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新人教版第五单元第一课时

候课要求

准备书、本等学习用具，端正坐姿，安静等待上课。

Unit 5 Section A

Laerning aims

1.Can finish the listening.

能完成听力练习。

2.Can use the sentence pattern correctly.能正确掌握并运用句型结构：

Do you have ...?

Yes,I do. /No,I don't.

Guiding One自学指导1

Look at the picture in 1a,then match the words with the things in the picture.2 minutes later,I will ask someone to check the answer.

认真看1a的图片，将单词与

图中物品配对。2分钟后，指名同学回答。

answers

1.a

2.f

3.c

4.e

5.d

6.b

Guiding Two自学指导2

听录音。第一遍，认真听。

第二遍，完成1b,圈出所听到的单词。

第三遍，核对，并跟读。

录音播放完毕，思考并整理2分钟后将指名同学回答并复述所听内容。

answers

1b ping-pong bat ping-pong ball

1b听力材料

A:Do you have a ping-pong bat? B:Yes,I do.

A:Do you have a ping-pong ball? B:No,I don't.

听对话，为图片标号。第一遍，认真听。

第二遍，标号。

第三遍，核对。

answer

3 1

4 2

再听一遍，将2a中图片与下面几种球配对。最后一遍，核对答案。

answer

3 2 1 4

Guiding Three自学指导3

Pair work

练习下面的对话，然后与同伴就上图中的物品进行问答。

Do you have a ping-pong bat?

Yes,I do.

Do you have a ping-pong ball?

No,I don't.

summary

句型：

Do you have ...? Yes,I do. /No,I don't.

人教版语文五下第五单元教案

人教版五下第五单元教案 18 将相和教学目标 1、学习本课生字新词。 2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系 3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程：第一课时一、揭题质疑 1、出示课题。理解：“和”，就是和好。 2、质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？ “将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？二、初读感知 1、带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。 2、简单介绍历史背景。 3、快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用________画下来。同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。 “完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。三、理清层次 1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？根据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。 2、交流。第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段（11～15）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。四、深入研读 1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。 “我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！” （1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不

满……）（2）指导有感情地朗读。 2、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？ 3、出示学习提示：（1）学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。（2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。（3）友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。 4、学生自主研读课文第二课时一、感悟体会 1、说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。（1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。” ①自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？ “……我指给您看”这是有谋；“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。 ②体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。（2）“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。” ①读读这段话，想象当时的情境。 ②从这里可以看出蔺相如得什么特点? “我就跟你拼了”——舍身救主 “秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”——不畏权势三、角色体验 1、导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。

部编版小学一年级语文下册第五单元测试卷及答案【新编辑】

部编版一年级语文下册第五单元检测卷时间：60分钟满分：100分第一部分：积累运用(77分) 一、给加点的字选择正确的读音，请用“——”画出来。(6分) 早晨． (chen chéng) 蜻．蜓(qīng qīn) 热．闹(rè lè) 操．场(cāo chāo) 食．粮(shí shi) 专．心(zhuān zhuāng) 二、我会拼读，还会写。(10分 ) 三、比一比，再组词。(8分) ?????说（）语（） ? ????运（）远（） ?????问（）间（） ? ????近（）听（）四、我会连线。(12分) 蜻蜓结网蚯蚓展翅蜘蛛搬家蚂蚁松土严寒燕舞春暖细雨和风秋凉莺歌酷暑有饭能鞭炮有水把长袍有衣穿吃饱有火放茶泡五、我会用“——”画出句子中的反义词。(6分) 1．哥哥和弟弟比高矮。 2.天气忽冷忽热。

3．她个子不高，长得不胖也不瘦。六、我会选字填空。(4分) 再在 1．妈妈正()煮饭。 2．有了小闹钟，我()也不怕睡过头了。相香 3．同学之间要互()帮助。 4．公园里的花真()啊！七、我会选。把正确答案的序号写在“()”里。(12分) 1．用音序查字法查“贵”，应查音序() A．g B．G C．B D．b 2．下面哪句话的意思是“人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才”？() A．苟不教，性乃迁。B．教之道，贵以专。 C．玉不琢，不成器。D．人不学，不知义。 3．“蚊”可能与下面哪个字的读音相同？() A．虫B．蝴C．文D．蜻 4．“踝”的意思最可能与什么有关？() A．山B．水C．脚D．手

