榜样引领身体力行

榜样引领身体力行

——第二届江宁区师德宣讲心得体会

南京市秦淮中学毛爱宾

12月11日，江宁区师德宣讲团一行来到了我校，宣讲了江宁区“十佳师德标兵”—天印高级中学朱云峰老师、禄口小学张冬香老师、百家湖中学杜安乐老师、机关幼儿园钱福华老师的先进事迹。

张冬香老师，扎根乡镇，她以母性的师爱关怀着每一个孩子。对于家庭残缺，行为失范，心灵受创的孩子“不抛弃，不放弃”，持之以恒，用师爱和智慧引领他们前行。

钱福华老师，她立足幼教，潜心研究，细心服务，用爱心、耐心、恒心做好孩子们的启蒙老师，在孩子们幼小的心灵中种下真善美的种子，也收获着自己内心的甜蜜与幸福。

宣讲成员的模范事迹，平凡之中见伟大，朴实之中显真情。他们无疑是优秀的教师代表。让学习之后的我心潮澎湃，扪心自问：我给学生们带来了什么，给学校又带来了什么。通过学习，我将如何成为一名更优秀的教师。

我认为一个优秀教师的评价标准最重要的是：具备与时俱进的教育理念，一个事业成功的老师不但要知识渊博，同时一定还要具备高尚的师德、工作执著的态度以及和蔼、善良而开朗的性格魅力，才能培养出有个性、有素质、有特色、有探索精神的优秀人才。还要不断更新自己、更新观念，使之成为“身正为范，学高为师”的新型教师。

高尚的师德：教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引

路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。我们更应该做到，爱国守法，爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，教书育人。为人师表。坚守高尚情操，严于律己，以身作则。

真诚的爱心，一名优秀的老师要心里有”爱“，爱生，真诚地爱每一个学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功。真心实意的对学生好，并且让他们知道；当然一个有爱心的教师，也要爱家人，适当抽出时间陪伴家人，孝敬长辈，努力培养自己的孩子。不能听之任之，教好学生的同时也要教好孩子，做好教师和家长的角色转换，成为一个幸福的人。

高超的能力,以高超的教学能力征服每一个学生，不断提高自己，尽可能多的钻研业务，在专业领域力争做到最好，如果做到了不要炫耀，即使做不到，也要勇于承认不足，发挥团队优势，带领小组一同进步。

无私的奉献，无私的奉献自己的一切给学生，尊重学生，了解学生的需求，奉献不仅仅为了别人，也为了自己的心灵。奉献多一点，付出多一点。每个人的心灵之花就会绽放最美丽的笑颜，奉献对任何

人都不苛刻。常言道，播种善良，收获友爱；播种希望，收获未来。我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献。

终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。学习，多读书，专业文学等等，提高自己的文化修养，习总书记说过：学习是文明的传承之途，人生成长之梯。要把学习作为一种追求，好学才能上进。

在教师这一平凡而神圣的岗位上，弘扬高尚师德，力行师德规范，让每一个学生都能在我们的爱心和关注下健康成长，学会享受教育的过程，做个享受教育过程的名副其实的优秀教师。

（此文获校“江宁区教育系统师德报告会”心得体会征文评选一等奖）

充分发挥道德榜样的示范引领作用

充分发挥道德榜样的示范引领作用 构建社会主义和谐社会，是以胡锦涛同志为总书记的中共中央从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发作出的重大决策。一个和谐的社会，一定是一个充满凛然正气的社会。大力弘扬社会正气，树立社会主义荣辱观，是构建社会主义和谐社会的内在要求。在推进社会主义核心价值体系建设，推进全社会的精神文明建设中，道德模范具有不可替代的作用。在纪念中华人民共和国成立60周年的时候，十分有必要对如何充分发挥道德模范在在精神文明建设中的作用进行理论上的思考。 一、什么是道德 道德一词，在汉语中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德经》一书。老子说：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。在当时道与德是两个概念，并无道德一词。“道德”二字连用始于荀子《劝学》篇：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。在西方古代文化中，“道德”(Morality)一词起源于拉丁语的“Mores”，意为风俗和习惯。道德是判断一个行为正当与否的观念标准。道德是调节人们行为的一种社会规范。按照孔子的思想，治理国家，要“以德以法”，道德和法律互为补充。同时，法律反映立法者的意志，顺应民意的立法者制定的法律条文，反映了社会道德观念在法律上的诉求。 道德具有普适性，对整个社会的所有人，不论身份，全皆适用，道德面前人人平等。《大学》：“自天子以至庶人，一是皆以修身为本”。“人之有阶级、等差，各国均不能免。他族之言平等，多本于天赋人权之说。吾国之言平等，则基于人性皆善之说。以礼之阶级为表，而修身之平等为里，不论阶级、等差，人之平等，惟在道德”。” 道德是人们评价一个人的一个尺度。一个人若违背社会道德，比如不仁不义、不忠不孝，那么人们就会给他负面的评价，造成他没有好的名声，从而对他形成一种来自周边人群的社会压力，约束他的行为。另一方面，对很多人来说，道德是个人良心的自觉遵守，无需周边人群的社会压力制约。人们对一个人的道德评判，主要来自于这个人所表现出来的言行。所谓“有言者不必有德”，口头上标榜仁义道德的不必定真的有仁义道德，因此人们往往“听其言而观其行”然后作出评判。个人对道德的意见，对己对人，有宽容者，有苛求者。中国文化中多有提倡对自己严格、对他人宽恕的思想。子曰：“厚以责己，薄以责人。”韩愈：“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。” 二、道德榜样的作用 道德作为社会意识的一种特殊形式，依赖社会舆论、风俗习惯和内心信念的力量，以其说服力和劝导力，引导和规范人的思想行为，调节个人与他人、个人与社会以及人与自然的关系，对于维护社会稳定、促进经济社会发展、提升人的精神境界具有重要作用。道德的功能和作用的发挥，必须通过道德教育；在道德教育中，榜样的力量是巨大的。 道德榜样是一定社会道德的人格化，它具有直观性和形象性，能够增强道德教育的感染力、吸引力和实效性。道德榜样存在于社会现实之中，是有血有肉、有追求、有情感的活生生的个人或群体，他们的思想行为和模范事迹承载着一定社会主流道德的价值取向，体现着一定社会所要求的人生观、价值观和道德观。运用道德榜样进行道德教育，生动形象，说服力强，能够使人们与道德榜样产生情感共鸣，在耳闻目睹榜样的事迹中获得道德启迪，在接受榜样的感染中自然而然地理解、认同一定社会的道德原则、要求和规范。 道德榜样是一定社会道德评价的标尺，它具有社会肯定性和主导性，能够激励人们在实际生活中实践一定社会的道德要求。任何社会的道德榜样都是一定社会道德的模范履行者，

