文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 平面设计专业人才培养方案--2016

平面设计专业人才培养方案--2016

平面设计专业人才培养方案--2016
平面设计专业人才培养方案--2016

计算机平面设计专业人才培养方案

一、专业名称(专业代码)

计算机平面设计(090300)

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、基本学制

3年

四、培养目标

本专业主要面向平面设计公司、广告设计公司、印刷设计公司、品牌设计公司、文化传媒公司、报社、杂志社、出版社以及具有平面设计部门或平面设计岗位的企事业单位等行业企业,培养从事平面媒体设计与制作、广告设计与宣传、桌面排版、电子出版、网页美工、装饰装潢设计、工程效果图、数字影音处理等工作,德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围

六、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养(职业道德和产业文化素养)、专业知识和技能、专业能力:

(一)职业素养

1、具有科学、系统、辩证的人生观与社会观。

2、具有广博的科学知识与深厚的文化内涵。

3、具有灵活的头脑和创造性的思维。

4、具有敏锐的艺术鉴赏力、洞察力以及良好的艺术修养。

5、具有商业经营意识和品牌营销理念。

6、拥有良好的人际关系,能够与他人团结协作共同完成工作。

7、具有良好的语言与文字表达能力、人际沟通能力、公共关系处理的能力。

8、具备独立制定工作计划、收集资料、采集信息及获取新知识等工作方法能力。

(二)专业知识和技能

1、理解并掌握平面基础知识。

2、掌握平面设计中关于创意、美术基础知识、透视、色彩运用等方面的理论知识以及设计技巧和方法。

3、掌握招贴、字体、包装、品牌以及各种版面设计的基础知识与行业规范。

4、了解印刷材料、印刷设备与印刷工艺的基础知识。

5、了解广告材料、广告设备与设计输出的基础知识。

(三)专业能力

1. 具备较强的平面设计能力,能够根据设计主题进行各种平面媒体及广告的合理化设计,形成能够流畅的传达信息并具有较强的视觉冲击力和感染力的设计作品。

2. 熟悉印刷与广告设计的材料及工艺,能够将其有效的融入设计。

3. 了解企业进行VI设计的意义,掌握VI设计的方法,具有一定的VI设计能力。

4. 掌握网页或视频编辑的基础制作方法与设计规范,能够进行合理化美术设计。

5、数码照片的调整、修饰、创意效果的处理能力。

6、掌握照相机、摄像机、影像编辑和播放等设备的处理、连接和维护等基础知识。

七、主要接续专业

高职:计算机应用技术、计算机多媒体技术、图形图像制作、计算机平面设计、三维动画设计、出版与电脑编辑技术

本科:视觉传达、数字媒体艺术、数字媒体技术

八、职业范围与职业资格证书

九、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课,文化课,体育与健康,艺术(或音乐、美术),以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业限选课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

(一)公共基础课

(二)专业技能课

2、专业限选课

(1)平面广告设计与制作

(2)数字成像及后期处理技术

3、专业选修课

4.综合实训

综合实训,各学校可以根据自己学校的教学要求灵活安排,建议以项目实训或校企合作的生产性实训方式进行,也可以和学生技能证书考核要求结合进行。时间安排上可以结合课程的进度,安排在每个学期,也可以统一安排在第五个学期。技能考证要在当地教育主管部门的统一要求下完成,证书要求以当地教育主管部门的统一要求为准,可以是国家相关部委(教育部、国家人力资源与社会保障部、工业与信息化部等)的职业技能证书,也可以是当地教育主管部门或行业协会统一认可的职业资格证书。

5.顶岗实习

建立校企合作的顶岗实习工作机制,实行“校企联盟,以工带学”。学生走进企业,根据自身的专业特点,分成若干个项目组,由专业指导老师及企业指导教师带领学生完成企业体验活动,依次进行参观企业和生产车间,观摩企业员工的工作过程,亲自体验生产过程。

十、教学时间安排

(一)基本要求

每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),累计假期12周。1周一般为28~30学时。顶岗实习一般按每周30小时(1小时折1学时)安排。3年总学时数约为3000~3300学时。

实行学分制的学校,一般16~18学时为1个学分,3年制总学分不得少于170学分。军训、社会与企业实践、入学教育、毕业教育等活动,以1周为1学分,共10学分。

公共基础课程学时一般占总学时的1/3,累计总学时约为1学年。允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整,上下浮动,但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。

专业技能课程学时一般占总学时的2/3,其中顶岗实习累计总学时原则上为1学年。要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,集中或分阶段安排实习时间。

对文化基础要求较高或对职业技能要求较高的,可根据需要对课时比例作适当的调整。实行弹性学习制度的专业,可根据实际情况安排教学活动的时间。

专业教学标准中设立的选修课程,学校可根据实际需求,选择或自定,其教学时数占总学时的比例应不少于10%。

(二)教学安排建议

十一、教学实施

(一)教学要求

教学要符合教育部有关教育教学的基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,要运用先进的多媒体、网络、课件等教学手段相互配合教学,以学生为主体,调动学生学习积极性,注重培养学生在计算机动漫与游戏制作领域的综合

素养及技能,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想,根据专业培养目标,结合企业生产与生活实际,大力对课程内容进行整合,在课程内容编排上,合理规划,集真实的企业项目、综合项目、任务实践、理论知识于一体,强化技能训练,在实践中寻找理论和知识点,增强课程的灵活性、实用性与实践性。

(二)教学管理

教学管理要更新观念,改变传统的教学管理方式,以动漫与游戏市场的行业规范为实际的教学管理要求。教学管理要有一定的规范性和灵活性,合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。

十二、教学评价

(一)专业课程的考核

专业课程“以学生发展为中心”,采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式,实现评价主体和内容的多元化,既关注学生专业能力,又关注学生社会能力的发展,既要加强对学生知识技能的考核,又要加强对学生课程学习过程的督导,从而激发学生学习的主动性和积极性,促进教学过程的优化。

1.过程性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力,主要通过完成具体的学习(工作)项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时,从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人

际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

2.终结性考核

主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握,通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。

3.课程总体评价

根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度,按比例计入课程期末成绩。

(二)顶岗实习课程的考核评价

成立由企业(兼职)指导教师、专业指导教师和辅导员(或班主任)组成的考核组,主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。

十三、实训实习环境

本专业应配备校内实训实习基地和校外实训基地,具体见附件2。

1、校内实训实习基地

2.校外实训基地

根据专业人才培养需要和产业技术发展特点,应在企业建立两类校外实训基地:一类是以专业认识和参观为主的实训基地,能够反映目前专业技能方向新技术,并能同时接纳较多学生学习,为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件;另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地,能够为学生提供真实专业

技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位,并能保证有效工作时间,该基地能根据培养目标要求和实践教学内容,校企合作共同制订实习计划和教学大纲,精心编排教学设计并组织、管理教学过程。

十四、专业师资

专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力,具有本专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和本专业相关工种中级(含)以上职业资格,能够适应产业、行业发展需求,熟悉企业情况,参加企业实践和技术服务,积极开展课程教学改革。

