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探析高师钢琴教学内容的拓展与延伸

摘要:高等师范院校音乐教育专业的课程改革及其研讨已经日趋深化,而作为其基础课的高师钢琴教学改革也在不断探索中。高师钢琴教学内容与教学要求必须走出钢琴表演专业的教学模式,突出其师范的特性,促进音乐教育专业学科内部各课程之间的合理交叉与优化整合,使学生掌握实用性强的技能技巧,提高整体综合素质,从而进一步推动该学科的建设与发展。

关键词:高等音乐教育钢琴教学拓展延伸

作为以培养中小学音乐教师为主要目标的高等音乐教育在教学内容及要求方面存在较为严重的专业化倾向。中小学音乐教育是审美化、艺术化的音乐教育,是一种面向全体学生的基本素质教育。然而沿用了多年的高师钢琴教学大纲及依据其编写的多种版本的教材,无论在内容上还是标准要求上,都受钢琴表演专业的相关影响,致使高师钢琴教材在内容上追求全面、系统、难度偏大,许多知识与技能是一个中小学音乐教育工作者无需掌握和不可能运用的。而在体系安排上,各类音乐知识与技能往往成独立分割状态,没有将它们很好的融合在一起,它们以互相独立的知识点呈现在学生面前,致使学生无法将各知识点融汇贯通,掌握一套完整的音乐教育知识体系。

因此,作为高师音乐教育专业的基础课——钢琴教学必然要从教学内容、教学形式及教学方法等多方位进行探索与改革,寻求更为广阔的拓展与创新,促使学生由单一思维转向综合化。

一、在高师钢琴教学中融入适量的正谱伴奏

作为一个高等师范音乐教育专业的学生,学习钢琴的目的之一就是能为今后课堂教学中的齐唱、合唱伴奏;为课外活动中的合唱队、舞蹈队伴奏;为文艺演出中的独唱、独奏伴奏。因此,除了专门开设的即兴伴奏课外,掌握一般的正谱伴奏弹奏技巧是非常必要和实用的,在高师钢琴教学中适当地加入一些正谱弹唱的教学,对学生掌握和积累一定量的伴奏织体以及和声手法,为即兴伴奏提供可操作的途径,培养弹与唱的协调能力都是十分有益的。

二、在教学中适当增加合作性曲目

钢琴是一件独奏性很强的乐器,因而在钢琴教学中我们往往容易忽视对学生合作能力的培养和训练,但对学生今后的工作而言,良好的合作能力恰恰是十分必要的。因此,我们应在教学中适当增加一些合作性曲目,如四手联弹、双钢琴弹奏、钢琴与其它乐器的重奏等。这样不仅可以加强学生的技术能力训练和音乐感的培养,还能提高学生的合作意识以及对音乐整体与个体的感受能力。

如四手联弹曲目《军队进行曲》的教学中可以培养学生的综合能力。

1、通过这首曲子可以提高学生歌唱性弹奏的技能。这首乐曲的特点是旋律和伴奏织体分工明确,无论旋律在高声部还是低声部,无论由哪一人弹奏旋律,在弹奏技术上都比自己独立完成一首乐曲时简化,所以弹奏都可以把大部分精力集中在旋律的表现上,这样就更容易体会和掌握歌唱性弹奏的基本要领。

2、通过这首曲子的教学,学生能够通过伴奏声部分析出和声、伴奏织体,有利于提高学生对伴奏织体及和声的感受能力,为即兴伴奏的学习奠定理论基础和听觉基础。

3、通过这首曲子的教学,学生在合作练习的过程中需要双方达到节奏感协调,音乐感一致,并能注意到旋律与伴奏的呼应,对音量上的不同分配比例以及力度层次的控制,提高学生对音乐整体与个体的感受能力,控制声部均衡统一的能力,培养学生具有良好的音乐感。

三、有针对性地选曲为即兴配奏学习提供坚实的技术支持

高师钢琴的教学所面对的教学对象有其自身的特殊性,他们的钢琴弹奏基础与能力有较大的差异。学生条件参差不齐,而进校后课程繁多,练琴时间也相对较少。因此,要在4年的学习中掌握各种钢琴弹奏技巧是不可能实现的,但即兴配奏课又要生具备一定的钢琴弹奏技巧,为了解决这一矛盾,我们必须在有限的钢琴教学时间内进行高效的技术训练,由此,在教学中曲目的选择尤为重要。目前,在高师钢琴教学大纲中,对于技能、技巧的教学都是以车尔尼599、849、299等程度的材料来衡量。因此,对师范院校的钢琴教学中练习曲的运用就需要有针对性的选择,做到有的放矢,最终达到各个层次的学生能在自己的原技术基础上稳步提高的目的。比如:

1.初级阶段以《车尔尼599》为主。可以选择的练习曲目有:

A.柱式和弦:

44、49;

B.带低音和弦式织体:22、40;

C.分解和弦:85(两手交替)、87(右手)。

2.中级阶段可以选择《车尔尼718》(《24首左手练习曲》),《车尔尼849》。可选择曲目:

在《车尔尼849》中:

A、阿尔贝蒂低音:2、7;

B、长琶音:15;

C、短琶音:25;

D、震音:13;

E、分解和弦:10(两手交替)。

在《车尔尼718》中:

A、长琶音:3、18;

B、短琶音及分解和弦:6、22;

C、八度:24;

D、分解八度:21。

3.中级阶段(下):以《车尔尼299》为主,可选择练习曲目有:

A、长琶音:12(两手)、30(两手)、32(两手);

B、短琶音:3(右手);

C、分解八度:13、28;

D、震音:16(右手)、20(两手)、27(两手)。

4.高级阶段:以《车尔尼740》为主,可选择练习曲目有:

A、分解合弦:6(两手交替)、28(左手)、31(右手)、45;

B、短琶音:37、46;

C、八度:38(两手交替)、49;

在教学中指导学生练习解决技术难点的同时,让学生进行归类,从中吸取“营养”,掌握即兴伴奏基本织体形式和一般规律,从而为即兴配奏这门有实用价值的专业课奠定良好的理论与技术基础。

作为高等师范院校的基础课——钢琴课要突出其师范性,就必须走自己的路,建立自己的教学模式,拓展自己的教学内容与课程体系,促进音乐教育专业学科内部各课程之间的合理交叉与优化整合,从而进一步推动该学科的建设与发展,使我们的教学工作更加符合学生的实际需要,符合社会对人材素质的全面需

求。

参考文献:

郭声健.音乐教育论[M].湖南:湖南文艺出版社,20XX.

刘沛.音乐教育的实践与理论研究[M].上海:上海音乐学院出版社,20XX.

[日]高荻保治.音乐学科教学法概论[M].缪裴言,林能杰,缪力译.北京:人民音乐出版社,20XX.

