恐龙简介(中英文)备课讲稿

恐龙简介

恐龙是出现于二亿四千五百万年前，并繁荣于六千五百万年前结束的中生代爬行动物。或为恐龙和与它同一时代的蛇颈龙、翼龙等的模糊总称。恐龙在在6500万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。地球过去的生物，均被记录在化石之中。中生代的地层中，即曾发现许多恐龙的化石。其中可以见到大量或呈现各式各样形状的骨骼。但是，在紧接着的新生代地层中，却完全看不到恐龙的化石。由此推知恐龙在中生代时一起灭绝了。

恐龙种类多，体形和习性相差也大。其中个子大的，可以有几十头大象加起来那么大；小的，却跟一只鸡差不多。就食性来说，有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。

Dinosaur Profile

Dinosaurs appeared in two hundred forty-five million years ago, and prosperity at the end of the Mesozoic reptiles 65 million years ago. , Or dinosaurs, and with it the same era plesiosaurs, pterosaurs and other fuzzy generic term. Dinosaurs in the Cretaceous period ended 65 million years ago when all of a sudden disappeared, a mystery of the evolutionary history of life on Earth, is still without a person who can answer this mystery. Creatures of the Earth in the past, are being recorded in the fossil. Mesozoic strata, that many dinosaur fossils have been found. Where you can see the bones of large or presents a wide range of shapes. However, in the following Cenozoic strata, but completely see less than the fossils of dinosaurs. We concluded that with the extinction of the dinosaurs in the Mesozoic.

Many kinds of dinosaurs, body shape and habits also big difference. Large sub then dozens of elephants together; small, but with almost a chicken. Docile herbivorous, feeding habits,

The meat eaters and violent, as well as meat and vegetables to eat omnivorous dinosaur.

Dinosaurs,one of the most successful groups of animals (in terms of longevity) that have ever lived,evolved into many diverse sizes and shapes,with many equally diverse modes of living.The term "Dinosauria" was invented by Sir Richard Owen in 1842 to describe these "fearfully great reptiles," specifically Megalosaurus,Iguanodon,and Hylaeosaurus,the only three dinosaurs known at the time.The creatures that we normally think of as dinosaurs lived during the Mesozoic Era,from late in the Triassic period (about 225 million years ago) until the end of the Cretaceous (about 65 million years ago).But we now know that they actually live on today as the birds.

Some things to keep in mind about dinosaurs:

?Not everything big and dead is a dinosaur.All too often,books written (or movies made) for a popular audience include animals such as mammoths,mastodons,pterosaurs,plesiosaurs,ichthyosaurs,and the sail-backed Dimetrodon.Dinosaurs are a specific subgroup of the archosaurs,a group that also includes crocodiles,pterosaurs,and birds.although pterosaurs are close relations,they are not true dinosaurs.Even more distantly related to dinosaurs are the marine reptiles,which include the plesiosaurs and ichthyosaurs.Mammoths and mastodons are mammals and did not appear until many millions of years after the close of the Cretaceous period.Dimetrodon is neither a reptile nor a mammal,but a basal synapsid,i.e.,an early relative of the

恐龙简介(中英文)

恐龙简介 恐龙是出现于二亿四千五百万年前，并繁荣于六千五百万年前结束的中生代爬行动物。或为恐龙和与它同一时代的蛇颈龙、翼龙等的模糊总称。恐龙在在6500万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。地球过去的生物，均被记录在化石之中。中生代的地层中，即曾发现许多恐龙的化石。其中可以见到大量或呈现各式各样形状的骨骼。但是，在紧接着的新生代地层中，却完全看不到恐龙的化石。由此推知恐龙在中生代时一起灭绝了。 恐龙种类多，体形和习性相差也大。其中个子大的，可以有几十头大象加起来那么大；小的，却跟一只鸡差不多。就食性来说，有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。 Dinosaur Profile Dinosaurs appeared in two hundred forty-five million years ago, and prosperity at the end of the Mesozoic reptiles 65 million years ago. , Or dinosaurs, and with it the same era plesiosaurs, pterosaurs and other fuzzy generic term. Dinosaurs in the Cretaceous period ended 65 million years ago when all of a sudden disappeared, a mystery of the evolutionary history of life on Earth, is still without a person who can answer this mystery. Creatures of the Earth in the past, are being recorded in the fossil. Mesozoic strata, that many dinosaur fossils have been found. Where you can see the bones of large or presents a wide range of shapes. However, in the following Cenozoic strata, but completely see less than the fossils of dinosaurs. We concluded that with the extinction of the dinosaurs in the Mesozoic. Many kinds of dinosaurs, body shape and habits also big difference. Large sub then dozens of elephants together; small, but with almost a chicken. Docile herbivorous, feeding habits, The meat eaters and violent, as well as meat and vegetables to eat omnivorous dinosaur.

