植保教学大纲
《植物保护技术》教学大纲
一、课程性质和任务
本课程是中等职业学校种植专业的一门主干专业课程。其任务是：使学生具备从事农业生产和经营所必需的防治植物病、虫、草、鼠害的基本知识和基本技能，能科学地开展综合防治，提高学生的全面素质和综合职业能力。
二、课程教学目标
本课程的教学目标是：使学生基本掌握当地主要植物病、虫、草、鼠害的发生发展规律，有效的防治方法以及预测预报的基本知识和方法，掌握合理、安全使用农药的技术，防止农药污染，保护生态环境。
(一) 知识教学目标
1. 掌握农业昆虫识别的基本知识。
2. 掌握植物病害诊断的基本知识。
3. 了解植物病、虫、草、鼠害的综合防治要点和各种防治方法。
4. 熟悉当地主要植物病、虫、草、鼠害的发生规律及特点。
(二) 能力培养目标
1. 能正确识别植物主要害虫种类。
2. 在田间能正确诊断植物主要几大类病原的病害。
3. 掌握植物病虫害的调查统计方法和病虫害的防治适期。
4. 掌握安全、合理使用农药的技术。
5. 基本具有对当地植物主要病、虫、草、鼠进行综合防治的能力。
6. 调查了解当地植物病、虫、草、鼠的发生情况，初步具有综合分析问题和解决生产实际问题的能力。
(三) 思想教育目标
1. 具有生态环境保护意识。
2. 具有从事病、虫、草、鼠防治工作的责任感和事业心。
3. 培养实事求是的学风和创新精神。
三、教学内容和要求
通用模块：
第一单元
农业昆虫识别技术
教学内容和要求：
能力培养：
通过本单元的学习，使学生能了解农业昆虫的一般形态特征，掌握昆虫各发育阶段的特点对指导防治的重要性，并能识别常见农业昆虫种类。
第二单元植物病害诊断技术
教学内容和要求：
通过本单元的学习，使学生能理解植物病害的概念、症状、类型；了解植物病害的侵染性病原物所致病害的症状特点和发病规律，掌握植物病害诊断的技术。
第三单元植物病虫害调查统计和综合防治技术
教学内容和要求：
能力培养：通过本单元的学习，使学生学会对田间主要病虫害进行正确取样和调查，并对数据资料整理及统计；掌握“两查两定”方法和各种防治技术，根据不同病虫害发生的特点，制定综合防治方案。
第四单元农药应用技术
教学内容和要求：
能力培养：
通过本单元的学习，使学生了解农药的主要种类、毒性、剂型；掌握科学使用农药和安全用药的方法，理解合理施用农药与环境保护的关系，防止植物和环境污染，合理选择各种类型农药防治各类病、虫、草、鼠害。
选用模块
第五单元水稻病虫害防治技术教学内容和要求：
发生规律，用行之有效的方法防治水稻病虫害。
第六单元麦类病虫害防治技术教学内容和要求：
能力培养：
通过本单元的学习，使学生能识别麦类主要病虫害种类，了解其发生规律，用行之有效的方法防治麦类病虫害。
第七单元棉花病虫害防治技术
教学内容和要求：
通过本单元的学习，使学生能识别棉花主要病虫害种类，了解其发生规律，用行之有效的方法防治棉花病虫害。
第八单元油料作物病虫害防治技术
教学内容和要求：
能力培养：通过本单元的学习，使学生能识别油料作物主要病虫害种类，了解其发生规律，用行之有效的方法防治油料作物病虫害。
第九单元杂粮病虫害防治技术教学内容和要求：
通过本单元的学习，使学生能识别杂粮作物主要病虫害种类，了解其发生规律，用行之有效的方法防治杂粮作物病虫害。
第十单元果树病虫害防治技术
教学内容和要求：
通过本单元的学习，使学生能识别当地主栽果树的主要病虫害种类，了解其发生规律，用行之有效的方法防治果树病虫害。
第十一单元蔬菜病虫害防治技术
教学内容和要求：
能力培养：通过本单元的学习，使学生能识别主要蔬菜主要病虫害种类，了解其发生规律，用行之有效的方法防治蔬菜作物病虫害。
第十二单元糖料、烟草、茶树病虫害防治技术教学内容和要求：
通过本单元的学习，使学生能识别糖料、烟草、茶树的主要病虫害种类，了解其发生规律，用行之有效的方法防治糖料、烟草、茶树的病虫害。
第十三单元贮粮害虫防治技术
教学内容和要求：
通过本单元的学习，使学生能识别贮粮害虫主要种类，了解其发生规律，用行之有效的方法防治贮粮害虫。
第十四单元农田杂草防除技术
教学内容和要求：
通过本单元的学习，使学生了解农田杂草的一般防除方法及进行当地主要农田杂草的化学防除工作。
第十五单元农田鼠害防治技术教学内容和要求：
能力培养：通过本单元的学习，使学生了解农田鼠类的基本知识和鼠害的防治方法。
(一) 基本实验、实习
(一) 适用范围和使用方法
1. 本课程教学基本要求适用于中等职业学校3年制种植专业。
2. 本课程教学内容采用模块结构，其中通用模块和实践性教学模块为必修内容。在教学过程中，可根据各地农业生产实际情况，在选用模块中，选择4~5种当地主栽作物，重点讲授其主要病、虫、草、鼠的防治技术。
3. 本课程安排10学时机动，供各校根据当地实际情况及时调整和更新教学内容。技能实训为1周，主要安排当地主要植物病虫标本采集、识别与制作，当地主要病虫害的田间调查和防治，农药的配制、药效试验、农药品种调查等实训。
(二) 学时分配建议
续表
1. 在教学方法上，要注意运用启发式教学引导学生独立思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学活动既可以在课堂，也可以在田间、现场，边看边讲、边练边讲，尽可能采用现场教学、直观教学和多媒体教学等教学手段，以利于提高教学效率和教学质量,努力提高学生学习的兴趣。
2. 在教学过程中，要理论联系实际，特别注意与当地生产实际的联系，不断补充植物保护在科研、生产、推广等方面的先进技术和成功经验，保证课程的适用性和先进性。
3. 实验、实训、实习是培养学生掌握从事病、虫、草、鼠害防治工作的基本操作技能和独立工作能力的重要环节，根据教学内容，充分利用学校教学基地、附近农村，组织参观学习和开展课余科研活动，以丰富学生的实践知识和锻炼学生的工作能力。
4. 各地可根据本地区发生的病虫种类有所侧重。应结合本地生产需要和农事季节，进行时序和空间配置，调整课程内容，以利于学生实践技能的提高和运用。
(四) 考核评价
1. 基础知识考核：采用笔试，成绩按百分制评定。
2. 技能考核：可通过田间操作、实验实训、科研活动或平时布置作业、小测验、课堂提问、口试等综合评价，成绩按优、良、及格、不及格评定。
教学指导书教学大纲第二版