示范带动,榜样引领

示范带动，榜样引领 ——做好教改典型的提升宣传工作自进行课改以来，每位教师认真贯彻教改的一系列措施，充分发挥教师主体作用，调动广大教师课改的积极性和主动性，涌现出了一批批教改先进典型。这些优秀教师对学校的课改建设起到了积极的示范作用，展示了教师的新形象，更好地发挥典型示范作用，带动课改工作全面提升，全面完成课改建设任务。 卢勤老师在教育报告中多次提出：把孩子变成财富，而不是把财富留给孩子。作为教师，有责任把孩子变成财富，这是我们进行课改的教育梦想。怎样把孩子变成财富呢？常言道：教孩子五年，要为孩子想五十年。我们认为，要想把孩子变成财富，首先要从教师自身出发。教师是学校的第一资源，没有一支高素质的专业化教师队伍，所有的教育梦想都只会是“空中楼阁”。我们一校人通过多种方式建立起了一支高素质的专业化的课改教师队伍带领学生进行有效学习。 一、名师引领，提升我校教师的自身素质。 首先是我校请进山东教育报刊社总编辑陶继新、深圳道弘教育集团特级讲师孙剑、东营市教育局教科院季俊昌主任等名师来我校讲座。每一次学习全校教师都会特别珍惜与名师面对面的机会，认真听讲，并撰写学习体会。在办公室交流的基础上，每个年级段再推荐一名教师进行全校交流。在论坛上，交流教师以书中的名师为榜样，深入总结名师的成名经验，理论联系实际，深入浅出地阐述自己的学习体会。 这样就会使所有教师更深入地走近名师，进而树立自己正确的人生观、价值观，让教师坚定教育信念，用满腔激情、阳光心态，把自己的生命价值寄予教育，把教育作为终身的追求，做有教育追求的教师。 其次，帮助教师明确方向，做大爱无疆的教师，做勤于反思的教师。通过购买书籍、外出学习、网络培训，了解中国著名的教育家，魏书生、陶行知、李镇西、斯霞、霍懋征、王崧舟……不断地用教育家的真实故事和优秀课堂去冲击教师的头脑，去叩击教师的心灵，让他们意识到我们可以不是名师名家，但是一定要做有教育理想、教育追求的教师，这是教师提升自我、超越自我、奋斗不息的动力源泉。 二、评选课改典型，树立身边榜样。

浅谈新时期党员的先锋模范作用

有一寓言故事，说的是太阳神和风神奉命让一行人脱下身上的厚棉衣，风神自恃力大，用尽力气狂鼓猛吹，行人却把衣服越裹越紧。太阳神换了一个办法，洒下阳光，温暖着行人身体，使他不知不觉中将衣服脱了下来。这则寓言告诉我们，要充分发挥党员先锋模范作用，永葆党员形象先进性，必须采取润物无声的方法，才能于细微处见精神。 应该说，党的形象的先进与否，关系到党在人民群众心目中的地位，决定着党的兴衰存亡。解放战争时期，我党为了天下穷苦百姓的解放，领导人民进行斗争，站到了战斗的第一线，冲锋陷阵，不惜抛头颅、洒热血。社会主义革命建设时期，我党领导人民进行建设有中国特色的社会主义的伟大事业，走在改革开放和现代化建设的最前列，吃苦在前，享乐在后，艰苦奋斗，勇挑重担，哪里有困难，哪里就有共产党员。在当前新形势下，科技、经济飞速发展，竞争日益激烈，国际局势和国内形势的变化呈现出许多新特点，对继续保持党的先进性，提出了新的要求和更高的标准。充分发挥党员先锋模范作用，除了要有为共产主义事业奋斗终身的满腔热忱外，还要在知识水平、业务技能和思想政治素质上有一个较大幅度的更新和提高，必须具有与时俱进、抢抓机遇、开拓进取、勇于创新的精神；必须具有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业、乐于奉献；必须在工作中充分发挥主观能动性，敢想敢干，敢于竞争；必须创造性地完成党交给的任务，引导和带领广大群众共创新世纪的伟业。 首先，充分发挥党员先锋模范作用，必须进一步坚定对马克思主义信仰、坚定对社会主义的信念。理想信念是人们的政治信仰和世界观在奋斗目标上的具体体现，共产主义理想信念是人类历史上最为崇高的信仰和目标。应当看到，共产主义理想信念的实现，符合历史发展的规律，因而是一种不可逆转的历史趋势。但在漫长的历史进程中不会总是一帆风顺的，总会有曲折，甚至反复，总会遇到这样那样的困难。在这种情况下，如何坚定信念，是对我们的一个考验。这方面，邓小平同志为我们做出了典范。他说：“我坚信，马克思主义是科学。”由于他坚持用马克思主义的历史辩证法分析国际社会主义运动中出现的严重挫折，即使在“黑云压城城欲摧”时，他也始终表现出一种镇定自若、高瞻远瞩的政治气魄，表现出一个共产党人对于社会主义事业的坚定信念。新时期，共产党员更要增强对改革开放、现代化建设的信心，增强对党的政府的信任，更需把实现党的最高纲领和贯彻党在现阶段的基本理论、基本纲领、基本路线统一起来，既要树立共产主义远大理想，更要立足当前，脚踏实地地做好每一项工作，不断增强党的先进性意识。当前，省委，省政府提出了“抢抓沿江开发机遇，实现跨越式发展”的口号，我们每一个共产党员都应当积极响应号召，率先垂范，充分调动起广大群众投身沿江开发的积极性、主动性和创造性，为我省实现“两个率先”的奋斗目标发挥重要作用。同时，每位共产党员要始终站在时代前列，在错综复杂的环境中保持始终政治上的清醒和坚定，并以郑培民、汪洋湖、焦裕禄、孔繁森等优秀共产党员为榜样，学习他们的先进事迹和崇高精神，加强党性修养，锤炼优秀品格，时时处处严格要求自己，切实履行好党员的义务，始终保持共产党人的先进性，在工作、学习和生活中注重发挥模范带头作用，成为群众学习的榜样，在解放和发展生产力、推动社会全面进步的实践中充分发挥先锋模范作用，以自身的实际行动充分体现共产党人的先进性的时代精神。 其次，充分发挥党员先锋模范作用，必须进一步构建共产党人道德境界的高地。

