第十一届中学生古诗文阅读大赛高中组团体决赛试题及答案解析

第十一届中学生古诗文阅读大赛高中组团体决赛

一、必答题（本大题共3轮，每轮30分，共90分。按照学校抽签顺序（座位号）依次进行）

第一轮（分值30分）

1．有“吝啬”意思的词是（）。

A.憾

B.悭

C.慝

D.恺

【 B 】

（憾：恨。慝：te，邪恶。恺，kai，和乐。悭，qian，悭吝。）

2．下面哪个不是对自己父亲的称呼？（）

A.家慈

B.家君

C.大人

D.家严

【 A 】

（家慈，对别人称自己的母亲。俗有父严母慈之说。）

3．下列农作物不属于古代“五谷”的是（）。

A.高粱

B.小米

C.大豆

D.水稻

【 A 】

（五谷，古代有多种说法，最主要的有两种：一种指稻、黍、稷、麦、菽；另一种指麻、黍、稷、麦、菽。高粱虽然也是中国最早栽培的禾谷类作物之一，但都不在各种说法的“五谷”之列。）

4．不属于鞋子一类的是（）。

A.屦

B.弁

C.靸

D.舄

【 B 】

（屦，ju。靸，sa。舄，xi。弁，古代男子戴的帽子。）

5．下面汉字中不能用来表示一种颜色的是（）。

A.卢

B.猩

C.犀

D.赭

【 C 】

（卢，黑色。猩，像猩猩血的鲜艳红色。赭，红褐色。犀：犀牛；坚固。）

6．下面几种“马”哪一个指的是哺乳动物马？（）

A. 秧马

B.哨马

C. 冀马

D. 禄马

【 C 】本文由【语文公社】https://www.wendangku.net/doc/8211199977.html,友情提供

（秧马，拔秧苗用的一种农具。哨马，负责哨探的骑兵。禄马，指禄命，古代相术术语。

冀马，古代指冀州之北所产的马，亦泛指马。）

第二轮（分值30分）

1、下列成语中在词语结构上与其他不同的是（）。

A. 生死肉骨

B. 成事不说

C. 一衣带水

D. 举足轻重

【C】

（“衣带”为固定结构，像一条衣带那样狭窄的水域，读若“一/衣带/水”。其余都是当中断开。）

2、下列诗句所描述的地域与其他三者不同的是（）。

A.乌衣巷口夕阳斜

B.夜泊秦淮近酒家

C.风生白下千林暗

D.绿杨深处是苏家

【D】

（D是写杭州，ABC均是写南京）

3、下列城市历史上都曾经做过首都，以它们首次作为首都的时间排列应该是（）。

① 洛阳②杭州③南京④北京

A. ①②③④

B. ①③②④

C. ①④③②

D. ①③④②

【B】

（①夏商周首都。②南宋首都。③三国吴首都。④元首都。）

4、“诸葛未亡犹是汉，伯夷虽死不从周”的诗句用在谁的身上最合适？

A.岳飞

B.顾炎武

C.文天祥

D.孙中山

【C】

（元代诗人虞集《挽文丞相》诗句）

5、有一首清诗题目是“得家荆州兄都下书久而未答夜窗检■中旧札因续报章并作二诗奉寄”，其中一个字看不清，只知道是竹字头的。下面是一些猜测的选项，正确的应是（）。

A. 箕

B. 筯

C. 筑

D. 笥

【 D】

（箕，ji，簸箕。筯，zhu，箸，筷子。筑，古代一种弦乐器。笥，si，方形竹器。题目断句为“得家荆州兄都下书/久而未答/夜窗检■中旧札/因续报章/并作二诗奉寄”）

6、《红楼梦》中林黛玉和史湘云中秋联句有“三五中秋夕，清游拟上元”之句，下列诗句中的“上元”与之同义的是（）。

A. 西海宴王母，北宫邀上元

B. 经营上元始，断手宝应年

C. 晓雨暗人日，春愁连上元

D. 握斗调玄化，持衡佐上元

【C】

（A指上元夫人。B指年号。D指帝王）

第三轮（分值30分）

1．汉字以形声字为多，其字大抵用形旁表意，声旁表音。如木字旁的字与树木、木材有关，土字旁的字与土地、土壤有关。请问，现在的阝旁的字和什么有关？

【山陵】

（阝是阜，即山陵之意。）

2．明代学者王鏊，人称震泽先生，著有《震泽集》。请问，“震泽”是什么意思？

【太湖的别名】

（传说太湖是陨石撞击引起大地震而形成，故名“震泽”。清曾设震泽县，今为苏州吴江区下属镇，王鏊ao即吴县人，故人称“震泽先生”。）

3．金庸小说《天龙八部》中的武功名“凌波微步”出自哪篇著名的文章？

【《洛神赋》】

（《洛神赋》是三国时期魏国著名文学家曹植写的浪漫主义名篇。原名《感甄赋》。“凌波微步，罗袜生尘。”）

4、我们现在用到“荼”字主要是在成语“如火如荼”中，这里的“荼”是指茅草、芦苇之类的白花。那么，“荼毒生灵”为什么用“荼”？

【荼的另一解释为苦菜，由此引申为痛苦义。】

（荼毒：毒害、残害。）

5、这首咏物诗所咏的对象什么？

汉日五铢建，姬年九府流。

天龙带泉宝，地马列金沟。

赵壹囊初乏，何曾箸欲收。

金门应入论，玉井冀来求。

【钱】

(作者：唐李峤)

6、京歌《说唱脸谱》中有“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙。黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳”的歌词。后面四个三国人物都家喻户晓，请问第一个窦尔敦是什么时代的人物？

【清】

（农民起义的领袖。后人编著的公案小说《施公案》将其生平事迹加以改编收入其中。）

二、读图题（本大题共6题，各60分。各校代表队从1号队到6号队依次选择题号并答题）

1、下面这幅剪纸年画中的两个人物分别是历史上的什么人？

【左为尉迟恭（尉迟敬德），右为秦琼（秦叔宝）】答对1个得30分。

（门神）

2．请根据图中文字判断所画人物是谁，并说出其朝代。

【曹大家（gū）（班昭），东汉】答对1个得30分。

（东汉史学家，史学家班彪女、班固与班超之妹，博学高才，嫁同郡曹寿，早寡。兄班固著《汉书》，八表及《天文志》遗稿散乱，未竟而卒，班昭继承遗志，独立完成了第七表〈百官公卿表〉与第六志〈天文志〉，《汉书》遂成。帝数召入宫，令皇后贵人师事之，号曹大家。善赋颂，作《东征赋》、《女诫》。班昭为中国第一个女历史学家。）

3、下图是著名的“和合二仙”，其中一个名叫寒山，苏州寒山寺因之得名。另一个叫什么？他们是什么朝代的人？

【拾得。唐。】答对1个得30分。

（和合二仙是民间传说之神，主婚姻和合。至清代时，复以唐代师僧“寒山、拾得”为和合二圣。世传之和合神像亦一化为二，然而僧状，犹为蓬头之笑面神，一持荷花，一捧圆盒，意为“和（荷）谐合（盒）好”。婚礼之日必挂悬与花烛洞房之中，或常挂与厅堂，以图吉利。）

