业负担，进一步加强课程标准在学生学习生活中的指导作用，充实学生的精神世界，做到“减负不减质”，提高学生的整体素质，提高学校教学质量和学生学习质量。 二、工作目标 1．激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。 2．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 3．让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。 4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、活动措施 （一）统一思想，加强领导 1.学校成立课外阅读工作领导小组： 组长：刘志勇 副组长：李文硕 成员：各班语文教师 秦艳茹：负责学校图书管理 各班语文教师：负责执行学校有关计划、制度，指导学生开展好各项读书活动。 2.组织广大教师认真学习有关文件精神，加强各项有关宣传活动。 （二）积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境 积极宣传发动，充分利用宣传橱窗、班队会、家长学校、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等。 （三）解决书源问题，让学生不愁没书读。

1.建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通； 2.学校开放图书室，与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一； 3.建好家庭小书房，我们把上学期老师和退休教师捐的书分散到一些爱读书而家庭困难的学生家庭中，帮他们建好小书房，一年结束后传给弟弟妹妹。 4.开展“读书漂流”活动，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。 （四）解决时间问题，不增加学生学习负担。 1.鼓励学生到校后，阅读课外书，积极开展有效课堂研究，提高课堂教学效率，各班做好课外阅读指导，指导学生养成正确的读书习惯，提高学生读书效率。 2.在活动中安排了一、二年级讲故事，三至五年级快乐阅读。 （五）开展读书活动，提高学生读书的积极性。 1.开展读书征文活动，学校推荐书目，并在一定时间后开展征文活动，对优秀征文投寄发表，并表彰获奖同学； 2.开展读书笔记展览活动，在中高年级评选出优秀读书笔记，并在全校范围内展览，以提高学生读书的积极性； 3.开展读书手抄报比赛活动。 4.在低年级开展亲子共读活动，鼓励孩子家长与孩子一起读书，学期结束评选“书香家庭”。 5.评选“书香班级”和“阅读之星”、“书香家庭”活动。 （六）加强研究，推动课外阅读科学发展 加强课外阅读指导的研究，适时开展课外阅读指导课观摩活动；开展教师读书活动，在读书的同时，在提升自身素养的同时，提高课外阅读指导能力。

孟津县双语实验学校进城务工人员子女接受平等义务教育工作实施方案

孟津县双语实验学校进城务工人员子女接受平等义务教育 工作实施方案 孟津县双语实验学校进城务工人员子女 接受平等义务教育工作实施方案 为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于解决农民工问题的若干意见》(国发〔2006〕5号)精神，为进一步解决进城务工人员随迁子女与常住户口学生平等接受义务教育问题，根据《义务教育法》以及国家和省相关政策要求，结合我校实际，着眼长远发展，现就进一步做好我校进城务工人员随迁子女教育工作提出如特拟定本方案。 一、深化认识，进一步增强做好进城务工人员随迁子女教育工作的责任感和紧迫感 进城务工人员随迁子女是在我国经济社会转型期出现并将长期存在的社会群体，是最需要关注的特殊群体之一，他们的健康成长，关系到未来的人口素质，也关系到当前社会的稳定和谐。做好进城务工人员随迁子女的教育工作，是贯彻落实《义务教育法》的必然要求，是践行“三个代表”重要思想和科学发展观的具体体现，是促进社会和谐建设的重要内容，是巩固我校“两基”成果、提高教育水平和质量的重要任务。我们必须充分认识到解决好进城务工人员随迁子女教育问题的重要性，增强责任感和紧迫感。 二、强化措施，切实加大解决进城务工人员随迁子女教育问题的力度 加快建立和完善保障机制，切实加大进城务工人员随迁子女接受义务教育工作力度，保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育权利。《义务教育法》明确规定，随父母或者其他法定监护人在非户籍所在地接受义务教育的适龄儿童少年。按照相对就近入学的原则，统

筹安排进城务工人员随迁子女到我校入学，学校认真做好接收就读和教育教学工作。对于在划定范围内的学校不能满足进城务工人员随迁子女入学要求的，应按相对就近和方便的原则在相邻学校入学。严格执行河南省学籍管理规定。 三、积极发挥学校的主渠道和主阵地作用，努力解决他们在学习和生活中存在的困难和问题，促进他们的健康成长 学校是进城务工人员随迁子女接受义务教育学习和生活的主要场所，学校要进一步加强对进城务工人员随迁子女的关爱、教育和管理，为他们创造良好的学习及生活环境，充分发挥学校的主渠道和主阵地作用，在党委政府的统一领导下，积极构建学校、社区和家庭“三位一体”的教育管理网络。 四、加强领导，广泛宣传 成立进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作领导小组，保证此项工作的落实。各级组、处室要加强对依法保障进城人员随迁子女平等接受义务教育工作的宣传，充分发挥舆论引导作用，构建进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的良好氛围。

