生物调查表 初一

生物调查表初一

陆地上的生物

生物名称数量生活环境

蚂蚱 1 野外的草丛或庄稼地里

蜗牛 1 喜阴暗潮湿隐蔽

蚂蚁一群泥土自己挖的洞穴

毛毛虫2条"树枝树叶

"

瓢虫 1 " 花丛草丛

"

老鼠 1 生活在潮湿.阴暗的地方

牛 1 "有草，也要有水，气候适宜。

"

蚯蚓 1 黑暗的环境

玉兰一盆园林

蘑菇一颗潮湿环境

仙人掌一棵耐旱

月季一棵土壤和水分

向日葵一棵有阳光的地方

燕子一群温暖的气候

大雁一群温暖的气候

青蛙一只未成年的在水中,长大后就可以在陆地

蜘蛛一只在比较阴暗的角落

蚊子一只臭水道

苍蝇一只有腐烂物,垃圾堆的地方

老虎一只树木茂盛的地方

狮子一群有草，也要有水，气候适宜。

蜥蜴一只干燥环境

马一匹地方要大有清新的空气,然后天然的草场

水上的生物

生物名称数量生活环境

珊瑚虫一堆热带海洋的浅海区

企鹅一群群居在地球上最寒冷的冰冻极地

雪莲一朵高寒山区

骆驼一只干旱的沙漠

亚洲象一群亚热带地区

鼠妇一只石快下、腐烂的木料，潮湿的草丛中和室内的阴湿处校园生物调查报告

调查题目：调查校园陆生生物

调查目的：了解校园陆生生物对校园环境的影响, 认识绿化校园、净化空气的重要性，保护校园美好的环境。

调查方法：在老师带领下实地调查。调查结果：下表

生物类别

生物名称

生物数量

生活环境

植物

法国梧桐(悬铃木)

8棵

温暖阳光充足生长良好

女贞

1棵

温暖阳光充足生长良好

水杉

8棵

温暖阳光充足生长良好

泡桐

1棵

温暖阳光充足生长良好

杨树

14棵

温暖阳光充足生长良好

冬青(大叶黄杨)

6棵

温暖阳光充足生长良好

樱花

14棵

温暖阳光充足生长良好

樱桃

1棵

温暖阳光充足生长良好

丁香

14棵

温暖阳光充足生长良好

构树

2棵

温暖阳光充足生长良好

生物调查报告

我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。 调查校园生物种类 调查目的： 1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。 2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。 3、初步学会调查笔记。 调查方法：在老师带领下实地调查。 材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等 方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表 2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长 3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。 调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。沿途观察到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。 石榴花 石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它格外的喜欢，平时更加保护它。你知道吗?她有很多好听的名字。不信你听我说： 【学名】Punic a granatum 别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶 【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。 花语成熟的美丽：

一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较容易分出，因为雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。都能招蜂引蝶。远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分还看。 所以，它的花语为：成熟的美丽 【形态特征】 落叶灌木或小乔木石榴(Punic a granatum)的花。石榴株高2-5m，高达7m。树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。花l朵至数朵生于枝顶或叶腋，花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具腊质，橙红色，宿存。花瓣5-7枚红色或白色，单瓣或重瓣。浆果球形，黄红色。石榴花是单性花，一棵树上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部较小，侧面成钝角三角形，花后会脱落;雌花的基部有明显的膨大(开花时就能看出来)，只有次花会结果。 石榴是落叶灌木或小乔木。株高2-5m，高达7m。树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm 不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。花l朵至数朵生于枝顶或叶腋;花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具蜡质，橙红色，宿存。花瓣5-7枚红色或白色,单瓣或重瓣。浆果球形，黄红色。种子多数具肉质外种皮，9-10月果熟。石榴栽培种分果石榴和花石榴两大类。 【繁殖】 常用扦插、分株和压条繁殖。扦插，春季选二年生枝条或夏季采用半木质化枝条扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌动时，挖取健壮根蘖苗分栽。压条，春、秋季均可进行，不必刻伤，芽萌动前用根部分蘖枝压入土中，经夏季生根后割离母株，秋季即成苗。 【栽培】 露地栽培应选择光照充足、排水良好的场所。生长过程中，每月施肥1次。需勤除根蘖苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒长枝，以利通风透光。盆栽，宜浅栽，需控制浇水，宜干不宜湿。生长期需摘心，控制营养枝生长，促进花芽形成。 【价值和用途】 花石榴既可观花又可观果，小盆盆栽供窗台、阳台和居窒摆设，大盆盆栽可布置公共场所和会场，地栽石榴适于风景区的绿化配置。 石榴作为药用,有悠久的历史,各种古医籍均有记载。历代医家经过临床实践,认为石榴性凉,有清热、解毒、健胃、润肺、涩肠、止血等功效。其中,药用最多的是石榴皮,多炒后应用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外伤出血的作用,亦可治自带过多。外用则可治中耳炎。石