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钢琴61键和88键的区别突出师范性加快高师钢琴教学改革步伐

钢琴61键和88键的区别突出师范性加快高师钢琴教学改革步伐金秋时节的长春分外美丽，xx年9月18日至21日，坐落在吉林省长春市的东北师范大学音乐学院迎来了第二届全国高校音乐教育专业钢琴教学研讨会暨钢琴学术委员会第二届年会。此次学术会议由中国教育学会音乐教育专业委员会主办，钢琴学术委员会、东北师范大学音乐学院、《钢琴艺术》杂志社承办。全国各地音乐学院及普通高校音乐教育专业的一百多位钢琴骨干教师出席了会议。中国教育委员会理事杨瑞敏司长，东北师范大学副校长张治国教授，中国教育学会钢琴学术委员会主任、首都师范大学唐重庆教授分别在开幕式上发言。杨瑞敏司长首先对全国各地的钢琴教师们表示欢迎，对钢琴学术委员会成立两年来的工作表示充分的肯定。同时，她指出：“高师钢琴教学要很好地适应教育教学的需要，要保证和体现教师特点，作为高师的钢琴教师不仅自己要有较高的钢琴演奏技巧，而且能够传授学生，如何为钢琴教育培训合格的师资是高师钢琴教学的目的。” 钢琴学术委员会主任唐重庆教授对钢琴学术委员会成立两年来的工作做了总结报告。她介绍了全国普通高等学校音乐学本科专业教材《钢琴》教程的编写情况：该教材根据全国普通高等学校音乐学（教师教育）专业主干课程指导纲要的精神，分析和参考了国内外先进的

理念和方法，结合各地教师丰富的教学经验，由张慧、唐重庆、李和平教授执笔编写，于xx年7月由人民音乐出版社、上海音乐出版社联合出版。与同类教材相比，《钢琴》教程进一步明确了高师钢琴教学的师范性特点，体现能力的培养――弹钢琴的基础能力、钢琴伴奏的基础能力和综合素质。这一点得到了与会钢琴教师们的广泛认同。开幕式上，钢琴学术委员会副主任、华东师范大学李和平教授宣布了第一届钢琴论文评比获奖者的名单。李和平教授介绍，此次论文评比有全国各地的198篇钢琴学术论文参评，共评出一等奖1名、二等奖11名、三等奖15名、优秀奖32名。参评论文题材广泛，涉及到对高师课程的设想、对钢琴集体课教学的深入研究、对儿童钢琴教材的研究、对钢琴弹奏法的研究、 __钢琴作品的研究、对中西文化交融的研究等众多的角度。此次论文评比参与的学校广泛，从大城市到中、小城市到、云南等边远城市都有，获奖面也涵盖了这些城市，由此看到全国有很多钢琴教师在研究和撰写论文，这是非常可喜的现象。 9月19日下午，由东北师范大学音乐学院张慧教授、山东师范大学留汝铜教授等主持分组发言及研讨，就如何进一步加快学科建设，如何进一步体现高校音乐教育专业钢琴教学的师范性特点等问题同与会代表进行了交流并达成共识：

浅谈智能钢琴教学

浅谈智能钢琴教学智能钢琴主要是采用计算机网络辅助教学的模式，利用电脑设备网络课件作为教学工具。智能钢琴较之传统钢琴在教学上有利亦有弊，它们只有相互渗透、功能互补，才能更好地为钢琴教育的普及服务。标签：智能钢琴教学；传统钢琴教学随着人类科学技术的不断发展，计算机网络技术已成为人们必不可少的高科技应用工具，近年来数码科技在音乐领域得到广泛应用，这类智能乐器的产生正悄悄地影响着传统音乐教育的方式，使人们对音乐艺术的教育注入新的观念和理念。智能钢琴便是其中一种。一、什么是智能钢琴，智能钢琴的特点是什么智能钢琴主要是采用计算机网络辅助教学的模式，利用电脑设备网络课件作为教学工具。一般是由一台可以连接电脑的数码钢琴以及电脑设备构成，运用课件教学讲解知识，配以动画故事和音乐游戏，让学生在愉快的过程中循序渐进的学习知识。智能钢琴有以下几个特点。 1.电子乐谱。传统钢琴教学中使用的乐谱是纸质的，智能钢琴乐谱是在电脑屏幕上呈现的，可以随着演奏者的演奏自动前进，并标记出节奏和音准的错误，还可以自动翻页。 2.网络课件教学。教师结合网络课件进行教学，教学内容通过动画使学习者直观地了解乐理知识，教学演奏通过有趣的音乐游戏完成，学琴不枯燥。 3.自动识别演奏对错。弹奏者可以依靠电脑中的图像数据知道自己音准和节奏正确与否，一目了然。 4.网络分享。学生上课的表现以及成绩可以通过微信推送给家长，以便家长随时掌握孩子的学琴情况。用户也可以把自己弹奏的乐曲录下来传给专业的老师进行点评，提高学习效率。二、智能钢琴较之传统钢琴在教学上的利弊（一）利 1.学习钢琴是一个长期而艰苦的过程，对于一个几岁的孩子来说，坚持下去是很难的。传统钢琴教学讲究手型、指法、力度等技巧问题，由老师反复地说教，孩子机械地练习来实现，对于孩子来说既枯燥又无趣，能坚持下去的很少。许多

钢琴课程建设改革方案

钢琴课程建设改革方案（草拟）钢琴教学是高师音乐教育专业中非常重要的教学组成部分，钢琴教学质量的优劣直接影响音乐教育专业毕业生的质量。钢琴课程的改革应围绕这样一个实际问题去着手，即高师钢琴教学使学生学到什么、学会什么、能做什么？高师的钢琴教学课程的设置应包括:钢琴技术课程、钢琴伴奏课程、钢琴教学法课程、钢琴文献及钢琴艺术史课程等几大模块的学习内容, 结合我系实际，我认为我系的钢琴课程结构需要调整。一、钢琴技术课（钢琴基础课）授课对象：音乐系全体学生。开设时间：适宜在大一至大二阶段。考核方式：表演考核,学生在学期末集中在教室里演奏一至两首中外作品,教师根据学生弹奏的完整性、技术性、表现力等诸方面评定成绩。钢琴技术课是一门以提高钢琴演奏技巧为目的的传统专业基础课授课模式，在钢琴教学中占重要比重。作为一门重要的专业主干课程，如何积极调整和充实钢琴基础课的教学内容，使学生的学习更富有热情和效率，对知识的掌握更为主动和全面，是非常值得我们去深入探讨和研究的重要课题。我从以下三方面对原有钢琴基础课进行教学内容的扩展。

