运动的相对性说课稿

5.4运动的相对性说课稿

下面我们将从教材分析，学情分析，教法与学法，教学过程，板书设计和教学反思七个方面来说这节课．

一教材分析

教材的地位和作用：

这一节看似简单，但它却深深地影响运动和力、机械能的学习。在自然界里，一切物体的都在不停地运动着，在各种各样的运动中，机械运动最普遍、最简单，学生也最熟悉。初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。此外，机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的重要基础。基于这些教材把“机械运动”安排在第一章来学习，这节内容是初中物理基础，大号这个基础，对于初中物理乃至所有科学学科的学习都非常重要。

教学目标：

1.知识与技能

（1）知道机械运动。

（2）知道运动和静止的相对性。

2.过程与方法

（1）通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物。

（2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。

3.情感、态度与价值观

通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类生活的影响，体验物理知识的价值。

教学重点、难点

重点和难点

重点：

（1）机械运动。

（2）引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。

难点：运动和静止的相对性。

教具：课件，课本，书本，板擦．

二说学情：经过了近一年的学习，学生已经具有了一定观察实验探究推理分析归纳等能力，无论动脑还是动手，都有很大的进步．上一节学习了速度，知道物体运动的快慢，这都为学好本节知识奠定了基础．运动的相对性现象在生活中是很常见的，学生感觉熟悉，但以解其意，因而本节的学习也有着重要的现实意义．

三说教法讲授，实验，演示，多媒体辅助

四说学法比较，推理，归纳，

五说教学过程

（一）、创设情境导入新课

导语师：请同学们看一段录像：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。

（二）、合作交流解读探究

1．运动与静止

【演示活动】教师拿着课本从教室门口走向讲台，提问：我是否运动？生；运动。（教师先不发表意见）

【课件演示】课本图5-34：小明和小华坐在未启动的列车里，此时右边的一辆列车从小华旁边驶过。他们关于运动和关于运动和静止争论起来：小华说：“火车终于动起来了”，小明说：“火车根本没动，还停在站台上。”

【讨论】教师引导：组织辩论赛

辩题：火车到底动or不动？

学生活动：正方：小明派观点--相对于站台火车不动

反方：小华派观点--相对于已开行的列车火车动

学生活动：分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。

【点拨】师：教师引导学生通过辩论得出参照物、机械运动和静止的概念。

【小结归纳】（板书）

1、参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物。

2、机械运动：一个物体相对于参照物的位置改变，叫做机械运动，简称运动。

3、静止：如果一个物体相对于参照物的位置没不变，就说这个物体是静止的。

学生活动：在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。

接下来，要求学生用所学的知识对教材中图5-357进行研究，引导学生观察得出正确结论，并填写课本上的相关内容。二、运动和静止的相对性【议一议】坐在奔驰的列车里的乘客，空间是运动的还是静止的？

【点拨】师：同学们，如果选择车厢为参照物，则乘客是静止的；如果选择地面为参照物，乘客却是运动的。【小结归纳】（板书）

4、由于参照物的选择不同，对于同一物体，有时我们说它是运动的，有时

我们说它是静止的，机械运动的这种性质叫做运动的相对性。因此，确定一个物体是运动还是静止的，关键是参照物的选择。

【拓展】在生产科研和军事上，人们常常要得用运动的相对性。

空中加油机地球同步卫星风洞中的飞机

【想一想】相对静止的两个物体必须具备什么样的条件？生：两个物体运动的速度大小相同，方向相同。

【议一议】鸟的飞行速度并不快，但机场周围为什么不允许鸟类飞行？生：虽然鸟飞行速度不快，但飞机飞行速度非常快，若以飞机为参照物，鸟的速度快得惊人，足以把飞机撞毁。 3、动能

【议一议】运动的物体是否具有能量？举例说明。

生：空气的流动形成风，可以驱动风力发电机发电，产生电能；

湍急河流的流水能使小船顺流而下；踢出去的点球能将运动员撞倒。【小结归纳】（板书）

5、动能：物体由于运动而具有的能，叫做动能。

三、应用迁移巩固提高

类型一: 参照物的选择

[例1] 诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”。其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是( )

A．桥 B．河岸 C．水 D．岸上的树

[例2] . 中国是掌握空中加油技术的少数国家之一。如图是我国自行研制的第三代战斗机“歼－10”在空中加油的情景，以下列的哪个物体为参照物，可以认为加油机是运动的

A．“歼－10”战斗机 B．地面上的房屋

C．加油机中的飞行员

D．“歼－10”战斗机里的飞行员类型二: 运动和静止的相对性

[例3]一千多年前，唐朝的大诗人李白曾在芜湖感叹长江的壮美景观：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。从物理学的角度看，“两岸青山相对出”和“孤帆一片日边来”所选的参照物分别是和。小芳同学骑自行车由南向北运动，以小芳同学为参照物，路旁木以向运动[例4] 广安火车站并列停着两列客车，突然，坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退。则下列判断中一定错误的是

A．甲乙两车都静止在原位置不动 B．甲车静止不动，乙车正在后退

C．甲车正在前进，乙车静止不动 D．甲车正在前进，乙车正在后退

[例5] 公路边有一农舍，它的烟囱正冒着烟，插有旗帜的a、b两车在农舍旁的公路上。观察右图中旗与烟的情况，判断以下关于a、b两车相对于房子的运动情况的说法中，正确的是 A．a、b两车一定向左运动 B．a、b两车一定向右运动

