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沙子也会发光

指导教师：王希强学校：瀛海学校班级：高一四班姓名：杜乃健对，沙子是没有钻石那么耀眼，不容易被人发现，可这不代表沙子不能没有梦想。我承认我现在就是一颗平凡的沙子，可我是沙子不是傻子，就算是傻子也有自己的梦想也不希望被别人践踏自己的梦想吧。、

我虽是平凡的沙，但是我认为要不必平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无上进。处事不可平庸，因此要有原则。

我是一颗平凡的沙，不过平凡的沙也有绽放惊艳的一刻。平凡的沙也有坚韧不拔的品质，请不要只注重钻石的美，其实沙也是可以发光的。

知道左宗棠吗？他就是一颗会发光的沙子。年轻时曾多次参加科举，均未上榜，最后隐居乡间。结果到了年近百岁才得以出仕，左宗棠的才华这才渐渐被显露出来。当时曾国藩说过：左宗棠的才华当今天下第一。而他自己也为祖国奉献了一生。

我们虽没有左宗棠的才华和机遇，殊不知平凡的美丽也会光彩动人。

每一粒沙都有钻石般的梦，只要朝着梦前进，我相信就算是沙子也会发出耀眼的光芒。

水流挟沙力分析与探讨

2009年海洋湖沼通报 Transactions of Oceanology and Limnology 　 №1 文章编号:100326482(2009)0120088207 水流挟沙力分析与探讨3 李瑞杰1,2,罗　锋1周华民2 (1.河海大学海岸灾害及防护教育部重点实验室,江苏南京,210098; 2.河海大学物理海洋研究所,江苏南京,210098) 摘要:水流挟沙力是悬沙输运计算中非常重要的问题之一,其计算形式常采用基于重力理论的经验和半经验公式。本文针对目前广泛采用的2种挟沙力关系式,选用4组实验水槽数据和2组天然河道实测资料分别讨论其关联性。结果表明,不论指数m在其取值范围内取何值,2个表达式皆存在一定的函数关联性。且当指数m取1和2/3时,直接表现出很强的线性关联。在挟沙力计算中采用流速的平方关系式,物理意义清晰,形式简单。在实际应用时, 适当选取系数,挟沙力采用形式简单的平方关系式是完全可行的。关键词:悬沙;挟沙力;含沙量;流速中图分类号:TN142 文献标识码:A 引　言水流挟沙力是泥沙研究领域里的一个非常重要的课题。水流挟沙力是平衡条件下水流挟带泥沙的浓度,也就是水体具有挟带造床悬浮泥沙的能力。从不同角度出发,水流挟沙力计算公式有几十种之多,但由于各种理论、经验或半经验公式所考虑的因素不同,使得挟沙力表达形式受时空限制而导致针对性较强,至今尚未得到满意的具有普遍性的研究结果[124]。一般计算水流挟沙力时,对不同水域,同一水域不同位置或同一位置不同时间段,高、中、低含沙水流等不同情况分别采用不同形式或不同指数的挟沙力关系式,以求得一个更符合当地实测资料的表达形式[5]。这一方面对水流挟沙力的研究具有积极作用,但另一方面也会导致挟沙力计算在某种程度上的不便,而且挟沙力计算采用不同关系式在理论上有局限性。分析探讨概念清晰、结构合理的挟沙力表达式,通过选取不同的系数满足理论和实际的需要,就成了目前悬沙研究领域里亟需解决的问题之一。本文在讨论2种常用水流挟沙力公式的基础上,选用6组实测资料(4组实验水槽及2组天然河道数据),对2种形式进行了比较分析研究,确定了一种普遍适用的水流挟沙力计算表达式。 1　两类常用形式挟沙力计算公式的表达形式多样,且各有所长。对于不同公式,都能找到一些资料来证明其在一定范围内优于其它公式的适用性。但是从各表达式的最终形式来看,都可归结为与速度的幂次相关联[6]。计算水流挟沙力时,一类常用的形式是: 3基金项目:国家自然科学基金(40476039)资助第一作者简介:李瑞杰,(19632),男,教授,博士,博士生导师,主要从事物理海洋学、河口海岸物质输运研究.E2mail: rili@https://www.wendangku.net/doc/852240713.html, 收稿日期:2008205208

cpu主要包括

CPU包括运算逻辑部件、寄存器部件，运算器和控制部件等。一、运算逻辑部件：运算逻辑部件可以执行定点或浮点算术运算，移位运算和逻辑运算，以及地址运算和转换。二、寄存器部件：寄存器部件，包括通用寄存器，专用寄存器和控制寄存器。通用寄存器可以分为定点数和浮点数。它们用于在指令中存储寄存器操作数和运算结果。通用寄存器是中央处理器的重要组成部分，大多数指令必须访问通用寄存器。通用寄存器的宽度决定了计算机内部数据路径的宽度，其端口数通常会影响内部操作的并行性。专用寄存器是执行某些特殊操作所需的寄存器。控制寄存器通常用于指示机器执行状态或保留一些指针。有处理状态寄存器，地址转换目录的基地址寄存器，特权状态寄存器，条件代码寄存器，异常处理寄存器和错误检测寄存器。有时，中央处理单元中有一些缓存，用于临时存储一些数据指令。缓存越大，CPU的计算速度越快。目前，市场上的中高端中央处理单元具有大约2M的二级缓存。高端中央处理单元具有大约4M的辅助缓存。三、控制部件：控制部件主要负责解码指令并发出控制信号以完成要为每个指令执行的每个操作。