1、不断丰富和充实教学内容。在钢琴基础课中较为全面展示各种风格、流派的钢琴作品。有针对性的选择不同技术类型和不同音乐风格、音乐作品作为学习曲目，以此来提高学生的弹奏技能，拓展学生的音乐视野，提高学生的整体音乐素质。 2、构建学科交叉平台，为后续学科钢琴伴奏的开设做准备，在钢琴技术课中加入24个大、小调音阶、琵音、简单的I-IV-V-V7-I 的和弦连接基本功练习。（每节课都有，学期考核做为成绩的一部分，占总分的百分之十。） 3、增加简单钢琴小品实践合作曲目教学内容，培养和训练学生的简单合作能力（一学期有一或两首曲目）。二、钢琴技能课程（钢琴伴奏课、钢琴合奏课） 1、钢琴伴奏课授课对象：音乐系全体学生。开设时间：适宜在大三阶段。 2、钢琴合奏课授课对象：音乐系选修钢琴专业学生。开设时间：适宜在大三阶段一学期。考核方式：表演考核,同钢琴基础课考核方式。钢琴是一件独奏性很强的乐器，因而在钢琴教学过程中我们往往忽视对学生实践合作演奏能力的培养和训练。而对学生今后的工作而言，良好的合作能力恰恰是十分必要的。为了弥补教学中的这一缺憾，我认为应增开钢琴实践合作课，在钢琴合奏实践教学内容中增加一些合作性曲目，如钢琴四手联弹、双钢琴、钢琴与其它乐器的重奏、钢琴协奏等等。

拓展训练内容

店员每天在卖场中要接触形形色色的顾客，每一位顾客在选购商品时各有特性，购买的动机也可以说是五花八门的。通过对消费者行为模式的研究，人们发现，顾客作出的购买决定往往不是足够理性的，甚至有的是瞬间的冲动。作为一个店员，就是要尽可能的努力找到导致客户决定购买的诱因，并抓住瞬间的机会，迅速成交。这是每一位店员在销售过程中极为重要的工作。店员首先应具有做事的干劲，这样才能切实的投入工作，并在工作中寻找乐趣；其次还要拥有充沛的体力，即要有良好的健康条件，在工作时要充满活力；接着应有参与的热忱，如此对于所处理的工作、接待的顾客乃至接触的商品，才能用心的投入，也就是我们所说的“入行”。一、组织结构专卖店结构：专卖店经理（店主）店长店员二、店员的职责顾客的现场服务顾客的售后服务产品的陈列、调整、清洁、保持货品与环境设施的清洁与维护三、服务原则（参见服务手册）四、服务仪容（参见服务手册）五、日常营业流程进店――售前准备――售中服务――售后服务――交接班――营业结束――离店一、销售区准备工作进店：员工应于营业时间前30分钟进店，不得迟到。考勤：员工进店后必须考勤或签到，由店长监督执行。请假：病假、事假要填写请假单（提前一天），1－3天由店长批准；3天以上由专卖店经理批准。病、事假累计6天取消当月奖金，因急事临时请假必须电告相关主管，并于事后补填请假单，无请假单均视为旷工。调班每人一个月累计不超过3 次，一个星期不超过1次。换装：员工签到后，应在5分钟内换好制服，并做好个人仪表检查工作。清洁：员工必须将各自负责区域清扫干净，注意保持店内四周及展示橱窗的干净整洁。 ?清洁对象：货架、货柜、墙面、地板、橱窗、模特、试衣间、公共设施、衣

浅谈幼儿钢琴心理教学

浅谈幼儿钢琴心理教学发表时间：2011-04-08T11:01:30.410Z 来源：《中国校园导刊》2011年第3期供稿作者：张照霞[导读] 随着人们生活水平的日益提高,学习钢琴的幼儿越来越多。家长们更希望通过钢琴学习开发孩子的智力。【关键词】：幼儿钢琴心理教学随着人们生活水平的日益提高,学习钢琴的幼儿越来越多。家长们更希望通过钢琴学习开发孩子的智力。但钢琴教学是一门技术性、实践性、独立性要求非常强的课程，而幼儿时期幼儿心理发育尚不完全，缺乏意志力与责任感。幼儿钢琴教师必须熟悉幼儿心理学与教育学，重视幼儿的心理特点，使幼儿在学习钢琴的过程中产生持久的兴趣，从而自发地产生对钢琴学习的要求，从中得到激励和鼓舞，这样才能更好的对幼儿进行钢琴启蒙教育。一、何谓幼儿钢琴心理教学幼儿钢琴心理教学就是针对幼儿的心理特点，选择适合幼儿的方式进行启发，引导教育。幼儿时期心理特征刚刚开始发展,个性倾向开始萌芽,具体表现在语言词汇量增多，连贯性口头语言的表达能力大大提高，感知觉逐渐完善，记忆以无意记忆、形象记忆、机械记忆为主，思维发展迅速，创造想象处于起始阶段，情绪、情感常受外界情境所支配，注意力不稳定，个性发展存在差异，逐渐表现出性格、兴趣、能力、气质、自我意识等方面的个人特点。二、开展幼儿钢琴心理教学的重要性 1、有利于开发幼儿智能。孩子学习钢琴的目的不仅仅在于学习钢琴本身，更重要的是通过学习钢琴开发智力。通过学习钢琴，可以使孩子的记忆、协调和集中注意的能力得到发展，为今后的学习和工作打下一个良好的素质基础。 2、有利于培养幼儿的非智力因素。非智力因素是指人的智力因素之外的，在参与学习活动中产生影响的个性心理因素，如情感、意志和性格等。因此幼儿非智力因素是幼儿长大后能胜任各种工作的基础。 3、有利于激发幼儿对音乐的学习兴趣。兴趣是幼儿学习知识、开发智力的动力，能促使幼儿创造性的学习，还能激发、维持、促进幼儿的探索欲望，并使之形成积极、主动、富有坚持性的性格特点。三、幼儿钢琴心理教学实施 1、以兴趣的培养来贯穿教学。兴趣是激发幼儿学习和强化幼儿学习的原动力，而幼儿开始学琴的阶段会表现不太稳定，兴趣时高时低，情绪忽冷忽热，练琴时坐不住，心不在焉等。为此，我们首先让幼儿多看其他人演奏或者让幼儿注意动画片中钢琴音乐与角色和场景的关系，从而激发幼儿更加浓厚的钢琴学习兴趣。其次根据幼儿年龄小、注意力集中时间短等特点，在钢琴课上采用动静结合的教学方式，对孩子进行听音、节奏、认谱和弹奏的训练。其三针对幼儿理解力较弱，逻辑思维能力较差的特点，运用一些生动形象的语言来比喻解释一些技术性较强的问题，如手型问题可以用盖小房子来形容：手背是小房顶，十个手指娃娃是撑着小房子的，小房顶不能塌，否则会砸到手指娃娃，使他们走不动路。在幼儿钢琴心理教学的过程中，以兴趣的培养来贯穿始终，以兴趣的培养来达到音乐感、美感的培养，这样就能更好的发展幼儿全面素质。 2、利用幼儿自尊心理，进行欣赏式教学。满足自尊心是幼儿在学琴过程中的一种潜意识。钢琴教学一般都是个别上课，但对于年龄、程度相仿的学生，可以配合一定的观摩课。让几个孩子轮流上琴弹奏，轮流着当“小老师”去帮助别人，既可增加勇气，激发情绪，又能积极开动脑筋。幼儿钢琴教学具有其特殊性，作为音乐老师应该认真结合幼儿心理特点进行钢琴启蒙教育，让幼儿不但能在愉悦的气氛中学习钢琴技巧，并且能有效的锻炼孩子，培养他们从小具备优秀的品质和人格，为将来获得成功、铸就人才打下坚实的基础。总之，每位担任幼儿钢琴教学的教育者都应对钢琴教学中的心理问题进行思考，不断发现问题和解决问题，只有这样，才能让幼儿心理健康发展。(山东省青州市邵庄镇韩李幼儿园）