《C++程序设计》教学大纲 课程名称：C++程序设计 英文名称：F undamental course of C++ Programming 面向专业：对计算机要求较高的理工科专业 授课学时____48__；习题课____8 __；实验学时___56（含课外24）； 课程学分：___4___； 一、课程的性质与目的 程序设计课程是大学生的通识教育课程，包括面向对象程序设计及最基本的数据结构和软件工程的知识。其任务是培养学生的面向对象的编程能力，也锻炼大学生的逻辑思维能力，为大学生将来结合其专业应用计算机编程打下一个扎实的基础。本课程选用面向对象的C++语言作为教学语言。 本课程的先修课程是大学计算机基础。C++课程设计是本课程的组成部分，在短学期进行，因单独成课大纲另立，软件工程的知识安排在课程设计中。本大纲仅为基础教学部分的大纲。 二、教学内容与要求 本课程教学分为两阶段进行，分别在两个学期实施，学时分配为授课24+24，习题课4+4，上机实验28+28学时。总上机时间含课外上机24学时。 第一阶段： 1．C++基础知识 （1）初识C++程序； （2）了解类型潜在的面向对象的特性——值集与操作集的封装 （3）掌握基本数据类型和运算：关键字与标识符，基本数据类型，数组，枚举类型，运算符、表达式和优先级； （4）理解类型的相容性与不相容性； （5）掌握简单标准输入输出的程序实现。 2．基本控制结构程序设计 （1）理解算法的概念，掌握算法的描述方法，了解程序设计三种基本结构； （2）掌握双路和多路选择结构的程序设计：if 语句，switch语句； （3）掌握循环结构的程序设计： while语句，for语句，do…while语句； （4）掌握常用算法的应用：直接法，枚举法，递推法，迭代法； （5）应用结构化技术分解程序，设计、实现、测试和查错简单程序； （6）掌握文本文件的输入输出。 3．函数 （1）理解函数抽象机制，掌握函数定义与函数的调用； （2）理解参数化机制（值调用），了解参数的传递过程； （3）理解函数的返回值及函数原型说明； （4）理解全局变量，局部变量，变量的存贮类型与作用域，生命期与可见性； （5）掌握函数的递归调用，编写、测试、调试简单的递归函数； （6）理解函数重载，缺省变元，内联函数。 4．类与对象 （1）理解传统的结构化程序设计和面向对象程序设计的基本概念；
农作物植保员中级理论知识试卷带答案
职业技能鉴定国家题库 农作物植保员中级理论知识试卷 注 意 事 项 1、考试时间：120分钟。 2、请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。 一、单选题(第1题～第80题,每题1分，满分80分。四个选项中只有一个是正确答案，请在正确的答案字母填在括号（ ）内。 1．植物检疫实施细则，属于( )范围。 A 、规定 B 、制度 C 、规章 D 、规则 2．中华人民共和国农药管理条例规定，以此种农药冒他种农药的定为( )。 A 、劣质农药 B 、假农药 C 、报废农药 D 、禁用农药 3．凡是局部地区发生的，危害性大的，能随( )的病、虫、杂草应定考 生 答 题 不 准 超 过 此 线
为植物检疫对象。 A、气流传播 B、昆虫传播 C、人为农事操作传播 D、植物及其产品传播4．农药使用者，使用剧毒( )农药后，应及时设置警告标志。 A、低毒 B、微毒 C、高毒 D、中毒 5．昆虫自卵或幼体离开( )到性成熟能产生后代为止的个体发育周期，称为一个世代。 A、寄住 B、越冬场所 C、母体 D、越夏场所6．昆虫从当年越冬虫态开始活动起，到第二年越冬结束止的( )称为年生活史。 A、个体发育周期 B、发育过程 C、发育阶段 D、发育成熟7．玉米螟的成虫体长10—13mm，体黄褐色，前翅中部有2条褐色波状纹两横纹之间有( )褐色斑。 A、1个 B、3个 C、2对 D、2个 8．防治玉米螟常用的颗粒剂是( )。 A、%辛硫磷颗粒剂 B、50%1605颗粒剂 C、25%敌杀死颗粒剂 D、40%氧化乐果颗粒剂9．成虫前翅黄褐色，中央近前缘有两个浅黄色圆斑，自前翅顶角向后内斜一条黑色纹的是( )。 A、粘虫 B、棉铃虫 C、玉米螟 D、地老虎10．植物的病理变化过程是指生理变化、组织变化、( )。 A、器官变化 B、质量变化 C、产量变化 D、形态变化11．真菌经过两性细胞或性器官结合，而产生有性孢子的繁殖方式称为
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幼儿园活动设计与指导教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲 教学大纲课程名称：幼儿园活动设计与指导课程类别：必修课制定时间：xx年7月9日英德华粤艺术学校制《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲 一、课程类型：必修课 二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学 三、学时：180学时 四、课程概述： 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。 2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。 五、教学方法：主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。六、重难点：七、选用教材和主要教学参考书：[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999；[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002；[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001；[4]石筠韬主