4、请根据图中文字判断所画人物是谁，并说出其朝代。

【严子陵，东汉】（图中文字出自范仲淹《严先生祠堂记》：“云山苍苍，江水泱泱。先生之水，山高水长。”原来比喻人的崇高风度或名誉像山一样永久流传。现在有时比喻恩德、情谊的深厚。）答对1个得30分。

（严子陵，名严光，字子陵，生卒年不详，东汉著名高士（隐士），浙江会稽余姚（今宁波慈溪市）人。严少年时就很有才气，与刘秀（后来的汉光武帝）是同学好友。刘后来登基做了皇帝，回忆起少年时期的往事，想起严子陵，便多次征召其为谏议大臣，严子陵婉拒之并隐居富春江一带，终老于林泉间；其因此被时人及后世传颂为不慕权贵追求自适的榜样。）

5、请正确读出印文，并说出其出处。

【衣带渐宽终不悔。出自柳永《蝶恋花》】答对1个得30分。

《蝶恋花·伫倚危楼风细细》

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

6、请正确读出印文，并说出其出处。

【结庐在人境。出自陶渊明《饮酒》】答对1个得30分。

饮酒《饮酒二十首·其五》

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

三、共答题（本大题有3小题，共100分。各组分别在题板上写出正确答案，写错字、别字扣5分）

[规则：以组为答题单位，组员之间可交流。]

第一轮——句读（分值20分，错一处扣5分，扣完为止）[时间：1分钟]

满庭芳和少游送别

陈子龙

紫燕翻风青梅带雨共寻芳草啼痕明知此会不得久殷勤约略别离时候绿杨外多少销魂才提起泪盈红袖未说两三分纷纷从去后瘦憎玉镜宽损罗裙念飘零何处烟水相闻欲梦故人憔悴依稀只隔楚山云无过是怨花伤柳一样怕黄昏

（各组选手在下发的材料上以“/”斜杠标示即可，过片处（中间分段）用“//”双斜杠标示）

【满庭芳/和少游送别陈子龙

紫燕翻风/青梅带雨/共寻芳草啼痕/明知此会/不得久殷勤/约略别离时候/绿杨外/多少销魂/才提起/泪盈红袖/未说两三分 // 纷纷/从去后/瘦憎玉镜/宽损罗裙/念飘零何处/烟水相闻/欲梦故人憔悴/依稀只隔楚山云/无过是/怨花伤柳/一样怕黄昏】

（未背过同格式词作的同学，一是过片处（中间分段）不易发觉。二是“纷纷”容易连成五字句而忽略“纷”字韵脚。）

第二轮：这里有一份关于李清照的介绍，其中有若干错误，请一一指出并改正。（分值50分，找出一处并正确改正得10分，写一个错别字扣5分）[时间：2分钟]

李清照，苏州吴县人，号青莲居士。宋代女词人，礼部员外郎李格非之女，婉约词派代表。早期生活优裕，与夫赵明成共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟蹊径，语言清丽。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同，“生当作人杰，死亦为鬼雄”即出自她手。有《青莲居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《淑玉词》辑本。其佳作名句有：

此情无计可消除。才下眉头，却上心头。

人怜花似旧，花不知人瘦。独自倚阑干，夜深花正寒。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。

（各组选手在答题纸上划出错误之处并标号，在纸下方按序号改正）

【1、苏州吴县人，应为“济南章丘人”。 2、青莲居士，应为“易安居士”(两处，改出一处即可得分)。 3、赵明成，应为“赵明诚”。 4、《淑玉词》，应为“漱玉词”。 5、人怜花似旧，花不知人瘦。独自倚阑干，夜深花正寒。这是朱淑真的词句。】

第三轮：对对子。请按照对仗的基本要求（平仄可不论），参照示例完成下列题目。（分值30分，每小题10分，写错别字扣5分）[时间：1分钟]

（评委当场给各组打分，按程度分别给10、5、0分）

1、冬虫夏草

【例：春华秋实、南腔北调】

2、指鹿为马

【点石成金、照猫画虎、看朱成碧、杀鸡儆猴】

3、愁对青山独不语

【醉携明月自无忧、倦随流水可堪怜】

（“愁对青山独不语”是李清照词中的一句）

四、论述题（每题分值100分，各校代表队从6号队到1号队依次选择题号并答题）

1、现在有一种观点认为，科技改变生活，同时也是传统文化的杀手，而且不可逆的。比如，通讯手段的发达，使得分别、相思之类的诗作失去了存在的意义；电脑的普遍使用，使得人们极少提笔写字，遑论书法；相机加ps的超级手段，使得绘画变成费力不讨好的事情……

你如何看待这种现象，又如何评价这种观点？

2、现在很多人都痛恨应试教育，很多长者动辄声称自己儿时读书很轻松。然而事实上自古就有寒窗苦读之说，如宋代小说《避暑录话》记载：“饶州自元丰末朱天锡以神童得官，俚俗争慕之。小儿不问如何，粗能念书，自五六岁即以次教之五经，以竹篮坐之木杪，绝其视听。教者预为价，终一经偿钱若干。昼夜苦之。中间此科久废，政和后稍复。于是亦有偶中者，流俗因言饶州出神童。然儿非其质，苦之以至死者盖多于中也。”

请谈谈你对以上材料的看法。

（木杪miao，树梢。）

3、用典是古代诗文中常用的表现手法，主要目的是为了追求文字的典雅与含蓄。但对于作诗是否要用典，古代大抵有两派意见。一种观点认为用典是不必要的，如钟嵘《诗品》说：“吟咏性情，何贵用事。”清代袁枚也有诗云：“天涯有客太詅痴，错把抄书当作诗。抄到钟嵘诗品日，该他知道性灵时。”

而另一种观点则认为，用典是一种必要的表达手段，只是不能流于堆砌，要根据自己的需求，巧妙使用。如沈德潜《说诗晬语》说：“实事贵用之使活，熟语贵用之使新，语如己出，无斧凿痕，斯不受古人束缚。”

请针对以上材料，发表你的看法。

（詅ling，“詅痴”指没有才学而好夸耀的人。晬zui。）

【参考意见：

任何律则都有一个相应的背景。古人讨论用典，和今人讨论用典，背景不同。因为古人读书的范畴与今人相差太大。比如庄生梦蝶、望帝啼鹃，对古代读书人来说是耳熟能详的，两个故事所营造的氛围也是深入人心——在此基础上读到这两句诗所产生的心理反应，和读了这两句诗后再通过注解了解背景故事之后产生的心理反应，可以说大相径庭。所以，今人面对诗文中的典故，往往难以感到它典雅含蓄的一面，却深刻感到它的晦涩，于是出于藏拙，在论调上不免刻意反对用典。

在古代社会，诗文用途不同，体裁各异，相应的要求也不一样。偏于应酬的，不用典是很不体面的，作者甚至往往要违心地进行一些堆砌。相比之下，有些文体则可以宽松一些，率性一些，尤其是具体对象纯属知己的。这也就是《滕王阁序》与《岳阳楼记》的不同，虽然在今天它们都是名篇佳作，但作者当时的创作思路和相应的束缚确是迥然不同的。