上教版六年级英语上册Unit5Animalsindanger第五单元第一课时教学设计

?文化意识目标让学生感受中西方文化的的相同和不同，加深对中外文化的理解，逐步形成跨文化

意识。教学重点及难点 ?教学重点 1、能正确地理解、运用词汇和词组wild, hundred, thousand, in the past, in dange; 2、能运用There be句型的一般过去时和一般现在时描述濒危动物今昔数量的变化； ?教学难点正确使用一般过去时和一般现在时对事物的今昔变化进行综合描述。___________ 教学基本策略及设计思路 __________________________ 本课教学设计关注了英语学科的工具性和人文性双重性质, 秉着面向全体学生、关注差异的原则，结合单元整体设计的理念，整体设计了目标，充分挖掘了教材内容，再构了文本，并充分考虑语言学习的渐进性和特殊性，关注学生的参与、体验和感知，努力创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语描述事物的过程中理解和运用语言。同时优化了评价方式，也为学生提供了更多的交流平台和展示机会，以培养其综合语言运用能力。在本课的教学过程中，采用了以下策略：导入策略---- 通过Brainstorming 活动让学生说出自己对wild animal的认知，从而引出本课主题，关注了语言学习的实践性和应用性；认知策略一一借助图片、视频等多种手段增强学生对新知的感知，帮助学生感受濒危动物数量的减少和我们肩负保护动物的使命；技能策略 -- 通过WatCh and think. Read and answer. Look, listen and circle. Read and match. Look and say. Thi nk and write.等一系列的活动关注了对学生听、说、读、写能力以及综合运用语言能力的培养；交际策略一一学生在师生、生生、小组互动中，学习倾听、参与活动，互相配合，表达自己的观点；分层策略一一本课在一些活动的的设计上充分考虑了学生的学习兴趣、学习能力以及学习方法等多方面的不同，并给予一定的帮助和提示，为每个学生提供适合的教育；写作策略一一通过对语言框架的梳理，引导学生从口头表达向书面表达过度。评价策略课堂上运用多种评价方式对学生的语言知识、语言技能和语言运用水平进行评价，使之更加积极地进行英语学习。资源的开发及说明 ?文本资源根据教材提供的简单文本，提炼出In the past, there Were-, but now there are?? 这一核心语言，并充分挖掘教材内涵，重新再构文本。同时通过再构的文本，帮助学生从野生动物的外貌特征、生活习性和居住地等方面全方位了解濒危野生动物的现状，并帮助学生了解保护野生动物的重要性，思考保护野生动物的方法，从而帮助学生树立正确的保护野生动物的意识。通过再构文本让学生感

人教版小学数学一年级下册第五单元教材分析

人教版小学数学一年级下册第五单元教材分析姚海荣一、认识第五单元本单元通过5课时的教学，让学生在生活情境中，认识各种面值的人民币、单位及其进率，会进行简单的计算.在此之前，学生已经有了相关的生活经验并学习了100以内数的认识，为本单元的教学做了铺垫.看起来这是一个独立的单元，没有相关的后续教学内容，其实不然.通过本单元学习，学生将会在生活中更加关注使用人民币（如超市物品的价格，以元为单位的小数所表示的金额等），为小数的学习做铺垫. 与实验版教材相比,第五单元“认识人民币”是原本就在本册的，只不过在内容上有所变化.由主题图和7个例题组成：课题内容人民币的认识主题图通过购买文具、乘船买票、买报纸、存零4幅图，说明人民币在生活中的功能和重要作用. 例1 认识1元及1元以下的人民币. 例2 人民币的单位及进率例3 认识5元及5元以上的人民币例4 人民币的兑换简单的计算例5 人民币单位间的换算. 例6 简单的加减运算例7 简单的解决问题二、教学目标 1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分. 2、认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算. 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币.

人民币虽然很常见，但是对于一年级学生而言还是陌生的，他们用得时候不多，接触的也大多是以小面额的人民币为主，基于以上的分析,确定本单元的教学重点：元、角、分之间的进率，教学难点是单名数和复名数之间的换算及加减法（不进位不退位）. 三、具体分析及建议第一部分——主题图（52页）实验版的主题图由三幅图组成，新版教材变成四幅图，增加了用钱卖报纸一图，拓宽了生活中的例子.还增加了了小精灵聪聪说话：“买东西要用人民币，我们要爱护人民币”，告诉学生人民币的作用和我们怎么对待人民币.可以从两个层次入手，首先让学生观看购物图、乘船购票图和买报纸图，同桌互相说说画面的意思.使学生知道买东西要用钱，乘车买票要用钱，这些钱就是我国发行的法定货币──人民币.出示几张人民币，让学生体会人民币不仅是我国法定货币，而且体现了我国的文化和精神风貌，爱护人民币也就是爱国，出示聪聪说的话引入本单元的教学.然后让学生举例，生活中哪些地方要用到人民币.进而体会人民币的功能和在生活中的重要作用.第二层是让学生观看第四幅图提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？”让学生在思考、回答问题中明白存钱的道理和合理使用零花钱的良好习惯. 第二部分——人民币的认识实验版教材是通过分类活动集中学习各种面值的人民币（以元为单位的12种，以角为单位的6种，以分为单位的3中）.而新教材介绍的是现在流通的第五套人民币，将人民币的认识分为小面额人民币的认识和大面额人民币的认识两个层次，以小面额的认识为主.这样新的编排便于学生认识、避免混淆，有助于学生整体了解人民币. 第一个层次：例1、例2认识面值1元及1元以下的硬币、纸币.从学生熟悉的小面额人民币开始，认识1元、1角、5角的纸币和硬币，以及1分、2分、5分的硬币，完整的认识人民币的单位体系，为后面的学习做铺垫.通过等价的换钱游戏，使学生知道1元=10角、1角=10分这两个最基础的单位关系. 一年级学生认识人民币需要依托具体实物进行，而且不能脱离真是的生活情境.教师要努力为学生创设必要的学习活动，同时课前要让每个学生准备好学具——模拟人民币（第五套）.在进行分类时，可以针对分成纸币硬币这种方法，可以进一步扩展：想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币？让学生结合生活想一想，告诉学生因为小面额货币流通很频繁，纸币磨损快不得不回收旧钞重新印刷使用成本很高.而硬币虽然生产成本并不低，但使用寿命是纸币的4、5倍，不必频繁更换，总的使用成本要低得多.另外，硬币更适用于投币机等