有两种结构：一种是以微存储为核心的微程序控制模式；另一种是微程序控制模式。另一种是基于逻辑硬连线结构的控制模式。微代码存储在微存储器中，每个微代码对应一个基本的微操作，也称为微指令。每个指令由不同的微代码序列组成，这些序列构成一个微程序。中央处理单元对指令进行解码后，发出一定的时序控制信号，并以给定的顺序以微周期为节拍执行由这些微代码确定的许多微操作，以完成拍子的执行。一定的指示。简单的指令由（3到5个）微操作组成，而复杂的指令由数十个微操作甚至数百个微操作组成。

大班科学有趣的标志

大班科学有趣的标志标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

大二班科学活动《有趣的标志》执教者：李欣活动目标： 1、初步了解标致图形底色与形状的含义，能根据标志的特征或用途进行分类。 2、知道标志和人们生活的关系，形成行为规范的意识。教学准备：标志卡若干、实物投影仪；幼儿画册；挂图教学过程：一、结合图片谈话导入，引发探究兴趣。 1、师：小朋友们，今天老师拿来了一些标志，你们知道这些是什么标志吗？ 2、小结：他们是人行横道，禁止机动车通行，注意危险标志。二、通过讨论，认识三种类型的标志。 1、通过观察，发现标志的特征。师：你们有没有发现这些标志的共同点？ 2、学习各种不同形状、颜色标志的意义。师：这些标志都有什么形状的？（圆形、三角形和方形）师：不同的颜色和形状的标志有不同的含义。小结：红色园框加斜杠的标志宝宝表示禁止做什么事情，黄色，蓝色表示不能做什么事情，黄色三角形的标志宝宝是警告标志，提醒大家要注意了，要小心了。蓝色的标志宝宝有指示的作用，可以告诉大家这是要做什么，或者啊这里是什么地方。三、结合挂图，根据颜色特征来认识新的标志。 1、出示以三种底色的新的标志，引导幼儿猜它是什么意思？ 2、说说怎么能又快有准的知道标志宝宝的意思。小结：我们首先看的形状，然后看他的底色是什么颜色，最后看他里面画的图案，就能立刻快速的知道他们的意思了。四、看《幼儿画册》，结束活动。

师：小朋友们，除了老师介绍的这几种标志宝宝，还有很多的标志宝宝呢，我们打开幼儿画册，一起来看看。活动反思：在平日的生活中，我发现孩子们对贴在幼儿园的一些标志很感兴趣。但是有很多孩子们都不认识，只是凭着图片内容猜。于是我想，既然孩子对标志感兴趣，那不如设计一个关于一些标志的活动，我想孩子肯定会喜欢。本周我们开展了一系列认识标志的活动，如：安全第一课；晨谈活动“我认识的交通标志”；美术活动“我设计的标志”等。让幼儿主动获取一些标志的知识。通过这一系列活动的开展，小朋友的安全意识也变强了。

cpu主要包括

CPU是计算机的核心,是电脑的心脏，叫做中央处理器。负责处理、运算计算机内部的所有数据,主要由运算器、控制器、寄存器组和内部总线等构成。CPU是整个微机系统的核心，它往往是各种档次微机的代名词，CPU的性能大致上反映出微机的性能，因此它的性能指标十分重要。 CPU包括运算逻辑部件、寄存器部件、控制部件。 CPU从存储器或高速缓冲存储器中取出指令，放入指令寄存器，并对指令译码。它把指令分解成一系列的微操作，然后发出各种控制命令，执行微操作系列，从而完成一条指令的执行。指令是计算机规定执行操作的类型和操作数的基本命令。指令是由一个字节或者多个字节组成，其中包括操作码字段、一个或多个有关操作数地址的字段以及一些表征机器状态的状态字和特征码。有的指令中也直接包含操作数本身。运算逻辑部件运算逻辑部件，可以执行定点或浮点的算术运算操作、移位操作以及逻辑操作，也可执行地址的运算和转换。寄存器部件寄存器部件，包括通用寄存器、专用寄存器和控制寄存器。 32位CPU的寄存器通用寄存器又可分定点数和浮点数两类，它们用来保存指令中的寄存器操作数和操作结果。通用寄存器是中央处理器的重要组成部分，大多数指令都要访问到通

用寄存器。通用寄存器的宽度决定计算机内部的数据通路宽度，其端口数目往往可影响内部操作的并行性。专用寄存器是为了执行一些特殊操作所需用的寄存器。控制寄存器通常用来指示机器执行的状态，或者保持某些指针，有处理状态寄存器、地址转换目录的基地址寄存器、特权状态寄存器、条件码寄存器、处理异常事故寄存器以及检错寄存器等。有的时候，中央处理器中还有一些缓存，用来暂时存放一些数据指令，缓存越大，说明CPU的运算速度越快，目前市场上的中高端中央处理器都有2M左右的二级缓存。控制部件控制部件，主要负责对指令译码，并且发出为完成每条指令所要执行的各个操作的控制信号。其结构有两种：一种是以微存储为核心的微程序控制方式；一种是以逻辑硬布线结构为主的控制方式。微存储中保持微码，每一个微码对应于一个最基本的微操作，又称微指令；各条指令是由不同序列的微码组成，这种微码序列构成微程序。中央处理器在对指令译码以后，即发出一定时序的控制信号，按给定序列的顺序以微周期为节拍执行由这些微码确定的若干个微操作，即可完成某条指令的执行。简单指令是由（3～5）个微操作组成，复杂指令则要由几十个微操作甚至几百个微操作组成。逻辑硬布线控制器则完全是由随机逻辑组成。指令译码后，控制器