七年级上册生物实验报告单

七年级上册生物实验报告单 调查校园、公园或农田的生物种类 年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：调查校园、公园或农田的生物种类 实验目的：1、尝试调查的方法，初步学会调查记录 2、描述身边生物和生活环境 实验器材：调查表、笔、望眼镜、放大镜 实验设计：1、选择调查范围。校园、公园或农田 2、分组。8人一组，确定组长 3、设计调查路线。选择生物多、环境变化多得路线。 4、调查记录。 5、归类。 6、进行整理，系在笔记本上。 7、汇报调查结果。

七年级上册生物实验报告单 非生物因素对某种动物影响 年级班实验人：组次：试验时间： 实验名称：非生物因素对某种动物影响 实验目的：影响鼠妇分布的环境因素 实验器材：10只鼠妇、湿土、铁盘（塑料盘、纸盒）、纸板、玻璃板 实验设计： 1.取一个方形的月饼盒，清洗干净，用记号笔在盒内画一条中线。 2.将10条大小形同，健康状况良好的鼠妇放入一个纸杯，然后倒扣在月饼盒中线中间静置2分钟。绝对保持安静，不要大声说话和拍打桌子（为什么？），待鼠妇适应一下环境。 3.2分钟后拿走纸杯，让鼠妇自由活动，然后迅速用黑卡纸将月饼盒的一半遮起来，另一半有光线照射。明暗反差越大越好。 4.从鼠妇自由活动算起，每隔一分钟统计一次明处和暗处的鼠妇数目。共统计10次填入下表。 得出结论:____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 七年级上册生物实验报告单 练习使用显微镜

七年级上册生物学《校园生物种类调查报告》

┏┓ 校园生物种类调查报告 初一（9）班 调查走访：陈铄源 搜集资料：黄若彤 整理资料：曾晴 后期编辑：陈刘福 ┗┛

目录Content 前言---------- 1 编者的话〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃1 植物----------2 荷花〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃2 棕榈树〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃2 刺柏〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 虎尾兰〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 马尼拉草〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4 动物---------- 4 蚂蚁〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4 蜘蛛〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃5 蝴蝶〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃5

燕子〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6 蜜蜂〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6 后记---------- 7 小结〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃7

编者的话世界，因生命而精彩，因 生命而缤纷。然而，生物便是这美好世 界的构造者。不论是花草树木还是飞禽 走兽，都有我们值得去深入探究、刨根 问底的地方。 树上栖息的小鸟，花丛中飞舞的彩蝶，池塘中畅游的鱼儿〃〃〃〃〃〃我们身边 有许许多多的生物，等待我们去发现。 下面，就让我们进入校园，了解校园内 的生物吧！ 小编 2013.10.1

植物--------------------------------------------- 荷花 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷花（学名：Nelumbonucifera），又名莲花、水芙蓉等，属睡莲目，莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端， 花瓣多数，嵌生在花托穴内， 有红、粉红、白、紫等色， 或有彩纹、镶边。坚果椭圆形， 种子卵形。 棕榈树 棕榈树属常绿乔木，高约7 米；干直立，不分枝，为叶鞘形成 的棕衣所包；叶子大，集生干顶， 掌状深裂，叶柄有细刺；夏初开花， 肉穗花序生于叶间，具有黄色佛焰 苞；淡蓝黑色近球形核果，有白粉。树干圆柱形，常残存有老叶柄及其下部的叶崤。

校园生物种类调查报告

校园生物种类调查报告 我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。 调查校园生物种类 调查目的： 1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。 2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。 3、初步学会调查笔记。 调查方法：在老师带领下实地调查。 材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等 方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表 2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长 3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。 调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。沿途观察到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。 石榴花 石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它格外的喜欢，平时更加保护它。你知道吗？她有很多好听的名字。不信你听我说： 【学名】Punic a granatum 别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶 【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。 花语成熟的美丽： 一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较容易分出，因为雌花比雄花 大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。都能招蜂引蝶。远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分还看。 所以，它的花语为：成熟的美丽 【形态特征】

七年级生物实验报告单_共10篇.doc

★七年级生物实验报告单_共10篇 范文一：七年级生物上册实验报告单七年级生物实验报告册2015年秋季上学期 学校三台花园初中班级七年级姓名 目录 一、调查校园、公园或农田的生物种类.............................................2二、非生物因素对某种动物影响......................................................3三、练习使用显微镜 (4) 四、观察植物细胞........................................................................5五、观察动物细胞 (6) 六、人体的基本组织........................................................................7七、观察草履虫 (8) 八、裸子植物和被子植物的种子...................................................9九、种子萌发的环境条件 (10) 十、植物茎内水分的运输...................................................11十一、观察叶片的结构 (12) 一、调查校园、公园或农田的生物种类实验报告 年级班实验人：组次：试验时间： 实验名称：调查校园、公园或农田的生物种类 实验目的：1、尝试调查的方法，初步学会调查记录 2、描述身边生物和生活环境