二年级语文：《恐龙的灭绝》教学设计(4)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：《恐龙的灭绝》教 学设计(4) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

二年级语文：《恐龙的灭绝》教学设计(4) 一、教材内容分析 《恐龙的灭绝》是人教版二年级第四册第八单元的一篇推测恐龙灭绝原因的科学知识小品文。全文以科学家们关于“恐龙灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文图文并茂，恐龙形象生动逼真，内容层次清晰，集中反映了在中生代遍布恐龙的神秘世界。该文本具有以下三个特点：第一、文本叙述的对象充满吸引力。它是许多科幻影片或书籍中，同学们喜闻乐道的主角——恐龙，这种吸引必然会孕育学生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。第二、文本精美的插图及不确定的猜想链接了学生丰富的想象世界仿佛将读者带回到了中生代的恐龙世界。然而恐龙却是生活中已经不存在的生物了，课文的内容和主题，更加引起孩子们的探究心理。从这个角度说，它起到了很好的辅助作用，是对学生进行用智慧的

目光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。第三、文本的语言虽说平实，还带些科学性术语，但字里行间仍流露出对地球上的一个生命物种灭绝性灾难的悲痛，引发读者从内心去感悟生命的意义。 二、学情分析 这是一群朴实、活泼的孩子，他们来自农村，更渴求知识的滋润，在新课程的背景下，他们有一定的识字写字能力，但是要做到有感情的朗读还有一定的难度，因此本节课重在激发兴趣让学生自主识字，写字环节采取抓难点的方法。于是在教学中教师重引导，少讲解；重指点，少分析，通过结合课文的插图、收集的图片让学生在观察中走进课文，让学生直观地感受当时的恐龙在地球上不仅种类多，而且体积大，遍布全球，可谓称王称霸，多次引导学生想象说话感悟文本，进行自主合作、自主探究的学习。 三、学习目标 （一）、会认15个生字，会写“类、传染、亡”个生字；理解“庞大”等词。

集体备课发言稿

夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化 各位领导，各位老师大家好！ 非常感谢上级领导给了我们红沙沟中学一个与各位老师交流的机会，今天，我向大家汇报的题目是：夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化。 去年中考，我校各科中考成绩突出，其中，生物获得全市第六名的好成绩，我获得生物教研成果奖，生物组被市教育局评为优秀教研组，这些成绩的取得，当然离不开我校领导对我们的鼓励和大力支持。 通过对这几年生物中考试卷的分析，我们不难发现，对学生的实验探究能力，利用生物知识分析和解决实际问题的能力，知识灵活运用能力的要求越来越高，针对这种情况，我们初二生物备课组积极应对，以保证我们生物总复习紧张有序的进行。 下面，我从4个方面汇报一下我们的具体做法：1、营造研讨氛围，丰富教学内涵2、优化小组合作学习，获取最佳教学效果3、优化作业的布置与批改4、尊重学生，建立起融洽的师生关系 一、营造研讨氛围，丰富教学内涵 现将我校生物组集体备课活动的开展情况向各位领导和老师们做简单汇报，恳请专家、同行批评、指导。 我校生物备课组是每周二下午第八节开展的一项定时、定点活动。 集体备课的实施过程： " ①自研教材：备课组的每位老师事先对相关章节、单元的全部内容认真钻研，然后根据分工对主备内容重点思考，拟订发言稿； ②集体研讨：各人作重点发言，大家补充、讨论、修正，在教研组组长、骨干的点拨下，形成最佳课时方案； 初二下学期主要完成的教学任务是复习学过的知识，因此测试是经常的。我校每次测试的试题都经过我们生物组集体研究、搜索、筛选，最后成题。这样做，虽然老师们耗费的精力多，但学生却在每一次测试中有更大的收获，极大地提高了教学效率。 ③分工主备：在形成共识方案的基础上，各人就自己主备的单元内容写出详细教案(但教案上留有空白栏——教师自主创意活动)，分发给大家；使每人持有一套单元教案； ④修改施教：执教者根据自身的教学特点、风格以及本班学生的情况，在空白处对统一教案作一定修改，成为自己的课时教案，然后施教； ⑤二次备课：施教后写下教后反思，教研组适当安排时间进行反思，对教学中出现的问题作进一步的讨论，寻找解决办法，为提高下一次集体备课质量以及各人的教学水平打下基础。 另外，我们还将集体备课与听课评课相结合与教学录像观摩相结合与命题研究相结合。 积极在组内开展教研课，教师之间互相听课，取长补短。并利用集体备课时间组织观看优秀教学录像，总结经验，力求体现在平时自己的实际教学中，取人之长，补己之短。 我们这项工作是在摸索中前行，还有不尽如人意的地方，但我们力求不断提高集体备课的质量，为稳步提高教学质量打下坚实的基础。

集体备课总结发言稿

集体备课中成长教学反思中超越 随着教育的发展，集体备课已成为我们校本教研的一种重要形式。它是解放教师的有效途径，是学校深入推进课程改革的主要平台，是开展校本培训活动的重要载体，更是培养青年教师成长的主要机制。今天的集体备课，我是尝到了集体备课的甜头。在此，我作为一个参与者，现将今天集体备课活动感悟和反思与大家共同交流： 首先是我的感悟： 第一、集体备课为我们一线的老师提供了难得的“教学蓝本”。在集体备课中，我们每位教师对教材内容进行了深入细致的钻研，根据教材特点，书写出有针对性和实效性的教案，并在教研活动中通过个人说课、集体研讨、再次修改，集各人教案优点于一体，集体的智慧产生出了较为圆满的教学设计。集体备课引发了参与者智慧的碰撞，充分利用教师资源，实现优势互补，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师拓展思路，通过集体备课，互利互惠，相得益彰，使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师，带给自己的是永久的”营养”。可以说，这次集体备课，我认为收获多多，受益匪浅。