2019-2020年小学四年级英语课外阅读计划

2019-2020年小学四年级英语课外阅读计划 一、指导思想 以《英语课程标准》和新教育理论为行动指南，全面落实市教研室英语课外阅读指导意见，初步构建课外阅读课程，让阅读成为学生日常的生活方式。通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为未来的学习奠定坚实的基础。 二、课外阅读活动的实施 1. 周密计划建立“漂流”机制 英语课外读本作为学校的图书资料，由专人负责，并设立图书漂流记载本。一个月左右漂流一次，每班由两个学生负责班级图书的借阅、登记、回收和保管整理工作。 四年级起以班级为单位进行图书漂流活动，学生人手一册书，以班级为单位进行漂流。从各个年级的1班起漂，向同年级的其他班级漂流。每生每月平均阅读1本书，每天阅读20分钟左右。如：《朗文小学英语分级阅读》每册共4个单元，要求学生每周阅读一个单元。每个年级课外阅读时间最好统一，以便教师辅导与检查，阅读也可以作为家庭作业的一部分。 2. 确保时间提高“阅读”效率 学生每天都要有至少20分钟的阅读时间，每周一个中午按漂流计划进行《牛津故事乐园》或《朗文分级阅读》的教师指导阅读活动，利用家作布置学生自读，每周的英语社团活动进行英语课外阅读的辅导。让学生自由阅读，自由笔记，摘录好词佳句，仿写经典语句等。 3. 授之以渔使学生“会阅读” 教师在对学生进行课外阅读指导时，应讲授阅读方法。（1）阅读与朗读结合。（2）阅读教学与听、说、读、写结合。（3）阅读与工具书使用的结合。 4. 多元评价促进学生发展 对学生阅读的篇目每周进行统计，对中高年级的阅读笔记经常检查。结合平时的展示活动对学生的课外阅读进行多元评价。可以采取师生评价、生生评价、教师评价与家长评价相结合：制作一份阅读评价表——《我的一周阅读记录单》，请家长合作，对学生一周的阅读情况进行周评，对表现

课外阅读活动实施计划方案

东源小学课外阅读活动实施方案 一、活动背景： 1、《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”小学毕业阅读总量应为170万字。具体分解为：一、二年级课外阅读量不少于40万字，三、四年级课外阅读量不少于60万字，五、六年级课外阅读量不少于70万字。 2、霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国”。“要天天看书，终生与书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河”。由此可见，读书，应该成为学生学校学习的一个非常重要的组成部分。 3、朱永新教授在《新教育之梦》一书中说过：“读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。 二、活动目标： 1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。学会收藏并与同学交流图书资料，有浓厚的阅读兴趣。 3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。

4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。 5、能熟练背诵《弟子规》、每个年级每个学期背诵十首古诗词。 四、活动措施： 1、制定切实可行的读书计划 各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到12500字；中年级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。 2、营造良好的读书氛围 （1）各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。（2）征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。 （3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。