编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001[5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001；[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001；[7]汪荃主编，《在游戏中成长活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998； [9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004；[10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004；[11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004；[12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004；[13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004；[14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999；[15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002；[16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，xx；八、考核形式：笔试根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%和50%。其构成如下：学期成绩=平时成绩（课堂笔记/课堂发言/课堂出勤）（50%）+ 期末考试成绩50%）九、学时分配本课程在第三学期、第四学期，第五学期开设，课堂教学共180学时。第三
农作物植保员
农作物植保员国家职业标准 1．职业概况 1.1职业名称 农作物植保员。 1.2职业定义 从事预防和控制有害生物对农作物及其产品的危害，保护安全生产的人员。 1.3职业等级 本职业共设五个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技师（国家职业资格一级）。 1.4职业环境 室内、外，常温。 1.5职业能力特征 具有一定的学习能力、计算能力、颜色与气味辨别能力、语言表达和分析判断能力，手眼动作协调。 1.6基本文化程度 初中毕业。 1.7培训要求 1.7.1培训期限 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：初级不少于150标准学时；中级不少于120标准学时；高级不少于100标准学时；技师不少于100标准学时；高级技师不少于80标准学时。 1.7.2培训教师 培训初级、中级人员的教师，应具有本职业技师以上职业资格证书或本专业中级以上专业技术职务任职资格；培训高级、技师的教师，应具有本职业高级技师职业资格证书或本专业高级专业技术职务任职资格；培训高级技师的教师，应具有本职业高级技师职业资格证书2年以上或本专业高级专业技术职务任职资格。
1.7.3培训场地与设备 满足教学需要的标准教室、实验室和教学基地，具有观测有害生物的仪器设备及相关的教学用具。 1.8鉴定要求 1.8.1适用对象 从事或准备从事本职业的人员。 1.8.2申报条件 1.8. 2.1初级（具备以下条件之一者） （1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）在本职业连续工作1年以上。 1.8. 2.2中级（具备以下条件之一者） （1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。 （3）连续从事本职业工作5年以上。 （4）取得主管部门审核认定的，以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业（专业）毕业证书。 1.8. 2.3高级（具备以下条件之一者） （1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。 （3）大专以上本专业或相关专业毕业生取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上。 1.8. 2.4 技师（具备以下条件之一者） （1）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上。 （3）大专以上本专业或相关专业毕业生，取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上。
农作物植保员题库
1.白粉菌引起阔叶树植物的白粉病，其同一病症为（）。 A.白色粉状物和小黑颗粒 B.霜霉状物 C.白色丝状物 D.小黑点 2.在自然界中,有很多真菌只发现无性态,而有性态还没有发现,这类真菌称为( )。 A.接合菌 B.鞭毛菌 C.子囊菌 D.半知菌 3.园林植物真菌病害的主要病症是（）。 A.菌脓、枯萎、小叶、缩叶 B.猝倒、立枯、腐烂、枯枝 C.粉状物、霉状物、疱状物、毛状物、盘状物、粒状物、点状物 D.肿瘤、萎蔫、溃疡、花叶、畸形 4.植物病原细菌形态都为（）。 A.球状 B.螺旋状 C.杆状 5.植物细菌病害的病症是（）。 A.菌脓 B.霉状物 C.粉状物 6.蝼蛄的前足是：（） A. 开掘足 B.步行足 C.捕捉足 D.跳跃足 7. 蝶和蛾的前后翅都是：（） A.膜翅 B.半鞘翅 C.鳞翅 D.鞘翅 8. 蝶和蛾的口器是：( ) A.刺吸式口器 B.虹吸式口器 C. 嚼吸式口器 D.舐吸式口器 9. 甲虫的前翅为：( ) A.膜翅 B.半鞘翅 C.鞘翅 D.鳞翅 10. 蝽象的前翅是：( ) A.膜翅 B.半鞘翅 C.鞘翅 D.鳞翅 11.下列农药中一般不用于防治真菌性病害的是。 A.链霉素 B.代森锰锌 C.甲霜灵 D.腈菌唑 12.下列农药中可用于防治细菌性病害的是。 A.三乙磷酸铝 B.三唑酮 C. 多菌灵 D. 链霉素 13.下列农药中可用于防治病毒病害的是。 A.农抗120 B.博联生物菌素 C.多抗霉素 D. 链霉素 14.下列农药中是杀菌剂的是。