C．a车可能运动，b车向右运动 D．a车可能静止，b车向左运动（四）、总结反思拓展升华

（五）、作业 1，2 3

六板书设计

1.参照物：在判断一个物体是否运动时，被选作标准的另一个物体．

参照物可以任意选择，但通常以地面或固定在地面上的物体为参照物．

2.、机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变过程．

3、运动和静止的相对性：对于同一个物体，由于选取的参照物不同，我们可以说它是运动的，也可以说它是静止的．

七教学反思

通过有趣的图片、问题讨论、列举实例，引导学生结合思考问题，由浅入深地提高对机械运动概念的认识，然后过度到“参照物”的讲解；最后通过讨论得出参照物的概念及运动和静止的相对性。在课堂中师生一起去感觉、认识、探索、分析、概括，和学生建立起了良好的、平等民主的师生关系。重视了学生间的交流合作，加强了学生间友好相处．

最新人教版七年级地理上册《地球的运动》说课稿

《地球的运动》说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《地球的运动》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、说教材 人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。本节教材位居《地球和地图》的第三节，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。 二、说学情 我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性。虽然初一的学生刚接触地理，地理的基本素养还比较薄弱。但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识，学习激情也比较高，所以在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习地理的兴趣。 三、说教学目标 根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标： 知识与技能目标 用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。 过程与方法目标 能用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。能利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。能用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。能利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。 情感态度与价值观目标 通过观察地球的运动，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。并通过学习使学生养成科学的学习态度，初步树立正确的科学宇宙观。 四、说重难点 根据教学目标和学生的基本情况我把本课的重难点确定为： 重点：能用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。

人教版八年级上册物理第一章第3节运动的快慢(说课稿)

《运动的快慢》说课稿 各位老师大家好！ 今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第一章第三节《运动的快慢》。我将从教材分析、学生分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果这几方面对本节进行阐述。 一、教材分析： 本节课的上一节讲述的是“运动的描述”，通过这一节学生知道了“什么是运动”,而本节课教材通过“想想议议”栏目提出问题（“哪些方法可以描述物体运动的快慢？”）引入课题，并且学生讨论总结后直接得出速度的定义及计算公式，这样安排符合学生的认识规律。在小学数学课中，学生学习过计算速度和路程的问题，对这些知识并不陌生，初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。 二、学生分析 中学生对速度、路程等物理概念都有一定的了解，但是学生对本节课还是喜欢物理又害怕难，喜欢的是以前接触过速度的计算，怕的是利用物理公式解决速度问题还是第一次，特别是数学底子薄的学生。因此激发学生的学习兴趣和加强自信显得特别的重要。教学中可以利用学生喜欢看鲜明、生动、不平常的现象的心理激发学生的学习兴趣。 三、教学目标： 1、能用速度描述物体的运动 2、能用速度公式进行简单的计算 3、知道匀速直线运动的概念 4、粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述直线运动的快慢

四、重点难点 重点：建立速度的概念和物体运动快慢的比较方法。 难点：应用速度公式进行简单的计算。 五、教学方法 1、观察比较法：通过对生活当中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动和变速直线运动的区别： 2、练习法：通过学生练习，学会应用速度公式进行简单的计算和速度单位的换算。 六、教学程序设计 （一）课题引入 通过多媒体展示“2004年奥运会上刘翔夺冠”的实录引入课题。利用学生感兴趣的具体事例导入课题，更具有吸引力，效果要比教材“想象议议”引入更好。 教师提问：刘翔用了12秒88跑完了110米，你们想知道他有多么快吗？ （二）新授课程 1、首先学生看教材“想想议议”栏目中提出的问题，让学生充分讨论。教师也可以提出以下问题，以启发学生的思路。 蜗牛在地面沿直线爬行、自行车在平直的公路上行驶、飞机在空中沿直线飞行，他们的运动情况有何区别？ 学生很容易得出结论“他们运动的快慢不一样”。然后让学生继续讨论：生活中怎样比较物体运动的快慢呢？待充分讨论后，师生共同归纳出几个办法。 （1）相同时间内，通过路程远的运动的快。如，二人同时同地出发，走在前面的运动的快。

高一物理《平抛运动》说课稿

高一物理《平抛运动》说课稿 一、教材分析 (一)教材简介 这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。 (二)教学目标 ⑴知识与技能 1.知道平抛运动的特点和规律。 2.知道平抛运动形成的条件。 3.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。 4.会用平抛运动解答有关问题。 ⑵过程与方法 1.利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。 2.平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。 ⑶情感态度与价值观

通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识;使学生爱物理、爱生活。 (三)教学重点、难点 重点：平抛物体运动的特点和规律。 难点：平抛运动规律的得出过程。 二、学情分析 深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下： ⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。 ⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新;并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路; 三、教法与学法 为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。 教法：探究式教学法和情景创设教学法 学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。 四、教学过程设计

初中地理《地球的运动》说课稿模板

初中地理《地球的运动》说课稿模板 下面是整理的初中地理《地球的运动》说课稿模板，希望对大家有所帮助。 一说教材 1、教材内容： 《地球的运动》是九年义务教育三年制初级中学教科书(人教版)《地理》第一册第一 章第二节的课文，本节教材的内容有：①地球自转和昼夜交替;②地球公转和季节变化， ③五带的划分及选学课文“四季的形成”。课文安排了三处“想一想”，两处“读一读”，一处“做一做”，还安排了11幅反映地球运动和五带划分的图片。教参建议上3课时， 本节课为第1课时，讲授教材①②部分内容。 2、编排意图和前后联系 这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。 现在，对地球运动进行学习，为将来进一步学习地理知识打下了基础。 教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球 绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。 “地球自转和昼夜交替”一段课文，内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材 安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料。“地球公转和季节变化”一段课文，涉及 的地球基础知识是比较多的，但这里抓住了一点，即地轴与公转轨道面成66.5°夹角，且地球在公转过程中，地轴的倾斜方向始终不变，然后从现象入手，得出规律。 3、教学目标： 知识目标：①使学生掌握地球自转的含义、方向和周 本节课内容在老教材中为选学内容，只要求学生联系日常生活实际，常识性的了解本 节知识。新教材显得比较活泼，富于变化，多了学生的参与活动，变枯燥为生动形象。本 节教材的编写体现了两个特点：一是突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课 程理念。二是强调了研究自然现象的基本方法---观察和实验。学生对于颜色有初步的了解，对于七种颜色，学生嘴上说的是呱呱叫，“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”，这种说 法不但错误，而且很少有同学真正观察过七种颜色，所以白光的色散是本节课的重点。学 生通过前面声现象和光现象的学习，已经有了初步的探索新知的能力，但由于个体间的差异，仍会有部分学生无法设计出科学合理的实验来，因此色散现象的探究是本节课的难点。 期，理解地球上的昼夜交替现象。 ②使学生掌握地球公转的含义、方向和周