关于济南市东方双语实验学校的郑校长的种种劣迹

关于济南市东方双语实验学校的郑校长的种种劣迹想当初我们都是慕名把孩子送到济南双语实验学校，没想到短短两年不到连续8年的中考冠军学校被郑校长（郑桂琼）一夜之间搞砸了！学生家长、老师都对这位女校长极度不满。 强烈要求济南市活山东省管事的领导，立即撤换这位无能力、无水平的、无素质的女校长。四年级开学至今一个多月，语文老师连续换了7个，除去放假时间，基本四天换一个，郑校长曾亲口对家长说：“一个老师只能教一个班，因为语文老师课时重，精力不够”，但是，没过两天，这位女校长就给了自己一个大嘴巴——又说一个语文老师可以教两个班！！一个堂堂的校长怎能这样言而无信，为人师表这样说话不算数！！ 女校长还说了，她每天晚上给教育局局长打两个小时的电话啊！吃饭也在一起，可见关系一般？？？！！难怪连安排老师上课的时间都没有啊！她还和区里的领导关系好，难怪告了许多地方都告不倒她！！更为可气的是，家长找校长解决安排老师的问题，我们那丑陋的心灵肮脏的女校长，竟然从下午两点一直到晚上十点都在和家长们捉迷藏！！就是不解决问题！！可怜的孩子们不仅语文老师不固定，就连班主任到底是谁都不知道！俗话说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝。”这两个和尚老师互相推诿，使得整个班级秩序混乱不堪，李xx上课吃苹果，可以随便出入教室，大部分学生在说话、打闹。一个四年级的课堂竟然如此混乱！！孩子哪能听到老师讲课啊，老师也常常罢课。语文课老师教孩子唱歌、美术课就到校园里玩——这就是一所名校，现在的情况属实，有据可查！ 其实高老师也很为难，身为班主任，实则以傀儡，而冯老师我们承认她有责任心，也很想把这个班级管好，但是她毕竟没有当过老师啊，没经验、没方法，心急也没用啊。我们家长真不愿意把自己的孩子当成老师的试验品啊！ 举例来说吧：“班里的饮水机里外生浅虫已很长时间两位和尚老师竟然不知道。孩子们每天都不敢喝水，万一虫卵喝到肚子里，后果不堪设想！”通过家长反应，校长才刚刚清洗杀虫。（前后一个月的时间，老师都不知道）你们说这样的班主任称职吗？？学校不给安排，我们去了信访办，寄希望于省市领导给我们的孩子一个健康的学习环境，固定的班主任，固定的语文老师（强烈要求）。 更为甚者：四年级二班的语文作业，并不是任课老师批改，而是其他老师批改，这可算是天下奇闻吧！！ 这次的语文月考，别的班级的成绩早已公布，而四二班的卷子迟迟不发——因为没人批改卷子！家长就找校长问原因，校长马上就编出成绩，四二班平均成绩85分，学年组第三名.——瞎话都是！！网上公布的三班的95分已经17人，90以上的30多人，更可怕的是校长安排老师欺骗无辜的孩子，说四二班语文成绩全学年第一！多么可恨、可恶的做法啊，这是一个为人师表该做的吗？而学校这次对四二班的卷子判的特别松，该扣分的都没扣，作文基本都满分，错字不扣分，这不是误人子弟吗？？难道就没有人能管了吗？难道就让这个嚣张的女人毁掉名校吗？？

孙晓艳小学英语课外阅读实施方案

孙晓艳小学英语课外阅读实施方案

小学英语课外阅读实施方案 呼家庄小学孙晓艳 一、指导思想 以基础教育课程改革精神为指导，全面落实《义务教育英语课程标准》要求, 强化对学生英语课外阅读的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。初步形成较强 的阅读能力，树立热爱读书的情感。 成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在中国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。无论在中学还是大学，英语阅读课所占的课时最多。它能够帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势， 二、创新目标

面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发她们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使她们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。 三、阅读目的 1.扩大学生的词汇量。经过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让她们的生活不再仅限于课堂上，让她们体验到学习英语的快乐。 2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。 3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。 4．经过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。 四、阅读对象：本校学生 1 . 注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，记下所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗

2013-2014学年度双语教育教学推进情况汇报材料

2013-2014学年度“双语”教育教学推进情况 工作汇报材料 推进“双语”教学，提高办学质量 夏镇牙力古孜铁热克小学 2013年12月23日

推进“双语”教学，提高办学质量 夏镇牙力古孜铁热克小学推进“双语”教学工作汇报材料 近年来，在各级党委、政府、教育行政部门的关心指导下，我校发生了翻天覆地的变化，办学条件得到明显改观、教学质量逐年提升。下面就我校近年来推进“双语”教学工作中采取的措施、办法以及落实情况和取得的成绩，向各位领导和专家作简要汇报，并恳请各位领导、专家给予批评与指导。 一、学校基本情况 夏镇牙力古孜铁热克小创办于1957年，各级政府先后为我校的基础设施建设投入了2000多万元的资金。学校总占地面积48486平方米，目前拥有400米运动场及三栋教学楼、食堂，锅炉房等，总建筑面积8606平方米。校园整洁，环境优美。 学校现有教学班14个（其中双语教学班有10个，普通班4个），学生共518名（其中双语班学生有352名，占学生总数的68%：普通班学生166名，占学生总数的32%）。在编教职工有33人（其中双语岗位教师数29名，普通班教师数4名），其中少数民族教师30名，汉族教师3名（其中专任教师参加过自治区级双语培训的教师有1名；地区级2名，市级6名，参加培训的双语教师占专任教师的27%。目前取得MHK等级的教师有1名。） 二、双语教学的组织、实施与推进情况：

