高中地理-高一地理冷热不均引起大气运动 最新

一、学习目标：

1.知识与技能：明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程；理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。

2.过程与方法：通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理；通过实验活动理解热力环流的原理。

3.情感、态度与价值观：通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建立科学的自然观及正确的环境观。

二、重难点：

1.重点：大气的受热过程；热力环流中大气的运动过程。

2.难点：热力环流的形成过程中水平方向与垂直方向上气压的变化。

三、课前预习:

(一)大气的受热过程

1．大气的热源：是地球大气最重要的能量来源；是近地面大气主要、直接的热源。

2．影响：大气的热状况、分布和变化，制约着大气的。

3．讨论探究：为什么说地面是近地面大气主要、直接的热源？

答：从大气的受热过程来看，地球大气对图中的A 吸收较少。大部分；大气对图中的B 吸收较多，。(二)热力环流

1．大气运动的根本原因：的纬度分布不均，造成高低纬度间的。

2．成因：地面。

3．形成过程：冷热不均→大气运动→同一水平面上产生气压差异→大气水平运动→形成热力环流。

四、新知阅读思考:

《天府早报》2018年10月18日报道：卫星遥测成都“体温”北站最发烧

记者昨(17)日从四川省气候中心获悉，采用卫星遥感技术分析城市热岛效应的“成都地图”日前出炉，该图揭开了今年夏天成都城市热岛效应的分布格局及特点。监测报告显示，白天成都市城市热岛效应明显，凌晨热岛强度偏低；“热岛中心”主要出现在二环路内城区东面、城区北面二环路及到三环路之间。具体位置为水碾河、新鸿路到建设路之间区域以及荷花池、北门汽车站及火车北站东北邻近区域。“火车北站等地因为人口密集，人口流量大，加上机车能耗大，所以热岛效应最明显。”专家表示。

问题：城市热岛效应产生的原因是什么？

五、教学要点:

1.大气的受热过程

2.热力环流

成因：→

→→→热力环流

3. 常见的三种热力环流形式

六、课堂小结:

七、成果检测：

一、单项选择题

电视剧《闯关东》中的场景：“主

人公朱开山了避免所种的庄稼遭受霜

冻危害，在深秋的夜晚带领全家人及

长工们在田间地头点燃了柴草……”结合大气受热过程示意图回答1～2题。

1．关于图中a、b、c所代表的内容叙述正确的是

A．a代表大气的直接热源

B．a、b、c所代表的辐射波长的大小关系是a＜b＜c

C．b代表的辐射主要被大气中的臭氧吸收

D．c代表的辐射与天气状况无关

5．(2018·潍坊高一质检)某中学研究性学习小组做了如下实验：做两个相同规格的玻璃箱(如下图)，

甲底部放一层土，中午同时把两个

玻璃箱放在日光下，十五分钟后，

同时测玻璃箱里的气温，结果发现

底部放土的比没有放土的足足高

了3℃。该实验的主要目的是测试

A．大气的温室效应

B．大气的热力运动

C．一天中最高气温出现的时刻

D．大气主要的直接热源

下图为“某地区山顶与河谷盆地降水量日变化曲线图”，读图回答6～8题。

6．图中不能显示的降水规律是( )

A．山顶日降水量大于河谷盆地

B．山腰日降水量大于山顶

C．河谷盆地夜雨多

D．山顶昼雨多

7．产生图示降水日变化差异的根本原

因是

A．地形B．太阳辐射

C．风向D．坡向

8．与河谷盆地相比，山顶白天多雨主要是因为

A．气温低B．气压低

C．山风D．谷风

(2018·运城高一检测)图中是

M、N两地冷热不均引起的高空

等压面状况，读图，回答9～

10题。

9．下列关于图中各点气温、

气压的叙述，正确的是

( )

A．a处的气压高于b处 B．a处的气压高于c处

C．M处的气温比N处高 D．d处的气温高于c处10．下列关于图中气流运动的叙述，正确的是( )

A．高空气流由d处流向c处 B．M处盛行上升气流C．高空c处气流下沉 D．N处气流上升

下图为对流层大气某要素等值面垂直分布图，据此回答11～12题。11．若a、b、c、d、e为不同温度值，则气压值的大小比较是A．甲＞乙＞丁＞丙 B．乙＞甲＞丁＞丙

C．甲＞乙＞丙＞丁 D．乙＞甲＞丙＞丁

12．若a、b、c、d、e为不同气压值，则甲、

乙、丙、丁四地的气流运动方向是( )

A．甲→乙→丁→丙→甲 B．丁→丙→甲→

2020高考地理一轮复习第三单元《大气运动》精练卷及答案解析

2020高考地理一轮复习第三单元《大气运动》精练卷 第Ⅰ卷 本卷共25个小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 下图为亚洲东部及太平洋地区某时刻近地面等压线图(单位:hPa)，读图回答下面小题。 1．图中甲、乙两地气压差可能为( )A．20hPa B．22.5hPa C．27hPa D．28hPa 2．图中各地天气现象是( )A．重庆蒸发旺盛B．北京风力强劲C．哈尔滨盛行偏西风D．广州阴雨连绵 3．图示区域大气削弱作用和保温作用均较弱的地区是() A．甲B．乙C．丙D．丁2017年11月15日，滁新高速安徽颍上段发生多点多车追尾，部分车辆起火，70多辆车不同程度受损。 事故原因为早上突发团雾天气，能见度低于百米。团雾指的是受局部地区微气候环境影响，形成的小范围浓雾，尤其在高速公路上，非常容易影响驾驶人视线，图2为昆明至贵阳高速公路某路段团雾发生时拍摄的照片。据此 完成下面小题。 4．推测该路段团雾多发的季节是()此卷 只 装 订不密封级姓名准考证号考场号座位号

A．春夏B．夏秋C．秋冬D．冬春 5．下列关于该路段团雾多发原因的叙述，正确的有 ①水平气压梯度小，风力小②水汽充足 ③晴天的夜晚地面辐射强、大气逆辐射弱，昼夜温差小 ④汽车尾气中排放的微粒多 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 浓雾发生时，有些居民进行地膜覆盖，以保障农作物的正常发芽生长。据此完成下列各题。 6．浓雾使() A．大气逆辐射减弱B．地面辐射增强C．能见度降低D．太阳辐射增强 7．浓雾发生时进行地膜覆盖，可有效提高地温，其主要原理是() A．增强了对太阳辐射的吸收B．增强了大气逆辐射C．增强了太阳辐射的总量D．减弱了地面辐射 最新研究发现，鸟粪可以影响北极气温变化。每年迁徙至北极地区的鸟类，所产生的鸟粪被微生物分解后，会释放约4万公吨的氨，氨与海水浪花喷洒出的硫酸盐及水分子混合后，形成大量悬浮在空气中的尘埃颗粒。这些尘埃颗粒物不仅集中在鸟群附近，在整个北极均有分布。下面左图是拍摄到的北极地区海鸟，下图为大气受热过程示意图。 读图完成下列各题。 8．鸟粪对北极地区气温的影响及其原理是