世界历史上知识拓展

第一章资本主义在欧洲的兴起【延伸拓展1】《马可·波罗行纪》流传，使欧洲人陷入“寻金热”之中，本质上反映了？ ——反映了加速资本原始积累的迫切要求。【延伸拓展2】葡萄牙、西班牙殖民征服的性质？为什么？两国的殖民征服均是封建性的。原因（了解一下）：因为葡、西两国当时都是封建主专政，海外扩张受到王室直接控制且以贵族为主体；两国殖民征服的目的仍在于扩大封建统治的范围，且建立起来的也都是封建性的帝国；两国在殖民扩张中掠夺的财富只是花在封建统治阶级的奢侈享乐上，并未在本国转化为发展资本主义所必需的资本。【延伸拓展3】在文艺复兴运动中，为什么欧洲的封建资产阶级反封建势力打着希腊、罗马古典文化的旗号？ ——根本原因是资产阶级力量弱小。（联系中国维新思想）【延伸拓展4】这一时期是大发现的时代：发现世界，发现人，发现自然？ 1）发现世界——新航路的开辟，世界走向一体。 2）发现人——文艺复兴，人文主义。 3）发现自然——自然科学革命。第二章资产阶级革命时代的东西方世界【延伸拓展1】如何认识议会的召开是英国资产阶级革命开始的标志？ ——在议会中，资产阶级和新贵族提出限制王权、保障议会权力的政治问题；革命的中心问题就是政权问题。因此以议会的召开做为革命开始的标志。【延伸拓展2】英国资产阶级革命的革命任务是什么？ ——推翻斯图亚特王朝的封建专制统治；建立资产阶级专政；为资本主义发展开辟道路；【延伸拓展3】1689年颁布的《权利法案》，它体现的主要精神是什么？中国此时是如何强化君主权力的？——以明确的条文，限制国王的大权，约束国王的作为。 ——中国军机处的设立进一步使皇权得到强化。【延伸拓展5】欧洲的启蒙运动把矛头直接指向谁？其批判的领域在？ ——矛头指向封建制度；批判的领域集中于政治思想领域。【延伸拓展6】启蒙运动过程中，主要的学说有哪些？ ——三权分立学说；天赋人权学说；“社会契约”和“人民主权”的学说。【延伸拓展7】如何理解17世纪的英国资产阶级革命，它反映了世界历史发展的趋势，对欧洲和世界其他地区都有广泛的影响，标志着一个新的历史时期的到来。 1）“它反映了世界历史发展的趋势”：推翻封建统治，建立资产阶级统治，发展资本主义。 2）“广泛的影响”： ①政治上：英国革命期间和以后建立起来的一系列政治制度打击了欧洲各国封建制度，推动欧美资产阶级革命。 ②经济上：英国革命为工业革命提供政治前提，促进了欧美资本主义的发展，并使亚、非、拉美各国卷入资本主义世界体系。 ③思想上：革命期间产生的先进思想，如洛克提出的分权学说，为欧洲的启蒙运动奠定

高师钢琴教学模式探析

高师钢琴教学模式探析高雅莉（遵义师范学院音乐系贵州遵义邮编：５６３００２）摘要：高等师范院校音乐专业的钢琴课是一门专业必修课，其教学模式应在传统的授课模式上，积极探索，寻求新的、行之有效的教学方法和手段，调动学生学习的积极性、主动参与性，让学生自主体念学习，提高教学质量。关键词：高师钢琴教学模式中图分类号：G ６５２文献标识码：Ａ文章编号：１００６－９４１０（２００８）０５－００５９－０２!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 200８年第５期（总第９７期）广西教育学院学报ＧＵＡＮＧＸＩＪＩＡＯＹＵＸＵＥＹＵＡＮＸＵＥＢＡＯNO.５，200８（Serial NO.９７）高等师范院校音乐专业的钢琴课是一门专业必修课，开设的时间一般分为两个学年。高师音乐系的教学对象与专业音乐院校钢琴专业的学生不同，他们大多没有多少钢琴基础，而有一点基础的学生在入学之前的学习也不够规范，只是为了应付高考，所以在短短的两年时间里，应在传统的授课模式上，积极探索，寻求新的、行之有效的教学方法和手段，来调动学生学习的积极性、主动参与性，让学生自主体验学习，从而提高教学质量。高师音乐系是培养中小学音乐教师的摇篮，学生毕业后，将走进中小学音乐课堂，而中小学音乐教学是通过聆听音乐、表现音乐和以音乐创造为主的审美活动，通过这一系列音乐活动来培养中小学生美好的思想情操，所以高师钢琴课除了进行单一的技能训练以外，还应该与我国现行倡导的审美教育紧密联系起来，找到一套适合于高师钢琴教学特点的教学模式。１．规范和加强基础训练高师钢琴必修课的教学虽然不能与专业音乐院校的专业钢琴表演教学类比，但师范专业模式的钢琴课依然是钢琴教学，在钢琴教学中，还是应该注重教学的规范性、示范性。在基本方法和基本技巧训练上，规则、要领和方法步骤上还是应该大体相同，只是在深度、广度及部分教材的选用上与专业音乐院校的钢琴教学存在差异。高师音乐专业同样需要良好的技术功力，需要扎实、过硬的基本功，这样才有利于体现“师范特点”，有利于发展师范专业的“因材施教”。技术是表达音乐的一个重要手段，若一个学生的乐感非常好，内心感情也非常丰富，但没有扎实、过硬的技术，手上表达不出来，也是一纸空谈，所以，应该抓好基本功教学，让学生尽可能地积累技术技巧，为发展师范专业的优势提供良好的技术基础。学生进行钢琴基本技术的训练，如断奏、连奏、双音、和弦、音阶、琶音、八度等，这些基本技巧是学生都必须掌握的，并且这些基本练习应该贯穿于整个学习过程，使学生获得良好的弹奏技术。同时教师还可以引导学生做一些力度、节奏、指触、双手层次、语气上的变化，让学生在这些“变化”中去聆听自己的弹奏，让枯燥的单一的基本训练变得非常好听，激发学生的学习兴趣，使练习达到事半功倍的效果。在进行基本练习的同时，学生还是应该接触和了解各个时期、不同风格的中外各类型的乐曲，如①传统教学中常用的练习曲，车尔尼练习曲作品５９９、８４９、２９９、７４０等，它们与学生学习的即兴伴奏的织体最为接近，所以应当作为教学中的 59——