小学科学《水流有力量》精品教案

青岛版小学科学《水流有力量》精品教案一、教材分析：本课是青岛版小学科学四年级上册第四单元的最后一课。水流产生力量，这种力量给人类带来好处，也带来灾难。初步构建这种双重认识，趋利避害，利于小学生树立正确的科学观。教科书设计注重了探究的过程性和水流的两面性。这样做是为了使学生活的探究意识、实验能力、科学思维及尊重事实等方面素养的有效培养。二、教学目标： 1、科学探究目标：能够对观察到的现象提出猜想和假设，能够采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验，采集数据并做简单的记录。 2、情感态度价值观目标：在探究水的力量的过程中体现合作与交流，通过实验体验科学探究要尊重证据；通过水流与人们生活的关系意识到科学知识改善人们的生活；体验自然界的美。 3、科学知识目标：知道水流能够产生力量；知道影响水流力量大小的因素；理解水流的力量与人们生产生活的关系。三、教学重难点：运用实验得知流量大，水位高，水轮转的快，说明水流有力量。培养学生动手动脑、小组合作和交流能力。四、教学准备实验准备：水槽、烧杯、水轮、胡萝卜、铁丝、小刀、文件夹、塑料瓶等

五、教学设计说明本课重在突出“探究活动前的有效指导”的主题，在探究活动前对学生进行引导，启发学生对后面的探究先进行猜测假设，并设计出实验方案，第一次有效指导：引导学生认识到水流有力量。第二次有效指导：引导学生认识水流力量大小之分。第三次有效指导：引导学生大胆进行猜想，通过指导认识到影响水流大小的因素。利用学生的猜想指导学生进行对比的试验设计，教师要针对学生试验中的变量和定量进行重点说明。学生在这样的情况下进行实验观察，会更有目的性，同时这样的有效指导可以是后面的实验操作更有序，也培养了学生的科学素养，使学生逐步建立起“猜测——实验——发现”，这样的科学探究方式。六、教学过程（一）生活感悟引入课题师：同学们去过大海拥有吗？当你站在海水中海浪向你涌来，你感觉会怎样？学生回答师：同学们有过淋雨的经历吗？雨水滴在脸上是什么感觉？没有淋雨的同学可以回想一下洗澡的时候，当你把水龙打开到最大的时候，水冲在身上是什么感觉？学生回答师：可见生活中水流有力量的例子并不少见，那我们今天就来探究《水流有力量》

大班科学有趣的标志

大班科学有趣的标志 Last revision date: 13 December 2020.

大二班科学活动《有趣的标志》执教者：李欣活动目标： 1、初步了解标致图形底色与形状的含义，能根据标志的特征或用途进行分类。 2、知道标志和人们生活的关系，形成行为规范的意识。教学准备：标志卡若干、实物投影仪；幼儿画册；挂图教学过程：一、结合图片谈话导入，引发探究兴趣。 1、师：小朋友们，今天老师拿来了一些标志，你们知道这些是什么标志吗？ 2、小结：他们是人行横道，禁止机动车通行，注意危险标志。二、通过讨论，认识三种类型的标志。 1、通过观察，发现标志的特征。师：你们有没有发现这些标志的共同点？ 2、学习各种不同形状、颜色标志的意义。师：这些标志都有什么形状的（圆形、三角形和方形）师：不同的颜色和形状的标志有不同的含义。小结：红色园框加斜杠的标志宝宝表示禁止做什么事情，黄色，蓝色表示不能做什么事情，黄色三角形的标志宝宝是警告标志，提醒大家要注意了，要小心了。蓝色的标志宝宝有指示的作用，可以告诉大家这是要做什么，或者啊这里是什么地方。三、结合挂图，根据颜色特征来认识新的标志。 1、出示以三种底色的新的标志，引导幼儿猜它是什么意思？ 2、说说怎么能又快有准的知道标志宝宝的意思。小结：我们首先看的形状，然后看他的底色是什么颜色，最后看他里面画的图案，就能立刻快速的知道他们的意思了。

四、看《幼儿画册》，结束活动。师：小朋友们，除了老师介绍的这几种标志宝宝，还有很多的标志宝宝呢，我们打开幼儿画册，一起来看看。活动反思：在平日的生活中，我发现孩子们对贴在幼儿园的一些标志很感兴趣。但是有很多孩子们都不认识，只是凭着图片内容猜。于是我想，既然孩子对标志感兴趣，那不如设计一个关于一些标志的活动，我想孩子肯定会喜欢。本周我们开展了一系列认识标志的活动，如：安全第一课；晨谈活动“我认识的交通标志”；美术活动“我设计的标志”等。让幼儿主动获取一些标志的知识。通过这一系列活动的开展，小朋友的安全意识也变强了。