2《运动快慢的描述——速度》说课稿

运动快慢的描述——速度》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 您们好！今天我要讲课的题目选自教科版高中物理必修 1 第一章第三节的《速度》围绕 本课题，将从教材分析、教法学法、教学过程三部分来进行说明。 教材分析 1、教材的地位、作用: 本节课是高中物理教学的重点之一，是我们在日常生活中随处都会用到 的基础概念。它即是对初中所学知识的一个延伸，也是我们建立匀变速直线运动规律的基础。 所以，无论是从知识本身，还是知识外延性来看，本节知识都具有承上启下的作用。 2、学情分析 学生在初中的时候已经学习了速度的概念，掌握了两种简单的比较运动快慢的方法， 这就为我们高中阶段的学习打下了较好的基础。但对于速度的矢量性以及平均速度和瞬时 速度等概念，学生还缺乏足够的理解。根据上述情况，我制定了如下教学目标： 3 、教学目标： 知识与技能：①理解速度的定义、表达式、单位和方向②理解平均速度、瞬时速度的 概念并掌握其区别与联系。③能够根据V-t图判断物体运动情况。 过程与方法：通过新旧知识的结合以及例题的引导，使学生对速度有更加深刻的认 识。 情感与态度：应用所学的速度知识解决实际生活中的问题，激发学生学习物理的兴趣 和愿望。 4 、教学重点、难点根据教材的特点和学生的认知水平，我确定了以下教学重点和难点： ①我确定的教学重点是：平均速度和瞬时速度的区别，速度与时间图像。 ②我确定的教学难点是：平均速度的计算。下面我重点讲一下教学过程。 教法、学法教法：由于本节讲的是高一的基本概念，为了让学生对基本概念有较强的认 识，本节将以讲授、启发式教学法为主。 学法：学生在教师的指导下，通过思考、类比等活动主动获得必要的感性知识，充分发 挥学生的主观能动性。 教学过程 本节课将从以下几个环节展开教学： 创设情景 -- 导入新课---- 观察比较----- 形成概念 ---- 应用新知 --- 加强巩固 -- 体验成功---- 归纳总结 1 、引入新课我将例举出一个刘翔和自行车的实例，让学生来判断二者运动的快慢。这时学 生将陷入迷惑之中，此时我再点出主题：“这样为了比较运动的快慢，在物理学上我们引入 了速度这一个概念。”从而顺理成章的导入新课。 2 、进行新课 我将通过直接提出的方式，提出速度的物理定义，让学生理解速度是衡量物体 运动快慢的物理量，这里可以通过速度的定义来导出它的计算公式，再对公式进行分 析：介绍速度的性质，是一个矢量，有大小也有方向，接着向同学们介绍速度的单 位，包括国际单位和常用的单位，然后再回过头和学生一起解决老师课前提出的问题。 接下来就是引入平均速度，这是本节课的一个重点，在引入的时候可以利用运动员在 百米比赛中的例子: 运动员在比赛过程中不可能时时刻刻保持一个速度，可能刚开始跑的 快，到最后速度就降下来了。为了大致地描述运动员在比赛过程中的运动情况，就需要引 入一个新的物理概念--平均速度：粗略地描述物体在A t时 间内运动快慢的速度。同时要提醒同学们在计算平均速度时的注意事项，必须指明是计

《平抛运动》说课稿

《平抛运动》说课稿 一、教材分析 （一）教材简介 这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。 （二）教学目标 ⑴知识与技能 1．知道平抛运动的特点和规律。 2．知道平抛运动形成的条件。 3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。 4．会用平抛运动解答有关问题。 ⑵过程与方法 1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。

2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。 ⑶情感态度与价值观 通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。 （三）教学重点、难点 重点：平抛物体运动的特点和规律。 难点：平抛运动规律的得出过程。 二、学情分析 深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下： ⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。 ⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路； 三、教法与学法 为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。 教法：探究式教学法和情景创设教学法

学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。 四、教学过程设计 “授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的--。 教学环节 教学内容及教师组织活动 设计意图 ㈠ 情景创设 引入课题 创设情景：从水平飞行的飞机上空投物资；（视频） 引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质 （演示i）用力弹一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，让同学观察小球离开桌面后的运动轨迹。如图所示，重复两次让同学们能够清楚地观察。 提出问题：请同学们分析一下小球为什么会做曲线运动呢？ 情景创设教学法：

地球的运动 说课稿 教案 教学设计

地球公转的地理意义——昼夜长短及其变化规律 学习目标 通过读图，发现总结一年四季中昼夜长短的变化规律 自学指导 1.知识回顾： 在三线图中画出太阳直射点的移动轨迹，标记出节气、时间以及移动方向。 23o26′N 0o 23o26′S 2.昼弧与夜弧的区分 原理：任意纬线圈被晨昏圈分成两段,在昼半球中的纬线段称为昼半弧，在夜半球中的纬线段称为夜半弧。 探究活动1 观察右图，分析讨论下列问题： （1）在右图中画出晨昏线的位置，并标记出昼夜半球； （2）太阳直射； （3）此时是节气为，日期是； （4）北半球的昼夜长短情况为，南半球的昼夜长短情况为， 赤道的昼夜长短情况为； （5）图中昼长最长的地区为，图中昼长最短的地区为； （6）昼长的纬度分布规律为： ；

