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浅议提高研究生法语二外教学质量的策略

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浅议提高研究生法语二外教学质量的策略

作者：蔡雅萍

来源：《外语学法教法研究》2015年第06期

【摘要】研究生二外法语教学有着不同于本科阶段的特点，因此有必要针对这些特点，在备课、教材选择、教学方法和考核手段方面有所改变。结合本人在广东财经大学的实际教学经验，提出一些提高研究生二外教学质量的策略。

【关键词】法语二外研究生课程建设教学质量

【中图分类号】H32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0018-02

随着课程设置的逐步完善，也为了和本科课程接轨，高等院校在研究生的培养过程中都安排了第二外语。以广东财经大学为例，就开设了法语和日语两门第二外语课程。仅从2012级英语专业149名学生的二外选择来看，有86人选择了法语。其中考上研究生的学生依然要继续学习本科阶段选择的二外。纵观法语二外教学研究的论文，绝大部分都主要针对本科阶段的教学。而研究生的二外教学有着不同于本科教学的特点，所以有必要对如何提高研究生二外教学质量这个问题进行一番探讨。

一、研究生在二外学习中的特点

法语二外作为英语专业的非主干必修课，存在着和本科法语二外课程相似的问题：以广财大为例，每周仅安排3个课时，学生对于这门课的课外投入时间相当有限，所以如何有效利用上课时间和激发学生课后学习的动力同样也是提高研究生二外教学质量的重点。除此之外，研究生法语二外教学也有着自己的特点： 1.经过本科阶段的二外学习，研究生已经具备了一定的法语基础，但是由于生源地不一样，虽然都通过了入学考试的考核，学生的法语水平还是有参差不齐的问题。同时由于本科法语二外教学偏重读写能力，因此听口能力普遍不太理想。2.研究生经过了入学考试的层层选拔，可以说是本科生中学习能力相对比较强，知识掌握较好的学生，他们对于研究生阶段的二外课程有着更高的期待，同时也具备较好的知识掌握能力。

二、提高研究生教学质量的策略

针对研究生学习法语二外的特点，笔者提出一下几点提高教学质量的策略：

（一）基础巩固：虽然研究生已经具备一定的法语基础，但是水平参差不齐，知识点的掌握也有着不同的漏洞，因此在正式开始研究生阶段的课程前，应该注意基础，尤其语音部分的补缺补漏，可以酌情安排一到两周的时间。复习语音的时候可以顺便回顾一下基础的语法知识点，尤其是容易和英语混淆的语法点，比如：性数配合、前置宾语代词、常用的六种时态，等等。

大学法语期末考试卷

大学法语期末考试卷学院：专业：行政班：姓名：学号：座位号： -------------------------------密封线------------------------------- 一、把括号内的动词变成简单将来时. （每空1分，共10分） 1) Si tu as du temps, tu (écrire )à tes parents. 2) S’il le peut, il le (faire )s?rement. 3) Si elle a des questions, le professeur lui (répondre) 4) Si le temps nous permet, nous nous (promener)au bord du lac. 5) Si vous le voulez bien, vous (revoir)La Gurerre des étoiles avec nous ce dimanche. 6) Si tout va bien, ils (déménager)et(vivre)à la campagne. 7) S’il pleut samedi, elles ne (sortit) plus à la discothèque. 8）Ah oui, nous (descendre) la Loire en bateau et nous (visiter) aussi les chateaux. 二、用直接宾语、间接宾语人称代词填空（每空1分，共16分） 1. --- Dis donc, je pourrai essayer ton nouvel appareil photo? ---D’accord , je _______ ________ prêterai demain. 2. ---Tu n’as pas envie d’aller au cinéma? ---J’allais ________ ________ proposer. 3. ---Je vous ai parlé de mes projets? ---Non, vous ________ ________ parlerez plus tard.