六年级上册数学素材-第五单元数据处理知识点归纳北师大(PDF版)

第五单元数据处理三种统计图：条形统计图（表示各个量的多少）折线统计图（表示数量多少、反映增减变化）扇形统计图（表示部分与整体的关系）一、绘制条形统计图（主要是用于比较数量大小） 1、写出统计图的标题，在上方的右侧表明制图日期。 2、确定横轴、纵轴。 3、在横轴上适当分配条形的位置，确定条形的宽度和间隔。（直条的宽窄要一致，间隔也要一致，单位长度要统一） 4、纵轴上确定单位长度。确定单位长度所代表的量要根据最大和最小的来综合考虑。 5、根据数据的大小画出长短不同的直条。 6、给直条图形不同的颜色（或底纹），并在统计图右上角注明图例。二、关于复试条形统计图 1、制作复试条形统计图与单式条形统计图的制作方法相同。只是在每组数据中各量要用颜色或底纹区分。 2、复试条形统计图---直条的宽窄要一致，间隔要一致，单位长度要统一。

3、运用横向、纵向、综合、对比等不同方法观察，可以读懂复试条形统计图，从中获取尽可能多的信息。 4、复试条形统计图有纵向和横向两种画法。三、绘制复试折线统计图（不仅可以比较大小，还可以比较数量变化的快慢） a、只有一条折线的折线统计图叫做单式折线统计图。 b、用不同的折线表示不同的数量变化情况的折线统计图叫做复试折线统计图。考点：三种单式统计图和两种复式统计图。 1、三种统计图：条形统计图表示数量的多少；折线统计图表示数量多少、反映增减变化；扇形统计图表示部分与整体的关系。 2、复式条形统计图：用两种不同的条形来分别表示不同的类型。复式折线统计图：用两条不同的线来表示，一条用实线，另一条用虚线。 3、反映某城市一天气温变化，最好用折线统计图，反映某校六年级各班的人数，用（条形）统计图比较好，反映笑笑家食品支出占全部支出的多少，最好用扇形统计图。

部编版三年级语文下册第五单元习作：奇妙的想象第一课时教学设计

课时教学设计

2018学年第二学期学业水平测试三年级语文卷（测试时间：80分钟）一、基础积累（30分） 1.根据语境写词语。（10分）原创 chu ī f ú chu í li ǔ 春天来了，微风轻轻地（）着（），老师带着我们到操场上放风筝。不一会儿，天空中就成了风筝的海洋： xi ōng m ěng w ēi w ǔ y ōu xi án 有( )的“老鹰”，有( )的“蜈蚣”，有( ) hu ó p ō 的“蝴蝶”，还有( )可爱的“小燕子”，它们你追我赶， ku ā ji ǎng b ěn l ǐng 好不热闹。校长看见了，也（）我们的（）高！ ji āo ’ào qi ān x ū 可是我们不能（），因为做人要（）。 2.下面四组字的读音，每组中有一个不正确的，把序号填在括号里。（4分）原创（1）①薄(b ó)弱 ②揉皱(z òu ) ③ 旭（x ù）日 ④万象更(ɡēn ɡ)新（）（2）①河豚（t ún ） ② 闲散（s àn ） ③纤（xi ān ）维 ④兴(x īn ɡ)旺（）（3）①裂缝(f èng ) ②朝鲜（xi ǎn ） ③投掷（zh èng ） ④ 栅（zh à）栏（）（4）①模（m ó）型 ②脊（j í）背 ③咳嗽（s òu ） ④遵（z ūn ）循（） 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（）。（2分）改编 A ．冰雪戏要分裂娇软 B ．扑腾清爽钩竿睡衣 C ．布料衬衫粘胶滴答 D ．莫非池塘题前负责 4．下列词语搭配恰当的一项是（）。（2分）原创 A ．改进缺点 B ．说明立场 C ．传承文化 D.发展想象密封线