（7）太阳直射点与昼夜长短状况的关系是： 。 （1）在右图中画出晨昏线的位置，并标记出昼夜半球； （2）太阳直射； （3）此时是节气为，日期是； （4）北半球的昼夜长短情况为，南半球的昼夜长短情况为，赤道的昼夜长短情况为； （5）太阳直射点与昼夜长短状况的关系是： 。 探究活动3 观察右图，分析讨论下列问题： （1）在右图中画出晨昏线的位置，并标记出昼夜半球； （2）太阳直射； （3）此时是节气为，日期是； （4）北半球的昼夜长短情况为， 南半球的昼夜长短情况为， 赤道的昼夜长短情况为； （5）图中昼长最长的地区为， 图中昼长最短的地区为； （6）昼长的纬度分布规律为： ；

（7）太阳直射点与昼夜长短状况的关系是： 。 总结思考回答： 对于探究活动图中A点而言，三幅图中白昼达一年中最长是图，最短是图。国庆节和教师节相比，哪一天的白昼较长？国庆节这天A点昼夜长短状况如何，之后昼长将如何变化？ 4.昼夜长短变化规律 规律总结： （1）.太阳直射点所在的半球，且纬度越高昼越长，另一半球昼短夜长，且纬度越高夜越长。 （2）.纬度越高，一年中昼夜长短变化的幅度最大，赤道上永远都是。（3）.根据直射点移动的方向判断：直射点向移动，北半球各地区（除极昼地区）昼渐长夜渐短，南半球反之；直射点向移动，南半球各地区（除极昼地区）昼渐长夜渐短，北半球反之。

初中物理速度说课稿复习过程

初中物理速度说课稿

精品资料 第二节、速度（说课稿） 姜堰市张甸初级中学李秀芹 尊敬的各位评委，上午好！我说课的课题是《速度》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面来介绍我对《速度》这一节内容的理解和处理。 一.说教材 1.教材的地位和作用 速度一节是苏科版八年级物理第五章第二节的内容，速度这一概念是在学习了长度和时间这两个物理量的基础上将要学习的一个新概念，速度概念的建立为下一节直线运动的学习提供了准备，也为今后密度、压强、功率等的学习奠定了基础。速度的计算是初中物理第一次接触的物理量的计算，规范的解题格式为学生今后进行物理量的计算打下了坚实的基础。因此，这节课在本章以及初中物理的学习中占有重要的地位。 2教学目标 知识与技能 知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位；知道日常生活中测量速度的方法；会用速度公式进行简单的计算。 过程与方法 通过对物理现象的观察，培养学生初步的观察能力和概括表达能力；通过速度的测量，培养学生设计实验记录的表格和实验操作能力；通过速度概念的学习让学生了解研究问题和定义物理量的方法。 情感、态度与价值观 通过实验探究培养学生团结合作的精神和实事求是的科学态度，通过对以速度取胜的奥运健儿的介绍让学生产生民族自豪感，同时树立他们克服困难的信心和决心。 3、教学重点和难点 重点：建立速度的概念；测量速度的方法以及有关速度的计算。 难点：速度概念的建立和理解；速度的单位换算。 二、说教法 本节课采取小组合作探究与讨论交流的教学模式，教学辅助手段主要是多媒体课件。 三、说学法 通过引导和组织学生主动参与探究活动，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力、分析能力、比较能力以及良好的思维习惯。 四、教学过程设计 1、创设情境提出问题 多媒体展示：猎豹追捕羚羊和奥运会百米赛跑的视频，引入课题。 这样设计的目的，通过学生熟悉的生活场景，说明物体的运动有快有慢，进而把他们引入到比较纸锥下落快慢的情境中来，激发他们的探究动机和求知热情。 利用桌上两张完全相同的纸，你能设计一个实验使两张纸下落的快慢不一样吗？学生分组活动并请学生到讲台前演示(有的学生把纸揉成团、有的学生甚至折出了纸飞机……），通过比较，学生发现改变纸的形状可以使纸下落的快 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

高一物理《平抛运动》说课稿

高一物理《平抛运动》说课稿 高一物理《平抛运动》说课稿 （一）教材简介 这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。 （二）教学目标 ⑴知识与技能 1．知道平抛运动的特点和规律。 2．知道平抛运动形成的条件。 3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。 4．会用平抛运动解答有关问题。 ⑵过程与方法 1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。 2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。 ⑶情感态度与价值观 通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。 （三）教学重点、难点 重点：平抛物体运动的特点和规律。 难点：平抛运动规律的得出过程。 二、学情分析 深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下： ⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。 ⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节

中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路； 三、教法与学法 为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。 教法：探究式教学法和情景创设教学法 学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。