高一地理 大气运动

学习卷 科目:地理 设计:高一地理组 审核： 高一___班 第__组 姓名：________ 2.1 冷热不均引起大气运动(1) 课标要求：运用图表说明大气受热过程。 学习目标： 1、能了解太阳辐射、地面辐射、大气辐射的含义及不同。 2、知道并能区分大气的直接热量来源和根本热量来源的不同。 3、通过对图示的理解能说明大气的受热过程，认识大气对地面的保温作用。 4、能知道并理解大气运动的根本原因和热力环流的形成。 预习内容： 太阳辐射只有很少一部分被大气 和 ， 进而使地面增温。 地面以长波辐射的形式把热量传递给 ，进而使 辐射（按波长划分属于 辐射） 直接来源 辐射（按波长划分属于 辐射） 引起大气运动的根本原因是： 的纬度分布不均，造成了 高低纬度间的 。 概念： 。 形成：冷热不均引起空气 运动，导致同一水平面上的 差 异，形成大气的 运动 问题探究： 1、什么是大气逆辐射？大气逆辐射对地面有什么作用？ 2、月球表面昼夜温差远远大于地球的原因是什么？ 3、根据课本30页图2.3， 将下图中的箭头补充完整。 典例解析：读图，判断A 、B 两处 2、热力环流 1、大气的受 热状况

的温度差异。 解析：在垂直方向上，高度高则气压低，高度 低则气压高。故a＞c， d＞b，而c=d，所以a＞b。 根据高空气压状况与地面相反的特点，可以确定A 处气压较低（注意，A处气压低不是与其高空的a处相比，而是与近地面的B相比而言的），B处气压较高。而AB两处的气压差异是由地面冷热不均引起的空气上升或下沉运动所致。因此，可以根据地面气压高低，反推地面的冷热状况。A处近地面气压低，说明空气受热上升，从而判断出A处温度较高，B处温度较低。 课堂练习 1、引起大气运动的根本原因是（） Ａ．不同地区间的地势高低差异Ｂ．不同地区间的气压水平的差异 Ｃ．不同地区间的干湿程度差异Ｄ．不同地区间的冷热不均热量差异 2、读左下图，下列各点关系正确的是（） A．A点比B点气压低 B．B点比D点气压高 C．B点和D点气压相等 D．C点比D点气压低 3、读右上“北半球中纬度某地连续三天的天气状况示意图”，下列叙述正确的是（） A、10月4日平均气温最高 B、10月6日昼夜温差最大 C、10月6日平均气温最高 D、10月5日平均气温最高 下图中甲、乙两地的纬度相同，读图做4-5题。 4、a处气温比近地面气温低的主要原因是（） A、地面是大气的主要直接热源 B、太阳辐射是大气的主要直接热源 C、a处大气的散射作用比近地面强 D、a处的太阳辐射比近地面弱 5、b处气温比同纬度平原地区低的主要原因是（） ①到达b处的太阳辐射少②b处的地面辐射弱 ③b处大气吸收的地面辐射少④b处大气的保温效应差 A、①② B、③④ C、①④ D、②④

高中地理必修一同步练习：2.1《冷热不均引起大气运动》5 Word版含答案

《冷热不均引起大气运动》同步练习 1．影响近地面风速的力是下列中的( ) A．地球自转产生的地转偏向力和摩擦力 B．地转偏向力 C．水平气压梯度力和地转偏向力 D．水平气压梯度力和摩擦力 答案：D 2．下列四幅图能正确反映北半球近地面风向的是( ) 解析：选D。北半球近地面的风，受到水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的共同影响，最终由从高气压指向低气压的水平气压梯度力的方向向右偏，形成了与等压线斜交的近地面风。 3．关于水平气压梯度力的叙述正确的是( ) A．等压线越稠密，表明水平气压梯度力越小 B．水平气压梯度力方向始终与风向垂直 C．水平气压梯度力方向始终与风向相反 D．水平气压梯度力方向始终与等压线垂直并指向低压 解析：选D。水平气压梯度力方向始终与等压线垂直并指向低压，等压线越稠密，表明水平气压梯度力越大。 等压线是某一水平面上气压相同各点的连线。根据下图回答4～5题。 4．四幅等压线图中，P点所在位置风力最大的是( ) 答案：C 5．B图(北半球)中P地的风向为( )

A．东北风B．东南风 C．西南风D．西北风 答案：A 6．读近地面风的形成图，回答下列问题。 (1)产生大气水平运动的原动力是________(字母)，该力的方向是________________。 (2)该图是________(南、北)半球的空气运动示意图，判断理由是 ________________________________________________________________________。 (3)F1、F2、F3对风速有明显影响的是________，只影响风向而不影响风速的是________。 (4)实际大气中，α角随海拔高度的增加而________，在相同气压条件下，陆地表面α比海洋________(大或小)。 答案：(1)F1由高压指向低压，与等压线垂直 (2)北风向右偏(3)F1、F3F2 (4)减小大 一、选择题 1．读下面两幅等压线图，A、B、C、D四地风力大的是( ) 解析：选C。影响风力大小的主导因素是气压梯度力。从图中看出，两图比例尺相同，A、C两地等压线较密，可排除B、D两地，两图等压线间的差值乙图比甲图大，故风力最大的为C地。 大气的水平运动就是风，风的形成受多种因素的影响，不同条件下，风向和风速都是不同的。联系所学知识，回答2～3题。 2．只影响风向而不．影响风速的力是( ) A．只有地转偏向力 B．水平气压梯度力和摩擦力 C．地转偏向力和摩擦力