新人教版五年级上册第五单元教案

Ｕnit 5 Theｒe ｉs a biｇbed 单元概述教材解读本单元的主题是家居陈设及其位置。主情景图通过几个孩子参观张鹏家的情景，呈现了本单元的核心词汇和句型。在设计本单元教学活动的时候,教师要充分考虑到五年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力,发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节，要充分体现以学生为主体,以活动为中心,突出实用性和创新性。单元目标一、知识与技能 1．掌握表述家居类的单词和词组:bike, ｃlｏcｋ,pｈoto,water botｔｌe,plａnt等。 2.能够听说读写表示相对位置关系的词:besiｄe, ｂetwｅｅn,behind,above,in ｆroｎｔof。 3．能够正确使用相关词汇简单介绍自己的房间。二、过程与方法教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验,为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流,培养其自主学习的能力,发展其学习策略、合作意识和探究能力,每个环节要环环相扣,易于操作。且每个环节要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。三、情感、态度与价值观 1．激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。 2．培养学生提倡垃圾分类,增强环保意识。

教法导航根据学生年龄特点,通过听听做做，刺激大脑皮层,进一步激活记忆，巩固知识。学法导航学生要积极预习，培养合作学习的能力。课时支配第1课时:A（Let’s tｒｙ&Let’ｓtalｋ）第2课时：A (Ｌeｔ’s leａrn，Aｓk and answｅr &Ｌet’s spell) 第3课时：Ｂ(Ｌｅt’s try&Let’s taｌk) 第4课时：B(Lｅｔ’ｓlearｎ&Ｍatch and say) 第5课时:B(Reａd and write &Lｅt’s check) 第6课时:B（Ｌet’s wrａp it up) C(Stｏryｔｉme) 课时教案教案I 第1课时Ａ(Let’s try&Let’s talｋ) 教学目标一、知识与技能 1.能听、说、认读单词tｈere。 2.能灵活运用Ｔhere ｂe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。 3.能完成Ｌet’s try部分的听力任务。４.激发学生与他人合作、交流的欲望,加强学生对彼此的了解。二、过程与方法本部分提供学生要学习的核心句型并运用句型来加强知识的运用。三、情感、态度与价值观通过学习培养学生及时整理个人物品的习惯。教学重、难点 1．能灵活运用Ｔｈere ｂe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。 2．能完成Leｔ’s try部分的听力任务。

小学六年级数学上册第五单元数据处理教案

教学过程视指导。（2）学生反馈汇报。 3.根据刚才学生的回答，问：可以将这些数据进行分段整理，你们认为应该怎样分段呢？（1）小组合作，找出最高和最低的数据，试着对这组数据进行分段。（2）汇报分段结果。师根据学生的发言小结：在对这组数据进行分段时，可以按 5厘米一段进行分段，也可以按10厘米一段进行分段，但按 5厘米一段分段后，更容易看出数据里面的数学信息。（二）整理数据师：刚才同学们通过探究，找出了整理数据的方法，正好，有一家服装厂准备给淘气所在班学生做校服，按每5厘米一段来确定服装的型号，请同学们帮服装厂把每个同学的身高进行分段整理，填在书上的表格里。 1.提问：你们觉得在整理数据时，应该注意些什么？学生思考后回答。教师根据学生的回答小结注意事项：不要遗漏数据，整理后的数据要做上标记…… 2.追问：可以用什么方法记录数据？引导学生用画“正”字的方法来记录数据。 3.学生整理数据，教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。 4.展示学生整理的数据，再全班交流。（三）完成统计图 1.同学们，我们已经把这些身高数据分段整理好了，现在老师想把淘气所在班学生的身高分段情况用统计图表示出来，你们想一想，用什么统计图来表示最合适呢？学生思考后回答：条形统计图。 2.追问：为什么用条形统计图表示最好呢？（1）学生小组讨论。（2）反馈汇报。（3）根据学生的汇报小结：因为只要求表示出每个身高段的学生人数，不要求反映出学生的身高变化情况，也不要求反映出每个段的学生人数占学生总人数的百分比，所以用条形统计图表示最合适。 3.课件出示教材第61页淘气所在班学生身高分段情况统计图。（1）提出要求：从图上可以看出，横轴表示不同的身高段，想一想，纵轴应该表示什么呢？（2）学生观察统计图后回答：表示人数。优化整理数据的方法，培养了学生的合作精神，也增强了学生的统计意识。让学生独立完成整理数据的任务，培养学生独立解决问题的能力，同时，也增强了学生的统计意识，提高了统计数据的能力。让学生经历绘制统计图的过程，通过分析数据，确定纵轴每格的数值，再重点绘制统计图，培养了学生独立思考解决问题的能力，增强了学生的统计意识。