七年级地理上册 1_2 地球的运动说课稿 (新版)新人教版1

《地球的运动》说课稿 大家好，我今天说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册中的第一章第二节《地球的运动》，本节内容包括两个部分，地球的自转和公转，用时为两个课时。我要说的是第一课时的内容——《地球的自转》。 一、说教材 首先谈一下本节课的地位和作用。本章第一节为《地球和地球仪》，介绍了地球的形状、大小以及经纬网定位等知识，为学习本节内容奠定了基础。对地球的自转做具体分析，是对前面内容的加深和升华，也为写一节地球的公转的学习奠定基础。本节内容也是学习地理的基础。通过对本节课的学习，学生对地球的自转有一个大概的了解，对地球自转的基本状态建立初步的感性认识。 二、说学情 在学情方面，初一的学生刚接触地理，对地理充满了好奇，但是地理的基本素养还比较薄弱。根据学生现有知识水平，对于了解地球的运动的概念比较抽象，所以在上课时我会多联系生活实际，通过生活中的地理现象和实例化抽象为具体，激发学生的学习地理的兴趣。 三、说教学目标 根据学生的认知水平和已有能力，以及新课标要求，我制定了本节课的如下教学目标： 1、知识与技能 ①掌握地球自转的基本特征，包括方向、周期、旋转轴。 ②用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。 ③理解时差现象，并用生活中的实例来解释，在现实生活中具备时差的知识。 2、过程与方法 通过演示法，培养学生动手演示的方法；通过联系生活实例，培养学生将所学知识运用到现实生活中的能力。 3、情感、态度与价值观 通过学习地球的自转，掌握地球的基本运动规律，从而培养学生喜欢地理，热爱大自然的情感，以及注重探究，崇尚科学，追求真理的态度和价值观。 四、说教学重点、难点 根据对教材、学情以及教学目标的分析，我设定了以下重难点： 1、教学重点:用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。

1.3运动的快慢说课稿

1.3运动的快慢说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好，我叫高伟，来自北票市第五中学。我今天说课的内容是人教版物理八年级上册第一章第3节《运动的快慢》，下面我将从以下五大板块阐述我的说课。 一、说教材 1、教材的地位和作用 本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，它担负着承前启后的作用。速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。 2、教学三维目标 1.知识与技能： （1）.能用速度描述物体的运动情况 （2）.能用速度公式进行简单的计算，能进行速度单位间的换算 （3）.知道匀速直线运动的概念 2.过程与方法： （1）.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的现象的主要特征，具有初步的观察能力。 （2）.能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度与价值观： （1）.感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学求知欲 （2）.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 3、教学重难点 教学重点 速度概念的建立过程，理解和掌握平均速度的概念。 教学难点

速度单位的换算，利用公式进行简单的计算。 （2）二、说学生 学情分析 因我校的师友互助的合作探究性教学模式，在初一就一直试行。学生的头脑中已经形成了合作探究的意识。加之他们刚涉及物理领域，对新知事物充满了好奇与期待，为此，调动学生的学习积极性和探索欲将成为本节的主线。 三、教法与学法 教法：实验探究法、演示实验法、讲授法、多媒体辅助法 学法：合作探究、观察、讨论。 四、说教学过程（教师提前发放导学案，让学生独立完成相应版块的内容） 1、组长汇报 各组长汇报本组同学的导学案书写情况，和预习过程存在的问题，教师板书把问题写在黑板上，请其他组同学回答，能解答的组加一分。对于预习中稍有疑问的问题可在课上一同探究。（用时约3分钟） 2、新课引入 （1）速度 引导学生仔细观察并发现问题：右图中物体有什么共同点？运动情况都一样吗？组织学生讨论分析并得出结论：视频中的物体都在运动，有的运动得快，有的运动得慢。 然后，引出新问题：如何描述物体运动的快慢？ 一.比较物体运动快慢的方法: 1.相同时间比距离 2.相同距离比时间 新问题： 若距离不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？ 教师总结：物理学上，把路程与时间的比叫做速度，速度的公式v=s/t,国际单位制中单位为米每秒（m/s）,常用单位千米/时，符号km/h 给下列各种运动速度排序。（以上过程用时13分钟） 2、匀速直线运动

平抛运动说课稿

平抛运动 尊敬的各位专家，各位老师，大家好！ 今天我说课的题目是《万有引力定律》，下面将从教材分析、学情分析、目标分析、教学法、教学过程，教学设计说明这六个方面进行简要的阐述。先说第一方面 一、教材分析： 本节课是教育科学出版社必修2第一章第3节，主要内容是平抛运动的概念、平抛运动特点、平抛运动规律三个知识板块。 从教材知识编排的角度来看 本节内容是曲线运动和运动的合成之后所编排的第一种重要的曲线运动是本章的重点内容，也是核心问题，本节课帮助学生建立一个生动活泼的场景，利于学生对前面部分知识的理解、消化．也为今后进一步处理复杂运动提供了一个范例，在教材中有承前启后的作用，另外对平抛运动的学习，也可以使学生加深对这两种直线运动的认识，进而提高学生对已有知识的理解能力和分析解决问题的能力。 二、学情分析 1．学生学完本章前两节的理论知识，尚缺乏对曲线运动与运动的合成和分解知识的实际应用，理解比较粗浅，本节课帮助学生建立一个生动活泼的场景，利于学生对这部分知识的理解、消化． 2．本节课来源于生活中的大量实例，但学生对相关新事物、新情况了解得较为片面，不能很好地由感性认识提升为理性认识，尤其是分解成的水平运动和竖直运动相互独立，具有等时性，两个分运动与合运动具有等效性，学生对此尚不清楚．本节使学生掌握探究学习的一般方法，使其成为终身学习的基础． 三、目标分析 教学目标： 知识与技能 1．研究并认识平抛运动的条件和特点． 2．理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动，并进一步理解运动合成和分解的等时性和独立性． 3．掌握平抛运动的分解方法，分析平抛运动规律并运用平抛运动规律解答相关问题．过程与方法 1．通过观察演示实验，概括出平抛运动的特点．培养学生的观察、分析能力． 2．利用已知的直线运动规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学中“化繁为简”的思想． 3．通过对教材中“平抛运动和自由落体运动的频闪照片”的分析，或对平抛运动录