高考地理-大气运动(三)-专题练习有答案

高考地理专题练习 大气运动（三） 读风速、相对湿度与体感温度的部分关系图，完成1~2题。 1．关于风速、湿度与体感温度的影响关系，分析正确的是（） A．风速越大，体感温度越低 B．气温越高，风速对体感温度的作用越明显 C．湿度越大，体感温度越低 D．冬季，衢州的体感温度普遍低于气温 2．下列天气预报指数最能用图中信息判读的是（） ①着衣指数②舒适度指数③洗衣指数④洗车指数⑤运动指数⑥防晒指数 A．①②⑤B．②⑤⑥ C．①③⑤D．④⑤⑥ （2016·湖北八校第一次联考）三伏是初伏、中伏和末伏的统称，一般是指长江流域在一年中最热的三、四十天，大约处在阳历的7月中下旬至8月上旬间。据此完成3~4题。 3．三伏期间，下图中四地降水最丰富的是（） A B C D 4．三伏是长江流域一年中最热的三、四十天，有关原因分析不正确的是（） A．此时空气湿度大，天气闷热 B．白昼达到一年中最长、正午太阳高度达一年中最大的一个时段 C．入伏后，地面每天吸收的热量多，散发的热量少，地面积累热量达到最高峰 D．七八月份在副高的控制下，天气晴朗少雨 （2016·天津和平区质检）下图是仰光（17°N，96°E）和凯恩斯（17°S，146°E）位置和气候资料图，回答5~6题。

5．关于两地气候的叙述，正确的是（） A．凯恩斯气温年较差大于仰光 B．形成原因相同 C．仰光降水季节变化大于凯恩斯 D．都分布在大陆西岸 6．下列日期中，两地正午太阳高度同时增大的是（） A．春分至春分后20天内B．夏至前20天内至夏至 C．秋分前20天内至秋分D．冬至至冬至后20天内 （2016·浙江五校二次联考）读世界某区域等压线图（图1）及该区域三地年内气候资料图（图2），回答7~8题。 7．图1所示季节（） A．地中海沿岸风暴潮高发 B．华北玉米正值收获季节 C．南半球各地昼长不断变短 D．青海湖附近油菜花盛开 8．图1中甲乙丙三地的气候资料依次是图2中的（）

高中地理必修《冷热不均引起大气运动》教案

《冷热不均引起大气运动》教案 一、教学目标 【知识与技能目标】 1.了解热力环流的概念； 2.能够简述大气运动的意义、分类和成因； 3.掌握热力环流的形成过程及在日常生活中的应用。 【过程与方法目标】 根据实验演示和对生活实例的分析，概括归纳出热力环流的形成过程和在日常生活中的应用。 【情感态度与价值观目标】 1.使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系，明确人类活动应如何趋利避害。 2.能将所学知识运用于实际，服务于社会 二、教学重难点 【重点】 能够简述大气运动的意义、分类和成因。 【难点】 掌握热力环流的形成过程及在日常生活中的应用。 三、教学方法 自主学习法、引导提问法、合作探究法。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，上课之前先给大家2分钟左右的时间来回顾一下上节课学习的主要内容，好！有没有同学来回答一下上节课主要学习了什么内容？请小花来回答。 生：上节课主要学习了大气的受热过程及其对人类生活的影响，而大气受热过程主要包括“太阳暖地面”“地面暖大气”和“大气还地面”。 师：回答的很好，整体概括了上节课的主要内容。根据上节课的学习我们知道，在同一个地区同一时间不同的地点受热情况也是不同的，那么这种分布不均的受热状况到底会带来哪些影响呢？让我们通过一个实验来了解一下。 课前咱们已经准备好了热水、冰块和火柴等材料，接下来随机请几位同学按照书本的实验步骤合作完成实验内容，实验注意事项：热水和火柴具有一定的伤害性，进行实验的同学一定要严格按照实验操作进行，不要伤害到自己。在此还要提醒同学们日常生活中不要玩热水、明火等有危险性的东西。 实验过程中请其他同学们认真观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的，实验结束后请同学来回答。 实验成功完成，哪位同学来说一下自己发现的现象？好，小明来回答。

高一地理冷热不均引起大气运动

2.1 冷热不均引起大气运动 学案（人教版必修1） [学习目标] 1.了解大气的能量来源和近地面大气的直接热源。2.掌握热力环流的成因及形成过程。3.掌握风的形成过程，并能运用等压线分布图判断某地风向。 一、大气的受热过程 1．能量来源：①__________。 2．大气对太阳辐射的影响：太阳辐射经过大气层时，部分被大气②________或③________，大部分到达地面。 3. 大气保温作用 ????? 地面增温：地面吸收④ 而增温 大气增温：近地面大气吸收⑤ 而 增温 大气保温效应：⑥ 将大部分热 量返还地面 二、热力环流 1．大气运动的根本原因：⑦______________________。 2．热力环流：由于⑧____________而形成的空气环流。 3．形成： (1)受热→气流⑨________→近地面气压⑩____→高空气压?____。 (2)冷却→气流?________→近地面气压?____→高空气压?____。 (3)水平运动：?________的地方流向?________的地方。 三、大气的水平运动 1．大气运动的基本原理：地面?________不均，导致空 气?________和?________运动，进而使同一水平面上产生了?________差异，产生了__________力，从而引起空气的________运动，形成____。 2．大气的水平运动——风 (1)水平气压梯度力：形成风的________原因，方向________等压线，由____压区指向____压区。 (2)地转偏向力：方向与物体的运动方向________，北半球向____偏，南半球向____偏，赤道上不偏转。 (3)摩擦力：方向与风向________，高空可忽略不计。 3．风向 (1)赤道：受水平气压梯度力(近地面有摩擦)作用→风向________等压线。

高考地理-大气运动(一)-专题练习有答案

高考地理专题练习 大气运动（一） （2016 ?北京海淀区模拟）地球辐射收入是指地球大气系统吸收的短波太阳辐射能，地球辐射支出是指该系统放射并离开大气顶的长波红外辐射能。读图，回答1~2题。 1.图中（） A .大气中灰尘数量和颗粒越大，①越多 B ?大气中的温室气体含量越大，②越多 C.地球表面的冰雪覆盖量越大，③越少 D ?如果某地区雾霾天气越严重，④越少 2.低纬地区地球辐射收入大于支出，而年平均气温却没有逐年上升，主要影响因素是（） A .太阳辐射、大气环流 B .大洋环流、岩石圈物质循环 C.大气环流、大洋环流 D ?海陆间水循环、人类活动 （2016 ?衡水一中一模）雾霾天气的形成过程中，大气层结（大气中温度、湿度等要素随高度的分布）稳定、风力弱、空气湿度大均起重要作用。读某地区最冷月平均等温面分布图，完成3~4题。 3?图中最容易出现雾霾天气的是（） A.甲地 B .乙地 C.丙地 D .丁地 4.丁地所在半球及与该地气候类型的形成可能相关的因素分别是（） A .南半球；海陆热力性质差异 B .南半球；东南信风带 C.北半球；海陆热力性质差异 D .北半球；东北信风带 公地 大敢It 大工赵聊禹地我仮射乔肝 帖」云疫时1*亠 3 M 地竦治讨收 Z