河流动力学作业六

《河流动力学》课程报告专题六、七：河流泥沙数学模型及河工模型 1 河流泥沙数学模型简介随着计算机技术的高速发展和河流泥沙基本理论的进步，水沙数学模型得到了快速发展，被广泛地应用于水利工程、江河治理和河口海岸与泥沙运动有关的领域中，解决了很多生产难题，发挥了巨大效益。水沙数学模型包括：1D模型、平面2D模型、立面2D模型、准3D、完全3D等。数学模型要求应该能够严格遵守物理原理、边界和初始条件，能够节省时间、人力和成本，具体的模型选择要经过方案比选与优化。泥沙数学模型的功能主要是帮助解决实际问题和发现新的机理或规律。前者包括：河道演变、水库泥沙淤积、水力工程的下游冲刷、取水口的稳定性、引航道及港地回淤、河口海岸工程泥沙问题。后者主要是通过对比分析大量计算方案成果，有可能发现河道演变、水库泥沙淤积等的内在机理。这是模型试验和资料分析无法达到的，因为这些方法所反映的情况是有限的。数学模型应满足一下基本要求：满足物理的基本原理、被分析方法所检验（分析解、人工解）、被实验和实测资料所检验、可以预测主要的物理过程、数值解稳定收敛、数值结果可接受、符合实际情况。 2 河流泥沙数学模型的控制方程、模型建立与使用主要方程包括水流连续方程、水流运动方程、泥沙连续方程以及其他补充方程。常用的控制方程包括：3D悬移质运动扩散方程、3D水流运动方程、平面2D水流泥沙运动方程、立面2D水流泥沙运动方程、1D水流泥沙运动方程（水流连续方程、水流动量方程、泥沙连续方程）。数学模型的建立流程如下：数学模型的使用中，以下环节需要重点关注和讨论分析：微分方程的离散，挟沙能力的分析及其表达式使用、挟沙能力系数，回复饱和系数的表达式，边界和初始条件，断面信息

cpu包括

Cpu 的组成: CPU的内部由寄存器、控制器、运算器和时钟四个部分组成，各个部分之间由电流信号相互连通。寄存器中的种类和作用包括: 1.数据寄存器数据寄存器（Data Register，DR）又称数据缓冲寄存器，其主要功能是作为CPU和主存、外设之间信息传输的中转站，用以弥补CPU 和主存、外设之间操作速度上的差异。数据寄存器用来暂时存放由主存储器读出的一条指令或一个数据字；反之，当向主存存入一条指令或一个数据字时，也将它们暂时存放在数据寄存器中。数据寄存器的作用是：（1）作为CPU和主存、外围设备之间信息传送的中转站；

（2）弥补CPU和主存、外围设备之间在操作速度上的差异；（3）在单累加器结构的运算器中，数据寄存器还可兼作操作数寄存器。 2.指令寄存器指令寄存器（Instruction Register，IR）用来保存当前正在执行的一条指令。当执行一条指令时，首先把该指令从主存读取到数据寄存器中，然后再传送至指令寄存器。指令包括操作码和地址码两个字段，为了执行指令，必须对操作码进行测试，识别出所要求的操作，指令译码器（Instruction Decoder，ID）就是完成这项工作的。指令译码器对指令寄存器的操作码部分进行译码，以产生指令所要求操作的控制电位，并将其送到微操作控制线路上，在时序部件定时信号的作用下，产生具体的操作控制信号。指令寄存器中操作码字段的输出就是指令译码器的输入。操作码一经译码，即可向操作控制器发出具体操作的特定信号。 3.程序计数器程序计数器（Program Counter，PC）用来指出下一条指令在主存储器中的地址。在程序执行之前，首先必须将程序的首地址，即程序第一条指令

幼儿园大班科学《有趣的标志》教案设计

幼儿园大班科学《有趣的标志》教案设计幼儿园大班科学教案活动目标： 1、认识常见的交通标志，了解标志图形底色与形状的含义。 2、能根据标志的特征或者用途进行分类。 3、初步知道标志和人们生活的关系，形成行为规范的意识。活动准备： 1、标志卡片。 2、挂图：人行横道，禁止机动车通行，注意危险等。 3、小老师玩偶一个。活动过程：一、故事导入。

1、教师：小朋友，今天早上小老鼠委托我们帮它一个忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困难呢？我们快一起来听一听吧。（出示小老鼠玩偶） 2、教师：小老师皮皮今天早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发现马上上到处都有它不认识的标志，这些标志它可从来都没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小朋友来帮他的忙了。二、认识标志。 1、教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧。 2、教师出示贴有各种交通标志的图片，请幼儿逐个观察讨论，自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。 3、教师：刚才小朋友都说出了这些标志的意义，那到底对不对呢？让老师来告诉你吧！（教师详细讲解每个交通标志的名称及意义） 4、教师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示禁止，黄色、蓝色表示不能做，禁止做。黄色三角形的标志是警告标志，提醒大家要注意

