网红直播培训校企合作项目计划报告书.doc
网红直播培训校企合作项目
计划报告书
2020 年 3 月
目录
前言 (3)
第一章介绍 (4)
1、网红直播校企合作项目 (4)
2、合作方简介 (4)
腾讯直播： (5)
盟眺孵化器： (6)
第二章直播行业市场分析 (7)
1、互联网生活直播方式简介 (7)
2、网红的商业价值 (7)
3、网红流行的背景原因 (8)
（1）艺术才华成名 (8)
（2）团队策划9
（3）偶然因素9
4.电商直播发展趋势 (9)
（1）市场概况9 （2）电商直播发展阶段 (10)
（3）电商直播市场规模 (12)
（4）电商直播产业链 (12)
第三章合作培训概述 (13)
1、合作方式 (13)
2、开办目的 (13)
第四章合作优势 (15)
1、对接企业 (16)
（1）腾讯直播服务商—深圳播商时代文化传播有限公司 (17)
（2）盟眺孵化器 (17)
（3）盟眺合作院校 (17)
前言
就目前而言，专门研究网络主播的高校专家数量凤毛麟角。据了解目前在研究网络直播的专家有中传的宋晓阳教授，她也提出了“大屏、小屏”概念，但是这个主要还是在传统媒体的“小屏”概念上，并非真正的普通大众所说的“网络主播”。而目前各大直播平台的网络主播也没有一个行业标准，可以说网络上的主播素质参差不齐、鱼龙混杂。双方合作可以从合理规范整个网络主播以及网络直播整个行业这个点入手，与此同时提升网络直播行业的专业性、规范性，以及培养符合受众审美又符合广电总局要求的网络主播。
网络主播应该还是属于播音主持专业领域的一部分，如，小到开设网络主播选修课程；大到开设网络主播专业课程。但是，就初期而言，可能在师资方面还需双方再协商，因为网络主播目前还属于新兴行业，如何将传统媒体与新媒体间相互融合，取长补短，这可能是我们需要好好研究的地方。另外，在社会上，可以开办网络主播研修班，也就是说不仅仅局限于高校播音主持在校学生，而是进一步提升整个网络主播的整体素质。但是采用何种方式更好地发挥贵公司与我司的资源，这也是需要双方好好研究的。除此以外，校企方面还可以合作开办相关比赛，既能起到宣传作用，进一步掀起草根网络主播的热潮，还能起到企业宣传的目的。我司也有专业直播团队以及大型直播车和延播剧场，也有能力承办大型比赛。
第一章介绍
1、网红直播校企合作项目
通过专业、详实的播音主持领域教学，让学生全方位、无死角的接触直播行业，提升参与学生的语言、仪态的专业性和规范性，锻炼参与学生的表演能力、表达能力、临场应变能力和互动性，使舞台主持与新媒体头部直播有机融合，让新生代主播逐步适应和改变观众认知，转变固化思维，打造头部主播标准化平台，逐步提升直播
行业质量。
1、直播技巧培训、直播才艺培训、短视频内容制作、后期剪辑制作、电
竞解说培训、直播心理学。
2、人群：川影校内学生、社招人士、同行业头部主播
3、毕业获取：颁发证书（熊猫、川影、电竞协会、新媒体协会）
同时获取：熊猫平台的奖励基金、沐森美实践工作机会、
4、大型商业合作：通过熊猫平台嫁接川影资源以及现有直播、拍摄基地等
进行商业化网络综艺、网络剧集等拍摄。
网红新媒体直播学院，秉承“共同维护直播行业健康发展”的项目发展态度，严格落实广电总局、网信办以及文化部的相关规定与措施，从严从实执行相关要求和
标准，通过对培训人群的规范化培训，持证上岗，从主播到网红提供全程学术理论
支撑、平台展示支持、实践成果转化，进一步提升主播文化素养和直播质量，努力净化头部直播行业氛围。
2、合作方简介
腾讯直播：
腾讯看点直播，主要是为商家带货打造的直播平台。它有两个端口，一个是
苹果 IOS 的开播端，另外一个就是微信的小程序收看端。在 2019 年微信的活跃
用户数量高达 11.3 亿，但整个微信体系并没有一个良好的商业变现方式，因此2019 年3 月份看点直播开始内测，9 月份进行公测，官方正式发布“引力波计划”，
代表着腾讯直播已经正式上线。毫无疑问，腾讯直播可谓是一款还蕴藏着巨大红利
的一款蓝海产品。腾讯直播的开播用户不需要拥有小程序，注册即可开通，而内容创作者、商家可以通过腾讯直播 APP 快速注册创建直播任务，并生成小程序
码、海报图片，可以通过公众号、微信群、朋友圈等进行裂变，社交平台等渠道进
行推广。
腾讯“引力波计划”是除了通过自主私域流量推广、腾讯直播，还打通了腾讯
各内容平台，包括 QQ 浏览器、看点快报、QQ 看点、微视、腾讯新闻以及腾讯视频，为优质的直播内容获取更优的公域流量配置。而内容创作者和商家通过腾讯直播
发起的优质直播内容，会被推到各内容平台，获得公域流量，累积粉丝。在未来，上
述各个内容平台当中，用户均可以完成直播内容的观看，以及互动打赏和商品购买。在微信的场景当中，用户可以通过看点直播小程序进行预约、观看以及互动，并可
以在直播过程当中完成商品购买。腾讯直播它将为内容创作者和商家实现了一波开播，多平台分发的需求，进一步就完成了公域吸粉?私域粉丝沉淀的一个闭环的体验。那么作为商业电商，我们对比一下淘宝直播，它是从16 年年初就开始推广，首年的
交易额只有百亿左右，而如今淘宝直播成交的数额可以占到淘宝整个交易份额的
30~40。所以说，直播这类产品有一个发展的周期。看点直播这款产品在微信和
腾讯体的庞大流量加持下，腾飞其实只是一个时间问题。
盟眺孵化器：
第二章直播行业市场分析
1、互联网生活直播方式简介
互联网生活直播，简称网上现场直播。在直播中，各式各样的日常生活活动
都可以借助摄像头通过网上直播平台来进行实况直播传遍世界。从直播方式而
言，互联网生活直播也是通过软件与硬件相结合的方法完成直播的，用户首先需
要一台可支持的摄像功能的手机（摄像机），然后通过平台软件进并完成播出。互联网生活直播的出现让用户可以足不出户“环游世界”的梦想真正实现了。
2、网红的商业价值
网红，即网络红人，原来是指因某个或一系列事件及行为而在互联网上迅速受到关注而走红的人，目前乏指通过社交平台走红并聚焦大量彩丝的红人。随着技术与市场的升级，网红已经从现象逐渐转型成为一种经齐产业。通过网络走红，
通过网络线上实现变现成为一个鲜明特征 2016 年，以短视频直播与电商为主要趋势的网红经齐产业正在受到投资者前所未有的关注。
网红经济的爆发是传统企业的巨大机会，网红的高转化精准流量将助力传统企业快速高效地转型升级，能否抓住网红经济的红利市场，将是考量传统企业能否在一个更高的维度上实现互联网转型的关键要素。阿里巴巴集团参谋长曾鸣说，网红真正开启的是商业机会。这从产业终局的角度看，毫无疑问是谷歌和淘宝当量的机会，资本之火愈烧愈旺，竞争激烈，顺理成章。
网红经济背后的支持者是流量经济，网红们活动在各类社交平台，他们背后都坐拥着数以亿计的粉丝（即互联网用户）支持。随着商业企业对互联网流量的依赖和饥渴逐步提升，掌握精准流量的网红群体将会成为商业企业投放的标配项目，也是销售体系依赖的板块，市场的强大需求必然导致整个行业人群的规模扩张和专业化程度提升。
在未来一段时期内，整个行业还将持续扩张，从电商平台的网红到电竞主播，再到移动视频，网红经济的产业链即将变得越来越庞大，其规模可想而知。
3、网红流行的背景原因
（1）艺术才华成名
有依靠自己的艺术才华获得广大网民的追捧。他们大都数地处草根，一般不是科班出生，没有接受所谓“正规”的训练，往往是依托其非同一般的天赋和在兴趣支配下的自我学习，从而在某个艺术领域形成了自己独特的风格或者技巧。
他们通过把自己的作品传到个人网站或者某些较有影响力的专业网站上吸引人气，由于他们在艺术上不同于主流的独特的品味，所以能逐渐积累起来不错的人气，从而拥有某个固定的粉丝群。类似papi 酱、许嵩等搞怪作秀成名，2019 年李子柒、微娅Viya、李佳琦强势带货走红。这些类型的网络红人通过在网络