第二、集体备课为老师们提供了相互交流的平台。以往自己备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。通过集体备课活动中教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。 第三、集体备课帮我弥补了专业知识的不足，增加了课堂教学的知识含量，在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。课备精了，学生学起来就感觉轻松了，教学效果就提高了。 第四、集体备课使我学会了如何与他人协作、分享。一个人的智慧是有限的，集体智慧的力量却是可以无限放大的。因此，在以后的教学中，多与同学科、同班级教师探讨学生的教育、教学问题是很有必要的。以下三点是我对今天会议的反思和今后工作需要努力的方向： 1．加强思想认识，端正教研心态。首先我自己要充分认识集体备课的重要性，把握集体备课的各个环节，组织好全乡教师的常识集体备课活动，对于老师方面，其实每一位老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处，使自己在业务上得到提高，可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒”

《恐龙的灭绝》

《恐龙的灭绝》 导读：课前透视 《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文图文并茂，形象生动逼真，内容层次清晰，集中反映了在中生代时期，遍布恐龙的神秘世界。 “恐龙”是孩子们非常感兴趣的一个话题，文章从题目到内容吸引着学生的好奇心。然而恐龙却是生活中已经不存在的生物了。课文的内容和主题，更加引起孩子们的探究心理，从这个角度说，它起到了很好的辅助作用，是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。课前教师可有意识地引导学生收集有关恐龙的资料，丰富学生对恐龙的了解，激发学生探究的兴趣。 教学目标 1、认识15个生字，会写9个字。 2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。 3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 教学重点 能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。

信息资料 生字词语卡片、多媒体课件或有关恐龙的音像资料、恐龙的玩具模型或图片 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话激趣：(课件或挂图出示恐龙)。同学们，你们认识它们吗?你都知道哪些关于恐龙的知识? (结合学生对恐龙的认知，启发谈话，尊重学生的体验，丰富学生的认知。在交流过程中，实现向课文内容的自然过渡。) 2、观察感知：教师准备恐龙的动物模型。同学们，现在我这里有许多动物的模型，我想考考你们，看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型?在学生抢答的基础上，引导学生交流对恐龙的了解。(如果有条件的可以插入音像资料，让学生观看，以丰富学生对恐龙的认知。) (充分利用学生的好胜心理，设计抢答的方式，激活学生的思维，交流对恐龙的了解，观看相关的音像资料，让学生发现自己已有生活经验与课题内容之间的相似性，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让学生在开课时就对新知识的学习产生强烈的欲望。) 初读 1、自由读文。边读边画，自主识字。借助拼音或工具书把生字

恐龙的灭绝教学设计_教案教学设计

恐龙的灭绝教学设计 本文是关于恐龙的灭绝教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教材分析 《恐龙的灭绝》是人教版语文二年级下册中的一篇推测恐龙灭绝原因的科学小品文。该文本具有以下三个特点： 1.文本叙述的对象充满吸引力。它是许多科幻影片或书籍中被同学们喜闻乐道的主角——恐龙，这种吸引必然会孕育学生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。 2.文本精美的插图及不确定的猜想：“链接”了学生丰富的想象世界仿佛将读者带回到了中生代时期的恐龙世界。 3.文本的语言虽说平实，还带些科学性术语，但字里行间仍流露出对曾发生在地球上的一个生命物种灭绝性灾难的悲痛，引发读者从内心去感悟生命的意义。 设计理念： 依据教材特点，设计并实施使学生想象与语言发展同步的教学策略即创设一定的情境。教学活动紧紧围绕恐龙“灭绝”的几种猜想，激发学生的探究欲望，主动开展合作探讨。在研读文本的同时将文字与心像相结合，通过读在脑海中将文字化为一个个具有生命力的形象，体会感悟生命的意义，然后再回归到语言文字，表达自已内心的真实感受。强调学生边读边在头脑中画画。 教学流程 一、导语激情，激情好奇 １、（使用多媒体课件，让学生漫游在遍布恐龙的世界里。） 师：庞大的恐龙家族在６５００万年前曾经是地球上的真正主人。看，它们有的在空中飞翔；有的在地上行走；有的在水中戏耍。可是它们现在——（引导学生齐读课题中的“灭绝“） ２、灭绝指的是什么？谁能说一说？ ３、此时此刻你心中最想去了解的是什么？ （请生回答，师相机出示书上的句子“庞大的恐龙为什么会消失呢？”并请三位学生反复朗读。） (找寻精美的画面与课题的反差，引导学生质疑问难，激发学生探究的欲望，

集体备课中心发言稿.docx

集体备课中心发言稿 教材分析 : 这个单元的核心内容是" 辨认形状 " 。圆形、星形、正方形、长方形、三角形、菱形、这六种形状，其中前三种形状的单词要求能听说读写，并初步运用what shape is it? 将形状与日常生活用品结合起来进行交际。 教学内容： part b c 设计思路 : 本课的课题是shapes 对象是五年级的学生。鉴于五年级的学生已经有了一定的动手能力和自主思维能力，我在这堂课中设置了不少同桌协作和动手操作的环节，以次提高学生的合作能力和独立思考的能力，并尽量使所学知识与实际靠拢，尽可能多的利用实 物进行单词和句型的操练。 教学目标 : 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标： 1.学生能听说读写四个单词(shape, circle, square, star,);能听说读三个单 词(diamond, rectangle, tr-ia-ng-le); 2. 能运用 what shape is it?或what shape is the...? it's a/an...进行口语 交际。 教学重点难点： 1.掌握以上单词及句型 2. 注意单词shape, rectangle, tr-ia-ng-le的正确发音 教学准备：