专业带头人应有较高的业务能力,具有高级职称和高级(含)以上职业资格,熟悉产业发展的整体情况和行业对技能型人才的需求,在专业改革发展中起引领作用。

聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师,应具有高级(含)以上职业资格或中级(含)以上专业技术职称,能够参与学校授课、课外活动、讲座等教学活动。

中小学建筑设计规范

学校是培养人才的特定环境,学校建筑设计的好坏,是影响全面培养人才质量的重要因素。学校的建筑设计,除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外,在总体环境的规划布置,教学楼的平面与空间组合形式,以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面,要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系,同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点,充分注意安全。 一、教学楼的组成与设计 中小学教学楼一般是由以下三个部分组成: 教学部分:包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。它们是教学楼的主体部分。 办公部分:包括行政、社团办公室及教师办公室等。 生活辅助部分:包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。 (一)普通教师的设计 1. 要求:大小合适,视听良好、采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等。 2. 教室尺寸的确定:取决于教师容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式,以及采光、通风、结构、设备及施工等因素。按教育部规定,中学每班学生名额近期为50人,远期为45人,每人使用面积为1.08m2;小学每班近期为45人,远期为40人,每人使用面积为1.04m2。 (1)课桌椅的尺寸:要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应表课桌尺寸。 (2)课桌椅的布置:要满足学生视听及书写要求,并便于通行就座和教师辅导,见图课桌椅的布置。 ①视距要求:第一排前缘距黑板面≥2000mm;最后一排距黑板距离,不超过8500mm,到后墙面距离>600mm。 ②视角要求:水平视角(即前排边座到黑板远端的夹角)应>30°;垂直视角(即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角)应>45°。 ③座位的排列,每行不宜多于两个座位,行间距b,中学为550~600mm,小学为500~550mm。排距c,中学为850~900mm,小学为800~850mm;课桌距侧墙的距离a,为60~120mm。 (3)教室的平面形状与尺寸:平面形状通常有矩形及方形,此外还有多边形及扇形等,见图教室的平面形状与尺寸。 ①矩形教室:是当前国内大量采用的形式。其平面轴线尺寸,中学可采用:9000mm×6900mm、9000mm×6600mm、9000mm×6300mm,小学可采用8100mm×6600mm、8100mm×6300mm、9000mm×6000mm等几种。 ②方形教室:教室的进深与开间基本相同,平面尺寸(轴线)可采用7200mm×7200mm、7500mm×7500mm、7800mm×7800mm及7500mm×7800mm等。该形式教室的有效面积系数较矩形教室低,且不宜用于内廊式组合。 ③多边形教室:有五边形、六边形等,这种形式在采光、通风和座位排列上有其优越性,但经济性较上述形式要差一些。 (4)教室的层高:取决于空气容量、采光均匀度,房间的比例及经济等因素。一般来说,3.6~3.9m层高才能满足空气容量的要求;其次从房间的比例和空间的视觉效果看,以层高为房间跨度的1/2~2/3为好;最后,还必须考虑经济,不适当的增加层高,就会增加造价,应予避免。 3.教室门窗设计 (1)教室门的设计:门主要作为交通疏散,并兼通风用。根据我国的实践,一般在教室前后各设一门,门洞宽1000mm。在平面组合中,若设两个门有困难,也可只设一个门,

全国建筑设计定额(2016)

全国建筑设计周期定额(2016版)

前言 《全国建筑设计周期定额(2016年版)》是在原建设部2002年批准试行的《全国统一民用建筑设计周期定额》的基础上,由住房城乡建设部组织中国勘察设计协会建筑设计分会等有关单位,根据国家现行的设计规范、规程、标准和设计深度规定,综合考虑民用建筑近十余年来的技术发展和科技进步,按正常工程建设基本程序和法定作息工作时间以及科学合理的设计阶段、设计组织和设计条件,以全国设计单位的基本技术装备和管理的平均先进水平为依据,经过广泛调查研究和大量资料实测分析后修编而成。 在本定额执行过程中如发现需修改和补充之处,请及时向中国勘察设计协会建筑设计分会反映,以供今后修订时参考。 主编单位:中国勘察设计协会建筑设计分会 山东同圆设计集团有限公司 参编单位:福建省建筑设计研究院 北京市建筑设计研究院有限责任公司 天津市建筑设计院 深圳市建筑设计研究总院 山东省建筑设计研究院 悉地国际设计顾问(深圳)有限公司 上海市建筑设计研究院有限公司 浙江省建筑设计研究院 中国建筑西南设计研究院有限公司 主要编写人员:段林、陈轸、毕安宁、沙椿健、李之铎、李彤、李伟民、于海光、江兵、吕喆、王建伟、苟鑫、刘加森、刘宁、

孙苗、孟若琳 主要审查人员:高松、孟行南、王欣、沈家忠、黄志广、牛世国、崔晓燕、王笑丹、刘邵、曾鹏、薛建宁、郭巍

目录 一、总说明 (1) 二、全国建筑设计周期定额 (6) 1.办公、商业建筑 01-1 办公建筑 (7) 01-2 商业建筑 (7) 01-3 城市综合体 (7) 01-4 旅游、游乐配套建筑 (8) 01-5 酒店建筑(五星级及以上) (8) 01-6 酒店建筑(五星级以下) (8) 2.交通建筑 02-1 综合交通枢纽 (9) 02-2 航空港 (9) 02-3 码头客运站 (9) 02-4 火车站(含高铁站、动车站) (10) 02-5 长途汽车站 (10) 3.医疗建筑 03-1 门诊楼 (10) 03-2 病房楼 (11) 03-3 医技楼 (11) 03-4 疗养及养老院(200床以上) (11) 03-5 其他医疗建筑 (12) 4.教育建筑 04-1 大专院校(含高职)教学楼 (12) 04-2 中学教学楼 (12) 04-3 小学教学楼 (13) 04-4 幼儿园教学楼 (13) 5.文娱、博览建筑 05-1 剧院 (13) 05-2 电影院 (14) 05-3 图书馆 (14) 05-4 博物馆 (14) 05-5 美术馆 (15) 05-6 档案馆 (15) 05-7 群众艺术馆 (15) 05-8 会展中心 (16) 6.体育建筑 06-1 体育场 (16) 06-2 体育馆(含游泳馆、网球馆、训练馆等) (16) 7.居住建筑 07-1 别墅类 (17) 07-2 多层住宅(7层以下) (17)