（一）成立双语教学领导机构，形成双语教学推进工作体系。 为了贯彻落实自治区政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》和市双语教学工作的有关文件精神，我校成立了以校长任组长，学校相关职能处室负责人为组员的“双语”教学领导小组。并配备一名师德良好、业务较强、汉语水平较高的双语工作教研员，协助教务处进行“双语”教学工作管理。领导小组分工合理，团结合作，发扬团队精神，保证了双语教学的顺利推进。 （二）出台方案，制定制度，形成双语教学工作的有效机制。 为迅速提升广大教师“双语”教学的教育理念，拓宽视野，提高“双语”教学业务素质，使“双语”教学得以扎实有效的开展，我校制定了《夏镇牙力古孜铁热克双语教学实施方案》、《夏镇牙力古孜铁热克双语教学实施方案双语教学工作制度》《夏镇牙力古孜铁热克双语教学实施方案双语教学奖励制度》、《夏镇牙力古孜铁热克双语教学实施方案双语教学具体实施措施》等操作性较强的管理制度和相应的保障措施，在加强制度管理的同时还起到了激励引导作用。 （三）严格执行双语教学课程计划，狠抓教学管理。 根据“双语”教学工作推进进度，我校在小学一年级开设了授汉语语文学科的“双语班”，目前我校小学阶段有10个“双语班”，汉语、数学均用双语授课。这对推动我乡民族教育教学工作的改革，提高民族教育教学水平起到了重要的作用。 （四）加强师资队伍培训，保证双语教学工作有效推进。

七年级下学期语文课外阅读活动实施方案

七年级下学期语文课外阅读 活动实施方案 杜甫说：“读书破成卷，下笔如有神。” 冰心说：“多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写 好作文的开始。” 高尔基说：“书是人类进步的阶梯。” 苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一 天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。” 从这些古今中外的名言中，可以看出读书的好处。读书不能 改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；读书不能增加个人的 财富，但可以使自己的人生之旅丰富多彩。在书中，与大师交流，启迪智慧，提高品味；与哲人沟通，俯仰天地之间，开阔胸襟， 感悟人生的真谛。为此，我为初一学生制定了如下的课外阅读活 动方案： 一、活动目标 1、通过活动，营造良好的读书氛围，让学生喜爱读书，发展 为兴趣爱好。 2、通过活动，“多读书，读好书，好读书”，提高学生的综 合素质。 3、通过活动，提高学生欣赏能力，提高写作水平。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。 二、活动主题：书香伴我成长 三、活动口号：多读书，读好书，好读书 四、活动要求 1、必读书目、教师推荐与学生自选相结合； 、精读与泛读相结合、课内外相结合； 3、读写相结合，每个同学准备一个摘抄本，对一些重要的书籍做批注、写读后感，交流心得。 4、读书活动与方法指导相结合，定期举行读书交流活动，并及时给予读书方法指导； 5、倡导“师生共读”、“班级共读”、“家庭同读”； 五、读书内容 必读：（初一推荐阅读书目） 小说：《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成》 诗歌：《繁星》《春水》 寓言：《伊索寓言》 童话：《安徒生童话》、《格林童话》 选读：（教师推荐阅读书目） 小说：四大名著 散文：《论语》 神话：《山海经》 故事：《成语故事》