（2016 ?河南郑州质检）读东亚部分地区某时刻地面等压线图 戈壁低，温差最高可达 30C 左右，这是由于周围戈壁沙漠的高温气流在大气的平流作用下，被带到绿洲、 湖泊上空，形成了一个上热下冷的大气结构，形成一种温润凉爽的小气候，据此完成 5.此时，盛行西南风的是（ A .哈尔滨 C .青岛 6 ?与乙地相比，甲地该日（ A ?气温较高 B. 北京 D .重庆 ） B ?气压较低 C .降水较多 下图是某日某时北半球某平原地区 D ?日温差大 500百帕等压面的高度分布图（单位：米）。读图，完成7~9题。 7 ?图中A 、B 、C 三点气压P 相比较 A . P A >P C >P B B . P A

P B >P A D . P A = P C = P B

高考地理-大气运动(三)-专题练习有答案

A B C D 4?三伏是长江流域一年中最热的三、四十天，有关原因分析不正确的是（ ） A ?此时空气湿度大，天气闷热 B ?白昼达到一年中最长、正午太阳高度达一年中最大的一个时段 C .入伏后，地面每天吸收的热量多，散发的热量少，地面积累热量达到最高峰 D .七八月份在副高的控制下，天气晴朗少雨 （2016 ?天津和平区质检） 下图是仰光（17°N , 96°E ）和凯恩斯（17°S , 146°E ）位置和气候资料图，回答 5~6 题。 咼考地理专题练习 大气运动（三） 读风速、相对湿度与体感温度的部分关系图，完成 1~2题。 35 #n 度 JO 6 3 22 r 争 d （ M , ! i ■ 尸』售—― ― ?d,三 三 — G a ^i a —耳 _, — * a _— 一 — — — 一 _ — —壬 — 一 壬 i 6 12 la 5u 艸 lAiiimM 和时飆虞1%J 1关于风速、湿度与体感温度的影响关系，分析正确的是（ ） A .风速越大，体感温度越低 B. 气温越高，风速对体感温度的作用越明显 C. 湿度越大，体感温度越低 D .冬季，衢州的体感温度普遍低于气温 2?下列天气预报指数最能用图中信息判读的是（ ） ①着衣指数②舒适度指数 ③洗衣指数④洗车指数 ⑤运动指数⑥防晒指数 A .①②⑤ B .②⑤⑥ C .①③⑤ D .④⑤⑥ （2016 ?湖北八校第一次联考） 三伏是初伏、中伏和末伏的统称，一般是指长江流域在一年中最热的三、 四十天，大约处在阳历的 7月中下旬至8月上旬间。据此完成 3~4题。 3.三伏期间，下图中四地降水最丰富的是（ ）

高一地理冷热不均引起大气运动练习题及答案

For personal use only in study and research; not for commercial use 第二章地球上的大气蚀 第一节冷热不均引起大气运动薆 1.大气的根本热源主要来自__________________，大气的直接热源来自薆 。__________________蒁 ）2.大气运动最简单的形式是（蒀 三圈环流 C.大气环流 D.A.季风环流 B.热力环流蚇 ）3.引起大气运动的根本原因是（蚅 B.地区间的冷热不均A.太阳辐射袀 地球自转产生的地转偏向力同一水平面上的气压差 D.C.膀 4.对地面起保温作用的是（）虿 B.大气辐射太阳辐射A.螃 D.C.地面辐射大气逆辐射薄 5.下图为对流层大气某要素等值面垂直分布图（图2-1-1），若a、b、c、d、e为不同温螂度值，则气压值的大小比较，正确的是（） 芇 图2-1-1 羇 A.甲＞乙＞丙＞丁 B.乙＞甲＞丁＞丙螄 乙＞甲＞丙＞丁C.甲＞乙＞丁＞丙 D.蒂 ）6.有关热力环流的叙述，正确的是（荿 A.由于地面的冷热不均，引起空气上升或下沉受热使空气膨胀下沉 B肅 高空形成高 D.近地面受冷多的地方，C.近地面受热多的地方，近地面形成高芄压 7.在水平气压梯度力、地转偏向力和地面摩擦力的作用下，风向应（）罿 B.垂直于等压线A.与等压线平莀 D.无法确定与等压线斜交C蒈 ）8.下面关于大气运动的说法，正确的是蚃 在水平气压梯度力作用下空气并不能产生运动A.虿 实际上空气不可能沿着等压线运动B.膇 地转偏向力只改变风的方向，不能改变风的速度C.薆 D.摩擦力可以改变风的速度，不能改变风的方向肃 说明为什么地球表面温度昼夜变化不像月球那样强2-1-2观察图9.，仅从大气的热力作用，蒀烈。

高一地理冷热不均引起大气运动

第一节冷热不均引起大气运动 ●教材分析 本节主要包括大气的受热过程、热力环流、大气水平运动三部分内容。 应重点分析讲解三个内容：①地面是大气的直接热源，此处可补充大气组成部分的内容；大气受热过程环节过多，且都有一个专业名词（如大气吸收等，由此产生的大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面的保温作用），过多的环节及环节的前后顺序与过多的名词造成学习困难，应利用图示帮助理解。②热力环流既是重点又是难点，可通过多媒体演示分析热力环流形成的过程与方法，要结合第一章内容，理解太阳辐射在纬度间分布不均是大气运动的根本原因，并归纳学习思路，热力环流形成的因果关系正确的顺序是：近地面空气的受热或冷却（气温差异是原因）→引起气流的上升或下沉运动（空气垂直运动是气温差异的结果）→导致同一水平面上气压的差异（水平气压梯度是空气垂直运动的结果）→大气的水平运动（风）。③说明三个力与风的因果关系，讲解近地面风向的确定方法，因为地转偏向力的概念比较抽象，它对大气运动方向的影响就成了难点，要强调在大气运动的方向上偏转。还要在热力环流原理的基础上，联系生活实际，如城市热岛、海陆风的介绍，对于热力环流的存在和原理是非常有力的说明和证实。