六种形的若干、卡片、一糖、剪刀、一白，事先在黑板上画好一个打开的盒子。 教学程： step1.greetings and free talk a:t: good ?, boys and girls. s:good ?, mi ? b:t: hello,girl,do you like singing?/what do you like? s1: ? t: hello,boy,can you dance?/what can you do?. s2: ? t:what can i do?i can draw.now i am drawing.i am drawing some shapes.( 在黑板上画形、菱形、三角形，画) step2. presentation and practice 1.teach: “shape”出示卡片，用 she tape 帮助音，开火，拼写 。揭示： today,we ’ll learn unit 9 shapes.(加s) 2. t：if you learn well, i’ll give you a star. teach“star”,用car 来 帮助音，开火，拼写。 3. t: look，this is a magic box.(指板好的盒子)if you say the order: “what shape ,what shape?”(板)it’ll give you many nice things. 用不同的奏把what shape 个口令熟。

恐龙的英语1

有关常见恐龙的英文表达 恐龙（dinosaur）生存年代大致在晚三叠纪（late Triassic period）到白垩纪（Cretaceous period）时期，统治地球前后达一亿六千万年之久。这个词在希腊语中是‘恐怖蜥蜴（terrible lizard）’的意思。恐龙研究主要通过化石（fossil）来进行。它已经进入了大众文化（popular culture）中，例如《侏罗纪公园》（Jurassic Park）。 在英语口语（colloquial English）中，dinosaur也指过大的（impractically large）、行动迟缓的（slow-moving）、过时的（obsolete）、不成功的（unsuccessful）或注定灭绝的（bound for extinction）人或事，尽管恐龙事实上是非常成功的地球生物。它的后代鸟类（bird）依然非常成功【科学上也可划归dinosaur】。 下面简单介绍几种常见恐龙。 甲龙（ankylosaurus）：字面意思是‘坚固的蜥蜴（fused lizard）’，典型的（typical）披甲恐龙（heavily-armored dinosaur）。特征（feature）包括骨质（bony）尾部大棒（tail club），突出的（protruding）骨刺（spike）、小瘤状物（nodule）、大瘤状物（knob）或片状物（plate）等。 tail club tyrannosaurus rex 霸王龙/暴龙/雷克斯龙（tyrannosaurus rex）：后肢粗壮（huge hindlimbs），兽脚类（beast-like feet/theropod），剃刀（razor）般锋利的爪子（claws）。双足类（bipedal）食肉动物（carnivore）【捕食动物（predator）】。英文中通常缩写为T. rex或T-Rex。Rex含义是‘王（king）’，但它的完整科学名称（scientific name）也很常用，是大众文化中必不可少的形象（fixture）。 corythosaurus 冠龙/盔龙/盔首龙/盔头龙/鸡冠龙（corythosaurus）：含义是helmet lizard，头（head）上有冠子（crest）。直立行走（walk erect），鸟脚类（bird-like feet/ornithopod），鸭嘴类（duck-billed）。 spinosaurus 棘龙（spinosaurus）：意思是‘有脊的蜥蜴（spine lizard）’。后背（back）有驼峰样（hump-like）或风帆样（sail-like）棘刺。 iguanodon 禽龙（iguanodon）：意思是‘鬣蜥牙齿（iguana tooth）’。鸟脚类恐龙。拇指（thumb）尖利（sharp）带刺（spiked）。 pachycephalosaurus 厚头龙/肿头龙（pachycephalosaurus）：意思是‘厚头蜥蜴（thick headed lizard）’，头部被一个厚的、骨质的、穹顶样（dome-shaped）盘片（plate）覆盖。鼻子（nose）上有瘤状物和尖刺。

恐龙的灭绝教学设计

《恐龙的灭绝》教学设计 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。 2、学习课文，理解文中提到的几种关于恐龙灭绝的原因的说法。 3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。 教学过程： 一、导入。 1、今天，我们来学习31课《恐龙的灭绝》，齐读课题。 2、老师展示精美的恐龙画面。“看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。有的在水中戏耍。真是个恐龙的王国啊。现在，我们还能见到这般景象吗？ 3、你在什么地方见过恐龙？（书本、博物馆、电视……） 4、为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？（因为恐龙已经灭绝了。）为什么那么庞大的恐龙会灭绝了呢？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们一起带着这些疑问学习课文，在想象中漫游恐龙王国。同学们你们还收集了有关恐龙哪些资料呢，请大家以小组的形式先交流一下吧” 1）学生小组交流，老师巡视检查。 2）小组汇报。

3）老师展示收集的资料恐龙是怎么变成化石的？ 各种恐龙的图片： 最大的恐龙到目前为止，我们所发现的身材最大是震龙。 最后灭绝的恐龙。 世界上最长的恐龙足迹。 世界最大的食肉恐龙 （激发学生学习课文的兴趣，增加孩子的学习自信心。） 4）老师小结：“同学们欣赏了老师展示的资料，可能对恐龙有了更 深的了解，在我们的地球上，为什么那么多、那么大的庞然大物却突然销声匿迹呢？大家想不想知道其中的原因呢？” 二、理解课文内容 1、让学生用自己最喜欢的读书方式迅速把课文读一遍、思考：为什 么那么多、那么大的恐龙却突然销声匿迹呢？课文里面是怎么说的？把它找出来。 2、小组讨论并交流、老师巡视。 3、小组派代表发言，师板书书中的说法。 4、师生互动，读中感悟 这几种说法中肯定有你最感兴趣的，你把这部分多读几遍，然后把你感受最深的和有疑问的地方再与小组同学交流一下。 （课文内容的学习让学生在小组内解决。节省了通篇全班学习的时间，培养学生自主学习的能力。让学生带着问题去学习，学会有目的地去学习，提高其解决问题的能力。）