了，要小心了。蓝色的标志有指示的作用，可以告诉大家这时需要做什么？这是什么地方。 5、教师：这里还有一些标志，请小朋友们看看它们是什么颜色，猜猜看是什么意思？ 6、游戏（我指你说）：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，让幼儿复习巩固。三、标志分类。 1、教师：小老鼠不小心把标志弄乱了，谁能来帮他分分好？（根据颜色，形状，用途来分） 2、幼儿画册练习。四、形成规范。 1、小朋友们，你们觉得标志重要吗？如果在我们的生活中缺少了标志会怎么样呢？，那我们平时在马路上应该怎么样呢？ 2、教师小结：是的，我们每个人都应该遵守交通规则，不能乱闯马路，否则就会造成交通事故了。

cpu主要包括

CPU主要包括两个部分，即控制器、运算器，其中还包括高速缓冲存储器及实现它们之间联系的数据、控制的总线。中央处理器（CPU），是电子计算机的主要设备之一，电脑中的核心配件。其功能主要是解释计算机指令以及处理计算机软件中的数据。CPU是计算机中负责读取指令，对指令译码并执行指令的核心部件。电子计算机三大核心部件就是CPU、内部存储器、输入/输出设备。中央处理器的功效主要为处理指令、执行操作、控制时间、处理数据。主要功能一、处理指令英文Processing instructions;这是指控制程序中指令的执行顺序。程序中的各指令之间是有严格顺序的，必须严格按程序规定的顺序执行，才能保证计算机系统工作的正确性。二、执行操作英文Perform an action;一条指令的功能往往是由计算机中的部件执行一系列的操作来实现的。CPU要根据指令的功能，产生相应的操作控制信号，发给相应的部件，从而控制这些部件按指令的要求进行动作。三、控制时间英文Control time;时间控制就是对各种操作实施时间上的定时。在一条指令的执行过程中，在什么时间做什么操作均应受到严格的控制。只有这样，计算机才能有条不紊地工作。

四、处理数据即对数据进行算术运算和逻辑运算，或进行其他的信息处理。其功能主要是解释计算机指令以及处理计算机软件中的数据，并执行指令。在微型计算机中又称微处理器，计算机的所有操作都受CPU控制，CPU的性能指标直接决定了微机系统的性能指标。CPU 具有以下4个方面的基本功能：数据通信，资源共享，分布式处理，提供系统可靠性。运作原理可基本分为四个阶段：提取(Fetch)、解码(Decode)、执行(Execute)和写回(Writeback)。

水流有力量优秀教案

17、《水流有力量》教案教学目标： 1、能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验，采集数据并做简单的记录。 2、在探究水的力量的过程中体现合作与交流；通过实验体验科学探究要尊重证据。 3、知道水流能够产生力量，知道影响水流力量大小的因素；理解水流的力量与人们生产生活的关系。教学重点： 1、实验证明水流有力量，知道影响水流力量的因素。 2、理解水流的力量与人们生活的关系。教学难点：实验证明水流有力量，在观察、实验的过程中探究影响水流力量大小的因素，并在探究的过程中学会合作、探究与交流。教学准备：教具：一个水槽、一个烧杯、一个注射器、一个小水轮；有关水力的视频资料、教学课件。学具：每组一个水槽、一个小水轮、一个烧杯、一个注射器；教学过程一：创设情境，提出问题。 1、师播放海啸视频，谈话导入同学们，你们知道吗？以前，印尼发生了特大海啸，海水倒卷、横冲直撞，摧毁了他们的家园，淹死了牲畜，造成了特大灾难。下面，让我们一起看一段视频，让我们一起直觉地感受一下海啸，特别提示大家的是视频中有一段轮船搏击大海的录像，请同学们仔细观察。 2、（播放视频资料） 3、提问：通过刚才的视频资料你有什么感受？（学生谈自己的发现）生：水流能给人们带来灾害。生：轮船能战胜水流的力量，冲出巨浪。生：水流有力量。

4、师板书课题：17、水流有力量。师：你看水流的力量多大啊。那么关于水流的力量你想知道些什么？生：水流为什么有力量？生：水流的力量为什么这么大？生：什么情况下水流的力量大，什么情况下水流的力量小？…… 师:同学们提出了这么多问题，并且提出的问题都跟水流有力量有关。那么，这节课我们就让我们一起来研究。二：自主学习，小组探究（一）学生实验：探究影响水流力量的因素 1、师提问：你能利用桌子上的实验器材让小水轮转动起来吗？同学们对自己很有信心，想不想动手试一试？动手前，老师给大家两点建议，第一：当水槽里的水碰到小水轮的时候把水倒出来再做。第二：小组一个同学操作，其他同学仔细观察，比一比哪个小组发现多。思考：在什么情况下水轮转动的快，什么情况下水轮转动的慢？你能再试一试吗？（用力大的时侯水轮转动的快） 2．大家仔细猜想一下，在刚才玩小水轮的过程中，你发现了什么？（让学生充分汇报，多说！！）生：水必须冲在叶面上才能转起来，冲在轴上转不起来。生：小水轮转动有时快，有时慢。板书：快慢生：水位高时转得快，低转得慢。生：流出来的水多转得快，水少转得慢。生：快点推转得快，慢推转得慢。 3．根据刚才的实验，你认为小水轮转动的快慢和什么有关系？ 4．学生交流，还有其他想法吗？（二）引导学生探究“什么情况下水流产生的力量大” 1、师：小组合作在实验盒里试一试。注意不要把水洒在外面。 2、学生以小组为单位动手实验。师：这说明什么?（水流有力量）