中小学建筑设计规范2011

中小学校设计规范 GB 50099—2011 1 总则 1.0.1 为使中小学校建设满足国家规定的办学标准,适应建筑安全、适用、经济、绿色、美观的需要,制定本规范。 1.0.2 本规范适用于城镇和农村中小学校(含非完全小学)的新建、改建和扩建项目的规划和工程设计。 1.0.3 中小学校设计应遵守下列原则: 1 满足教学功能要求; 2 有益于学生身心健康成长; 3 校园本质安全,师生在学校内全过程安全。校园具备国家规定的防灾避难能力; 4 坚持以人为本、精心设计、科技创新和可持续发展的目标,满足保护环境、节地、节能、节水、节材的基本方针;并应满足有利于节约建设投资,降低运行成本的原则。 1.0.4 中小学校的设计除应符合本规范的规定外,尚应符合国家现行有关标准的规定。 2 术语 2.0.1 完全小学 elementary school 对儿童、少年实施初等教育的场所,共有6个年级,属义务教育。 2.0.2 非完全小学 lower elementary school 对儿童实施初等教育基础教育阶段的场所,设1年级~4年级,属义务教育。 2.0.3 初级中学 junior secondary school 对青、少年实施初级中等教育的场所,共有3个年级,属义务教育。 2.0.4 高级中学 senior secondary school 对青年实施高级中等教育的场所,共有3个年级。 2.0.5 完全中学 secondary school 对青、少年实施中等教育的场所,共有6个年级,含初级中学和高级中学教育的学校。其中,1年级~3年级属义务教育。 2.0.6 九年制学校 9-year school 对儿童、青少年连续实施初等教育和初级中等教育的学校,共有9个年级,其中完全小学6个年级,初级中学3个年级。属义务教育。 2.0.7 中小学校 school 泛指对青、少年实施初等教育和中等教育的学校,包括完全小学、非完全小学、初级中学、高级中学、完全中学、九年制学校等各种学校。 2.0.8 安全设计 safety design 安全设计应包括教学活动的安全保障、自然与人为灾害侵袭下的防御备灾条件、救援疏散时师生的避难条件等。 2.0.9 本质安全 intrinsic safety 本质安全是从内在赋予系统安全的属性,由于去除各种早期危险及潜在隐患,从而能保证系统与设施可靠运行。 2.0.10 避难疏散场所 disaster shelter for evacuation 用作发生意外灾害时受灾人员疏散的场地和建筑。 2.0.11 学校可比总用地 comparable floor area for school 校园中除环形跑道外的用地,与学生总人数成比例增减。 2.0.12 学校可比容积率 comparable floor area ratio for school

建筑工程设计文件编制深度规定(2016年版)

建筑工程设计文件编制深度规定

2016年11月 前言 本规定依据《建设工程质量管理条例》(国务院第279号令)和《建设工程勘察设计管理条例》(国务院第662号令),在《建筑工程设计文件编制深度规定》(2008年版)基础上修编而成。本规定与2008年版规定相比主要变化如下: ——新增绿色建筑技术应用的内容。 ——新增装配式建筑设计内容。 ——新增建筑设备控制相关规定。 ——新增建筑节能设计要求,包括各相关专业的设计文件和计算书深度要求。 ——新增结构工程超限设计可行性论证报告内容。 ——新增建筑幕墙、基坑支护及建筑智能化专项设计内容。 ——根据建筑工程项目在审批、施工等方面对设计文件深度要求的变化,对原规定中部分条文作了修改,使之更加适用于目前的工程项目设计,尤其是民用建筑工程项目设计。 本规定由住房和城乡建设部批准。 本规定的主编单位为中南建筑设计院股份有限公司,参编单位为中国建筑西北设计研究院有限公司、华东建筑设计研究院有限公司、中国建筑西南设计研究院有限公司、中国建筑东北设计研究院有限公司、北京市建筑设计研究院有限公司、广东省建筑设计研究院、中国建筑业协会智能建筑分会、中建科技集团有限公司。 本规定主要起草人: 总负责人:李霆 总则、一般要求部分:刘炳清 建筑、总平面部分:翁皓、党春红、李春舫、林莉 结构部分:李霆、徐厚军、郑瑾

建筑电气部分:杜毅威、熊江 给水排水部分:金鹏、涂正纯 供暖通风与空气调节、热能动力部分:郑小梅、杨允立、吴光林、马友才 技术经济部分:张变兰、聂钢 建筑幕墙部分:王书华 基坑工程部分:陈义平 建筑智能化部分:耿望阳 装配式建筑部分:叶浩文、樊则森、李文、孙占琦、蒋杰、马涛、王炜、张沂 目录 1 总则 (1) 2 方案设计 (2) 2.1 一般要求 (2) 2.2 设计说明书 (2) 2.3 设计图纸 (6) 3 初步设计 (8) 3.1 一般要求 (8) 3.2 设计总说明 (8) 3.3 总平面 (9) 3.4 建筑 (11) 3.5 结构 (14) 3.6 建筑电气 (17) 3.7 给水排水 (20) 3.8 供暖通风与空气调节 (24) 3.9 热能动力 (26) 3.10 概算 (28) 4 施工图设计 (30) 4.1 一般要求 (30) 4.2 总平面 (30) 4.3 建筑 (32) 4.4 结构 (36) 4.5 建筑电气 (43) 4.6 给水排水 (46) 4.7 供暖通风与空气调节 (50)

2016年上半年青海省一级建筑师《建筑设计》中小学校建筑功能关系考试题

2016年上半年青海省一级建筑师《建筑设计》中小学校建 筑功能关系测试题 本卷共分为2大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。 一、单项选择题(共25 题,每题 2 分,每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意) 1、下述__属于城市规划的特点。I.综合性;II.政策性;III.地方性;IV.长期性 A.I、II、III B.I、III、IV C.I、II、III、IV D.I、II 2、粘土砖的致命缺点是() A.隔声、绝热差 B.烧纸耗能大、取土占农田 C.自重大、强度低 D.砌筑不够快 3、商业地产土地使用权出让最高年限为__年。 A.30 B.40 C.50 D.60 4、多层砌体房屋设置防震缝的下列叙述,其中哪一条是不恰当的 A.防震缝两侧均应设置墙体 B.6、7度时,房屋立面高差在4m以上,宜设置防震缝 C.防震缝宽可采用50~1000mm D.8、9度时,房屋有错层,且楼面高差较大,宜设置防震缝 5、钢材的对接焊缝能承受的内力,下列中哪一种说法是准确的? A.能承受拉力和剪力 B.能承受拉力,不能承受弯矩 C.能承受拉力、剪力和弯矩 D.只能承受拉力 6、A.层次模型 B.关系模型 C.网状模型 D.以上皆非 7、屋面防水工程的整体现浇保温层中,禁止使用水泥珍珠岩和水泥炬石,原因是其材料:(2011,37) A.强度低 B.易开裂 C.耐久性差 D.含水率高