(完整word版)人教版五年级上册英语第五单元

新拇指培训中心 Unit5 There is a big bed. 一、选词填空. 1、 can you do home? 2、I can clean bedroom. 3、Sorry, I . 4、 you helpful at home? 5、OK! do it. 6、I’d like to a try. 7、 ,I can. 8、No time dance. 1．认读听说本单元重点词汇，并学会结合句子运用实际生活中。 2．学习重点语法，并掌握其核心所在。 3．细节决定成败，每个知识点都需要通过训练题反复练习，做到精细记牢。 I'm a big big girl! In a big big world! It's not a big big thing if you leave me. 我是个重要的女孩！在一个大世界里！如果你离开我，那不是件大事。

一、重点词汇（一）名词：1. clock时钟，钟 2.plant植物 3. water bottle水瓶 4. bike 自行车 5. photo 照片 6. grandparents祖父母/外祖父母 7. house房屋8. flower花朵（二）表示方位的介词短语： 1. in front of 在……前面 2. between 在……中间 3. above 在（或向）……上面 4. beside在旁边（附近） 5. behind在（或向）……后面 6. in在……里面 7. on在……之上8. under在……下面（三）动词：1. move搬家 2. live居住（四）形容词：1. some 一些 2. many许多的 3. dirty肮脏的 4. their他们的 5. cool酷的二．重点句型（要会读会写会背）： 1. There are so many pictures! 有这么多的照片呀！ 2. What a nice photo! 多么漂亮的照片啊！ 3. Your room is really nice! 你的房间真得很漂亮！ 4. Wow! You look cool！哇！你看起来真酷！ 5. Hey, my computer is here on the desk. 嘿，我的电脑就在这里，就在桌子上。三．重点语法 1. My father can draw very well.我爸爸能画得很好。well意为“好” 例如：You speak English very well.你英语说得很好。 2. What a nice photo! 一张多么好看的照片啊！（这是一个感叹句。） 3. There are many pretty flowers in it. 里面有许多漂亮的花。 many许多的= lots of=a lot of pretty美丽可爱的 4. What’s in the room? 房间里面有什么？ What’s=What is 是什么？此问句可以用There is/are… 句型来回答。例如：--What’s in the room? 房间里有什么？ --There are some books and a photo in it. 房间里有一些书和一张照片。 5. There is a big bed. 有一张大床。（1）这是There be 句型结构，它主要用于表达“某处有某人/某物”，它的基本句型There be（is/are）+某物或某人+某地这个句型中there没有具体的意思，be是be动词，be动词有:is, am, are.。例如：There is a football under（在…下面）the chair. 椅子下面有一个足球。（2）There be句型中的be动词的单复数形式要与最接近它后面的名词保持一致。主语是不可数名词或单数可数名词时用is,主语是复数时用are。例如： There is a flower in the bottle.瓶子里有一朵花。 There are some photos in the room. 房间里有一些照片。 There is a big bed and some flowers. 有一张大床和一些花。（3）have 也表示“有”。例如:I have a big bed. 我有一张大床。 6. This is my room.这是我的房间。（1）This is…是表示介绍的句型，用于介绍距离说话者比较近的人或物，意为：“这是……”。如果介绍距离说话人比较远的人或物用：“That is …”意为“那是……” 例如：This is a picture.这是一幅画。（2）--Is this your room? 这是你的房间吗？--Yes, it is. / No, it isn’t. 是的，它是我的房间。/不，它不是我的房间。 Is this…?或者Is that…? 意为：开头的一般疑问句，回答用：Yes, it is./ No, it isn’t. 7. There are lots of /many flowers in it. 里面有许多花。 lots of + 可数名词复数形式/不可数名词many+ 可数名词复数形式例如：There are lots of /many books in my room. 我房间里有许多书。 lots of=many=so many=a lot of 许多例如：There are lots of pictures.=There are many pictures. 有许多图片。