●三维目标 知识与技能 1.明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。 2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。 3.理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。 过程与方法 1.通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。 2.利用图表分析归纳“温室效应”。 3.通过实验活动理解热力环流的原理。 4.理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。 情感、态度与价值观 树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。 ●教学重点 1.地面是大气的直接热源。 2.分析热力环流形成的过程与方法。 3.近地面风向确定方法。 ●教学难点

高中地理_冷热不均引起大气运动说课稿_新人教版必修1

第二章第一节“冷热不均引起大气运动”说课稿 一、教材分析 1、本节教材所处的地位和作用：它是第二章的是基础，又是大气运动的理论依据，对后面章节的教与学都具有重要作用，且和日常生活联系紧密，体现课改理念培养公民必备的地理素养，有利于学生对地理问题的探究。 2、学习目标本节教学目标体现在三个方面： ①知识与技能方面：明确大气的热源；大气的热力作用；能用图示说明大气的受热过程；能阐述大气温室效应； 掌握热力环流的形成原理, 并且能够用事实解释自然界中的热力环流 ②过程与方法：探究法学习大气的热量来源；图表分析大气的保温作用；联系实际理解热力环流的原理和风的形 成。 ③情感态度价值观方面：树立辩证唯物主义观念、理论联系实际增强大气的环保意识，激发探究地理问题的兴趣 和动机。 3、重点、难点及确定依据（1）重点和难点： 重点：地面是大气的热源；大气的保温作用；热力环流；难点：大气受热过程、热力环流。 （2）确定依据： ①课标要求：运用图表说明大气的受热过程，绘制全球气压带、风带分布示意图。 ②本节内容是冷热不均引起大气运动。 ③热力环流涉及等温线、等压面难度大，和日常生活联系紧密。 ④学生的空间想象能力比较缺乏，对大气的运动不易理解。 二、学情分析 1、学生情况： 高三学生具有一定地理基本知识，但是仅是对一些表面现象的认知，对原理性认知比较少。但好奇心比较强，又有一定的探索能力，本节内容和生活联系紧密，学生的学习积极性比较高。 2、学法指导 （1）学生通过进行小组合作实地调查，学会观测、比较、分析、总结 （2）通过绘制大气受热示意图、热力环流模式图，提高学生分析问题的能力、解决问题的能力 （3）让学生尽量联系生活中的地理实例（比如热力环流）把抽象的问题具体化。课堂中由易到难、循序渐进让学生掌握知识。 三、教法分析 1、教学方法的选择及依据 （1）教学方法的选择：启发式教学法、读图分析法、讨论法、比较分析法等。 （2）依据：本节内容多，原理性强；涉及等压面、等温线内复杂难度大，同时要运用物理运动和受力分析的知识，比较抽象，要求有较好的空间想象能力，并且和日常生活联系紧密。 四、教具准备：多媒体等 五、教学过程第1 课时 （一）设疑导入我们平常聊天气，经常谈到气温多少度,这个气温说明大气是有温度的,那么大气的温度从何而来呢? （设置疑问，激发学生求知欲望。） （二）新课学习 适当补充：大气的物质组成及作用。

2020届高考地理课标版二轮复习训练题：专题三 大气运动规律

专题三大气运动规律 一、选择题(每题4分,共44分) 2019年1月某日三峡库区出现云海日出奇观,图Ⅰ为某记者拍摄的照片。图Ⅱ为大气受热过程示意图。读图回答下面两题。 图Ⅰ图Ⅱ 1.三峡库区云海形成原理与下列大气热力环流模式相符的有() A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 2.受云海影响,三峡库区大气受热过程对应于图Ⅱ中() A.a增大 B.b增大 C.c增大 D.d 减小 答案A B本题组以三峡库区云海日出为情境,考查大气受热过程和热力环流知识;题组呈现了一幅景观图五幅示意图,考查学生获取、解读信息和调动、运用知识的能力;云海日出的情境和热力环流的模式,体现了地理实践力的学科素养;引导学生树立科学探究的地理观。第1题,夜晚因无太阳辐射收入,地面温度和近地面大气温度均不断下降,在日出前后,地表温度为一天中的最低值;库区水域热容量较大,降温慢,相对于库区周围地区温度高,空气上升,水汽凝结而形成云海;选项中,①③表

示的是山谷风,白天山坡增温快,山坡温度较山谷温度高,表现为谷风,而夜晚相反,表现为山风,①表示山风,与库区云海日出形成原理相符,①正确、③错误;②④表示的是海陆风,白天陆地增温快,陆地温度较海洋温度高,形成海风,夜晚相反,形成陆风,②表示白天的海风,④表示夜晚的陆风,故②错误、④正确。第2题,大气受热过程图中,a表示到达地表的太阳辐射,d表示被大气反射的太阳辐射,c表示地面辐射,b 表示大气逆辐射。云海增强了大气对太阳辐射的反射作用,即d增大,导致到达地表的太阳辐射减少,即a减少,A、D项错误;到达地表的太阳辐射减少,使地表温度较晴天低,地面辐射减弱,即c减弱,C项错误;云层中的水汽会加强大气对地面辐射的吸收,增强大气逆辐射,即b增大,B项正确。 读我国三地各月气温和降水分布图,完成下面两题。 3.(2019山东枣庄阶段考试)不论降水量多寡,三地都夏季降雨较多,其主要原因是夏季() A.西风带北移的影响 B.东南信风从海上吹来 C.受夏季风影响明显 D.暖流带来丰沛的水汽

高一地理教案第二章第一节冷热不均引起大气运动(教案)(新人教版必修)

第一节冷热不均引起大气运动【教学目标】 一、知识目标 1．使学生了解大气的受热过程，理解地面是近地面大气主要、直接的热源。 2．了解大气运动的能量来源、大气运动的根本原因。 3．使学生要会叙述热力环流的形成过程，理解地表冷热不均引起的大气运动，理解水平气压梯度力是风形成的原动力和直接原因。 4．使学生了解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响，理解大气运动的根本原因，大气环流的形成。 5．在等压线图上表示实际大气中的风向。 二、能力目标 1．培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题的能力。 2．学生要会运用简单的等压线分布图，分析、判断风向。 3．通过本节课的学习，使学生的观察力、推理和空间想象能力得到发展。 三、德育目标 1．培养学生勇于探索、不怕困难的心理品质，对学生进行辩证唯物主义思想教育。 2．使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系，明确人类活动应如何趋利避害。 3．能将所学知识运用于实际，服务于社会。 【教学重点】 1．热力环流的形成过程。 2．大气运动的基本形式及大气水平运动的几种作用力。 【教学难点】 1．热力环流的动态过程引起的等压面的弯曲方向。 2．影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向。 【课时安排】2课时 【教具设计】投影仪、投影片、多媒体、海平面气压场分布挂图、板图、纸