法语(第二外语)教学大纲

《大学法语》（第二外语）教学大纲课程类别：专业基础必修课课程代码：BT6229-32 总学时：128 学分：8 适用专业：英语专业一、课程的地位、性质和任务《法语》是第二外语，也是本科生获得学士学位的一门关键必修课。语音阶段的主要目标：培养学生的认读和拼写能力。重点为学习法语拼读规则，并通过学习简短生动的对话，在语流中熟悉和掌握正确的语调。基础阶段的主要目标：通过基础语法和基本词汇的学习以及各种类型的反复练习，为全面培养学生法语二外的听、说、读、写、译各项基本技能打下坚实的语言基础。二、课程教学的基本要求要求学生具有初步的听、说、读、写，译能力，并初步掌握法语的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语言基础。三、课程的主要内容及学时分配本课程分四学期完成，教学安排以每学期16个教学周来设计，周学时为2学时。第一学期应掌握的主要语法项目有： 1.定冠词（包括缩合冠词）、不定冠词（6学时） 2.基数词、序数词（6学时） 3.品质形容词、主有形容词、指示形容词（6学时） 4.主语人称代词、重读人称代词、代词y、代词en、直接宾语人称代词、间接宾语人称代词（8学时） 5.及物动词、不及物动词、代词式动词、无人称动词；动词的直陈式现在时、最近将来时（6学时）第二学期应掌握的主要语法项目有： 1、部分冠词（4学时） 2、以étre 为助动词的复合过去时（包括代词式动词）、未完成过去时、简单将来时、过去将来时（6学时） 3、复合时态中直接宾语代词和间接宾语代词的位置（4学时） 4、关系代词qui,que,où和关系从句（4学时） 5、否定短语(ne…pas/ jamais/ plus/ rien/ personne和否定句、限定短语(ne…que) （6学时） 6、疑问词和疑问句（4学时） 7、中性代词ce, cela （4学时）第三学期应掌握的主要语法项目有： 1、句子的成分，感叹句（3学时） 2、直陈式愈过去时，先将来时，简单过去时，过去最近将来时，关系代词ou（4学时） 3、不定式，现在分词，过去分词（3学时） 4、被动态（学时3） 5、条件式现在时，条件式过去时（3学时） 6、强调方式：ce qui …, c’est ...; ce que …c’est…; c’est… qui…; c’est…que…. （4学时） 7、形容词和副词的比较级和最高级（3学时） 8、最近过去时、以avoir为助动词的复合过去时、动词的命令式（3学时） 9、动词不定式的时态（3学时） 10、陈述句及否定的命令句中代词的排列顺序。（3学时）

法语大学英语二考试B

三峡大学试卷班级学号姓名密封线 2010年春季学期2009级法语专业《大学英语》（二）课程考试试卷( B 卷) 注意：1、本试卷共5 页，含答题纸1页； 2、考试时间: 120 分钟 3、姓名、班号、考号必须写在指定地方注意事项：1、请同学们在试卷及答题纸规定的地方填写班级，序号，学号、姓名等信息。 2、此次期末考试试卷，所有答案一律写在答题纸上的密封线内，否则无效。 3、打铃交卷时，请将试卷与答题纸分开放置，待老师清点无误后方可离开教室。一、从以下每题四个答案中选出最合适的一个选项或与下划线单词意思最接近的选项。 (每小题 1 分，共 10 分) 1. I strongly _____of anyone who goes out at night and leaves his or her children alone. A. disapprove B. disprove C. object D. oppose 2. They sent out more than 30 invitations to the seminar, but only 20 people showed up. A. turned up B. took part in C. attended D. accepted 3. Nobody ventured to speak to the angry King. A. attempted B. volunteered C. dared D. wanted 4. The children ____ in line, then walked quietly into the school A. gathered B. stood C. formed D. performed 5. She showed the caring side of her nature when she opened a hostel for homeless people. A. concerning B. sensitive C. generous D. loving 6.Do not let yourself be persuaded into buying things that you do not really want. A. cheated into B. talked into C. made into D. misled into 7. Scientists in California believe they may have discovered a way to delay the aging process.. A. prolong B. stop C. postpone D. quicken 8. Soccer hooligans just laughed at the sort of sentence that the court gave them A. smiled at B. made fun of C. accepted D. obediently 9. He tried to steer the conversation away from such dangerous topics A. change B. pick C. select D. elect 10．The man who installed our washing machine advised me not to use the hottest wash. A. checked B. set up C. repaired D. disassembled 二．为下列空白选出最合适的一个词并将代码填入空白处。(每小题 1 分，共 10 分) Proper street behavior in the United States requires a nice balance of attention and inattention. You are supposed to look at a 1 just enough to show that you’re 2 of his presence. If you look too little, you appear haughty or furtive, too much 3 you’re inquisitive. Usually what happens is that people 4 each other until they are about eight feet 5 , at which point both cast down their eyes. Sociologist Erving Goffman 6 this as “a kind of dimming 昏暗 of lights.” Much of eye behavior is so 7 that we react to it only on the intuitive level. The next time you have a 8 with someone who makes you feel liked, notice what he does with his eyes. 9 are he looks at you more often than is usual with 10 a little longer than the normal. You interpret this as a sign —a polite one —that he is interested in you as a person rather than just in the topic of conversation. Probably you also feel that he is both self confident and sincere. 1. A. friend B. foreigner C. passerby D. stranger 2. A. aware B. curious C. ignorant D. upset 3. A. so B. or C. and D. but 4. A. peep B. stare C. gaze D. eye 5. A. aside B. apart C. away D. adjacent 6. A. demonstrates B. describes C. deduces D. designates 7. A. vague B. obscure C. subtle D. uncertain 8. A. discussion B. communication C. greeting D. conversation 9. A. Chances B. Possibilities C. Opportunities D. Expectations 10. A .glances B. touches C. talks D. sights 三．英译汉（20 分) “We are slaves to nothing but the clock,” it has been said. Time is treated as if it were something almost real. We budget 预算 it, save it, waste it, steal it, kill it, cut it, account for it; we also charge 收费for it. It is a precious resource. Many people have a rather acute sense of the shortness of each lifetime. Once the sands have run out of a person’s hourglass 沙漏, they cannot be replaced. We want every minute to count. 四．阅读。（每小题 2 分，共 40分) Passage One As infants, we live without a sense of the past; as adults, we can recall events from