六年级第五单元第一课时

Unit5 How do you get to school? Section A (1a-2e) 一、核心问题：交通方式的表达；区分“how, how long, how far”的用法二、问题分解：问题分解一：Words Review train bus subway take the subway ride ride a bike minute far kilometer new every every day by by bike sixty seventy eighty ninety hundred 问题分解二：transportation Do you know these phrases? 乘火车________________ 骑自行车____________________ 乘公共汽车________________ 步行____________________ 乘地铁________________ 乘小汽车___________________ 乘飞机_________________ 乘船____________________ 注意：_____________ 表示“乘坐某种交通工具” 问题分解三：Listening 1 1b Listen and write the numbers next to the correct students in the picture. 【知识聚焦】 1.How does John get to school? how 意为“如何，怎样”，这里用于询问交通方式； get to 意为“到达”，后面跟表示地点的名词，如果后跟地点副词，则不用介词to。【试一试】Make your own conversations. -How do/does ...get to school? -... take/takes the .... ...ride/rides ... bike. 问题分解四：Listening 2 1.Listen and write down the correct numbers. 【知识聚焦】 one hundred and five two hundred hundred,数词，“一百”。 hundred 前有具体数字时，hundred 用单数形式； hundred 与of 连用，表示不确定的数字时，hundred 用复数形式，表示“成百上千的，数

人教版五年级上册英语第五单元

Uｎiｔ5 Therｅ is a bｉg beｄ. 一、选词填空． 1、ｃａｎｙoｕdo home? ２、I caｎcleａn beｄroom. ３、Sorrｙ，I . 4、 yｏu ｈｅｌpfuｌat home? 5、OK！ｄo it. ６、I’d like to aｔry. ７、 ,Ｉcan. 8、No time dance. 1. 认读听说本单元重点词汇，并学会结合句子运用实际生活中。 2. 学习重点语法，并掌握其核心所在。 3．细节决定成败，每个知识点都需要通过训练题反复练习,做到精细记牢。 I'ｍ a big big ｇirl！?In a ｂig big ｗorlｄ！?It's not ａ biｇ biｇtｈｉnｇ if ｙｏu leave me．我是个重要的女孩! 在一个大世界里！如果你离开我,那不是件大事。

一、重点词汇（一)名词：1. cloｃk时钟，钟 2.plａｎｔ植物３. wａｔer bottｌe水瓶 4. biｋe 自行车 5. ｐhoto 照片 6. grandｐarents祖父母/外祖父母７．hｏuse房屋8. ｆｌowｅr花朵（二)表示方位的介词短语: １. in front of在……前面 2. between 在……中间 3.aｂove在(或向)……上面 4.besiｄe在旁边（附近）５. behind在(或向）……后面 6. ｉｎ在……里面 7. on在……之上8. ｕnder在……下面 (三)动词：1. ｍｏve搬家 2. lｉvｅ居住 (四)形容词：1. ｓome 一些２. many许多的３. dirty肮脏的４. tｈeiｒ他们的 5. cooｌ酷的二.重点句型（要会读会写会背）： 1. Tｈeｒe are ｓo manｙpictuｒｅs! 有这么多的照片呀! 2. Whaｔ a nice phｏto！多么漂亮的照片啊！ 3. Ｙour ｒoｏm isｒeally niｃe! 你的房间真得很漂亮！ 4. Wow! Yｏｕlook cｏoｌ!哇!你看起来真酷! 5. Hey, my coｍputer is ｈerｅoｎｔhe desk. 嘿，我的电脑就在这里,就在桌子上。三.重点语法１. Ｍｙfａｔhｅr can dｒaw vｅry wｅｌl.我爸爸能画得很好。ｗｅll意为“好” 例如:You speak Engｌiｓh very well.你英语说得很好。２.What a niｃeｐｈoｔo! 一张多么好看的照片啊!（这是一个感叹句。）３. Thｅｒe ａre maｎy prｅｔty ｆlowers in it.里面有许多漂亮的花。 mａny许多的= lots of＝a lot oｆｐreｔty美丽可爱的 4. What’s in ｔhe rooｍ?房间里面有什么? What’s=Wｈat is是什么？此问句可以用Ｔｈｅre is／aｒｅ…句型来回答。例如：--What’s iｎthe ｒｏｏｍ？房间里有什么？－－Therｅaｒe ｓoｍe bｏoks anｄ a phoｔo in ｉt．房间里有一些书和一张照片。5．There ｉｓa big bed.有一张大床。 (1)这是Thｅrｅbe 句型结构,它主要用于表达“某处有某人／某物”,它的基本句型Tｈere be（is/are）＋某物或某人＋某地这个句型中theｒe没有具体的意思，ｂe是be动词,be动词有:iｓ，am,ａrｅ.。例如：Ｔｈere iｓa fooｔｂａll under(在…下面)ｔｈｅcｈair. 椅子下面有一个足球。（２)Tｈeｒｅbe句型中的ｂe动词的单复数形式要与最接近它后面的名词保持一致。主语是不可数名词或单数可数名词时用iｓ,主语是复数时用are。例如: Ｔｈeｒe is a floｗerｉn theｂoｔtle.瓶子里有一朵花。Ｔheｒe arｅsomｅｐhｏtos in the room. 房间里有一些照片。 There is a big bed aｎd some flowｅｒs. 有一张大床和一些花。 (3)have 也表示“有”。例如:Iｈavｅ a big bed. 我有一张大床。 6.Thｉs iｓmy rooｍ.这是我的房间。（1）Ｔｈis ｉs…是表示介绍的句型,用于介绍距离说话者比较近的人或物,意为:“这是……”。如果介绍距离说话人比较远的人或物用：“That iｓ…”意为“那是……” 例如:This ｉｓ a picｔure.这是一幅画。（２)--Ｉs this yｏuｒrooｍ?这是你的房间吗？－－Yes, ｉt is. / Ｎo, it isｎ’ｔ. 是的，它是我的房间。/不，它不是我的房间。 Is tｈｉｓ…?或者Ｉs tｈａt…? 意为:开头的一般疑问句，回答用:Yeｓ, iｔis./ No，ｉt isn’t． 7. Ｔheｒe aｒe lｏts oｆ／ｍany floｗers in it．里面有许多花。 lots of + 可数名词复数形式／不可数名词mａny+ 可数名词复数形式例如：Tｈere arｅloｔｓoｆ/many boｏkｓin ｍyｒoom. 我房间里有许多书。lotｓof=manｙ＝ｓo many＝ａlｏt ｏｆ许多