A. 波尔多液 B. 甲氰菊酯 C. 毒死蜱 D.阿维菌素 15.下列农药中一般不用于防治鞭毛菌亚门真菌引起的病害的是。 A. 霜脲锰锌 B. 三乙磷酸铝 C. 甲霜灵 D.咪鲜胺 16. 下列农药中常用于防治锈病、白粉病的是。 A. 霜脲锰锌 B. 三乙磷酸铝 C. 甲霜灵 D.三唑酮 17. 下列农药中以不属于杀虫剂的是。 A. 白僵菌 B. 波尔多液 C.灭幼脲 D. 吡虫啉 18. 下列农药中以不属于杀螨剂的是。 A. 链霉素 B.浏阳霉素 C.噻螨酮 D. 苯丁锡 19.下列农药中一般不用于防治蚜虫的是 A.吡虫啉 B.抗蚜威 C. 灭幼脲 D. 乐果 20.下列农药一般不用于防治鳞翅目幼虫的是。 A. 灭幼脲 B.苏云金杆菌 C.白僵菌 D. 吡虫啉 21.昆虫的“年龄”与脱皮次数的关系可以表示为（） A、龄期=脱皮次数 B、龄期=脱皮次数+1 C、龄期=脱皮次数+2 D、龄期=脱皮次数+3 22.昆虫是属于节肢动物门的（）。 A、重足纲 B、蛛形纲 C、甲壳纲 D、昆虫纲 23.白蚁的触角为（）。 A、羽毛状 B、球杆状 C、念珠状 D、肘状 24.植物缺铁的典型症状是（）。 A、嫩叶失绿但叶脉保持绿色 B、老叶失绿但叶脉保持绿色 C、嫩叶失绿 D、老叶失绿 25.下面属于天敌昆虫的是（） A、天牛 B、蝗虫 C、叶甲 D、步甲 26.蜜蜂的后足属于（）。 A、跳跃足 B、开掘足 C、携粉足 D、捕捉足 27.鳞翅目昆虫幼虫的口器为（） A、刺吸式 B、咀嚼式 C、舐吸式 D、虹吸式 28.下列病原不属于专性寄生物的是（）
毛概 学习方案 学习内容 学习重点 难点 第八章
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 毛概学习方案学习内容学习重点难点第八章第八章： 建设中国特色社会主义经济学习名称： 建设中国特色社会主义经济学习目标： 知识和能力目标： 认识并了解我国社会主义经济制度的形成和发展；掌握我国社会主义经济制度的内容及其必然性；认识并了解什么是社会主义市场经济；了解并掌握我国社会主义的分配制度与完善分配制度的主要途径，认识健全社会保障制度的重要性；全面理解并掌握公有制以及按劳分配的含义及其主体地位；认识并清楚如何处理公有制经济和非公有制经济、按劳分配和按生产要素分配的关系；掌握如何使我国又好又快的发展。 情感目标： 深刻理解中国特色社会经济的同时，不断推进社会主义经济的建设，为我国的经济快速健康发展贡献自己的力量，为建设社会主义友好型社会，创新型社会等方面贡献自己的力量。 学习内容： 第一节： 建设社会主义经济体制 1. 建设社会主义经济体制的选择过程2. 中国社会主义经济理论的形成和发展 3. 社会主义经济体制的基本特征第二节： 1 / 11
社会主义初级阶段的基本经济制度 1. 社会主义初级阶段的基本经济制度的确立 2. 坚持公有制经济的主体地位 3. 鼓励、支持和引导非公有制经济发展第三节:社会主义初级阶段的分配制度 1. 坚持按劳分配的主体地位 2. 多种分配方式并存 3. 深化分配制度改革、健全社会保障体系第四节： 促进国民经济又好又快发展 1. 国民经济又好又快发展，要求好与快有机结合; 2. 提高自主创新能力，建设创新型国家; 3. 转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化道路; 4. 建设社会主义新农村; 5. 统筹区域发展; 6. 建设资源节约型、环境友好型社会. 学习重点、难点： 第一节建立社会主义市场经济 1.社会主义市场经济的基本特征： 市场经济的一般特征： 经济关系市场化；企业行为自主化；宏观调控间接化；经营管理法制化社会主义市场经济独有的特征： （1）在所有制结构上，以公有制为基础，多种所有制共同发展，一切符合三个有利于标准的所有制形式都可以而且应该可以用来为社会主义服务。 （2）在分配制度上，坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存 (3) 在宏观调控上，能把人们的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好的发挥计划和市场的长处第二节社会主义初级阶段的基本经济制度 1.公有制为主体，多种所有制共
语文教学大纲
语文教学大纲 一、指导思想 高中阶段是人生求学的黄金时段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。 二、教学目标 培养学习尖子，榜样带动全体；注重学生的转差工作，转差效果突出，力争在考试绝大多数学生过90分，取得令人满意的成绩。 三、教学要求：按大纲规定，完成教材知识点的传授任务和知识能力的迁移，必须做到基础知识习题化，基本方法灵活化，基本能力熟练化，重点、难点通俗化，薄弱环节要强化。然后再深化三基，强化重、难点，达到知识熟练，方法会用，技能娴熟，促进能力的目的。 四、教学步骤：课文教学，采用启发式和探究式相结合的教学方法；作业和课后检测，采用‘测（或练）、改、评、补’的形式。 五、教材特点 （一）教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间学习选修部分。 （二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。 1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。 重点学习古诗文，现代文课文有所取舍（精讲三分之一），剩余的课文作为课外阅读材料。 2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题；“口语交际”共设计五次活动。 3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。 4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。六、教学方式 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间；三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。 七、落实日常教学 面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： （一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。 （二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。 小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。 （三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 （四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础