响水县双语实验学校

响水县双语实验学校“除四害”工作制度 根据《学校卫生工作条例》和市教育局关于创建工作、健教工作的有关要求，结合我校实际，特制定本制度。 一、指导思想 按照《国家卫生城市标准》和《全国城市卫生检查评比标准》的要求，促进我校健康教育工作的开展，提高学生的卫生意识和健康水平。本着科学、全面、可比性原则对我校健康教育工作的开展进行检查和督促。 二、成立“除四害”工作领导小组，分工明确，责任到人 组长：高奇峰 副组长：王歧玉 成员：顾建堂李国辉 高奇峰总体负责“除四害”学校工作 王歧玉具体负责各项工作的开展 三、主要任务： （一）、灭蟑螂工作： 1、坚持“标本兼治，以治为本”的原则，合理使用环境、物理、化学等综合防治方法，分段实施。 2、广泛开展蟑螂普查普治工作，发现有蟑螂侵害的部位，要认真做好蟑螂孳生场所的综合治理。 3、要把涂挂药物及滞留喷洒作为化学防治的主要手段，有大蟑螂侵害的部位，要采取烟熏的办法，对下水道进行处理，有效地杀灭蟑螂。 （二）、灭鼠工作： 1、大力开展鼠类孳生场所的环境综合防治，继续治理垃圾，硬化路面，堵塞鼠洞，发动师生，消除杂物，铲除鼠类隐藏场所。

2、继续完善灭、防设备，加强对灭鼠设施的管理和应用，抓好防鼠门、挡鼠板、防鼠台三道防线。各类通道和通风的地方加防鼠钢网，从根本上提高各行各业的防鼠能力。 3、认真做好春冬两季的统一灭鼠工作，加强对食堂、厕所、寝室、图书室的管理，采取综合措施，控制鼠密度。 4、以坚持铲除鼠类隐蔽、孳生场所为住，设立防鼠设施，采取定期药剂灭鼠。 （三）、灭蚊工作： 1、灭蚊工作要同灭蝇工作有机地结合起来，及早动手，消灭越冬蚊蝇和第一代蚊蝇。 2、广泛发动师生，开展以翻盆倒罐为主要内容的小型积水容器的控制，及时清排雨水和污水。 3、辖区内有消防缸、消防池的单位，要定时定量投放生物杀幼剂，防止蚊幼孳生。 （四）、灭蝇工作： 1、积极推广垃圾袋装化，实行密闭存放。 2、加强对公厕、废弃物的管理，保证无蚊蝇孳生。 3、认真掌握施药的时间，统一行动，确保药物的效果。 四、工作要求 各部门和各责任人要高度重视“除四害”工作，提高认识，统一思想，采取措施，确保100℅完成目标。 响水县双语实验学校 2010年9月5日

小学英语课外阅读实施方案

Xx小学英语阅读活动推广实施方案 一、指导思想 以基础教育课程改革精神为指导，全面落实《义务教育英语课程标准》要求, 强化对学生英语课外阅读的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。 成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。无论在中学还是大学，英语阅读课所占的课时最多。它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势， 二、总体目标 面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的 兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.引导学 生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强 学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提 高人文素养。 三、阅读目的 1.扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。 2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。 3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。 4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。 四、阅读对象：本校低年级学生，主要针对三四年级。 1 . 注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，记下所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘。 2. 以小猪佩奇为主进行绘本教材阅读实践和教学，增强学生的英语课外阅读能力。 五、具体目标

双语教学工作心得体会

双语教学工作心得体会 双语教学工作心得体会 双语教学工作心得体会1 双语教学的真正含义是将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学，使第二语言的学习与各学科知识的获取同步。作为一名双语班的英语教师和班主任，我认为在双语教学中，学科知识的获得是主要目的，同时也是给学习者创造学习和使用第二语言的空间，使学生在掌握学科知识的同时，能够尽可能多地使用需要他们掌握的第二语言，这就是双语教学的标志。 第一、采用原版教材 近些年来，科技发展日新月异，知识更新速度加快，互联网为我们提供了更为自由与宽广获得知识的途径。在学生对于课外知识的强烈要求下，我通过各种途径，为学生提供与学科相关的外文资料，我注意到双语教学必须使用英文原版教材，这样有利于学生在学习学科的同时既增强了英语阅读的理解能力，又及时了解到国外科技发展的最新动态。课后，我有时也布置一些双语作业，例如要求学生利用互联网去搜索外文信息，作为学科知识的课外补充，同时也是对学生自我学习的技能的培养。 第二、创造双语环境 教育环境是人格的魔术师。校园中一景一物，皆具教育意涵，对学生的培养具有“润物细无声”的功效。作为双语班的班主任，我注