实验器材：调查表、笔、望眼镜、放大镜实验设计： 1、选择调查范围。校园、公园或农田 2、分组。8人一组，确定组长 3、设计调查路线。选择生物多、环境变化多得路线。 4、调查记录。 5、归类。 6、进行整理，系在笔记本上。 7、汇报调查结果。 二、非生物因素对某种动物影响实验报告 年级班实验人：组次：试验时间： 实验名称：非生物因素对某种动物影响 实验目的：影响鼠妇分布的环境因素实验器材：10只鼠妇、湿土、铁盘（塑料盘、纸盒）、纸板、玻璃板实验设计： 1.取一个方形的月饼盒，清洗干净，用记号笔在盒内画一条中线。【已做】 2.将10条大小形同，健康状况良好的黄粉虫放入一个纸杯，然后倒扣在月饼盒中线中间静置2分钟。绝对保持安静，不要大声说话和拍打桌子（为什么？），待黄粉虫适应一下环境。 3.2分钟后拿走纸杯，让黄粉虫自由活动，然后迅速用黑卡纸将月饼盒的一半遮起来，另一半有光线照射。明暗反差越大越好。 4.从黄粉虫自由活动算起，每隔一分钟统计一次明处和暗处的黄粉虫数目。共统计10次填入下表。 三、练习使用显微镜实验报告 年级班实验人：组次：试验时间： 实验目的：实验器材：实验设计： 1、_____：右手拿镜臂,左手托住镜座,放置于身体正前方偏左侧； 2、______：从镜头盒取出目镜和物镜,安装在镜头上；（拿物镜时手拿橡胶部位） 3、对光:转动转换器和遮光器,使物镜和遮光器较大孔对准通光孔,调节________使镜筒下降适当距离，转动__________，直到从目镜中看到一片白亮的视野。 4、放装片并固定：将永久玻片标本(有盖玻片一面向上)观察部分正对通光孔，压片夹固定； 5、观察：调节粗准焦螺旋使物镜与玻片靠近（下降过程眼睛注视物镜），通过目镜观察，_________调节粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像，最后调节___________，使物像更加清晰。

教科版六年级科学上册《校园生物分布图》教案

2、校园生物分布图 【教学目标】 科学概念 ●不同的环境中生活着不同的生物。 过程与方法 ●利用分布图整理信息，展示研究成果。 情感、态度、价值观 ●具有合作意识和成果共享的意识。 【教学重点】了解不同的环境中生活着不同的生物。 【教学难点】会利用分布图整理信息，展示研究成果 【教学准备】为全班学生准备：两张大白纸、记号笔。 为每个学生准备：一张A4纸。 【教学过程】 一、引入： 各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查资 料 二、整理分析调查信息： 1、各小组整理上节课调查的动植物，（注意：整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）

2、各组汇报交流：学生边汇报，师边记录，把各小组的调 查汇集成一个全班的调查表。 3、总结：在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物 和动物？它们各自生活在什么地方？（意图：在通过数据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物） 4、思考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？（不同时期生物种类不同） 三、制作校园生物分布图 1、师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。 2、小组研究制定校园分布图方案，在制定中师点拔： 思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法 解决？生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？（预设：可用不同的颜色表示，生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度的将校园生物种类 记录上去可用编号的方法；可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置；要鼓励学生创造性的制作生物分布图。制作中可借鉴校园平面图） 3、分组制定校园生物分布图 4、各组汇报制定的校园分布图，对制定好的组加星 5、分析与讨论：观察校园生物分布图，我们发现校园哪些 地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不

校园生物的调查报告三篇

校园生物的调查报告三篇 篇一：校园生物种类调查报告校园生物种类调查报告 调查人：x x x 班级：初一、X班调查地点：xx学校 调查时间：XX年9月10日调查目的： 了解校园陆生生物对校园环境的影响, 认识绿化校园、净化空气的重要性，保护校园美好的环境。调查方法：在老师带领下实地调查。 材料用具：调查表、笔、放大镜、望远镜、夹子、手套等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表 2、分组：以6为人为一组，确定一个人为组长 3、选择路线:校园顺时针 调查记录： 沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。 沿途观察到的生物主要有：杂草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、苍蝇、七星瓢虫、白杨树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、等。 归类： 校园生物种类调查表

收获和体会 通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，认识了许多生物，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，今后我会加倍认真、仔细调查我们洪山镇的周边的生物，才能更好的了解这个地区的生物多样性。这就需要我们从小树立认真学习的态度，养成善于留心观察的好习惯！来丰富自己的知识，使自己的视野更开阔。将来才能为我们的祖国做出我们应该做的贡献。同学们：为保护环境、保护生物、保护我们共同的家园而努力吧！ 篇二：校园生物种类调查报告校园生物种类调查报告 调查人：陆雯 班级：初一七班 调查地点：八大处虎头山 调查时间：XX年9月15日 调查目的： 了解陆生生物对环境的影响, 认识净化空气的重要性，保护自然美好的环境。 调查方法：在老师带领下实地调查。 材料用具：调查表、笔、放大镜等 方法步骤：1、设计合理的调查表 2、选择路线: 从虎头山山脚到山腰沿路观察