《小学数学竞赛辅导》教学大纲
《小学数学竞赛辅导》教学大纲 课程编号：12307057 总学时： 14 课程学分：1 开课对象：小学教育专业本科学生 课程类别：专业任选课 课程英文译名：Tutorship of Mathematics Competition in Primary School 一、课程任务和目的 任务：使学生了解小学数学竞赛选手的选拔与培养的方式、途径和策略，了解小学数学竞赛题型，掌握小学数学竞赛题的解题规律，培养学生研究小学数学的兴趣，提高学生的解题能力和数学思维能力。 目的：小学数学竞赛辅导是为将来从事小学数学教学打下坚实基础。 二、课程教学内容与要求 (一)绪论（2学时） 教学要求：明确开设小学数学竞赛辅导课程的意义，教学的方式和要求，了解小学数学竞赛的内容，发展趋势，以及小学数学竞赛选手的选拔与培养的方式、途径和策略。 教学重点：小学数学竞赛选手的选拔与培养的方式、途径和策略。 教学难点：数学竞赛的题型 教学内容： 1.课程的意义 2.小学数学竞赛的教学内容，发展趋势 3.小学数学竞赛选手的选拔与培养的方式、途径和策略 4.小学数学竞赛的题型介绍 (二) 假设法问题（２学时） 教学要求：掌握假设法解题的方法、步骤，了解应用假设法解决的典型题型及基本解法。 教学重点：假设法解题的方法、步骤。 教学难点：假设法解题。 教学内容： 1.假设法解题的方法、步骤 2.鸡免同笼问题的解决方法及推广 3.分数应用题应用假设法解题举例 (三) 盈亏、还原问题（2学时）
教学要求：掌握盈亏、还原问题的类型，解法，介绍应用方程思想解决此类问题的方法及典型题的介绍。 教学重点：掌握盈亏、还原问题的类型，解法。 教学难点：确定类型 教学内容： 1.盈亏、还原问题的类型 2.盈亏、还原问题的解题思想、方法 3.典型题的介绍，应用方程思想解决的方法 (四)相遇和追及问题（2学时） 教学要求：掌握相遇和追及问题的类型，解法，以及变异问题。 教学难点：较难相遇与追及问题的解法。 教学重点：变异问题—追及问题在钟面上数学问题中的应用。 1.相遇和追及问题的类型，求解的方法 2.典型题的介绍 3.钟面上的数学问题 (五) 整除问题（2学时） 教学要求：深刻理解整除的概念、性质、数的整除特征，以及整除问题的具体应用实例。 教学重点：数的整除特征及其应用。 教学难点：数的整除特征。 教学内容： 1.整除的概念、性质 2.数的整除特征 3.整除问题的应用实例 4.典型题的介绍 (六) 工程问题（2学时） 教学要求：掌握工程问题的类型、计算公式，解法。 教学重点：工程问题的分数应用题。 教学难点：工程问题的分数应用题。 教学内容： 1.工程问题的类型 2.工程问题的计算公式、解法 3.工程问题的分数应用题 4.典型题的介绍 (七) 抽屉原理（2学时）
(word完整版)七年级语文教学大纲
（一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的 习惯，并有一定 的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课 文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对 课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方 式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精 彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容， 背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡 片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒 体。 （二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应
用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条 理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内 容。鼓励有创意的表达。 12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。 13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多 修改的习惯。 14、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。（三）、口语交际 15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注 意对象和场合。 16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中 心和要点。 17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准 确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。 18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁 明了；讲述见闻， 内容具体，语言生动。
农作物植保员中级理论知识试卷带标准答案