上发布视频或者图片的“自我展示”而引起广大网名关注，我们称之为粉丝，进而走红。他们的“自我展示”具有市场经济的价值，获得市场的普遍认可。进而催生出了商业价值，从而与传统的纸媒影视明星都具有广告流量聚集的功效，并延展出直接销售带货的功能，省去中间广告流量变现的环节，缩短了消费者与厂商之间的距离。
（2）团队策划
网络推手成名。这一类型的网络红人是通过精心策划，他们背后往往有一个团队，经过精心的策划，一般选择在某个大众关注度很高的场合通过某些举动刻意彰显他们自身，给大众留下一个较深的印象，然后会组织大量的人力物力来进行推动，在全国的各个人气论坛发帖讨论，造成一个很热的假象从而引起更多的网民关注。类似奥巴马女郎等
（3）偶然因素
即意外成名。这一类型的网络红人主观并没有要刻意的炒作自己，而是自己不经意间的某一行为被网友通过照片或者视频传上网络，因为他们的身份与其表现同社会的一般印象具有较大的反差从而迅速引起广大网民的注意，成为“网络红人”。他们因为与其身份不符的“前卫” 而具有一两个闪光点，从而被某些眼观独到的网民所发现并传诸网络，大众在猎奇心理的驱动下给予关注，觉得新鲜有趣，作为消遣。但是他们自身往往并不知道自己在某一时刻已经成为了网络的焦点。类似奶茶妹妹、陈都灵等。
4.电商直播发展趋势
（1）市场概况
直播电商开始于2016年，2016年6月20日晚8点，张大奕开通了自己的淘宝直播间，这次直播的观看人数超过41万、点赞数超过100万。截止晚上10点，店铺成交额近2000 万，刷新了由淘宝直播间向店铺进行销售引导的销售额记录。
淘宝直播
上线于 2016 年 3 月，定位于有趣、有料、有用的生活消费类直播。到今天为止，淘宝直播覆盖了所有的生活消费领域，并且在整个电商用户的毛细血管里面扎根深入；
4 年的发展历程里，淘宝直播整个的商家规模、参与直播的商家规模增长很快。2019 年开播商家增长 3 倍，直播机构超过 600+家，创造了 400 万个就业岗位；业务呈现出极强的爆发性，带货同比增速接近 400；2019 年初提出了三年5000 亿的市场创造目标，2019 年双11 当天，淘宝直播用电商直播的力量，当天
斩获了 200 亿。
抖音直播
抖音于2018年5月正式启动电商商业化，Q4开始规模化产生收入。2018年双11期间，抖音开始电商初尝试，开通购物车分享功能，相关账号一天售出商品达
10万件，直接转化销售额突破2亿，订单增长1000，验证抖音变现实力。抖音经过和淘宝的相爱相杀，最后成为平台电商的大淘客，对接第三方电商平台，包括淘宝/天猫/京东等目前最主流的电商供货平台。一方面通过框架协议获得广告费，
另外还有收取交易佣金的可能，同时作为自建的抖音小站也在孵化培育中。
（2）电商直播发展阶段
行业已经进入了快速增长期
快手做电商是把原本的线下产品做到线上化，其中电商的场景主要是通过直播和短视频的内容形态来展示；目前直播电商在快手上发展迅速，而短视频电商的体量则相对较小，下一阶段，快手将继续扶持短视频电商并释放出更好的利好信息，使商家能够通过短视频的思路打通品牌宣传，包括效果转化的新通路。
拼多多2019年11月27日开启首次内测直播，参加直播的店铺名为“小小包麻麻”，该店铺销售的商品以母婴、日用品为主，当晚超10万人观看直播，并有多款商品在直播中售罄；
京东2019年双十一期间直播带货累计成交金额环比618期间提升了25倍，并首次实现了品类的100覆盖，自营品牌开播率突破60；京东直播通过明星直播的方式，帮助品牌厂商导入更多精准流量，提升用户的购买转化效率；为吸引更多商家品牌参与直播，京东降低POP商家的平台扣点，凡是通过直播为商家带来的销售，平台扣点降至1。
（3）电商直播市场规模
市场规模超过 9000 亿元
艾媒咨询的数据显示，2019 年中国直播电商行业的总规模达到 4338 亿元。
预计今年中国在线直播的用户规模将达 5.24 亿人，市场规模将突破 9000 亿元。作
为去年最为火热的新兴商业模式之一，直播电商在防疫期间迎来新的发展高潮。一方面是疫情带来的线下消费停滞，另一方面是需求积累之下的线上市场复苏，电
商直播成为联结“暂停营业”的商家与“足不出户”消费者的核心中枢。字节跳动
的一位工作人员指出，直播在时间和空间上拓展了传统行业的经营半径。许多
传统行业乘势而为，抓住这一机遇，大大降低因疫情造成的损失，甚至找到了新的
增长机会。在“拼多多”新农业农村研究院常务副院长韩东原看来，防疫期间，消费者更加注重购物的安全性与便利性。直播的一个好处是“所见即所得”，能够帮
助消费者建立对产品品质直观的信任感；同时，直播把单向购买变成双向互动，交
流更有温度和趣味性，增加了对消费者的吸引力。尤其是当前的“直播+助农”，为
农产品产销对接提供了新模式。
（4）电商直播产业链
电商的本质是流量的黑洞，完成购买便形成闭环，但直播创造出一个销售非闭环的逻辑。在电商直播中，消费者呈现出了高停留、高复购以及高客单的特性，
进一步的提升了站内流量的变现效率。淘宝直播不单独额外收取费用，等于是从
商家的平台佣金抽取了一定比例给到了阿里巴巴，因此可以理解成是阿里巴巴内
部广告结构的调整。在淘宝客新规下，阿里将对内容平台中产生的淘宝客交易收取
交易总金额* 6的内容场景专向软件服务费，长期看，第三方内容平台的交易将
成为阿里利润丰厚的一块业务。
第三章合作培训概述
1、合作方式
1、对整个主播行业人才的规范：可进行短期社会培训；
2、对学校内有意愿的学生进行专业主播培训，包括新媒体采编播全方位的培训
课程，为新媒体注入专业血液；
3、双方每年可以进行合作办相关比赛，从社会、多个高校中选拔优秀新媒体主
播人才，与此同时，我们还可提供专业导演组、比赛场地、直播团队等。
4、另外，对于目前所有高校空白的电商直播工作，双方也可进行合作，共同打
造全国电商直播教育教学基地，以学带商，学生通过盟眺学习一技之长，盟眺也
有很多本地的创业者，这些企业也是需要主播帮助推广产品，学生学到了技能，当
地厂商推广了自己的产品。
2、开办目的
通过专业、详实的播音主持领域教学，让学生全方位、无死角的接触直播行业，提升参与学生的语言、仪态的专业性和规范性，锻炼参与学生的表演能力、表达能力、临场应变能力和互动性，使舞台主持与新媒体头部直播有机融合，让
新生代主播逐步适应和改变观众认知，转变固化思维，打造主播标准化平台，逐
步提升直播行业质量
1、直播技巧培训、直播才艺培训、短视频内容制作、后期剪辑制作、主播解说培训、直播心理学、
2、人群：院校内学生、社招人士、同行业主播等
3、毕业获取：颁发证书（暂未定）
同时获取：电商直播的奖励基金、电商直播广大工会实践工作机会
4、大型商业合作：通过播商时代平台嫁接高校资源以及现有直播、拍摄基地等
进行商业化主播带货、抖音、映客账户运营等。
宗旨：网红新媒体直播学院，秉承“共同维护直播行业健康发展”的项目发展态度，严格落实广电总局、网信办以及文化部的相关规定与措施，从严从实执行相关要求和标准，通过对培训人群的规范化培训，持证上岗，从主播到网红提供全程学术理论支撑、平台展示支持、实践成果转化，进一步提升主播文化素养和直播质量，努力净化直播行业氛围。
第四章合作优势
随着网络技术的飞速进步，网红与粉丝交互内容也从原先的文字、图片等形式过渡到了以视频、直播为主流的新时代，当前新晋网红以后两者为主。尤其是在网络直播大行其道之下，绝大部分微博大 V、视频播主开始试水网络直播，成为与粉丝互动新的方式。
在网红发展的交互历程中，文字可以捏造，图片可以 PS，视频可以剪辑制作，唯独直播可以让主播与粉丝通过弹幕、送道具等手段实现实时连接，具备最真实最直接的体验，加强主播与粉丝之间的联系。当前 Papi 酱、回忆专用小马甲、张大奕等原先以图片或者视频为主要内容的网红也完成在直播平台上的首秀，