新时期大学生榜样示范作用的研究

随着当前全球化、信息化程度的日益提升，中国进入了开放、个性、多元化的时代，在这样的时代背景下，传统的青年榜样形象受到冲击和弱化。大学生作为一个素质较高、人格相对独立、人生观和世界观基本形成而可塑性较大的特殊社会群体，他们担负着科技发展、祖国振兴的历史使命。新时期如何充分发挥大学生的榜样示范作用，引导学生养成良好的思想道德素质，勇于肩负起自身的社会责任，将关乎着中华民族的前途和命运。 一、高校开展榜样示范教育的重要意义 榜样示范教育是大学生思想政治教育工作中的一项重要传统方法，在帮助广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生思想道德素质、科学文化素质、身心素质的协调发展，激励学生的爱国热情、民族主义、奉献精神等方面起到了不可估量的作用。 １．榜样教育符合大学生心理成长需求。进入大学后，学生进入到一个相对陌生的环境中学习、生活，在这样的环境下他们经常会面对各种矛盾、困惑，而此时学生的社会经验和认知水平还没有达到独立地、正确地调节自身行为的程度，从而易于陷入痛苦和不安的状态中。因此榜样教育可满足大学生内心需要，符合大学生的年龄特征，有了生动具体的形象作为榜样，便可发挥大学生可塑性强的优势，积极学习效仿，养成良好的品德修养和行为习惯。 ２．榜样教育具备社会价值导向的功能。榜样的产生是具体的、时代的、变化的，不同的国家、民族、时代，都会有不同的要求，这是一种价值导向。当代大学生正处于丰富、多变的时代，全球化使得不同的意识形态在全球范围内展开竞争，相互影响，在这种环境下成功欲望强烈的青年学生如果不能坚持正确的价值导向，发展的道路容易走偏。因此只有不断树立满足时代需求的大学生榜样形象，才能引导广大学生培养坚定的社会主义理想信念，加强大学生思想道德建设，营造健康向上的校园风气。 二、当前大学生榜样示范教育存在的问题 伴随着改革开放和市场经济的不断深入，我国现阶段出现了先进典型效应弱化现象，对于大学生先进典型的榜样示范教育的过程和效果同样也不尽如人意。 １．榜样选取认同低、缺失大。传统榜样是以“自上而下”的形式来设立的，国家、社会、学校根据对大学生的培养和政治需要来树立的某种形象。由于选取榜样的主体并不是受教育者—— —大学生本身，因而他们对榜样的认同度低，造成榜样缺失。在这种情况下，开展榜样示范教育并不能起到良好的感召效果，激发学生的学习热情，反而造成逆反心理。笔者在大学生中就“当代大学生为救他人，不惜牺牲自己的宝贵生命，是否值得？”开展调查，发现近一半的大学生选择“不值得”，认为这些舍己救人的英雄是爱逞能、图表现的“傻帽”。除此之外，他们还认为学习刻苦、成绩优异的同学是书呆子、不懂生活；工作能力强、积极上进的学生干部是拍老师马屁的“伪君子”。 ２．榜样宣传易神话、效果差。我们在榜样的宣传上总喜欢把闪光点无限地放大，将道德脱离人性，将人性理想为“神性”。“无论是过去还是现在，无论是人物还是事件，在形塑典型和树立榜样时，我们总是简单地拔 新时期大学生榜样示范作用的研究 王惠娟 （河北工业职业技术学院环境与化学工程系，河北石家庄０５００９１） 摘要：在社会转型新时期，榜样示范作用程弱化趋势，本文针对大学生榜样示范教育过程中存在的问题进行了浅析，并提出相应的解决措施。 关键词：新时期；大学生；榜样示范 爱、珍惜本职工作，从而不断规范自己的言行，提升自身素质，在员工中形成“企兴我荣，企衰我耻”的价值观念。在这样的企业文化氛围中，会计人员也会受到良好的熏染，自觉把热爱本职，忠于职守，一丝不苟作为自己的工作准则，从而形成和提升了会计人员的思想道德素养，也间接地推动了企业的发展。 总之，会计人员的道德素养，是客观环境与主观认识的统一体，是在生活和工作中逐渐培养起来的，虽然这里只是强调了形成和提升会计人员道德素养的客观环境因素，但并不否认政治教育和个人主观努力的重要性，只有把政治思想教育、个人的主观努力与客观环境影响结合起来，才能更好地形成和提升会计人员的道德素养，完善自我，服务社会。 注释： ①胡锦涛在中央纪委第七次全体会议上发表重要讲话，２００７－０１－０９，新华网． 参考文献： ［１］晏德贤．社会主义道德纲要［Ｍ］．天津人民出版社，１９９０．［２］戴钢书．德育环境研究［Ｍ］．人民出版社，２００２． ［３］张耀山，陈万柏．思想政治教育学原理［Ｍ］．高等教育出版社，２００１． ----------------------------------------------【观察与思考】