职业技能鉴定国家题库 农作物植保员中级理论知识试卷 注 意 事 项 1、考试时间：120分钟。 2、请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 4 一、单选题(第1题～第80题,每题1分，满分80分。四个选项中只有一个是正确答案，请在正确的答案字母填在括号（ ）内。 1．植物检疫实施细则，属于( )范围。 A 、规定 B 、制度 C 、规章 D 、规则 2．中华人民共和国农药管理条例规定，以此种农药冒他种农药的定为( )。 A 、劣质农药 B 、假农药 C 、报废农药 D 、禁用农药 ．凡是局部地区发生的，危害性大的，能随( )的病、虫、杂草应定为植物检疫对象。 A 、气流传播 B 、昆虫传播 C 、人为农事操作传播 D 、植物及其产品传播 ．农药使用者，使用剧毒( )农药后，应及时设置警告标志。 A 、低毒 B 、微毒 C 、高毒 D 、中毒 ．昆虫自卵或幼体离开( )到性成熟能产生后代为止的个体发育周期，称为一个世代。 A 、寄住 B 、越冬场所 C 、母体 D 、越夏场所 ．昆虫从当年越冬虫态开始活动起，到第二年越冬结束止的( )称为年生活史。 A 、个体发育周期 B 、发育过程 C 、发育阶段 D 、发育成熟 ．玉米螟的成虫体长10—13mm ，体黄褐色，前翅中部有2条褐色波状纹两横纹之间有( )褐色斑。 A 、1个 B 、3个 C 、2对 D 、2个 ．防治玉米螟常用的颗粒剂是( )。 A 、0.5%辛硫磷颗粒剂 B 、50%1605颗粒剂 C 、25%敌杀死颗粒剂 D 、40%氧化乐果颗粒剂 ．成虫前翅黄褐色，中央近前缘有两个浅黄色圆斑，自前翅顶角向后内斜一条黑色纹的是( )。 A 、粘虫 B 、棉铃虫 C 、玉米螟 D 、地老虎 ．植物的病理变化过程是指生理变化、组织变化、( )。 A 、器官变化 B 、质量变化 C 、产量变化 D 、形态变化 ．真菌经过两性细胞或性器官结合，而产生有性孢子的繁殖方式称为( )。 A 、有性繁殖 B 、无性繁殖 C 、增殖或复制 D 、分裂繁殖 12．侵染循环，是指病害从植物的前一个生长季节开始发病，到下一个生长季节( )的过程。 考 生 答 题 不 准 超 过 此 线
2018毛概教学大纲
思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程性质：公共基础课 开课单位：思想政治理论课教学部 容简介：《思想和中国特色社会主义理论体系概论》马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物，属于高等学校政治思想理论课，是大学生的必修课、考试课。按照中共中央宣传部和教育部的要求，本课程的基本容分为：着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的几论成果，帮助学生系统掌握思想、理论、“三个代表”重要思想及科学发展观的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。 适用专业：全校各专业 适用教材：《思想和中国特色社会主义理论体系概论》，教育部统编。 《思想和中国特色社会主义理论体概论》教学大纲 一、课程容 《思想和中国特色社会主义理论体系概论》是国家教育部规定的高校思想政治理论课。本课程全面概述了思想、理论“三个代表”重要思想、新时代中国特色社会主义思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。 二、大纲说明 （一）课程性质、目的和任务 《思想和中国特色社会主义理论体系概论》是国家教育部规定的高校思想政治理论课程体系中的核心课程。通过讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史进程，帮助大学生深刻理解马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质，深刻认识解放思想、实
事、与时俱进的极端重要性，着重弄懂为什么要提出马克思主义中国化、怎样才能实现马克思主义中国化，准确把握马克思主义中国化的基本规律和基本经验，充分认识在当代中国坚持和发展马克思主义，用发展着的马克思主义指导中国特色社会主义伟大实践的重要意义。通过讲授马克思主义中国化历史进程中的三论成果，帮助学生系统掌握思想、理论和“三个代表”重要思想的基本原理和基本观点，科学理解他们的历史地位和指导意义；深刻认识科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导思想，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。通过讲授中国共产党领导各族人民在革命、建设和改革中所取得的辉煌成就，帮助大学生正确认识自身所肩负的历史使命，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。 （二）课程的基本要求 通过《思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学习，要求学生理解马克思主义中国化进程中将马克思主义基本原理与中国具体实际 相结合的主线，理解中国化马克思主义理论成果的主要容、精神实质、历史地位和指导意义，重点掌握中国特色社会主义理论体系，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，能够坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。 （三）与相关课程的关系 《思想和中国特色社会主义理论体系概论》与《近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》等几门课程一起，构成马克思主义政治理论课。这些课程的共同任务是对青年学生进行马克思主义基本原理和基本理论的教育，帮助学生树立正确的世界观和人生观，坚定学生对社会主义和共产主义的信念。《思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课在总结我们在以往的探索中所积累的历史经验的基础上，引导大学生正确认识中国的基本国情和社会主义建设的客观规律，为大学生培养运用思想和中国特色社会主义理论体系的基本立场、主要理论观点和科学方法来分析问题、解决问题的能力。
国立嘉义大学九十六学年度第二学期「休闲教育与辅导」教学大纲