二外法语教学常用的教学方法_0

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二外法语教学常用的教学方法二外法语教学常用的教学方法摘要: 本文介绍了二外法语教学常用的教学方法比较法, 结合法语教学实践, 对于比较法教学中常出现的问题进行探讨, 并提出了相应的对策。近几十年来, 国外一些主要的有影响的外语教学法被引进到我国, 比如听说法、翻译法、交际法等, 我国的外语教师在教学中也采用了这些方法。但具体到二外法语教学上, 目前大多数教师采用的是比较法, 即英法、汉法比较法, 通过把法语与英语、汉语进行比较, 对比它们的相同点与不同点以达到增强学生的理解力、减轻教学难度的一种教学法。有不少文章都评论说比较法是英语学生学习法语的最佳途径。为什么会这样说呢?因为以法语为二外的学生大多是以英语为第一外语的。而英语和法语这两种语言不论在词汇、语音还是语法上都有许多相似的地方, 所以用比较法教学可以降低传授知识的难度。对语言的共性研究表明, 尽管各种语言和语系之间存在着许许多多的差异, 但在世界上几乎所有的语言中基本上都可以找到以相同的或类似的方式出现的相同形式和结构。在要学习的语言中有这些熟悉的范畴, 那么学习也就会更顺利。但在实际教学中, 采用比较法仍然存在一些问题。 1 / 7

在接触法语之前, 汉语和英语的语法特点及语言思维形式在学生心目中已经根深蒂固了, 因此在本论文由无忧论文网整理提供学习法语的过程中, 不可避免地会受到已经先入为主的英语的影响。所以我们说这种影响是一分为二的, 一方面它有助于对法语的理解, 另一方面, 它会给法语的学习和理解增加一些困难。本文就后一方面的问题, 提出了作者的一些看法。一、由于过分运用一般认知手段, 如类推、概括等, 把英语或汉语中的知识想当然地套在法语上, 干扰了法语的学习1.语音与英语比较, 都有元音和辅音, 辅音也有清辅音和浊辅音之分, 发音上与英语或汉语相似的有很多。例如: 辅音中成对的清浊辅音[f]、 [v]同英语的[f]、 [v], [ ]、 [З ]、 [s]、 [z]近似于英语的[ ]、 [З ]、 [s]、[z], 另外三个辅音[m]、 [n]、 [l]与英语的[m]、 [n]、 [l]相似。但是, 法语中的[m]、 [n]、 [l]在词尾时, 发音时要加一个弱化的[э ]音, 不像在英语中这几个音读得没这么清晰, 尤其是英语中的[l]在词尾时可以有另一种读法, 而法语当中的[l]始终只有这一种读法, 那么学生在发这个音时就不能类推。 2.语法英语和法语都可以分为以下四种基本句型:①主语+系动词+表语②主语+谓语③主语+谓语+直接宾语④主语+谓语+间接宾语+直接宾语有了这些相似点, 学生对于法语简单句的构成就很容易理解。

法语期末考试考卷

法语期末考试考卷 Last revision date: 13 December 2020.