若仅以诗歌而论，即便是袁枚本人，他的诗作也并非像他和他的《随园诗话》所刻意张扬的不用典故，那只是他矫枉时弊之说，针对的不过是西昆体、江西派之类过于强调用诗歌来炫耀学问的主张。袁枚本人的作品中用典也并非少见，只是不像江西派那样非要无一字无来处罢了。】

4、日前，作家莫言获得了诺贝尔文学奖。在给莫言的颁奖词中有这样的话：

高密东北乡收藏着许多中国民间故事与历史往昔，但只有极少真正意义上的旅程得以超越这些，描述出一个爱善与邪恶皆有超乎寻常之能量的地方。

莫言的故事里带有神话与寓言的伪装，但到头来他却颠覆掉这一切。

莫言采用了源自神话与民间故事的夸张、模仿与派生手法。

何时曾有如此史诗式的春潮席卷过中国与世界？在莫言的作品中，世界文学与一个声音对话，这个声音足以湮没大部分的同行者。

请举出一个和莫言一样，“故事里带有神话与寓言的伪装”的古代文学家，并对这种写法加以评价。

【庄子、列子、韩非子……

庄子的文章多采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。其超常的想象和变幻莫测的寓言故事，构成了庄子特有的奇特的想象世界。

借寓言与神话故事间接传达自己的思想。在莊子的年代，君權當盛，若是直接將想說的話說出也許會招到殺身之禍，所以為了自己本身的安全和為被勸者的保留顏面，寓言這種方式的論說便產生了。

接通俗的故事扩大、传播自己的思想。莊子將深奧的思想體系化成簡單通俗的寓言故事，讓讀者的範圍更廣了。不只是擁有高深學問的學者才能研讀莊子，就連一般的市井小民也能夠很輕鬆的明白莊子。】

5、2012年，“神曲”《江南style》在网络的快速传播下爆红全球。在我国古代，也有取得了很高成就的音乐、戏曲艺术，其在当时产生的社会轰动效应足以与《江南style》媲美。

请举出一例并论述其在中国文化史上产生的影响。

【凡有井水处，即能歌柳词。元曲。柳敬亭。……】

6、随着义务教育的规范与普及，现在的学生基本上都使用普通话而不会说方言。以上海为例，大多数学生对上海话都是能听不能说，方言正呈自然淘汰的趋势。然而，在我们接触古诗文的时候，方言，尤其是南方方言是非常有用的。请就你的了解，谈谈方言与古诗文的关系，并对如何保护方言谈谈自己的看法。

【例如作诗的时候，入声字在普通话中是没有的，但很多方言保留了。一些方言中有而普通话不用的词汇很可能就是标准的文言词语，比如镬子、筲箕等。】

五、抢答题（每题分值10分）

1．杜甫《春日忆李白》“清新庾开府，俊逸鲍参军”中，鲍参军指谁？

【鲍照】

2．传统的书法训练中，有一个汉字被认为是集合了各种常用笔法而常常被用作基础教学范例，这个字是什么。

【永】

3．自古相传燕赵多悲歌之士，燕赵大致相当于现在什么地方？

【河北（北部）、山西（西部）】

4．诸子百家中商鞅属于哪一家？

【法家】

5．《三国演义》中，在五丈原，诸葛亮为自己禳星祈祷，如果成功，可以延寿一纪。一纪是多少年？

【12】

6.曹雪芹《葬花吟》“青灯照壁人初睡”，下句是什么。

【冷雨敲窗被未温】

7．书法上对臃肿无力的字的比喻称呼是什么。

【墨猪】

8、《四库全书》是哪个皇帝在位期间主持编纂的？

【乾隆（爱新觉罗·弘历）】

9、金庸《天龙八部》有一回叙述萧峰受冤屈恶斗群雄，回目是“虽千万人吾往矣”，这句话的出处是哪里？

【《孟子》（公孙丑上）】

10．我国古代有很多年龄的代称，如“而立”指30岁、“不惑”指40岁等，那么“期颐”指多少岁？

【一百岁】

备用：

11．在我国古代，很多事物都有代称，如“尺素”“双鲤”代指书信，“丝竹”代指音乐，那么“手谈”一般用来代指什么？

【下围棋】

12．古代所说的五谷，包括今天常见的稻、麦，但不包括玉米。这种说法正确吗？

【正确】

2019年度上海中学生古诗文大赛240首古诗文

21塞下曲 饮马渡秋水9，水寒风似刀。 平沙日未没10，黯黯见临洮11。 昔日长城战12，咸言意气高。 黄尘足今古13，白骨乱蓬蒿14。 1.此首一本题作《望临洮》。 2.饮（yìn）马：给马喝水。 3.平沙：广漠的沙原。 4.黯（àn）黯：昏暗模糊的样子。临洮：古县名，秦置，治所在今甘肃岷县，以 临近洮水得名。秦筑长城，西起于此，故有“昔日长城战”之语。 5.昔：一作“当”。长：一作“龙”。 6.足：一作“漏”，一作“是”。 7.蓬蒿：蓬草蒿草之类杂草。 牵马饮水渡过了那大河，水寒刺骨秋风如剑如刀。沙场广袤夕阳尚未下落，昏暗中看见遥远的临洮。当年长城曾经一次鏖战，都说戍边战士的意气高。自古以来这里黄尘迷漫，遍地白骨零乱夹着野草。 此诗在构思上的特点，是用侧面描写来表现主题。诗中并没具体描写战争，而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的描绘，来表达诗人对战争的看法。开头四句是从军士饮马渡河的所见所感，描绘了塞外枯旷苦寒景象。诗人把描写的时间选在深秋的黄昏，这样更有利于表现所写的内容。写苦寒，只选择了水和风这两种最能表现环境特征的景物，笔墨简洁，又能收到很好的艺术效果。首句的“饮马”者就是军士。诗中的“水”指洮水，临洮城就在洮水畔。“饮马”须牵马入水，所以感觉“水寒”，看似不经意，实则工于匠心。中原或中原以南地区，秋风只使人感到凉爽，但塞外的秋风，却已然“似刀”。足见其风不但猛烈，而且寒冷，仅用十字，就把地域的特点形象地描绘了出来。三四两句写远望临洮的景象。临洮，古县名，因县城临洮水而得名。即今甘肃东部的岷县，是长城的起点，唐代为陇右道岷州的治所，这里常常发生战争。暮色苍茫，广袤的沙漠望不到边，天边挂着一轮金黄的落日，临洮城远远地隐现在暮色中。境界阔大，气势恢宏。 临洮一带是历代经常征战的战场。据新旧《唐书·王晙列传》和《吐蕃传》等书载：公元714年（开元二年）旧历十月，吐蕃以精兵十万寇临洮，朔方军总管王晙与摄右羽林将军薛讷等合兵拒之，先后在大来谷口、武阶、长子等处大败吐蕃，前后杀获数万，获马羊二十万，吐蕃死者枕藉，洮水为之不流。诗中所说的“长城战”，指的就是这次战争。“昔日长城战，咸言意气高”，这是众人的说法。对此，诗人不是直接从正面进行辩驳或加以评论，而是以这里的景物和战争遗迹来作回答：“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”“足”是充满的意思。“白骨”是战死者的尸骨。“今古”贯通两句，上下句都包括在内；不仅指从古到今，还包括一年四季，每月每天。意思是说，临洮这一带沙漠地区，一年四季，黄尘弥漫，战死者的白骨，杂乱地弃在蓬蒿间，从古到今，都是如此。这里的“白骨”，包含开元二年这次“长城战”战死的战士，及这以前战死的战士。这里没有一个议论字眼，却将战争的残酷极其深刻地揭示出来。这里是议论，是说理，但这种议论、说理，却完全是以生动的形象来表现，因而更具有震撼人心的力量，手法极其高妙。 这首诗着重表现军旅生活的艰辛及战争的残酷，其中蕴含了诗人对黩武战争的反对情绪。[2][4][5] 22.西塞山怀古⑴ 王濬楼船下益州⑵，金陵王气黯然收⑶。 千寻铁锁沉江底⑷，一片降幡出石头⑸。 人世几回伤往事⑹，山形依旧枕寒流⑺。 今逢四海为家日⑻，故垒萧萧芦荻秋⑼。[1] ⑴西塞山：位于今湖北省黄石市，又名道士洑，山体突出到长江中，因而形成长江弯道，站在山顶犹如身临江中。 ⑵王濬：晋益州刺史。一作“西晋”。益州：晋时郡治在今成都。晋武帝谋伐吴，派王濬造大船，出巴蜀，船上以木为城，起楼，每船可容二千余人。