初一地理《地球的运动》说课稿范文.doc

初一地理《地球的运动》说课稿范文 教师在讲新课之前必须写好说课稿，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路，希望下面这篇初一地理《地球的运动》说课稿范文可以对大家有所帮助! 一、说教材 1、承上启下的地位和作用 地球运动是高中阶段地理学习的基础，是地理教学中的难点之一，也是高考的重点内容。对后面知识的学习，比如有关气候知识、地理环境分异等有着重要意义。 2、三维目标 ①知识与技能：理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律以及四季五带的形成，运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题。 ②过程与方法：学会根据光照图分析说明地球上不同地带昼夜长短、正午太阳高度的大小及季节变化，理论和实际相结合综合分析和解决问题。 ③情感态度与价值观：理解事物之间是联系发展变化的。进行唯物主义教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 3.教学重点与难点： 理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度变化规律;四季、五带的形成和划分。 二、说学生

高一学生尚未学习立体几何，空间思维能力较差，对于昼夜长短和正午太阳高度，有一定感性认识，但理性的认识很少。但本节知识在现实中作用很大，对学生来说具有新鲜感， 学习热情高，教学中要多加利用和保护。 三、说教法 教师导学法、对比分析法、自主探究法、读图导析法、多媒体演示法。 四、说学法 1、自主探究 通过制作地球光照模型、晨昏仪模型，加强对抽象知识的形象化理解。 2、学会读图、绘图、用图 昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化的图形都内含于地球运动的图示之中，多且复杂。所以应加强这方面的指导。 3、理论联系实际 昼夜长短和正午太阳高度的变化，是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利于更好的掌握理论。 4、及时归纳总结 适时对地理现象进行归纳总结，提高理解能力、思维能力并增强记忆。 五、说教学过程

《运动的快慢》说课

八年级上册物理1.2《运动的快慢》说课稿 一.说教材分析 1.教材的地位、作用、分析 本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，它担负着承前启后的作用。速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。 在教学过程中，教师要引导学生体验分析在运动路程相同时，通过比较时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同时，通过比较运动路程来判断物体运动的快慢；在运动路程和时间都不相同的情况下，通过比较在单位时间内物体运动的路程长短来判断物体运动的快慢，从而理解并建立起速度的概念及单位，通过利用公式的简单计算来掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别，以及平均速度的概念。 2．学情分析 速度是一个比较抽象的物理概念，限于学生的知识水平和理解能力，不可能很全面具体的探讨。因此，在教学中，我根据我们学生的实际情况适当的降低教学梯度，注重基础教学，同时，尽量运用实物演示、多媒体课件等使教学形象直观。每个知识点都尽量从学生熟悉的生活现象出发，经过分析归纳形成概念，以更好的帮助学生理解和掌握，这样才能使学生在课堂中学有所得，享受到获得知识的喜悦，从而激发学生学习物理的兴趣。 根据上述情况，我制定了如下教学目标： 二．说教学目标 1.知识与技能： （1）.能用速度描述物体的运动情况 （2）.能用速度公式进行简单的计算，能进行速度单位间的换算 （3）.知道匀速直线运动的概念 2.过程与方法： （1）.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的现象的主要特征，具有初步的观察能力。

人教版必修二 5.3 实验：研究平抛运动(说课稿)

实验：研究平抛运动说课稿 尊敬的各位评委老师，上午好！ 我是郧阳区二中李海英，我说课的题目是《实验：研究平抛运动》。我将从以下五个方面进行说课。 一、说教材 （一）教材简析 本节课是人教版物理必修二第五章第三节的内容，是对前两节《曲线运动》及《平抛运动》知识的深入应用，加深了学生对曲线运动特点的理解，为今后处理带电粒子在偏转电场中做类平抛运动的研究奠定了基础，这也是物理高考必考的内容，具有重要意义。（二）教学目标 1.知识与技能 （1）知道平抛运动的条件及相应的控制方法。 （2）知道用实验获得平抛运动轨迹的方法。 （3）知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法。 （4）知道测量初速度时需要测量的物理量。 （5）会推导平抛运动的初速度表达式，会计算平抛运动的初速度。 2.过程与方法 （1）通过实验设计描绘平抛运动的轨迹及测量初速度的实验，培养学生的实验设计能力及计算能力。 （2）通过对平抛运动轨迹的分析，培养学生数据分析与处理能力。 （3）通过分组实验培养学生的交流、合作能力。 3.情感、态度与价值观 通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情；体验到探索自然规律的艰辛和喜悦；培养学生主动与他人合作的精神。 （三）教学重点和难点 1.教学重点：描绘平抛运动轨迹的方法和初速度的测量。 2.教学难点：平抛运动实验的探究过程、初速度的数学计算、注意事项。 二、说教法 （一）教学方法：运用实验探究的教学模式；小组分组讨论，合作探究。 （二）教学手段：实验、多媒体辅助（PPT展示）及学案导学。 三、说学法 （一）学习方法：以学生合作学习和探究性学习为主，自主学习（导学案预习）和老师指导为辅的学习方式进行实验探究。 （二）能力培养：培养学生的逻辑思维能力、数据处理能力、计算能力和总结归纳的能力， 四、说教学程序 （一）导入新课 通过复习回顾｛PPT2｝及导学案和课本的预习，引入本节课实验目的｛PPT3｝是什么？（小组讨论，请学生回答老师加以补充。）出示 实验目的：1.描绘平抛物体的运动轨迹，并验证轨迹是一条抛物线。 2.根据平抛运动规律求平抛运动的初速度。 （二）讲授新课 1.分析实验的原理{ppt4}，平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。 ｛PPT5｝