部编版一年级语文下册第五单元单元试卷(附答案)

部编版2019学年一年级第二学期语文核心素养测试第五单元测试题班级：________________ 姓名： ______________ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 一、基j ī础ch ǔ知zh ī识sh í。（74分） 1.把b ǎ图t ú片pi àn 和h é相xi ān ɡ对du ì应y īn ɡ的de 词c í语y ǔ以y ǐ及j í音y īn 节ji é连li án 起q ǐ来l ái 。（15分） ① 蜻蜓 p ǎo b ù ② 蚂蚁 q īng t íng ③ 跑步 t ī qi ú ④ 玉器 y ù q ì ⑤ 踢球 m ǎ y ǐ 2.读d ú句j ù子z ǐ，写xi ě词c í语y ǔ。（8分） yu ǎn j ìn （1）我家离得学校，明明家离得。 d ǎ p āi （2）玲玲在羽毛球，兰兰在皮球，他们都在操场上锻 sh ēn t ǐ 炼。

y ùn li áng （3）夏天，蚂蚁在往洞里粮食，蟋蟀在树下乘。 3.写xi ě出ch ū带d ài 有y ǒu 下xi à列li è偏pi ān 旁p án ɡ的de 字z ì。（6分） 4. 把b ǎ下xi à 列li è的 de 字 z ì送 s òn ɡ 回 hu í 家ji ā。（ 9分）古细造跑声间相李网：___________________________ ：_________________________ ：—————————————— 5.写xi ě出ch ū下xi à列li è字z ì的de 笔b ǐ顺sh ùn 。（4分）：________________________________________________ ；_____________________________________________ 6.给ɡěi 下xi à列li è的de 生sh ēn ɡ字z ì各ɡè组z ǔ两li ǎn ɡ个ɡè词c í。（6分）

人教版五年级上册语文第五单元重点知识

人教版五年级上册语文第五单元重点知识一、分为“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两个板块二、“写错别字的成因”：(1)同音混淆:如，再、在,等。(2）形近搞混:如,已、己等。(3)多笔少画：酒、洒；(2)多竖少竖,如，候、侯;（3)多撇少撇，如，式、柳。（4)对字义不加分析致错:如，象、像。(５)由于心急,本应写前一字,心里却想着下一字,结果造成写错…… 三、《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字,曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。四、《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册,“删”是用刀削去错字。五、谐音歇后语：飞机上吹喇叭——想(响)得高四两棉花——谈(弹)不上

谐音对联：六七八九二三四五横批：缺衣(一)少食(十）六、造字法：象形字：人、月、山、牛、马、指事字：上——上加一横指上。下——下加一横，指下。会意字：休——表示人靠在树旁休息。采——表示手在树上摘。形声字:左形右声:蚂、蚁、编、清七、汉字的演化： 1．甲骨文 2.金文 3．篆书

4.隶书语文学习并不难,只要大家合理使用复习资料，认真努力地学习,就一定会学好!希望我们提供的五年级上册语文第五单元重点知识，能帮助大家迅速提高语文成绩! 人教版语文五年级下册第五单元复习资料近义词着急(焦急）商议（商讨）允诺（承诺) 隆重(庄重）抵御(抵挡）削弱(减弱) 才干(才智)推却(推辞)紧急(紧迫)惩罚(处罚）疑惑（怀疑) 吩咐(叮嘱）吓唬(恐吓）诡计(阴谋) 反义词进攻(撤退) 胆怯（勇敢) 削弱(增强) 惩罚（奖励）光滑（粗糙) 宽阔(狭窄）齐全(短缺）选择恰当的字填空（1)顽玩 (顽）抗(玩）弄(顽)皮（顽)强(顽）疾（玩)笑（２）涌俑勇踊 (勇)武陶(俑）（涌）现（踊)跃(勇）猛（勇）敢 (3）胜盛