高中古诗词鉴赏阅读练习题及答案

1.阅读上面诗歌，完成(1)～(2)题。 《山房春事》 ——岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 [注]梁园：园圃名，汉梁孝王建，为游赏与延宾之所。本诗写于安史之乱以后。 (1)对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A.首句借暮鸦乱飞的描写，衬托今日梁园的颓败。 B.第二句中“三两家”是虚写，目的是形象地表现梁园的萧条。 C.第三句用拟人手法，写园中树木与主人的亲密关系。 D.尾句诗人直抒胸臆，表现恢复梁园昔日繁盛的愿望。 E.这首吊古诗作，主旨是抒发诗人对世事盛衰无常的慨叹。 答：[ ] [ ] (C D C.第三句应是写园中树木不管人事。D.尾句应是写树木春来依旧开花，含蓄表达诗人对昔盛今衰的感慨。) (2)说说这首诗在抒情方面的表达技巧。 答: 。 (诗人将吊古之情巧妙地融于景物描写之中。前两句“暮”“乱”和“萧条”等词语透露着诗人的伤感;后两句诗人运用反衬手法，借无知花树偏在一片萧条之中依然开出当年的繁花之景象，极为含蓄地表达了沉痛之情。) 2.阅读下面一首诗。然后完成题目。 《滁州西涧》

——韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春 潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。用简 要的语言概括出此诗的意境特征。 (诗歌通过“幽草”“黄鹂”“涧边”“深树”“春潮”“野渡”“春雨”“小舟”等自然形成了一幅意趣盎然的暮春图画，流露出诗人身在其中独有的一种喜悦之情。) 3.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 《木兰花》 ——宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 王国维在《人间词话》曾写道：“‘红杏枝头春意闹’，着一‘闹’字而境界全出。” 你同意王国维的观点吗?为什么? 答： (同意，红杏的枝头，开满了绚烂的花朵，作者用一“闹”字描写花满枝头吐花喷焰的景象，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受，春意盎然的景象跃然纸上。) 4.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 《出塞二首(其一)》 ——王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

第三届中学生古诗文阅读大赛决赛试题及答案

第三届中学生古诗文阅读大赛决赛试题及答案 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

第三届中学生古诗文阅读大赛决赛试题及答案（A组）一、选择题（20分，每题1分）1．“，”的作者是什么朝代的诗人？A．汉朝B.唐朝C.明朝D.清朝2．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是《登高》中的名句。请问“登高”是我国哪一传统节庆中的习俗？A．B.端午节C.中秋节D. 3．“风不定，人初静，明日落红应满径”选自哪个作品：A.《》B.《》C.《》D.《》4．“，莫待无花空折枝”诗句将什么比作花？ A.荣誉 B.盛装 C.光阴 D.女子5．“风休住，蓬舟吹取去”中的“”是指：A.蓬莱、峨眉、B.蓬莱、、C.、峨眉、九华D.峨眉、、九华6．《》的作者是：A.王维B.C.陆游D.杜甫

7．“雾失楼台，月渡”的作者与另三位北宋文学家同被称为“”，他们是：A.、、、B.、、、C.、、、D.、、、8．李商隐在《无题》中写道：“走马类转蓬”，其中“”是指：A．的别称B．的别称C．的别称D．秘书省的别称9．“水更流，举杯销愁愁更愁”出自下列哪首诗词？ A.《谢月兆楼校书叔云》B．《》C．《》D．《》10．李清照《》中“至今思项羽，”写的是项羽，请问“乌江”在今天下面的哪个地点？ A.河南境内 B.湖南境内 C.安徽境内 D.山东境内11．名句“，”的作者是：A.李商隐B.秦观C.D. 12．“君看一叶舟，出没x x里”，其中“x x”两字为：A．风波B．风雪C．风雨D．风浪13．“怕有渔郎来问津”中的“津”解释为：

A.大海 B. C.湖泊 D.道路14．《狱中赠》的作者是：A.B.C.D. 15．“归去，也无风雨也无晴”出自下列哪篇诗文？ A.《》B．《》C．《》D．《》16．着名女词人李清照的“号”是：A.六一居士 B.居士 C.居士 D.东坡居士17．“昨夜风”的下一句是：A.B.走马类转蓬C.分曹蜡灯红D.画楼西畔桂堂东18．“莫谴纷纷苔”中的“翠苔”是指：A.草地B.C.D. 19．《》中的最后一句是: A.B.C.愁见河桥酒幔青D.独怆然而涕下20．“，常使满襟”写的是下列哪位： A.曹操 B.周瑜 C.诸葛亮 D.刘备 二、选择填空题（12分，每题2分）

第十九届中学生古诗文阅读大赛决赛试题及答案

瓮安文联第十九届中学生古诗文阅读大赛决赛试题（A组）参赛序号：姓名. 一、选择题（20分，每题1分） 1．“海上生明月，天涯共此时”的作者张九龄是什么朝代的诗人？（） A．汉朝B.唐朝C.明朝D.清朝 2．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是《登高》中名句。“登高”是我国哪一传统节庆中的习俗？（） A．元宵节B.端午节C.中秋节D.重阳节 3．“风不定，人初静，明日落红应满径”选自哪个作品：（） A.《采桑子》 B.《天仙子》 C.《生查子》 D.《鬼谷子》 4．“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”诗句将什么比作花？（） A.荣誉 B.盛装 C.光阴 D.女子 5．“风休住，蓬舟吹取三山去”中的“三山”是指：（） A.蓬莱、峨眉、方丈 B.蓬莱、方丈、瀛洲 C.瀛洲、峨眉、九华 D.峨眉、方丈、九华 6．《书愤》的作者是：（） A.王维 B.杨万里 C.陆游 D.杜甫 7．“雾失楼台，月迷津渡”的作者与另三位北宋文学家同被称为“苏门四学士”，他们是：（）A.黄庭坚、秦观、张耒、张先B.秦观、张耒、杨万里、张先 C.黄庭坚、秦观、晁补之、张耒 D.黄庭坚、晁补之、杨万里、张先 8．李商隐在《无题》中写道：“走马兰台类转蓬”，其中“兰台”是指：（） A．中书省的别称B．尚书省的别称C．枢密院的别称D．秘书省的别称 9．“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”出自下列哪首诗词？（） A.《宣州谢月兆楼饯别校书叔云》B．《早寒有怀》C．《月夜忆舍弟》D．《离思五首》 10．李清照《夏日绝句》中“至今思项羽，不肯过江东”写的是项羽乌江自刎，请问“乌江”在今天下面的哪个地点？（） A.河南境内 B.湖南境内 C.安徽境内 D.山东境内 11．名句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的作者是：（） A.李商隐 B.秦观 C.周邦彦 D.元稹 12．“君看一叶舟，出没xx里”，其中“xx”两字为：（） A．风波B．风雪C．风雨D．风浪