地球的运动 说课稿

地球的运动说课稿 九甲中学袁恒琴 一、说教材 1、资源：《地球的运动》主要内容有：①地球自转和昼夜交替； ②地球公转和季节变化，③五带的划分及四季的形成。教材根据学生年龄特点，把课文分为地球自转和地球公转对比复习。应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。 2、地位：该部分内容历来是地理教学的重点和难点，也是中考常考的知识点，因而受到老师和学生的普遍重视。 3、作用：理解这部分内容是学生解释许多地理现象的坚实基础(昼夜长短变化、太阳直射变化、四季冷暖更替、地表五带划分及相关现象的形成) 二、说教学目标 1、知道地球自转和公转运动的基本规律。 2、理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。 3、知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化。 4、知道五带的界线及各自的特点。 5、能用图或亲身体验比较分析二分二至日太阳照射情况的差异，说明四季的变化。 三、说教法

1.直观性教学法：本课内容比较抽象，为了贯彻加强直观性的原则。认真制作多媒体课件，变抽象为直观，变不可视为可视。在课件的使用中，给学生提出问题，以发现法巩固知识。 2.启发探究式教学法：教师以启发诱导为主，让学生多读图、多思考、多讨论、多想象，让学生真正成为课堂的主人。 3.演示实验法：对于本节课的重难点内容要采用教师演示、练习体会等综合方法来调动全体学生的积极性，提高教学效率。 4.体验式教学法：通过学生对课本知识的学习，来联系生活的体验，感悟科学道理。 四、说学法 1、读：培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。 2、思：即思考，通过教师提问启发学生积极思考，达到学习的目的。 3、记：即学生在初步了解知识的基础上，识记重点知识. 五、说教学过程 （一）新课导入： 用图片创设情景，引出新课。 设计意图：形象的演示，以激发学生的学习兴趣，让他们产生获得知识的迫切性。 （二）新课教学 地球的运动有哪两种形式？

运动快慢的描述速度说课稿

运动快慢的描述—速度说课稿 尊敬的各位评委、老师、同学们：大家好！ 我说课的课题是运动快慢的描述——速度，取自于人教社普通高中课程标准实验教科书《物理》必修1第一章第三节的内容。我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标、教学过程和教学评价等方面阐述教学设计。 教学内容是建立在学生掌握了参考系、坐标系等描述物体运动的基本方法后提出的，这一节的学习是对这些内容的运用。教材通过坐标的变化量，明确运用矢量描述位置变化的方法，然后将其与时间变化量的比值定义为速度，通过极限的思维方法，从平均速度过渡到瞬时速度。本节课强调比值法定义物理量，对后面匀变速运动加速度的概念的学习做了很好的铺垫，建立好速度和速率的概念对后面匀变速直线运动、平抛、圆周运动以及对力学和电磁学都有很好的帮助。 教学对象是高一年级的学生，这一时期的学生处于形象思维向抽象思维过度、转化的阶段，在学习这节课之前，学生对于“速度”的概念已经有感性的认识，但对“速度”的严格定义显然没有概念。因此在教学当中要由形象思维开始，在具体材料的支持下展现速度快慢的现象，同时又要不失时机的适时的向抽象思维过度。 高中物理课中所说的速度，被严格地定义为“单位时间内的位移”，这对初学者来说，达到理解并不容易，需要有一个适应和熟悉的过程。所以我将本节课的重点确定为速度概念的建立以及瞬时速度与平均速度之间的区别和联系，同时这也是本节课的难点。 根据以上学习任务分析和学习者分析，结合物理课程标准，我制定了如下三维教学目标：（1）知识与技能 1.理解速度的概念，领会其矢量性，知道速度的方向及物体运动的方向的关系； 2.知道瞬时速度是表示某一时刻的速度，了解平均速度与瞬时速度的区别和联系； 3.知道速度和速率的区别与联系，能在生活中正确使用速度和速率； 4.能在具体问题的描述中正确使用平均速度和瞬时速度的概念，并能进行相应的计算。（2）过程与方法 1.体会用比值定义物理量的方法； 2.在讨论平均速度和瞬时速度联系的过程中，初步体会取极限的思想方法。 （3）情感态度与价值观 1.通过介绍或学习各种工具的速度，体验速度的意义，感知科学的价值和应用。 2.通过观察、比较、探究、交流，体会物理学的乐趣、思考及合作交流精神。 具体教学过程是： 1、通过生活实例，体悟判断快慢的方法 首先在多媒体投影展示：自行车、摩托车运动的情景，引导学生观察视频中自行车和摩托车运动现象，并让学生比较两者运动的快慢，并追问学生是如何比较的，依据是什么？ 学生通过讨论、思考、总结，得出两种比较运动的快慢的思路，即：在位移相同的情况下，比较所用时间以及在时间相同的情况下，比较位移。 从具体的生活场景出发，让学生进行充分的交流讨论，使学生隐约体会快慢的感觉，唤醒学生的原有认知，激发学习兴趣，并通过思考，得出比较快慢的方法。 2、运用比值法，建立速度的概念 教师再展示自行车、汽车、火车和飞机的运动情况，让学生观察四者的初位置、经历时间以及末位置，并由此引导学生思考火车、飞机在不同初、末位置，经历不同的时间的情况下，如何比较两者运动的快慢。这样使学生产生认知冲突，从而使学生积极思考解决问题的方法与途径。