调查校园中的生物种类

调查校园中的生物种类 【目的要求】 1、了解校园中的生物和它们的生活环境。 2、尝试对生物进行适当分类，认识生物的多样性，生物与环境的关系。 3、初步学会做调查记录。 【材料工具】 笔、放大镜、小花盆、小铲、调查表 【方法步骤】 1、选择调查范围：校园中的生物，以植物为重点。 2、分组：以学习小组为准，共分9组。 3、设计调查路线： 教学楼→大操场→桂花路→樟树林→枇杷林→玉兰路→国旗杆→炎帝植物园 4、调查：认真观察，适当记录。 5、归类：给记录的生物适当分类，重点是形态结构分类。 6、整理，上交。 【有关资料】 1、香樟树：拉丁学名：Cinnamomum camphora (L.) Presl.；别称：樟树；界：植物界；门：被子植物门；纲：双子叶植物纲；目：毛莨目；科：樟科；属：樟属。分布区域：长江以南及西南，主要区域宜宾县丰富村。 2、毛白杨：拉丁学名：Populus tomentosa Carrière；界：植物界；门：被子植物门；纲：木兰纲；目：杨柳目；科：杨柳科；属：杨属。分布区域：以黄河流域中、下游为中心分布。 3、万年青：拉丁学名：Rohdea japonica，别称，白河车；界：植物界；门：被子植物门；纲：单子叶植物纲；目：百合目；科：百合科；族：铃兰族；属：万年青属。分布区域：该属仅一种，原产于中国和日本。在中国分布较广，华东、华中及西南地区均有，主要产地有浙江、江西、湖北等地原产于中国南方和日本。 4、水杉：拉丁学名：Metasequoia glyptostroboides Hu et Cheng；别称：活化石；界：植物界；门：裸子植物门；纲：松杉纲；目：松杉目；科：杉科；属：水杉属。分布区域：分布于湖北、重庆、湖南三省交界的利川、石柱、龙山三县的局部地区，垂直分布一般为海拔750~1500米。 5、棕榈：拉丁学名：Trachycarpus fortunei (Hook.) H. Wendl.；别称：唐棕；界：植物界；门：被子植物门；纲：单子叶植物纲；目：初生目；科：棕榈科；属：棕榈属。分布区域：原产于西非，现世界各地均有栽培，棕榈是世界上最耐寒的棕榈科植物之一 6、油松：拉丁学名：Pinus tabulaeformis Carr.；别称：短叶松；界：植物界；门：种子植物门；纲：松柏纲；目：松柏目；科：松科；属：松属。分布区域：中国特有树种，产吉林南部、辽宁、河北、河南、山东、山西、内蒙古、陕西、甘肃、宁夏、青海及四川等省区，生于海拔100-2600米地带，多组成单纯林。其垂直分布由东到西、由北到南逐渐增高。辽宁、山东、河北、山西、陕西等省有人工林。 7、桂花：拉丁学名：Osmanthus fragrans (Thunb.)Lour.；别称：九里香；界：植物界；门：被子植物门；纲：双子叶植物纲；目：捩花目；科：木犀科；属：木犀属。分布区域：园林桂花原产中国西南喜马拉雅山东段，印度，尼泊尔，柬埔寨也有分布。现广泛栽种于淮河流域及以南地区，其适生区北可抵黄河下游，南可至两广、海南等地 8、枇杷：拉丁学名：Eriobotrya japonica (Thunb.) Lindl.；别称：芦橘；界：植物界；门：被子植物门：纲：双子叶植物纲；目：蔷薇目；科：蔷薇科；属：枇杷属。分布区域：产甘肃、陕西、河南、江苏、安徽、浙江、江西、湖北、湖南、四川、云南、贵州、广西、广东、福建、台湾。各地广行栽培，四川、湖北有野生者。 9、白玉兰：拉丁学名：Michelia alba DC.；别称：玉兰花；界：植物界；门：被子植物门；纲：双子叶植物纲；目：木兰目；科：木兰科；属：木兰属。分布区域：原产印度尼西亚爪哇，

认识身边的生物调查报告

认识身边的生物调查报告 篇一：校园生物种类调查报告 校园生物种类调查报告 九成宫初中八年级王倩指导老师: 马宝龙 我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。调查校园生物种类调查目的： 1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。 2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。 3、初步学会调查笔记。 调查方法：在老师带领下实地调查。 材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表 2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长 3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场。 边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。 调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。沿途