集体备课展示的发言稿

篇一：集体备课总结发言稿 集体备课中成长教学反思中超越随着教育的发展，集体备课已成为我们校本教研 的一种重要形式。它是解放教师的有效途径，是学校深入推进课程改革的主要平台，是开展校本培训活动的重要载体，更是培养青年教师成长的主要机制。今天的集体备课，我是尝到了集体备课的甜头。在此，我作为一个参与者，现将今天集体备课活动感悟和反思与大家共同交流： 首先是我的感悟： 第一、集体备课为我们一线的老师提供了难得的 “教学蓝本”。在集体备课中，我们每位教师对教材内容进行了深入细致的钻研，根据教材特点，书写出有针对性和实效性的教案，并在教研活动中通过个人说课、集体研讨、再次修改，集各人教案优点于一体，集体的智慧产生出了较为圆满的教学设计。集体备课引发了参与者智慧的碰撞，充分利用教师资源，实现优势互补，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师拓展思路，通过集体备课，互利互惠，相得益彰，使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师，带给自己的是永久的”营养”。可以说，这次集体备课，我认为收获多多，受益匪浅。 第二、集体备课为老师们提供了相互交流的平台。以往自己备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。通过集体备课活动中教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。 第三、集体备课帮我弥补了专业知识的不足，增 加了课堂教学的知识含量，在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。课备精了，学生学起来就感觉轻松了，教学效果就提高了。 第四、集体备课使我学会了如何与他人协作、分 享。一个人的智慧是有限的，集体智慧的力量却是可以无限放大的。因此，在以后的教学中，多与同学科、同班级教师探讨学生的教育、教学问题是很有必要的。以下三点是我对今天会议的反思和今后工作需要努力的方向： 1．加强思想认识，端正教研心态。首先我自己要充分认识集体备课的重要性，把握集体备课的各个环节，组织好全乡教师的常识集体备课活动，对于老师方面，其实每一位老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处，使自己在业务上得到提高，可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒” 的心理。前者深怕自己的东西太幼稚太肤浅，所以常常与会静听，不发言，少表态；后者总想“偷工减料”，能不沾就甩手。这两种心态都缺少奉献精神，前者少思想交流，后者缺通力协作。因此，我们需要我们教师有一种可贵的心态，那就是学术交流的自由和平等。 2．加强课堂听课是检验集体备课效果的重要途 径。集体备课，主

恐龙中英文名字对照大全

中生代或中生代前： 初龙Archosaur 迷龙Labyrinthodont 蜥蜴Lizard 中生代-三叠纪： 腔骨龙Coelophysis 犬齿龙Cynodont 始初龙Eoraptor 黑瑞龙Herrerasaurus 蓓天翼龙Peteinosaurus 三叉棕榈龙Thrinaxodon 蛇颈龙Plesiosaur 植龙Phytosaur 蒙托龙Metoposaur 鸟脚亚龙Ornithopod 上龙Pliosaur 板龙Plateosaurus 后鳄龙Postosuchus 布拉塞龙Placerias 盾齿龙Placodus 加斯马吐龙Chasnatosaurus 纯信龙Pistosaurus 龟龙Placohelys 鸥龙Lariosaurus 阿氏开普吐龙Askeptosaurus 混鱼龙Mixosaurus 舟椎龙Cymbospondylus 锹鳞龙Stagomolepis 无齿龙Henodus 沙尼龙Shonisaurus 高冠颌龙Hupsognathus 巨椎龙Massospondylus 副细颚龙Procompsognathus 异平齿龙Hyperodapedon 中生代-侏罗纪： 异特龙Allosaurus 梁龙Diplodocus 鱼龙Ichthyosaur 无颚龙Anurognathus 滑齿龙Liopleurodon 斑龙Megalosaurus 大眼鱼龙Ophthalmosaurus 雷龙Apatosaurus剑龙Stegosaurus 嗜鸟龙Ornitholestes 嘴口龙Rhamphorhynchus

雷龙Brontosaurus 翼龙Pterosaur 翼手龙Pterodactylus 棱长颈龙Cryptoclidus 扭椎龙Eustreptospondylus 棱齿龙Hypsilophodontid 始祖鸟Archaeopteryx 秀颚龙Compsognathus 冰脊龙Cryolophosaurus 腕龙Brachiosaurus 虚骨龙Coelurus 巨齿龙Teratosaurus 异龙Tiranosaurus 双嵴龙Dilophosaurus 角鼻龙Ceratosaurus 蛇颈龙Plesiosaurus 离片齿龙Timnoodontosaurus 巴拉帕龙Barapasaurus 赖索托龙Lesothosaurus 槽齿龙Thecodontosaurus 安琪龙Anchisaurus 畸齿龙Heterodontosaurus 踝龙Scelidosaurus 狭翼龙Stenopterygius 小盾片龙Scutellosaurus 弯龙Camptosaurus 掘颌龙Scaphognathus 伊拉夫罗龙Elaphrosaurus 肯氏龙Kentrosaurus 叉龙Dicraeosaurus 永川龙Yongchuanosaurus 盘足龙Euhelopus 索德斯龙Sordes 沱江龙Tuojiangosaurus 马门溪龙Mamenchisaurus 磔齿龙Dryosaurus 奥思尼尔龙Othnielia 中生代-白垩纪： 大鹅龙Anatotitan 甲龙Ankylosaurus 重爪龙Baryonyx 笨爪龙Baryonyx 角龙Ceratopsian 虚骨龙Coelurosaurs 恐爪龙Deinonychus 鼠齿龙Didelphodon 奔龙Dromaeosaur 矮异特龙Dwarf allosaur 爱德蒙托龙Edmontosaurus 鸭嘴龙Hadrosaur 森林龙Hylaeosaurus 海拉尔龙Hylaeosaurus 酷拉龙Koolasuchus 雷利诺龙Leaellynasaura 犹他盗龙Utahraptor