浅谈河流泥沙的运动规律

浅谈河流泥沙的运动规律摘要：泥沙在河流水流的作用下，有一定的运动形式，沿河底滑动、滚动或跳跃，这种运动形式称为推移质；被水流挟带随水流悬浮前进，这种运动形式称为悬移质。由于天然河道同一河段流速随时间、沿程发生变化，各河断及各时段在流速较小时，细沙也可呈推移质形式运动；而流速增大时，粗砂也可转化为悬移质。因此，实际情况中推移质和悬移质处于不断调整中，情况很是复杂。本文着重讨论了悬移质泥沙的运动规律。由于脉动，不同瞬时或短历时测量的悬移质含沙量就不会稳定，不能反映它的变化趋势，因此，悬移质含沙量等水文要素的测量应持续一段时间，最好大一个脉动周期。关键词：河流泥沙；运动；规律；挟沙能力；脉动该式结构特点表明，河流流速大、泥沙颗粒小、水深浅，则挟沙能力强。水流挟沙能力一般指各级颗粒的沙源均为充足条件下的平衡含沙量，并不代表水流的实际含沙量，各级颗粒的沙源不充足会出现非饱和输沙，条件特殊时也会出现超饱和输沙。但是，水流挟沙能力仍是分析河床冲淤或平衡问题的常用概念，当水流挟带的悬移质泥沙超过河段的水流挟沙能力时，这个河段必将发生淤积；反之，则会发生冲刷。 2悬移质的时空分布规律 2.1河流泥沙变化的影响因素河流从流域挟带泥沙的多少与流域坡度、土壤、植被、季节性气候变化，降雨强度以及人类活动等因素有关。河流泥沙随时间的变化，也就取决于这些因素随时间的不同组合和变化。来源于地势、地形、土壤性质和植被状况等下垫面条件不同的地区河流的洪水，挟带的泥沙将会有显著的差别，多沙河流与少沙河流与流域下垫面状况紧密相关。另外，对于冲积性河流，其承水河床由长期冲积的泥沙构成，水流流经这样的河段，常会挟带或沉积大量泥沙。季节性的气候变化对河流泥沙的变化也有一定的影响。汛前由于降水少，土壤疏松、干燥、抗冲能力差，因此，初夏的暴雨洪水常挟带较多的泥沙，秋末洪水含沙量较少。降雨强度对河流泥沙的影响是：雨强大，则侵蚀能力强，从而使河流挟带的泥沙增多。河流输沙量集中在汛期，而且主要集中在几次大洪水中，其原因也在于此。人类活动使流域产沙条件发生变化。如修建道路、毁林垦荒，将导致河流泥沙增加；而封山育林、开展水土保持，又可减少河流泥沙；修建水库，常会沉积泥沙。这种影响将使河流泥沙发生系统性变化。 2.2泥沙的脉动脉动是忽大忽小不停波动变化的现象。悬移质泥沙悬浮在水流中，与流速脉动一样，含沙量也存在着脉动现象，而且脉动的强度更大。在水流稳定的情况下，断面内某一点的含沙量是随时变化的，它不仅受流速脉动的影响，而且与泥沙特性等因素有关。由于脉动，不同瞬时或短历时测量的悬移质含沙量就不会稳定，不能反映它的变化趋势，因此，悬移质含沙量等水文要素的测量应持续一段时间，最好大一个脉动周期。 2.3悬移质泥沙的垂直分布悬移质含沙量在垂线上的分布，一般从水面向河底呈递增趋势。含沙量垂向的变化梯度还随泥沙颗粒粗细的不同而异，颗粒较细的泥沙，其垂直分布也均匀，而对于较粗泥沙，则梯度

cpu包括以下部件

CPU组成结构 CPU包括运算逻辑部件、寄存器部件，运算器和控制部件等。运算逻辑部件运算逻辑部件，可以执行定点或浮点算术运算操作、移位操作以及逻辑操作，也可执行地址运算和转换。寄存器部件寄存器部件，包括通用寄存器、专用寄存器和控制寄存器。通用寄存器又可分定点数和浮点数两类，它们用来保存指令中的寄存器操作数和操作结果。通用寄存器是中央处理器的重要组成部分，大多数指令都要访问到通用寄存器。通用寄存器的宽度决定计算机内部的数据通路宽度，其端口数目往往可影响内部操作的并行性。专用寄存器是为了执行一些特殊操作所需用的寄存器。控制寄存器通常用来指示机器执行的状态，或者保持某些指针，有处理状态寄存器、地址转换目录的基地址寄存器、特权状态寄存器、条件码寄存器、处理异常事故寄存器以及检错寄存器等。有的时候，中央处理器中还有一些缓存，用来暂时存放一些数据指令，缓存越大，说明CPU的运算速度越快，目前市场上的中高端中

央处理器都有2M左右的二级缓存，高端中央处理器有4M左右的二级缓存。控制部件控制部件，主要负责对指令译码，并且发出为完成每条指令所要执行的各个操作的控制信号。其结构有两种：一种是以微存储为核心的微程序控制方式；一种是以逻辑硬布线结构为主的控制方式。微存储中保持微码，每一个微码对应于一个最基本的微操作，又称微指令；各条指令是由不同序列的微码组成，这种微码序列构成微程序。中央处理器在对指令译码以后，即发出一定时序的控制信号，按给定序列的顺序以微周期为节拍执行由这些微码确定的若干个微操作，即可完成某条指令的执行。简单指令是由（3～5）个微操作组成，复杂指令则要由几十个微操作甚至几百个微操作组成。

