浅谈数学教学与学生创造思维能力的培养

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浅谈数学教学与学生创造思维能力的培养

作者：张琪

来源：《学校教育研究》2015年第02期

开发人的创造力、培养学生的创新意识、创新精神，训练学生创造性思维，发展他们的创新能力，提高创新素质有着重要的社会意义。而培养学生的创新能力最关键是培养学生的创新思维能力。创新思维，就是根据一定的目标和任务，运用一切已知的信息，从多角度、多侧面开拓思维。从而获得新颖的、独创的、高品位思维成果的思维活动。我就如何在中学数学教学中培养学生的创新思维，谈一谈自己的粗浅认识和体会。

一、激发创造欲望，培养学生的创新意识

培养学生创新意识和创新能力关键是教师。我们数学教师要明确培养学生创新意识和能力作为数学教学的一个目标，让学生主动的参与数学活动的全过程，使学生一边学习一边实践，在实践中探索和创造。要用创新精神去寻找培养学生的创新意识和创新能力。如果教师没有创新精神，那么怎么能培养有创新能力的学生呢？所以说学生的创新能力要靠有创新精神的教师去培养。

二、创设适宜的教学环境

教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满民主、宽松、和谐的气氛，只有这样学生才会热情高涨，才能大胆想象、敢于质疑、有所创新，这是培养学生创造性思维的重要前提。

教育创新是教师的职责。教师应该深入钻研教材，挖掘教材本身蕴藏的创造因素，对知识进行创造性的加工，使课堂教学有创造教育的内容。例如，教学轴对称图形时，提出在河边修一个水塔，使到陈村、李庄所用的水管长度最少，如何选定这个水塔的位置，从而把课本内容引申到实际生活中来，使教学富有实践性、科学性、现代性、突出学生的“主体”地位？就要发扬教学民主，尊重学生中的不同观点，保护学生争辩的积极性，让学生敢于想象、敢于质疑、敢于标新立异、敢于挑战权威，给每个学生发飙自己见解的机会，最大限度地消除学生的心里障碍，形成学生主动学习，积极参与的课堂教学氛围，处理学生学习行为时，尊重他们的想法，鼓励别出心裁等。

三、怎样培养学生的创造思维能力

（一）指导观察

观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可以说，没有观察就没有发现，更不能有创造，学生的观察能力是在学习过程中实现的。在课堂中，怎样培养学生的观察力呢？