观察到的生物主要有：冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。月季花 月季，别名长春花、月月红、四季蔷薇等。属蔷薇科，常绿小灌木。原产于我国江苏、浙江、山东、河北等地，现各省都有栽培。月季花对环境适应性较强，喜温暖凉爽的气候和充足的阳光，耐旱、耐寒。月季花为我国原产品种，已有千年的栽培历史。月季花在世界上被誉为花中皇后，在17至18世纪输入欧洲，他们用欧洲种月季进行反复杂交。经过二百多年创造了二万多个园艺品种。花月季，特大型月季，单花大型月季和藤本月季。【月季花的作用】 月季花的根叶、花可供药用，有活血、解毒、消肿之效；有香气的品种还可提取香精 【形态特征】 蔷薇属植物为有刺灌木或呈蔓状、攀绿状植物。叶互生，奇数羽状复叶。花单生或排成伞房花序、圆锥花序；花瓣；枚或重瓣。有多种花具有香气。在开花后，花托膨大，即成为蔷薇果，有红、黄、橙红、黑紫等色，呈圆、扁、长因等形状。月季为常绿或半常绿灌木，具钩状皮刺。羽状小叶3～

生物调查问卷,调查报告,调查与分析及教师鉴定评语

中学生生物学习兴趣调查问卷 性别__________ 就读学校__________年级__________ 1．喜欢生物学原因（） A.兴趣爱好 B.就业前景好 C.亲友、师长建议 D.其他 2．总体来说，您对于您所就读的学校关于生物学的课程设置是否满意（） A. 十分满意 B.较满意 C.一般 D.不满意 3．基于课程的数量和密度，您对于现有的课程压力感觉是( ) A.课业能够轻松完成，还学有余力 B.刚好可以完成课业，压力不是很大 C.学习起来比较有压力，要花很多的时间在课程学习上 D.课程内容太多，基本无法兼顾所有，有些只能放弃 4．您对生物学课是否满意？若不满意，请直接选原因( ) A.满意 B.内容陈旧 C.教学方式单一 D.脱离生活实际 E.师资力量薄弱F.其他 5．您对实验课是否满意( ) A.满意 B.验证型实验过多 C.实验课开设不足 D.实验方法过时 E.实验设备不足或陈旧 F.独立操作机会少G.其他 6．您感觉生物课程上课的实际效果和预期的反差（） A.很大 B.一般C.很小 D.没有 7．上课认真程度（） A.很低, B.较低,有选择性 C.较高,偶尔不认真 D.非常高 8．决定是否认真上课的主要因素是（） A.课程内容是否满足我的兴趣 B.课程内容是否对升学或生活有帮助 C.课程内容是否听得懂 D.授课老师是否有个人魅力和教学艺术 E.授课老师是否会点名和布置作业 9．您是否遇过对教学不重视的老师（） A.从来没有 B.个别遇到C.遇到少数 D.遇到过很多 10．您的教师对教学技能的掌握程度如何（） A.全都很好 B.少数教师一般 C.多数教师一般 D.全都一般 11．学校是否举办过生物学或其他类讲座（） A.不清楚 B.从来没有C.很少举办 D.经常举办 调查结果仅供研究之用，不会对您及您所在学校产生任何影响

校园生物种类调查报告样本

校园生物种类调查 报告

校园生物种类调查报告 我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。 调查校园生物种类 调查目的： 1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。 2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。 3、初步学会调查笔记。 调查方法：在老师带领下实地调查。 材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等 方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表 2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长 3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。 调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。沿途观察到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、

小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。 石榴花 石榴花是淄博第十五中学的校花，因此我们学校的学生对它格外的喜欢，平时更加保护它。你知道吗？她有很多好听的名字。不信你听我说： 【学名】Punic a granatum 别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶 【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。 花语成熟的美丽： 一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较容易分出，因为雌花比雄花大而且漂亮，可是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。都能招蜂引蝶。远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分还看。 因此，它的花语为：成熟的美丽 【形态特征】

生物调查表 初一

生物调查表初一 生物是指具有动能的生命体，是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对。 生物由非细胞生物、原核生物及真核生物组成，包括病毒、细菌、真菌、植物、动物等，生物的最基本特征是新陈代谢。 生物（英语：Biology，又称生命体、有机体）是有生命的个体。生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢（又称分泌物）及遗传。生物具备合成代谢以及分解代谢，这是互相相反的两个过程，并且可以繁殖下去, 这是生命现象的基础。自然界是由生物和非生物的物质和能量组成的，无生命的(包括物质和能量)叫做非生物，（新陈代谢是生物与非生物最本质的区别）。 地球上的植物大约有50多万种，动物约有150多万种。多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展，而且是人类赖以生存和发展的基本条件。但是现存的动物急剧减少，只有原来地球上的动物的十分之一。 人类及其他生物共同居住在生物圈这个美丽家园中。生物圈包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是最大的生态系统，生态系统包括森林生态系统，淡水生态系统，湿地生态系统，海洋生态系统，城市生态系统，农田生态系统等。