大班科学：有趣的标志

大班科学：有趣的标志活动目标： 1、认识常见的交通标志，了解标志图形底色与形状的含义。 2、能根据标志的特征或者用途进行分类。 3、初步知道标志和人们生活的关系，形成行为规范的意识。活动准备： 1、标志卡片 2、挂图：人行横道，禁止机动车通行，注意危险等。 3、小老师玩偶一个活动过程：一、故事导入 1、教师：小朋友，今天早上小老鼠委托我们帮它一个忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困难呢？我们快一起来听一听吧。（出示小老鼠玩偶） 2、教师：小老师皮皮今天早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发现马上上到处都有它不认识的标志，这些标志它可从来都没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小朋友来帮他的忙了。二、认识标志 1、教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧。 2、教师出示贴有各种交通标志的图片，请幼儿逐个观察讨论，自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。 3、教师：刚才小朋友都说出了这些标志的意义，那到底对不对呢？让老师来告诉你吧！（教师详细讲解每个交通标志的名称及意义） 4、教师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示禁止，黄色、蓝色表示不能做，禁止做。黄色三角形的标志是警告标志，提醒大家要注意了，要小心了。蓝色的标志有指示的作用，可以告诉大家这时需要做什么？这是什么地方。 5、教师：这里还有一些标志，请小朋友们看看它们是什么颜色，猜猜看是什么意思？ 6、游戏（我指你说）：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，让幼儿复习巩固三、标志分类 1、教师：小老鼠不小心把标志弄乱了，谁能来帮他分分好？（根据颜色，形状，用途来分） 2、幼儿画册练习四、形成规范 1、小朋友们，你们觉得标志重要吗？如果在我们的生活中缺少了标志会怎么样呢？，那我们平时在马路上应该怎么样呢？ 2、教师小结：是的，我们每个人都应该遵守交通规则，不能乱闯马路，否则就会造成交通事故了。

基于核心素养的教学设计(水流有力量)

基于核心素养的教学设计课题名称：《水流有力量》姓名：工作单位：学科年级：四年级科学教材版本：青岛出版社教学目标：１．使学生知道水流有力量和水流力量的大小与哪些因素有关２．培养学生动手能力及实验操作能力教学重点：让学生知道水流有力量教学难点：水轮转速与哪些因素有关课前准备：水槽、水轮、水杯（大小孔各一个），每组（２人）一套一、提出问题师：（出示小水轮）同学们看，老师给你们带来一个什么礼物？（小水轮）观察一下它是由哪几部分组成的？（叶片、轮轴、手柄）师：你能有什么办法让它转起来吗？（用嘴吹，手拨。生操作）为什么用手拨、用嘴吹小水轮能转起来？（手、空气给了小水轮力量）师：在你们的桌上有一些水、一个烧杯、一个小水轮。你能用这些器材让小水轮转起来吗？（能）师：同学们对自己很有信心。那你们想过没有，实验时应注意点什么？（学生交流）生：不要碰坏器材。生：应合作完成这个实验师：同学们想的很周全。马上就要动手了，老师也给你们提点建议：不要让小水轮的叶片碰到水槽里的水面。（生实验，师巡视）师：你们的水轮转起来了吗？（转起来了）谁能说一说，你是怎样让小水轮转起来的？小水轮转动时你有什么发现？（学生说方法和发现）师：用水冲击小水轮就会转动，这说明什么？（板书：水流有力量）师：生活中，你感受过水流产生的力量吗？（洗手、洗澡、泼水）二、猜想假设师：同学们的经验非常丰富，生活中就应多观察、多体验。那你们想过没有水流在什么情况下产生的力量大？（生猜测）[水位高的时候产生的力量大;水流量多的时候产生的力量大;水流快的时候产生的力量大。] 板书：水量多

水位高产生力量大？水流快三、制定方案师：同学们提出了这么多的想法！想不想知道你们的猜想对不对呀？（想）用什么方法来证明呢？（做实验）师：对，还要做实验。但由于课堂时间有限，不可能一一验证，所以每个小组先选一个你们最感兴趣的问题，然后再讨论一下怎样去研究。先看老师为你们准备的材料（出示、介绍）第一组：烧杯（可以用它直接来接水）第二组：两个盛满水的矿泉水瓶（老师在每个瓶盖的上方都扎了一个孔，只是一个大一个小，孔大的水的流量就大，孔小的水的流量就小）第三组：注射器（如果我慢慢的推注射器，水流的速度就怎样？慢。对，就慢，如果我快一点推，水流的速度就—快）师：好，选择你们认为最合适的一组器材，完成你们的实验方案。（生讨论）师：谁能介绍一下，你们打算验证哪个问题，怎样验证？（交流实验方案）师：对他们设计的实验，你们还有没有什么补充？师：经过大家的补充，咱们的实验方案更加完善了，下面我们马上就要实验了，实验之前老师还想提醒大家注意几点（课件）领取你们需要的材料，开始实验吧！四、实验探究、展示交流（小组实验，师巡视）师：实验完成的小组就请先把你们的实验材料和桌面整理一下师：刚才同学们研究得非常投入，相信你们都有了不少的收获。哪个小组愿意把你们的成果展示给大家？ (生展示)（水位高小水轮转得快，水位低小水轮转得慢。水流量多，小水轮转得快；水流量少，小水轮转得慢。水流快，小水轮转得快；水流慢，小水轮转得慢。）师：同学们虽然做了不同的实验，但都发现有时小水轮转得快，有时小水轮转得慢。小水轮转动的快慢不同说明了什么？（水轮转得快，说明水流力量大；水轮转得慢，说明水流力量小。）师：也就是说，水位高、水流快、水量多时水流力量大。