高中语文 课外古诗文 白居易《草》原文、译文与赏析

白居易《草》原文、译文与赏析 白居易《赋得古草原送别》【又名《草》】 离离原上草一岁一枯荣. 野火烧不尽春风吹又生. 远芳侵古道晴翠接荒城. 又送王孙去萋萋满别情。 白居易自幼聪慧过人，传说始生就会说话，能认识“之无”二字，五六岁就能懂得声韵，十五岁就能做诗作赋。十七八岁时，曾一次携带着自己作的诗文到长安，特意拜访当时的名士顾况，顾况见他年轻，起初瞧不起他，一眼觑卷上的名字“居易”二字，便戏笑他说：“居易、居易，长安米价昂贵，恐怕居住下来大不容易”。可是当他翻阅到白居易的诗卷第一篇正是《赋得古草原送别》一诗：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生，远芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孙去，萋萋满别情”，特别其中的“野火烧不尽、春风吹又生”的诗句时，顿时吃惊，非常欣赏称赞，慌忙改口说：“有才如此，能作这样的诗真是难得，那就在长安居易不难了”。于是设宴款待，多方宣扬，白居易的声名大振。 〖译文〗 茂密的野草布满了原野， 他们每年都秋天枯萎春天繁荣。 纵然是燎原的烈火也不会把它烧尽， 等到春风吹拂它有重新萌生。 【注释】本诗又题《草》。赋得：凡是指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”二字。这种作法起源于“应制诗”，后来广泛用于科举“试帖诗”。此诗为作者准备科举考试而拟题的习作，所以也加了“赋得”二字。“又送”两句诗意，本自《楚辞·招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。” 【简析】这首诗是作者少年时代的作品，也是当时传诵的名篇。全诗结构严紧，格调清新，通过对荒原野草的赞颂，反映了作者积极进取的精神。 〖点评〗 此诗直观是对自然演变的描写，但含意深刻，常用以比喻进步的东西具有顽强的生命力。

高考语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧

古诗文阅读与鉴赏答题技巧 第一版块：古诗文阅读与鉴赏 1.诗歌鉴赏题 ◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物） 常式问：这首诗歌营造了哪些意象？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？ 注意诗歌中有固定含义的意象： ⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。 ⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。 ⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操）， ⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。 ⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好） ■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感） 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ A. 意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。 B. 思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 ■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义） 诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨： ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故） ⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象） ⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 ⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 ⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。 ⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 ⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。 ⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。） ■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？ 变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类： 第一种：描写景物的方法： 1从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； 2运用修辞手法：比喻对比夸张比拟（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文 3运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。 4从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考） 5从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。 6从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。 第二种：描写人物的方法 1从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； 2运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写 3运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语； 4运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。 第三种：抒情方式 1直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 2间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考） 第四种：结构（构篇）方式 对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、 ■第五种类型：语言炼字类 常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序 注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字 特别注意下面的另一种不同题型： 常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格） 变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。 正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。 ■第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面） 常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？ 变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？ 诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？ 文言文阅读口诀：务求甚解，又不求甚解 预备知识一：官位变迁及官吏行为词： 1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的： （1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;（6）表恢复的：复、还（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 预备知识二：其它出现频率较高的词语 （1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼词：诸焉盍旃叵 掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法： (古代常用但今天不常见的义项) 先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级） 折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因……而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为） 文言虚词题 ⑴实意识： 例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2久之，能以足音辨人第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也 ⑵结构意识： 例：第一组：1所居屋第，不免霜露2所食唯蘇麦盐而已3少时衣食无所（05高考） 第二组：1何如东就妻子，徐择木焉2朝野服焉3尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉 第三组：1以三公之府有案吏之名宾2欲勿予，即患兵秦之来3幸先以我名告之 第四组：1吾将以身死白之2夫夷以近，则游者众（05高考） 第五组：1因谓其友曰2所谓因人成事也 ⑶句位意识： 例：第一组：1其待君王乎？2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之（05高考） 第二组：1师道之不传也久矣2唐临，长安人，周内史谨孙也3臣之壮也，犹不如人 第三组：1顷之，拜受为少傅2久之，能以足音辨人 第四组：1若素激义，能为我筹此2显者惭，杜门若不闻者（05高考） (4)呼应意识： 例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉2果为马所颠仆（04高考） 第二组：1视其沼，则浅混而污2王如知此，则无望民之多于邻国也3此则国人之最也 第三组：1若一人有疾，即合家避之2若入前为寿，寿毕，请以舞剑 第四组：1其所言不实2山峦为晴雪所洗（05高考）

上海市2019年第十八届古诗文阅读大赛21-30

21. 雪夜访戴王子猷居山阴。夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道；时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” 译文：王子猷居住在山阴（今浙江绍兴市），一次夜里下大雪，他从睡眠中醒来，打开窗户，命令仆人斟上酒。四处望去，一片洁白银亮，于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》。忽然间想到了戴逵，当时戴逵远在曹娥江上游的剡县，即刻连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴逵家门前却又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？” （王子猷yóu）王徽之，字子猷，王羲之的儿子。 〔山阴〕今浙江绍兴市。 〔眠觉〕睡醒了。 （命酌酒）：命令（下人）斟酒来喝。 〔皎然〕洁白光明的样子。〔左思〕字太冲，西晋文学家。所作《招隐诗》旨在歌咏隐士清高的生活。 〔戴安道〕即戴逵，安道是他的字。谯国（今安徽省北部）人。学问广博，隐居不仕。〔剡（shàn）〕指剡县，古县名，治所在今浙江嵊（shèng）州。〔经宿方至〕经过一宿的功夫才到达。宿：一整夜。方：才。 〔造门不前而返〕到了门前不进去就返回了。造，到、至 （因起彷徨）因:于是.彷徨:徘徊。 （即便夜乘小船就之）即刻连夜乘小船前往。即：即刻。之：代词，代剡。人物分析：《世说新语》中王子猷雪夜访戴安道，未至而返，人们问之，他答道：“吾本乘兴而来，兴尽而返，何必见戴？”一语道出了名士潇洒自适的真性情。 《世说新语》是中国南朝时期（420-581 年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈逸事的笔记小说。是由南北朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444 年）组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的轶闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。 22．欧阳修文章成于“三上” 钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属，言：平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此。余因谓希深曰：余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔。 ——选自北宋·欧阳修《归田录》卷二译文：钱惟演（钱思公）虽然生长在富贵之家，却很少有别的爱好。在西京洛阳的时候，曾经对官僚下属说：平生唯独爱好读书，坐着读经书（即读先秦百家著作）、史书，躺着则读各种杂记，如厕的时候则读小辞。大概从未把书放下片刻。谢绛（谢希深）曾经说：“和宋公垂同住在史院的时候，他每次入厕一定带上书，读书之声，清脆响亮，远近都能听见，好学竟到了如此地步。”我因此对谢绛说：“我平生所作的文章，多半在‘三上'，即马上、枕上、厕上。大概只有这样才可以好好构思罢了。”