海洋生物名称：红海星英文名：Red & Black Sea Star 学名：Formia milleporella 分布：印度尼西亚生存要求：水温:24~27 PH:8.1~8.4 比重:1.020~1.025 兼容性：安全性情：温和食性：肉食体长：长达17(厘米) 难养度：一般种属：棘皮动物，海星纲，瓣棘海星目，蛇星科[1] 2生物分类编辑分类等级包括域（总界）、界、门、纲、目、科、属、种。在每一级里，都可插入一个亚级。种是最小的生物单位。生物的相同科、目越多，共同点也越多。域是生物分类法中最高的类别。作为比界高的分类系统，称作“域”(Domain)或者“总界”(Superkingdom)。这三域分别命名为细菌域(Bacteria)﹑古菌域(Archaea)和真核域(Eukarya)。

生物调查表 初一

生物调查表初一 陆地上的生物 生物名称数量生活环境 蚂蚱 1 野外的草丛或庄稼地里 蜗牛 1 喜阴暗潮湿隐蔽 蚂蚁一群泥土自己挖的洞穴 毛毛虫2条"树枝树叶 " 瓢虫 1 " 花丛草丛 " 老鼠 1 生活在潮湿.阴暗的地方 牛 1 "有草，也要有水，气候适宜。 " 蚯蚓 1 黑暗的环境 玉兰一盆园林 蘑菇一颗潮湿环境 仙人掌一棵耐旱 月季一棵土壤和水分 向日葵一棵有阳光的地方 燕子一群温暖的气候 大雁一群温暖的气候 青蛙一只未成年的在水中,长大后就可以在陆地

蜘蛛一只在比较阴暗的角落 蚊子一只臭水道 苍蝇一只有腐烂物,垃圾堆的地方 老虎一只树木茂盛的地方 狮子一群有草，也要有水，气候适宜。 蜥蜴一只干燥环境 马一匹地方要大有清新的空气,然后天然的草场 水上的生物 生物名称数量生活环境 珊瑚虫一堆热带海洋的浅海区 企鹅一群群居在地球上最寒冷的冰冻极地 雪莲一朵高寒山区 骆驼一只干旱的沙漠 亚洲象一群亚热带地区 鼠妇一只石快下、腐烂的木料，潮湿的草丛中和室内的阴湿处校园生物调查报告 调查题目：调查校园陆生生物 调查目的：了解校园陆生生物对校园环境的影响, 认识绿化校园、净化空气的重要性，保护校园美好的环境。

调查方法：在老师带领下实地调查。调查结果：下表 生物类别 生物名称 生物数量 生活环境 植物 法国梧桐(悬铃木) 8棵 温暖阳光充足生长良好 女贞 1棵 温暖阳光充足生长良好 水杉 8棵 温暖阳光充足生长良好

泡桐 1棵 温暖阳光充足生长良好 杨树 14棵 温暖阳光充足生长良好 冬青(大叶黄杨) 6棵 温暖阳光充足生长良好 樱花 14棵 温暖阳光充足生长良好 樱桃 1棵 温暖阳光充足生长良好 丁香 14棵

高中生物调查报告(多篇范文)

高中生物调查报告 姓名：XXX 学校：XXX 时间：XXX 第1 页共16 页

高中生物调查报告 实验报告 【实验目的】 证明氮元素为黄瓜苗的必备元素。 【实验原理】 植物所吸收的氮素主要是硝酸盐（no3-）和铵（nh4+），也可以利用某 些可溶性的含氮有机物，如尿素等。氮是构成蛋白质的主要成分。此外，氮存在于核酸、磷脂、叶绿素、辅酶、植物激素和多种维生素（如b1，b2，b6，pp等）中。由于氮作为组成植物体中许多基本结构物质的组分，对植 物的生命活动有举足轻重的作用，故氮又称为生命元素。氮素在植物体内可以自由移动。缺氮时幼叶向老叶吸收氮素，老叶出现缺绿病。严重的情况下老叶完全变黄枯死，但幼叶可较长时间保持绿色。植物缺氮时植株矮小，叶小色淡或发红，分枝少，花少，籽实不饱和，产量低。 【材料用具】 1. 两株生长健康的黄瓜苗； 2. 两种植物生长所需的肥料，其中a种肥料含有氮元素，b种肥料不含有氮元素，a、b两种肥料其他性质相同。 【方法步骤】 1. 在相同正常自然生长条件下，向两株黄瓜苗分别长期施用上述 a、b两种肥料； 2. 观察一段时间后两株植物的生长情况。 第 2 页共 16 页

【实验结果预测】 施用b种肥料的黄瓜苗的黄瓜叶片发黄，植株矮小，而施用a种肥料的黄瓜苗无此症状。 【实验结论】 氮元素为黄瓜苗的必备元素。 【思考质疑】 氮元素在植物生长中的主要作用是什么？ 陈奕君高一（6）班 第二篇：生物调查报告 我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。 调查校园生物种类 调查目的：(我们一定会做的更好：) 1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。 2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。 3、初步学会调查笔记。 调查方法：在老师带领下实地调查。 材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等 方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表 2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长 3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入 第 3 页共 16 页