[教学改革,钢琴]高校钢琴教学改革的创新思考

高校钢琴教学改革的创新思考摘要：随着我国教育改革的不断推进，高校教育方式、教学手段以及教学内容等也必须顺应时代的发展，力求创新。就目前情况来看，我国高校的钢琴教学存在着较多问题，要想更好的提升钢琴教学的效果和质量，培养更多钢琴专业人才，就必须不断推进钢琴教育的创新和改革。因此，本文首先从我国高校目前钢琴教学的实际情况入手，分析了钢琴教学过程中存在的问题，并简要论述了钢琴教学创新改革的有效策略，以期对相关领域的研究人员提供借鉴意义。关键词：钢琴教学教学改革问题创新思考经过了长时间的教学实践，钢琴教育已经形成了一套较为完整的教学体系，但是，随着时代的不断进步和发展，原有的教学体系存在的弊端逐渐凸显出来，这些问题不仅阻碍钢琴教学水平的提升，同时也不利于培养钢琴专业学生的学习兴趣以及综合素质的培养。就目前情况来看，钢琴教学存在的主要问题包括教学内容不合理设置、教学模式缺乏多样性、师生之间缺少沟通和交流以及教学脱离实际等，如果不能够正视这些问题，必然会阻碍钢琴教育的长远发展。一、高校钢琴教学实际状况（一）学生整体素质在不断提升在现代教育的大背景下，多种教育处于共同向前发展的阶段，为了顺应时代的需求，各大高校纷纷设立音乐专业，因此，钢琴作为大家较为喜爱的乐器，得到了越来越多人的关注，同样的，钢琴专业也逐渐成为音乐专业中重点发展的组成部分，就目前情况来看，无论是钢琴学习的人数还是钢琴专业学生的整体素养都得到了显著的提升，不仅对于钢琴演奏的基本知识和技巧掌握更加熟练，而且教学效率也大大提升，与此同时，钢琴专业学生也必须对自身更加严格的要求，练习更多难度较高的乐曲，很多学生急于求成的心理最终造成忽视基础的训练，直接影响演奏水平的提升。（二）重视对社会需求的实时关注随着社会的不断发展，钢琴专业也应该不断改革和创新，高校钢琴专业应该对社会的需求给予充分的重视，注重对于学生演奏能力的培养，强化学生的基本技能，巩固基础知识，让学生既有过硬的基础，又有出众的实际演奏能力。二、高校钢琴教学存在的问题分析（一）教学内容不合理设置就传统的钢琴教学来说，教师更加注重培养的是学生的演奏技能，对于音乐相关理论知识以及优秀作品的欣赏缺乏重视，这都导致了在设计教学内容的时候缺乏合理性，对于钢琴专业的学生来说，要想更好的掌握钢琴演奏的技巧，首先应该对演奏作品充分理解，如果钢琴教师在实际的教学中忽视理论知识的传授以及作品欣赏，则对于培养学生的音乐素养十分

《拓展训练》教学大纲

《拓展训练》教学大纲一、说明（一）课程定义本课程是我校休闲体育（社会体育方向）的一门主干课程。制定本大纲是为了规范行课，合理安排教学进度，方便评价与考核。（二）编写依据本大纲的编写依据为拓展训练（运动训练系-选修）本科教学计划课程设置。（三）目的任务通过本课程的学习，要使学生了解拓展训练的概况；通过体验式的学习，从不同的训练阶段，来感受拓展训练突破个人，熔炼团队的魅力。其次鼓励和引导学生掌握拓展训练的基本操作技术，培养学生综合素质，基本能够从事相关体验教育事业打下坚实基础。（四）课程编码及适应专业课程编码：本课程适用于：运动训练系-（选修）本科教学。学时数与学分本课程总学时数为30学时，2学分（其中理论教学6学时，含讲授3学时+创新实践 3学时；场地拓展课程6课时，含项目体验4学时+分享总结2学时；项目拓展课程18学时，含项目体验12学时+分享总结3学时+创编实践3学时）。二、教学内容和学时分配教学安排教学内容授课（含互动）实践分享第一课拓展训练的概况与我们的联系3学时0.5学时 2.5学时第二课拓展训练沟通类项目体验3学时 2.5学时0.5学时第三课拓展训练信任类项目体验3学时 2.5学时0.5学时第四课拓展训练合作类项目体验3学时 2.5学时0.5学时第五课拓展训练心理类项目体验3学时 2.5学时0.5学时第六课拓展训练综合类项目体验3学时 2.5学时0.5学时第七课拓展训练操作技术与创新创编3学时0.5学时 2.5学时第八课拓展训练高空场地类项目体验3学时 2.5学时0.5学时第九课拓展训练高空场地类项目体验3学时 2.5学时0.5学时第十课拓展训练创新实操类实践考核3学时 3 学时0 学时合计30学时21.5学时 8.5学时

初一历史上册各个朝代名称及重大事件和拓展地知识

初一上册中国历史简述 ■■元谋人→→→→→→人→→→→→山顶洞人→→→→→河姆渡人→→→→→→→半坡人→→↓↓↓↓↓ 距今约170万年距今约70-20万年距今约3万年距今约7000年距今约6000年↓↓↓↓↓ 地点: 地点:店地点:店地点:余地点:东部 ↓↓↓↓↓ 能够制作石器学会用天然火制作骨针长江流域（南方）黄河流域（北方）↓↓↓↓↓ ↓直立行走石珠装饰品骨耜、漆器、彩嘴巴突出↓↓↓↓ 牙齿硕大、粗壮前额低平氏族公社生活农作物:水稻农作物:粟唇面比较平坦眉骨粗大↓↓↓ 舌面的模式复杂颧骨突出能人工取火干栏式房屋建筑半地穴式圆形房屋鼻骨扁平↓↓↓ 嘴部前伸旧石器时代新石器时代使用磨制石器