创新性发挥先进模范的引领作用

创新性发挥先进模范的引领作用 劳动模范是中国工人阶级和广大劳动群众的杰出代表，是民族精英、国家栋梁、社会中坚、人民楷模。多年来，在我国社会主义建设的各个历史时期，工人阶级始终表现出伟大的创造力，涌现出一大批先进模范人物。随着企业步入新的发展时期，新形势下，大力弘扬劳模精神，充分发挥劳模示范引领作用，既是保持和发扬工人阶级先进性所必需，也是实现企业发展与进步的迫切需要。劳动模范示范引领作用对于企业的发展、企业文化的建设、企业职工的团结和努力都有着积极的推动作用。 一、企业中劳动模范示范引领作用的重要性 对于企业职工来说，劳动模范就是他们心中的一面旗帜、一个航向标，他们的行为将直接或间接地影响着其他职工的行为。他们可能没有非凡的英雄事迹，但是他们有着一颗干实事、求发展、无私奉献的心，在他们身上能看到一种难得的使命感和责任感。在职工群众心里，劳模就是一面旗帜，就是一颗螺丝钉，他们办事认真，埋头肯干，踏实工作，不计较个人的利益得失，无私地奉献。他们没有显赫的英雄事迹，但是他们所折射出来的责任感、使命感，能引领大家抛弃私心杂念，向着共同的目标奋进。 解放初期，中国工人阶级以极大的热情投身于新中国的建设中，开展了“爱国主义劳动竞赛”等活动，各条战线英雄辈出，孟泰、马恒昌、郝建秀、王崇伦、倪志福等就是这个时期劳动模范的代表。20世纪60年代，在我国国民经济和人民生活遇到巨大困难的情况下，中国工人阶级自力更生、艰苦奋斗，谱写了一曲又一曲胜利凯歌，王进喜等劳动模范在这一历史时期成为全社会的楷模。 改革开放以来，涌现出了“光学专家”蒋筑英、“当代愚公”李双良、“新时期铁人”王启民、“抓斗大王”包起帆、“杂交水稻之父”袁隆平等一大批具有鲜明时代特征的模范先进人物。进入新世纪，更是涌现出一批具有创新精神和能力的模范先进人物。回顾历史，虽然几代劳动模范所处的历史时期完全不同，但他们身上所体现出来的爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、甘于奉献等优秀品质却一脉相承，熔铸成一笔宝贵的精神财富，成为中国工人阶级的典型特征。 二、企业劳动模范示范引领作用的内容 劳动模范示范引领作用主要包括以下内容：劳动模范的形象作用、劳动模范的规范引导作用、劳模的激励作用。 示范作用主要是指通过劳动模范工作实践过程的展示让其他员工复制劳动模范的工作精神，从而带动着他们也走向典型和先锋的队伍；向导作用主要是指通过劳动模范的案例指引，和劳模回归群众基层的指导，引导企业其他员工积极、努力的工作，为企业奉献自己；激励作用主要是通过对劳动模范鼓励和奖励，激发他们再接再厉的动力，使他们更上一层楼。 首先是劳动模范的形象作用。企业劳动模范的形象作用主要表现在，劳动模范是企业的标兵，代表着企业最先进的生产力。也是一个企业凝聚力，创造力，以及实践创新的最优秀代表。企业通过劳动模范对外宣传企业形象，企业文化、以及企业的软实力。通过对劳动模范的宣传也达到了宣传企业的目的。用劳动模范的先进事迹来标榜企业文化，宣传企业的理念。 其次是劳动模范的规范引导作用。劳动模范是企业员工中的优秀代表，他们代表着企业最先进的生产力。主要是通过劳动模范的引导，让员工能能忘我劳动、立足本职，争创先进，展现出工人阶级的崇尚品格和时代风貌。劳动模范的行为体现了社会和企业的要求，展示着时代的特征，是企业其他员工的学习榜样，是引领他们不断前进的导航仪。劳动模范的导向作用还表现在劳动模范所担任的使命上，劳动模范还应该回归基层指导其他员工的工作，指导他们做工人阶级的先锋队，做企业的主人，指导他们勿忘自己的责任，全身心地投入到企业的工作当中。将企业其他员工也导向劳动模范的道路。

榜样在新时期对青少年成长的影响

榜样在新时期对青少年成长的影响 提要：榜样是时代精神的精华。榜样能够激发人的内在潜力，激励人的奋斗激情，它有助于提升个人的精神境界，更有助于个人理想和目标的实现。进入网络时代以来，榜样的形成由过去”自上而下”的方式变成了”由下而上”。青少年时期是一个充满生机、活力，又充满矛盾的阶段，他们在选择榜样的时候，易受到功利、浮躁、短视等社会风气的影响。在人们的价值观呈多元化的今天，如何紧扣时代脉搏，与时俱进的发挥榜样的积极作用，是我们广大思想教育工作者需要不断努力探索与创新的课题。本文着重分析当今网络时代和社会转型时期青少年的成长心理，思考如何结合时代特点，科学合理地树立榜样，为青少年的身心健康发展提供有益的生活向导和学习楷模。 关键词：榜样；新时期；青少年；影响。 榜样是一种时代精神和时代特征的体现，无数古今中外的榜样激励着一代又一代年青人追求真理、完善人格、实现理想。榜样教育作为道德教育和理想教育中的一种教育形式，把抽象的道德和理想具体到了某个活生生的人物上来，从而激励人们尤其是青少年树立起学习和奋斗的目标，或者在榜样成长的经历中探索出适合自己的人生发展道路。应该说，时代赋予了榜样崇高的身影，而榜样也承担了道德和理想教育的使命。许多榜样我们都能够耳熟能详，如保尔、雷锋、赖宁、张海迪、孔繁森等，他们崇高的精神影响了一代又一代的青少年。 但我国社会进入新的历史时期后，人们的思想观念、生活方式、人生追求都发生了很大的变化。这里所说的新时期，是指信息技术迅猛发展和我国经济、社会转型的当前时期。在这个时期里，许多青少年对保尔、雷锋等以前的榜样们的形象渐渐淡化，而对比尔盖茨、杨致远、李开复、李彦宏等这些信息时代的成功者却能如数家珍，并把他们设立为自己心目中的榜样。 由此可见，随着人们主体意识的不断增强以及反思批判精神的觉醒，人们对榜样的追求有了更加多样化的选择。青少年作为成长中的个体和最大最有活力的群体，其世界观、价值观的形成会受到社会、教育、经验等诸多因素的影响。在人们的价值观呈多元化的今天，榜样对青少年的成长究竟产生怎样的影响，我们又应如何紧扣时代脉搏，与时俱进的发扬榜样教育的积极作用，是需要我们结合时代特点认真探究的新问题。 一、榜样的定义和特征 关于榜样，不同的研究人员对榜样有不同的定义，《现代汉语词典》里对榜样的解释是”值得学习的好人或好事”【1】。而彭怀祖、姜朝晖在《榜样论》一书中则把榜样定义为”榜样是在一定历史时期经组织认定，公众舆论认可和公共传媒广泛传播，体现时代精神和人民意愿，……，值得公众效仿和学习的先进典型”【2】。由此可见，榜样的特点体现在，它首先是一种时代的典型，其次它为人们提供可效仿的标准。”榜样可作为一个可靠的基础，推动青少年对自我的探索和