二年级下册《恐龙的灭绝》

二年级下册《31恐龙的灭绝》教学设计 教学目标 1、认识15个生字，理解词语，能正确书写“严、寒”等字。 2、正确、流利地朗读课文，理解其中一种说法，明白其中的逻辑关系。 3、激发学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和愿望。 课前活动 情境创设：（白板导入课件）野生动物园之旅(喜欢逛动物园么？一起出发吧！) 小游戏：火眼金睛辨真假（在野生动物园之旅中，哪些动物活生生的存在，哪些动物已经消失呢？生说，师白板书写工具板书“恐龙”，指导记“恐”字） 教学过程：第一课时 一、视频导入，引出课题。 1、看视频，质疑。（白板导入视频） 过渡：今天的人类，只能从博物馆或者从电影和书籍中来想象恐龙往日的辉煌。大家想看看恐龙往日的辉煌么？ 师播放视频，生看视频：看完恐龙的世界，你有什么想法或者问题？ 2、板题，读题。 师小结：不可一世的恐龙，巨大而凶猛，庞大的恐龙曾经是地球的霸主，缘何今日消失的无影无踪呢？今天我们就一起漫游恐龙王国，去探索恐龙灭绝的谜团。（师书写笔补充板书，生齐读课题） 二、自读课文，随文识字 1、出示自读要求，学生自读课文。 过渡：虽然恐龙灭绝的谜，至今还没解开，但是科学家却做了种种猜测。恐龙灭绝的几种原因还写在了书上，只有细心的小朋友才能发现哦！让我们打开课本来读书吧！ 自读要求：对照拼音，读准字音，把课文读通顺，给自然段标上序号。 2、检查字词认读，相机识字，汇报交流。 ①认读带拼音的字词（大家读得非常认真，都完成自渎要求了么？老师要来检查检查啰！出示词语，指名读集体正音，小老师带读全班） ②相机理解重点词语（白板设置了超链接，链接“书籍”“枯萎”的图片及文字。

恐龙英文对照

三叠纪TRIASSIC PERIOD 霸王龙Tyrannosaurus 阿普吐龙Apatosaurus 长颈龙Tanystropeus 舟爪龙Scaphonyx 异平齿龙Hyperodapedon 斯马吐龙Chasmatosaurus 副鳄Parasuchus 锹鳞龙Stagonolepis 链鳄Desmatosuchus 派克鳄Euparkeria 兔鳄Lagusuchus 赫雷拉龙Herrerasaurus 始盗龙Eoraptor 南十字龙Staurikosaurus 腔骨龙Coelophysis 弗拉斯龙Efraasia 板龙Plateosaurus 槽齿龙Thecodontosaurus 水龙兽Lystrosaurus 中国肯氏兽Sinokannemeyeria 扁肯氏兽Placerias 犬颌兽龙Cynognathus 三尖叉齿兽Thrinaxodon 史带齿兽Eozostrodon 单齿龙Henodus 盾齿龙Placodus 卵皮龙Psephoderma 赛雷西奥龙Ceresiosaurus 幻龙Nothosaurus 鸥龙Lariosaurus 混鱼龙Mixosaurus 沙尼龙Shonisaurus 蓓天翼龙Peteinosaurus 真双齿翼龙Eudimorphodon 侏罗纪JURASSIC PERIOD 双冠龙Dilophosaurus 双棘龙Dilophosaurus 角鼻龙Ceratosaurus 气龙Gasosaurus 皮亚尼兹龙Piatnitzkysaurus 巨齿龙Megalosaurus 异龙Allosaurus 宣汉龙Xuanhanosaurus 嗜鸟龙Ornitholestes 美颌龙Compsognathus 近蜥龙Anchisaurus 大椎龙Massospondylus 禄丰龙Lufengosaurus 火山齿龙Vulcanodon 蜀龙Shunosaurus 巨脚龙Barapasaurus 重龙Barosaurus 鲸龙Cetiosaurus 马门溪龙Mamenchisaurus 梁龙Diplodocus迷惑龙Apatosaurus 地震龙Seismosaurus 圆顶龙Camarasaurus 腕龙Brachiosaurus莱索托龙Lesothosaurus 肢龙Scelidosaurus 小盾龙Scutellosaurus 剑龙Stegosaurus钉状龙Kentrosaurus 沱江龙Tuojiangosaurus怪嘴龙Gargoyleosaurus 异齿龙Helerodontosaurus 橡树龙Dryosaurus 弯龙Camptosaurus 中国锥齿兽Sinoconodon 柱齿兽Docodon 三锥齿兽Triconodon 泰曼鱼龙Temnodontosaurus 鱼龙Ichthyosaurus 大眼鱼龙Ophthalmosaurus 蛇颈龙Plesiosaurus