武汉大学珞珈学院《二外法语》试卷（A）（ 2010－2011学年度第2学期 2008级英语专业） [闭卷，试卷共 4 页，答题时间120分钟] 学号姓名院系班号（说明：请考生将答案写在“武汉大学珞珈学院考试答题纸”纸上并标明题号，否则不得分。）一、选择题（每小题分，共 15 分） 1. Les Fran?ais ne prennent pas fruits le matin. A. des B. de C. les D. du 2. - N’aimez-vous pas le café? - , je ne l’aime pas. A. Oui B. Si C. Non D. Bien s?r 3. Il y a beaucoup d’étudiants étrangers dans institut. A. ce B. cet C. cette D. celui 4. - Voulez-vous des pommes? - Oui, donnez- deux kilos, s’il vous pla?t. A. me B. moi C. en D. m’en 5. - Avez-vous vu Sophie et Cécile? - Non, je ne ai pas . A. la, vu B. les, vus C. les, vues D. leur, vues 6. - Avez-vous parlé de ce problème à Jacques? - Oui, je ai parlé. A. lui, le B. lui, en C. en, lui D. le, lui 7. - Ont-elles invité leurs amies au restaurant? - Non, elles ne les ont pas . A. invité B. invités C. invitées D. inviter

法语水平考试模拟卷(含答案)

法语期末考试模拟卷 Nom:_________ Classe:_______ Score:________ I．Choisissez la bonne réponse(选择题，每小题2分，共40分) 1.Il y a ___ stylo sur le bureau. C’est ___ stylo de Charles. A.un, le B. un, la C. une, le D. une, la 2.Monsieur Morin a 75 ans. Il est ___ retraite. A.au B. à la C. / D. de la 3.Nous avons quartre heures de cours fran?ais ___ semaine. A.par B. par une C. pour D. pour une 4.Il est huit heures et ___ demie. On va arriver à neuf heures moin ___ quart. A.une, le B. /, le C. une, / D. /, / 5.Moi, je suis ___ étudiant de l’Université de Guang Zhou. A./ B. un C. l’ D. le 6.Nicole habite _____ Londre avec sa famille. A.dans B. chez C. au D. à 7.Tout le monde ____ dans la salle de classe. A.est B. sont C. ont D. être 8._____ est ce vélo? 50 euros. https://www.wendangku.net/doc/8c2529280.html,bien B. A combien D. Au combien D. De combien 9.Alexandre vient voir ____ parents le weekend. A.mes B. tes D. son D. ses

法语论文：浅谈二外法语教学

法语论文：浅谈二外法语教学摘要：如今熟练掌握两门外语，是外语类人才需求的大势所趋。越来越多的以英文为第一外语的学生选择法语作为第二外语，所以针对英语专业学生的法语教学改革势在必行。针对现行二外法语教学模式进行一些初步探讨，拟求英语与法语的“互动”，使得英语专业学生能在“迁移”中学习二外，学习效果事半功倍。关键词：法语；第二外语；对比教学；语言迁移（四川成都611731） 21世纪的世界正在加速变为“地球村”，国际交往日益密切，对语言专业人才的定义提升为：同时运用两三门语言的通才。对于国内学子来说，除了绵延了二十余年的“英语热”以外，法语学习早已悄然流行。[1]法语语法严谨，适合运用于国际法律条文；联合国将英语定为第一发言语言，法语为第一书写语言。世界上讲法语的人数估计在1.2亿人口左右。如今，国内越来越多的英语专业学生选择法语作为第二外语学习，所以针对这个群体的法语二外教学方法值得教学工作者在实践中改革与创新。自1066年诺曼底人征服英国开始，法语便开始对英语产生影响。13、14世纪，法语词汇潮水般涌入英语，混搭日耳曼语，形成了英语保留至今的特色——拥有多种来源的混杂词汇语种。[2]法语对英语的影响涉及各个领域、各种活