论新时期的榜样作用

论时期的榜样作用 抓典型，树榜样，发挥先进典示范作用，这是我们党做思想政治工作的光荣传统和行之有效的方法。在新时期，榜样效应的社会功效仍然是巨大的，它将教育和鼓舞着我们在各自的岗位上，不断创造出新业绩，推动社会主义物质文明和精神文明建设向前发挥。 一、榜样作用是我党思想政治工作的优良传统 无产阶级的革命和建设事业，不仅需要马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作指导，而且需要榜样精神和行动楷模来带动，在党的哺育下，为实践真理和理想而献身的英雄模范人物层层不穷，特别是在艰难时期或关键时刻，榜样的作用尤为重要。榜样教育的形式一般为两种：一是以英雄人物和劳动模范为榜样，通过宣传推动各企业和各条战线“比学赶帮”的群众性活动；二是党员、干部发扬先锋模范作用，通过言传身教，激励广大群众奋勇前进。树立榜样，典型示范是我们党做思想政治工作的光荣传统，无论是革命战争年代涌现出来的战斗英模和革命先烈，这是在社会主义建设时期，在平凡工作岗位上作出不平凡成绩的劳动模范和先进工作者，他们可歌可泣的英雄业迹，都成为我们宝贵的精神财富。 唯物辩证法认为，任何客观事物都存在矛盾，由于发展的不平衡性，先进和落后的存在是符合事物发展规律的，在各个地区、各个单位、各项工作中，人们对事物认识总存在着有深有浅，思想觉悟有高有低，现实表现有好有差，实际贡献有大有小，不可能齐头并进，一切榜样都是个性和共性的统一，在榜样身上既包含着普遍的共性，也代表着个体特性，又集中表现比一般人更为突

出的精神面貌，代表着事物发展的正确方向和一般规律，在不同时期，不同层次都有不同和先进典型，他们是是在时代前列的战士，其先进思想和模范行动，既是共产主义精神的体现，也是推动两个文明建设的动力。 榜样是一种非常直观、现实的引导和教育，其形象直观具体，易于学习和理解，具有很强的说服力，能够起到正面引导的积极作用。同时，榜样所体现和代表的先进思想，深刻地寓于具体事例之中，易于接收和信效，有着很强的感召力，能够产生正面激励作用。例如，我企业中树立起来的筑漏大王——同志，他带领的筑漏班组，在激烈的市场竞争中依靠自己的技术优势、赢得了用户高度评价，为企业创出了效益，为班组走向市场，打出了品牌，由于他的品牌效应，我们中标了万平方米的住宅公寓，在招投标这项工程前，我们大力宣传沈文良班组的筑漏本领，当万科业主知道八公司有这种绝活工种，将以前外省市施工的公寓房因施工质量问题，造成的外墙面渗水，屋面漏水，交给老沈他们去解决，沈文良同志亲临现场，找出问题的症状，仅用了半个月的时间，彻底将其修复好，在修复过程中，他们做到不抽客户一支烟，不吃客户一顿饭，不给客户带来一点麻烦，就是靠同志的榜样作用，带领全组的同志，在社会主义市场经济的大潮中，站稳脚根，就是靠他们自己过硬的本领和服务至上的职业道德，赢得了一片赞扬声，取得了社会效益和经济效益。我们就抓着这个典型，广泛宣传教育，使之成为我们班组建设的一面旗帜。 树立榜样不仅仅是对先进事迹和人物本身进行肯定和褒奖，更重要的是能形成学先进，赶先进，人人争先进的主动局面，开展学习，宣传先进典型的群众活动，思想政治工作的任务是在实践活动中善于发现先进典型，树立榜样，为群众指明努力的方向，并运用其英雄模范事迹来宣传，组织和鼓舞群众，也

榜样引领教育实施方案

榜样引领教育实施方案 一、指导思想 榜样教育就是榜样自身的优秀成绩，激励、引导师生按照榜样的标准要求自己。通过优秀师生的引领和带动作用，使学生产生情感共鸣，在耳闻目睹身边优秀人物的事迹中获得启迪。 二、活动目的 结合“认星争优，做美德少年”活动评比，评选出优秀学生，并赋予一定的荣誉称号，通过榜样的评选、评比使学生在接受榜样的感染中不断反思自己，理解和认同榜样的成绩、做法，并向他们看齐，最终在全校形成人人向榜样看齐，实现全校力争上游、奋力赶超的良好局面。 三、实施办法 1、学生榜样评选 依据学生各方面表现，制订科学规范的评选条件，包括学习、体育、卫生、音乐、劳动、科技制作、助人为乐、孝亲敬老、文明习惯、拾金不昧等各方面。依据条件自下而上推选出榜样学生，在学校显著位置张榜公布学生事迹或特长，号召全体同学向他们学习。以他们为目标，确立自己努力方向，人人找准自己的榜样。发动班主任、老师、学生发现和推荐身边的榜样，报政教处，由政教处老师记录其事迹。每两周进行一次评选，每半学期进行一次全校性的总评，总评结果出来后，召开全体师生大会，对表现突出的榜样和学榜样先进学生进行表彰。经过一个学期的运行达到提升学生综合素质，形成良好学风、校风的目的。 2、教师榜样的评选

由校委会成立“身边教师的榜样”领导小组，制订具体实施方案和评选细则，评选包括班主任榜样、课堂组织教学榜样、运用现代化技术手段教学榜样、服务师生的教职工榜样、多才多艺老师榜样、师德榜样等等。每半学期评选一次，召开全体师生会，在会上对获得荣誉的老师进行表彰，先进事迹上墙，广泛宣传，让大家学习。最终形成人人赶先进、努力提升自己素质、发挥自己特长的良好局面。 四、工作措施 学期初，召开全体师生会，做宣传，发动工作。平时利用校园广播、宣传栏、黑板报、主题班会等形式向师生宣讲这项活动的目的意义及实施办法和活动进展情况。号召全体师生参与评榜样、学榜样，形成人人争当榜样的良好风气，促进学校整体工作的全面提升。 华龙区第二中学2014年2月13日 5、关于坚持的名言，