平抛运动说课稿参赛确定版

平抛运动说课稿 【说教材】 一、教材的地位和作用 “平抛物体的运动”是第五章“曲线运动”的一个重点内容。因为这一章是以平抛物体运动和匀速圆周运动为例来研究物体做曲线运动的条件和规律。“平抛物体的运动”是一种较基本的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一个具体实例应用，在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想：等效代换、正交分解、化曲为直、化繁为简等是我们进一步研究其它复杂运动的基础。因此本节内容在实现教学目标：知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观上都具有重要的地位和作用。 二、教学重点和难点 重点：平抛物体的运动规律；平抛运动规律的得出过程。 因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例，其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。而课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；关注抛体运动规律与日常生活的联系。因此把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确定为本节的重点。 难点：平抛物体的运动的规律得出的过程（也即是平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？） 由于平抛物体运动规律的分析过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这多方面问题的联系能力尚不成熟，因此平抛物体的运动的规律得出不仅是重点，同时也本节的难点。 （根据上述分析和课标要求,结合教学实际，确定本课的三维目标如下：） 三、教学目标 1、知识与技能 （1）知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用。运动轨迹是抛物线。 （2）理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g. （3）理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动与运竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不互相影响。 （4）会用平抛运动的规律解答有关问题。 2、过程与方法 （1）通过对平抛运动规律的研究，让学生体会物理学化繁为简、化曲为直、等效替换、正交分解的基本思想和方法。 （2）通过对“频闪照片”的分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而培养学生和创新能力、猜想能力和归纳总结能力. （3）通过引导学生自己推导平抛运动规律，培养学生自主学习和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： （1）通过认识生活中的平抛运动的实例，培养学生关注物理、关注生活的意识。 （2）培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，从而使学生爱物理、爱生活。 【说教法】 本节内容对于高一学生来说，他们已经具备良好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在

初中地理《地球的运动》说课稿范文

初中地理《地球的运动》说课稿范文 各位评委老师： 今天我为大家说课的内容是初中地理《地球的运动》，我将从以下几点说起。 一说教材 1、教材内容： 《地球的运动》是九年义务教育三年制初级中学教科书(人教版)《地理》第一册第一 章第二节的课文，本节教材的内容有：①地球自转和昼夜交替;②地球公转和季节变化， ③五带的划分及选学课文“四季的形成”。课文安排了三处“想一想”，两处“读一读”，一处“做一做”，还安排了11幅反映地球运动和五带划分的图片。教参建议上3课时， 本节课为第1课时，讲授教材①②部分内容。 2、编排意图和前后联系 这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。 现在，对地球运动进行学习，为将来进一步学习地理知识打下了基础。 教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球 绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。 “地球自转和昼夜交替”一段课文，内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材 安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料。“地球公转和季节变化”一段课文，涉及 的地球基础知识是比较多的，但这里抓住了一点，即地轴与公转轨道面成66.5°夹角，且地球在公转过程中，地轴的倾斜方向始终不变，然后从现象入手，得出规律。 3、教学目标： 知识目标：①使学生掌握地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象。 ②使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，记住地轴倾斜的方向和角度，知道地球 上太阳直射点的移动情况，昼夜长短的 周年变化及四季是如何形成的。 能力目标：①使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转。 ②使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。 德育目标：使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的 运动有关，

《物体的运动》说课稿

《物体的运动》说课稿 12、《物体的运动方式》说课稿 一、说教材 《物体的运动方式》是青岛版科学六上第三单元《物体的运动》中的第四课;在学生了解运动的概念以及学会分析运动快慢的基础上，本课以认识物质的性质和事物的相互关系为主，从引导性探究逐步过渡到指导性探究，让学生了解运动方式之间不是孤立存在的，一个复杂的运动可能包含着一种以上的简单运动，体会到运动的复杂性，为以后进行具体运动的探究作铺垫。学生对物体运动的方式有一定的了解，但概念没有具体化。我抓住学生认知模糊的地方设置阶梯，引导学生利用材料由浅入深的观察，分析它们运动的方式及特点。 二、说教学目标 根据学生的认知规律和知识水平，我制定了如下教学目标: 1、能够运用观察、比较的方法认识运动方式的特点，用图示描述物体运动方式的特点; 2、了解一个物体运动时可以具备几种运动方式，体会到运动的复杂性，感受解决问题的乐趣。 三、说教学重难点 我将培养学生的概括和分类的能力作为本课的重点，分析物体复合运动方式定位于本课的重点和难点。 四、说教学设计 围绕“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念，我设计了如下的 教学思路: (一)、激趣揭题，初步感知物体的运动

让学生参与眼力竞赛，观看各种不同运动的方式的短片;通过直观的形式发现各种运动的物体，初步了解生活中充满着各种各样的运动，今天就通过具体的物体来研究运动的方式，揭示课题。 (二)、学生活动，概括运动方式的表象 1.此环节教师要明确指出实验的要求，提高学生动手的效率:一、讨论确定四到五种感兴趣的材料进行研究，然后思考“如何使他动起来,”二、研究过程中，要明确分工，然后根据实验记录表共同讨论如何描述它的运动方式，用图示将他“动”的方式记下来，再根据“动的特点”命名。三、在讨论时，请注意控制音量，不要影响到其它组。四、汇报时:可以一人汇报，一人做辅助表演，直观展示运动的方式;要认真倾听，补充你的发现。 2.学生探究，汇报(乒乓球跳动、皮筋振动、直尺振动、小风车转动……)教师相机将学生提到的“动”贴在黑板上。 3.联系实际，学生举例说明生活中还有哪些运动的方式，学生汇报(红旗在飘动，水在流动，车轮在滚动，车把在摆动，汽车在平移，脖子可以扭动，身体可以原地转动，树叶被风吹动，蚂蚁在爬动，陀螺在转动……)教师相机在黑板上出示学生提到“动”的卡片我的意图是给学生充足的空间，明确实验要求，有针对性地研究发现，提高效率，互相质疑式的汇报既满足学生的好奇心又加深了对于运动方式的了解，锻炼学生的概括能力。 (三)、学生思考，提高分类概括的能力 1.让学生试着将各种“动”分成两类，并说明理由。教师总结:分类的标准不同，分类的结果也自然不同。一般我们将运动分为两类:一种是平移，一种是旋转。 2.学生观赏运动方式分为四类的影片，拓展加深学生对于运动方式分类的认识。 3. 出示几种生活常见的运动物体，让学生观察，说明他们运动的方式并且归类。让学生自己试着分类，由此明确分类的标准不同结果也不同，进一步培养学生