→→→→五帝→→→→→→→→→→→夏（禹）→→→→→→→商（汤）→→→→→→西周（武王）→→↓↓↓↓ 约前3世纪-前21世纪约前2070-前1600年约前1600-前1046年公元前1046-前771年↓↓↓↓ 黄、颛顼、帝喾、尧、舜中国第一个奴隶制国家商汤灭夏桀建商朝牧野之战：武王灭商↓↓↓↓ 板泉:炎帝/黄帝战,炎败夏国君→启盘庚迁都→阴→殷朝分封制↓↓↓↓ 涿鹿:黄帝/蚩尤战, 世袭制司母戊鼎（商朝后期）社会等级制度蚩尤战败↓↓↓ ↓出现军队甲骨文、青铜器周厉王：国民暴动尧、舜、禹→禅shan让制建立监狱↓↓↓历法（夏历）农业、手工业得到发展周厉王被驱逐黄帝的妻子→嫘lei祖：发明养蚕↓繁重的赋税、酷刑↓↓大禹治水：三过家门而不入↓周幽王：烽火戏诸侯仓颉：创造文字↓商、纣王→亡国申候引犬戎族灭国伶伦：制作音律公元前1600年公元前1075年公元前771年隶首；发明算盘夏、桀→亡国申候→周平王舅舅黄帝的部落：有熊部落颛顼(zhuanxu)、帝喾(ku)

拓展性课程教学计划

拓展性课程教学计划为丰富拓展语文课程学习，深入课堂教学研究，我校贯彻、落实语文课程新标准，在预备年级语文学科方面共开设了古诗文、钢笔字和阅读课三门拓展型课程，旨在带领学生适当地去接触、朗读、熟悉一些课外浅显而短小的古诗与古文，提高学生对古诗文的喜爱与欣赏能力;在阅读中开阔学生的视野，启迪学生的智慧，熏陶学生的品性;在写字中帮助学生避免写错字、别字，提笔忘字的现象，提高学生的书写能力与写字水平，进而提高文化素养，促进身心健康。 1、古诗文课堂教学要求：做到眼到、心到、口到，必要时的笔到，要进行广泛的阅读，对优秀诗篇，要反复诵读，力争背诵出一些古诗文的名篇。目标：初步接触一些古诗文，知道所学古诗文的作者与朝代，了解所学古诗文的大概意思，力求读顺、读通(不要求字字读懂，句句疏通)，能背诵出一些优秀的古诗文，并能简单地进行一些欣赏;在读诵的过程中，积累一些古诗文的词、句和相关的文学、文化常识等。 2、钢笔字课堂教学要求：1、学生要力争做到自己的写字姿势正确：含胸、挺腰，以后再逐步达到头正、身直、臂开、足安; 2、按照书写的规则，正确地掌握书写技巧，从临摹入手，进行反复地练习。3、临摹时，主要学习《钢笔写字训练》上的行楷基本笔画。4、认真练习用钢笔写

字，做到持之以恒。目标：1、从间架结构、字型笔画着手，一横一竖、一撇一捺地进行书写，在练习中慢慢揣摩体会，循序渐进，逐渐地做到书写点画分明，结构方整，逐渐地做到书写得正确、端庄、整洁、行款整齐，逐渐地在速度上由慢而快，较为熟练，在初步学习正楷与行楷写法的基础上，逐步做到笔法熟练而流畅;在书写结构端正的基础上，通过将正楷与行楷对照的临摹书写，从中区别笔画的的变化，掌握书写要领，为进一步学习打好基础;2、力争逐渐做到笔捏得不太紧，用力均匀，书写不吃力。 3、阅读课要求：1、阅读课预备铃响后，要求学生带好摘抄本和钢笔在教师的带领下迅速整队，然后到两楼的阅览室上课; 2、进入阅览室后自觉遵守阅览室规定，按照老师的要求坐好，然后安静地根据自己制定的阅读计划一边阅读一边圈划，完成读书摘抄;3、每位学生需要根据预备年级书目制定自己的读书计划;4、每月至少完成一本推荐书目中的必读书;5、每周按时上交读书摘抄笔记;6、积极参加班级和年级举办的有关“让读书充满情趣”的阅读活动。目标：1、激发初中学生的阅读兴趣，增强各类文学名著在学生中的影响力;2、开展以“趣读”为特色的阅读活动，创设较为自由的学习环境，营造自主学习的氛围，进一步提高学生写作水平和语言表达能力，提高修养和陶冶情操。 1、古诗文课堂教学

人教版高中历史必修2 1.4知识拓展：井田制

井田制井田制是我国奴隶社会的土地国有制度，西周时盛行。那时，道路和渠道纵横交错，把土地分隔成方块，形状像“井”字，因此称做“井田”。井田属周王所有，分配给奴隶主使用。奴隶主不得买卖和转让井田，还要交一定的贡赋。奴隶主强迫奴隶集体耕种井田，无偿占有奴隶的劳动成果。 “井田”一词，最早见于《谷梁传·宣公十五年》：“古者三百步为里，名曰井田。”夏代曾实行过井田制。商、周两代的井田制因夏而来。井田制在长期实行过程中，从内容到形式均有发展和变化。井田制大致可分为八家为井而有公田与九夫为井而无公田两个系统。记其八家为井而有公田者，如《孟子·滕文公上》载：“方里而井，井九百亩。其中为公田，八家皆私百亩，同养公田。公事毕，然后敢治私事。”记其九夫为井而无公田者，如《周礼·地官·小司徒》载：“ 乃经土地而井牧其田野，九夫为井，四井为邑，四邑为丘，四丘为甸，四甸为县，四县为都，以任地事而令贡赋，凡税敛之事。”当时的赋役制度为贡、助、彻。助即服劳役于公田，贡为缴纳地产实物。周行彻法，当为兼行贡、助两法。结合三代赋役之制来分析古时井田之制的两个系统，其八家为井而有公田、需行助法者自当实行于夏、商时期。其九夫为井而无公田者当始实行于周代。周朝行助法地区仍沿用八家为井之制，惟改私田、公田之数为百亩；而行贡法地区则将原为公田的一份另分配于人，故有九夫为井之制出现。古时实行易田制（即轮耕制），一般是不易之地家百亩，一易之地家二百亩，再易之地家三百亩。以上所说井田之制，当为在不易之地所实行者，是比较典型的。至于在一易之地、再易之地等如何以井为耕作单位进行区划，已无法推知，井田之间立五沟五涂之界以便划分土地和进行生产。井田制由原始氏族公社土地公有制发展演变而来，其基本特点是实际耕作者对土地无所有权，而只有使用权。土地在一定范围内实行定期平均分配。由于对夏、商、周3代的社会性质认识各异，各家对井田制所属性质的认识也不相同，或以为是奴隶制度下的土地国有制，或以为是奴隶制度下的农村公社制，或以为是封建制度下的土地领主制，或以为是封建制度下的家族公社制或农村公社制。但在承认井田组织内部具有公有向私有过渡的特征，