2015年北师大版六年级数学上册第五单元数据处理练习检测

五、数据处理 1.扇形统计图课堂演练 1.小明在调查全班同学最喜欢哪项球类运动时，根据同学们的回答，制成了下面的统计图。请根据统计图回答下面的问题： (1)这是一幅什么统计图？ (2)用整个圆表示的什么？图中的各个扇形分别表示了什么？ (3)最受欢迎的是哪项球类运动？占总人数的百分之几？ (4)那两项球类运动受欢迎的程度比较接近？分别占总人数的百分比是多少？ (5)最喜欢哪项球类运动的同学大约占到总人数的1 4 ？ (6)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？ 2.观察右面碑林小学球类统计图，根据扇形统计图填表，并回答问题。 (1)根据统计图填写统计表。碑林小学球类统计表 (2)从图中可以看出碑林小学哪类球的数量最多？哪类球的数量最少？ (3)你认为碑林小学哪种球类运动开展的比较好？为什么？ 3.试一试，先填表，再绘制扇形统计图。你能把你日常生活中的一天中的学习、用餐，活动、休息等所用的时间用扇形统计图表示出来吗？过关测试基础巩固：一、填空题。 1.扇形统计图可以清楚地表示( )和( )之间的关系。扇形表示( )，圆表示( )。

2.学校买来三种书，其中故事书200本，科技书120本，文艺书180本，如果制成扇形统计图，那么表示故事书、科技书、文艺书的扇形部分各占圆面积的%( )、( )%和( )%。年9月4日，教育部在《中小学学生近视眼防控工作方案》中提出，保证小学生每天睡眠( )小时。二、解答题。 4.右图是碑林小学六（1）班图书角各种图书数量的统计图。如果图书角共有图书400册，那么故事书比科技书多多少册？文艺书比故事书少多少册？ 5.下图是小刚家果园中各种果树棵数情况统计图，根据统计图回答问题。 (1)桃树的棵树占果树总棵树的百分之几？ (2)已知桃树有250棵，这个果园共有果树多少棵？ (3)其中数量最多的是那种果树？有多少棵？强化提高： 6.右图是六（3）班一次数学测验成绩的扇形统计图，其中成绩良好的有16人。 (1)六（3）班的总人数是多少人？ (2)成绩优秀的有多少人？ (3)待及格的有多少人？ 2. 统计图的选择课堂演练 1.王雨辰子家2014年四个季度的用电量如下。其中各种电器用电量如下表。文艺书 25% 故事书 40% 科技书 35% 桃树苹果树 55% 杏树 20%

五上第五单元第一课时教学设计

五上第五单元第一课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于五上第五单元第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。本节课为小学英语（PEP）五年级上册第五单元There is a big bed的第一课时，通过提供核心句型：There is a big bed. There is a nice photo, too. 以及重点词汇clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo，让学生结合自己生活实际描述自己房间内的物品陈设。本课时的教学板块为A Let’s talk. 教材通过Sarah 和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。二、学生情况分析本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读写能力。经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示听懂文本内容。另外，五年级的学生学习过有关家居设施的名词以及各房间名称，如table, phone, bed, fridge, sofa, study, bedroom, kitchen等，接触过句型What’s in your …? 来表达“某处有某物”的话题。因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，应让学生在语境中理解、运用There is … 句型描述某处有某物。三、教学目标（一）知识目标 1. 学生能够理解Let’s talk中的对话内容。 2. 学生能够听、说、朗读词组clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo 和核心句型There is …

1. 学生能够按照正确的意群、语音语调朗读对话，并进行角色扮演。 2. 学生能够运用本课核心句型描述某处有某物。 3. 学生能够在生活中运用本课重点词汇clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo和句型There is … 来描述物品在自己房间某处。（三）情感目标引导学生养成及时整理个人物品的良好习惯。四、教学重难点（一）教学重点在情境中理解和灵活运用本课重点句型There is … （二）教学难点引导学生结合生活实际，运用本课核心句型There is … 简单介绍自己房间的物品。五、教学步骤 1. 热身（1）教师热情地和学生相互问好。（2）学生齐唱Unit 4中的歌曲What can you do? （3）师生运用Unit 4学过的词汇do some kung fu, dance, play the pipa 和句型What can you do? I can … Can you …? Yes, I can. / No, I can’t. 自由交谈。设计意图：唱歌、交谈复习上一单元所学内容，再从自由交谈自然过渡到本课重点内容的呈现。 2. 新课呈现