重加强双语教学氛围的整体设计，通过精心设计班级环境和各种形式的班队活动，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都使学生感到换了一个全新的语言环境，让学生时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为班内师生之间，学生之间交际的手段。 我根据学生的自由组合，把他们分成若干个小组，让他们自己收集双语材料布置班级的墙面、板报和英语角。有时，我也提一些参考意见。一轮下来再进行评选。这样使他们在好胜心的驱使下，不由自主的接触到了丰富多彩的课外知识，拓宽了学习英语的广度和深度。 我还不定时地组织学生收看英语影视节目和收听英语广播;在班会课上组织英语故事会、朗诵会。在学校组织的演讲比赛、文艺演出、文化节等活动中，我鼓励他们多拿出些有质量的英语节目，真正做到全面发展。 这点谈不上技巧和经验，但它对于双语教学特别重要，尤其在我校，双语教学还是处于初步阶段，没有太多的氛围，学生英语基础不是太好，若不能做好自己和学生双方面的思想工作，往往会出现半途而废，虎头蛇尾的境况。对于教师，必须自己清晰地认识到双语教学的目的，端正好自己的教学动机，不能只为课程、专业建设，甚至是为了提高自己的工作量。要做到对双语充满激情，必须有良好、单纯地动机，对于我个人，当初教学的目的，完全只因自己喜欢英语，热爱英语，而非其它，只有这样，才会勇敢面对、解决以后教学中出现的各种问题，从而不断提高教学质量，在教学中不断创新;对于学生，

双语课外阅读活动实施方案

双语课外阅读活动实施方案 学生是否掌握了本周所背诵的古诗。 （4）进行阅读方法指导。在课外阅读中，最常用到的阅读方法有：朗读和默读、精读和略读、浏览和跳读，同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。 （5）低年级学生的阅读课上教师可以为学生阅读一些短文、童话、儿歌等。 5、各班级每周要指定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生读一些片断），并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，教师也要适当进行抽查，以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考核，了解学生是否真正完成任务。 6、“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任教师要与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要要求其重背。争取到六年级每个学生都能达到背诵的底线——70首。 7、各年级每班每月要出一期“读书汇报”专题墙报，内容可以由下面几部分组成：好书推荐（主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介），读后 感（学生优秀的读书笔记），读书名言（可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的），读书方法介绍（向其他同学介绍科学的读书方法），还可以有古诗配画（给古诗配上优美的画面，但只能是增加小报的美感，不宜太多）。学生校将在橱窗内展示这些小报，每周

更换一次，并定期进行小报的评比，对优秀的小报学校将给予奖励。 8、设立课外书阅读的“星级”评比，基本的要求如达到（即上面第一条所提到的各年级每学期所要达到的阅读量），即可以达到五级，如果学生超过此要求根据实际情况适时地予以星升级，并发给证书。学生的阅读量要在学生的读书记载上予以记录。各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等。 9、组织好阅读成果展示。成果展示既是对学生课外阅读效果的检测，也是学生之间读书经验的交流，还可以保持学生对课文阅读的持久兴趣。各学校可以采用以下形式组织阅读成果展示：（1）每学期组织1－2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一个文学形象”，“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等。 （2）充分利用黑板报、班刊开展课外阅读活动。每学期出2期以上课外阅读为主题的专刊，内容反映阅读活动。 （3）每学期组织一次课外阅读知识竞赛。 （4）每年举行一次“读书节”系列活动，活动内容包括：演讲比赛、名著阅读交流、读书笔记展评、征文比赛、朗诵比赛等。

江苏省苏州市振华中学校(原振华双语实验学校)七年级英

2015-2016七年级英语下学期第一次学情检测试题 （满分：100分时间：80分钟） 一、选择填空（20分） 1. My flat in Shanghai is different _______yours in Beijing in some ways. A. on B. from C. for D. in 2. ---Hello. Who_______? ---_______ Kitty speaking. A. are you; I am B. is that; This is C. are you; This is D. is this; It's 3. --- Would you like _______? ---Yes, I'd like to. A. to have some mi lk B. having some milk C. have so me milk D. to have any milk 4. I think it's difficult for him _________ English well. A. studies B. studying C. to study D. study 5. She often goes to work ________. A. by a bicycle B. by bicycle C. by the bicycle D. take the bicycle 6. It takes him an hour ________ there on foot. A. go to B. going C. go D. to go 7. Mrs Green enjoys Beijing opera a lot. She often goes to the . A. school B. office C. restaurant D. theatre 8. There is going to _______ a football match in our school. A. have B. has C. is D. be 9. It __________ great to watch Harry Potter on TV tonight. A. listens B. hears C. sounds D. listens to 10. We read 10206 like this:_____________ A. one thousand, two hundred and six B. one t housand two hundreds and six C. ten thousand, two hundred and six D.ten thousands,two hundreds and six 11. A sitting room isn't a place meals. A. cook B. cooks C. to cook D. cooking 12. Sorry, my father isn't in. I'll ask him you back. A. to call B. call C. calling D. calls 13. There are about ____________ students in our school. A. four thousand B. four thousands of C.four thousand of D.thousand of 14. .My cousin has a small garden many beautiful flowers. A. of B. with C. about D. in 15. Sunday is the day of a week. A. sixth B. last C. seventh D. first 16. — Excuse me, can I put bike here? — Yes. You can put it next to . A. my; mine B. mine; mine C. my; my D. mine; my 17.Red Square is a famous place to visit in __________. A. The USA B. Japan C. The UK D. Russia 18. The men under the tree are fathers. They are old friends.