例如 Papi 酱首次直播吸引了超过 2000 万人在线观看，2019 年双十一期间李佳琦、微娅 Viya 观看直播的粉丝纷纷图片 3000 万，影响力远超文字、视频等模式。
网红本人是网红经济产业链的核心，在整个产业链条中起着承上启下的作
用，网红经济得以实现的基础是粉丝被网红的个性、品味、创作内容等所吸引，并建立起情感认同。当前，尤其是知名网红难以复制成为了整个网红经济变现链条中最不可或缺的一段。
因而作为稀缺资源的网红成为了各路资本争相哄抢的对象，当前网红排行榜TOP50 大部分都实现了自身价值的商业化，有根据原创内容打造知名 IP 与资本进行深入合作，也有成立工作室或者加盟经纪公司进一步挖掘网红经济价值。
随着网红产业规模的不断壮大，在资本的介入下整个产业链条逐渐正规化、复杂化，结束起步阶段单兵作战的简单模式，使得整个网红经济产业链各个环节分工更为明确，整个产业网红经济产业链以网红为核心环节，经由上游的流量聚集和下游的流量变现，实现网红经济的产业化发展。因而在这样的发展趋势下，网红想要实现自身价值的最大化，单枪匹马已经难以为继。
网红本身以内容创作为主，并不深谙流量变现的各环节要点，同时本身精力在内容创作与粉丝互动之后已所剩无几，无法开展复杂的运营过程。如何接代理广告、开展电商运营等均不是网红本人的自带属性，因而需要专业化团队运营才能实现利益最大化。在网红经济逐渐步入正轨之下，原先依靠网红个人单打独斗的现象将无以为继，尤其是传统视频、直播内容的可复制性高，低质量的模仿内容必将使得用户产生审美疲劳，无法单靠颜值身材搏出位。而解决这一痛点的关键在于如何时刻抓住用户需求以及提高生产内容质量。本计划由于在网红包装、传播、变现等方面具备专业的运营能力，从而兼具“经纪人+代运营+供应链”等
多重角色，为网红提供全方位的保驾护航。
1、对接企业
（1）腾讯直播服务商—播商时代
运用腾讯直播这类新崛起的电商直播带货平台，通过深圳播商时代文化传播有限公司，对内培养了学生的一技之长，对外给社会输送了有质量保证的行业未来的从业者。
（2）盟眺孵化器
能为学校解决人才就业的问题
打造网红，为入校学生提供平台发展、提供资源对接
能与培训期间成绩优秀的学生签订单培养
（3）盟眺合作院校
新兴行业的专业设立可为学校带来招生优势，吸引生源
让直播行业正规化、专业化
校企合作计划书
校企合作计划书 校企合作计划书篇一：校企合作计划书 校企合作计划书 目前流行的“产学结合、校企合作”模式，既能发挥高校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。建立校企良好的合作机制，既是国际上教育发展的成功经验，也是我国教育可持续发展的必然趋势。某公司与某学校建立有长期良好的合作关系，为了进一步开展全方位、实质性合作，作出如下计划。 一、合作目的 以服务企业、提升技能、促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。 二、合作原则 （一）互利原则：互利是校企合作的基础。首先，搭建的校企合作的技术平台，有利于加快科技成果转化为生产力，既能满足企业需求，又利于学校的科学研究。其次，学校在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力和就业能力，企业在合作中提升企业文化和择优吸收优秀技能人才。 （二）互动原则：互动是促进校企建立更紧密合作的前提。首先，通常企业为技术需求方，学校为技术供给方，校企科研合作是科技经济结合的基本形式，对促进科技成果转化，提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。其次，学校与企业可利用各
自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。 三、合作方向和具体合作模式 （一）推进科研合作 （二）共建顶岗实习基地：学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。 （三）共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术人才。 1、订单培训：学校应企业要求合理设置课程、制订培训计划，开展订单培训,为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。 2、岗前培训：应企业要求送教进企业，对上岗前的工人进行岗位技能培训，解决企业招收熟练工难的问题。 3、在岗培训：应企业要求送教进企业，对在岗职工进行新知识、新业务的培训，提升劳动者技能。 （四）共建服务平台. 1、师资共享，定向培养：企业工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到学校担任兼职教师；学校教授到企业为员工培训，讲授园林基础知识。 2、工种鉴定，双向提高：学校为企业提供一个工种鉴
校企合作工作总结及新工作计划完整版
校企合作工作总结及新 工作计划 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
2014年校企合作工作总结及2015年工作计划 大力推进校企合作是高技能人才培养体系的一项重点工作，也是高职教育的基本要求。根据教育部相关文件精神和我院示范性高职建设内涵要求，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针，开展校企合作，是我院专业建设快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献。 一、基本情况 多年来，我院各专业坚持按培养高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合，找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为社会经济服务，今年，我院已与长三角、珠三角、海西经济区等地的多家企业建立了新的校企合作关系，新增校企合作企业近20家，并在订单培养、教学见习、工学交替、共建实习实训基地、师资培训、技术交流、产品制作和加工、顶岗实习、学生就业等方面进行了深入合作。 二、合作的具体内容及取得的成绩 我院通过和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展，合作模式灵活多样，促进了双方共同发展，达到学校、企业和学生三赢。 （一）“订单培养、共建专业”合作 我院与江西联微软件技术有限公司、辽宁天业航空服务培训有限公司等公司签订联合培养协议，分别共同建立计算机软件技术、航空服务专业，录取时与学生、家长签订就业协议。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准，部分企业培训课由企业承担。 （二）参观、教学见习、工学交替等方面的合作 我院与恒天动力有限公司、杭州天香园林有限公司、泉州西沙湾假日大酒店、南昌千禧幼儿园、南昌万幼跟踪幼儿园等公司合作，我院机电一体化、数控技术、机械制造专业，园林工程技术专业，酒店管理专业，汉语语言文学专业进行教学见习、工
高校校企合作合同书模板