素质拓展小游戏教学内容

我在网上整理了一些适合做破冰的小游戏，大家一起看看啦。 1.应答自如消除疲劳、提高积极性的培训游戏在巨大压力的情况下，人们往往会面对大脑短路的情况，但是同时这种头脑风暴的办法也会让大家的创造性得到良好的训练。培训游戏规则和程序规则：1.将每4个人组成一个组，在组内任意确定组员的发言顺序，两个组构成一个大组进行游戏。 2.让小组确定的第一个志愿者出来，对着另一个组喊出任何经过他脑子的词，比如：姐姐，鸭子，蓝天等等任何词。 3.另一个小组的第一个志愿者必须对这些词进行回应，比如：哥哥，小鸡，白云等。 4.志愿者必须持续地喊，直到他不能想出任何词为止，一旦你发现自己在说“哦，嗯，哦……”。你就必须宣告失败，回到座位上，换你们小组的下一位上。 5.哪个小组能坚持到最后，哪个小组算获胜。相关讨论这种给大脑巨大压力的做法对于你思考问题是否有帮助？总结 1.本游戏的关键是要学员在一个快速、紧张的氛围下进行，一旦有人回答速度变慢，开始有 “嗯，哦”出现，立即宣布他被淘汰了，判其离场，这样才能保证游戏的成功。 2.你会发现在大脑短路的同时，你可能会有了一些以前连想都没想过的想法，而说不定就是这些想法可以帮助你更好的解决问题，所以这个游戏可以用于需要成员发挥想象力的热身运动，让大脑迅速地活跃起来。应用：（1）创造性解决问题能力的训练□（2）应变能力的训练□（3）培训、会议前活跃气氛使用□ 2.苹果与凤梨游戏说明： 1、全体学员围成一圈 2、训练师先和相邻的人进行演示训练师：这是苹果。相邻的人回答：什么？训练师：苹果相邻的人回答：谢谢！ 3、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题：甲：这是苹果。乙：什么？甲（对训练师说）：什么？训练师：苹果甲：苹果乙：谢谢！ 4、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。 5、注意事项： 1）培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向； 2）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力

智能钢琴教育的意义

亲爱的各位园长，老师大家上午好！我是于斯教育的余多涛，今天非常荣幸参与我们这次活动，能够跟大家一起分享和讨论关于我们钢琴教育的话题！我们现场的各位嘉宾基本都是幼儿园学校的领导和老师，所以我想重点聊一下关于幼儿钢琴教育这一块！相信有一些园所已经引进了钢琴课程，提供给孩子来学习，那么，还有更多的园可能还没有开设这个钢琴课程。但是我相信所有的园长都有这个想法，为自己园内的孩子提供钢琴，艺术教学课程，来丰富孩子学习，生活，提高孩子艺术综合素养，从而提高园所\h不太适合我们现在的幼儿园的，为什么呢？因为我们目前主流的钢琴教育形式呆板，完全以专业老师自身的学习经历和教学方法为主导，所以这就造成了一个老师离职，换下一个老师过来就会有一个很长的适应期，不管是老师还是孩子，很容易造成学生的厌倦和排斥，以及磨合的问题，极大的影响了孩子学琴的兴趣和动力。而且从教学形式上来看，目前钢琴教学还是以一对一为主，即使园所内引进了集体课，也是生硬的把很多台琴放一起，物理性的叠加一对一的教学形式，造成的结果就是，不但没有提高教学效率，反而降低了孩子的学琴兴趣，老师上的更累，孩子学的更枯燥！所以，我今天分享的主题是——智能钢琴教育的意义以及发展趋势。首先我们先思考一下，什么是智能钢琴教育？大家有没有一些自己的认知或者理解？智能钢琴这个词这两年是很火的，这得益于我们的科技和社会发展，

钢琴存在四百多年了，这几百年来，一直没有太大的变化，要说变化，也只是多了一个模仿者——电钢琴。对吧！很多公司已经把电钢琴加上一点输入功能，就称之为智能钢琴了！那么，到底怎么样的钢琴教学才能称得上智能钢琴教育呢？我觉得，智能钢琴教育首先要解决孩子学琴兴趣的问题！以前我们也在积极探索这样的问题，只是当下这个矛盾已经非常突出，我们可以明显的看到，一批一批的孩子，会出现明显的不同，最大的不同就是不同年龄段的孩子，哪怕只相差一两岁，都已经出现教学难度增加，孩子性格，主观性，以及配合度都不一样了！那么我们还在用相同的教学方法，固定不变的教学内容，一定会出现问题！那么怎么解决孩子学琴兴趣的问题呢？于斯是这样做的：在教学方法上，结合体态律动教学法，像奥尔夫，卡尔克罗兹等这样的活泼的教学方式来教学，在教学内容上，把当前世界上最前沿的钢琴教学理念和教材融合进来，包括汤普森这样的经典教材，还有像巴斯蒂安，菲伯尔这样的流行教材，再把英国皇家音乐学院的考级标准和理念融合进来，构筑了一整套于斯的教育理念。那么第二个智能钢琴教育的意义，我觉得是，教育的本质，游戏的形式！为什么把这两句放一起呢？是因为我觉得，当下钢琴教育在走两个极端，首先是以传统一对一教育思想为主的钢琴老师，过分强调手型，指法，坐姿等一些外在的形式，但是由于各方面因素，并没有真正的把音乐传达给孩子，对外标榜自己是走专业路线的，跟我学那是一定要头悬梁锥刺股的。第二种相反，是一些以快乐学习为幌子的钢

2018高考历史知识点系统总结

2018高考历史知识点系统总结专题一中国古代的中央集权制度 ◇ 【考纲要求】1、商周时期的政治制度； 2、秦中央集权制度的形成； 3、汉到元政治制度的演变； 4、明清时期君主专制主义制度的加强。 ◇ 【课程标准】1、了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点； 2、知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的事实，了解中国古代中央集权制度的形成与影响； 3、列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点； 4、了解明内阁、清军机处设置等史实，认识君主专制主义制度的加强对中国社会发展的影响。 907 960 1127 1279 1368 1644 1912 1949 【知识网络】 ☆ 古代中国的政治制度 ◇ 【知识整合】一、西周时期的政治制度 1、分封制