“高中古诗词鉴赏方法研究”实施方案

“高中古诗词鉴赏方法研究”实施方案 来源 课件w .5 Y  K J.O M 4 “高中古诗词鉴赏方法研究”实施方案 一、课题研究的背景和意义 古诗词是古典文学中的精华，以其独特的艺术追求、优美的语言呈现、丰厚的文化内涵，萦绕在生活中，浸润在骨子里，不断地熏陶、渐染中，影响着一代又一代人的思想，也滋养着一代又一代人的精神。古诗词赏析是文学作品阅读的重要内容，也是高中语文学习的一项重要内容。古典诗歌赏析可以培养学生的多种能力，是提高学生综合能力的一条重要途径。 基于此，高中语文教材中精选了许多优秀的诗词作品，既有唐诗宋词的精彩，也有远古先民的吟唱；既有课内精读篇目，也有课外推荐篇章：不同体裁，不同要求，不同时代，基本彰显了中国古典诗词的发展概貌。反映在实际教学中，古典诗词部分，无论是教师的教，还是学生的学，可以说都投入了大量的时间和精力。  然而，在纷繁的现实社会中，历史被影视随意演绎，文学被人们有意无意冷落，精神与心灵的家园在日复一日强烈的娱乐追求中

日益荒芜，已经成为一个不争的事实。作为文学骄子的诗歌，在这样的一种情形中，因曲高而和寡，被许多人冷落甚至遗忘，生存空间被无限挤压，而主动地、有意识、有理性的审美更是无从谈起。具体到教学评价，也即考试，尤其是高考诗歌鉴赏试题，竟意外地成为学生最难以把握的题型，也是得分率较低的题型之一。学生这方面能力薄弱，积累不足，阅读背诵的诗词作品少，对诗歌的形象、诗歌常用的意象、诗人个人经历创作风格等都缺乏了解，缺乏直接的感触，致使高考失分率高。 那么，怎样有效地提高古典诗词教学的效率？我以为指导高中学生进行古典诗词赏析，科学而合理的方法是关键。所谓“工欲善其事，必先利其器”。所以，我决定选择“高中古诗词鉴赏方法研究”这一课题，引导学生沉浸醲郁，含英咀华，感受古诗词的魅力，体味古诗词的精髓。期待以文献资料为借鉴，以课堂教学实践为载体，通过本课题的研究，深入探讨高中语文古诗赏析的方法技巧，探讨如何在诗歌赏析学习活动中渗透思想道德教育，如何有效提高学生审美能力和道德情操，最终达到全面提高学生语文素养的目的。 另外，古诗词是一种高度凝练的文学形式，其中表达的情感，运用的写作技巧对后世的文学创作影响很大，加强古诗词学习必然会对学生更好的理解其他文学作品有很大的帮助。古典诗词是承载民族文化的重要载体,它以最精炼、简洁的方式内蕴着我国古代博大精深的民族精神。我国自古以来,就有诗教的传统,其目的就是通过诗词教育,拓宽人的知识面,积累实用语词;增强人的自身修养,培养理想人格;促进文

2020第十九届中学生古诗文阅读大赛26-30

2020第十九届中学生古诗文阅读大赛初中文言文阅读训练基础篇（35篇）26-30 26.梁鸿尚节 （梁鸿）家贫而尚节介，博览无不通，而不为章句。学毕，乃牧豕于上林苑中.曾误遗火，延及它舍，鸿乃寻访烧者，问所去失，悉以豕偿之。其主犹以为少。鸿曰：“无它财，愿以身居作”主人许之。因为执勤，不懈朝夕。邻家耆老见鸿非恒人,乃共责让主人，而称鸿长者。于是始敬异焉，悉还其豕。鸿不受而去，归乡里。 （选自南朝宋·范晔《后汉书》） 注释 ①梁鸿：东汉隐士。节介：气节，操守。②不为章句：不著述文章。章句，篇章字句。③豕（shǐ):猪。上林苑：古宫名园，在今河南洛阳市东。④去失：损失。 ⑤居作：做佣工。⑥执勤：从事劳作。⑦耆（qi)老：老人。恒人：常人，一般的人。⑧长者：古时对男子的尊称。 > 文言知识 尚“尚”解作“尚且”“还”，这是古今相同的。上文“梁鸿家贫而尚节＂中的“尚”，指“推崇＂“崇尚”，句意为梁鸿家庭贫困然而他崇尚节操。所谓“尚文”“尚武”，即指重视文、重视武。“尚＂还指“夸耀”“自负”，如“君子不尚其功”，意为有道德的人不会夸耀自己的功劳。 思考与练习 1.《后汉书》是一部_______体______史，“后汉”指的是______（朝代）。 2.解释文中的加点词： ①毕（）②其（）③以为（） — ④许（）⑤因（）⑥让（） 3.翻译 ①鸿乃寻访烧者，问所去失，悉以豕偿之。 ②于是始敬异焉，悉还其豕。 4.“（梁鸿）家贫＂在选文中的两处体现是：①___________________________ ②_____________________ 5.两句画线句中都有一个“悉”，请简析这两个“悉”对于刻画梁鸿形象的作用。 " 答案 1，纪传；断代；东汉 2.①完毕，结束；②那个；③认为；④同意；⑤于是，就；⑥贵备 3.①梁鸿就寻访被烧到的人家，询问（他）损失的财物，把自己的猪全部赔偿给他。 ②这时（主人）才对梁鸿感到敬佩惊异，把他的猪全都还给他。 4.①(学毕，）乃牧豕于上林苑中；②鸿曰：“无它财（，愿以身居作）。”

语文诗词鉴赏题怎么做_高中语文古诗词阅读赏析技巧

语文诗词鉴赏题怎么做_高中语文古诗词阅读赏析技巧 很多同学一遇到语文古诗词鉴赏题就像逃避，做这类题不知何从下手。为此，下面小编就来给大家分享高中语文古诗词阅读赏析技巧，希望能帮助到大家。 高中语文古诗词阅读赏析技巧 一、分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色? 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 二、炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 三、一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么? 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想， 抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 语文诗词鉴赏怎么做题 一、思乡怀人诗鉴赏方法 ①初读全诗，整体感知，确定情感类别。 ②抓关键句，挖掘字词，初悟情感。 ③抓住意象，构建图景，再悟情感。 ④根据题目，组织语言，形成答案。 二、边塞诗的主要特点： (1)内容:边塞风光(奇丽壮阔)统治者 ( 穷兵黩武)将士 (生活艰苦) (2)情感：对家乡思乡念亲;对友人惜别感伤;报国豪情;壮别感奋 (3)风格——雄壮豪迈。 (4)常用手法——比喻、夸张、用典。 (5)常用词语：金鼓旌旗烽火羽书戈矛剑戟斧钺刀铩胡羌羯夷夜郎长云秋月雪山孤城雁飞鹰扬箭飞马走 三、边塞征战诗的鉴赏方法 第一，了解诗歌创作的时代背景。边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。 第二、注意区别各自的思想内容感情特点。有的写建功立业的渴望,有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映