校企合作合同书 甲方： 乙方： 合作总则 1. 通过合作，形成以社会需求为导向，以行业、企业为依托的校企合作、工学结合的人才 培养模式，并使之成为人才培养、项目开发、信息服务与技术援助的载体? 2. 成立组织机构，负责制定学生实习、就业及其他校企合作计划，并组织实施. 3. 制定工作计划，通过双方参与的参观交流、学生岗位实习锻炼、就业指导与人才招聘等方 式，建立定期交流互访合作机制? 一、责任和义务 （一）甲方 1. 甲方同意乙方为甲方的“校外实训及就业基地”，列入合同用人单位，优先向乙方输送学 生.甲方有权就乙方单位的情况向甲方学生进行宣传和推广? 2. 甲方可以乙方为实习就业单位的名义展开招生及培训工作，并推荐符合乙方实习岗位要求的 学生，帮助乙方挑选合适的人才?甲方可在学生的入学、期中、毕业前，经与乙方联系并做出安排后，组织学生到乙方参观学习? 3. 甲方根据专业教学计划和课程教学大纲要求，确定每次实习的时间、内容、人数和要求， 提前与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排，经双方确认后组织实施 4. 甲方根据专业教学计划和乙方的职业岗位和职业所要求的技能要求，调整专业课程的设 置，并积极听取乙方的建议和意见，进行相关课程的改革. 5. 甲方可以根据乙方的具体要求，提供相应的培训等服务. 6. 甲方举行人才交流会等重大活动时，将邀请乙方参加，并免收乙方的参会费，食宿、交通等 其它费用自理. 7. 甲方根据实习学生人数等情况委派老师参与教学实习指导工作，协助乙方及时处理学生在实 习过程中出现的问题. 8. 对于在乙方工作优秀的学生，甲方可将其定为成功就业学生的典范进行宣传，乙方应积极给 予支持与配合. （二）乙方
校企合作计划书
校企合作计划书 一、目的 培养门窗企业专业技术型人才，解决公司及本行业技术人员满足率低和人才储备等问题，校企按需组合，相互支持，共同发展，实现双赢的发展模式。 二、原则 1、互利原则：互利是校企合作的基础。首先，搭建校企合作有利于加快社会资源转化为生产力，既能满足企业需求，又利于学校的持续发展。其次，学校可在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力和就业能力，企业可在合作中提升员工整体素质和操作技能，提升企业运营效率，缓解招工压力并能够适当储备人力资源。 2、互动原则：互动是促进校企建立更紧密合作的前提。首先，通常企业为人力资源需求方，学校为人力资源供给方，校企合作是理论和实践结合的基本形式，对提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。其次，学校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。 三、职责 1、校方负责招生、学生素质教育，按要求向企业输送需求人才，提供教育培训场地并不断扩大办校规模和影响力。 2、厂方负责就业、学生技能培训，提供技师和学生实习基地，根据需要投入一定的资金、设备、耗材等。
四、合作方向 1、专业方向可分为生产技能、市场管理、计算机三大类 2、专业细分（生产技能）电焊工、扳金工、油漆工、机床工等 （市场管理）市场营销、电子商务、广告策划等 （计算机）硬件维护、软件开发、办公应用等 五、合作方式 1、推进技术改善合作：学校拥有较广的科研方面人脉资源，可以与公司共同研究解决实际生产中存在的难题，比如在金属表面处理化工原料方面的实验与改进等。 2、共建顶岗实习基地：学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。 3、共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术人才。 六、操作模式 1、订单培训：学校应企业要求合理设置课程、制订培训计划，开展订单培训，为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。 2、岗前培训：应企业要求送教进企业，对上岗前的工人进行岗位技能培训，解决企业招收熟练工难的问题。 3、在岗培训：应企业要求送教进企业，对在岗职工进行新知识、新业务的培训，提升劳动者技能。
版校企合作工作计划范文
参考范本 最新版校企合作工作计划范文
紧紧围绕十x 大及十x 届三中全会精神, 努力践行科学发展观, 全面贯彻省、市党建、组织、人事、离退休工作会议精神, 围绕党建促教学、围绕服务促人事、搞好群众路线教育活动,大胆创新, 勇于开拓, 强内涵,求质量, 努力推进组织人事工作再上新台阶。 一、注重理论学习, 着力提高组工干部思想政治理论水平。 列宁说：“学习、学习、再学习”是每个人自我提高的推进器, 是我们讲学习、讲政治, 讲正气、坚定走中国特色社会主义道路的重要保证, 是提高工作效率与政策水平的前提。组织人事部门作为院党委、行政的重要参谋和办事部门,必须把理论学习摆在重要位置。对此, 组织人事处将在深入践行科学发展观的同时, 坚持自学与集中学习、在线学习相结合。继续认真学习国发号文件、党的《十x 大报告》和十x 届三中全会精神, 高举党的理论旗帜, 自觉贯切党的路线、方针、政策。 二、围绕教学抓党建, 把群众路线教育工作推向深入。 按照*** * XX市直属机关工作委员会就深入开展服务型党组织创 建工作的要求,紧紧围绕强内涵, 求质量这一总要求,将群众路线工作推向深入。 一是加强学习管理, 创新学习方式、健全学习制度、明确学习内容推动学习型党组织建设。各党总支、支部始终坚持以“三个代表” 重要思想和科学发展观为指导，认真学习十x大、十x届三中全会精
神以及习总书记的系列讲话,全面落实国发号精神中关于教育,特别是职业教育发展的重要举措, 坚持“三会一课”制度, 做到领导干部带动学、党员干部全员学。以专家讲座、知识竞赛、会议讨论、参观考察、社会实践、脱产进修与基层锻炼相结合、正面教育与反面警示教育相结合等形式进行学习, 形成好学、善学的良好氛围。 二是坚持标准, 加强党员队伍建设。按照发展党员“十六字”方针制定发展党员工作规划,妥善处理好发展党员数量和质量的关系, 严把发展党员程序关,确保新发展党员思想过硬、政治过硬、业务过硬, 从入口上保证党员队伍的先进性和纯洁性。 三是按照群众路线教育工作要求, 在全院掀起群众路线教育工作新高潮, 使党的各项工作始终保持其与人民群众的血肉联系。 三、深入贯彻科学发展观, 进一步加强学院干部队伍建设。 在进一步贯彻科学发展观,加强干部队伍建设的同时, 坚持以强内涵, 求质量的总体工作思路, 以教职工和学生利益为其基本点的工作机制。紧紧围绕这“一个中心、两个基本点” , 以提高教职工的福利待遇和学生的学习生活环境为其出发点,努力构建和谐校园, 着力解决教职工、学生最关心、最直接、最现实的利益问题, 努力形成教职工各尽其能, 各得其所而又和谐相处的局面。通过教职工努力践行科学发展观, 开展群众路线教育活动, 努力实现两种效果：一是进一步提高了对科学发展观的认识,统一了思想,转变了观念,增强服务群众的自觉性,坚定性;二是进一歩理清了科学发展的思路, 紧紧围绕
校企合作策划书
校企合作策划书
目录 一校企合作项目介绍 （一）校企合作概述 （二）校企合作原则 （三）校企合作背景分析 1校企合作项目实施的必要性 2校企合作项目实施的可行性 （四）校企合作目标 二组织结构 （一）领导组织结构 （二）相关负责人职责 三校企合作项目实施计划 （一）校企合作的产出 （二）校企合作方式 （三）具体实施步骤 四校企合作培养的保障机制