⑴、目的：为了进行有效的统治, 巩固奴隶主国家政权。 ⑵、分封的对象：王族、功臣、先代贵族； ⑶、诸侯的权利和义务：①、服从周天子的命令 ②、为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职 ③、在自己的封疆内对卿大夫实行再分封。 ⑷、分封制的作用：加强周天子对地方的统治，有利于稳定当时的政治秩序；有利于周朝开发边远地区，扩大统治区域；.但后来出现了诸侯争霸战争，周天子的权威逐渐削弱，分封制逐渐瓦解，后被郡县制所取代。（春秋战国时期） 2、宗法制： ⑴、宗法制的基本内容：①、宗法制的核心是嫡长子继承制。 ②、确立了严格的大宗、小宗体系。 ③、由血缘关系的亲疏，形成森严的“周天子——诸侯——卿大夫 ——士”的等级制度。 ⑵、特点：嫡长子继承制（大宗、小宗）。 ⑶、在政治制度方面的体现：分封制(互为表里)。 ⑷、实质：按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系。 ⑸、影响：稳固秩序，防止争夺；巩固分封制；宗法观念成为传统思想内容之一。【拓展：宗法关系有利于凝聚宗族，强化王权，把“国”和“家”密切结合在一起，形成了等级森严的宗族网，宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。】 3、西周时期政治制度的特点： ①、形成完备的分封制、宗法制，互为表里维护统治。 ②、族权与政权的合二为一，以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。 ③、以血缘关系为纽带形成国家政治结构。 ④、最高决策集团尚未形成权力的高度集中。【拓展】 ⑴、分封制和宗法制的关系及对西周统治的作用 ①、关系：宗法制和分封制互为表里，相辅相成。宗法制维系了分封制，分封制是宗法制在政治上的表现。宗法制是分封制的内核和纽带。 ②、作用：分封制和宗法制互为表里，既防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，又保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，维护贵族统治集团内部的稳定与团结。既强化中央控制能力，又促进地方之间的联系。 ⑵、宗法制对我国社会有什么深远影响？消极：成为数千年封建统治者享受特权的凭借，传宗接代，重男轻女的思想，任人唯亲，裙带关系…… 积极：它形成了认祖归宗的思想，构成了中华民族强大的凝聚力，孝顺长辈、恪守孝道…

是教学内容的“拓展”,还是“重构”

是教学内容的“拓展”,还是“重构” 这些天在杂志上看王君老师的课例《纪念白求恩》，进行了一些思索，但“文字实录”这个东西总没有“视频”直观，就像“视频”没有“现场”真切一样。但“现场”已经没有可能了，看看视频吧。我们来看看王君老师济南版《纪念白求恩》课堂流程（全程60分42秒）：她在博客中说：“现在我上所有的议论文，几乎在课堂整体结构上都采取《纪念白求恩》一样的模式：共鸣和争鸣。”第一部分：共鸣。主要有两个活动，一是学习《纪念白求恩》一文中“记叙”的部分，理解毛泽东对白求恩的三句评价，这个部分用时16分17秒；二是对《纪念白求恩》一文中遣词、造句的赏析，以“体会毛泽东的感情”，用时25分3秒。第二部分：争鸣。从整节课来看，是第三个活动，“你对毛泽东笔下的人有什么疑惑吗？”学生提出自己的疑问，师生对话，用时19分22秒。这节课让我再次感受到了不一样的王君，不一样的王君的课堂，我曾经跟一位老师说：“王君是‘小女人，大语文’。”王君自己也说：“创新就是思维和行为

的冒险，创新不仅能带来快感，也能带给自己和他人疼痛。但是，‘青春之语文’的第一条宣言就是：最不完美的创新也比最完美的守成伟大一百倍。俗套的课，毫无新意和亮点的课，我是根本不愿意上的。重复他人和重复自己，有什么意义呢？”我特别欣赏王君的这种勇气，她的每一个课例都似这样充满着青春的张力，让我们感受到语文老师深刻的思考与可贵的探索。看到她的话和她的课，有时真有一种垂垂老矣的感觉。那么，王老师在这节课上到底展示了怎样的三则材料呢？我们不妨来看看：第一个活动的时候，王君出示了第一则材料，547个字，用时3分48秒，“插入拓展内容之一：白求恩的日记摘录，主要展现的是他一年的工作量和劳动强度。同时附录了一封给聂荣臻元帅的信，展现的是他对工作报酬的态度，也是他对金钱的态度。呈现方式：配乐诵读。”然后问学生：你看到了怎样的一个白求恩？用时1分30秒，共计约5分钟。第二则材料是在王君与学生反复揣摩品味文章的遣词造句后出示的，之后“插入拓展内容之二：白求恩逝世之前给聂荣臻元帅的遗嘱，集中展现他的伟大人格。呈现方式：配乐诵读。”材料共计719个字，用时3分47秒，接下来让学校说说你眼中的白求恩，用

theone智能钢琴与传统钢琴的区别

theone智能钢琴和传统钢琴的区别近几年智能产品风靡全球，当然乐器行业也不例外，智能钢琴就在行业内掀起一片风潮。在刚刚落幕的2017上海乐器展，theone智能钢琴旗下的智能钢琴、人工智能黑科技在业界掀起一片热潮并引各方音乐爱好者关注。目前智能钢琴的发展对于传统钢琴来说也是一种压力。很多人都不太了解智能钢琴和钢琴不同之处，但大家都知道传统钢琴学习起来很枯燥无味，用中国音乐学院副院长周海宏教授的话来说就是，很多孩子都是“学了一门技术，恨了一门艺术”，而智能钢琴则是寓教于乐，将科技与音乐结合，让人能更轻松快专业高效的学钢琴。首先，智能钢琴属于电钢琴，但具有优质三角钢琴音色和逐级配重的极致键感，琴键上方有独创的教学指示灯。通过连接苹果或安卓平板或手机，下载教学APP，零基础的成人和儿童便可通过定制化App，跟随指示灯，或手把手直播教学视频讲解，和闯关练习，轻松在短时间内学会弹钢琴。智能钢琴连接app并亮灯 SKE智能自学系统 theone配套的“智能钢琴”APP配有其全球独创的SKE智能自学系统，让初学者在家也可以学习钢琴。智能教学系统能为用户制定个性化学琴方案，跟着键盘上方的指示灯弹琴就能快速熟悉键盘，轻松入门。让钢琴、智能设备、指示灯、教学APP四者联动，让钢琴自学变得更加专业、高效，能够更好的引导零基础用户学琴。

正版曲谱版权 theone智能钢琴还与全球两大音乐出版商Hal Leonard和Alfred Music签订版权协议，免费正版曲谱完全覆盖，精准录入拜厄，哈农，车尔尼及各个音乐学院的考级曲谱，只有想不到，没有找不到的曲谱。 MFI认证苹果MFI认证（Made for ios)，是苹果公司对其授权配件厂商生产的外置配件的一种标识使用许可，此认证要求极其严苛，只有2%的品牌能与苹果公司理念、品位一致，获得苹果授权标签。使用这台智能钢琴连接设备后，配合智能钢琴APP实现曲谱和琴键之间的互动识别，在人机交互中教会你弹琴。跟灯练习：全键盘88键的智能指示灯，根据曲谱亮灯，告诉你音符的正确键位。在不识谱的情况下，也可以弹出喜爱的音乐，开挂般的速度让你提前享受自己指尖的音乐。智能自学：独创4步教学法，从基础的旋律、键位把关你的练习，一次次巩固、一步步进阶，最后实现脱灯演奏。智能自学步骤视频教程：手型、指法、五线谱、乐理知识、练琴干货什么的，你想要的应有尽有。专业钢琴老师的视频教学，让你的音乐素养up起来。如果教学视频不能满足你，还有免费的钢琴直播课等你加入。