國立嘉義大學九十六學年度第二學期「休閒教育與輔導」教學大綱 課程代號： 0962 Y6400025 修別：選修學分：2 授課教師：房兆虎課程名稱：休閒教育與輔導 上課班級：大學部輔導諮商系一年級甲班 上課時間：星期二1~2 上課教室：未設定(民雄校區) 教學目標： 1. 建立正確的休閒價值觀、休閒態度與培養休閒嗜好與技能。 世界休閒協會（World Leisure Association）所頒布的「休閒憲章（Charter for Leisure）」（2000年）提到：一、所有的人都有休閒基本人權；二、政府應確保人民容易獲得最高品質的休閒與遊憩機會……而如何落實提供大眾「休閒權」，是目前政府與民間所應關注的課題。 雖然國內已掀起一片休閒熱，但因「休閒能力」不足，也導致個人或社會產生諸多問題。值得關注的議題包括： 休閒是否需要教育？ 休閒的目標、成效又是如何？ 在學校體制與非教育機構如何實施？ 休閒治療方案如何介入個案之輔導歷程？ 特殊個案之休閒訓練模式 2. 肯定「休閒」對提升生活品質的重要性。 首先要改變「休閒」觀念，從過去負面的評價，如「怠惰」、「閒散」或「不事生產」，轉變為「提升生產力」或「紓解身心壓力」等正向評價，進而肯定「休閒使生命更豐碩」的觀點，故休閒領域得以拓展。如休閒農業、休閒漁業、休閒服、休閒鞋、休閒食品、休閒屋、休旅車、休閒廣場、休閒週報……可見，休閒已不再是有錢人的專利，而是每個人的生活「主流價值」之一。 3. 了解「休閒治療」（Therapy Recreation）領域，以增進輔導專業能力，拓展輔導專業生涯。 參閱Dolphin therapy: recreation or medicine? Recreational Therapy: An Integral Aspect of Comprehensive Healthcare. U.S. Department of Labor Bureau of Labor Statistics Recreational Therapists. 一、教學與評量： （一）教學方式： 1.引言與討論 2.輔導與諮商選文導讀 3.專題寫作與報告 （二）評量： 1.課堂參與15％
农作物植保员中级理论知识试卷带答案
职业技能鉴定国家题库 农作物植保员中级理论知识试卷 注意事项 1120分钟。 A 、规定 B 、制度 C 、规章 D 、规则 2．中华人民共和国农药管理条例规定，以此种农药冒他种农药的定为( )。 A 、劣质农药 B 、假农药 C 、报废农药 D 、禁用农药 ( )的病、虫、杂草应定为植物检疫对象。 、气流传播B 、昆虫传播 、人为农事操作传播D 、植物及其产品传播 ．农药使用者，使用剧毒( )农药后，应及时设置警告标志。 、低毒B 、微毒C 、高毒D 、中毒 ．昆虫自卵或幼体离开( )到性成熟能产生后代为止的个体发育周期，称为一个世代。 、寄住B 、越冬场所C 、母体D 、越夏场所 ．昆虫从当年越冬虫态开始活动起，到第二年越冬结束止的( )称为年生活史。 、个体发育周期B 、发育过程C 、发育阶段D 、发育成熟 ．玉米螟的成虫体长10—13mm ，体黄褐色，前翅中部有2条褐色波状纹两横纹之间有( )褐色斑。 1个B 、3个C 、2对D 、2个 ．防治玉米螟常用的颗粒剂是( )。 A 、0.5%辛硫磷颗粒剂 B 、50%1605颗粒剂 C 、25%敌杀死颗粒剂 D 、40%氧化乐果颗粒剂 9．成虫前翅黄褐色，中央近前缘有两个浅黄色圆斑，自前翅顶角向后内斜一条黑色纹的是( )。 B 、棉铃虫 C 、玉米螟 D 、地老虎 ．植物的病理变化过程是指生理变化、组织变化、( )。 、器官变化B 、质量变化C 、产量变化D 、形态变化 ．真菌经过两性细胞或性器官结合，而产生有性孢子的繁殖方式称为( )。 A 、有性繁殖 B 、无性繁殖 C 、增殖或复制 D 、分裂繁殖 12．侵染循环，是指病害从植物的前一个生长季节开始发病，到下一个生长季节( )的过程。 A 、开始发病 B 、再度发病 C 、侵入寄主 D 、接触开始 13．病害流行，是指病害在一个时期或一个地区内，病害发生面积广、( )、损失大的现象。 考生答题不准超过此线
小学1--6年级语文教学大纲
小学1--6年级语文教学大纲 小学一年级语文教学大纲 （一）汉语拼音 1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。（二）识字、写字 3.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。 4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。 5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。 6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。 7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。 8.学习使用和保管写字用具。 （三）听话、说话 9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 10.听话能集中注意力,不随便插话。 11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。 12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。学习使用礼貌语言。 （四）阅读 13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。能背诵指定的课文。 14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。 15.认识自然段。了解课文内容。 16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。 17.读书的姿势正确,养成爱惜书本的良好习惯。 （五）作文 18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。 19.学习观察简单的图画和事物,练习写句子。 20.学习使用句号、问号。
职业指导教学大纲