一校企合作项目介绍 21世纪是知识经济快速发展的时代，创新、创造、创业是呼声较高的词，高等学校教育改革的核心内容也转为提升学生的实践能力及创新能力，同时随着计算机技术应用面的渗入拓宽，高素质计算机专业人才需求越来越大。目前，校企合作的办学模式已经成为高校计算机专业的重要战略选择，通过校企合作不仅可以实现产与学双方互赢，而且能够借助于校企双方的优势实现理论与实际的有效结合，锻炼学生的实践能力，将学生的创新项目转化成创新产品，激发学生的创新热情，提升学生的自主创新能力，培养出企业真正需要的计算机专业人才。（一）校企合作项目概述 校企合作项目是指企业与高校进行合作，通常是由企业作为出资方，高校提供师资，从而构建学生、企业和学校共同交流的平台，合作建设高效能的实习、实践教学基地，实现高校与企业之间的资源互补、共同发展的目标。校企合作培养既属于继承性工作，又属于开创性工作，随着社会经济发展的形态不断变化，其方式、内涵、方法、手段都相应地呈现动态变化的特征。如何更有效地推进这项工作是高校、企业和政府面临的重要课题。只有高校、企业和政府共同积极推动、勇于实践、敢于担当、善于创新，才能产生积极而有效的成果。结合我院的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径；是培养合格人才，提升学生就业质量的重要保障。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我校办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。策划书分析了了校企合作的必要性与可行性，结合计算机专业特色，详细介绍了具体的实施步骤及带来的影响。 （二）校企合作原则 高校计算机专业校企合作人才培养模式的最终目标就是为了形成一个长期合作的联合体，从而达到互赢、共发展的趋势。在进行合作企业选择时，高校必须明确基本的原则： 1共同目标原则 高校与企业应该达到共识，都具备一致的目标、意向以及价值观。校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统
校企合作就业协议书
最新校企合作就业协议书 最新校企合作就业协议书 甲方：xx学院 乙方：xxxx 为大力发展高等职业技术教育，积极推行校企合作，工学结合的人才培养模式，为社会培养高素质的高技能人才，本着互利共赢的原则，双方就共建聊城职业技术学院旅游管理学院学院专业教学实践基地事宜，经双方友好协商，达成如下合作协议： 一、合作总则 1. 通过合作，形成以社会需求为导向，以行业、企业为依托的校企合作、工学结合的人才培养模式，推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。 2. 成立组织机构，负责制定学生实习、就业及其他校企合作计划，并组织实施。 3. 制定工作计划，共同制定专业人才培养方案;引入行业企业技术标准，共同开发专业课校企合作协议书程和教学资源;共同指导学生实习实训和就业，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合作机制。 二、责任和义务 (一)甲方 1. 甲方同意乙方为甲方的“校外教学及就业基地”，列入协议用人单位，在尊重学生本人意愿的前提下，向应届实习学生和毕业生推介乙方。
2. 甲方与乙方合作，参照职业岗位任务要求，共同开发与实施专业人才培养方案，即共同确定学生的培养目标、教学计划、课程设置等。 3. 甲方与乙方合作，引入行业企业技术标准，共同开发专业课程和教学资源。 4. 甲方与乙方合作，将企业和职业等要素融入校园文化，培养学生职业意识，形成良好的职业素养，促进校园文化建设与人才培养的有机结合。 5. 甲方根据专业人才培养方案和课程标准的要求，与乙方共同协商后，确定部分课程的时间、内容、人数和要求，与乙方共同制定具体实施计划和安排，将课堂设在乙方进行，经双方确认后组织实施。 6. 甲方与乙方协商后，安排学生利用周末和假期时间，有组织地安排相关专业学生到乙方进行顶岗实践。 7. 甲方可以根据乙方的具体要求，提供相应的技术服务、员工培训等服务。 8. 甲方根据有计划安排教师到乙方参加顶岗实践工作，并协助乙方管理参加定期顶岗实践的学生。 (二)乙方 1. 乙方管理人员应甲方邀请，作为相关专业的校外专家和企业兼职教师，为甲方专业建设和课程建设出谋划策，并安排相关岗位的一线员工实质性承担甲方的授课任务。 2. 乙方可以接受甲方的专业教师深入到乙方企业参加顶岗实践。 3. 甲方学生顶岗实践期间乙方将按公司现有各类规章制度对顶岗实践学生进行工作管理，按照同等对待，同工同酬的原则，按照____元/小时为学生发放顶岗补助。
校企合作方案
沈阳安达利科技发展有限公司与贵校合作可行性报告 一、校企合作前景 （一）校企合作是技能人才培养制度的创新。 中共中央办公厅，国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》[1]提出“建立高技能人才校企合作培养制度”，并要求成立高技能人才校企合作培养协调指导机构，明确了该机构的职责；对职业院校、企业、政府三方在校企合作培养制度中应承担的责任进行了明确的界定。2006年7月，国家劳动保障部张小建副部长在国家高技能人才东部地区培训工程2006系列活动大会上，提出要“全面建立高技能人才校企合作培养制度”，并特别强调：“高技能人才校企合作培养制度绝不是学校教学环节的技术性问题，而是一项全新的高技能人才培养制度。” 把校企合作培养技能人才这一做法提高到制度层面，这在我国还是首次。理解校企合作是技能人才培养制度的创新。 （二）校企合作的建立是对传统师带徒和企业办技校（简称企办校）两种培养制度的继承和创新，具有时代性。传统的师带徒和企办校制度都有长处，也曾在不同时期甚至在当今时代仍发挥着积极作用，但也有明显不足。师带徒制度的不足是“少”和“慢”；企办校制度的不足是辐射面窄，被动办学、社会贡献率受限。校企合作培养制度在继承师带徒重技能训练，重培养质量；企办校制度重理论与实践相结合，强调技能特色，重视学生顶岗实习等。校企合作办学在发扬了它们长处的同时，也克服了其不足，并结合市场经济时代企业对技能人才需求等实际，增加了一些新的内涵，具有鲜明的时代特点。 （三）校企合作是教育与经济相结合的具体化，具有规律性。校企合作是学校与企业两类不同社会组织的结合。学校与企业的关系，本质上是教育与经济的关系。延伸与提升这一关系，深化为合作状态，就明显地使校企合作成为教育与经济密切结合的产物。换句话说，校企合作是教育与经济合作的具体化形式，校企合作制度就是教育与经济相结合的一种具体而特定的合作形态。这就涉及了教育与经济关系的规律问题。教育作为上层建筑的一部分，必须适应经济发展这一经济基础。社会发展规律告诉我们，教育必须与经济发展相适应。教育在为经济发展服务的同时，以其自身特点影响经济发展。这是一条被人们普遍认可的规律。校企合作就是教育根据企业需求，主动适应并为企业服务的合作，它体现了教育必须适应经济发展，并为经济发展服务的规律。 （四）从国家经济发展大局及其对技能人才的需求看，建立这一制度具有迫切性。进入21世纪以来，随着国家经济结构的调整，产业改造的升级，第二、三产业发展快速，特别是二产业中的制造业正由制造大国向制造强国迈进，经济的快速发展需要大批技能人才。近几年来，全国各地发生的“技工荒”，特别是“高级技工荒”已成为制约经济发展的瓶颈。若不尽快解决这一问题，势必拖累全国经济社会发展。因此，加强和加快技能人才队伍建设对国家具有战略意义。全面建立校企合作培养制度，在更大范围和更高层次上培养出企业急需的各类技
校企合作工作计划书