论榜样的激励作用及其机制的重构

【摘要】“榜样的力量是无穷的”，榜样精神的缺失一度成为大学生精神世界迷失的写照之一。激励理论证明，虽然榜样的效果有所弱化，但榜样的激励作用仍在，关键在于激励的方法和榜样的选择。如何学习榜样、寻找与榜样的共性契合点是大学生精神世界回归的必由之路；榜样的再造和激励机制的重构将是大学校园精神文明建设的必由之路。 【关键词】精神迷失；榜样；激励作用；机制构建心理学研究表明，人是最富有模仿性的生物，人的大部分行为是模仿行为，而榜样则是模仿行为发生的关键。榜样内在的感染、激励、号召、启迪、警醒等功能，榜样发挥着重要的示范激励作用。曾几何时，“雷锋”、“焦裕禄”等历史人物的形象照亮了一代又一代人的精神世界；反观当下，“姚明”、“刘翔”、“超女”等时代人物亦影响芸芸众生的闲暇生活。但是，在相当一部分人的心中，曾经征服人心、净化心灵的榜样精神，几乎“失落”了、“失灵”了。这种榜样精神“坍塌”的现象，在大学校园里面也在一定程度上存在着。如何面对大学生榜样激励的缺失现象，如何理解榜样的激励作用，如何重构榜样示范激励机制，成为高校思想政治工作者面临的一道时代难题。一、校园榜样精神的迷失考察（一）现状考察“夫子步亦步，夫子趋亦趋”，中国人在两千年前就开始懂得榜样的重要性，莘莘学子们都“见贤思齐”、亦步亦趋地“修身齐家治国平天下”去了；即便对地位卑微的妇女，也要在全国树几块贞节牌坊，以保证她们不违背“三纲五常”。这都说明，无论是正面的形象还是歪曲的榜样，历史上它们都常常被作为一种意识形态教育的工作，被广泛的运用着。长期以来，我们党也正确地运用“榜样的力量”营造了自己的“精神家园”。然而，以往那些曾经征服人心的榜样，连同净化心灵的榜样精神，在现实社会生活中被明显地冷落和疏远了，甚至遭受贬抑、嘲讽和诋毁，以“傻瓜”别名。榜样（先进典型）在新的历史时期面临着前所未有的困惑。这种困惑在大学校园内的表现则让人忧心重重。一方面校园内树立和涌现的众多榜样和先进典型经不起时间的考验而淹没于时代的发展洪流。新时期涌现出来的榜样、典型，往往费了很大声势树立起来、宣传开来，却难以引起公众心态的“共振”。结果大多是“水过鸭背不透毛”，要么出现“昙花一现”的短期效应，要么出现“足球破门”式的一时轰动效应，要么出现“墙内开花墙外香”的反差效应。另一方面，还有相当一部分人，尤其是青年和学生对舆论上的榜样，从近乎迷信和盲从的心态，跌向怀疑、戒备乃至厌烦、反感的心理极端。在现实中，许多教育者和家长都希望通过先进人物的感人事迹来感染青少年，唤起他们的热情，以期达到激励后进的目的，但结果却往往适得其反。雷锋被说成是处于低层次文化素质群体中突出的“傻子”，先进人物被说成是沽名钓誉的投机家，无端怀疑这些先进人物的动机，进而否定他们的先进事迹和成绩。对于身边的典型，则冠以“拍马屁”，给予排斥和嘲笑。大学校园内的榜样逐渐迷失了方向。（二）原因探析一个现象、问题的出现往往有多方面的原因。大学校园所面临的榜样的迷失现象，主要有以下几个方面的原因：第一，榜样树立不当，虚构或夸大榜样形象，使大学生对榜样（先进典型）产生了反感和不屑。毋庸讳言，我们在过去对先进典型的工作出现过不少失误和偏差，对先进典型进行全方位的夸张、拔高，甚至人为“重构”，制造了一个又一个“神”的形象。种种假象的泡沫破裂之后，在人们心目中的“偶像”地位被动摇了，自然也使许多人的心理泛起了一种被“蒙骗”、受“愚弄”的激愤之情。于是，逆反心理和随之伴生的消极抵触情绪便在一部分大学生中滋生和弥散开来，严重地困扰着榜样激励作用的有效发挥。第二，精神世界的迷失，精神文明建设的“一手软”现象，使得大学生对当今的时代精神和榜样产生了迷惘。改革开放以来，西方的个人主义、拜金主义、享乐主义以及以权谋私、权钱交易等消极腐败的东西乘机侵入一些人的思想观念中，而当时舆论上的先进典型与社会现实又相距甚远，所有这些都使得大学生对当今的精神榜样和社会发展产生了迷惘，认为现在已经进入“向钱看”的时代，只有能赚钱的人才是当代英雄，其他什么典型什么榜样精神统统不屑一顾。第三，典型教育走入误区，榜样的示范作用体现不明。在工作中，选树典型走形式，宣传典型走极端，致使树立起来的

榜样的引领,精神的支撑

榜样的引领，精神的支撑 尊敬的领导、老师们： 大家好!我今天演讲的题目是：榜样的引领，精神的支撑。 列宁曾说“榜样的力量是无穷的”，托尔斯泰也曾讲过，“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上”。榜样是一种力量，彰显进步；榜样是一面旗帜，鼓舞斗志。我身边的有很多这样的师德楷模，他们是我们学习的好榜样。在我们五年级组这个团队中最让我钦佩的一位，她就是我最亲密的同事、我的前辈刘华英老师——一位普通的语文教师、班主任、党员、年级组长。 一、作为语文老师，她尽职尽责，奋不顾身 作为一名经验丰富的语文教师，她不仅教学功底扎实，而且有着丰厚的文化底蕴。想尽办法调动学生的学习积极性，设计班级操行评分等策略让懒散的学生也能兴致勃勃的参与课堂学习。每天她都会利用一定时间坚持面批学生的作业，对作业中反映出来的学生学习问题，她总能引起足够的重视，并制定对策，及时解决。教学是她生活的全部，为此，她甚至可以牺牲自己的健康。工作初期，正职青春年华的她就因用嗓过度声带受损了，长期带病坚持工作，现在只要一多说话就会引起喉咙发炎。两周前讲故事比赛前夕，我感觉她已经快要说不出话了，可她依然孜孜不倦，忍着疼痛用那早已嘶哑的声音一遍一遍指导王中杰同学。支教回来的这大半年里，由于年龄的增长，工作的辛劳，身体抵抗力下降，她的身体大不如前。上学期临近期末，她患上了阑尾炎，半夜肚子剧烈疼痛，她依然坚持着，选择保守治疗，不愿意动手术，因为怕耽误孩子们的语文期末复习，当天只是请了半天假，下午就回到了学校上课。