浙江语文高考古诗词鉴赏2008-2019真题

久城KuJou 久城KuJou 浙江高考——古诗词鉴赏 【2019年浙江高考】阅读下面这首诗，完成19—20题。（8分） 早秋过龙武李将军书斋 （唐）王建 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 19．诗题中“过”字的意思是。首联中“ ”一词点出了李将的地位。（2分） 20．全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6分） 【2018年浙江高考】（8分）阅读下面这首诗，完成各题。 送王昌龄 李颀 漕水东去远，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。 前望数千里，中无蒲稗生。 夕阳满舟楫，但爱微波清。 举酒林月上，解衣沙鸟鸣。 夜来莲花界①，梦里金陵城。 叹息此离别，悠悠江海行。 【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。 （1）“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是 ，体现出诗人 的心情。 （2）这首诗与柳水《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。

久城KuJou 采地黄者 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄①。 采之将何用，持以易餱粮。 凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。 愿易 马残粟，救此苦饥肠！ 【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：也同“锸”。铁锹。 （1）.本诗前八句叙写 ，后六句叙写 ，反映 了中唐时期悲惨的社会现实。（2分） （2）这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。（6分） 【2016年浙江高考】（7分）阅读下面这首诗，完成各题。 北来人二首 （宋）刘克庄 试说东都①事，添人白发多。 寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。 十口同离仳，今成独雁飞。饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。 甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。 【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。 （1） 赏析寝园残石马，废殿泣铜驼。 （2）这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。

学生诗词大赛主持稿

学生诗词大会主持稿 师：尊敬的各位领导，各位老师 生：亲爱的同学们 合：大家上午好！ 师：欢迎来到“七彩童年，与诗相伴”比赛现场。我是主持人。 生：我是主持人。 师：中国是一个诗歌的国度，从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词再到元曲，高潮迭起，名家辈出。 生：在中华五千年的浩瀚历史中，古诗词就像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉。 合：让我们踏上诗词之旅，穿行在诗里词间，留连于亭台之上，徜徉于山水之间。 师：听金戈铁马 生：看江山如画 师：悟美丽忧愁，去欣赏狂放的李白，潇洒的苏轼 生：禅意的王维，多情的柳永，以及那些深入骨髓的古典场景。 合：今天让我们走进溢满华彩的诗词世界，领略古代诗词大师留给我们的丰厚精神财富！ 生：下面请允许我介绍本次比赛的嘉宾和评委，他们分别是??… 师：真诚地感谢各位评委老师在百忙之中来到我们的现场，让我们再次用最热烈的掌声欢迎各位评委老师的到来。欢迎！

生:接下来,我向大家介绍一下我们本次比赛的流程：第一项：百人齐诵 古诗《登鹳雀楼》；第二项：三年级诗词比赛；第三项：四年级诗词比赛；第四项演绎经典。 师：本次比赛采用说写结合的方式进行。比赛设各年级一等奖2名, 二等奖3名，三等奖3名。 师：下面我宣布，小学学生首届“七彩童年，与诗相伴”大赛 合：现在开始！ 生:下面进行第一项：百人齐诵古诗《登鹳雀楼》。 生：吟诵着动人的诗篇，陶醉在古诗的音韵之美中。让千古名句陪伴着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵！ 师：下面进行第二项：三年级诗词比赛。让我们以热烈的掌声有请三年级参赛选手上台，他们是三（）班的。大家掌声欢迎！ 生：为了公平公正起见，选手按顺序依次从题袋中进行抽题。抽到几号题就答几号题。每套题中共有5小题，总分为100分。1-3题采用说的方式进行。主持人读完题后，选手立马作答。若选手无法迅速回答，则有10秒的思考时间。在规定时间内，答对得相应分数，答错不得分。4-5题米用写的方式进行，答案写在小黑板上。题目出示后，选手即可作答，每题有相应的作答时间。答题结束后，选手把黑板拿到舞台前面进行展示，评委进行判题。答对得相应分数，答错或写错字不得分。所有选手答题结束后，若出现 总分持平情况，则进入附加题环节。 师：请1 号选手做好答题准备。请抽题。你抽到的是几号题？好， 我们来答题。请听题（读题）我们来看下正确答案。（恭喜你回答

高考语文必备古诗文(含翻译及赏析)

19观沧海 作者：曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 白话译文： 东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 树木和百草丛生，十分繁茂， 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。 银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。 赏析 借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。《观沧海》的高潮放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想像，更耐人寻味。过去人们称赞曹操的诗深沉饱满、雄健有力，“如幽燕老将，气韵沉雄”，从这里可以得到印证。全诗的基调为苍凉慷慨的，这也是建安风骨的代表作。 20饮酒（其五） 作者：陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 白话译文： 我家建在众人聚居的繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。 要问我怎能如此之超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。 东墙下采撷清菊时心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。 暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。 这之中隐含的人生的真理，想要说出却忘记了如何表达。 赏析 本诗是陶渊明组诗《饮酒》二十首中的第五首。诗的意象构成中景与意会，全在一偶然无心上。‘采菊’二句所表达的都是偶然之兴味，东篱有菊，偶然采之；而南山之见，亦是偶尔凑趣；山且无意而见，菊岂有意而采？山中飞鸟，为日夕而归；但其归也，适值吾见南山之时，此亦偶凑之趣也。这其中的“真意”，乃千圣不传之秘，即使道书千卷，佛经万页，也不能道尽其中奥妙，所以只好“欲辨已忘言”不了了之。这种偶然的情趣，偶然无心的情与景会，正是诗人生命自我敞亮之时其空明无碍的本真之境的无意识投射。大隐隐于市，真正宁静的心境，不是自然造就的，而是你自己的心境的外化。 千古名句：“采菊东篱下，悠然见南山”，表达了诗人悠然自得、寄情山水的情怀。 21送杜少府之任蜀州 作者：王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 译文 古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。 风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津。

第十届中学生古诗文阅读大赛决赛答案

参考答案与评分标准 一、选择题（３０分，每题１分） 二、填空题（30分，每空１分） 31.烂、酌32.闲、贪33.暮、微34.午、一35.独、雪36.阶37.瓜洲38.愠39.默40.汗青 41.荒、毁42.烛、巴43.士、刮44.钟、割45.罔、殆46.戍47.戏48.罢49.更50.信 三、阅读理解题（30分） （一）（8分） 51.（2分）白居易、杜甫 52.（4分）含、立；色、香 53.（2分）宦途失意的异乡人有家不得归的惆怅。 （二）（8分） 54.（4分）（1）遗弃，抛弃（2）交换（3）忧虑（4）……以后（回答“已经”或“以后”） 55.（2分）训练自己吃草根野果；学会对待猛兽的“不动”、“奋跃”等办法。 56.（2分）退伍军人、神勇 （三）（14分） 57.（6分）C、D、E 58.（4分）（1）王羲之高兴地书写完后，用笼子装着鹅回家，非常兴奋地把这件事作为人生的一大快乐。（落实：欣然、笼、甚、以为乐（以之为乐）） （4分）（2）（王羲之）的书法被世人所推重，都像这类事情。（落实：为、重、皆、类） 四、阅读鉴赏题（10分） 59.（1）前句写雨后初晴的景象；后句抒发自己的情感。（2分） （2）“乍”字是突然的意思，写出了夏雨雨后突然转晴的特点；（1分）这是视觉发现，也是感觉体验；（1分）诗人借景抒情，表达了自己犹如葵花向日,任雨打风吹,不动不摇,绝不改变自己政治理想的信念。（1分） 60.（5分）事例表述清楚（1分）；集中评价孔融的聪明，机智（2分）；推理有趣、得体（2分）。