校企合作工作计划书 校企共同进行课程开发企业文化进校，无形中为学校教 育增添了座巨大的资源库，相关教育工作者应当更有策略地 将育人资源以一定的手段传输给学生。以下是XX整理的校企合作工作计划书，欢迎阅读。 校企合作工作计划书一根据《**技术学院20**年工作要点》的要求，为了统一思想，提高认识，开拓创新，推 进我院校企合作工作深入开展，特制定20**年度校企合作工作计划书。 坚持“产教融合、校企合作、提升自我、服务社会”的 原则，以推动教育教学改革和提高人才培养质量为目的，以 校企合作体制机制创新为动力，以校企合作示范基地建设和 创收创效能力提升为工作重点，积极探索校企合作新模式， 不断提高合作质量，实现校企互利双赢，努力开创我院校企 合作新局面。 加大宣传力度，强化内涵建设，打造特色品牌，筑巢引 凤，吸引企业积极主动与我院合作；科学规范，巩固成果， 共建或通过其他形式合作的企业稳定在200个以上，力争年内建成校企合作示范基地10家，实现互利双赢；积极创建 市级校企合作示范基地。 提高认识，营造校企合作工作的良好氛围 校企合作是现代职业教育的必然要求，要紧紧围绕现代
职业教育发展要求，结合人才培养、专业建设、校企共赢的 实际，形成全院通力协作，齐抓共管的局面。招生就业指导 办公室要做好政策宣传，理清学院校企合作工作的理念、体 制机制和工作状态，将校企合作工作的职责分工进行梳理， 形成职责明确、分工合理、协调一致的良好工作氛围。同时，充分发挥校企合作网站作用，及时将国家政策、工作动态和 取得的实效进行宣传推广。 各相关部门和系部要根据职责分工，做好部门校企合作 工作安排，定期对校企合作工作开展情况进行总结梳理；同 时要加大对校企合作工作的宣传。 建章立制，完善校企合作工作的体制机制 建立以“学院为主导，系部为主体，专业为基础”的工 作体系，加强组织领导，推进校企合作工作全面开展。 招生就业指导办公室负责研究制定切实可行的制度性 文件。做好年度工作安排意见，对全年工作进行统筹安排， 并组织实施；研究开展校企合作工作的体制机制，逐步规范 校企合作的程序、办法，建立相应的管理制度及配套的考核 办法；探索制定校企合作示范基地评选标准，做到工作有章 可循，并在实践过程中不断完善，不断改进。 各系部要制定相应的实施细则，明确校企合作工作中的 职责、任务、目标，完善学生实习的管理办法与管理教师的 工作职责等考核制度，逐步形成规范性的校企合作制度文件。
校企合作意向协议书
校企合作意向协议书 甲方：××××××××学校(以下简称甲方) 乙方：××××××××有限公司(以下简称乙方) 为大力发展××高等职业技术教育，实施以“工学结合的订单式培养模式”，为企业培养既有良好职业素质又有很强的操作技能的 高素质应用型人才，双方同意建立校企合作关系，甲方在乙方建立“上海医药高等专科学校校外药品生产实训基地”。达成如下合作 意向： 一、合作总则 根据国家示范性高等职业学院建设，走“产、学、研”相结合道路的指示精神，本着双方互惠互利的原则，甲方药学系根据教学计 划和课程教学大纲的要求，派遣学生到乙方进行课程实习、认识实习、毕业实习等，乙方根据实习计划、实习大纲，在不影响乙方正 常生产的前提下给予适当安排，并派专业技术人员担任教学指导， 以保证学生能顺利完成教学内容，为学生毕业后服务于企业奠定良 好的基础。 甲乙双方组成工作小组(组长由甲方担任)，对学生进行教学和管理。 二、责任和义务 (一)甲方 1、根据专业教学计划和课程教学大纲要求，初步确定每次实习 的时间、内容、人数和要求，提前一个月与乙方联系，与乙方共同 制定具体实施计划和安排。 2、聘任企业技术人员为学校兼职教师。 3、委派专人负责管理学生的行政事务，并参与教学和指导工作。
4、教育学生严格遵守乙方的各项管理制度和劳动制度。 5、根据乙方的实际情况和要求，提供信息服务、技术援助和项 目合作研究。 (二)乙方 1、充分利用企业的行业优势和影响，根据自身需要与甲方进行 项目合作研究，并对双方成果进行推广。 2、按照甲方教学计划，结合单位实际情况，安排学生实习内容、指导实习过程，培养学生实际操作能力和职业素质，教育学生遵守 有关安全生产操作规程。 3、提供实习设备、场地和原材料。 4、对学生的实习成绩进行全面的评价和考核。 5、根据学生的综合表现和素质，可优先选择优秀毕业生就业。 三、合作时间 合作时间为一年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作。 四、其它 本协议一式贰份，双方各执一份，合作协议一经双方代表签字、盖章即生效，双方应遵守有关条款，未尽事宜，可由双方协商解决。 甲方(盖章)：××××××××学校 代表(签字)： 日期： 乙方(盖章)：××××××××有限公司 代表(签字)： 日期： 甲方：xxx学院(以下简称甲方)
2019年电商网红商业策划书
2019年电商网红商业策划书 什么是电商网红呢？"以卖货为目的的纯粹的内容生产者"，换言之，电商网红，不仅要创造声量，而且要创造销量。下面是电商网红商业策划书，欢迎查阅！ 一、运营资质 1.天猫商城运营资质 （1）企业营业执照副本复印件 （2）企业税务登记证复印件 （3）组织机构代码证复印件 （4）银行开户许可证复印件 （5）法定代表人身份证正反面复印件 （6）店铺负责人身份证正反面复印件 （7）商家向支付宝公司出具的授权书
（8）商标注册证或商标注册申请受理通知书复印件 （9）《食品卫生许可证》或《食品流通许可证》复印件 （10）生产厂商的企业营业执照副本复印件 （11）生产厂商持有的《全国工业产品生产许可证》或《药品生产许可证》或《药品GMP证书》复印件（根据经营产品范围提供对应证件） （12）品牌商与生产厂商的《委托加工协议》复印件 （13）若委托加工产品为《全国工业产品生产许可证》发证范围的产品，需提供质监局出具的《委托加工备案登记表》复印件 （14）对公银行账户 （15）外包装需有《食品安全法》规定加贴的中文标签，标签上需标注
食品名称、配料成分、净含量和固体物含量，原产国家或地区，商品生辰日期、保质期、储藏指南，制造、包装、分装或经销单位的名称和地址，在中国国内的总经销商的名称和地址等信息 （16）包装上需贴有CIQ中国检验检疫标志 （17）可能需要提供：保健食品的批准文号扫描件、委托加工备案登记表、保健食品GMP证书 2.淘宝C店运营资质 （1）《食品流通许可证》、《食品生产许可证》或《食品卫生许可证》 （2）外包装需有《食品安全法》规定加贴的中文标签，标签上需标注食品名称、配料成分、净含量和固体物含量，原产国家或地区，商品生辰日期、保质期、储藏指南，制造、包装、分装或经销单位的名称和地址，在中国国内的总经销商的名称和地址等信息 （3）包装上需贴有CIQ中国检验检疫标志
最新版校企合作计划书
校企合作计划书 合作计划书 项目名称： 校企合作 组 长： 小组成员 电 话：
目录 一、目的 (2) 二、原则 (2) 三、职责 (2) 四、合作方向 (3) 五、合作方式 (3) 六、操作模式 (3) 七、实施步骤与细则 (4) 一、目的 培养门窗企业专业技术型人才，解决公司及本行业技术人员满足率低和人才储备等问题，校企按需组合，相互支持，共同发展，实现双赢的发展模式。 二、原则 1、互利原则：互利是校企合作的基础。首先，搭建校企合作有利于加快社会资源转化为生产力，既能满足企业需求，又利于学校的持续发展。其次，学校可在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力和就业能力，企业可在合作中提升员工整体素质和操作技能，提升企业运营效率，缓解招工压力并能够适当储备人力资源。 2、互动原则：互动是促进校企建立更紧密合作的前提。首先，通常企业为人力资源需求方，学校为人力资源供给方，校企合作是理论和实践结合的基本形式，对提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。其次，学校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。 三、职责 1、校方负责招生、学生素质教育，按要求向企业输送需求人才，提供