8、下列各种木门的单价,哪一种最低(2008,14) A.纤维板门 B.硬木镶板门 C.半截玻璃木门 D.多玻璃木门 9、下列对预应力筋张拉机具设备及仪表的技术要求,哪项不正确:(2012,36) A.应定期维护和校验 B.张拉设备应配套使用,且分别标定 C.张拉设备的标定期限不应超过半年 D.使用过程中千斤顶检修后应重新标定 10、下列饰面材料的单价(元/m3)哪一种最便宜(2005,8) A.湿挂大理石板 B.干挂大理石板 C.湿挂花岗岩板 D.干挂花岗岩板 11、当事人的______即是要约邀请。 A.招标公告 B.投标书 C.投标担保书 D.中标函 12、对于隐框、半隐框幕墙所采用的结构黏结材料,下列何种说法不正确(2005,49) A.必须是中性硅酮结构密封胶 B.必须在有效期内使用 C.结构密封胶的嵌缝宽度不得少于6.0mm D.结构密封胶的施工温度应在15—30℃ 13、下列建筑运用了“金厢斗底槽”及斜撑增强了建筑的刚性的是__。 A.佛光寺东大殿、隆兴寺摩尼殿 B.应县佛宫寺释迦塔、佛光寺东大殿 C.蓟县独乐寺观音阁、苏州虎丘塔 D.应县佛宫寺释迦塔、蓟县独乐寺观音阁 14、债权人为防止其自身利益受到伤害,采取的措施有__。 A.破产时优先接管 B.优先求偿剩余撇 C.限制发行新债 D.提前收回借款 E.在一定程度上参和管理 15、花饰安装中,下列不正确的是______。 A.混凝土墙板如安装花饰,其所用锚固件应在墙板浇筑混凝土时埋设 B.在抹灰墙面上安装花饰,应待抹灰层硬化后进行 C.复杂分块花饰的安装,必须预选试拼,分块编号 D.轻型石膏花饰可用石膏灰或水泥浆粘贴、固定 16、起源于古罗马、在意大利文艺复兴时期比较经常地使用,但只有到法国古典主义时期才被当作主要构图手段的是()。

中小学方案设计说明(含投资估算)

第一篇概述 一、项目概况 1、基地位置 项目地块位于,总用地面积4.5平方米(约9.96亩),其中规划建设用地7.5平方米(约20.89亩),代征防护绿地及规划道路用地面积47平方米。 2、工程内容及规模 本项目包括中学、小学、幼儿园各一所,其中初级中学办学规模为30班、40人/班;高级中学办学规模为36班、平均35人/班;小学办学规模为84班、30人/班;幼儿园办学规模为15班、20人/班;合计班级数165班,在校生人数5280人。 在本设计中,主要建筑物包括一栋三层幼儿园综合楼;两栋教学楼,分别为五层和六层;两栋行政综合楼,分别为四层和五层;两栋学生宿舍,各六层;两栋学生食堂,各三层;一栋教职工宿舍十四层;一栋礼堂二层;一栋体育馆二层。总建筑面积75平方米。 二、设计依据 1、()学校建设工程项目可行性研究报告的批复。 2、项目建议书、可行性研究报告等建设单位提供的其他资料。 3、国家、广东省、广州市现行标准、规范、规程。 三、经济技术指标

第二篇总体规划设计说明 在设计中着重强调校园的开放性、自然性、人文性、历史性。 在这里我们采用三个走势截然不同的元素:线形步行广场、集中式运动区、开放式连廊形成的教学综合体结合在一起,创造出巨大的张力,加强整体上的向心感。 一、功能分区 学校布局按照“分区规划,资源共享”的原则,分别以小学部、中学部、幼儿园和教工宿舍作为四个相对独立的功能管理分区,体育馆、礼堂(多功能教室)等设为共享区域。 小学部 设置于地块的西侧,由生活区、运动区、教学区和综合办公区组成。组团以运动区为中心,教学区、生活区采用首层架空,建筑之间通过开放式连廊连接,使各建筑及连廊形成围合空间,供师生在课间活动使用。主入口设置于南侧次要规划路上,位于小学部组团的中间部位,紧挨运动区,人行及景观视野开阔。 中学部 紧邻小学部,位于小学部东侧。以教学区为起点自南向北布置综合办公区、生活区、运动区。各功能组块通过开放式线形步行广场相互联系起来,形成稳重而又不完全对称,围合而又相互渗透的空间特色。主入口与小学部设于同一侧规划路上,入口连接着开放式线形步行广场,视野开阔。 幼儿部 位于地块中学部生活区与运动区之间,独立地块。出入口位于地块西侧规划路,幼儿园生活用房及室外活动场地均位于独立地块南侧,采光通风充足。 教职工宿舍 位于地块西北角,设置独立出入口,地面停车,地下车库范围及出入口设置于其附近,方便满足教职工车行出行要求,且不影响地块内教学人行方向。 体育馆、礼堂 位于地块东南角,定义为小学部、中学部共享区域。体育馆、礼堂这种大公共空间,人流相对活跃冗杂,放置于地块相对独立的一侧,又通过开放式线形步行广场与小学部和高中部快捷的联系起来。位于地块规划路转角处,在造型和体量上为整个项目形成良好、活跃的展示面。 二、规划结构及交通组织 在校园空间设计中,设置一直两竖三条主要景观轴线。 小学部和中学部各以一条以学校入口广场为起点贯穿南北的“主轴线”联系起教学区和生活区,以外环一条车行道联系起主入口和次入口。 一条形成校园空间骨架的横向景观步行轴,将几个区域的核心空间加以贯穿。次轴线空间尺度适宜,建筑界面变化丰富收放有致。其间以精心设计的人工园林为主,通过多处花池、雕塑、地面铺装的处理,为中、小学生的日常学习、生活创造出活跃、宜人的环境氛围。 步行人流通过校园两条竖向景观主轴线而进入由教学楼围和的广场空间,自由到达所去的教学楼。小学部与中学部之间又通过横向景观轴相互联系。车行则沿外环路可以到达校园各个建筑单体,满足消防设计。这样实现人、车分流,学生生活在一个安全、舒适、宜人的校园环境中。 不规则屋面的连廊增添了空间的流动性和场地的围合感。他们共同围合成教学广场区。 三、环境设计 校园的环境不是孤立的封闭的,是与周围环境息息相关的,我们必须考虑到他的生态环境。 在绿化设计中使点、线、面状的绿地相互结合,形成点上成景,线上成荫,面上成林的校园绿化系统。 教学区的大片绿化,校前区的中心广场,生活区的生活广场构成校园的“绿荫精华”。浪漫的构图,无形中产生一种张力,凝聚成校园空间中独有的形式美感与场所精神,也成为城市共享的绿色资源。 与空间相融的点,象触角般渗透到各分区的结点绿化,如花坛、教学楼间的庭院绿化、雕塑、小品、水榭、校门构筑物等,从整体到局部的一系列丰富的景观环境。 四、空间设计 设计中注重人经过建筑时在活动中感受到的效果,在空间中流动,自由的欣赏建筑的方式。 强调多层次的交流空间,为人的活动、停留、交往创造不同尺度的空间。 “围而不堵,透而不疏”的空间设计使校园建筑既有空间形态上的围合感,又形成有丰富层次的室外空间。 庭院空间:教学楼间25-30米的庭院绿化是学生课间活动使用频率最高的场所,底层架空使庭院间的绿化相互渗透,视线上有通透感。 广场空间:教学区前的广场结合绿化和硬质铺地,乔木行成半围合的广场空间,供集会,露天演出时使用。 连廊灰空间:教学区,生活区的连廊是一种维系动感的要素,将整体串联起来,充满了无限的空间可能性。 第三篇建筑设计说明 一、小学教学楼 1、平面布局 (1)、首层架空,靠北面首层局部设置小学部运动区的更衣室、淋浴间、管理用房。 (2)、二~四层平面 二~四层平面南北向主要布置普通教室,东侧东西向空间布置教师办公室、厕所及专用教室。 (3)、五层平面 五层平面布置一些专用教室及教室办公用房。 2、剖面设计 一层较室外标高高0.1m,每层层高3.6m。