二、作为一位班主任，她“化腐朽为神奇” 在班主任这个平凡的岗位上，她勤奋工作，默默奉献，工作任务重，头绪多，责任大，她从不计较、从无怨言，能够潜下心来做好本职工作。刘老师尤其擅长对“问题学生”的帮教。每个班“问题学生”虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，他们不仅容易犯错，而且改过之后级容易再犯。针对这样的情况，刘老师总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清“问题学生”的思想实际，宽容而不包容的引导他们把自己的缺点找出来，并逐步改正。用爱心和诚心去感化他们，用恒心和耐心来转化他们，偏重表扬，着眼进步，不辞劳苦，不言放弃，给时间、给机会，为他们创造一个宽松、良好的学习环境，让他们感受爱，并在爱中蜕变。如今，所教五1班班风越来越越正，经常获得流动红旗，近期在学校组织校运会开幕式比赛、朗诵比赛上都获得了领先的成绩。我知道这来之不易的成绩背后离不开她辛勤的付出。可以说她支教回来重新接手五1班的这一个多学期，班级发生了“翻天覆地”的变化，娇小的她身上似乎有着“化腐朽为神奇”的力量。 三、作为年级组长，她协调能力强，团队合作精神好 刘老师能主动的把年级组工作与自己的教学工作联系在一起，树立全局观念，提高使命感和责任感，工作中自己始终保持对学校、对学生高度负责的精神。她利用课余时间了解掌握各班学生特点和个别突出学生情况，发现潜在问题，从不同角度、不同渠道发现年级工作中的问题和漏洞，根据学校各部门的工作安排和管理要求及老师意见协调年级工作。学校组织的各项活动她也能积极参加，率先垂范。她组织、协调能力强，团队合作精神好，得到年级同事的充分肯定。也正是得益于她的妥善管理，我们年级才能这么团结一致，奋进发展。

论榜样在新时期对青少年成长的影响

论榜样在新时期对青少年成长的影响 榜样是时代精神的精华，榜样能够激发人的内在潜力，激励人的奋斗激情，它有助于提升个人的精神境界，更有助于个人理想和目标的实现。青少年时期是一个充满生机、活力，又充满矛盾的阶段，他们在选择榜样的时候，易受到功利、浮躁、短视等社会风气的影响。在人们价值观呈多元化的今天，如何紧扣时代脉搏，与时俱进地发挥榜样的积极作用，是我们广大思想教育工作者需要不断努力探索与创新的课题。 标签：榜样；新时期；青少年；影响 榜样是一种时代精神和时代特征的体现，无数古今中外的榜样激励着一代又一代年青人追求真理、完善人格、实现理想。榜样教育作为道德教育和理想教育中的一种教育形式，把抽象的道德和理想具体到了某个活生生的人物上来，从而激励人们、尤其是青少年树立起学习和奋斗的目标，或者在榜样成长的经历中探索出适合自己的人生发展道路。应该说，时代赋予了榜样崇高的价值，而榜样也承担了道德和理想教育的使命。许多榜样我们都能够耳熟能详，如保尔、雷锋、赖宁、张海迪、孔繁森等，他们崇高的精神影响了一代又一代的青少年。 但我国社会进入新的历史时期后，人们的思想观念、生活方式、人生追求都发生了很大的变化。这里所说的新时期，是指信息技术迅猛发展和我国经济、社会转型的当前时期。在这个时期里，许多青少年对保尔、雷锋等以前榜样们的形象渐渐淡化，而对比尔盖茨、杨致远、李开复、李彦宏等这些信息时代的成功者却能如数家珍，并把他们设立为自己心目中的榜样。 由此可见，随着人们主体意识的不断增强以及反思批判精神的觉醒，人们对榜样的追求有了更加多样化的选择。在人们的价值观呈多元化的今天，榜样对青少年的成长究竟产生怎样的影响，我们又应如何紧扣时代脉搏，与时俱进地发扬榜样教育的积极作用，是需要我们结合时代特点认真探究的新问题。 一、榜样的定义和特征 关于榜样，不同的研究人员对榜样有不同的定义，《现代汉语词典》里对榜样的解释是“值得学习的好人或好事”[1]。而彭怀祖、姜朝晖在《榜样论》一书中则把榜样定义为“榜样是在一定历史时期经组织认定，公众舆论认可和公共传媒广泛传播，体现时代精神和人民意愿……值得公众效仿和学习的先进典型”[2]。由此可见，榜样的特点体现在，它首先是一种时代的典型，其次，它为人们提供可效仿的标准。“榜样可作为一个可靠的基础，推动青少年对自我的探索和认识[3]”；“缺乏这样一个可靠的基础,青少年可能会出现忧虑、恐慌,并做出不成熟的自我表现[4]”。榜样拥有的两种特征使它自然而然地显现出教育和示范作用，尤其是对青少年，榜样对他们的影响是很深刻的。 二、榜样的形成及对青少年的影响

浅谈教师的榜样作用

浅谈教师的榜样作用 ——刘杨波 人的模仿能力与生俱来。心理学研究表明，人是最富有模仿性的生物，人的大部分行为是模仿行为，而榜样则是模仿行为发生的关键。榜样发挥着重要的示范激励作用。曾经，“雷锋”、“焦裕禄”等历史人物的形象照亮了一代又一代人的精神世界；当下，“姚明”、“刘翔”、“超女”等时代人物也丰富着百姓的闲暇生活。同时，也深深地影响到了象牙塔中的莘莘学子们。 如今存在着这样的现象，榜样树立不当，虚构或夸大榜样形象，使学生们对榜样（先进典型）产生了迷茫甚至是不屑。“孟母三迁”为我们做了示范性的实验，我们能清楚地认识到，在孩子面前不需要强调“高、大、全”式的榜样，而要让孩子们发现榜样离我们并不远，就在我们的身边。 班都拉在研究中表明，个体在观察时对社会情景中某个人或团体行为学习的经历，成为模仿，进而形成榜样。那么对于学生来说，社会生活体验绝大多数来至学校，因此老师的言行举止、人生观等多方面就会成为学生模仿行为发生的关键。 一、生活品味的引领者 学生的社会阅历少，道德修养脆弱，很容易以貌取人，教师在仪表上要端庄。斯金纳认为人的行为是由外界环境决定的，外界的强化因素可以塑造行为，而榜样行为就可视为一种强化因素。把教师比作园丁，那么园丁的审美和品味直接影响着花圃的形状和质量。教师的

仪表是学生的第一强化因素，影响着学生的品味和行为。这就要求教师要庄重大方、朴实得体。教师的榜样界定，要贯穿在教书育人过程中的方方面面，它在学生健康成长过程中具有关键引导的作用。 二、优秀品德的践行者 心理学家认为：人的行为往往被其内在的动机和需要所推动，而这些需要就是人们控制自己的生活效力能达到什么程度。塑造榜样就是为了给行为提供参照，一旦榜样学习者将榜样确定为样板，也就明确了未来的行为目标，进而努力使自己的行为与榜样行为保持一致。教师在从教过程中，通过自己的思想和品德、知识和才能、情感和意志为学生做出示范。简单地说，就是教书育人。在其完成任务的过程中，教师一方面用自己的知识和才能来教育学生学习科学文化知识和技能，另一方面，要以自己高尚的思想品德和行为教育和影响学生，让学生在耳濡目染、在潜移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，学会做人。教师的思想、品德、言行、习惯是作用于学生的不可缺少的教育手段。正如俄国著名教育家乌申斯基说的：“没有教育者个人对受教育者的直接影响，就不可能有深入性格的真正教育。只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”所以这一工作必须要求师德高尚。 三、健全人格的培养者 教师的榜样育人，就是保证人人享有充分发挥自己才能的自由，用判断力、想象力以及思想、情感来牢牢把握自己命运的自由，更充分地发展自己的人格，并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任