动，如：宗教（cardinal，vicar，communion etc.）、政府（government，alliance，mayor，etc.）、法律（judge，evidence，defendant，etc.）、家庭生活（curtain，chair，blanket，etc.）、艺术与科学（art，sculpture，cathedral，etc.）存在大量词形和词义相近相通的词汇。另外，两种语言的语法体系也有很多可以相互参照的规则，如：最近将来时态的表达（法语：aller + 动词不定式——英语：be going to；be about to）。所以进行法语的学习，对于英语专业为背景的学生来说，具有特殊优势和有利条件。在教学过程中通过参照英语来向学生教授法语，调动和转换学生英语知识来找出法语学习中的联系和规律，实现语言知识的迁移，便可以在教学中取得事半功倍的效果。[3，4]笔者作为法语二外授课教师，认为英语学生学习法语的最佳途径应为：“对比法”。一、高校二外法语教学现状国内在外语教学过程中，多采用如翻译法、听说法、交际法等教学方法。而在这些教学方法中，对比教学法的优势和作用是毋庸置疑的。尤其在针对英语专业学生的二外法语教学上，绝大多数教师都采用了对比法，即英法对比法。在这一过程中，通过把法语和英语进行对比，总结出它们的相同点和不同点，能够更好的帮助学生理解和学习法语。例如：吴贤良编著的《公共法语》（电子科技大学法语二外选用教

法语期末考试考卷完整版

法语期末考试考卷 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

武汉大学珞珈学院《二外法语》试卷（A）（ 2010－2011学年度第2学期 2008级英语专业） [闭卷，试卷共 4 页，答题时间120分钟] 学号姓名院系班号（说明：请考生将答案写在“武汉大学珞珈学院考试答题纸”纸上并标明题号，否则不得分。）一、选择题（每小题 1.5 分，共 15 分） 1. Les Fran?ais ne prennent pas fruits le matin. A. des B. de C. les D. du 2. - N’aimez-vous pas le café? - , je ne l’aime pas. A. Oui B. Si C. Non D. Bien s?r 3. Il y a beaucoup d’étudiants étrangers dans institut. A. ce B. cet C. cette D. celui

4. - Voulez-vous des pommes? - Oui, donnez- deux kilos, s’il vous pla?t. A. me B. moi C. en D. m’en 5. - Avez-vous vu Sophie et Cécile? - Non, je ne ai pas . A. la, vu B. les, vus C. les, vues D. leur, vues 6. - Avez-vous parlé de ce problème à Jacques? - Oui, je ai parlé. A. lui, le B. lui, en C. en, lui D. le, lui 7. - Ont-elles invité leurs amies au restaurant? - Non, elles ne les ont pas . A. invité B. invités C. invitées D. inviter 8. Elles sont très de revoir leurs camarades.