箭头 【讲授过程】 第一课时热力环流 【新课导入】 我们学习了行星地球，知道地球是宇宙中一颗既普通又特殊的天体。 为什么说地球是一个普通的天体?——（学生回答：因为地球作为太阳系中的一颗行星，与其他行星一样，是物质的和运动的，所以地球是一个普通的天体）为什么说地球是颗特殊的天体?一（学生回答：地球是太阳系中惟一有生命物质的天体，也是整个宇宙中惟一确知有生命物质的天体） 如果地球上没有大气，也就没有生物界，没有人类及其赖以生存的自然环境。大气是自然地理环境中最活跃的组成部分。我们从这节课开始探讨地球上的大气。 【板书】第二章地球上的大气 【介绍】围绕在地球周围的厚厚的大气，不仅提供了动植物维持生命活动所需要的各种气体，而且还是地球上生物生存不可缺少的保护层。同时，大气中进行着各种不同的物理过程，产生着各种不同的物理现象，它们对自然地理环境的形成和变化具有深刻的影响；对人类的生产和生活也具有重大作用。 【过渡】地球周围的大气好像一部巨大的机器，日夜不停地运动着。它的运动形式多种多样，范围有大有小，正是这种不停的大气运动，形成了地球上不同地区的天气和气候。大气为什么会运动，以及怎样运动这是我们这一节课要学习的内容。 【板书】第一节：冷热不均引起大气运动 一、大气的受热过程 【指导读书】（备注：采用投影的形式展示） 大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换，请阅读教材P30大气的受热过程部分，思考： 1．地球大气最重要的能量来源是什么？ 2．复述大气的增温原理？ 3．近地面大气主要、直接的热源是什么？ 4．物体的温度与辐射中最强部分的波长的关系？太阳辐射和地面辐射分别

高中地理大气运动知识点

高中地理大气运动知识点 大气运动知识点是高中地理考试必考的内容。为了帮助高中生掌握大气运动知识点，下面是小编为高中生整理的地理大气运动知识点，希望对大家有所帮助。 高中地理大气运动知识点(一) 1、热力环流的性质特点 (1)水平方向相邻地面热的地方垂直气流上升――低气压(气旋)阴雨 (2)水平方向相邻地面冷的地方垂直气流下沉――高气压(反气旋)晴朗 (3)垂直方向的气温气压分布：随海拔升高，虽然气温降低，但是空气变稀，气压降低。 (4)来自低纬的气流暖湿(5)来自高纬的气流冷干 (6)来自海洋的气流湿(7)来自大陆的气流(离陆风)干 (8)两种性质不同的气流相遇锋面阴雨、风 2、水平方向气压与气温：近地面，气温高，空气膨胀上升，地面形成低压;反之，气温低，近地面的空气收缩下沉，地面形成高压。 3.风的形成：大气的水平运动叫风，水平气压梯度力是形成风的直接原因，等压线愈密风速愈大。 高中地理大气运动知识点(二) 1、对流层的特点： ①随高度增加气温降低; ②大气对流运动(12km)显著;

③天气复杂多变。 2、平流层的特点： ①随高度增加温度升高; ②大气平稳，以水平运动为主，有利于高空飞行。 3、大气的热力过程：太阳辐射--地面增温--地面辐射--大气增温--大气(逆)辐射--大气保温 4、大气对太阳辐射的削弱作用：吸收、反射、散射。 5、太阳辐射(光照)与天气、地势关系：晴朗的天气、地势高空气稀薄，光照越强; 我国太阳能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。 6、大气的保温效应：强烈吸收地面长波辐射，并通过大气逆辐射把热量还给地面。 高中地理大气运动知识点(三) 1、季风环流：海陆热力差异使亚洲、太平洋中心随季节变化而变化的情况： 夏季：亚洲大陆上形成亚洲低压，太平洋上形成夏威夷高压; 冬季：亚洲大陆上形成亚洲高压，太平洋上形成阿留申低压。 2、东亚、南亚季风环流：(如右图) 东亚：夏季东南风，冬季西北风;主要由海陆热力性质差异引起。 南亚：夏季西南风，冬季东北风，由风带和气压带季节移动和海陆热力性质差异共同作用形成。 3、我国的旱涝灾害、雨带的移动与副热带高压的强弱有密切关系。

高中地理《冷热不均引起大气运动》优质课教案、教学设计

第二章第一节冷热不均引起大气运动_大气的受热过程教学设计 【课标要求】 运用示意图等，说明大气受热过程解释相关现象。 【教材地位】 本课是人教版高中《地理》必修一第二章“地球上的大气”的开篇内容。“大气的受热过程”为第一节 “冷热不均引起大气运动”的第一课时。设计将大气受热过程和大气受热原理的实践运用两部分 融为一体，突出地理原理规律的实践意义。“大气的受热过程”是后面学习热力环流的理论基础，是深入学习“气压带和风带”等知识的前提条件。因此，本课作为本章开篇，既具有其地理实践 意义，又是后面章节的理论基础。 【教材内容分析】 课标要求运用图表说明大气受热过程。从正文看教材的编排紧贴课标要求，以大版面图2.1“大气的受热过程”，结合文字说明，引导学生分析大气的受热过程。因此本图的深入分析是本课的教学核心。 与太阳辐射、地面辐射相对应大气辐射也是一个重要概念。大气受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。教材先从整体上描述了大气的受热过程，然后通过大气的两个热力作用（大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用）进行了详细讲述。可以说，理解了能量的传递与转化就掌握了“大气的受热过程”这部分内容。 【学科核心素养】 人地协调观：人类活动对全球热量平衡产生影响，通过大气受热过程的学习，分析大气与人类活动关系，增强学生保护大气环境的意识，对学生进行人地协调发展的 教育 综合思维：运用示意图掌握大气受热过并程解释相关现象。发展学生读图、析图、图文转换以及用地理语言科学描述的能力。借助生活中的案例，培养学生解决实际问 题的能力。 区域认知：学会用大气的受热过程原理分析不同区域大气成分的改变对气温产生的影响地理实践力：利用大气受热原理解释生产、生活中常见的地理现象，培养学生运用地理知识分析问题、解决实际问题的能力以及用所学的地理知识为生产生活服务的 学习态度。 【教学重难点】