人教版七年级生物上册全部教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

七年级生物上册教案 教材分析： 本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。 教学目标： 本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。 课时准备： 1．了解初一新生的基本情况。 2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。 3．磁带（如《校园的早晨》等）。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。 让学生在优美的音乐中阅读全文。 二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。 1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解 决，哪种方法最好？分析原因。 2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？ 3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？ 4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？ 5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？ 6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。 三、全班分小组交流、讨论

初中生物调查问卷

初中生物学科资源建设调查问卷 （请在相应选项前面打“√”） Q1：你所在的年级是？ ○初一○初二 Q2：你的性别是？ ○男○女 Q3：你喜欢上生物课吗？ ○非常喜欢○比较喜欢○一般○不喜欢 Q4：你认为学习生物这门课程重要吗？ ○重要○不重要○无所谓 Q5：对自己日常生活有关的生物现象很感兴趣 ○是○否 Q6：除课堂学习外，你一般从哪里获得生物学知识： ○电视里生物学知识的节目○生物学课外书○生物学相关网站○其他Q7：讲生物学新课前，你都能做到预习 ○经常○有时○偶尔○从不 Q8：生物学课后，你能认真复习 ○经常○有时○偶尔○从不 Q9：你愿意在生物学课堂上与老师进行互动吗？ ○经常○有时○偶尔○从不 Q10：你愿意参加小组合作学习吗？ ○非常乐意○喜欢○无所谓○不愿意 Q11：你在小组合作学习过程中的表现如何？ ○很积极○较积极○一般○不积极 Q12：生物课你能认真听讲吗？ ○集中注意力听课○偶尔走神、开小差○很难集中注意力听课 Q13：你认为你们班上生物课的气氛如何? ○气氛很热烈，兴致很高○气氛很平常○气氛不好，很沉闷

Q14：生物课堂上你能听懂老师所讲内容的比例为 ○ 100% ○ 75%左右○ 50%以下 Q15：生物老师在课堂上对你的指导如何？ ○老师注重学习方法指导，有针对性，学习轻松 ○老师只是一味讲解知识，很少提及学习方法 ○老师不注重方法指导，让你们自己摸索，学习吃力 Q16：你喜欢做生物学实验吗？ ○非常喜欢○比较喜欢○一般○不喜欢○无所谓 Q17：你对生物学实验有什么看法？ ○实验课太多○实验课太少○对目前现状很满意○器材太少○没看法○其他 Q18：你觉得在生物课本中增加哪些内容会让你感兴趣（可多选） ○多增加课外知识和丰富的阅读材料○课本上应该多插入彩色图片 ○增加一些有趣的小实验○多增加些有趣的旁栏思考问题 ○增加与日常生活相关的知识 Q19：你觉得生物学科与其他学科的知识是融会贯通的 ○非常符合○符合○不确定○不符合○非常不符合Q20：你会关注生物学科的最新的研究成果 ○非常符合○符合○不确定○不符合○非常不符合Q21：你了解与生物学相关的职业吗？ ○非常了解○了解一些○不了解 Q22：你认为怎样才能学好生物学？（初一年级作答） Q23：你认为相对于初一的生物学习，有了哪些改变？（初二年级作答）

校园生物种类的调查报告

校园生物种类的调查报告 篇一：校园生物种类调查报告同学们，我们马振抚二初中校园内也有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处，息息相关，为我们的校园生活增光添彩！ 20xx年9月6日午饭后，我们在生物老师的统一安排下，以小组为单位进行了一次别开生面的“调查校园生物种类”的活动。 我们小组选择的路线是：由学校大门前开始，经南绕过教师住宿楼，综合办公楼进入操场。同学们边观察边记录；后又由操场绕行学校餐厅到池塘边，由综合楼花圃北边到教学楼前花圃、中心花坛，最后返回教室。记录下许多不同种类的植物、动物名称、数量以及生活环境。 以下是我沿途观察到的生物种类记录：它们是雪松、侧柏、龙柏、棕榈、刺柏、小叶黄杨、冬青、白杨树、香椿树、柳树、槐树、三叶草、太阳花、月季花、百日红、荷、铁树、仙人掌、蒲公英、车轮菜、狗尾草、杂草、等。 这些花草树木光照充足，大都生长旺盛，数量以太阳花最多。 沿途我们还留心观察到了大大小小的鸟类、昆虫等小生灵的栖息环境，如喜鹊把巢建在高高的白杨树上，荷塘边偶尔还有一两只白鹤腾空飞起，它们是在池塘里捉小鱼，受到惊吓而逃之夭夭！池塘里的小鱼儿还真不少，它们自由自在