2016年建筑设计规范强条整理

2016年建筑规范强条审查要点 说明:按众智《建筑专业规范大全》2016版顺序进行整理,只列常用规范强条 《中小学校设计规范》GB 50099-2011(2012.01.01实施) 4 场地和总平面 4.1. 2 中小学校严禁建设在地震、地质塌裂、暗河、洪涝等自然灾害及人为风险高的地段和污染超标的地段。校园及校内建筑与污染源的距离应符合对各类污染源实施控制的国家现行有关标准的规定。 4.1.8 高压电线、长输天然气管道、输油管道严禁穿越或跨越学校校园;当在学校周边敷设时,安全防护距离及防护措施应符合相关规定。 6 行政办公用房和生活服务用房 6.2.24 学生宿舍不得设在地下室或半地下室。 8 安全、通行与疏散 8.1.5 临空窗台的高度不应低于0.90m。 8. 1.6 上人屋面、外廊、楼梯、平台、阳台等临空部位必须设防护栏杆,防护栏杆必须牢固、安 全,高度不应低于1.10m。防护栏杆最薄弱处承受的最小水平推力应不小于1.5kN/m。 《住宅室内防水工程技术规范》JGJ 298-2013(2013.12.01实施) 4 防水材料 4.1.2 住宅室内防水工程不得使用溶剂型防水涂料。 5 防水设计 5.2.1 卫生间、浴室的楼、地面应设置防水层,墙面、顶棚应设置防潮层,门口应有阻止积水外溢的措施。 5.2.4 排水立管不应穿越下层住户的居室;当厨房设有地漏时,地漏的排水支管不应穿过楼板进入下层住户的居室。 《住宅设计规范》GB 50096-2011(2012.08.01实施) 5 套内空间 5.1.1 住宅应按套型设计,每套住宅应设卧室、起居室(厅)、厨房和卫生间等基本功能空间。

中小学建筑设计规范

中小学建筑设计规范 发布时间:2005-6-6 来源:湖北技术装备装站 国家计委发布《中小学校建筑设计规范》 第一章总则 第1.0.1条为确保中小学、中等师范、幼儿师范的学校建筑设计质量,创造适合青少年德育、智育、体育、美育全面发展的学校环境,特制定本规范。 第1.0.2条本规范适用于城镇、工矿区新建、改建和扩建的普通中小学校、中等师范学校和幼儿师范学校的建筑设计。 第1.0.3条学校建筑设计应满足教学功能要求,有利于学生安全及身心健康,合理安排学校用地。 第1.0.4条学校建筑设计应根据各地区气候和地理差异、经济技术的发展水平、各民族人民生活习惯及传统等因素,因地制宜地进行设计。 第1.0.5条学校建筑设计除执行本规范的规定外,尚应符合国家现行的有关标准、规范的要求。 第二章选址和总平面布局 第一节校址选择 第2.1.1条学校校址选择应符合下列规定: 一、校址应选择在阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。校内应有布置运动场的场地和提供设置给水排水及供电设施的条件。 二、学校宜设在无污染的地段。学校与各类污染源的距离应符合国家有关防护距离的规定。 三、学校主要教学用房的外墙面与铁路的距离不应小于300m;与机动车流量超过每小时270辆的道路同侧路边的距离不应小于80m,当小于80m时,必须采取有效的隔声措施。 四、学校不宜与市场、公共娱乐场所,医院太平间等不利于学生学习和身心健康以及危及学

生安全的场所毗邻。 五、校区内不得有架空高压输电线穿过。 六、中学服务半径不宜大于1000m;小学服务半径不宜大于500m。走读小学生不应跨过城镇干道、公路及铁路。有学生宿舍的学校,不受此限制。 第二节学校用地 第2.2.1条学校用地应包括建筑用地、运动场地和绿化用地三部分。各部分用地的划分应符合下列规定: 一、建筑用地、运动场地、绿化用地之间有绿化带隔离者,应划至绿化带边缘;无绿化带隔离者,应以道路中心线为界。 二、学校建筑用地应包括建筑占地面积、建筑物周围通道、房前屋后的零星绿地、小片课间活动场地。 三、学校运动场地应包括体育课、课间操及课外体育活动的整片运动场地。 四、学校绿化用地应包括成片绿地和室外自然科学园地。 第2.2.2条学校建筑用地的设计应符合下列规定: 一、学校的建筑容积率可根据其性质、建筑用地和建筑面积的多少确定。小学不宜大于0.8;中学不宜大于0.9;中师、幼师不宜大于0.7。 二、中师、幼师应有供全体学生住宿的宿舍用地。有住宿生的中学宜有部分学生住宿用地。 三、学校的自行车棚用地应根据城镇交通情况决定。 四、在采暖地区,当学校建在无城镇集中供热的地段时,应留有锅炉房、燃料、灰渣的堆放用地。 第2.2.3条学校运动场地的设计应符合下列规定: 一、运动场地应能容纳全校学生同时作课间操之用。小学每学生不宜小于2.3m2,中学每学生不宜小于3.3m2。 二、学校田径运动场应符合表2.2.3的规定:

中小学建筑设计规范

学校是培养人才的特定环境,学校建筑设计的好坏,是影响全面培养人才质量的重要因素。学校的建筑设计,除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外,在总体环境的规划布置,教学楼的平面与空间组合形式,以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面,要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系,同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点,充分注 意安全。 一、教学楼的组成与设计 中小学教学楼一般是由以下三个部分组成: 教学部分:包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。它们是教学楼的主体部分。 办公部分:包括行政、社团办公室及教师办公室等。 生活辅助部分:包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。 (一)普通教师的设计 1. 要求:大小合适,视听良好、采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等。 2. 教室尺寸的确定:取决于教师容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式,以及采光、通风、结构、设备及施工等因素。按教育部规定,中学每班学生名额近期为50人,远期为45人,每人使用面积为1.08m2;小学每班近期为45人,远期为40人, 每人使用面积为1.04m2。 (1)课桌椅的尺寸:要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应表课桌尺寸。