高一地理必修I大气运动天气

地理必修I《天气和气候》复习提纲 2.3 大气环境 一、大气垂直分层 1）低层大气的组成：干洁空气（氮、氧、二氧化碳、臭氧等）、水汽和固体杂质（成云致雨的必要条件）2） 1对太阳辐射的削弱作用 吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸收比较少反射作用：无选择性，云层、尘埃越多，反射作用越强。例多云的白天温度不太高。 散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射。例晴朗的天空呈蔚蓝色等。 2对地面的保温效应:①地面吸收太阳短波辐射增温，产生地面长波辐射②大气中的CO2和水汽强烈吸收地面的长波辐射而增温③大气逆辐射对地面热量进行补偿，起保温作用。 3 影响地面辐射大小（获得太阳辐射多少）的主要因素：纬度因素，太阳高度角的大小不同，导致地面受热面积和太阳辐射经过大气层的路程长短，是影响的主要因素，同时，它的大小受下垫面因素（反射率）和气象因素等的影响。 三、全球大气环流 （一）热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。 地面间冷热不均是大气运动的根本原因，水平气压差是大气水平运动的直接原因 （二）大气的水平运动—--风 高空风：在水平气压梯度力和地转偏向力作用下，风向与等压线平行 风向（北半球右偏，南半球左偏） 近地面风：受摩擦力影响，风向斜穿等压线，指向低气压。 水平气压梯度力：垂直于等压线，指向低压，大气水平运动的原动力 地转偏向力：与风向垂直（北半球在风向右侧，南半球在左侧），只改变风向，不影响风速。 摩擦力：与风向方向相反，既减小风速，又改变风向（摩擦力越大，风向与等压线夹角越大） 风力（风速）：等压线越密集的地方，风（力）速越大 （三）全球气压带和风带的分布 七个气压带和六个风带的名称与位置，注意各风带的风向，气压带成因（热力或动力原因）。 （四）气压和风带的移动：气压带风带随太阳直射点的移动而移动 对于北半球来说，大致夏季北移，位置偏北；冬季向南移，位置偏南。 （五）海陆分布对大气环流的影响 由于海陆间热力性质的差异，破坏了气压带风带的连续分布，使得北半球气压带呈断块状分布： 7月前后，北半球副热带高气压带被大陆上的热低压（亚洲低压）所切断，仅在大洋上保留（夏威夷高压）； 1月前后，北半球副极地低压带被大陆上的冷高压（亚洲高压）所切断，仅在大洋上保留（阿留申低压）。 第一步：.判断所属南北半球： 依据七月左右气温高，则可推断为北半球；反之一月左右气温高，则可推断为南半球。 第二步：以温定带。依据一月均温（指北半球）判断所属温度带。 ①一月均温＞15℃，则可推断为热带气候； ②一月均温在0℃～15℃之间时，则可推断为亚热带气候或温带海洋性气候； ③一月均温＜0℃，则为温带气候或寒带气候。

高考地理知识汇总之大气运动专题

专题五大气运动 【识记1】大气的受热过程 过程Ⅰ太阳暖大地 过程Ⅱ大地暖大气 过程Ⅲ大气还大地 一、大气对太阳辐射的削弱作用（白天）：反射>散射>吸收 1、反射作用：无选择性。举例：多云的白天，气温不是很高。 原因：多云的白天，云层对太阳辐射的反射作用强，到达地面的太阳辐射少，气温低。 2、散射作用：部分有选择性。举例：晴朗的天空呈蔚蓝色；日出前的黎明、日落后的黄昏天空依然明亮； 朝霞、晚霞；交通信号灯采用“红”灯停。 3、吸收作用：具有选择性，吸收红外线，吸收紫外线。 举例：对流层大气温度随海拔升高而。原因：水汽和二氧化碳吸收地面辐射。 平流层大气温度随海拔升高而。原因：臭氧吸收太阳辐射中的紫外线。 二、大气对地面的保温作用（主要表现在夜晚）:大气逆辐射 举例①：晚秋或寒冬，多云的夜晚不易出现霜冻；原因：多云的夜晚，大气逆辐射，近地面气温高。 举例②：“十雾九晴”；原因：晴朗的夜晚，云层少，大气逆辐射，近地面气温，易形成雾。举例③：人造烟雾能防御霜冻；原因：燃放柴草释放烟雾，大气逆辐射，使近地面降温小。 举例④：全球气候变暖；原因：由于CO2浓度升高，大气逆辐射，使近地面气温高。 [注]温室大棚利用保温原理，减少地面辐射的散失，提高温室内的温度。 结合AB，气温日较差（昼夜温差）：晴天阴天

【训练1】 【高考真题】 我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术(两层覆膜间留有一定空间)，效果显著。图中的曲线示意当地寒冷期(12月至次年2月)丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。据此完成1～2题。 1．图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是() A．①B．②C．③D．④ 2．该地寒冷期() A．最低气温高于－16 ℃B．气温日变化因积雪状况差异较大 C．膜内温度日变化因积雪状况差异较大D．膜内温度日变化与气温日变化一致 【巩固训练】 大气中二氧化碳含量增多导致全球气候变化，已成为全球关 注的热点问题。右图为地球热量平衡示意图。读图回答1题。 1．二氧化碳含量增多，导致大气对地面保温作用增强。下列数字 所示环节与大气保温作用直接相关的有（） A．① B．② C．③ D．④ 下图为地球大气受热过程示意图，读图，回答第2题。 2．据图，下列表述正确的是（） A.臭氧层遭到破坏，会导致①增加 B.二氧化碳深度降低，会使②减少 C.可吸入颗粒物增加，会使③增加 D.出现雾霾，会导致④在夜间减少 地膜覆盖是一种现代农业生产技术，采取地膜覆盖的方式 栽培作物一般都能获得早熟增产的效果，其效应表现在增温、 保温、保水、保持养分、增加光效和预防病虫害等方面。据此完成下列3-4题。 3．果农在寒潮来临前为柑橘穿上了“羽绒服”（塑料薄膜，如图所 示），可有效地防止冻害，其原理是 A.增强大气逆辐射 B.阻挡地面辐射 C.增强地面对太阳辐射的吸收 D.增强大气对太阳辐射的吸收 4．山东的一些果农夏季在苹果树下覆盖地膜，其主要的作用是 A.减弱地面辐射，保持地温 B.反射太阳辐射，降低地温 C.反射太阳辐射，增加光效 D.吸收太阳辐射，增加地温