31、恐龙的灭绝教学设计

31、恐龙的灭绝 一、教材分析 《恐龙的灭绝》一篇科学知识小品文。全文共分5个自然段，以科学探究为灵魂，以科学家们关于“恐龙灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文插图精美，层次清晰，集中反映了中生代时期，恐龙遍布的世界。 二、教学目标 1、学会本课生字和由生字组成的词语。 2、正确、流利地熟读课文。理解、积累词语。 3、利用小组合作学习，通过查找资料和阅读课文，了解恐龙灭绝的多种说法，让学生感受大自然的神奇，激发他们探索科学奥秘的愿望。 三、教学重点难点： 重点：朗读课文，知道关于恐龙灭绝的几种说法，激发学生热爱科学、探索“恐龙灭绝”奥秘的兴趣是本课的教学重点。 难点：让学生利用自己搜集到的资料说明自己最支持的一种说法是本课的一个难点。 四、教学准备：多媒体课件 五、授课时数：两课时 六、教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，今天这节课老师带大家认识一个新朋友。出示恐龙图 2.书写恐龙生说知道的恐龙知识 3.播放恐龙的图片。 介绍：看！这些都是恐龙，有的在地上走，有的在水中游，还有的在天上飞。它们生活得多快乐呀！恐龙种类很多，按它们食物的不同，可以分为食肉恐龙和食素恐龙。食肉恐龙有锋利的牙齿，善于奔跑，每小时能跑90公里，比高速（sù）公路上行驶的汽车还要快；食素恐龙奔跑速度比较慢，因此难以躲避食肉恐龙的攻击，常常成为食肉恐龙的美食。有的恐龙身体庞大，有五六十米长，十多米高；也有的恐龙只有四五十厘米长，两三公斤重，跟一只鸡差不多。在那个时候，恐龙是整个地球的主宰。但现在我们还能看得到这样的现象吗？这一只只恐龙都不见了，最后一只恐龙也不见了，我们再也见不到恐龙了。这就叫“灭绝”（板书：灭绝，补全课题。）齐读课题恐龙为什么会灭绝？ （引语：这就是我们今天要探讨的话题。） 二、初读课文，整体感知 1、它们为什么灭绝了呢？你们想知道吗？那我们捧起书来读课文。 要求：（1）、借助拼音或查字典把字音读准；(2)、在认识生字的基础上把课文读正确，读通顺； 2、检查识字、读文 那我们赶快去识字园搭上识字小火车出发吧！

小学英语集体备课发言稿

小学英语集体备课发言稿 篇一：小学英语集体备课交流材料及教师发言记录 研讨主题：小组合作学习运用的有效行原则 中心发言人：刘晖 合作学习是一种古而有之的教育思想，早在两千多年前，我国的《诗经》中就指出:“有匪君子，如切如磋，如琢如摩。”儒家思想中也有合作的思想，著名的古典教育著作《学记》中记载:“独学而无友，则孤陋而寡闻”、“相观而善之摩”，意思就是学习者在学习过程中要相互交流、相互商讨、共同合作。XX年，国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中专门指出:鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生之间教学相长。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》也极力倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。今天，合作学习的实践遍布世界几十个国家和地区，合作学习已越来越成为教学的核心观念。许多研究表明，与竞争性学习和个人性学习相比，合作学习在改善课堂心理气氛、提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展等方面有其独特的优势。加之我校因办学处于高速发展时期，学生人数每年都有一定数量的增加。而新进校的学生，特别是中高年级英语层次差异极大。面对这种学情，我们逐渐认识到小组合作学习在促进学生发

展、提高教学效果方面的巨大作用，因此成为了我们在教学中感到最为行之有效的教学方式。为此，我们对小组合作学习在课堂中的有效实施进行了一段时间的研究，老师们也在自己的教学活动中总结了课堂教学中实施小组合作学习经常出现的问题，对于促进小组合作学习有效实施的应对策略进行了探索。下面请老师们就自己在课题研究方面的经验和收获作一个相互的交流。 王燕飞： 任何学习方式方法和模式都是又其目的性和要求的。最为英语课来讲，小组合作学习对于学习英语肯定很大的辅助和推动作用。在开展小组合作之前必须做好大量的准备工作，比如如何分组，如何开展，学生学情分析，和如何避免负面影响等等。如何尽可能地利用好小组合作，根据平时点滴大概总结如下 1：目的要明确 我认为小组合作要求整体参与，好带弱，制造出浓厚学习氛围，推动大家共同学习并提高学生自我管理和自主学习的能力。因此必须明确课堂为什么要用到小组活动，小组活动最终达成的目的是什么，是否有利于达成自己的目标的情况下对教学和学生是否有推进和巩固学习的作用。 2：原则要明确

