浅谈高三物理高考考前冲刺复习的几点思考

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浅谈高三物理高考考前冲刺复习的几点思考作者：李永程

来源：《数理化学习·教育理论版》2013年第04期

摘要：高考考前冲刺复习物理教学要取得实效，教师课堂教学要突显学生主体性，让每个学生有提升；教师课堂教学要强化课堂目标意识，让每节课堂有收获；教师通过课堂要充分利用习题带动让学生“构建方法体系、形成知识网络”.

关键词：高考冲刺复习；建构主义学习理论；理念；策略

每年走进五月，面对即将到来的高考，高三教师、学生都在全力复习冲刺.但此时的课堂

教学却普遍面临三方面问题：一是学生之间在知识、方法、能力上差异大，导致教师课堂面对的是少数学生；二是复习时间很少、但教师追求的教学内容却很多，导致数量与质量无法兼

顾 .本人结合自己多年的高三教学得失，根据多届高三毕业班教师、学生情况的调研情况，尝试从建构主义学习理论角度入手，总结从三方面解决高三物理考前冲刺阶段的复习效益问题，具体介绍如下.

一、教师课堂教学要突显学生主体性，让学生做课堂的主人，才能让每个学生有提升

学生学习存在很大的个性化差异，高考前冲刺复习时的学生更是如此.不同的学生在知

识、方法上的需求差异非常大，教师的课很难上，教学效益低下.要提高考前冲刺复习物理教

学的实效，关键在于教师要转变观念，在课堂教学中充分突显学生主体地位.教师要利用课堂

精心指导学生进行考点分析、知识梳理、方法构建.不要追求在课堂上教师讲了多少，而应追

求在课堂上学生掌握了多少.例如，教师在知识梳理时，安排一些时间让学生自己来梳理（或

引导学生与教师一起来梳理）比教师自己讲解有效的多.

二、教师课堂教学要强化课堂目标意识，做到有的放矢，让每节课堂有收获

[WTBX]

建构主义学习理论认为“教学是激发出学生原有的相关知识经验，促进知识经验的生长，促进学生的知识建构活动.”临近高考，教师要根据班级学情（难点、弱点、重点等）制定好每节课具体教学目标，并在课堂上采取针对性措施“以促成知识经验的重新组织、转换和改造.”做到有的放矢，课堂教学才能取得实效.冲刺复习物理教学的主要教学目标有以下几方面.

1.帮助学生梳理规范的答题书写方式.课堂中教师要充分利用典型习题做好答题的规范书写教育.

2.帮助学生梳理常规的“解题思维程序”.教师讲解习题时一定要注意强化规范的解题思维程序.如，图象题的常见解题思路，明确图象的含义，找到图象的函数关系式.