(2)课桌椅的布置:要满足学生视听及书写要求,并便于通行就座和教师辅导,见图课桌椅的布置。 ①视距要求:第一排前缘距黑板面≥2000mm;最后一排距黑板距离,不超过8500mm,到后墙面距离>600mm。 ②视角要求:水平视角(即前排边座到黑板远端的夹角)应>30°;垂直视角(即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角)应>45°。 ③座位的排列,每行不宜多于两个座位,行间距b,中学为550~600mm,小学为500~ 550mm。排距c,中学为850~900mm,小学为800~850mm;课桌距侧墙的距离a,为60~ 120mm。 (3)教室的平面形状与尺寸:平面形状通常有矩形及方形,此外还有多边形及扇形等,见图教室的平面形状与尺寸。 ①矩形教室:是当前国内大量采用的形式。其平面轴线尺寸,中学可采用: 9000mm×6900mm、9000mm×6600mm、9000mm×6300mm,小学可采用 8100mm×6600mm、8100mm×6300mm、9000mm×6000mm等几种。 ②方形教室:教室的进深与开间基本相同,平面尺寸(轴线)可采用 7200mm×7200mm、7500mm×7500mm、7800mm×7800mm及7500mm×7800mm等。该形式教室的有效面积系数较矩形教室低,且不宜用于内廊式组合。 ③多边形教室:有五边形、六边形等,这种形式在采光、通风和座位排列上有其优越性,但经济性较上述形式要差一些。 (4)教室的层高:取决于空气容量、采光均匀度,房间的比例及经济等因素。一般来说,3.6~3.9m层高才能满足空气容量的要求;其次从房间的比例和空间的视觉

关于中小学建筑规划设计的几点思考

关于中小学建筑规划设计的几点思考 当前社会进步的脚步飞快,经济、科技水平都在飞速增长,人们的物质生活水平日益提高,对中小学建筑的规划设计也提出了更高的要求。这样的背景环境之下,就需要建筑师加强学习和探索,为校园的规划布局设计做出更多的努力。中小学校园建筑的使用主体是学生和教师,大量的中小學生要在校园中学习和生活好多年,校园是他们的成长基地,一个规划得当使用合理舒适的学校,对孩子们的求学阶段乃至一生各方面的发展都尤为重要。校园建筑的设计,除应具有一定的审美和观赏性外,还要兼顾实用、舒适,并结合学校文化特色,设计出符合学校文化内涵的校园建筑,让学生在绿色、健康的环境中安心学习、快乐成长。 标签:规划设计;建筑工程;中小学;思考 作为城市规划当中的一项重要组成部分,中小学规划布局受到了教育、城建和规划等多个部门的重视。本文对中小学建筑布局的设计要求进行阐述,通过全面、深入的分析,为中小学建筑布局设计提供参考性意见。 1、中小学建筑规划设计的概论 在当前我国共九年制的中学和小学教育结构当中,每个年级都不止一个班,多个年级多个班级的学生在校园内共同学习,人口密度很大。所以,中小学学校建筑应当选择在相对安静、单一、空气新鲜的环境中建造。中小学校建筑总平面布局:对校园建筑平面布局可以分为体育活动用地、校舍建筑用地和试验绿化用地这三个部分。每一个部分都有其特定的功能和使用范围,相互之间既要有一定的联系,又要有一定的独立性,以免互相干扰。教学用房和办公用房以及生活服务用房,组成了学校的校舍;普通教室、专用教室、实验室、图书室和体育活动室等几部分组成了教学用房。教室的设计,除了要保证足够的面积,还需要合理的位置布局。 2、中小学建筑规划设计的原则与标准 2.1整体性的规划设计原则 在当前的社会环境中,整体设计理念的越来越重要。该理念之下,校园规划就成为了一个系统性的工程,要将所有独立因素归纳融合到统一的校园整体规划与设计中。 中小学校园建筑规划涉及人文、文化、现代、生态和中式等几种设计主题,而主题的选择,需要根据校园的实际情况而定,结合学校的教育理念和当地的文化特色等因素,设计出整体和谐,又独具特色的校园建筑。 2.2绿色环保的规划设计原则

建筑设计2016年度总结报告

建筑设计2016年度总结报告 在成熟和迷惘的交织中,20xx悄然流逝了。在我眼里,设计室也是一个没有硝烟的战场,它能磨炼人的意志,淡泊人的心灵,业务素质能得到快速提高,人的心理也能快速成熟起来,这无不凝结着每位领导的英名决策和正确指导。 年终岁末的时候,人总是特别感叹生命的蹉跎,回首与展望会是两个亘古不变的主题。下面我将从业务素质,外界沟通与内部合作两个大的方面来分析自己一年来的得失。 作为一名建筑专业设计人员,业务能力的提高是重中之重。 20xx年的半年,通过大量的施工图绘制,我对建筑设计的流程,方法等有了较深的认识,对建筑规范也有了一定的了解。今年年初,我给自己制定的目标是大致具备能独立操作一个一般项目的能力,包括它的总平规划,方案设计,效果图表现,以及后期施工图的设计。能力来源于实践,实践检验能力;一年来,我按照自己既定的目标一步一步地脚踏实地走过来,有些可能达到了,而有些可能离目标还有一定地差距,具体表现在以下几个方面。 一、总平规划能力: 20xx年上半年,通过对郫县某住宅小区的总平规划,南充某集资房的总平设计,正兴某商业中心的总平调整以及市中心某商住区的总平规划,我对规划方面的知识有了较为深刻的理解,具备了一定的动手能力。为方便与甲方的沟通,我力争更多地了解房地产开发的动态和走向,用心揣测开发商的商业目的,努力寻求设计师与开发商完美的结合点。作为设计师,主要通过国家现行规范和当地政府部门规定的容积率,建筑密度,绿化率,建筑高度和间距来宏观控制;其次,基本柱网的确定,消防通道与小区路网的贯通,建筑风格的选定也是一名成熟的设计师必须熟练解决的几个问题。我在工作中特别注意上述问题,并妥善处理,遇到难题时就虚心向领导和资深专家请教,取得了较好的效果,积累了不少宝贵的经验。 二、效果图的表现: 效果图作为一种表现手段,是建筑设计作品最直观的表达方式,它决定着建筑的整体风格,也是决定开发商取舍整套方案的一个很重要的原因,所以我认为效果图的表现是建筑设计前期相当重要的组成部分,也使我必须掌握的一项基本技能。一年来,通过对警备区招待所,某大厦附属天桥,忘忧谷宾馆和某双拼别墅的效果图制作,我能熟练的掌握3dmax,photoshop等设计软件,加以自己对建筑形体的理解,能作出一般的单体效果图,对于大型的商业建筑和小区的鸟瞰图制作还很欠缺,还需要不断的学习和实践。

中小学建筑设计规范

中小学建筑设计规范 Revised as of 23 November 2020

中小学建筑设计规范 国家计委发布《中小学校建筑设计规范》 第一章总则 第条为确保中小学、中等师范、幼儿师范的学校建筑设计质量,创造适合青少年德育、智育、体育、美育全面发展的学校环境,特制定本规范。 第条本规范适用于城镇、工矿区新建、改建和扩建的普通中小学校、中等师范学校和幼儿师范学校的建筑设计。 第条学校建筑设计应满足教学功能要求,有利于学生安全及身心健康,合理安排学校用地。 第条学校建筑设计应根据各地区气候和地理差异、经济技术的发展水平、各民族人民生活习惯及传统等因素,因地制宜地进行设计。 第条学校建筑设计除执行本规范的规定外,尚应符合国家现行的有关标准、规范的要求。 第二章选址和总平面布局 第一节校址选择 第条学校校址选择应符合下列规定: 一、校址应选择在阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。校内应有布置运动场的场地和提供设置给水排水及供电设施的条件。 二、学校宜设在无污染的地段。学校与各类污染源的距离应符合国家有关防护距离的规定。 三、学校主要教学用房的外墙面与铁路的距离不应小于300m;与机动车流量超过每小时270辆的道路同侧路边的距离不应小于80m,当小于80m时,必须采取有效的隔声措施。 四、学校不宜与市场、公共娱乐场所,医院太平间等不利于学生学习和身心健康以及危及学生安全的场所毗邻。 五、校区内不得有架空高压输电线穿过。 六、中学服务半径不宜大于1000m;小学服务半径不宜大于500m。走读小学生不应跨过城镇干道、公路及铁路。有学生宿舍的学校,不受此限制。