小学数学低年级集体备课主持人发言稿

避暑山庄小学 数学低年级组集体备课主持人发言稿 杨华开场白：各位领导，老师大家好：首先欢迎双桥区教研室的各位领导来参加我们避暑山庄小学数学低年级组教研组活动。今天我们教研组的主要内容是对冀教版九年义务教育六年制小学数学第六册第九单元“分数的初步认识”进行集体备课。众所周知，备课教学工作的重要环节，而集体备课是提高备课质量的重要备课形式。集体备课有利于发挥教师集体的智慧，弥补教师个人备课中的不足，提高整体的教学水平；有利于教师掌握教学规律，积累教学经验，提高自身业务水平。集体备课是我校数学组多年来一直贯彻的一项行之有效的教研制度，我们坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，体现新课改理念。在集体备课中坚持“四定”、“五备”：即：定时间、定地点、定内容、定主备人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段。希望在座的各位领导也能够参与到我们的集体备课中来，多给我们提宝贵意见。本次教研组活动的中心发言人是承担我校三年一班和三年二班数学教学工作的马艳华老师，马艳华老师多次讲授区级、市级公开课并获奖，是我校非常年轻有为的教师。下面请马艳华老师对《分数的初步认识》这一课进行说课。 过渡语一：刚才马艳华老师对教材、学情进行了分析，并制定了本课的教学目标和重难点，请在座的各位老师看一看定的教学目标是不是合理？教学重难点把握是否合理？

过渡语二：各位老师已经对教学目标，和重难点达成了共识，下面请马艳华老师谈一谈对创设情境这第一大环节的教学设计。 过渡语三：这是马艳华老师对创设情境这一环节的教学设计和预设，请各位老师发表一下自己的看法。（） 过渡语四：《标准》基本理念指出：“数学学习活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。”那我们就以分桃子为导入，以一半为起点开始本节课。接下来请马艳华老师介绍她对探求新知这一环节的设计。 过渡语五：哪位老师对认识二分之一这一部分的教学有什么想说的？（） 过渡语六：下面请马艳华老师接着说认识三分之一这一环节的教学设计。 过渡语七：哪位老师对认识三分之一这一部分的教学有什么想说的？（） 过渡语八：下面请马艳华老师接着说认识四分之一这一环节的教学设计。 过渡语九：哪位老师对认识四分之一这一部分的教学有什么想说的？（） 过渡语十：下面请马艳华老师接着说归纳整理这一环节的教学设计。过渡语十一：哪位老师对归纳整理这一部分的教学有什么想说的？（） 过渡语十二：下面请马艳华老师接着说课堂练习这一环节的教学设

常见恐龙名称

https://www.wendangku.net/doc/817391803.html,/index.asp 常见恐龙名称 Dinosaur 中生代或中生代前： 初龙Archosaur 迷龙Labyrinthodont 蜥蜴Lizard 中生代-三叠纪： 腔骨龙Coelophysis 犬齿龙Cynodont 始初龙Eoraptor 黑瑞龙Herrerasaurus 蓓天翼龙Peteinosaurus 三叉棕榈龙Thrinaxodon 蛇颈龙Plesiosaur 植龙Phytosaur 蒙托龙Metoposaur 鸟脚亚龙Ornithopod 上龙Pliosaur 板龙Plateosaurus 后鳄龙Postosuchus 布拉塞龙Placerias 盾齿龙Placodus 加斯马吐龙Chasnatosaurus 纯信龙Pistosaurus 龟龙Placohelys 鸥龙Lariosaurus 阿氏开普吐龙Askeptosaurus 混鱼龙Mixosaurus 舟椎龙Cymbospondylus 锹鳞龙Stagomolepis 无齿龙Henodus 沙尼龙Shonisaurus 高冠颌龙Hupsognathus 巨椎龙Massospondylus 副细颚龙Procompsognathus 异平齿龙Hyperodapedon 中生代-侏罗纪：

异特龙Allosaurus 梁龙Diplodocus 鱼龙Ichthyosaur 无颚龙Anurognathus 滑齿龙Liopleurodon 斑龙Megalosaurus 大眼鱼龙Ophthalmosaurus 雷龙Apatosaurus剑龙Stegosaurus 嗜鸟龙Ornitholestes 嘴口龙Rhamphorhynchus 雷龙Brontosaurus 翼龙Pterosaur 翼手龙Pterodactylus 棱长颈龙Cryptoclidus 扭椎龙Eustreptospondylus 棱齿龙Hypsilophodontid 始祖鸟Archaeopteryx 秀颚龙Compsognathus 冰脊龙Cryolophosaurus 腕龙Brachiosaurus 虚骨龙Coelurus 巨齿龙Teratosaurus 异龙Tiranosaurus 双嵴龙Dilophosaurus 角鼻龙Ceratosaurus 蛇颈龙Plesiosaurus 离片齿龙Timnoodontosaurus 巴拉帕龙Barapasaurus 赖索托龙Lesothosaurus 槽齿龙Thecodontosaurus 安琪龙Anchisaurus 畸齿龙Heterodontosaurus 踝龙Scelidosaurus 狭翼龙Stenopterygius 小盾片龙Scutellosaurus 弯龙Camptosaurus 掘颌龙Scaphognathus 伊拉夫罗龙Elaphrosaurus 肯氏龙Kentrosaurus 叉龙Dicraeosaurus 永川龙Yongchuanosaurus 盘足龙Euhelopus 索德斯龙Sordes 沱江龙Tuojiangosaurus 马门溪龙Mamenchisaurus 磔齿龙Dryosaurus 奥思尼尔龙Othnielia 中生代-白垩纪： 大鹅龙Anatotitan 甲龙Ankylosaurus 重爪龙Baryonyx 笨爪龙Baryonyx 角龙Ceratopsian 虚骨龙Coelurosaurs 恐爪龙Deinonychus 鼠齿龙Didelphodon 奔龙Dromaeosaur 矮异特龙Dwarf allosaur 爱德蒙托龙Edmontosaurus