二外法语朗读教学浅析

2012年第10期吉林省教育学院学报 No.10，2012 第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总286期） Total No .286 收稿日期：2012—07—22 作者简介：李瑜（1984—），女，甘肃陇西人，兰州商学院，助教，硕士。研究方向：法语语言学。二外法语朗读教学浅析李瑜 (兰州商学院外语学院，甘肃兰州730020) 摘要：语言学习的关键在于语感的形成，而朗读则是形成语感的基础。朗读教学是二外法语教学的基础和重要环节，是学生更好地掌握词汇、语法，具备听、说、读、写、译各项技能的前提。因此，在二外教学中要重视朗读教学，并采用多种朗读方式提高教学效果。关键词：法语教学;朗读方式;学习兴趣中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671—1580(2012)10—0104—02 在高校，以法语作为第二外语学习的对象大部分都是英语专业的学生，对他们的二外要求是领会式掌握1500个左右的词汇，以及由这些词汇构成的常用词组。作为英语专业的学生来说，第二外语的学习跟英语学习一样，最首要的是语感的培养，其次才是充足的词汇和系统的语法，而语感形成的一个很重要的方面就是朗读。所以想要在有限的学时内完成教学计划的内容，使学生具备听说读写译各方面的基本技能，就必须重视朗读在法语二外教学中的重要性。事实上，很多老师和学生为了片面地追求书面成绩，常常把过多的时间和精力花费在语法知识和语言点的讲解上，却忽视了朗读教学这一重要环节。导致的结果是，学生只会机械化地掌握到一些语法知识和固定用法，却没有掌握听说读这些基本技能，从而影响到他们的听力水平、阅读能力，没有形成正确的语感和思维方式。另外，由于法语在语音发音方面与英语存在着很大区别，想要在学习过程中熟练掌握法语语音并且不受英语的影响，法语朗读教学势必成为二外教学中的一个不可或缺的重要环节。综合教学实践，具体可从以下几方面实施：一、注重语音教学，增加法语学习的趣味性（一）充分利用现代化教学手段辅助教学。随着科技发展，高校语音教学从最传统的老师领读，到后来的磁带录音机，光盘播放，再到现在的多媒体教学设备，为我们的教学提供了很大的方便。如果利用好这些现代化教学设备，对于提高学生的二外学习兴趣，激发其学习积极性起到很大作用。比如在课件中插入各种生动有趣的图片、动画等等，利用其声像并茂的效果引导学生主动参与到学习中来，这样既吸引了学生的注意力，还有助于他们更快速、形象地掌握语音部分的内容。（二）教师以身作则，为学生做好示范。在高校，学生大都来自全国各地，一是由于受地域方言影响，很多学生的发音都带有或轻或重的口音；一是长期学习英语，容易拿英语的发音方式用到法语语音的学习中来。这些语音的不规范之处都需要老师对法语的发音规则进行不断的探索和研究，找出发音规律，以自身标准优美的语音语调感染和熏陶学生；同时指导学生在朗读时注意语调升降、节奏、重音法语中特有的联诵；带领大家反复诵读，耐心纠正学生在发音中出现的各种错误，为以后讲出纯正地道的法语、顺利进行法语交流打好基础。二、采用多种朗读方式加强朗读训练（一）个别朗读。叙事性课文，可以对课文内容进行段落划分，分别叫同学来朗读，也可直接按照自然段落依次朗读。通常情况下发音准确、学习成绩好的同学表现得会比其他同学更为积极和自信，所以朗读效果往往很不错，能够对其他同学起到一定的示范作用。教师在肯定和鼓励这些学生朗读表现 4 01

大学法语期末考试参考题

大学法语期末考试参考题一、Les chiffres suivants seront traduits en fran?ais将下列数字写成法语 9, 16, 25, 30, 72, 81 三、Traducteur.请翻译下列日常用语 1 现在什么时间？现在是下午三点钟。 2 请问到巴士底广场怎么走？您走第一条街往左拐。 3 她叫什么名字？她叫玛丽。 4 你们住在哪里？我们住在学院路。 5 您好吗？我很好，谢谢，您呢？我也很好，谢谢。 6 再会！ 7 明天见！四、Transformez les phrases suivantes àla forme interrogative. 请将下列句子变成疑问句。1C’est grave. 2Elle est ingénieur. 3Jacques est en retard. 用定冠词或不定冠词填空 1)Marie a ( ) seur, ( ) seur de Marie est professeur. 2)Charles a ( ) freres, ( ) freres de Charles sont etudiants. 3)Jacques a ( ) frere, ( ) frere de Jacques est ingenieur. 通过连线将下列句子补充完整 1)Je m’appelle a. ingénieur 2)On va b. Philippe 3)Laurent est c. au cinéma 4)Marie a d. avec Martine 5)Il regrette e. des exercices à faire 6)Elle mange f. beaucoup 请写出下列对应时间 15 : 30 : 9 : 16 : 12 : 00 : Trois heures et quart :