第十届中学生古诗文阅读大赛决赛试卷（高一、高二组）参考答案与评分标准 一、填空题（共20分，1-10题每空0.5分，11-12题每空1分） 1.氏；姓；职业通称 2.桃花茂盛鲜艳 3.察举/荐举/选举；科举 4.世胄蹑高位；左思/左太冲 5.仰不愧于天；俯不怍于地；四库全书 6.西汉；长安 7.敦煌曲子词 8.号；陆游、范成大 9.归有光；震川书院；桐城10.（1）少（2）如果，果真（3）客舍、旅馆（4）用来……11.（1）孔子、关中张载、闽中朱熹、濂溪周敦颐、洛阳程颢、程颐（五选其一）（2）项羽（3）李白（4）廉颇、蔺相如 12.写出空缺处的语句。（1）不如相忘于江湖（2）长安不见使人愁（3）月上柳梢头（4）问世间情是何物 二、选择题（共20分，每题1分） 13.C 14.D 15.A 16.B 17.D 18.B 19.B 20.C 21.A 22.A 23.A 24.C 25.B 26.C 27.D 28.A 29.C 30.B 31.D 32.B 三、阅读理解题（共40分） （一）（10分） 33.（3分，每空1分）七言绝句边塞高适 34.（1分）长安 35.（2分）这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情（1分），也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很高的铺垫（1分）。 36.（2分）今日途中有幸与您相遇，本想修封家书却无纸笔，情急之中托您捎个口信，向我家人报个平安信息。 37.（2分）一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情（1分），一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟（1分）。 （二）（17分） 38.（3分，每空1分）管鲍；廉蔺（刎颈）、莫逆、君子等 39.（1分，错一处即不给分）管仲，名夷吾，字仲 40.（3分，每空1分）交往做生意称赞 41.（2分）B 42.（2分）A 43.（2分）D 44.（2分）鲍叔却始终好好地对待他，并不因此而说他的坏话。 45.（2分）鲍叔不以我为贪、为愚、为不肖、为怯、为无耻（1分），对我非常了解（1分）。（三）（13分） 46.（2分）C（A.俎，盛食物的器具。B.浒，水边。D.赏，设宴。） 47.（2分）A（A.之，代词，他：柳子。B.代词，你／动词，像。C.转折连词，但是，却／并列连词，和。D.代词，他／选择连词，还是。） 48.（2分）D（语意不是委婉含蓄，而是直接揭露） 49.（4分）（1）他们是百姓的仆役，而不是奴役百姓的。（2分） （2）这证明他确实没有白拿百姓的钱，他是懂得不好好给百姓办事还要敲榨百姓财物的可怕而有所警惕的。（2分） 50.（3分）开头是以送别开始，结尾是以送别结束，中间着重论述“吏治”，首尾呼应，结构完整，虽然只有短短的一百三十二字，但是文章本身也就是一段具备起、承、转、合的完整论述。 四、阅读赏析题（共20分） 51.（8分）参考答案：

高中语文阅读步步高-高中古诗词阅读鉴赏(答案).

高中语文阅读步步高-高中古诗词阅读鉴赏（答案） 第一部分诗词常识篇 1．出塞二首(其一) 1．B C。 2．用了互文手法，意即“秦汉时明月秦汉时关”。“明月”和“关”平凡普通，但 增加了“秦”、“汉”两个限制词，一经互文，便造成了苍茫、幽远的意境，引发读者抚昔思今，边塞 战争何日是个终了? 3．后两句借用典故直抒胸臆，表达了古往今来人们对战争的厌恶和对 和平安宁的向往。 2．田园乐 1．六言绝句古体诗五言绝句[注意：孟诗不是近体诗]2．诗中有画，绘形绘色；动静 结合，情景结合。诗中的“山客”闲适恬静的心境。 3．主要特点是对仗工致，音韵铿锵。不 但“桃红”与“柳绿”、“宿雨”与“朝烟”等实词对仗工稳，连虚字如“复”与“更”的对仗也很经心， 在句中都有递进诗意的作用；“未”与“犹”对，在句中都有转折诗意的作用。 3．山居即事 1．诗中有画，画中有诗山水田园2．“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两 者对照写出山居环境的幽静。 3．写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱 而归的景象；表现出作者悠然闲适的心情。、 4．夏日南亭怀辛大 1．五言古诗田园诗(怀人诗亦可)2．纳凉情景怀人情思3．(1)表现了诗人夏夜 纳凉时闲适自得的情趣；(2)对友人的思念之情。 4．(1)从嗅觉、听觉人手，清香可嗅，滴水 可闻，此外更无声息，写出了夏夜的宁静美丽，清爽怡人；(2)竹露滴清响，以动写静，运用了衬 托的手法；(3)悦耳清新的水滴声，自然引出下句“欲取鸣琴弹”。 5．妙在这二字不但传达

出夕阳西下与素月东升给人实际的感觉(一快一慢)；而且还妙在“夏日”可畏而“忽”落，明月可 爱而“渐”起，传神地表现出一种心理的快感。[“池”字表明“南亭”傍水，亦非虚设。] 5．山房春事二首(其二) 1．七言绝句边塞2．三四句用了反衬手法，以乐景写哀情，衬托得梁园更加萧条。 3．这首诗抒发了物是人非，盛衰无常的感慨。 ‘ 6．城东早春 1．清新清幽[因为它刚刚显露，还没有引起人们的注意]2．作者用“才”、“半”暗点 “早”字，“半未匀”的柳冲寒而出，最富生机，最能显示早春的特征。 3．以虚衬实。前两句是 实写，具体描绘了早春的“清景”，后两句是虚写，用“若待”二字一转，导出想象中的盛春季节上 林苑浓丽的景色。用虚写的浓丽的盛春景色更能衬出今日早春之“清景”的幽雅可人。 7．秋思， 1．七绝2．秋风虽无形，但它使树叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而又处 处可见。 3．“行人临发又开封”是细节描写。“临发又开封”这个细节照应了“意万重”，是“意 万重”才会有“又开封”的情节，这就把心有千言万语惟恐言之不尽的微妙的心理刻画出来了，让 抽象的“乡思”变得具体可见，也深味到游子对家乡亲人的浓浓思念之情。‘ 8．竹枝词(其九) 1．繁茂高峻2．借代青年妇女壮年男子浓郁的民俗风情3．表达了诗人对这生气勃勃的劳动场面欣赏愉悦的感情。 9．渡桑干 1．霜阳乡押的都是平声韵。 2．(1)是“年”的代称，“十霜”表明作