教育培训场地并不断扩大办校规模和影响力。 2、厂方负责就业、学生技能培训，提供技师和学生实习基地，根据需要投入一定的资金、设备、耗材等。 四、合作方向 1、专业方向可分为生产技能、市场管理、计算机三大类 2、专业细分（生产技能）电焊工、扳金工、油漆工、机床工等 （市场管理）市场营销、电子商务、广告策划等 （计算机）硬件维护、软件开发、办公应用等 五、合作方式 1、推进技术改善合作：学校拥有较广的科研方面人脉资源，可以与公司共同研究解决实际生产中存在的难题，比如在金属表面处理化工原料方面的实验与改进等。 2、共建顶岗实习基地：学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。 3、共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术人才。 六、操作模式 1、订单培训：学校应企业要求合理设置课程、制订培训计划，开展订单培训，为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。 2、岗前培训：应企业要求送教进企业，对上岗前的工人进行岗位技能
校企合作年度工作计划
校企合作年度工作计划 校企合作，是学校与企业建立的一种合作模式。xx整理的，供参考！ 1 新学期，校企合作办公室将结合新形势，在学校“十三五”事业发展规划的指导下，进一步理清工作思路，明确本部门工作职责，完善工作制度，建全工作机制，本着“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作主线，全面构建合作育人平台，实施科技创新和社会服务能力提升工程建设，使我校校企合作工作步入常态化，再上新台阶。 建立学校、二级学院组成校企合作工作机构，加强内部机构信息沟通交流，搭建与企业深度合作平台建设，促进校企合作信息互通。全面检查现有校企合作项目协议履行情况，规范校企合作协议书签订。实施二级学院校企合作工作周报制，对所有与学校合作企业开展资质审查、信息录入、合作内容跟踪与总结，保障校企合作工作的安全性与高效性。 加强与政府企业主管部门的联系，着力做好联系地方企业、深入地方企业考察调研，寻求在实习实训、人才培养培训、生产科研项目合作等领域校企合作工作，为地方经济社会发展服务。 建立以专业建设为主线的校企合作信息系统，打造每个
专业至少有三家企业合作支撑的校企合作机制。收集企业生产、经营、产品及服务、人才管理等资料。把涉及校企交流的内容、形式、教师及学生参与、结果等信息建档，并建立跟踪更新机制。 依托专业优势，多方联系合作企业，本着为地方经济发展服务思想，推进教师与地方企业专家人才互动，保障学生校外实习，使学校融入地方经济开发区。建立一批高新技术企业合作基地，开展专业论证与合作，为满足大批学生就业需求，广泛联系省内外企业交流合作。 在校企合作工作中注重校企资源共享，引入企业设备资源，开展“校中厂”及校企合作实训室建设；推进教师与企业技术交流、科研项目合作；开展教师进企业工作锻炼和为企业培训员工活动；探索“现代学徒制”及“工学一体”等与企业合作招生试点工作；继续推进建立重点专业与企业建设“企业班”教学方式；总结“小学期”制教学试点经验，探索技能提升夏令营、创新创业夏令营等实践“小学期”实现方式。探索在企业领域教学开展工作，规范教学行为，建立企业巡视、回访安全责任等规章制度，考核教学绩效。 定期聘请企业专家开展企业文化、职业精神素养育人讲座，设立对企业和师生服务的校园开放日，全面提升学校服务社会能力和人才培养质量。 以评建指标为基准，完善校企合作工作考评指标体系，
直播商业计划书两篇
直播商业计划书两篇 篇一：直播平台商业计划书 一、中国在线直播市场 1.1中国网红发展历程 网红1.0 ：互联网尚处于文字和图片时代，博客、BBS是信息传播的主要阵地，主流声音虽然是大趋势，但是以恶俗和恶搞等独具个性的作风能迅速赢得网友的关注，正可谓“无个性，不网红”，凤姐、芙蓉姐姐等因颠覆了传统的大众审美情趣而迅速得到传播，恶俗及审丑文化由此在网络世界拉开序幕。 网红2.0 ：PC互联网用户呈爆发性的增长，视频传播成为了新的传播杠杆，网民的刺激、偷窥、臆想等对荷尔蒙的欲望追求为秀场主播的兴起提供了良好的土壤，以“出位”的表演来博眼球几乎成为了主播们的“标配”，网络直播平台开始频现涉“黄”涉“低俗”的情况。周杰伦的一次演唱会最多几万人。而网红的一次视频直播规模可达几十万人，资本开始涌入直播行业。
网红3.0 ：进入移动互联网时代，移动视频具有了其它传播方式所无法比拟的传播能力和营销价值，也让人人都具备了成为网红的可能。在团队的包装创作下，网红成为了一个个IP，热点不断爆发，为他们获得了持久的关注度，精准的传播人群和趋于零的营销成本使得他们离“钞票”越来越近，网红经济火起来了。 1.2中国网红分类 1、自媒体网红： 2、话题型网红： 3、淘女郎： 4、主播类网红： 1.3中国网红经济产业链构成 一方面，直播平台仍然处于亏损状态。另一方面，网红们的成本不断攀升。如今的网红经济已经初步形成了上、中、下游紧密联动的专业化生产产业链，网红更像是一种产品，上游负责生产产品，中游负责推广产品，下游负责销售产品，形成了拥有推广渠道、内容、销售途径等环节的营销闭环。不同网红变现方式也有所差异，但主要的变现渠道在于广告、打赏、电商收入及付费服务，而当网红成为了IP之后，其变现能力将更加强大，形象代言、出书、进军影视界、衍生品制作等都可能作为变现的方式。 二、网络直播的市场现状 2.1市场规模 根据数据表示，20XX年直播平台数量达 200 家，平台市场规模达 90 亿，平 台用户规模达 2 亿，同时在线人数超 400 万，平均同时在线房间数量达 3000
校企合作实施方案样本
校企合作实施方案
校企合作实施方案 校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中职学校培养目标的基本途径。为进一步搞好我校的职业教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步促进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用，结合我校实际，借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。 一、指导思想 以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。 二、校企合作主要方式 （一）“定向”培养模式 根据我校专业综合实力，将继续主动了解国内各大企业单位的用人需求，积极主动地与企业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能，达到供需共识，签订订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要