法语期末考试考卷

法语期末考试考卷 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

武汉大学珞珈学院《二外法语》试卷（A）（ 2010－2011学年度第2学期 2008级英语专业） [闭卷，试卷共 4 页，答题时间120分钟] 学号姓名院系班号（说明：请考生将答案写在“武汉大学珞珈学院考试答题纸”纸上并标明题号，否则不得分。）一、选择题（每小题分，共 15 分） 1. Les Franais ne prennent pas fruits le matin. A. des B. de C. les D. du 2. - N’aimez-vous pas le café - , je ne l’aime pas. A. Oui B. Si C. Non D. Bien sr 3. Il y a beaucoup d’étudiants étrangers dans institut. A. ce B. cet C. cette D. celui 4. - Voulez-vous des pommes - Oui, donnez- deux kilos, s’il vous plat. A. me B. moi C. en D. m’en 5. - Avez-vous vu Sophie et Cécile - Non, je ne ai pas . A. la, vu B. les, vus C. les, vues D. leur, vues 6. - Avez-vous parlé de ce problème à Jacques - Oui, je ai parlé. A. lui, le B. lui, en C. en, lui D. le, lui 7. - Ont-elles invité leurs amies au restaurant - Non, elles ne les ont pas . A. invité B. invités C. invitées D. inviter 8. Elles sont très de revoir leurs camarades. A. content B. contents C. contentes D. contente 9. Il fumait beaucoup. Mais maintenant il fume . A. ne, plus B. ne, pas C. ne, jamais D. ne, rien

新大学法语1总复习

法一复习可省音单词：le, la, me, te, se, de, ne, je, ce, que, jusque, lorsque… s’il/s’ils Ⅰ. 冠词（定冠词、不定冠词、部分冠词、缩合冠词、冠词的省略）1. 定冠词Articles définis: le, la (l’), les L’homme est mortel. J’aime le café, je prends du café. (一类) C’est le stylo de ma s?ur. （确指） Le magasin est ferméle lundi (= tous les lundis) （每，星期几前）Deux yuans le kilo （每，计量单位前） Le 1er septembre 2010 （日期） 2.不定冠词Articles indéfinis : un, une, des Ce sont des ouvriers. Voilà une belle maison, c’est la maison de mon oncle. Remplacer ?des? par ? de? Il n’y pas de visiteurs. （否定句中的de） de grands enfants （复数形容词位于名词前des 改为de） 3. 部分冠词Articles partitifs: du, de la, (de l’), des L’article partitif indique la notion“ partitif”. – Voulez du pain? –Oui, je veux du pain et aussi de la confiture. Il y a des fruits sur la table. Je prends des légumes à midi. Il y a du b?uf aujourd’hui. Elle boit souvent du café au lait. Encore: J’écoute / Il fait de la musique. Il a du talent/de la chance / de la patience /du courage. Il a du temps /de l’argent. Je fais du sport / du tennis. On joue du piano. Il fait du vent. On fait du feu. Sinon, l’article défini Où est le pain de mon petit frère? Le soir, il y a de la soupe, la soupe est très bonne. aimer, préférer, adorer Je prends du boeuf, j’aime (préfère) le b?uf. –Voulez – vous du vin? –Non, merci, je n’aime pas le vin. 3) 否定句中的de 代替部分冠词 Elle veut du beurre, mais moi, je ne veux pas de beurre. Ah, cet enfant ne prend pas de légumes.

大学法语第一册期末考试样卷

大学法语第一册期末考试样卷一、请用法语写出1~20的数字二、单词互译（一）汉译法介绍工程师电影院迟到转弯离开遗憾的约会马上动身（二）法译汉 Etudier professeur regreter voiture droite Demain concert vouloir au revoir maintenant 1、Qu’est-ce que tu fais dimanche? 2、On va au cinema? 3、Quelle heare est-il? 4、La place de la bastille, s’il vous plait? 5、Qui est-ce? 6、Quel est son nom? 7、Vous habitez ou? 8、Vous voulez nous quitter? a Ii est huit heures et demie maintenant. b Vous allez tout droit. c Je vais manger avec Michel dimanche.

d Qui, c’est bien. e Ii est temps de te quitter. f C’est ma soeur,Emma. g Nous habitons rue des Ecoles. h Son nom est Marie. 四、疑问句和否定句（一）变疑问句 1、C’est loin. 2、Elle est ingenieur. 3、Jacques est en retard. 4、C’est la place de la Bastille. 5、Mademoiselle Duval est en retard. （二）变否定句 1、Je suis en retard. 2、Mathias est ingenieur. 3、C’est ma sour. 4、Nous habitons 10, rue Alexandre Dumas. 5、Je vais manger avec Sandrine. 五、填空（一）用”avor”、”manger”、”habiter”填空1、Je ___ dix-neuf ans.

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