中小学校建筑绿色设计与实践

中小学校建筑绿色设计与实践 发表时间:2016-07-14T15:24:30.033Z 来源:《工程建设标准化》2016年5月总第210期作者:陈勇风 [导读] 绿色建筑设计应依托高效的创新技术措施,着力营造健康、舒适的空间环境,使人们能够在舒适的环境中学习、生活和工作。陈勇风 (上海瀚联建筑设计咨询有限公司,200011) 【摘要】中小学校是中小学生学习活动的主要场所,中小学校的校园环境和建筑本身要为师生提供安静、健康、安全、适用的环境。保护环境和节约资源是我国建设领域的基本国策,学校建设作为教育事业发展的重要方面,应在校园规划、建筑设计、材料使用、资源消耗等方面率先做到保护环境和节约资源。对中小学校进行绿色设计,可使学校本身成为学校环境教育的正面教材。本文介绍了绿色建筑的相关概念、设计理念,并就中小学校建筑绿色设计时一部分经济、适用的技术进行探讨。 【关键字】绿色建筑;中小学校;设计;技术措施;环境效益;经济效益 一、绿色建筑及绿色建筑设计的概念: 绿色建筑是在建筑的全生命周期内,最大限度地节约资源(节能、节地、节水、节材)、保护环境、减少污染,为人们提供健康、适用和高效的使用空间,能够与自然和谐共生的建筑。 绿色建筑的设计是在设计中采用可持续发展的技术措施,在满足建筑结构安全和使用功能的基础上,实现建筑全寿命周期内的资源节约和环境保护,为人们提供健康、适用和高效的使用空间。 二、建筑绿色设计的理念: 1.绿色建筑设计应以可持续发展为目标。 绿色建筑设计应注重保护自然环境、合理利用自然环境,尽量减少人工建设对自然环境的不利影响,使人工营造环境与原始自然环境和谐共生、协调发展。与传统建筑对比,绿色建筑更注重对环境的适应与保护,减少不可再生资源的应用、高效利用可再生资源。 2.绿色建筑设计应以健康、适用、高效为原则。 绿色建筑设计应依托高效的创新技术措施,着力营造健康、舒适的空间环境,使人们能够在舒适的环境中学习、生活和工作。 3.绿色建筑设计的核心是节约资源。 节水、节地、节能、节材和保护环境是绿色建筑设计时必须遵循的原则,在设计时应根据项目的实际情况和现状条件,全面考虑结构安全、使用功能、健康、适用、高效等相关因素,综合建筑全生命周期的经济技术性能,合理选择最适宜的绿色建筑技术和材料。 二、中小学校建筑绿色设计技术措施及应用: 绿色建筑设计的技术措施主要为以下五个方面:节地与室外环境、节能与能源利用、节水与水资源利用、节材与材料资源利用、室内环境质量设计。下面就设计中的部分经济效益较高的技术措施做一些探讨: 1.在节地与室外环境设计时,应采取有利于自然通风的建筑布局,但应尽量避免布局不当引起风速过高,形成二次风、无风区或者涡旋区,从而影响人行和室外活动。建筑布局可采用行列式、自由式、有规律的高低错落等形式,使自然风深入场地内部,促进建筑通风。建筑的总平面布局设计可采用计算流体力学(CFD)模拟计算软件对场地的风环境状况进行模拟分析。在上海市松江区某35班九年一贯制学校设计过程中,通过计算机模拟软件建立物理模型,从《中国建筑热环境分析专用气象数据集》中提取上海的计算参数如下:夏季最多风向为S,夏季室外平均风速为3.4m/s,冬季最多风向为N,冬季室外最多风向的平均风速为3.0m/s,通过调整建筑布局,使场地内避免出现无风区及涡风区,使场地内主要人行通道处距地1.5m高处的风速均小于5m/s,使建筑布局有利于人体活动的舒适性及自然通风。 2.在节能与能源利用设计时,主要控制建筑物的窗墙比、屋顶及中庭的透明部分面积、围护结构的热工性能等参数满足上海市《公共建筑节能设计标准》的要求,通过计算机软件权衡判断,使建筑的热工性能达到节能65%的要求。在上海市青浦区某教学楼扩建工程屋面设计时,部分屋面采用浅色屋面,通过设置热反射型涂料,使屋面表面的太阳辐射吸收系数小于0.60;部分屋面设置种植屋面;有效改善了顶层房间的热舒适性,尽量避免了夏季昼夜温差周期性波动可能造成的防水层开裂等问题,也改善了建筑的局部热环境。太阳辐射热对夏季的空调负荷影响很大,在立面设计时设置合理的遮阳措施,对于提高建筑的节能率有很大的作用。因为中小学建筑采用南北向布置,我们尽量避免在东西向开设外窗,同时在南向设置外走廊作为固定外遮阳,兼顾使用功能的同时有效节约了建设成本,也满足了建筑遮阳的要求。 3.在节水与水资源利用设计时,我们在场地内设置透水沥青、透水地砖,利用其透水透气性能良好的优点,使场地内的雨水快速渗入土壤中,补充土壤水和地下水,因为其能够吸收水分和热量,也可改善地表局部的热环境,同时其能满足道路及铺地的耐久性和强度要求。我们通过在绿地内设置雨水调蓄池,把雨水径流的高峰流量暂存其中 ,待场地内雨水的最大流量下降以后再从雨水调蓄池中将雨水缓慢排出,其有效避免了雨水洪峰对场地的影响,也实现了雨水的循环利用。通过雨水调蓄池的设置,我们控制雨水外排总量不小于11.2mm,也对排水区域间的排水调度起到了积极作用。 4.在节材与材料利用设计时,我们采用土建工程与装修工程一体化设计,可有效避免装修时对原有构件打凿穿孔,避免破坏或者拆除原有的建筑构件,可减少材料的消耗、降低建设成本。我们采用可再循环的材料,减少了生产加工新材料带来的资源、能源和环境污染,对建筑材料的可持续性发展有重要意义,也能产生良好的经济和社会效益。 5.注重学校建筑的声环境设计,给学校创造一个和谐健康、有益于学生成长的的声环境,是中小学建筑绿色设计的重要内容。窗户是外墙综合隔声效果的关键影响因素,控制窗墙比就成为了外墙综合隔声设计的有效技术手段。在学校设计中,我们将临近道路一侧的外墙的窗墙比尽量控制在0.4以内,在满足使用功能的同时兼顾了声环境的优化。学生教室需要安静的环境,楼板撞击声对教学环境的影响很大,我们采取铺设复合木地板、设置5厚单面凹发泡橡胶减震板等措施,使普通教室的楼板撞击声隔声单值评价量控制在65dB以内。 6.中小学校建筑的室内空气质量对学生的发育和健康特别重要,充足的新鲜空气能促进学生的健康成长,保证学生的听课质量并提高教室内学生的学习效率。自然通风换气是改善室内热环境和室内空气质量,降低空调开启时间的有效措施,也是最经济适用的通风方式。在建筑设计时,我们通过对空间布局和剖面设计的推敲,选用最有利于组织自然通风的设计方案;我们通过设置合理的窗墙面积比,通过计算控制普通教室的通风换气次数不小于3.5次/h。因采用手工计算的方式能够完成中小学校自然通风的设计,我们暂未采用室内风环境模拟软件进行模拟计算,我们也希望未来能将风环境模拟应用到项目设计中来,以使设计作品的室内风环境设计更加合理、舒适。