榜样的作用

榜样的作用 榜样是仿效的楷模，是某种道德理想的集中体现。楷模总是有爱有恨的血肉之躯，生活在特定历史条件下，不可避免地带有时代的烙印。但是，人们从楷模身上感受到的却不是这种局限，而是他们特有的感召力和吸引力。这种超越时空的辐射力，体现着榜样价值的永恒性。这就是为什么即使是以前的榜样，今天仍有无穷的魅力，始终为人们所追忆和怀念；当代的榜样，时时受到人们的尊重和敬仰。此时，榜样已不再作为独立个体，而是一种文化的象征，一种先进道德文化的凝聚者和传承者。 榜样来自于生活实践。普通人与楷模的差别在于：前者往往喜欢以物质利益度量精神，让精神服务于物质利益需要，结果贬低了精神的意义；榜样却能够始终站在精神的高度，审视各种现实的物质利益需要，自觉地使物质利益服从于精神的发展。因此，便有了渺小与伟大之分。榜样立足于现实生活，与其他人一起参加实践，创造了先进的道德文化，并身体力行这种先进文化。楷模不仅用自己的行为书写历史，而且把时代的道德精髓凝于一身，成为实践先进道德的典范。他们不仅是意识形态的代表，而且是先进文化的典范。每个时代的榜样，都发挥着弘扬先进文化的功能。楷模既是先进文化的凝聚点，汇集先进道德文化精华，同时又是这种文化的传承者。楷模通过榜样示范和引导作用，向世人传递道德文化精神。人们从楷模身上能读出文化的意义，获得精神生活的滋养。楷模是用自己的行为，塑造时代的道德生活，为人们树立起一座座精神的丰碑。当楷模成为人们的信仰和精神依托时，人们感到没有楷模的世界是不完整的。 历史上的榜样，其模范事迹常常是对公益的捍卫和无私献身。在关键时刻，他们能够毅然把私利置之度外，以实际行为捍卫他人和社会利益，为公众树立了光辉的榜样。他们所捍卫的不仅是公益本身，而且是由这种利益要求所形成的公共精神。任何利益都是暂时的、易逝的，精神却具有永恒的传承价值。所以，尽管榜样的事迹是个别的，受到时空条件限制，甚至有着某些方面的缺点，但是以公益为基础的集体主义精神，却得到了公众的普遍认同。之所以说每个时代都需要榜样，是因为每个时代的公益都需要无私的捍卫。楷模以超越时空的生命力，而成为社会公众的精神支撑。楷模之所以能够做出旁人难以做出的事迹，从内心来说，是因为他们战胜了私欲的束缚，并且体验到公益的神圣和崇高。每个时代的榜样，都是公共道德规范的捍卫者。他们事实上已经成为公共精神的传承者，公共文化发展的桥梁和纽带。他们用实际行为树立了表率，对于引导和提升公共道德水平是有巨大作用的。在楷模公共精神的滋养下，普通公众能感受到私欲的狭隘，体验道德行为的高尚，享受无私生活的意义，并由此获得勇气和力量。 榜样用心灵塑造世界，他们使人们在暂时中获得永恒。人们自己无法实现的自我超越，通过楷模能得以实现。榜样以行为传承先进文化，以行动示范公共道德优良传统。当代社会，人们的个性不同、兴趣各异、追求多样造就了彼此沟通的困境。以榜样为理想的参照系，审视和比照自己，时时想到他人和社会利益的存在，寻求自己与他人共识的客观基础，由此形成广泛真实的价值认同。破解社会发展的道德难题，可以从楷模的行为中得到启迪。 列宁说：“榜样的力量是无穷的。”树立榜样有助于树立正确的人生理想，指引人生方向，探索奋斗轨迹。生活中不乏各种光辉的形象，时刻鞭策着我们要努

新时期如何发挥先进人物示范作用初探

新时期如何发挥先进人物示范作用初探 摘要：先进人物是社会发展的引领者。充分发挥先进人物的示范作用是推动时代发展和社会进步的需要，是我们党领导人民进行革命、建设和改革的宝贵经验。然而，随着我国社会的转型以及所引起的社会生活的巨大变化，先进人物的作用被弱化。针对这一问题，本文对先进人物发挥示范作用的困境及其原因进行了分析，对新时期如何发挥先进人物的示范作用进行了初步的探索。 关键词：先进人物；示范作用；新时期；道德建设 伟大的时代需要伟大的精神，伟大的精神需要先进人物来体现。先进人物是时代的引领者，人民群众的杰出代表，他们高尚的道德风范是留给社会最宝贵的财富之一。江泽民同志在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上指出：“学习先进模范人物的活动，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是贯穿于我国现代化建设的全过程。”[1]因此，充分发挥先进人物的感召力，发挥先进人物对社会的示范作用；用时代造就的先进人物奏响社会主义主旋律，弘扬社会主义核心价值，是一个现实而紧迫的重大课题。 一、新时期先进人物及其作用 （一）新时期先进人物的定义 以党的十一届三中全会召开为标志，我国进入了建设中国特色社会主义，进行改革开放和社会主义现代化建设的新时期。在这一时期的先进人物身上体现了改革创新、强国富民、锐意进取、自强不息、共同致富的精神，在抵御自然灾害面前，也涌现出了抗洪救灾、抗击非典和抗震救灾精神等。因此，新时期的先进人物，是指改革开放以来，走在建设中国特色社会主义、进行改革开放和社会主义现代化建设的前列，体现这一时期改革创新的时代精神，推动当代中国社会进步与发展的先进典型。 新时期的先进人物体现了我们党的一贯宗旨和新时期的历史使命，是党的宗旨和使命的忠实执行者，在建设中国特色社会主义事业中发挥着先锋模范作用，他们在各自的岗位上代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民群众的根本利益，是推动科学发展、构建和谐社会的践行者。 （二）新时期先进人物的特点