地游戏；几只小青蛙在池塘边欢蹦乱跳；草丛中一些不知名的小鸟结伴捕食；原以为屋檐下很吵人的小麻雀，也在忙着捉虫子，它们还捕食讨厌的苍蝇及幼虫，充当校园义务清洁工，也在尽自己的绵薄之力，为师生们的健康做贡献呢（这一点彻底改变了原来我对小麻雀的不好看法）。还有草丛中的蝗虫、蚱蜢、蛐蛐、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛或“唱歌”、“跳舞”，或“酿蜜”、“纺织”都在忘我地工作并享受着自己的劳动果实。大树下、花坛边还有数不清的小蚂蚁、小蜗牛、鼠妇、小壁虎等，它们也在为生存而忙碌着。 总之，通过这次校园生物种类调查活动，我们初步学会了调查的方法，认识了许多生物，明白了小小校园就有如此众多而鲜活的生命。以后会更加认真仔细地调查我们马振抚周边的生物，还会更好地了解我们这一地区的生物多样性，开阔我们的视野，从小养成认真学习的态度，养成善于留心观察学习的好习惯，以丰富我们的知识！为保护自然环境，保护生物，保护我们共同的家园而努力！ 收获和体会 通过这次调查活动，同学们不仅认识了许多生物，还初步学会了调查方法，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，今后我会加倍认真、仔细调查我们马振抚周边的生物，更好地了解我们这一地区生物的多样性。我们要从小树立认真学习的态度，养成善于留心观察的好习惯，丰富自己的知

校园动物多样性调查报告

校园动物多样性调查报告 篇一：校园生物种类调查报告 我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。调查目的： 1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。 2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。 3、初步学会调查笔记。 调查方法：在老师带领下实地调查。 材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等。方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表。 2、分组：以6为人为一组，确定一人为组长。 3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教 学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。

沿途观察到的生物主要有：石榴花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、杨树、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、榆树、苍蝇、七星瓢虫、松树、槐树、蚂蚁、蜻蜓、麻雀、蜗牛等。 收获和体会： 通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，认识了许多生物，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，那么整个地球呢?这就需要我们从小树立认真学习的观念，丰富自己的知识，使自己的视野更开阔。将来才能为我们的祖国做出我们应该做的贡献。最后，我呼吁：让我们保护环境、保护生物、保护我们的家园—地球。 篇二：调查校园的生物种类 调查校园的生物种类 活动目的 1、了解校园中的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。 2、尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。 3、初步学会做调查记录。 材料用具

生物调查问卷

中学生生物学习动机调查问卷 一、请在横线上写明： 1、你所在的学校、年级、班级____________________________________________ 2、你的性别___________________________________________________________ 二、请仔细阅读下列问题，若符合你的实际情况，请在“符合”下的括号内 画“√”；若不符合你的实际情况，请在“不符合”下的括号内画“√”。 很不符合不符 合 不清 楚 符合 很符 合 1. 我觉得生物实验很有趣，实验现象很吸引人。 2. 我们的生物老师上课上得好，对学生也很好，我很敬佩他(她)， 希望获得他(她)的好评。 3. 我希望现在学好生物，将来为社会作贡献。 4. 学习生物有助于提高我的科学素养。 5.我喜欢自己动手做生物实验。 6.因为我的父母或亲人从事与生物有关的职业，受他们的影响， 我也喜欢生物。 7.生物与日常生活密切相关，我想通过学习生物，来解释一些日常生活现象和解决一些日常生活问题。 8. 我想将来从事医生、新材料研究者等与生物相关的职业。 9. 要想获得“三好学生”等荣誉称号，必须学好生物。 10. 我想了解更多中外生物家从事科学研究的事迹，学习他们的科学态度和科学精神。 11. 生物与社会生产密切相关，学好生物能更好地造福人类。 12. 学习成绩(包括生物成绩)不理想会被别人看不起。 13. 生物老师是班主任，经常督促我们学习生物，所以我比较认真学习生物。 14生物分数要计入中考总分，只有学好生物，才能考上重点高中。15我喜欢老师在生物课堂上做演示实验。 16. 我希望将来做一名科学家，因此现在必须学好生物。 17. 学好生物能为班级争得荣誉，不拖班级生物成绩的后腿。 18. 只有认真学好每门课程(包括生物)才对得起父母。 19科普读物或科教片中有关生物的内容引起了我的好奇心，因此，我想更深入地学习生物。 20. 我想将来从事生物教师的工作。 21.生物学得好，能赢得同学的羡慕和尊重。 22. 我能胜任生物学习，越来越想学，越学成绩越好。 23.我羡慕生物成绩好的同学，希望向他(她)们学习。 24.生物成绩好，会得到父母、亲友的称赞。 25 学校开设了生物这门课，我不得不学。 26 学好生物可以证明我的能力比别人强。 27 我想在生物知识(或能力)竞赛中获奖，所以认真学生物。