《职业指导》教学大纲(三年制) 课程名称：职业指导 总学时：36学时 任课班级：11级 课程性质：理论课 使用教材：《职业指导》 一、课程的性质、目的和任务 职业指导是为中职学校适应毕业生就业制度改革需要而开设的一门公共必修课程。中职生职业指导课旨在提高学生的就业能力和职业素养，为择业、就业、创业做准备。其任务是使学生通过了解专业、了解自己、了解职业要求、了解就业形势，合理规划自己的职业生涯，增强自身全面素质, 树立正确的职业理想和择业观念，掌握求职择业技巧，提升就业能力，找到适合自己发展的理想职业。 二、课程教学的基本要求 中职生职业指导课是一门具有较强的针对性和实践性的应用型课程。既要全程教育，又要分年级分阶段教育。要让学生了解就业形势，树立正确的就业观念；理解职业生涯规划及做好职业生涯规划对自己学业、职业及人生事业的重大意义，培养良好习惯，提高综合素质；掌握求职择业的方法与技巧，克服各种思想及心理问题。 三、课程教学内容 第一单元职业与职业指导：9学时 1. 职业与职业指导 1) 职业 2) 职业指导 2 ?就业与就业准入 1) 就业 2) 就业准入
3.职业心理倾向 1) 职业兴趣 2) 职业性格 3) 职业能力倾向 4) 职业取向 4 ?职业生涯设计 1) 认识职业生涯 2) 职业生涯设计 5?个人职业生涯设计 第二单元求职指导: 1?求职准备 1) 调适求职心理 2) 搜集就业信息 3) 制作个人资料 2. 面试 1) 面试概述 2) 面试技巧 3?职业适应 1) 实现角色转换 2) 缓解心理压力 3) 跳槽 4 .求职案例分析 第三单元职业保障: 1. 劳动者权益
毛概邓论说课稿
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》说课提纲 一、该课程的性质和任务 该课程是中宣部、教育部确定的各高等院校学生必修的公共基础课，是对大学生进行思想政治教育的主要课程，对于公安院校来讲，该课程的开设意义更加重大。 1、从公安院校人才培养目标来看 公安院校肩负着培养高素质、应用型公安专门人才的重任。公安机关的性质和所承担的政治社会责任，决定了公安院校培养的人才，首先必须在政治上忠诚可靠。《2008年政法院校招录培养体制改革试点工作实施方案》所确定的各层次培养目标都把“政治坚定”放在首位。公安院校的人才培养目标决定了公安院校必须走政治建校之路，抓好学生的理想信念教育，积极发挥“两课”教学的主渠道作用，坚持用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装学生头脑，帮助学生树立正确的政治立场和政治信念。 2、从警察职业素质要求来看 公安工作的性质和警察职业的特点决定了人民警察的素质必须是多方面的，如：政治素质、业务素质、法律素质、身体素质、心理素质等，在这些素质中最重要的是政治素质，政治素质对其他素质具有导向作用。这句话道出了人的政治觉悟的重要性。对于警察来讲更是如此。一个人民警察只有具有坚定的政治信念以及对党、对人民、对法律、对公安事业无限的忠诚，才能担负起神圣的历史使命。如果警察失掉了忠诚，那么就必然会失去党性，还会失去个人的尊严、诚信、荣誉以及前程。就是说一个人能力方面可以欠缺一点，但在道德方面或政治方面不能有任何的闪失。现实生活中一些警察走上违法犯罪道路，主要原因就是理想信念的动摇和忠诚意识的缺失。因此，公安院校必须把培养学生的坚定的政治信念和忠诚意识放在教育教学工作的首位，强化思想政治理论教育。 3、从坚定政治信念的形成特点来看 警察坚定政治信念的形成和忠诚意识的养成不是与生俱来的，也不是一朝一夕就能形成的，是经过后天的教育、培养、锻炼，逐步成熟起来的。正如恩格斯所说：“理论思维仅仅是一种天赋的能力。这种能力必须加以发展和锻炼，而为
国家政策对中国语文教学大纲
2012年全国高考模拟参考部分 《中国语文》教学大纲 一、使用说明 （一）课程性质与设置的总体目标 《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中指出：“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。”中国语文课，不仅关乎受教育者语文技能的加强，更关乎一代代人生命质素的全面提升和人格的全面发展；不但是民族国家强盛的需要，更是民族文化认同和民族文化存亡继绝开新光大之所系。我们高等教育的目标是人性的完善，高素质人才的全面发展，而语文素养又是人的全面发展的基本要素。 中国语文课程是兰州商学院经济类和非经济类专业开设的一门重要基础课。它集工具性、基础性、文学审美性和人文性于一体, 是一门重要的人文素质教育课程。本课程既重视专业理论知识和写作知识的传授，又注重运用语言能力的培养，它既服务于其他课程又体现其他课程的综合学习成果，是检验学生业务素质、工作能力的“试金石”。大学语文课程的顺利实施和不断完善，也有利于推进我们兰州商学院文化素质教育方案的贯彻、实施，提高学院的整体办学水平和学生的综合竞争实力，提高人才的综合培养质量。 课程设置总目标是培养和提高学生在汉语言文学方面的阅读、理解、鉴赏和表达能力，为学好其他课程、为社会实际工作需要奠定坚实的基础，从而完善大学生的文化修养和现代人格，促进学生的可持续发展，使之成为既有专长，又有多方面才能的新型人才。 （二）教学目标和要求 《中国语文》课程的设置，主要按照横向和纵向两个纬度伸展。 从纵向上看，主要是根据时间顺序，选择文学史上各个重要的“点”，以点带线，尽量给同学们一个较为完整的文学史概念。 从横向上看，主要是根据诗歌、小说、散文、戏剧四种文体的组合，选择四种文体中各类较为细致的文体，以点带面，古今中外，风格多样，尽量给同学们一个较为清晰的文体概念。 每篇选文的后面，都增加了一定的赏析和点评，从不同角度来鉴赏名作名篇，实际上也是为同学们提供了鉴赏的范本和基本思路，以引导学生初步掌握并进一步拓展学术思维。同时充分考虑到学生的特点，培养他们的学习兴趣和能力，还设计了一些思考题，供学生思考；收录了一些推荐书目，提供给不同要求的学生进行扩展性阅读。 教学上树立“大语文观”。以文化、文明为参照背景，以文学为主线，贯通史哲，综合交叉，开阔视野。在陈述性知识的基础上，注意提炼评价性知识；在工具性知识的落实中注意实现修养性知识。在高中语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有较强的适应实际需要的阅读、写作、口语交际等全面的语文应用能力和一定的审美能力及探究能力，进一步形成和发展学生的语文素养。 在教学过程中激发学生热爱祖国语文的感情，培养中华民族的人文精神和社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康