河海大学水力学及河流动力学硕士生复试题

2005年《水力学及河流动力学》硕士研究生复试题姓名成绩一、填空题 1.在闸门局部开启时，随上游和下游水位的变化，过闸水流可能形成的流态有：，，，。 2.过闸水流与下游水流的衔接形态根据可分为，，。 3.根据下泄水流主流的相对位置，消能可分为、、三种主要消能方式。 4.渗透破坏主要有、、、。 5.避免渗透破坏的方法有：、、、。 6.溢洪道布置形式有：、、、。 7.拱形溢流坝下泄水流的主要特点是：，。 8.高速水流常形成一些特殊的水力现象，例如：。9.明渠水流流经河底障碍物时，若水流处于状态，则水面发生；若水流处于状态，则水面发生。 10.描述水流运动的三大基本方程是：，，。 11. 建立推移质输沙率公式的指标可用：，，，，。 12.按泥沙运动状态，可将泥沙分：，，。 13.冲积河流的河型有：，，，。 14.影响河床演变的主要因素是：，，，。 15.影响泥沙沉降速度的因素主要有：，，，，。 16.水流挟沙能力是：。影响水流挟沙能力的因素有和两类。 17.沙波按其产生和发展过程可分为：，，，，等五个阶段。

18.用河宽、水深、流速与流量表示的横断面河相关系的表达式为，，。 19.水流动力轴线是。 20.细颗粒泥沙具有双电层结构，其形成的束缚水由和组成。二、问答题 1.简述明渠渐变流与急变流的水力特性。 2.底流消能率主要决定哪一个参数，若单宽流量增大，将对消能率产生何影响？请证明你的观点。 3.简述高水头、大流量条件下的泄洪消能布置方式。 4.分析水流掺气对生态环境的影响 5.何为河流的自动调整作用？若在河道上筑坝蓄水，坝下游河段将如何进行调整？ 6.阐述弯曲型河道的演变规律。 7.比较泥沙的起动切力与起动流速的优缺点。 8.挟沙力公式m gR U k S )( 3 *ω =右边的物理意义？要率定系数k 和指数m ，需要收集哪些资料？运用该式时应注意什么问题？ 9.现要在天然河道中布置取水工程，应收集那些资料，进行那些问题的分析？ 10.图中有两球，已知21d d =，水深21H H >，流速21U U =，试问随着水流平均流速的增大，哪一颗球容易起动？为什么？ H 2 d1 d2

cpu主要包括

一、cpu基本组成 CPU由运算器、控制器和寄存器组，是计算机的核心，对计算机的整体性能有着决定性的影响。CPU是一块超大规模的集成电路，是一台计算机的运算核心和控制核心。它的功能主要是解释计算机指令以及处理计算机软件中的数据。运算器主要对计算机传输过来的信息进行算术或者逻辑运算。控制器则负责计算机CPU中指令的执行。二、物理结构运算逻辑部件：运算逻辑部件，可以执行定点或浮点算术运算操作、移位操作以及逻辑操作，也可执行地址运算和转换。寄存器部件：通用寄存器又可分定点数和浮点数两类，它们用来保存指令执行过程中临时存放的寄存器操作数和中间（或最终）的操作结果。通用寄存器是中央处理器的重要组成部分，大多数指令都要访问到通用寄存器。通用寄存器的宽度决定计算机内部的数据通路宽度，其端口数目往往可影响内部操作的并行性。专用寄存器是为了执行一些特殊操作所需用的寄存器。控制部件：控制部件，主要是负责对指令译码，并且发出为完成每条指令所要执行的各个操作的控制信号。三、CPU主要技术性能指标有 1、主频，这是CPU的内部时钟的频率。计算机要运行的话，主频是需要进行运算时的。是一种工作频率。主频的越高就表明，在一

个时钟的周期里，所需要完成的指令数是非常多的。是正比例的。主频越高，运算的速度就越快； 2、外频指的是系统总线，外频和主频不一样，主频是负责运算时的，而外频是负责CPU周边的设备的数据传输频率的。外频的主要任务就是负责CPU到芯片组之间的总线速度； 3、倍频，原先并没有倍频概念，CPU的主频和系统总线的速度是一样的，但CPU的速度越来越快，倍频技术也就应允而生。它可使系统总线工作在相对较低的频率上，而CPU速度可以通过倍频来无限提升。那么CPU主频的计算方式变为：主频=外频×倍频。也就是倍频是指CPU和系统总线之间相差的倍数，当外频不变时，提高倍频，CPU主频也就越高； 4、缓存，在CPU、GPU内部由于需要在高速运算时读写数据，因此一般会设计有多级的缓存，空间小但速度快，在日常运算中很多数据都是从缓存里面调动出来的。缓存可以说是CPU运算的一个重要环节，在整个运行的过程中，起到一个存储的作用，缓存可以有效的提高整个数据的传输速度；四、CPU 主要功能 1、处理指令这是指控制程序中指令的执行顺序。程序中的各指令之间是有严格顺序的，必须严格按程序规定的顺序执行，才能保证计算机系统工作的正确性。

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