求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必须的教学设施、实习实训场地建设、改进食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。 （二）顶岗实习模式 经过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；从第5学期开始，根据企业需求工种和用工条件决定培训期限，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础，然后进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，学生接受企业的分配和管理企业付给学生相应岗位的劳动报酬。 （三）见习模式 根据各专业的实际情况，每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养她们爱岗敬业的精神。 （四）双方职工培训和研发模式 利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、继续教育等资
校企计划书
校企合作方案书
目录： 一、方案的总体简介 二、策划目的 三、策划背景 四、目标受众分析 五、方案组织及流程 六、优势 七、工资的发放 八、劳资纠纷及工伤的处理 九、跟踪管理、跟踪服务
一、方案的总体简介 与大学院校建立合作共建关系，贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要文件精神，有效搭建校企合作平台，推进工学有机结合，深入了解企业对大学院校教育教学和毕业生培养的要求，进一步拓宽毕业生就业的渠道，提高毕业生就业层次和就业质量！在校园内部建立自己的宣传和营销基地。 二、策划目的 建立校企间合作共建关系，充分开发大学生的智力资源，一方面为企业的发展提供各种新的建议性建设方案，为企业能更好地发展提供一种智力方面的支持。另一方面提高大学生实践能力，提高大学生的综合素质，实现大学生管理理论与实践的对接。 三、策划背景 一方面社会发展速度快，公司面临竞争。社会产品同质化严重，竞争日益激烈。另一方面社会上新的模式不断出现，新的营销模式和管理的模式不断涌现；而企业如果想在如此激烈的竞争中取得胜利，就必须依靠新的知识指导，新的管理模式。校园内有独特的背景，有很多资源都可以利用大学校园内部有很多的资源，有很多的优秀的大学生，有很多知识管理经验的教授作指导，理论上涉及到很多最新的模式和管理案例。大学生们的思维也很活跃，也很有想法，易于创造。另一方面，调查发现，目前招聘会上普遍对职位有“工作经验的”要求；然而，在现今的教育体制下，学校的教育跟实践严重脱节，造成大学生普遍缺乏实践和工作经验，“工作经验”成了大学生求职中的一个软肋！为了弥补“工作经验”的不足，大学生们纷纷利用课余时间去做兼职，去增加自己的实践经验，他们大部分都愿意在不断地与社会接触学习，提高自己的综合素质水平。社会上近年来，普遍关注高校大学生的就业创业问题。为大学生提供实践机会和实践平台，使大学生能更好地进行社会实践，更好地支持大学生就业，更能为大学生的发展创造条件，会提高社会的美誉度。可以提高学校的知名度。很有社会责任感。 四、目标受众分析 （一）大学生 大学生可塑性强，思维活跃，头脑清晰，他们拥有创新意识创新精神，他们更容易获取事业上的创新。建立新的模式，与学校合作共建，帮助在校大学生进行社会实践，提高大学生综合素质，肯定会得到社会媒体的广泛报道，增加企业的美誉度和影响力。 （二）企业方面: 1、可以为企业发展过程中出谟划策，提出好的建议和好的想法。使企业能够在发展过程中得到高校众多学生和教师的大力支持，可以为企业在发展中遇到的问题出谟划策，可以为企业的发展提出各种新的建议性建设方案。
(完整word版)校企合作方案
校企合作方案 校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。为进一步搞好学校的高职教育，实现学校办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业(或行业)作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[20xx]16号)精神，结合学校实际，并借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强学校为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升学校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。 二、校企合作主要方式 (一)订单培养模式 根据学校专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需
的职业岗位(群)知识和技能，达到供需共识，签订半年至三年的订单培养协议书;明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养;企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面;学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。 (二)顶岗实习模式 通过前两年(1-4学期)在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质;第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础;第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理好职业技能训练与鉴定和学生管理问题。 (三)见习模式 每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。 (四)职工培训和研发模式
校企合作项目商业计划书
校企合作项目商业计划书 （此文档为word格式,下载后您可任意修改编辑！）
前言 餐饮业素有“百业之王”的说法，被视为一枝独秀，已成为我国第三产业中的一个支柱产业，一直在社会发展与人民生活中发挥着重要作用。近二十年来，我国餐饮业每年都以 18%左右的速度增长，是GDP发展速度的2倍，目前全国餐饮业营业网点接近500万个，每年新增就业岗位200多万个，在解决就业方面起着非常重要的作用，而由于观念的误差，造成越来越少人从事餐饮工作，人力资源贫瘠和人才匮乏已成为目前所有餐饮企业共同面临的难题，并已成为制约餐饮业发展的栅栏。 项目的发起人——某某小福楼投资者罗某某先生，在与贵院合作联办餐饮管理中专班的过程中感受到院方工作人员的专业与执着，深信联合办学会越办越好，特此萌生了与学院更进一步合作，共同联办“餐饮管理学院”的想法，同时我公司全体同仁以“创办某某餐饮教育第一院”为奋斗目标，愿与贵院同仁们共付共献，齐创辉煌。 一、校企合作模式 某某经济职业学院与某某教育咨询公司在平等互利的基础上，通过签订合作协
议，联合创办以学院及企业名称命名的“餐饮管理学院”，双方各派管理代表共同组成工作组成立新的联合机构，共同参与研究及制订培养目标、教学计划、教学内容和培养方式，并共同进行教学管理； （1） 组织架构及部门职能： 部门职能： 部门名称 部门职能 招生事务办 负责招生咨询、报名、组织面试等工作 教学管理办 负责人学、课程管理、学籍管理及教学管理 学生工作办 负责组织学生社团和各种学生活动、协助管理学生的人事组织 关系等工作 专业建设委员会 制定专业建设发展规划、制定专业建设方案、制定自编教材规 划、负责自编教材的编审和评价工作、定期开展专业咨询会等 工作 实习就业管理办 负责联系实习单位、签订协议及就业安排等工作 注：主管日常教学副院长由学院选派 主管实习、就业的副院长由企业方选派 （2） 合作双方的责任权利 院长 副院长 副院长 实习就业管理办 招生事务办 教学管理办 学生工作办 专业建设委员会