中小学学校建筑设计规范

竭诚为您提供优质文档/双击可除中小学学校建筑设计规范 篇一:中小学校设计规范gb50099—20xx 中小学校设计规范gb50099—20xx 中华人民共和国国家标准 中小学校设计规范 codefordesignofschool gb50099—20xx 主编部门:中华人民共和国住房和城乡建设部 批准部门:中华人民共和国住房和城乡建设部 施行日期:20xx年1月1日 中华人民共和国住房和城乡建设部 公告 第885号 关于发布国家标准 《中小学校设计规范》的公告 现批准《中小学校设计规范》为国家标准,编号为 gb50099—20xx,自20xx年1月1日起实施。其中,第4.1.2、4.1.8、6.2.24、8.1.5、8.1.6条为强制性条文,

必须严格执行。原《中小学校建筑设计规范》gbj99—86同时废止。本规范由我部标准定额研究所组织中国建筑工业出版社出版发行。 中华人民共和国住房和城乡建设部 20xx年12月24日 前言 根据住房和城乡建设部《关于印发的通知》(建标 [20xx]102号)的要求,由北京市建筑设计研究院和天津市建筑设计院会同有关单位在《中小学校建筑设计规范》gbj99—86(以下简称《原规范》)的基础上修订完成。 编制组经广泛调查研究,认真总结实践经验,参考有关国际标准和国外先进标准,并在广泛征求意见的基础上,最后经审查定稿。 本规范共分10章,主要技术内容包括总则,术语,基本规定,场地和总平面,教学用房及教学辅助用房,行政办公用房和生活服务用房,主要教学用房及教学辅助用房面积指标和净高,安全、通行与疏散,室内环境,建筑设备等。 本规范修订的主要技术内容是: 1将适用范围扩展为城镇和农村中小学校(含非完全小学)的新建、改建和扩建工程的设计,不适用于中等师范和幼儿师范学校的建设;

XX中小学校园景观工程初步设计说明

第十章室外工程 一、设计依据: 1、《公园设计规范》(GB51192-2016); 2、《城市绿地设计规范》(GB50420-2007); 3、《风景园林图例图示标准》(CJJ67-95); 4、《城市绿地分类标准》(CJJ/T85-2002); 5、《园林基本术语标准》(CJJ/T91-2002); 6、《城市道路绿化规划与设计规范》(CJJ75-97); 9、《建筑场地园林景观设计深度及图样》(06SJ805); 10、《无障碍设计规范》GB50763-2012; 11、《装饰混凝土砌砖》(JC/T641-2008); 12、《环境景观—绿化种植设计》(03J010-2); 13、《城市居住区规划设计规范》 (GB50180-93) 14、《城市用地竖向规划规范》 ( CJJ83-99) 15、《城市道路和建筑物无障碍设计规范》(JGJ50-2001) 16、《城市绿化和园林绿地用植物材料-木本苗》(CJ/T34) 17、《环境景观—室外工程细部构造》(03J012-2); 18、其它国家相关法律、法规及技术规范; 二、项目概况 项目为XX实验学校新校区项目,设计内容为校园区内道路及硬地铺装,小品,绿化种植,以及位于地块东面的室外运动场地;其中设有一8道400米长环形跑道,8道100米长直跑道,环形跑道内设有1个足球场,铅球,跳远,铁饼,升旗台等项目设施。 三、项目内容: 1.土方工程:场地平缓无需填挖方。 2.道路工程:沥青路面2132.28㎡。 3.硬地铺装工程:硬地铺装面积7931.76㎡,灰色系花岗岩石材搭配,简洁、现代、严谨的铺装风格。 4.绿化种植:面积665 5.0㎡。 (1)、设计原则 本次绿化设计以营造绿色、美观大方、经济适用的校园环境为指导原则,设计充分结合场地现状条件,因地制宜,尊重自然,且与周边环境相协调。 (2)、总体设计构思 本次绿化设计主导思想以绿色、健康、大方、美化环境、与建筑设计风格相协调为主要构思,使绿化和建筑相互融合,相辅相成,尊重场地,改善场地,针对不同场地适地种植,其设计特点有: a.以人为本:坚持“以人为本”,利用植物绿化设计,营造生态平衡、环境优美的校园空间。 b.地域特色:种植北海当地乡土植物为主,体现当地地域特征,保证植物成活率。 c.经济适用性:考虑易成活、耐修剪、成活率高的树种,有效降低绿化种植的成本。同时兼顾物种的多样性,创造丰富的景观群落。 d.安全性:忌用有毒、有刺、过敏性植物,选择安全、绿色植物。营造健康的校园环境。(3)、详细设计 通过丰富的植物栽植设计,合理的景观空间规划,综合运用园林植物,讲究平面整齐有序,力求立面层次丰富,反映四季的季相变化,整体景观与周围自然环境相结合,创造一个绿色、安全、欢乐的校园景观环境。针对校园景观特色,上乔选用扁桃、麻楝洋紫荆、白玉兰、菩提榕、老人葵、鸡蛋花、多花风铃木、木芙蓉、小花紫薇等,下灌采用非洲茉莉、大花栀子、泰国朱瑾、红花继木、黄素梅、鹅掌柴等,地被选用沿阶草、马尼拉草等,营造丰富简洁大气的校园景观环境。 5.运动场地: 400米环形跑道及内部运动场14162.8㎡) 6.室外停车场:面积1509.66㎡(生态停车场采用植草格铺装) 7.小品附属设施:主入口石材墙、成品景观座椅、垃圾桶。 四、室外电工程 (一).设计依据: 1.项目概况:本项目为项目为XX实验学校新校区内工程的景观配电设计。 2.建设单位提供的设计任务及设计要求;; 3.景观设计提供的平. 立剖面图;; 4.水暖专业提供的设计要求;; 5.国家现行有关设计规程、规范及标准,主要包括: 1)<<民用建筑电气设计规范>>JBJ16-2008;; 2)<<建筑物防雷设计规范>>GB50057-94(2000年版);;

相关文档
相关文档 最新文档