高考地理大气运动

大气运动 大气运动理论上是三圈环流，其特点就是全球性的有规律的形式。 单圈环流 假设地球表面是均匀一致的，并且没有地球自转运动，即空气的运动既无摩擦力，又无地转偏向力的作用。那么赤道地区空气受热膨胀上升，极地空气冷却收缩下沉，赤道上空某一高度的气压高于极地上空某一相似高度的气压。在水平气压梯度力的作用下，赤道高空的空气极地上空流去，赤道上空气柱质量减小，使赤道地面气压降低而形成低气压区，称为赤道低压；极地上空有空气流入，地面气压升高而形成高气压区，称为极地高压。于是在低层就产生了自极地流向赤道的气流补充了赤道上空流出的空气质量，这样就形成了赤道与极地之间一个闭合的大气环流，这种经圈环流称为单圈环流。 事实上地球时刻不停地自转着，假使地表面是均匀的，但由于空气流动时会受到地转偏向力的作用，环流变得复杂起来。 三圈环流 赤道上受热上升的空气自高空流向高纬，起初受地转偏向力的作用很小，空气基本上是顺着气压梯度力的方向沿经圈运行的。随着纬度的增加，地转偏向力作用逐渐增大，气流就逐渐向纬圈方向偏转，到30°N附近，地转偏向力增大到与气压梯度力相等，这时在北半球的气流几乎成沿纬圈方向的西风，它阻碍气流向极地流动。故气流在30°N上空堆积并下沉，使低层产生一个高压带，称为副热带高压带，赤道则因空气上升形成赤道低压带，这就导致空气从副热带高压带分别流向赤道和高纬地区。其中流向赤道的气流，受地转偏向力的影响，在北半球成为东北风，在南半球成为东南风，分别称为东北信风和东南信风。这两支信风到赤道附近辐合，补偿了赤道上空流出的空气，于是热带地区上下层气流构成了第一环流圈(Ⅰ)，称信风环流圈或热带环流圈。 极地寒冷、空气密度大，地面气压高，形成极地高压带。在北半球空气从极地高压区流出并向右偏转成为偏东风，副热带高压带流出的气流北上时亦向右偏转，成为中纬度低层的偏西风。这两支气流在60°N附近汇合，暖空气被冷空气抬升，从高空分别流向极地和副热带。在纬度60°N附近，由于气流流出，低层形成副极地低压带。流向极地的气流与下层从极地流向低纬的气流构成极地环流圈，这是第二环流圈(Ⅱ)；自高空流向副热带处的气流与地面由副热带高压带向高纬流动的气流构成中纬度环流圈，这是第三环流圈(Ⅲ)。只受太阳辐射和地球自转影响所形成的环流圈，称为三圈环流。它是大气环流的理想模式。 由于下垫面条件不同，三圈环流的模式被打破，形成季风、海陆风、山谷风、焚风和峡谷风等。 所有这些运动，都是大气运动。 2热力环流 编辑 1.形成成因：冷热不均。形成过程：地面受热不均→空气做垂直运动（受热上升，冷却下降）→同一水平面形成高、低气压中心，产生气压梯度（上升运动在近地面形成低压，高空形成高压。下降运动在近地面形成高压，高空形成低压）→大气做水平运动，形成风，热力环流形成。可见，大气运动首先是垂直运动，其运动原因是受热不均，其次是水平运动，其运动原因是同一水平面上有气压差。 2.高气压和低气压是指同一水平高度的气压状况，如下图中A′处的高气压是相对同一水平高度B′处和C′处的气压而言的。若A′处的高气压与近地面A处的低气压相比，气

(新)高一地理冷热不均引起大气运动练习题及答案

第二章地球上的大气 第一节冷热不均引起大气运动 1.大气的根本热源主要来自__________________，大气的直接热源来自 __________________。 2.大气运动最简单的形式是（） A.季风环流 B.热力环流 C.大气环流 D.三圈环流 3.引起大气运动的根本原因是（） A.太阳辐射 B.地区间的冷热不均 C.同一水平面上的气压差 D.地球自转产生的地转偏向力 4.对地面起保温作用的是（） A.太阳辐射 B.大气辐射 C.地面辐射 D.大气逆辐射 5.下图为对流层大气某要素等值面垂直分布图（图2-1-1），若a、b、c、d、e为不同温度值，则气压值的大小比较，正确的是（） 图2-1-1 A.甲＞乙＞丙＞丁 B.乙＞甲＞丁＞丙 C.甲＞乙＞丁＞丙 D.乙＞甲＞丙＞丁 6.有关热力环流的叙述，正确的是（） A.由于地面的冷热不均，引起空气上升或下沉 B.受热使空气膨胀下沉 C.近地面受热多的地方，近地面形成高压 D.近地面受冷多的地方，高空形成高压 7.在水平气压梯度力、地转偏向力和地面摩擦力的作用下，风向应（） A.与等压线平行 B.垂直于等压线 C.与等压线斜交 D.无法确定 8.下面关于大气运动的说法，正确的是（） A.在水平气压梯度力作用下空气并不能产生运动 B.实际上空气不可能沿着等压线运动 C.地转偏向力只改变风的方向，不能改变风的速度 D.摩擦力可以改变风的速度，不能改变风的方向 9.观察图2-1-2，仅从大气的热力作用，说明为什么地球表面温度昼夜变化不像月球那样强烈。

图2-1-2 10.图2-1-3为“北半球某地的气压状况示意图”,由热力作用引起,读图完成下列问题。 图2-1-3 （1）图中近地面_________________点是高压区，_________________点是低压区。 （2）用“→”完成图中的热力环流。 （3）如果不考虑摩擦力，B点吹_________________风。 （4）A、B、C三点都位于同一纬度上，此时若地球位于远日点，则A点处在_________________（陆地或海洋）。 30分钟训练(巩固类训练，可用于课后) 1.图2-1-4的四种情况，昼夜温差最小的是（） 图2-1-4 2.在“地面和高空等压面分布示意”（图2-1-5）中，正确的是（） 图2-1-5 A.①② B.②③ C.①③ D.②④