小学英语课外阅读方案

小学英语课外阅读方案 一、指导思想 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。 二、总体目标 面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。 三、阅读目的 1.扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。 2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。3．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。

四、阅读对象：本校学生 1.注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，记下所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘 2.班级制定英语角，鼓励学生动手制作英语小报。 五、具体目标一级(三、四年级)： 1．在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 2．能交流简单的个人信息，表达简单的情感。 六、方法指导 （1）首先，提供语言感受，重视输入。 对于首先呈现的故事素材，教学中要给学生尽可能多地提供感受语言的机会。 （2）其次，要紧扣故事素材，强调理解。理解过程采取由表及里、从易到难的方式，要有层次性。 （3）最后，还要注重模仿表演，强化体验。 七、保障措施 1．创设阅读氛围 建立班级英语角及其它学习阵地。可以向学生征集英语方面的课外书籍，让学生将书带到教室，方便学生阅读。充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。 2．指导阅读方法 帮助学生制订读书计划，指导读书方法，组织学生开展形式多样

双语教学工作总结

双语教学工作总结 双语教学工作总结 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如静下心来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是帮大家整理的双语教学工作总结，希望对大家有所帮助。 双语教学工作总结1 本学期英语双语工作开展有效，取得一定成绩，下面我简单作一下总结。 英语教研组在第一次的教研活动中进行了教材分析，同一年级组的几位教师进行了教学目标，教学重、难点的整理，及讨论出了能结合学生、教材内容适当拓展的内容。我们用了三节课的时间进行整理，使教师真正对教材钻研了解后再进行教学，老师们感受颇多，我还记得当时刚进我校的是凤丹说，通过这样一整理我真的感到非常清晰了，每一课时，每一个重难点都在我脑海了。 双语组的第一次教研活动也非常有实效，教研组长帮大家整理了一些基本常用的课堂用语及学科专用语，由英语老师你教一句，我教一句中强化了双语教师的对课堂用语及学科专用语的运用。本学期两组教研组公开课活动，有计划，有质量地开展着。通过每一次扎扎实

实的备课、上课、说课、评课活动的开展使所有的老师对课的把握能力较以前都有明显的进步。如：英语组的刘芳老师对课的设计、对课堂学生的调控及媒体运用促进教学几方面进步非常明显。李涤老师更是比以前成熟了，在我校进行的区级教研活动中，工作不满3年教龄的她，尽以成熟、稳健的教态进行了区级公开课的展示，他们班学生的语音语调更令在场的每一位老师赞赏。 在本次的校双语教师课堂教学大比武中也涌现出了多位进步较快的双语老师。如：张樱丽老师，她娴熟的英语课堂用语真会让人误认为它是一名英语老师呢。张芝梅的双语课，完全把握住了学科的特点，深入浅出的教会了学生制作的过程。刘芳老师的双语自然课真是有那么点双语自然课的味道，深受学生欢迎。 教师教学能力的提高，加上学校良好英语氛围的创设，如：英语每周一谈，英语广播，社区英语角，学校一年一度的英语节，促使了学生英语能力的提高。 相信在大家的努力下我校的英语双语教学质量会更上一层楼。 双语教学工作总结2 小学双语教学工作总结 一、体现学生的主体地位，促进学生全面发展 从操作层面来看，对学生的评价主要由实验教师来完成。这种评价是在学校的统一安排下进行的。我们在课程标准的指导下，制订可操作的评价标准，支持教师系统地开展对学生的评价。此外，还提倡教师给学生提供机会进行自我评价，促使他们对自己的学习过程进行